小学音乐唱歌课音准和节奏感的培养探究

龙源期刊网

小学音乐唱歌课音准和节奏感的培养探究

作者：张兴利

来源：《家长·下》2019年第06期

摘要：教师要注重学生音准和节奏感的培养。良好的节奏感，能够使学生跟上音乐的节拍，而良好的音准能力，则可以帮助学生准确唱出每一个音符，所以，音准和节奏感的培养，对小学生唱歌课的教学具有重要的影响意义。本文主要探讨了小学音乐唱歌课音准和节奏感的培养策略。

关键词：小学音乐;唱歌课;音准;节奏感

音乐教学，无论是古典音乐，还是现代音乐，要想有效引导学生唱出这些音乐，关键要引导学生掌握音乐的节奏感，并准确唱出每一个音符。所以，在实际的教学过程中，教师应当深入分析唱歌课中影响学生正确发音的原因，根据学生的具体情况制定合理的解决策略。

一、影响小学生歌唱音准和节奏感的因素分析

小学音乐课教学中，影响小学生歌唱音准和节奏感的因素，主要包含了以下几点：第一，小学生唱歌出现跑调的问题。根据调查得知，学生之所以唱歌跑调，主要是因为学生在唱歌时发音的方式存在错误，导致学生无法准确唱出正确的音符。第二，学生心理方面的原因。有些学生性格内向，唱歌时过于紧张，或者内心害怕，所以，唱歌时无法唱出准确的音符。第三，学生身体方面存在问题。比如，学生的喉咙不舒服，或者身体不舒服，导致学生在唱歌时出现发音不准的情况。第四，环境的因素。比如，学生在一个非常嘈杂的环境下唱歌，会在无意识的状态下跟随嘈杂中的声音改变自身应该发出的声音，进而发音不准。第五，学生节奏感方面的问题，主要是因为学生无法掌握音乐准确的旋律，所以，跟不上节拍，进而跟不上音乐的节奏。

二、小学音乐唱歌课音准和节奏感的培养探究

（一）针对学生音准问题，加强学生音准的训练力度

第一，应当引导学生认识音乐训练高低之间的区别，从而了解音乐歌唱并非只有一个声调，首先，教师在每一堂音乐课教学中，都需要针对音阶进行训练。

比如，do、re、mi、fa、sol、la、si、do;可以选择一些简单的歌曲训练音阶，以《好朋友》为例，练习：2 5 3 3 2 13 2……让学生有意识地注意每一个音阶的发音方式。第二，结合柯尔文手势教学，引导学生准确发音。它是一种常用练习音准的方式，主要是按照柯尔文手势，让学生区分高低音级，以此帮助学生准确地发出每一个音符。比如，在《闪烁的小星星》