人教版九年级语文上册课件范进中举第一课时模板
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范进中举 教学课件(共57张PPT)初中语文人教部编版九年级上册
PART-03
探究文本
再读课文，分析范进中举前后，身边人的态度有何转 变，反映了什么当时什么问题？
探究文本
一、探究“变化”，把握人物形象
1.范进 (1)范进中举前后，其经济状况、社会地位、性格发生了怎样的变化？这 些变化说明了什么？填写下面的表格。
经济状况
中举前
①住：茅草屋 ②穿：破烂衣服 ③吃：小菜饭；不知猪油味；像 是饿了两三天，饿得两眼看不见
本文背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第三回“周学 道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。小说描写广东学 道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番 禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁 了，从20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的范 进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与他的遭 遇非常相似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中 得了第一名，取得了参加逆来顺受。
圆滑世故，对张奉迎自如，对胡势利虚伪。
这些变 化说明
读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起，深刻反映了当时趋炎 附势的社会风气。
探究文本
(2)范进为什么会喜极而疯？请谈谈你的理解。
社会原因 ①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们 的思想、选拔驯顺的爪牙、借以巩固封建统治的重要工具，它使得因为死读书丧失许 多谋生能力，屡试屡败，心灵脆弱的范进认定只有通过科举才能彻底改变现状，其心 理压力不言而喻。 ②社会环境的压力：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、 白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
吩咐（fēn fù） 嗑（hē）
簇（cù）拥
掼（guàn）
商酌（zhuó） 噫（yī）
《范进中举》PPT课件(第1课时)
课堂检测
4.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但 不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中 的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七 名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“ 孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱 呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于究
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑 了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省 人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道 ：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了 。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎 生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才 得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是 好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷 。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
-.
上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范 进却发疯了，这究竟是为什么？请同学们跟随老 师一同走进文本，寻找答案。
《范进中举》优质PPT课件
成了“老爷”——社会地位 显著提高
精读细研
范进特点 1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
精读细研
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可 以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感 情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷 静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反 常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺 有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种 讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。 ③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。” ④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低 着头，笑迷迷的去了”。
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
知识备查
背景资料
向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里 插个草标，一步一踱的，东张西望， 在那里寻人买
精读细研
范进特点 1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？
猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐， 打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
精读细研
2.范进对功名的热衷，还可以从哪里看出来？
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可 以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感 情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷 静地卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反 常，可以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺 有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写实三种 讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。 ③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。” ④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低 着头，笑迷迷的去了”。
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
知识备查
背景资料
向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里 插个草标，一步一踱的，东张西望， 在那里寻人买
《范进中举 》ppt课件
范进 中举
文本探究
范进中举后发疯的原因是什么？
(1)科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。 ·巩固封建统治的重要工具。 ·在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻 底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆 弱； ·读死书，丧失了谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改 变命运的观念，心理压力就更重了。
通过对比，表 现出胡屠户欺 贫爱富嗜钱如 命趋炎附势贪 财虚伪的市侩 形象。
尖嘴猴腮、不三不四
品貌又好……体面的相貌
不是你的文章好……舍与你的 才学又好
癞蛤蟆、就想天鹅屁吃
毕竟要嫁与一个老爷
你那老不死的老娘
老太太
范进 中举
人物形象
乡邻们:
中举前： 漠不关心 嫌贫攀富 中举后： 积极帮忙 冷漠势利
社会风气：
第二层写疯跑。又用了什么描写？
用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写， 写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
范进 中举
精读文本
第三层写跌倒。又用了什么描写？
用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘 里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
桑梓
xiànɡ
相公
cuì
啐
ào
懊恼
zuàn
攥
jiào
见教
jiǎo
侥幸
pánchɑn
qiào
盘 缠 心窍
xǐnɡ
fēn
不省人事 不由分说
wéi
hánɡ
唯唯连声 行事
cù
tiě
簇拥 报帖
zhǎnɡ
长亲
zhuō
拙病
人教版九年级上册语文ppt课件5.19《范进中举》(共46张PPT)
2019/5/15
掌握下列词语:
荒诞( dà)n
腆( )着肚t子iǎn
啐( cu)ì在脸上 星宿( ) xiù
避讳( hu)ì 作揖( jiè) (细丝)锭w(ù 醉醺醺wǎ( n
荼(
绾( )子 d)ìng
)毒 兀(
tú)自
)了头发
相yqī(iè
解( )元 带挈 )公
xiàng
xūn
2019/5/15
如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也 弯不过来
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几 十回
三、直接写实： 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
2019/5/15
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，
来反映主题，感悟事态的炎凉，品味人物 的悲喜剧。
春。风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风
2019/5/15
作 者 介 绍
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林 山人，安微全椒人，清代小说家。《儒林外史》：
它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中 讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
中 “噫！好了！我中了！”
举 “晚生久仰老先生”
后 再三推辞，方才把银子收了。
甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名
逢迎自如 虚伪世故
2019/5/15
返回
范进 胡屠户
小结
语言 动作
变
对
比
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。
掌握下列词语:
荒诞( dà)n
腆( )着肚t子iǎn
啐( cu)ì在脸上 星宿( ) xiù
避讳( hu)ì 作揖( jiè) (细丝)锭w(ù 醉醺醺wǎ( n
荼(
绾( )子 d)ìng
)毒 兀(
tú)自
)了头发
相yqī(iè
解( )元 带挈 )公
xiàng
xūn
2019/5/15
如：那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也 弯不过来
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几 十回
三、直接写实： 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道： “这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回 去？”……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
2019/5/15
仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，
来反映主题，感悟事态的炎凉，品味人物 的悲喜剧。
春。风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊 有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
——张晓风
2019/5/15
作 者 介 绍
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林 山人，安微全椒人，清代小说家。《儒林外史》：
它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中 讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。
中 “噫！好了！我中了！”
举 “晚生久仰老先生”
后 再三推辞，方才把银子收了。
甘受屈辱 唯唯诺诺 热衷功名
逢迎自如 虚伪世故
2019/5/15
返回
范进 胡屠户
小结
语言 动作
变
对
比
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。
部编人教版语文九年级上册《范进中举》优秀课件
合作探究
5.学习本篇课文的一个难点，就是欣赏本文的讽刺艺术，讽刺 有多种表现形式，如对比、夸张、反语以及直接写实等。请同 学们思考本文主要运用了哪几种讽刺形式？并做具体说明。
本文主要用了对比、夸张和直接写 实三种讽刺形式。
合作探究
1.对比
胡屠户对范进的前后态度变化： ①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。 ②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。 ③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。” ④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头” ——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千思万谢，低 着头，笑迷迷的去了”。
知识备查
《儒林外史》是一部杰出的现实主义 章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人 这一阶层。全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和 知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻 地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的 败坏和政治的黑暗。
知识备查
背景资料
行事
xuān
轩敞
wǎn
绾发
zhǎng
长亲
xiàng
相公
zǐ
桑梓
tiǎn
腆着
tiě
报帖
jiǎo
侥幸
预习检查
读一读
zuàn
攥紧
cuì zhāi
xūn lài
啐 斋公 醉醺醺 癞蛤蟆
yán
hé
wēn
阎王 嗑 瘟
预习检查 多音字
（ tiě ）请帖
帖 （ tiē ）服帖 （ tiè ）字帖
（ zhènɡ ）挣钱 挣
精读细研 疯走上集
众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。
九年级语文上册23《范进中举》第一课时课件
感谢 凝听
茅草棚 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂的狗血淋头 无人理会 无人帮助
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅三进三间房屋
乡邻搬桌椅 屠户送四五 千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户阿谀恭维 众乡邻帮办滑圆滑，热衷功名
作者生动地刻画了这个为功名利禄而神魂颠倒 的科举制度的殉道者典型形象。范进将自己20到 54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”上。范 进一旦中举，34年的折磨摧残，34年的忍辱偷生， 34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来。文中通过 范进由屡试不第到一朝中举后的不同境况、际遇、 表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的 毒害，同时生动地刻画封建社会的世态炎凉。
范 进 中 举
1.把握故事情节，体会鲜明的对照手 法和高度的讽刺艺术。 2.学习通过对话描写、动作描写表现 人物性情的方法。 3.认识科举制度对知识分子的毒害， 探究本文批评封建社会趋炎附势的世 风。
金榜题名是古代读书人梦寐以求的光荣。 “十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万 般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天 子堂”。于是，“中举”在下层知识分子之间， 在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲 喜剧。带着对封建科举制度的思索，让我们一同 走进吴敬梓的《范进中举》，去认识一个科举制 度所毒害的病态社会。
对相貌的评价
对才学的评价 能否考中
对亲家母称呼 动作
中举前
现世宝、烂忠诚没用的人（相公）
批评 狗血喷头 一副大肠 一瓶酒
倒运
尖嘴猴腮 不三不四 不是你的文章好……
舍与你的 癞蛤蟆就想天鹅屁吃
你那老不死的老娘 吃的醺醺的，横披了衣服，
腆着肚子去了
中举后
贤婿、天上的文曲星 （贤婿老爷）
九年级语文上册第23课《范进中举》课件
） 作揖（ yī ） 带挈（ qiè ） ） 啐（ cuì ） 报帖（ tiě ）
） 攥（ zuàn ） 桑梓（ zǐ ）
商酌（ zhuó ） 心窍（ qiào ） 绾发（ wǎn ） 侥幸（ jiǎo ） 细丝锭子（ dìng ）
夯实基础
（ 作揖 ）：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。 （ 带挈 ）：提携。文中指“让你沾我的光”。 （ 绾发 ）：把头发盘绕起来打成结。 （ 侥幸 ）：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。 （ 不省人事）：指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情圆滑。 （ 轩敞 ）：高大，宽阔 （ 见教 ）：指教(我)。 （ 拙病 ）：难治的病。 （ 商酌 ）：商量斟酌。 （ 权变 ）：随机应变。 （ 不由分说 ）：不容辩白。
范进喜极而疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极 时的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范 进昏厥的动作神态。语言描写中的“噫”字写出范进惊喜 过望的心情。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑” 这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写出范 进狂喜的心情。
范进中举
第2课时 作者：吴敬梓
学习目标
1.体会讽刺小说的特点，学习讽刺的手法。 2.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
自学提示
1.默读导学案的“知识链接” 2.认真思考并完成“问题探究”的习题 4.时间控制在15分钟内
思考探究
1.讽刺有多种表现手法，如对照、夸张、反语以及细节描写等 。请同学们思考本文主要运用了哪几种讽刺情势？请结合文章 内容加以分析。 2.作者是如何刻画范进“喜极而疯”的过程的，背后的原因是 什么？ 3.范进中举，喜极而疯，到底是喜剧还是悲剧？
《范进中举》课件
章节副标题
教学目标
理解范进中举的故事情 节和主题思想
掌握讽刺手法在文学创 作中的运用
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力
激发学生对古代文学的 兴趣和热爱
教学内容Βιβλιοθήκη 范进中举的故事背景范进的人物形象分析
范进中举的社会意义
范进中举的文学价值
教学方法
采用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式展示教学内容 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作 采用案例教学，通过分析范进中举的故事，引导学生理解课文内容和主题思想 采用启发式教学，引导学生思考问题，培养他们的独立思考能力和创新能力
背景图片：选择与《范进中举》相关的图片，如古代科 举考场、古代文人等
设计元素：加入古代元素，如毛笔、砚台、书籍等，增 加课件的古典气息
色彩搭配：选择与古代文化相关的颜色，如红色、黑色、 金色等，增加课件的庄重感
字体选择：选择与古代文化相关的字体，如楷书、隶书 等，增加课件的文化气息
配色方案
课件特点
内容丰富：涵 盖了范进中举 的故事背景、 人物形象、主
题思想等
形式多样：包 括文字、图片、 音频、视频等
多种形式
互动性强：设 有问答、讨论、 投票等互动环 节，增强学生 的学习兴趣和
参与度
实用性强：适 用于语文、历 史、社会等学 科的教学，有 助于提高学生 的综合素质和
思维能力
02
课件内容
辅助色：黄色，代表活 力、热情、希望
主色调：蓝色，代表冷 静、理智、思考
背景色：白色，代表纯 洁、干净、简洁
文字颜色：黑色，代表 严肃、庄重、权威
字体选择
标题字体：建议使用醒目、易读的字体，如黑体、微 软雅黑等
教学目标
理解范进中举的故事情 节和主题思想
掌握讽刺手法在文学创 作中的运用
提高学生的阅读理解能 力和文学鉴赏能力
激发学生对古代文学的 兴趣和热爱
教学内容Βιβλιοθήκη 范进中举的故事背景范进的人物形象分析
范进中举的社会意义
范进中举的文学价值
教学方法
采用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式展示教学内容 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作 采用案例教学，通过分析范进中举的故事，引导学生理解课文内容和主题思想 采用启发式教学，引导学生思考问题，培养他们的独立思考能力和创新能力
背景图片：选择与《范进中举》相关的图片，如古代科 举考场、古代文人等
设计元素：加入古代元素，如毛笔、砚台、书籍等，增 加课件的古典气息
色彩搭配：选择与古代文化相关的颜色，如红色、黑色、 金色等，增加课件的庄重感
字体选择：选择与古代文化相关的字体，如楷书、隶书 等，增加课件的文化气息
配色方案
课件特点
内容丰富：涵 盖了范进中举 的故事背景、 人物形象、主
题思想等
形式多样：包 括文字、图片、 音频、视频等
多种形式
互动性强：设 有问答、讨论、 投票等互动环 节，增强学生 的学习兴趣和
参与度
实用性强：适 用于语文、历 史、社会等学 科的教学，有 助于提高学生 的综合素质和
思维能力
02
课件内容
辅助色：黄色，代表活 力、热情、希望
主色调：蓝色，代表冷 静、理智、思考
背景色：白色，代表纯 洁、干净、简洁
文字颜色：黑色，代表 严肃、庄重、权威
字体选择
标题字体：建议使用醒目、易读的字体，如黑体、微 软雅黑等
人教版九年级语文上册课件范进中举第一课时PPT模板
03
课文解读
思考问题
思考1：理清文章的结 构层次。
速读 课文
思考2：本文使用了什 么写作顺序？
思考3：本文写了哪些 人物？
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者思想感情， 感受文章语言风格，思考这篇文章揭示了什么。
1.划分文章层次。 2.总结出文中出现的人物。 3.画出认为重要的句子。 4.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
（1）中举之前 ①对胡屠户的教训，他“唯唯连声”，还说“岳父见教的是”。(语言描写) ②为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”，他的表现 只是“摸门不着”。(动作描写、心理描写) 性格：已习惯于对人低三下四，对来自周围的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有 丝毫反抗，逆来顺受、卑怯屈辱到了极点。
吴敬梓性情豁达，不善治家，不上十年，就将遗产消耗一空。 经历了由富到贫之变后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶 层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会 的污浊。正因为其个人经历，使他对当时儒生的生活和精神状 态之弊病有了深刻的了解。作者假托故事发生在明代，写下了 著名的讽刺小说《儒林外史》。
报帖（tiě） 少顷（shǎo qǐnɡ）
理解词义
簇拥：（许多人）紧紧围着。 高邻：对邻居的尊称。 拙病：难治的病。 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指 家乡。 轩敞：高大、宽敞。 现世宝：丢脸的家伙。现世，出丑、丢脸。 烂忠厚：忠实厚道得没有出息。
世先生：对有世交的平辈的敬称。世，表示世交，指两家世代有交往。 唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。 摸门不着：意思是被骂晕了，不知该怎么办。 不省人事：指人昏迷，失去知觉。
范进中举
人教版九年级语文上册课件
人教新课标版初中九上《范进中举》第一课时ppt课件
中举后
众乡邻拿蛋 背米 胡屠户送肉 送酒 捉鸡
住
张乡绅送三进三间房屋
用
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
社会 地位
对比
中举前——贫穷低贱 中举后——富有高贵
4、如何治疗？
胡屠户用了一个大猛巴掌把他打醒了。
二、根治范进的病。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽 刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术 的最高峰，给后世的谴责小说以直接 影响。它以整个封建社会为批判对象， 全书有一个中心贯穿其间，即反对科举 制度和封建礼教对读书人的毒害，讽刺 因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风 气。通过对不同类型的封建知识分子的生活和心灵 的描绘与剖析，勾画了“儒林”的一群丑恶形象。
变
范进除了经济状况和社会地位的变化， 还有没有其他的变？
变
除了范进的变还有没有其他人的变？ 胡屠夫 众乡邻 张乡绅
十年窗下无人问，一举成名天下知。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 万般皆下品，唯有读书高。 穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
变形记
病
凶神恶煞-----乖巧可 人 见死不救、冷血粗暴 ——友善恭敬 素昧平生、高高在上——攀亲挂友、 送钱送房
中 个马意有 的流有 长春 举 百在冲一 荣，插 安风 花章开日 耀有花 花得 了
魁台了春 。内白光 ＿，玉暗 ＿丝梅度 汤儿。黄 显翠那金 祖，时柳 笼节， 定走雪
。衣游 。意 马 锦街 蹄 还、 疾 乡马 ， 、蹄 一 袍轻 张 笏疾 孟日 晓 加的 郊看 风 尽 身风 ________
部编人教版语文九年级上册《范进中举》PPT优秀课件
范进中举
吴敬梓
封建科举制度的毒害之深 （语言描写、动作描写、心理描写）
范进中举
第3课时
问题导入
及●
温
这回 个忆
故
人上 物节
知
所课 体范
新
现进 的的
主形
题象
。以
研读分析
思考题１
范进中举前后，胡屠户对他的态度发 生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些 变化?胡屠户是一个什么样的人?
研读分析
语言描写
自我研学
（一）文学常识·前情提示
范进的宗师周进长期未能进学，后来他做生意的朋友为他捐 了一个秀才的资格，他才能考上举人，最后考上了进士。
他特别关照衣衫褴褛的老范进，他欣赏范进的文章，范进 因此中了秀才，并因此去参加乡试。课文中说“宗师说我火候已 到，自古无场外的举人”就是指这些内容。
范进中举后不久，他的母亲喜极而逝。范进为自己所谓“功 名”着想，为了做官，便隐秘不报。又在张静斋的唆使下去高要 县汤知县处打秋风，最终成了一个贪婪的人。
研读分析
中举时
动作描写:喜极而疯 人物形象：利欲熏心、可悲可笑
研读分析
中举后
１.语言描写：范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，
可为欣喜。”
２.动作描写，语言描写：范进将这银子交与浑家打开看……递与他道：
“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
人物形象：圆滑世故
研读分析
（1）胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁
中
与你这现世宝，历年以来，不知累了我多
举
少。如今不知因我积了甚么德，带挈你中
前
了个相公，我所以带个酒来贺你。”
嫌贫爱富
人教版九年级语文上册《范进中举》课件1
28
作业设计
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句 话写一写身边的同学，请不要出现所写同学 的名字。 （可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写）
29
板书设计
范进中举 吴敬梓
30
谢谢观看！
7
整体感知
梳理结构，概述故事情节。
1.以范进为中心理清结构。 ①挨骂 ②卖鸡 ③发疯 ④挨打 ⑤受赠
2.以胡屠户为中心理清结构。 ①痛骂 ②贺喜 ③治病 ④躲官
8
局部探究
（一）范 进
1.读1－2段，思考：范进中举前的家境和社会地位是怎样的？ 2.读3－11段，思考：范进中举后，社会地位、经济状况发生了 哪些变化？范进对胡屠户的态度发生了哪些变化？这说明了什么？ 3.中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？这意 味着什么？ 4.阅读第5段，思考课文是怎样描写疯态的？ 5.总结范进这一形象的特征。 6.作者描写“范进喜极而疯”的精彩片段有什么作用呢？
局部探究
本文有几处细节描写非常精彩，找出一处，进行赏析，品
味语言，理解其作用。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一 交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
——连用两次“好”的细节。 “走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。”
范进中举 吴敬梓
导入新课
科举制度
2
整体感知
作家作品
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，安徽全椒人。
他出身于地主家庭，早年热衷 科举，但一直未中举人。考场失意， 家庭变故，使他在与官僚士绅交往中 看透了封建科举制度，这些对他创作 《儒林外史》产生了极大的影响。
作业设计
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句 话写一写身边的同学，请不要出现所写同学 的名字。 （可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写）
29
板书设计
范进中举 吴敬梓
30
谢谢观看！
7
整体感知
梳理结构，概述故事情节。
1.以范进为中心理清结构。 ①挨骂 ②卖鸡 ③发疯 ④挨打 ⑤受赠
2.以胡屠户为中心理清结构。 ①痛骂 ②贺喜 ③治病 ④躲官
8
局部探究
（一）范 进
1.读1－2段，思考：范进中举前的家境和社会地位是怎样的？ 2.读3－11段，思考：范进中举后，社会地位、经济状况发生了 哪些变化？范进对胡屠户的态度发生了哪些变化？这说明了什么？ 3.中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？这意 味着什么？ 4.阅读第5段，思考课文是怎样描写疯态的？ 5.总结范进这一形象的特征。 6.作者描写“范进喜极而疯”的精彩片段有什么作用呢？
局部探究
本文有几处细节描写非常精彩，找出一处，进行赏析，品
味语言，理解其作用。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一 交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”
——连用两次“好”的细节。 “走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。”
范进中举 吴敬梓
导入新课
科举制度
2
整体感知
作家作品
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，安徽全椒人。
他出身于地主家庭，早年热衷 科举，但一直未中举人。考场失意， 家庭变故，使他在与官僚士绅交往中 看透了封建科举制度，这些对他创作 《儒林外史》产生了极大的影响。
《范进中举》第1课时 九年级上册语文精品课件
上
金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。
“十年寒窗无人问, 一举成名天下知”“万
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PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
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PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
个人简历：/jianli/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
1．朗读课文, 圈画文中生字词。
解元( jiè )
作揖( yī ) 兀自( wù )
带挈( qiè )
绾了( wǎn ) 相公(xiàng )
细丝锭子(dìng) 醉醺醺(xūn ) 星宿( xiù )
腆着肚子(tiǎn) 啐在脸上(cuì) 桑梓（ zǐ ）
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
手抄报：/shouchaobao/
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
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金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。
“十年寒窗无人问, 一举成名天下知”“万
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1．朗读课文, 圈画文中生字词。
解元( jiè )
作揖( yī ) 兀自( wù )
带挈( qiè )
绾了( wǎn ) 相公(xiàng )
细丝锭子(dìng) 醉醺醺(xūn ) 星宿( xiù )
腆着肚子(tiǎn) 啐在脸上(cuì) 桑梓（ zǐ ）
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手抄报：/shouchaobao/
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英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
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人教部编版九年级上册《范进中举》公开课课件(共59页)
背景链接
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学 道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进 是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考 了20多次，可谓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ试屡败，但他屡败屡试， 终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中 了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共59页 ）
作品简介
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现 实主义长篇讽刺小说。全书故事情节没有一个主 干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举 制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而 造成的极端虚伪、卑劣的社会习气，成功地展示 了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十 八世纪中国社会的风俗画。
鲁迅评价：“吴敬梓《儒林外史》书，乃秉 持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文 又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称 讽刺之书”。
（1）屡试屡败，屡败屡试 （2）火候已到，不考不甘 （3）放弃自尊，借钱赶考 （4）不顾妻母，醉心功名 （5）喜从天降，乐极而疯 （6）昏后醒来，犹记名次
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共59页 ）
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共59页 ）
合作探究
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 范进喜极发疯的过程可分为四层。 昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上。
正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿 试。
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共59页 ）
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共59页 ）
检查预习
字音字形
绾头发(wǎn) 啐(cuì)
带挈(qiè) 相公(xiànɡ)
行事(hánɡ) 长亲(zhǎnɡ)