口语交际 应对语文课件PPT
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口语交际应对语文PPT课件
以子之矛 攻子之盾
交际示例
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电 话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉 得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔，向他 诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫， 可卖出去要整整一年。
针对训练
2.根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左 右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你; 你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“_____________________________________。”
口语交际
《应 对》 八年级语文下册
学习目标
➢ 1.联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流；
➢ 2.培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； ➢ 3. 初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、
有序应对。
ห้องสมุดไป่ตู้ 交际指导
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问
针对训练
1.阅读下面这这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，80字以内。
“哇!又超了一辆‘宝马’!真带劲!” “爸!这里限速50!” “啥关系!没警察。这段路我熟，没测速的。放心吧!”
答案示例：老爸，照你这么说，你们不监督，老师不督促， 我学习上也可以糊弄了呗，你觉得这样做榜样好吗?
日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟， 怎么能说齐国没有人呢？”
楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，有德有才的使者 被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无才的使者被派遣出使有德有才 的君主所在的国家，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
交际示例
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电 话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉 得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔，向他 诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫， 可卖出去要整整一年。
针对训练
2.根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左 右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你; 你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“_____________________________________。”
口语交际
《应 对》 八年级语文下册
学习目标
➢ 1.联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流；
➢ 2.培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； ➢ 3. 初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、
有序应对。
ห้องสมุดไป่ตู้ 交际指导
应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问
针对训练
1.阅读下面这这组对话，请以孩子的口吻对父亲进行劝说。要求表达合理、得体，80字以内。
“哇!又超了一辆‘宝马’!真带劲!” “爸!这里限速50!” “啥关系!没警察。这段路我熟，没测速的。放心吧!”
答案示例：老爸，照你这么说，你们不监督，老师不督促， 我学习上也可以糊弄了呗，你觉得这样做榜样好吗?
日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟， 怎么能说齐国没有人呢？”
楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，有德有才的使者 被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无才的使者被派遣出使有德有才 的君主所在的国家，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
语文课件《口语交际：应对》共30页PPT
语文课件《口语交际：应对》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》课件(43张PPT)
或对别人提出的问题给予解答。
（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨 题型三——围绕话题谈看法
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。 据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。 喝完喜酒，微醉的爸爸要开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开车。
新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着 周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙， 脸带微笑地说了一句话，成功的挽救了中 国的国际形象。
你们猜，周总理说了什么？
【如何应对】
当时周恩来总理如何应对的呢？ 2、通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
巧设陷阱
★ 公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客 身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙 谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式有—— （1）写出人物当时可能说的话； （2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言 外之意； （3）品味应对语言中的关键词语。 （4）写出讨论的焦点或不同意见； （5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。
（2012年娄底）8．根据下面提供的情境回答问题（2 分）
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起 的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车 ，这时，你应该怎么对他说？
（2013年娄底）8.根据下面提供的情境回答问题（2分） 2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾 。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮 备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？
（2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意；
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨 题型三——围绕话题谈看法
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗了，因而被关进驴圈。 据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。 喝完喜酒，微醉的爸爸要开车回家，这时李明对爸爸说：“爸爸，您喝醉了，不能开车。
新课导入
美国代表团访华时，曾有一名官员当着 周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走 路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙， 脸带微笑地说了一句话，成功的挽救了中 国的国际形象。
你们猜，周总理说了什么？
【如何应对】
当时周恩来总理如何应对的呢？ 2、通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
巧设陷阱
★ 公共汽车急刹车,一男乘客突然倒在某女乘客 身上,女乘客出口便骂“什么德性？”男乘客诙 谐地回答：
“不是德性,是惯性!”
针锋相对
拓展延伸
口语交际应对及技巧题的考查形式:主要通过书 面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式有—— （1）写出人物当时可能说的话； （2）设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言 外之意； （3）品味应对语言中的关键词语。 （4）写出讨论的焦点或不同意见； （5）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。
（2012年娄底）8．根据下面提供的情境回答问题（2 分）
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起 的。假如你遇到一位司机叔叔，喝酒以后仍然准备驾车 ，这时，你应该怎么对他说？
（2013年娄底）8.根据下面提供的情境回答问题（2分） 2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾 。假如你是在场的一位小游客，发现身旁一位叔叔正淮 备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？
第一单元口语交际《应对》课件(共15张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
揭晓答案：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
合作探究：
看材料，试着分析材料中对方的态度及应对者的应对技巧。
材料一：孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智， 得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地 说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道： “想君小时，必当了了。”
对方态度：讥讽
应对技巧：针锋相对
材料二：
有一次，周总理在北京召开记者招待会。他介绍了我国解放后经济
建设的成就及对外方针后，一个西方记者提 问：“你们中国有多少
钱？”周总理听出其弦外之音，风趣地答道：“我们中国一共有十八元
八角八分钱。”全场记者愕然，场内鸦雀无声。接着，周总理解释道：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”
应对
学习目标
1.通过联系生活实际想出应对办法，并乐于使用普通话进 行完整、清晰的交流； 2.通过本次口语交际，习得完整讲述个人意见的能力，培 养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯； 3.提高机智的应变能力，在发展语言的同时，树立自我保 护的意识。
最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得
更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”
对方态度论，小组选派代表进行交流，讲明对方的态度及
应对者的应对技巧！
①美国有一位传奇式的教练，名叫佩迈尔。他带领的篮球队曾获得39次国 内比赛冠军。他的球队在蝉联39次冠军后，遭到空前惨败。比赛一结束， 记者们蜂拥而至，把他围得水泄不通，问他这位败军之将有何感想。他微 笑着，不无幽默地说：“好极了，现在我们可以轻装上阵，全力以赴地去 比赛，背上再也没有冠军的包袱了。”
口语交际 应对-课件 (共32张PPT)-语文八年级下册
2B组 魏文帝(曹丕)听
说钟毓、钟会人漂亮， 才学也出众，下A组
丹麦童话作家安徒生很检朴, 常常戴着一顶破旧的帽子在街上 行走。有个路人嘲笑他:“你脑袋 上面那个破玩艺是什么?能算是帽 子吗?”安徒生回敬道:“你帽子 下面那个玩艺是什么?能算是脑袋 吗?”
4A组
有一次, 马克·吐温与一位 夫人对坐。他对她说:“您真漂 亮。”夫人高傲地回答:“可惜我 实在无法同样赞美你。”马克·吐 温毫不介意地说:“那没关系, 你 可以像我一样说句谎话。”
4B组
画坛巨擘毕加索反对侵略战争, 二战 期间, 德国官兵经常出入巴黎毕加索艺术 馆。一次, 毕加索在艺术馆出口给每个德 国军人一幅他的的名画《格尔尼卡》的复制 品, 画的是西班牙城市格尔尼卡遭德军飞 机轰炸的惨状。现场的一位德国盖世太保头 目指着这幅画问毕加索:“这是您的杰作吗?”
——鲁迅《立论》
应对的注意事项:
（一）准确判断对方的态度。
（二）掌握一定的应对技巧。
随机应变、巧妙应对
自嘲 归谬 巧换概念
针锋相对 转换话题
自学成果口头展示
知识点巩固 如何做到随机应变、巧妙应对呢?一方 面, 应该准确判断对方的态度, 看对方 是善意的玩笑、提问, 还是恶意 的 刁难 、 讥讽 , 对方的态度不同 也应有所不同。另一方面, 要掌握一定 的应对技巧, 如 自嘲 、归谬 、巧换概念、 针锋相、对 转化话、题等。
学习目标
1．通过实例了解应对的种类和特点， 提高对应对的认识。
2．通过生活实践掌握应对的基本策 略和常用方法，增强应对能力。
3．培养认真倾听、善于交流的好习 惯。
课前自主学习
1．预习教材“应对”的内容，完成导学 案。 2．通过网络、报刊、书籍等搜集成功或 失败的应对例子，并作口头评析。 （制作PPT, 古今中外例子皆可） 3．记录下你在预习过程中无法解答的疑 问。
部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)
这样就轻松幽默地表达了自己不介 意的态度,化解了尴尬的局面。
小故事2：
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧：
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法：孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？”
应对
学习目标：Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应
对技巧。 3.通过学习，提升自己的口语交际能力，增
强应对能力。
1、了解什么是应对？
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小故事2：
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧：
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法：孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？”
应对
学习目标：Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应
对技巧。 3.通过学习，提升自己的口语交际能力，增
强应对能力。
1、了解什么是应对？
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢？” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已，有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
第一单元口语交际《应对》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
孔子对子贡说：“你与颜回比，谁强？” 子贡回答说：“我哪敢比颜回？他听一件事便推 知十件事；我听一件事，才推知两件事。” 孔子说：“是不如他 ；我与你都不如他。”
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
客观、诚恳的回答
三、学习分析应对案例
案例（二）
一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少 钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8 分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2元、1 元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元 8角8分。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来。 这时，班长说：“________” A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
3．一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶奶，你老人家 身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没 惹事 (犯错误 惹事)， 就是读书还要多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学 校您别担心，我们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家 里，您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线上。(8分) (2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听懂。
4．体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜 看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行 家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回 答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：__我__是__犹__太__人__，__而__你__正__是___那__一__头__驴__子_____。(8分)
口语交际 应对PPT课件
（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说 奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目 击情况等；
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节
目等；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（5）“讨论”类：状元成才路对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对呢？ _____谈__起_这__支__钢__笔__，__说__来__话__长__。__这__是__一__位__朝__鲜__朋__ _友_的__抗__美__战__利__品__，__作__为__礼__物__赠__送__给__我__的__。__我__无__功__ _受_禄__，__就__拒__收__。__朝__鲜__朋__友_状_元成才说_路 _，__留__下__做__个__纪__念__吧__。__ _我_觉__得__有__意__义__，__就状_元成_才路 留__下__了__这__支__贵__国__的__钢__笔__。______
晏子拜见楚王。 楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。” 晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开 衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人， 肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使 臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象， 有德有才的使者被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无 才的使者被派遣出使有德有才的君主所在的国家，我是最 无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看 到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以 带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？” 很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们 中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记 者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝 阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问 路、打电话、导游等；
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节
目等；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（5）“讨论”类：状元成才路对不对、好不好、行不行、怎 么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风 趣沉着地作出应对呢？ _____谈__起_这__支__钢__笔__，__说__来__话__长__。__这__是__一__位__朝__鲜__朋__ _友_的__抗__美__战__利__品__，__作__为__礼__物__赠__送__给__我__的__。__我__无__功__ _受_禄__，__就__拒__收__。__朝__鲜__朋__友_状_元成才说_路 _，__留__下__做__个__纪__念__吧__。__ _我_觉__得__有__意__义__，__就状_元成_才路 留__下__了__这__支__贵__国__的__钢__笔__。______
晏子拜见楚王。 楚王说：“齐国没有人吗?竟派您做使臣。” 晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开 衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人， 肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？” 楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使 臣呢？” 晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象， 有德有才的使者被派遣出使有德有才的君主那儿，无德无 才的使者被派遣出使有德有才的君主所在的国家，我是最 无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看 到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以 带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂 堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？” 很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们 中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们 美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记 者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
口语交际《应对》ppt课件
慈禧太后特别喜欢听京剧，也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的 艺人一点东西。有一次，慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后， 把他召到眼前，指着满桌子的糕点说：“这些都赐给你，带回去 吧！” 走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的 心情还不错，于是心里面想，早就听说太后老佛爷写的“福”字 不错，何不趁机讨要一幅字呢？杨小楼心里面是这么想的，于是 乎他一边叩头谢恩，一边壮着胆子说：“叩谢老佛爷，这些贵重 之物，奴才不敢领，请……另外恩赐点……” “要什么？”看来，今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错， 居然没有发怒。 这个时候的杨小楼又叩头说：“老佛爷洪福齐天，不知可否 赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了，一时高兴，便让 太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥，就写了一个“福”字。
站在一旁的小王爷，看了看太后老佛爷写的字，悄 悄地说：“福字是‘示’字旁，不是‘衣’字旁！”杨 小楼一看，心想这字写错了，若拿回去必遭人议论，岂 非是欺君之罪？不拿回去也不好，慈禧太后一怒就要自 己的命。要也不是，不要也不是，他急得直冒冷汗。 气氛一下子紧张起来，慈禧太后也觉得挺不好意 思，既不想让杨小楼拿走错字，又不好意思再要过来。 老佛爷之福，比世上任何人 旁边的李连英脑子一动，笑呵呵地说： 都要多出一'点'呀！ “ "杨小楼一听，脑筋转过弯来， 老佛爷福多，这万人之上之 连忙叩首道：“ ！"慈 福，奴才怎么敢领呢 禧太后正为下不了台而发愁，听这么一说，急忙顺水推 舟，笑着说："好吧，隔天再赐你吧。"就这样，李连英 为二人解脱了窘境。
• 周恩来总理轶事
• 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有 一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产
八年级语文下册第一单元口语交际 应对 课件(共29张PPT)
态度
结合实 际地、 有些悲 愤地回 答
诚恳、 真挚地 回答
情境 3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读 书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前， 学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答 大家的问题。
请同学们课下尝试在这个情景下继续进行口语交际。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君 久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
陈元方是怎样回应父亲友人的责难呢？ 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，
活动一：展开应对
以小组为单位，任选下列一种情境(也可自己设计情境)，自主设计 流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
情境 1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走 进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写 哪些内容？
场景
面对 摄像 机镜 头
身份
记者
贺敬 之
提问
小仲马是一个极富幽默感的作家。一次，一个难缠的家伙想知道 小仲马最近在做什么，小仲马回答道：“难道你没有看见？我在蓄络 腮胡子！”
对方问话的原意是想知道小仲马最近在做什么，并不是想打听小 仲马是不是蓄络腮胡子，但是小仲马巧妙地转移话题，一句看似随便 的回答，却轻松的摆脱了对方的纠缠。
转移话题
口语实践
面对有意的刁难和讥讽，可以沉着应对、暗含讽刺、充满智慧。
钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰： “可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？” 毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”
八年级语文部编版下册第一单元口语交际《应对》课件(22张PPT)
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
参考答案： 【示例】
1.针对叫陈韪的官员的当面取笑，孔融没有针锋 相对，而是避其锋芒，运用“归谬法”“以子之矛攻 子之盾”，既化解了自己的尴尬，彰显了自己的聪明， 又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓是一举两得。
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2.一名英国女士非常 喜欢钱锺书的小说《围 城》，于是打电话给钱锺 书请求见面。钱锺书对她 说：“假如你吃了个鸡蛋 觉得不错，何必认识那下 蛋的母鸡呢？”
罗斯福任美国总统以前，在海 军部供职。某日，一位朋友问及海 军在大西洋的一个小岛筹建基地的 秘密计划。
罗斯福特意向四周望了望，然 后压低声音问：“你能保守秘密 吗？”“当然能。”“那么，”罗 斯福微笑着说，“我也能。”
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
“是的，如果您的仆人不尽快跑的话，那么我担心……” “将会发生什么意外……” “我担心，在他回来之前，您的伤口已经愈合了。”
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
2020-2021 学年八 年级语 文部编 版下册 第一单 元口语 交际《 应对》 课件（ 22张PP T）
外国记者不怀好意问周恩来总 理：“在你们中国，明明是人走 的路为什么却要叫‘马路’呢？” 周总理不假思索地答道：“我们 走的是马克思主义道路，简称马 路。”
第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题：
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎 熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角， 不同的评价视角，也就是态度。
（2）言为心声，对方的态度与目的如何？我们自己的 态度和目的又该如何？
总原则
与人为善， 语言让我们的生活更美好，
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧，走进应对
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，对不合情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大，迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！ 效果： 外祖母和母亲也相信，便不再驳回。
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢 的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。” 结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会 怎样应对呢？
歌德：“我恰好相反。”
一个句子，只是调换了一下顺序，给人产生完全不同的 效果，这说明，说话，是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么，假如姚明换成孙杨，来到孙杨的故事中，他会如何表现呢？
“我很尊敬霍顿，因为他有他的坚持，虽然这种坚 也许，面对拒绝与自己合影的霍顿，“姚明”会说： 持源自一种误解，但我依然尊敬他。”
也许，面对拒绝合影的英国选手斯科特，“姚明”会一语双关： “我其实很愿意和他合影，如果 有这样的机会，请他放心，我一 定不会使用美颜相机。”
人教部编版初中语文八下第一单元《口语交际：应对》优秀PPT课件
二、应对的方法
（二）要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，就要注 意运用一些应对技巧。
常用的应对技巧有： 自嘲 归谬 巧换概念 针锋相对 转换话题
二、应对的方法
（三）需要注意的是，巧妙应对的前提是能够准确理解对方的意图 ，把握对方的主要观点。因此，认真倾听对方的话语尤其重要。在 此基础上，如果能够依据当时话语情境，快速调动思维，迅速做出 反应，就能够随机应变、巧妙应对了。
一般性询问客观诚恳的回答善意的玩笑诚恳的致歉善意的幽默自嘲恶意的刁难巧妙有力的回应二应对的方法二要掌握一定的应对技巧
统编版初中语文八年级下册
第一单元·口语交际 应对
CHUZHONG YUWEN
教学目标
1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧。 3.通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对 能力。
三、分析案例 对应技巧
（一）萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地。肇事者扶起他，
十分诚恳的向他道歉。
萧伯纳则诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我
撞死，就可以名扬四海啦。”
——自嘲
（二）一个年轻的科学工作者希望加入爱迪生实验室。他诚恳地对
爱迪生说：“我有一个伟大的理想，要发明一种万能溶解剂——它
能溶解一切物质。”“万能的溶解剂吗？”爱迪生吃了一惊，“那
么，你打算把它放到什么容器里？”
——归谬
三、分析案例 对应技巧
（三）一个年轻的画家拜访德国有名的画家阿道夫•门采尔，向他
诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿功夫，可卖
出去要整整一年？”“请倒过来试试吧！”门采尔认真地说，“要
第一单元口语交际《应对》课件(共29张PPT)
如何回答应对题
① 审清题目。理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判
断其态度。
② 选择恰当的方式与技巧。要结合场合,根据具体情况,选择
自嘲、归谬、针锋相对、巧换概念、转换话题等技。
③ 亮观点,紧扣题意作答。要用简洁明了的语言表明自己的观
点态度,表达要得体。
1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手 将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！” 张明不好意思地笑了笑，说：“__________。”随手将纸团拾起来 ，扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是：____________________ B、张明该怎样说才得体？
杨澜非常尴尬，但她一跃而起，面带微笑地对观众说:“人有失足，马有漏 蹄，我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢，相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完，观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错，当事实已无法改变时，我们想到的往往是弥补，而杨澜 想到的却是自嘲。试想，若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬，都会显得苍 白无力。作为主持人，自嘲是娱乐观众;而 作为个人，自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
口语交际 应 对
学习目标
1.了解应对的种类和特点。 2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增 强应对能力。 3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质， 增强与人沟通交流的能力。
什么是应对？
应对就是在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的 方式做出回应。
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合 情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水 性的！ 效果：外祖母和母亲也相信，便不再驳回。 分析态度与技巧：客观分析。
口语交际 应对PPT语文课件
89.人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。 25.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 41.你现在的生活也许不是你想要的，但绝对是你自找的。 73.成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 71.如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。 9.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 64.欲戴王冠，必承其重。 31.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 84.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 74.一个人若想学会滑冰，那么他一定要做好在冰上摔跤的准备。 25.不摔的惨烈，如何享受涅磐重生的快乐。 70.人生充满苦痛，我们有幸来过。 9.昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为！ 57.经过海浪的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
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14.成功是别人失败时还在坚持。 96.把人生一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。 73.生活从来都不会停止推你向前，保持专注，别因为后悔而放慢脚步。微笑，原谅，遗忘，然后继续向前。 29.我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。也许路途有点艰辛，有点孤独，但熬过了痛苦，我们才能得以成长。 21.屋子修得再大也是临时住所，只有那个小木匣才是永久的家，所以，屋宽不如心宽，身安不如心安! 43.成功人记住经验，忘记痛苦所以勇往直前;失败人记住痛苦忘记经验所以裹足不前。 7.吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。 35.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 9.阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。 87.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 34.你若不给自己输的可能，你也不会有赢的机会。 55.沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——同是为水，性却异，前者满足安逸，后者进取不已。 95.灿烂的犹如初开的太阳的面纱，灵秀的犹如崖边的一只百合，热情的犹如一株红色的玫瑰，散发着撩人的芬芳，她让我如此深深着迷。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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