(完整版)《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏原创学案
2019年《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析1
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析书愤临安春雨初霁早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
1186年，陆游罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权知严州（今浙江建德）军事，期时陆翁已然六十有二，虽早过知天命之年，但年轻时的恢复之志，仍于压抑沉寂之后，重新燃烧起来，足见陆翁无愧于伟大的爱国主义诗人这一称号。
“书愤”一题，毫不掩饰诗人当时内心的悲愤，“愤”为贯穿全诗的意脉。
陆翁一生饱受战乱之苦，出生第二年，即1126年，就碰上“靖康之变”，徽钦二帝为金主完颜亮所虏，长江以北江山易主，加之投降派把持朝政，南宋小朝廷从此偏安长江之南。
陆翁从小跟随家人颠沛流离，在国难中诞生、成长直至逝世。
而陆翁父亲陆宰，有坚定的民族立场，常谈论国难国耻以至痛哭流泪，陆翁师长，皆为爱国人士。
这样的经历和家世，促使他自小树立了“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿与“处当师颜原，出当致唐虞”的信念。
正如本诗首联所写：收复失地的豪情壮志有如山岳。
颔联两句，大气磅礴，笔力雄健，用事实说明南宋人民完全有力量保卫自己的国家，有能力收复故土失地，是诗人恢复之志的具体化。
然而，年轻时的诗人没有想到世事如此艰难，投降派何其无耻，自己的一腔抱负，满怀豪情，失去了朝廷的支持，遭受投降派的阻挠，最后只能是“空自许”，尽管南宋有的是诗人一样的“塞上长城”！光阴似箭，世事沧桑，岁月蹉跎间，两鬓已经斑白。
颈联两句，是愤怒的控诉，强烈的指责。
然而，毕竟，陆翁被重新起用了，官职虽然不大，但机会毕竟来临，六十有二的陆翁，想到了六出祁山时的诸葛亮，想到了诸葛亮《出世表》里的“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞不渝的执著奉献精神，所以以此自勉，表达了自己“老骥伏枥，壮心不已”，至死不放弃恢复中原之志，还想干一番报国大业的勃勃雄心。
《书愤》《临安春雨初霁》对比阅读
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏
学习目标:
1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表 达情感的表现手法。 2、比较阅读，探究《书愤》与《临安 春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。 3、进一步熟悉“以意逆志，知人论世” 的诗歌鉴赏方法。 4、熟读并背诵这两首诗。
临安春雨初霁
南宋· 陆游
诵 读
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
作者简介
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(现在浙 江绍兴)人。少年时就立下了“上马击狂胡，下马草军书” 的志向。1154年应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位后，赐 进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年(1172年)，入 四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。淳熙 五年(1178年)，被召回临安，先后提举福建 及江南西路常平茶盐公事。他一贯坚持抗金 主张，为主和派所忌，任职期间多次遭到罢 斥。晚岁闲居故里。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
诗句翻译：
品 读
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？
近年来世态人情淡薄如纱，谁让我又骑马客居京华？
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
昨夜在小楼里听到一夜春雨淅沥滴答，深巷中明早定会有 人叫卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
诉衷情（70岁） 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河 梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲！
空有报国志 无奈客京华——陆游的《书愤》与《临安春雨初霁》对照赏析
空有报国志无奈客京华——陆游的《书愤》与《临安春雨初霁》对照赏析
《书愤》与《临安春雨初霁》是陆游的一对著名的诗篇，集合了他的思想精髓，也深深影
响了许多后世诗人。
《书愤》自名揭示其主题，表达了为祖国而作，亦愤慨于书法之于陆游而言未能成为一种
正义行为和报国志士的遗憾，表达了他深植于心底的凌云志气。
他更有“纸上谈兵”的惋惜”，愤而不可卒城古今尚无，令人动容。
《临安春雨初霁》亦宣示着陆游婉约浪漫的情怀，表达了他憧憬世间美景，时日无垠的愿望。
诗中清新可爱的景象，随风飘渺的烟尘，落拓欲休的雨停天晴，无不表达了陆游对自
然的敬畏和尊贵。
令人心旷神怡，亦见其无奈客京华的心境。
陆游的这一对诗篇，不仅反映出他的豪迈，也反映出他的文学品味和思想深刻。
他既有忠诚而坚定的报国志气，又有淡淡夜雨和梦中兰蕙的唯美情思。
它们令人感叹，亦令人佩服。
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析
《书愤》是杨绛创作的一篇散文，通过对读书与人生的思考，表达了作者对知识和人文关怀的追求。
而《临安春雨初霁》则是宋代文学家苏轼创作的一首词，形象地描绘了春雨初停、大地宁静的景象，表现了诗人对自然的赞美和身心的宁静。
从题材上来看，两者存在一定的差异。
《书愤》聚焦于读书与人生的关系，强调了读书的重要性和它对个体的影响。
而《临安春雨初霁》则是以自然景色为题材，写出了大自然的美丽与和谐。
从表达手法上来看，杨绛在《书愤》中运用了较为冷静、深思熟虑的语言，通过对人生的回顾和思考，呈现出一种成熟的思想境界。
苏轼的《临安春雨初霁》则充满了豪放的气息，千回百转的抒情手法让词中表现出浓厚的情感。
然而，虽然两篇作品在题材和表达方式上存在差异，但它们都体现了作者的情感和思考。
《书愤》中的知识追求与文化关怀，以及《临安春雨初霁》中的大自然赞美和精神宁静，都表达了对生活、对人性的深度思考。
综上所述，《书愤》和《临安春雨初霁》虽然在题材和表达手法上存在不同，但它们都是两位优秀作家对人生、人性、自然的思考和表达，各自有着鲜明的艺术风格，并在不同的方面展示了人的情感和智慧。
陆游《临安春雨初霁》阅读练习及答案
陆游《临安春雨初霁》阅读练习及答案《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏导学案（原创）【学习目标】1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
．．．．2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
3、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
4、熟读并背诵这两首诗。
【学习方法】“三品”：（以小组为单位）品读+品赏+品议。
【课时安排】1课时【学习过程】一、课前准备部分1．请同学们提前详细查阅《临安春雨初霁》的相关背景等资料。
早自习多诵读，疏通字句，初步弄懂诗歌大意，以已学的鉴赏知识试着去赏析本诗，然后与《书愤》作对比阅读。
2．〖知识回顾〗高考考查古代诗歌鉴赏的“四个方面”：形象；语言；表达技巧；思想情感与观点态度。
3．〖陆游·作者名片〗（详见《导学案》P27或《学习指导》P17）陆游（1125—1210）字务观，自号放翁。
越州山阴（浙江绍兴）人。
公元1210年临终前写下绝笔诗《示儿》，至死不忘北定中原，收复失地。
诗风雄浑豪放，慷慨悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。
二、自主学习探究（一）【书愤·背景】作于孝宗淳熙十三年(1186)春，此时陆游退居于山阴家中，已是62岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官已六载，挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
（现实情况：壮志难酬，年华空老）1、本诗用了什么典故？有何作用？（提示：联系典故的内容回答）明确：用了两个典故：塞上长城；出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史〃檀道济传》。
“出师一表”出自《三国志》。
用典使诗歌凝练，含蓄，曲折，而不直露。
2、颔联中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”采用了“蒙太奇”式的意象组合手法，遂成千古佳句，请简要用分析此手法妙在何处？（提示：要结合诗句具体内容）明确：只用六个名词组接，意象两两相合，便有两幅雄伟，壮阔（丽）的战场画卷。
书愤导学案+临安春雨初霁对比阅读+赏析
《书愤》自主赏析导学案一、读字音那．知（）大散．关（）塞．上（）衰鬓．．（）．．（）千载．（）伯仲二、释词语书．愤北气渡名世堪伯仲（写/名词用作状语，向北/复失地的豪情壮志/渡口/名传后世/原来是兄弟长幼的次序，引申为衡量人物差等之意）三、诵佳句1．楼船夜雪瓜洲渡，。
2．，镜中衰鬓已先斑。
3．出师一表真名世，。
四、明作者陆游(1125－1210)，字，自号。
（朝代）著名诗人。
生当北宋危亡之际，少年时即深受家庭亲友间爱国思想的熏陶，立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。
孝宗即位，赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。
乾道六年(1170)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。
后官至宝谟阁待制。
主张坚决抗金，一直受到投降派的压制。
晚年退居家乡，但收复中原的信念，始终不渝。
作品充满强烈的激情。
作品集有《渭南文集》《剑南诗稿》等，后人辑录有《放翁词》。
（务观/放翁/南宋/爱国主义）陆游爱国诗歌小结陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言“六十年间万首诗”。
其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇，这些诗歌，洋溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。
（一）体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”平生万里心，执戈王前驱，战死士所有，耻复守妻孥。
《夜读兵书》常恐埋山丘，不没委锋镝，《书悲》一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵，《老马引》（二）对投降派的坚决斗争和尖锐讽刺褚只尚守和亲策，志士虚捐少壮年。
《感愤》诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦《追感往事》公卿有党椰宗泽，惟无人用岳飞《夜读范玉能揽辔录》（三）从幻想或梦境里寄插花了的报国理想三更抚忱忽大叫，梦中夺没权亭吴《楼上醉书》夜阑臣听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》五、寻背景南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。
那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
《书愤》和《临安春雨初霁》的比较阅读
《书愤》和《临安春雨初霁》的比较阅读发布时间：2023-05-08T08:13:05.501Z 来源：《比较教育研究》2023年4月作者：马莉[导读] 《临安春雨出霁》和《书愤》是诗人同时期的作品，但意境情感则截然相反，《临安春雨出霁》意境清丽情绪安逸闲适，《书愤》其意境阔大恢弘情感沉郁激愤，究其原因这和作者的经历有很大关系，《书愤》是诗人在长期的闲置之下的激愤所做，而《临安春雨初霁》虽然是同年创作但是诗人得到了重新任用，心中的抑郁一扫而空。
本文从时代背景和情感抒发的比较，探究作家的情感波动与其人生经历和社会环境有密不可分的关系。
（十堰高级职业学校 442000）【摘要】《临安春雨出霁》和《书愤》是诗人同时期的作品，但意境情感则截然相反，《临安春雨出霁》意境清丽情绪安逸闲适，《书愤》其意境阔大恢弘情感沉郁激愤，究其原因这和作者的经历有很大关系，《书愤》是诗人在长期的闲置之下的激愤所做，而《临安春雨初霁》虽然是同年创作但是诗人得到了重新任用，心中的抑郁一扫而空。
本文从时代背景和情感抒发的比较，探究作家的情感波动与其人生经历和社会环境有密不可分的关系。
【关键词】《书愤》；《临安春雨出霁》；比较阅读；人生经历；社会环境中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）4-188-01这两篇作品都是陆游在淳熙十三年所创作的诗歌，从创作时间来看，《书愤》和《临安春雨初霁》几乎同时完成——。
可是这两首诗歌描写的内容和所抒发的情感却不同：《书愤》强烈的抒发了诗人壮志未酬的愤懑，而《临安春雨初霁》则抒发了自己的感伤和寥落之情。
下面本文从诗歌的创作环境和作家的人生经历两方面来解读这两首诗歌表现重点和风格的差异。
陆游是南宋的爱国诗人，他的人生理想是抗金杀敌、收复失地，统一中原。
但在南宋小朝廷中，主和派占据上风，陆游因此饱受打压。
淳熙十三年，陆游创作《书愤》，此时他已经62岁高龄。
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析-中学语文论文《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析章敏陆游自言“六十年间万首诗”。
他现存的九千三百多首诗，大都是反映民族矛盾的爱国诗歌，贯穿着强烈的爱国主义思想感情。
鉴赏陆游的诗歌，最重要的一点便是“知人论世”，了解陆游其人，把握他所处的时代特点。
陆游出身于一个爱国家庭，靖康之变，陆游随家人逃难，尝尽了颠沛流离的痛苦。
惨痛的逃难经历和家庭环境的熏陶，从小就培养了他忧国忧民的思想，并使他立下了“上马击胡贼，下马草军书”的报国壮志。
然而陆游生活的南宋时代，始终是投降派当权的时代，陆游因为主战常被贬斥罢官，报国理想屡屡遭受冷酷现实的扼杀。
《书愤》与《临安春雨初霁》均作于孝宗淳熙十三年（1186 ）春。
陆游在被罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权（代理）知严州（现在浙江建德）军州事。
《书愤》的前四句是回顾往事。
年轻时哪里知道世事艰难，北望被金人侵占的中原，收复失地的豪情壮志有如山岳。
“世事艰”，暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。
从章法上说，点明了诗中的“愤”字，这愤懑之情贯穿全诗。
颔联大气磅礴，笔力雄健，写值得纪念的两次抗金战役的胜利，这表明南宋人民有力量保家卫国，诗人很想投身到这样的战斗中去。
可是投降派当权，贪图安逸，朝廷无意收复中原，诗人痛心疾首、扼腕长叹，其中的“愤”又是多么强烈。
陆游不仅是诗人，而且是战略家。
“塞上长城”是诗人毕生的抱负，由于投降派把持朝政，诗人只能徒然自认为是“塞上长城”，对镜照看疏落的鬓发却早已花白。
“空自许”，与上文“世事艰”照应，是对偏安一隅的投降派的愤怒控诉和强烈指责。
《出师表》真足以名传后世，千百年来谁能与诸葛亮相提并论。
尾联用典明志，诗人以诸葛亮自况，以《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已” 自勉，渴望北征复国，建功立业。
诗人悲愤而不绝望，把全诗感情推向高潮。
淳熙十三年（1186）春天，陆游被起用为严州知府，赴任之前，先到临安（今杭州）去觐见孝宗，住在西湖边上的客栈里等候召见。
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏
鉴赏要点：讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写这首诗 时，已有六年多了。这次奉召到临安，宋孝宗任命他 权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对他说： “严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然 不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣 命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就 是在这种心情支配下写的。 诗一开始就流露出不得已而来京的意思：“世味 年来薄似纱，谁令骑马客京华?”世味薄则直道穷， 南宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比 一天地坏下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境 里做官，的确没有什么意思，因此诗人不提受职一事， 而只说谁让我到京城来做客呢!这正是讽喻的笔法。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
此联说现在，抒岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。“塞上长城”， 点明诗人之志。“空自许”，跟“世事艰”照应，是对投降派的愤 怒指责。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。诸葛亮在 《后出师表》曾说过“鞠躬尽瘁，死而后已”的话，诗人正是以此 自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
诵读提示和整体感知
这首诗作于淳熙十三年(1186年)，其时诗 人61岁。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里 的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常， 这首诗是他一生感情经历的艺术概括。前两联 回忆过去，抒写他的抗敌抱负，“气如山”一 语提挈全诗，须重读；“楼船夜雪”“铁马秋 风”写诗人的向往，要用炽热的感情读出。后 两联侧重写现在，“塞上”两句集中表现了诗 人的悲愤；“出师”两句是诗人以诸葛亮自况， 矢志北伐，死而后已。这首诗的基调是悲愤， 然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
莫感叹洁白的衣服会被风尘染，来得及清明 时节回到家。
鉴赏要点：讽喻手法
陆游自淳熙七年(1180年)罢官闲居山阴到写这首诗 时，已有六年多了。这次奉召到临安，宋孝宗任命他 权(代理)知严州(现在浙江建德)军州事，并对他说： “严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然 不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣 命”，又为了维持生计，也只好接受下来。这首诗就 是在这种心情支配下写的。 诗一开始就流露出不得已而来京的意思：“世味 年来薄似纱，谁令骑马客京华?”世味薄则直道穷，南 宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比一 天地坏下去，哪里还有什么直道呢?在这样的环境里 做官，的确没有什么意思，因此诗人不提受职一事， 而只说谁让我到京城来做客呢!这正是讽喻的笔法。
京城坏风气影响的意思。这样来结住全诗，跟 开头的“世味年来薄似纱”是紧紧呼应的，真 是绝妙的章法。
诵读提示和整体感知
这首诗是《书愤》的同期作，但风格不同： 《书愤》严肃而激愤，这一首则不乏诙谐意味。 这种诙谐其实是以轻松的形式来表达内心的忧 愤。诗的主旨是写作者对官场生活的冷淡心情， 这是现实政治的黑暗在作者心上的曲折反映。 读这首诗的首尾两联要从容一些，有感慨兼自 嘲意，但不是真的嘲笑自己，而是嘲讽当时的 官场；中间两联要读得轻快，然而不是真有闲 情逸致，不过是聊作消遣罢了。
中间两联写客居生活，“小楼一夜听春雨”，写 诗人彻夜不眠，表现他心情不安，虽然是短期离家， 却也动了羁旅之愁。“深巷明朝卖杏花”，达官贵人 多居深巷，那里自然有人去叫卖杏花，这不经意的一 笔，点染了临安城中的“太平盛世”气象，似乎全然 忘记了亡国的危险。“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏 分茶”，诗人到了京城，不去结交权贵，却独自呆在 客邸里以“作草”“分茶”消磨时光，也反映了他对 官场生活感到厌倦。这一来似乎是嘲笑自己百无聊赖， 其实是从侧面揭露当时政治的黑暗。到尾联诗人才将 他的讽喻意图明朗化，因为“素衣莫起风尘叹”里， 已经包含了“京洛多风尘，素衣化为缁”的内容；诗 人告诉家人“莫起风尘叹”，也是自己不会受到
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏原创学案
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏原创学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏原创学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏导学案（原创）【学习目标】1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
3、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法.4、熟读并背诵这两首诗。
【学习方法】“三品”：（以小组为单位）品读+品赏+品议.【课时安排】1课时【学习过程】一、课前准备部分1．请同学们提前详细查阅《临安春雨初霁》的相关背景等资料。
早自习多诵读，疏通字句，初步弄懂诗歌大意，以已学的鉴赏知识试着去赏析本诗，然后与《书愤》作对比阅读。
2．〖知识回顾〗高考考查古代诗歌鉴赏的“四个方面”：形象；语言;表达技巧;思想情感与观点态度。
3．〖陆游·作者名片〗（详见《导学案》P27或《学习指导》P17）陆游（1125-1210）字务观，自号放翁。
越州山阴（浙江绍兴）人.公元1210年临终前写下绝笔诗《示儿》，至死不忘北定中原，收复失地.诗风雄浑豪放，慷慨悲壮,洋溢着强烈的爱国主义激情。
二、自主学习探究（一）【书愤·背景】作于孝宗淳熙十三年（1186)春,此时陆游退居于山阴家中，已是62岁的老人.从淳熙七年起,他罢官已六载，挂着一个空衔在故乡蛰居.直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
《临安春雨初霁》教案、导学案(共五篇)
古诗词诵读《临安春雨初霁》教案【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
体会把握诗人的情感。
2、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
3、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
4、熟读并背诵这两首诗。
【重点难点】1、体会把握诗人的情感，进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异由诗作背景理解作者的思想感情。
【教学方法】合作探究、多媒体【教学过程】一、课堂导入：一提到“金戈铁马”“气吞胡虏”我们脑海当中首先出现的便是南宋诗人陆游的形象。
二.质疑解难探究合作（一）朗读诗歌，整体把握1.下面请同学们结合注释自读诗歌，整体把握诗歌大意。
陆游的诗一贯读来雄奇奔放，沉郁悲壮。
而这首诗读来却别是一番滋味在心头2.下面请同学们听录音，轻声跟读，把握诗歌的感情基调从诗歌的题目来看，“春雨初霁”即雨后初晴，本该惬意愉悦，而此诗我们却读出了一种惆怅与悲叹。
3.齐声齐声朗读诗歌并思考，诗人为何而悲叹惆怅（二）背景介绍陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186)，此时他已六十二岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。
这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，谁知道，孝宗一席“严陵山水胜处，职事之暇，可以附咏自适”之语，让陆翁从头凉到脚，这不明明白白告诉雄心勃勃的陆翁：给你官职，给你俸禄，给我闭嘴；忘记你的恢复之志，游山玩水去吧！让至死不放弃恢复中原之志，还想干一番报国大业的陆游大失所望，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
由此看来诗歌表达的还是诗人不被重用，壮志难酬的感伤与无奈，而这种情感在全诗当中是如何表现的？（三）解疑合探，品读情感小组讨论：1.诗歌当中有没有直抒胸臆的句子？有，应该是那几句？你是如何理解的？请加以分析？2. “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”语言清新隽永成为广泛传诵的名句，请从分析“小楼”“春雨”“杏花”等意象的角度赏析这两句。
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析-中学语文论文《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析章敏陆游自言“六十年间万首诗”。
他现存的九千三百多首诗，大都是反映民族矛盾的爱国诗歌，贯穿着强烈的爱国主义思想感情。
鉴赏陆游的诗歌，最重要的一点便是“知人论世”，了解陆游其人，把握他所处的时代特点。
陆游出身于一个爱国家庭，靖康之变，陆游随家人逃难，尝尽了颠沛流离的痛苦。
惨痛的逃难经历和家庭环境的熏陶，从小就培养了他忧国忧民的思想，并使他立下了“上马击胡贼，下马草军书”的报国壮志。
然而陆游生活的南宋时代，始终是投降派当权的时代，陆游因为主战常被贬斥罢官，报国理想屡屡遭受冷酷现实的扼杀。
《书愤》与《临安春雨初霁》均作于孝宗淳熙十三年（1186）春。
陆游在被罢官六年后被重新起用，宋孝宗任命他权（代理）知严州（现在浙江建德）军州事。
《书愤》的前四句是回顾往事。
年轻时哪里知道世事艰难，北望被金人侵占的中原，收复失地的豪情壮志有如山岳。
“世事艰”，暗指投降派把持朝政，为下文“空自许”作铺垫。
从章法上说，点明了诗中的“愤”字，这愤懑之情贯穿全诗。
颔联大气磅礴，笔力雄健，写值得纪念的两次抗金战役的胜利，这表明南宋人民有力量保家卫国，诗人很想投身到这样的战斗中去。
可是投降派当权，贪图安逸，朝廷无意收复中原，诗人痛心疾首、扼腕长叹，其中的“愤”又是多么强烈。
陆游不仅是诗人，而且是战略家。
“塞上长城”是诗人毕生的抱负，由于投降派把持朝政，诗人只能徒然自认为是“塞上长城”，对镜照看疏落的鬓发却早已花白。
“空自许”，与上文“世事艰”照应，是对偏安一隅的投降派的愤怒控诉和强烈指责。
《出师表》真足以名传后世，千百年来谁能与诸葛亮相提并论。
尾联用典明志，诗人以诸葛亮自况，以《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”自勉，渴望北征复国，建功立业。
诗人悲愤而不绝望，把全诗感情推向高潮。
淳熙十三年（1186）春天，陆游被起用为严州知府，赴任之前，先到临安（今杭州）去觐见孝宗，住在西湖边上的客栈里等候召见。
《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏
《书愤》主要关注国家命运和民族前途，情感表达更加激昂；而《临安春雨初霁 》则更加注重对自然景色的描绘和个人情感的抒发，情感表达更加细腻。
03
艺术手法与风格
《书愤》的艺术手法与风格
雄浑豪放
01
此诗以“愤”为主题，抒发了作者对金兵入侵、朝廷苟安的强
烈愤慨，整首诗气势磅礴，风格雄浑豪放。
对比手法
陆游在宋孝宗乾道九年（1173）前后的诗作，当时他正在四川 宣抚使王炎幕下任事，由于平戎之志无法实现，他心情郁闷， 在蜀地时所作的诗多沉郁顿挫。
《临安春雨初霁》的创作背景
陆游在宋孝宗淳熙十三年（1186）前 后的诗作，当时他正在山阴家中蛰居， 他借诗表达自己内心的苦闷和无奈， 感叹自己无法实现报国之志。
02
诗中通过对比自己年轻时的抗金与现今朝廷的苟安，突出了作
者的愤慨之情。
象征手法
03
诗中的“千载”、“世情”等词，象征着世态炎凉和朝廷的腐
败。
《临安春雨初霁》的艺术手法与风格
01
02
03
清新自然
此诗描述了作者在临安的 一场春雨中漫步，整首诗 风格清新自然，给人以宁 静之感。
借景抒情
诗中通过描绘春雨、花、 草等自然景物，表达了作 者的内心情感。
《书愤》与《临安春雨初霁 》对比鉴赏
目录
• 两首诗的创作背景 • 主题与情感表达 • 艺术手法与风格 • 语言特色与修辞技巧 • 诗人形象与诗歌风格
01
两首诗的创作背景
《书愤》的创作背景
陆游在宋孝宗淳熙十三年（1186）前后的诗作，当时他已在山 阴家中蛰居了五年，他借诗抒发自己内心的不满和愤懑，感叹 自己空怀报国之志却无法施展。
两首诗中诗人形象与诗歌风格的对比
【最新试题库含答案】陆游《临安春雨初霁》阅读练习及答案
陆游《临安春雨初霁》阅读练习及答案：篇一：《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏原创学案《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏导学案（原创）【学习目标】1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法。
．．．．2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
3、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
4、熟读并背诵这两首诗。
【学习方法】“三品”：（以小组为单位）品读+品赏+品议。
【课时安排】1课时【学习过程】一、课前准备部分1．请同学们提前详细查阅《临安春雨初霁》的相关背景等资料。
早自习多诵读，疏通字句，初步弄懂诗歌大意，以已学的鉴赏知识试着去赏析本诗，然后与《书愤》作对比阅读。
2．〖知识回顾〗高考考查古代诗歌鉴赏的“四个方面”：形象；语言；表达技巧；思想情感与观点态度。
3．〖陆游·作者名片〗（详见《导学案》P27或《学习指导》P17）陆游（1125—1210）字务观，自号放翁。
越州山阴（浙江绍兴）人。
公元1210年临终前写下绝笔诗《示儿》，至死不忘北定中原，收复失地。
诗风雄浑豪放，慷慨悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。
二、自主学习探究（一）【书愤·背景】作于孝宗淳熙十三年(1186)春，此时陆游退居于山阴家中，已是62岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官已六载，挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
（现实情况：壮志难酬，年华空老）1、本诗用了什么典故？有何作用？（提示：联系典故的内容回答）明确：用了两个典故：塞上长城；出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史〃檀道济传》。
“出师一表”出自《三国志》。
用典使诗歌凝练，含蓄，曲折，而不直露。
2、颔联中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”采用了“蒙太奇”式的意象组合手法，遂成千古佳句，请简要用分析此手法妙在何处？（提示：要结合诗句具体内容）明确：只用六个名词组接，意象两两相合，便有两幅雄伟，壮阔（丽）的战场画卷。
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析
《书愤》与《临安春雨初霁》比较赏析1500字《书愤》和《临安春雨初霁》是两篇具有代表性的古文名篇，分别由宋代文学家赵师秀和苏轼创作。
两篇文章都以自然景色为背景，通过对自然景色的描写和对自己情感的抒发，表达了作者对现实的不满和内心的激荡。
下面将对两篇文章进行比较赏析。
首先是《书愤》，这是一篇描写秋天景色的短文。
文章以“书愤”为题，表明了作者对现实境遇的不满和愤怒之情。
文章开篇以“金风玉露一相逢”开头，用四个字独立成章，贯穿全文，既起到了画龙点睛的作用，也凸显了作者对自然景物的痴迷和对现实之厌恶之感。
接着，作者将正值秋天的景色描绘得非常细腻，如“荷塘月色真如水，千金千幅事期除”等，犹如画家的笔触一样细致入微。
在景色描写的基础上，作者借助“书愤”的意象，表达了自己对现实的不满和对学问的追求。
文章结尾两句“霖雨青青屋檐畔，槐阴滚滚马道边”则给人以开放的感觉，使整个文章产生了反差，并进一步突出了作者的愤怒之情。
而《临安春雨初霁》则是一篇描写春天景色的文章。
文章以春雨初霁为背景，以临安的郊外为描写地点，通过对春雨、春风、百花和乡村景色的描绘，以及对自己内心的抒发，表达了作者对现实的不满和对美好生活的追求。
文章以“秋窗皓韵卷春愁”开篇，通过对作者内心的描写，突出了对现实生活的不满之情。
接着，文章描绘了春雨过后，村庄的乡村景色，如“暧暧远人村，淡淡水长云”等，给人以和谐、宁静的感觉。
而最后一段则通过对自己心情的抒发，表达了对美好生活的向往和追求。
结尾两句“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”用“无定河边骨”和“春闺梦里人”来形容自己的境遇，突出了作者对美好生活的渴望。
综上所述，《书愤》和《临安春雨初霁》都是通过对自然景色的描写和对自己情感的抒发，表达了作者对现实的不满和追求美好生活的激情。
两篇文章以自然景色为背景，以情感的抒发为主线，通过对景物细腻的描写和深入的思考，展现了作者内心的激荡和对理想的追求。
同时，两篇文章的语言优美动人，既有着情感的张力，又充满了文化内涵，给我们展示了宋代文学家丰富的想象力和感情世界。
【高中语文】《书愤》《临安春雨初霁》群文阅读+教学设计+统编版+选择性必修中册
空有报国志无奈客京华《书愤》《临安春雨初霁》教学设计【教学目标】1. 语言建构与运用：知人论世，把握诗歌含义。
2. 思维发展与提升：明晰主旨，比较诗歌异同。
3. 审美鉴赏与创造：涵泳诗境，体悟作者情感。
4. 文化传承与理解：以诗明志，弘扬爱国精神。
【重点难点】梳理诗歌内容，比较诗歌在意象与意境、表现手法方面的异同。
【课时】第二课时【教学过程】一、导入新课南宋是一个盛产爱国文人的时代。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
--岳飞《满江红》凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？--辛弃疾《永遇乐》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
--文天祥《过零丁洋》二、初读感知1、生齐读：把握字音、节奏、情感。
试着分别找出两首诗的诗眼：愤、闲2、名家范读3、个别学生诵读三、疏通诗意《书愤》首联：意气风发，世事艰难颔联：抗金胜利，北伐有望颈联：无路请缨，岁月蹉跎尾联：仰慕先贤，志向不改《临安春雨初霁》首联：世态炎凉，客居京华颔联：忧愁国事，一夜未眠颈联：志不得伸，消磨时光尾联：风尘恶浊，回乡躬耕四、合作探究请分析两首诗歌在意象、意境、表现手法上的异同，完成以下表格。
诗歌《书愤》《临安春雨初霁》意象与意境第一组第二组表现手法第三组第四组探究1：意象、意境分析《书愤》（1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
描绘战争场面：战士奋勇抗敌、场面声势浩大，读来令人热血沸腾的同时，又为时局而扼腕悲愤。
（2）塞上长城、镜中衰鬓苍茫边塞、巍峨长城，横刀立马，收复山河，但岁月蹉跎，徒然自许。
意境：开阔悲壮、气势恢宏情感：悲愤之情溢于言表。
《临安春雨初霁》小楼、春雨、深巷、卖杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶勾勒了一副诗意的江南春雨图，清新隽永；春雨初霁，矮纸斜书，煮茶品茗，安闲惬意。
意境：明艳清丽，恬静闲适情感：表面上闲适自在，实际上百无聊赖、牢骚苦闷。
探究2：表现手法分析《书愤》（1）气如山比喻：将自己渴望收复中原的雄心比作山，意气风发。
（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
2022-2023学年部编版高中语文选择性必修下册《书愤》《临安春雨初霁》对比阅读活动设计
《书愤》《临安春雨初霁》对比阅读活动设计一、活动课标分析《高中语文新课程标准》诗歌鉴赏要求：1、对鉴赏诗歌作品有浓厚的兴趣，乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学索养。
2、阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
3、借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代诗歌，背诵一定数目的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。
4、学习鉴赏诗歌的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌的不同艺术特性，注意多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
二、活动依托教材分析《临安春雨初霁》选自高中语文部编教材选修下的古诗文诵读，《书愤》选自高中语文部编教材选修中的古诗文诵读，两首诗都是北宋爱国诗人陆游的诗作。
靖康巨变，国破家亡，让诗人痛彻心扉，收复失地恢复国家统一，成了诗人毕生的志向，诗人想马上击敌人，马下草军书。
现实残酷，不能重用实现抱负，只能寄托诗歌。
《书愤》作于淳熙十三年(1186)，当时诗人 62岁。
诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现，因而悲愤异常，这首诗是他一生感情经历的艺术再现。
《临安春雨初霁》写于淳熙十三年，此时他已62岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了 5年。
诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。
虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。
这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
两首诗的写作时间大致相同，表达的情感也相似，因此放在一起比较阅读很有必要。
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《书愤》与《临安春雨初霁》对比鉴赏导学案（原创）
【学习目标】
1、掌握诗歌借景抒情、运用典故等表达情感的表现手法
．．．．。
2、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》这两首诗在风格上的差异。
3、进一步熟悉“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。
4、熟读并背诵这两首诗。
【学习方法】“三品”：（以小组为单位）品读+品赏+品议。
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、课前准备部分
1．请同学们提前详细查阅《临安春雨初霁》的相关背景等资料。
早自习多诵读，疏通字句，初步弄懂诗歌大意，以已学的鉴赏知识试着去赏析本诗，然后与《书愤》作对比阅读。
2．〖知识回顾〗高考考查古代诗歌鉴赏的“四个方面”：形象；语言；表达技巧；思想情感与观点态度。
3．〖陆游·作者名片〗（详见《导学案》P27或《学习指导》P17）陆游（1125—1210）字务观，自号放翁。
越州山阴（浙江绍兴）人。
公元1210年临终前写下绝笔诗《示儿》，至死不忘北定中原，收复失地。
诗风雄浑豪放，慷慨悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。
二、自主学习探究
（一）【书愤·背景】作于孝宗淳熙十三年(1186)春，此时陆游退居于山阴家中，已是62岁的老人。
从淳熙七年起，他罢官已六载，挂着一个空衔在故乡蛰居。
直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
（现实情况：壮志难酬，年华空老）
1、本诗用了什么典故？有何作用？（提示：联系典故的内容回答）
明确：用了两个典故：塞上长城；出师一表。
“塞上长城”的典故出自《南史·檀道济传》。
“出师一表”出自《三国志》。
用典使诗歌凝练，含蓄，曲折，而不直露。
2、颔联中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”采用了“蒙太奇”式的意象组合手法，遂成千古佳句，请简要用分析此手法妙在何处？（提示：要结合诗句具体内容）明确：只用六个名词组接，意象两两相合，便有两幅雄伟，壮阔（丽）的战场画卷。
意象选取甚为干净、典型，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复中原的志向具体化，形象化。
3、这首诗称颂了诸葛亮的出师北伐（伐魏）。
陆游为什么特别喜欢吟咏诸葛亮？（提示：联
系历史背景）
明确：对诸葛亮的仰慕，以此自勉，他“功盖三分”，在《出师表》中为国家“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神品格鼓舞并砥砺着诗人。
陆游用典明志，以诸葛亮自况（自比），渴望能像诸葛亮一样出师北伐建功立业，至死也不会放弃恢复中原的平生志向。
（借古讽今：其实也把批判的矛头暗暗指向南宋的昏庸无能统治者身上。
）
（二）《临安春雨初霁·背景》这首《临安春雨初霁》也写于淳熙十三年，此时他已62岁，在家乡山阴(浙江绍兴)赋闲。
诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。
虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。
这一年春天，陆游被罢官6年后重新起用。
又被任用为严州（浙江建德）知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
（补充：宋孝宗召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。
”显然是不想重用他。
迫于“皇命”，碍于生计，只好接受。
）1.简要回答“小楼”这一意象表现了陆游何种思想情感？
明确：“小楼”是忧伤惆怅的代名词，古人登高常生发出一股悲凉的情绪。
如李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致。
陆游也是如此，在“小楼”听了一夜的春雨，正是惆怅所至，抒发了自我落寞的情怀。
2、阅读颔联和颈联，简要回答这两联选取了一系列的意象表现了陆游的何种思想感情？这两联表面上表明诗人闲居的雅趣，实际上又有何深意，试作分析？（提示：结合作者所处的时代思考）
明确：表现了作者旅居京城时郁闷、孤寂和壮志难酬的感伤和无奈。
颔联“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。
“一夜”两字暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了心头。
陆游这里写得更为含蓄深沉，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。
颈联中无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，
然而在这背后，正藏着作者人生无奈的惆怅感慨。
3、《临安春雨初霁》一诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格
．．．．．．．．．的是不同，这首诗所表现的风格如何？请通过分析诗的内容揣摩诗的意境，仔细体会。
明确：恬淡静雅之中惆怅沉郁，诗风含蓄蕴藉婉深。
此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。
表面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而又深蕴，个中滋味需要细细品味。
三、合作探究·讨论
请结合创作背景及诗歌内容，具体谈一谈《临安春雨初霁》与《书愤》这两首诗在表现重点和诗歌风格上的差异。
（提示：从意象的选取上着眼分析）
明确：这两首诗均写于陆游62岁的时候，从意象上看《临安春雨初霁》中纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣等意象表面给人以清新闲淡的感觉，实则隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀。
《临安春雨初霁》意象以实为主，叙述现在。
诗风：恬淡静雅之中惆怅沉郁，诗风含蓄蕴藉婉深。
（“婉”）
而《书愤》中的中原、山岳、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城，等这些有恢弘气势，有力度的意象给人以壮阔的体验。
《书愤》意象以虚为主，回忆过去。
整首诗给人以大气磅礴，慷慨悲壮的感觉。
（“豪”）（但都表达了诗人报国无门、壮怀难酬，矢志不渝的情感，只是表达情感的方式不一样。
人的性格是复杂的，诗人也如此。
这让我们看到一个真实的陆游，诗人内心世界的另一面。
）
●课堂归结：。
四、课外巩固提升练习
◎运用本课学习的对比阅读鉴赏的方法，试着比较李白的《越中览古》与《苏台览古》在主旨、写法上的异同。
（见课本“推荐作品”部分P19）
五、材料拓展延伸
陆游爱国诗歌小结：
陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言“六十年间万首诗”。
其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的爱国诗篇，这些诗歌，洋溢着燥热的爱国热情，充满了浪漫主义精神，具有强烈的战斗性。
（一）体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”
平生万里心，执戈王前驱，战死士所有，耻复守妻孥。
《夜读兵书》
常恐埋山丘，不没委锋镝，《书悲》
一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵，《老马引》
（二）与投降派的坚决斗争和对其尖锐的讽刺。
褚只尚守和亲策，志士虚捐少壮年。
《感愤》
诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦《追感往事》
公卿有党椰宗泽，惟无人用岳飞《夜读范玉能揽辔录》
（三）在幻想或梦境里寄托了自己的拳拳报国壮志与理想。
三更抚忱忽大叫，梦中夺没权亭吴《楼上醉书》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》
补充：“素衣莫起风尘叹”
放翁，无可奈何的你，心事浩淼的你，最终归老林泉，而你的这一声长叹，却在历史的长空里，回荡千年。
▲本课结束语：
你的对手在大宋的朝廷里，他们躲在阳光射不去的最潮湿的角落，他们附着那个姓赵的家伙，一遍又一遍地算计你，让你满手的力量无法释放，让你的剑抽不出来。
无路请缨，空怀长风；欲死报国，不见战场。
你只能在那个名叫大宋而其实很软很弱的国度里，把那段长城在内心里修筑，巍巍浩荡，坚不可摧。
但岁月的侵蚀终是抵挡不了，时光使你的貂裘暗淡了光色，使镜中如霜的鬓发更接近秋天。