书法教案左长右短 左短右长
第十课左短右长的字
第十课左短右长的字教学目的：使学生知道左短右长组合形式的字的基本特点和书写方法与规律，初步掌握书写这类字的基本技能。
·教学重、难点：掌握左短右长组合形式的字的左旁上提的书写规律是这节课的教学重点，教学难点是恰当地把握左旁上提多少的分寸和左右两部分之间距离远近的分寸。
教学方法：观察分析法讲解示范法练习法教学过程：一、组织教学(2分钟)：(照常规进行)二、复习(3分钟) ·让学生以“创”字为例说说左旁让右的具体笔画。
三、讲授新课(12分钟)(一)欣赏“明、炉”两字。
1．引导学生欣赏“明”字：(1)引导学生按从整体到部分(即先整体形后左右两部分)的顺序观察并在头脑中分析这个字。
(2)让学生说说观察、分析后的感觉。
(3)教师用对比的方法(左旁加宽、左右靠近)评论这个字。
2．引导学生欣赏“炉”字：(1)让学生观察“炉”字，并说说观察后的感觉。
(2)出示左旁下移、右边加宽的“炉”字，让学生说说感觉(左下方沉重，右下方显空)。
(二)讲授“城、破、啼、球”4个字。
1、讲授“城”字的写法：(1)让学生观察并确定“城”字的整体形。
(2)让学生观察并说说土字旁的特点(宽度的变化、位置的安排)和符号所表示的意思。
(3)让学生观察并说说右边第一笔起笔与收笔的位置，斜钩的起笔与收笔的位置和两个符号所表示的意思。
(4)教师用粉笔示范书写“城”字。
2、讲授“破”字的写法：(1)让学生看课本上“破”字写法说明。
(2)让两个优等生用粉笔在黑板上临写。
(3)教师讲评和修改。
3、总结左短右长组合形式的字的共同点和临写方法：(1)让学生观察并说说“城、破”两字中的土字旁和石字旁在形体和位置两个方面有什么共同之处。
(2)出示“城、破”两个字的左右两部分的形体变化表。
二年级上册写字教案(最新)
【范文大全】第一课左右结构(一)教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。
2、练习书写左窄右宽的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
三、练习1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字2、完成“想一想”。
在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?四、课后练习。
第二课左右结构(二)教学要求：1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
判涯2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?四、课后练习。
第三课左右结构(三)教学要求：1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。
2、练习书写左短右长型的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
堵2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左边短小：①“土”部太低。
②“土”部太长。
晋人 版五年级书法下册《第4课 左右结构——左长右短》教学设计
《左长右短》课题：左长右短课时：1课时教学方法：观察分析，欣赏，演示示范，实践等。
教学目标：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
3.了解一下“狂草”书法。
教学重点：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.了解一下“狂草”书法。
教学难点：1.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
2.掌握书写规律和结构特征。
学具准备：软笔书法本，毛笔，墨盒，笔洗，书法书等。
教学过程：一、组织教学检查学具摆放和准备工作，稳定课堂情绪。
二、新授知识（一）书写指导：1.字形结构2.结构分析有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着左部中间的位置或适当下移，保证比例协调。
3.上节课学习了“左窄小右宽大的字”，现在你能区分这两种字的特点吗？找学生回答。
教师小结：两者都是左部结构窄，不过一个是短小，一个是较长。
而右部结构一个是宽大，一个是短小。
（二）书写例字：1、一起分析书写规律。
共同特点：左部两部分结构的宽窄基本相等；此外，右部结构的位置基本处在左部结构的中间位置。
“和”左部结构中的横画右端要避让，不可向右伸展，右下的捺画变为点。
右部结构中的上横与左部结构中的横画基本相平。
“弘”右部结构正好处在左部结构的中间位置。
右部结构“”中撇的上端与“”中的中间横画基本相平，右部结构“”中的折画与“”中的下横基本相平。
“粒”左部结构“”中的横画右端要避让，不可向右伸展。
右部结构“”中的上点与左部结构“”中的右上撇基本相平。
右部结构“”中的下横宜低于左部结构中的右下点，平且这一横画要向左伸展，除了托住右下点以外，基本与“”中的竖画相连。
2、下面请同学们仔细观察怎样书写例字。
播放课件。
（三）比较与欣赏：看看其他书法家是如何书写这类结构的字的。
（四）学生实践练习：教师巡视指导。
（五）欣赏经典碑帖：1、《自叙帖》是唐代怀素书。
通篇用笔连绵不绝，笔断意连，变幻莫测。
二年级上册书法课教案
二年级上册书法课教案一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
左长右短的字，左部要写得长一些，而右部要写得短一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
左长右短：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练1、描红、临写2、完成“想一想”。
在左长右短的字中，左右两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、课后练。
今天我们将研究如何正确书写左长右短的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左长右短的字，右边的位置要偏上一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：右边短小的字，右边部分应该放在什么位置？在本节课中，我们将研究如何正确书写左高右低的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误，例如“巴”部太长或“耒”部太短等。
在本节课中，我们将研究如何正确书写左低右高的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
左边部分短的字，右边部分的位置要高一些。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
练内容包括描红和临写，以及完成“想一想”问题：书写“左低右高”的字应注意什么要点？在本节课中，我们将研究如何正确书写中左右宽窄相等、左右长短相等及左右高低相等的字。
为了达到这个目的，我们需要进行以下指导：1.出示样例字形。
2.学生观察字形。
3.讨论交流。
在书写时，需要注意左右宽窄、长短和高低都要相等。
4.教师进行范写。
5.学生进行练。
6.分析常见书写错误。
向上伸出一笔，再向右下斜出一笔。
）二）指导练。
（出示带有左偏旁的汉字）请同学们认真观察，掌握左窄右宽的书写要领，练写字。
“左短右长 左长右短”教学设计
三、复习巩固，提出期望。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
秋季
课题
左短右长 左长右短
教科书
书 名：义务教育教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年7月
教学目标
1.了解汉字间架结构《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.继续规范写字姿势。
3. 感受中国汉字的书写美。
教学内容
教学重点：
1.仔细观察并了解汉字《左短右长、左长右短》的书写方法。
2.识记儿歌规范坐姿。（写字做到三个一，小朋友们要牢记，头离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）
1.通过老师的视频示范左短右长“观”“呼”，左长右短“忙”“如”来加强这种间架结构的认识与书写。
2.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些。
3.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠。
环节一：认识左短右长 左长右短
1.观察四个汉字的相同点，都是左右结构。
2.再仔细观察它们的不同点。
3.“观”“呼”的左边写得短而窄小略往上靠，右边写得长一些宽大一些，这种我们就叫做“左短右长”。
4.“忙”“如”左边写得长一些宽大一些，右边写得短而窄小略往上靠，这种我们就叫做“左长右短”。
1.观察正确坐姿图片。
教学难点：
1.掌握汉字间架结构《左短右长、左长右短》的方法并运用到自己的书写当中。
教学过程
一、导课。
1.自我介绍。
2.同学们，从一年级到现在你们都认识了不少的左右结构的汉字了吧！那么怎样才能把这种结构的汉字写漂亮呢？这就需要我们去掌握它们的间架结构，今天我们就来学习统编教材小学二年级上册第五单元书写提示中汉字间架结构中的“左短右长、左长右短”。
书法课教案《左右结构》
竹林 吟欢 知如 幻切 和杠 印卸 陪部 兆北
的
关 键 是 结 构 。
启 功 语 ： 写 好
字
到剑 影形 欢歌 放改
到剑 影形 欢歌 放改
比例关系 位置关系
小故事：虞世南画腹学书
虞世南是唐代著名的书法家。他的 书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命 为自己的书法老师。传说虞世南学习书 法已到了如痴如醉的地步。他不仅白天 用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里， 也常常不停止练字。
硬笔习字课
张家港市鹿苑小学 唐仁龙
我们知道，书法写的是汉字，汉字是书法的造型基 础。鲁迅先生说过，中国的文字“具三美：意美以感心， 一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”这里 所说的“感目”的“形美”，就是汉字的一个突出特点。 我国文字的产生是“依类象形”，“随体诘诎”，“博 彩众美，合而为字。”后来经过长期演变，虽然远离物 象，趋于抽象化，但仍具有“因形见义”的表意性质， 其丰富的点画线条和复杂的形体结构可以产生无穷无尽
王惠松语：硬笔书法是 “文明的标志、知识的外衣、 交际的翅膀、成功的阶梯”。
拓展训练
到剑 影形 欢歌 放改
左右结构
到剑 影形 欢歌 放改
左右结构汉字的变化组合规律
（一）左右同形，左缩右伸 （二）左短右长，短居中上 （六）右侧单耳，位置偏下 （七）左右两耳，形态有别 （八）左右相背，不宜太近
左右结构教案
左右结构的字一、教学目标：1、初步掌握左长右短和左短右长的书写要领。
2、了解一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程：1、课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
2、新课指导书写左长右短时，左边要写的长一些，右边要写的短一些。
在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导（1）、左长右短：社：示字旁的点要高些，横撇要写成长，土字写下一些。
祖：示字旁和且高度差不多，横撇要写成长，且字写得上一些。
（2）、左短右长：填：土字旁要写得短一些，而真就写得长一些，但左和右的高度要差不多一样高。
清：三点水要居中，不要写得过高或过低。
4、老师范写，学生观察。
学生书写，老师巡视并指导。
6、展示学生的作品，评选优秀作品。
7、表扬完成好的学生。
8、小结：通过这一课的学习，许多学生都知道如何书写关于左长右短和左短右长的书写要领，许多写生都完成的不错，希望下次更多的学生都能完成得很好。
板书设计：第一课左右结构的字腾清经净课后反思：课后反思：本节课教学内容是学写“左右结构的字”，重点让学生认识分析左右结构字的特点，写好左右结构的字。
在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。
每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的描红临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写。
适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。
在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。
但由于没有掌握好上课时间，所以评价和学生练写的时间有些缩短，所以教学还是有点仓促，还不够扎实。
左长右短的字教学实计2
板书设计
作业设计
基础
描红范字“记、粒”一遍。
拓展
课后完成课本P10书法小实践任务要求。提交一幅小作品。
建议内容为：仁者爱人或仁人志士
课后小记
学生记实
教师感悟
学生议答发现：它们都是左右结构，第一个字型特点是横向笔画多，第二组字型特点是纵向笔画和点画多。
分组探究。明确这些字的笔画特征。
学生议答
１、课件出示连环画《虞世南画腹学书》的故事。
２、师提问：看了这个故事，大家有什么感想呢？
3、教师小结导入新课
要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。这节课我们继续学习左右结构的字第二单元——左长右短的字。
2、“航、恒、就”，观察这些字，左右部件如何合理占位？
3、仔细观察古代大书法家书写的“知”和“记”，比较字中笔画的形状、粗细和位置有什么不同？
课程资源开发利用
搜集整理古代书法家的故事。
翻印学生用描红例字。
课时教学设计（联页）
2页
学生活动预设
个案修改
教师活动预设
个案修改
设计意图
学生议答
学生齐读课题。
这两个字有什么相同点和不同点？
学情
与教情分析
学生通过对第一单元左右结构字中宽窄不同的字的学习，对左右结构的字已有初步的了解和认识。
学
习
目
标
知识
技能
掌握左右结构的字中“左长右短”这类字的书写规律。
问题
解决
通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“记、粒、知、初、恒、就、仁”等左右结构的字。
情感
态度
通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
小学二年级写字课教案9 左右结构(二)
“印”，左右错位，左高右低。第一笔撇稍平，第二笔竖提不宜太长，第三笔横居竖提中略上斜。右边单耳起笔与左边第三笔横的收笔处齐平，横折钩的折内斜，最后一笔为“悬针竖”，低于左部。
“和”，左长右短。左部“禾”第一笔撇稍平，横从横中线上起笔略向右上斜，稍过竖中线，最后一笔为点。右边“口”的大部分在右下格。
“叔”，左长右短。第三笔横从横中线的下方起笔略上斜，“小”左点长右点短，中间的竖钩与“上”中的竖对齐。右边“又”的横撇起笔略高于第三笔横，底部收笔略高于左部。
“柏”，左长右短。右边“白”起笔略低于左侧，横画间布白均匀。
“岭”，左短右长。“山”为左偏旁时宜写得偏上些。第二笔“竖折”的折向上取斜势。右边“令”过竖中线，书写时注意与左部笔画的穿插。
2．新课指导。
本课继左右结构（一）又介绍了三种左右结构中的类型。在教学时教师可以先引导学生从宏观上去观察。如先出现例字，让学生说说这些字的分布有什么特点。再出现结构示意图，明确“错位、左长右短、左短右长” 的字的特征。教师在教学中制作一些课件，从微观上观察左部的一些主要笔画从哪里起笔，到哪里收笔。如“错位”的字，确定好左部的书写位置后，可以将右部的字从上往下拉，通过课件演示，让学生感受一下两部交错到什么位置最合适，这个最合适的地方与该字左部的什么地方相对应，总之，通过演示要让学生对“错位”的“度”有感觉——整个字看上去紧凑、稳妥、美观。此外，还要注意两部的宽窄变化以及书写时笔画的相互穿插与避让，这样写出来的字才能错落有致而不松散。
教 材
内 容
9左右结构（二）
总课时
1
教 学
要 求
1．认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。
2.掌握这三种类型的字的一般书写规律。
3．写好“印、和、唤、灯、却、叔、柏、岭、碰”，要求写得正确、端正、整洁。
丁艳《左右结构汉字规律》
2、让学生来评一评刚才在讲台上的同学写的字，分析学生容易犯的错误。
3、学生练习书写第二遍，教师巡回指导。
五、拓展延伸
今天我们了解了左右结构的五种类型：左长右短、左短右长、左窄右宽、左宽右窄、左右相等，重点练习其中的左长右短和左短右长结构，小朋友都学得非常认真，值得表扬。课后请同学找一找，看看还有哪些左右结构的字可以归类到今天学习的类别。比比谁找得多，找得好。
多媒体
学具准备
教材、钢笔
教学过程
一、导入
请同学们打开课本第十四课《检阅》，认真观察一下这五个例子是属于什么结构的？（左右结构）
好，那我们今天就来学习左右结构汉字书写的规律特点。
二、观察比较，探索规律（分类游戏）
1、我们中国的汉字是方块字，结构也可以用一些几何图形来概括，像左右结构的字我们可以用长方形来概括。例如“仁”字可以用两个长方形这样来概括（老师示范摆）。下面我们来玩个游戏，老师上面用几何图形归纳了几种左右结构的类型，我请一个同学上来帮老师将这些字的结构分分类，看看你们能找到这些字各自的家吗？
出示汉字“江”“听”“俱”“朴”“朝”（学生上台归类）
2、根据学生的拼图分析例字，分析左右结构汉字书写的种类和规律
⑴左长右短结构，如“江”“阳”“和”
⑵左短右长结构，如“听”“难”“魂”
⑶左窄右宽结构，如“俱”“伍”“拄”
⑷左宽右窄结构，如“朴”“刑”“影”
⑸左右相等结构，如“朝”“群”“触”
三、练习书写左长右短结构的例字
3、学生练习书写第二遍，教师巡回指导，强调坐姿和写字姿势。
四、练习书写左短右长结构的例字
1、接下来练习左短右长结构，左短右长结构跟刚才的刚好左长右短结构相反，左部分短，右部分长，应右部伸展，左部短矮靠上占位。例如“听”老师示范书写“听”字。（“口”小靠上，“斤”的短撇较平。）“难”“魂”。左右结构的字左右部分相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。做人跟写字一样，小朋友在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和睦相处。
沪科教 版四年级书法下册《第5课 左长右短的字》教学设计
沪科教版四年级书法下册《第5课左长右短的字》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握左长右短字的书写规律，提高书写水平。
2. 培养学生观察、分析、模仿的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 引导学生了解左长右短字在古代书法作品中的应用，增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 左长右短字的基本概念及书写规律。
2. 常见左长右短字的书写方法及注意事项。
3. 左长右短字在古代书法作品中的应用欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：左长右短字的书写规律及方法。
2. 教学难点：左长右短字在具体作品中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入通过图片展示左长右短字在古代书法作品中的应用，引导学生关注左长右短字的书写特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）左长右短字的基本概念及书写规律。
a. 左长右短字是指在汉字结构中，左边部分较长，右边部分较短的字体。
b. 书写规律：左长右短字在书写时，要注意左右结构的平衡，左边部分要稍长，右边部分要稍短，整体协调。
（2）常见左长右短字的书写方法及注意事项。
a. 常见左长右短字：如“左右”、“长短”等。
b. 书写方法：起笔、转折、收笔要分明，笔画要流畅。
c. 注意事项：左右结构要平衡，避免左长右短字写成方块字。
3. 示范与练习（1）教师示范：教师现场示范左长右短字的书写方法，边示范边讲解。
（2）学生练习：学生在教师指导下，进行左长右短字的书写练习。
4. 作品欣赏与评析（1）展示古代书法作品中左长右短字的应用，引导学生欣赏。
（2）学生互相评析练习作品，交流书写心得。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调左长右短字的书写规律及注意事项。
（2）布置课后作业：练习书写左长右短字，尝试将左长右短字运用到自己的书法作品中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和书写水平。
2. 练习作品：评价学生在课后作业中的左长右短字书写水平，以及是否能将所学知识运用到实际作品中。
晋人 版五年级书法下册《第4课 左右结构——左长右短》教学设计
晋人版五年级书法下册《第4课左右结构——左长右短》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握汉字左右结构的基本规律，理解左长右短结构的特点。
2. 培养学生观察、分析汉字结构的能力，提高书写水平。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，弘扬传统文化。
二、教学内容1. 汉字左右结构的基本规律。
2. 左长右短结构的特点及书写方法。
3. 相关例字的临摹与创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字左右结构的基本规律，左长右短结构的特点及书写方法。
2. 教学难点：如何在实际书写中灵活运用左长右短结构。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生了解汉字左右结构的基本规律，激发学生学习兴趣。
2. 讲解左右结构讲解汉字左右结构的基本规律，让学生了解左长右短结构的特点。
结合具体例字，分析左长右短结构在书写中的应用。
3. 示范与指导教师示范左长右短结构的书写方法，学生跟随示范进行练习。
教师针对学生书写中存在的问题进行个别指导。
4. 临摹练习学生根据教师提供的例字，进行左长右短结构的临摹练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 创作练习学生在掌握左长右短结构的基础上，进行自由创作。
教师鼓励学生发挥创意，注重字体美观。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，教师进行点评。
评选出优秀作品，给予表扬和奖励。
7. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在书写过程中的优点和不足。
鼓励学生在课后继续练习，提高书法水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 书写作品：评价学生的临摹和创作作品，关注字体结构、笔画流畅和整体美观。
3. 学习进步：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生不断挑战自己，提高书法水平。
六、教学延伸1. 开展书法社团活动，让学生在课后继续练习书法，提高书写水平。
2. 组织书法比赛，激发学生的学习兴趣，展示书法教学成果。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生深入了解书法艺术，拓宽视野。
五年级上册《书法练习指导》教案
五年级上册《书法练习指导》教案单元一独体字（1）第一课长形的字教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。
2、练书写独体字。
教学重点：平衡中求变化。
教学时间：2课时教学准备小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。
二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长，不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长，左竖较短，横折略长，横向笔画适当收敛。
⑶“月、角、舟”竖撇较长较细，横折钩稍粗，注意右上角顿笔和出钩钱的回锋。
⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲，整个字就显得活泼一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、练练书写独体字.四、总结第二课扁形的字教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领。
2、练誊写独体字。
教学重点：不平衡中求平衡。
教学时间：2课时教学准备：小黑板讲授过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。
二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短，字形扁矮。
）⑵“九“字的撇较短，起笔重，收笔向左弯。
横折弯钩注意迁移转变处提按的变化。
仔细揣测一下就会发觉，这些都是求得平衡的重要手段。
⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短，整个字像被压扁了一样。
⑷“七”的横要倾斜，左低右高，竖弯钩要占最中间竖要直，整个字就保持平衡。
4、教师范写。
5、学生练写。
三、按同法晓得誊写方形字（P36）4、练5、展现评价第三课方形的字讲授目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领。
2、练誊写独体字。
讲授重点：不平衡中求平衡。
教学时间：2课时教学准备：小黑板讲授过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。
二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字，横平竖直，上横短下横长。
12左短右长
教案序号
科目
写字
年级
四
班级
时间
年月日课题ຫໍສະໝຸດ 左短右长︵教知
识
学、
能
目力
、
标品
德
︶
1、学习左短右长结构的字的书写要领，注意左边部分位置的高低处理。
2、能正确美观地书写范字。
3、让学生在学习中，掌握观察字的技巧，养成良好的书写习惯。
教︵
重
材点
、
分难
点
析︶
重点：学习左短右长结构的字的书写要领，注意左边部分位置的高低处理。
d、学生描红。
4、学习“贱”字的书写要领。
a、读一读“贱”字的书写要领。（贝字旁稍短，右边的部分写得高长，字势倾斜。）
b、教师范写，学生书空。
三、说一说
说说练一练中的字的关键笔画和注意点，说说要突出的笔画。
“峥”字的右边的横画和竖画都要突出。
“均”字的两边的横画都要对齐。
“炼”字右边的部分要写得宽松。
a、学生读一读“明”字的书写要领：左右基本等高，日子旁短小，位置中部偏上一点。
b、教师范写，学生书空，口头温馨提示。（“明”字的日字和月字都不封口，特别是月字的起笔要与日字的上端对齐，月字要写得长。）
c、学生描红。
2、学习“坪”字的书写。
a、请一个同学来说一说“坪”字的书写要领，另一个同学上讲台写。
b、请其他同学结合书写要领评议黑板上的字。
c、教师范写“坪”字，注意突出右边的横画和竖画。
d、学生描红“坪”字。
3、学习“项”字的书写。
a、学生朗读“项”字的书写要领。（左边短小，位置偏上，整个字平头不平脚。）
b、教师范写“项”字，学生书空，口头温馨提示。
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一、激趣导入
1、同学们，上课就要有上课的样子，要有精神气。
我看看同学们的坐姿。
嗯，这节课要好好表现呦！同学们请看，这是著名书法家庞中华老师的书法作品，写得好吗这是著名书法家田英章老师的作品，咱们有好多同学每天午练时临摹的就是田英章老师的字。
这些是咱们学校五、六年级哥哥、姐姐写的准备参加武清区书法竞赛的作品。
你觉得他们的字写得好吗那咱们要更加努力争取追上他们，还要超过他们，有这个信心吗
2、那先考考同学们的眼力如何！下面请同学们观察这两个字：听、私，它们是什么结构它们左右两部分的长短有什么变化吗（板书：左短右长、左长右短）这节课咱们就来学习左短右长、左长右短结构的字。
二、合作探究，指导写字
（一）指导“听”字
1、大家看这个字，请你仔细观察字形、笔画占格位置。
你发现了什么同学们真细心啊！
2、那咱们一起来写写这个字吧！我先看看坐姿，头正、肩平、脚放稳。
好的，请像老师一样拿起笔来，拇指和食指捏住笔，中指老三拖住笔（指尖和笔尖离一寸）一拳，一尺，一寸。
姿势正确写出的字会更漂亮的！好！现在大家看着大屏幕，边听边看，手跟着老师书空。
“口”窄小上提，居左半格中间偏上，空出左下角，“斤”竖撇短，紧挨着竖中线，先顿笔，再行笔慢慢往上收笔，悬针竖稍长一些。
3、在你的田字格纸上练写6个，写完请做好。
（师巡视）
4、谁来评价一下，他的字写得怎么样那咱们给他一个A好不好同学们的学习能力非常强，看来，老师要拿难一点的字来考考大家喽，咱们来看一个左长右短的字。
（二）指导“私”
1、请你认真观察，说说这个字怎样写才美观呢（师示范）
左边的“禾”字竖写得长一些，是垂露竖，右边居右半格中间，写得小一些。
2、在纸上练写。
展示两篇。
（三）其实，要想把左右结构的字写漂亮是有方法的。
（课件）
三、总结：
今天，老师还给大家请来一位朋友，他要把写一手好字的秘诀传授给你们，想不想知道啊那你要仔细听哦！（视频）
你知道怎样把字写好看了吗
看字形记笔顺认真临勤练习。