多技能员工的培养
企业多能工培养方案
企业多能工培养方案一、引言企业多能工是指具备多种技能的员工，他们不仅精通自己的专业领域，还能胜任其他相关岗位的工作。
随着企业竞争的日益激烈，培养多能工已成为企业发展的重要策略之一。
本文将介绍企业多能工的概念、培养方案以及其对企业发展的重要意义。
二、企业多能工的概念企业多能工是指具备多项技能、能够胜任多个岗位的员工。
他们不仅熟悉自己的专业领域，还具备其他相关领域的知识和技能。
企业多能工的培养旨在提高员工的综合素质和适应能力，增强企业的灵活性和竞争力。
三、企业多能工的培养方案1. 岗位轮岗通过将员工轮岗到不同的岗位，使其接触到不同的工作内容和流程。
这样可以拓宽员工的工作经验和视野，提高他们的综合素质和适应能力。
同时，轮岗还可以培养员工的团队合作意识和沟通能力。
2. 跨部门培训为员工提供跨部门的培训机会，使他们能够了解和熟悉其他部门的工作内容和流程。
这样可以增加员工的知识面和技能水平，提高他们的综合能力和协作能力。
跨部门培训还可以促进不同部门之间的合作和交流，提升整个企业的效率和竞争力。
3. 多技能培训为员工提供多种技能的培训机会，使他们能够掌握不同的技能。
多技能培训可以提高员工的工作能力和职业竞争力，使其更具备应对不同工作需求的能力。
同时，多技能培训还可以增加员工的自信心和职业发展空间。
4. 激励机制建立激励机制，鼓励员工主动学习和提升自己的技能。
可以通过薪资激励、晋升机会等方式，激励员工参与多能工培养计划。
激励机制可以提高员工的培训积极性，推动整个企业的人才培养和发展。
四、企业多能工的意义1. 提高企业的灵活性培养企业多能工可以使员工具备多种技能，能够灵活应对不同的工作需求。
这样可以提高企业的生产效率和响应速度，增强企业的竞争力和市场适应能力。
2. 降低企业的成本企业多能工具备多种技能，可以胜任多个岗位的工作。
这样可以减少企业雇佣不同岗位的人数，降低企业的人力成本。
同时，企业多能工可以提高工作效率，进一步降低企业的生产成本。
(完整版)多能工培养方案
多能工培养方案为了不断满足产品市场和公司生产经营的需要，通过建立“多能工”培养体系，带动员工学习和工作的热情，创造勤学上进、一岗多能、比学赶帮超的良好局面，打造一专多才的“专家型”操作员工队伍，持续不断地推动企业的管理向高水平、高效率方向发展，促进公司年度经营目标的实现。
一、通过对“多能工”培养的目的和意义进行宣传，使职工对多能工有一个初步的认识和了解，以便于整个多能工培养工作的推进。
二、确定培养工种本次培养工种为公司现有的须取得国家颁发的《国家特种作业人操作证》的焊工、电工两类工种，取得上述工种之一的方可确定为培养对象。
三、选取试点部门，确定培养对象试点部门初步定为生产一部，制造二部、制造三部，由上述部门根据生产实际，选取1-2个多工种结合作业的生产班组班组长、生产骨干，确定多能工岗位推荐培养对象。
三、制定多能工培训计划，并组织实施制定专门的培训计划，确定培训内容、师资、培训时间及培训方式。
多能工培训包含理论和实际操作两个方面。
首先进行理论知识的培训，再进行实际操作的培训。
实际操作的培训从两个方面来做，一是进行师傅带徒，二是工作轮换。
师傅带徒是指挑选岗位知识全面、技能熟练的员工作为师傅，然后一对一对徒弟进行现场培训。
师傅现场示范，讲解操作要领及注意事项，徒弟进行实际操作，以便徒弟快速掌握正确的工作方法，可以独立操作。
而工作轮换，是指让员工按照计划，在预定的时间内转换工作岗位，使其获得不同岗位的工作经验。
这是多能工培训的一种重要方法。
工作轮换可以使员工在掌握了正确的工作方法后，逐步提升操作熟练程度。
四、多能工技能评价及资格认定在多能工的培训过程中，要进行技能评价，可以采用技能四分法的方法来进行。
技能评价四分法是对员工在某个具体岗位的作业技能进行评价的一种方法，即将岗位技能水平分成四份，对应将员工掌握的技能水平分成四级。
四分之一级：理论知识合格，表示员工经过一定时间的理论培训，能够基本掌握岗位应知的基础知识。
工厂多能工培养方案
工厂多能工培养方案一、背景：公司各部门在进行全面的改善活动,其中一项为人员的精简,在客户订单可能有波动的情况下,如何让更少的人员创作出最大的产值,同时增加员工的收入,成为工厂管理者关注的问题;二、目的：为了适应和满足公司发展需要,提升生产的灵活性和连续性,打造一支具有柔性制造能力的团队,缩短生产周期时间;以提高员工操作技能和综合素质为根本,让员工具有多能化的技能,保证生产正常运行,保证产品质量符合要求,促进年度各项任务顺利实现,特制定本方案;三、培养范围：1、工厂所有一线生产岗位;2、本次活动适用于所有工段;四、定义：1、多能工：具有操作多种机器设备能力的作业人员,或在生产线上能熟练操作两种或两种以上岗位的人员;2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法;这里的“传”是指传授、传承,“帮”是指帮助、帮教,“带”是指带领、带动;五、职责分工：1、主管：负责制定多能工培养计划表、多能工岗位考评标准;负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪,参与现场考评；2、班长：负责对管辖内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到多能工岗位考评标准内容的要求；3、生产经理：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进,组织现场考评；六、操作步骤：第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单完成时间：2014-03-07内容：1、根据车间人员操作技能状况及需求,设定各工段多能工的培养岗位及培养对象;2、各工段设定的岗位不得低于总岗位的60%;3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现,减少换岗时带来品质异常的机率;4、多能工培养对象选拔条件：、热爱本岗位工作、乐于助人、品德高尚、各项工作表现优异,受到本车间/部门同事和领导一致好评;、积极探索、勤于思考、能不断提升自己的技能并主动去工作,堪为同事楷模;、遵守纪律、服从领导、团结同事、团队意识强;维护公司和部门利益,以厂为家;第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准完成时间：2014-03-15内容：1、将班组内所需培养岗位分割成若干个小组,制定多能工培养计划表;2、参照作业指导书及品质检验标准,制定多能工岗位考评标准;第三阶段：开展多能工培训活动完成时间：2014-04-30内容：1、2014年3月17日启动培训程序,4月底结束培训并组织考核;2、多能工的培养方法采取“传、帮、带”及定期岗位互换“互帮、互助、互学”方式,让授训人经过轮岗学习作业和一徒多师的培养方式,最终成为多能工;3、由各主管组织建立“一对一的师徒关系或一对多的师徒关系”,确定各方的责任和义务;4、师傅：由各班及经验丰富的老员工担任;5、各小组严格按照培训计划时间表展开培训活动,主管、班长定期进行抽检、跟踪,确保在规定时间内完成培训;第四阶段：组织考评完成时间：2012-05-01内容：1、技能评价：将员工掌握的技能水平分成四级：一级：理论合格,表示员工经过理论培训,掌握了岗位应知的基础知识;二级：实操合格,表示员工经过实操培训,掌握了岗位应会的基本技能;三级：独立作业,表示员工经过上岗操作和跟踪指导,能够达到岗位标准化作业要求,能够安全生产并保证工序质量、作业速度达到标准工时的要求;四级：全面掌握,表示员工经过一个阶段的岗位锻炼,不但满足独立作业的要求,还对工序原理、设备结构、预见性质量控制和工序作业改善有了一定程度的掌握——不但知其然还知其所以然,同时具备必要的应变能力和改善能力,能够培养新员工;2、培训结束后由各工序经理将负责本工序培训结果的考评工作;3、考评结束后公布考评结果,由人事进行备案,考评合格后恢复原岗位的工作,合格的多能工将自动成为储备人才;第五阶段：激励1、通过考核合格后的多能工,将在其他工序生产需要支援时具有优先权;2、将在技能等级上体现综合技能并在公司薪资调整时对薪资进行调整;3、在本次活动中表现优秀的“师傅”将进行奖励;七、相关附表：多能工培训计划表、多能工考评记录表;批准：审核：拟制：多能工推进计划多能工培养计划表。
如何培养企业多技能员工
如何培养企业多技能员工如何培养企业多技能员工课程收益：●让企业更好地适应市场的变化，提高企业竞争力；●有利于综合性人才的培养及各岗位员工之间的互相理解配合，降低内耗，增加企业人力资源管理的柔性，节约人力资源的使用成本；●随时调整不同岗位上的作业任务，灵活自如地安排人员，使员工做到一专多能或全能发展，增强员工的工作兴趣,保持员工工作热情、新鲜感和挑战性；●培训员工提高工作的价值的含量，不同工作岗位上学习到新的技能和知识，成多面手；掌握更多的工作技能，对其职业素质和竞争力都将是一个好的提升。
谁应该参加：适合总经理、制造经理(总监)、人力资源经理(总监)、产品技术经理(总监)以及制造现场基层领导者培训大纲:第一章: 多技能员工的起源与发展多技能员工的正确定议;讨论题:到底谁是制造业今天的牛人与红人关键词:职能/技能/工位/工序多能工的起源---昨天的水蜘蛛;走过令人向往的时代---多能工诞生的三大目的;多能工的兴起---制造业生产特征的划时代变革.第二章: 构筑多能工培养育体系的四大要点多能工培养成功的关键---领导重视;多能工生存的基础---良好的员工生存环境;多能工成长的中流砥柱---高素质的基层管理队伍;系统化解决问题的方法:---构筑完整的多能工培养体系;多技能员工训练系统构筑;多技能员工作业系统构筑;多技能员工激励系统构筑;第三章: 多能工培养体系的三大模块多技能员工训练系统构筑计论:谁是首当其充的责任者?培养多能工的四个主要原则;分享:NPS多能工培养的五个步骤;多能工培养计划的八大内容;案例:某公司多能工培养计划与实践;多技能员工作业系统构筑多能工作业的四大要点;深刻理解标准作业的三大内涵;案例: 实现多能工培养从说服到舒服的跨越;多能工培养必须与生产方式改革并行;生产线的“三化”改革方向；设备的“三不原则”；案例：某日资企业数据化快速换线管理系统分享多技能员工激励系统构筑讨论:怎样才能让多能工生存下去?讨论:你说自己公司多能工生存环境很好的依据是什么? 设计科学合理的绩效考核方案;双赢的直接利益激励法;案例:推进式U形拉作业奖励制度;员工直接参与管理的精神激励法案例:某知名企业下级评价上级的具体方案;第四章：多批小量与快速生产构筑快速换型系统构筑快速换型系统的目的制造业换型过程中存在的典型问题换型过程中主要出现的三种情况换型系统构筑的技巧换型过程中的其它注意事项“效率管理”技巧分享提高工厂效率的三大原则提高工厂效率的四大要点提高工厂效率的三忌对提高工厂效率的几点建议解决一个首要问题--扫除思想障碍研究具体的效率提升方案确立目标，树立信心改变组织,击发激情讲师介绍：陈志华曾在全球最大的线圈制造商胜美达(SUMIDA)、日本卡西欧电子(CASIO)任职达13年，历任品质主管、I E 经理、生产经理、制造总经理等；曾师从小川一也（日本能率协会管理中心专家，日本WF&IE研究第一人，日本制造业研究的国宝级人物）专门研习标准工时与动作研究曾先后多次被派往日本和新加坡进修及培训（丰田JIT生产方式，对NPS有系统及深入研究和实践），陈老师尤其擅长现场一体化管理(计划,成本,纳期,质量,技术，人员)。
多技能员工培养方案
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Ⅴ工、器具
1. 电批使用管理（产品别区分）……………………………………..…65 2. 检查仪器管理（使用、设计、识别管理）………………………….… 3. 静电管理（静电的认识、消除的方法）…………………………….…. 4. 重要资材识别能力 …………………………………………………....
Ⅵ产品别
Ⅶ.产品别
检查作业
1. MP3 功能 检查……………………………65 2. HTS功能 检查…………………………… 3. D/COMPO功能检查……………………………65 4. LCD 功能检查…………………………… 5. 外观检查……………………………
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ⅠCell概要
1. 推进背景
2. 推进的目的
3. CELL LINE类型
4. 5S 3正 5. 浪费介绍
只用口号绝对不能进行5S 活动.
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１.CELL LINE原则
1).CELL LINE原则
2).CELL 5大原则的目的
3).CELL 5大原则介绍
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１).CELL LINE原则
1.作业台最大高度 1,600mm 以内 →可看到作业者的头部,能够做到看得见管理,判断
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Ⅱ基础理论
1.CELL 原则………………………………………………………………17 2.CELL 的好处……………………….………………………………..….22 3.CELL 类型……………………………….……………………………...16 4.5S 3正…………………………………………………..……………..…13 5.7大浪费……………………………………………………………….…15
但是考虑投资费及LINE 环境问题等,检查,包装可以 另外BLOCK化,不过BLOCK之间要同期化,尽可能做 到IN—LINE化.
工厂企业多能工培养实施方案
工厂企业多能工培养实施方案某某厂多能工培养实施方案为丰富员工学习与工作内容，培养员工多能化技能，减少员工职业倦怠，在为员工提供实现自我价值多渠道的同时，提升厂内工作的应变机制，特制定本方案。
一、多能工的概念与优点多能工即指具备多岗位独立工作能力或多设备操作技能的作业人员。
根据多能工概念可见多能工培养具备以下优点：1、工作技能丰富，增强部门工作应变力。
多能工培养后，当部门出现人员流失时，可随时安排多能工对该人员岗位进行临时接替，从而确保部门工作的持续性，增强了部门工作的应变力。
2、克服职业倦怠，增强员工学习吸引力。
多能工培养可有效地改变目前厂内一人一岗或一岗多人，且长时间没有岗位调动所带来职业倦怠的情况。
通过员工对未知岗位的学习，在加强员工学习的积极性的同时，拓宽员工能力实现与职位晋升的渠道。
3、实现淘汰机制，增强对优秀人才的挖掘。
多能工培养不仅仅是相对于员工所开展的学习提升，同时也应当是对员工学习态度与能力的考察。
在注重多能工培养结果的同时，通过对学习过程中培养人员能力的实时考察，应及时将能力差积极性低的人员进行淘汰，实现培育优秀的培养目的。
二、多能工培养方式结合目前厂内生产与职能多岗位存在以及多能工培养多方向性的情况，根据学习内容的不同，将多能工培养方式进行了区分如下。
培养方式说明：（1）专题培训班：针对通用类知识或技能的培训开展，由厂级组织，每年定期开展。
鉴于车间操作工培训的特点，特将此类操作岗位技能培训的第一阶段，即基础设备知识与操作技能纳入到专题培训班开展，考评合格后在班组内部仍遵循轮岗培养的方式进行。
（2）轮岗培养：针对各岗位或工种特殊的岗位要求与技能而设置，强调对各个具体岗位工作技能的学习，分为部门（班组）内轮岗与部门（班组）间轮岗两个阶段，多以师徒帮带制学习形式开展培养。
多能工培养时，各培养部门（人）应针对培养对象、培养岗位（技能）的不同针对性地选择培养方式，或是使用复合培养方式，以确保培养的针对性与有效性。
车间多能工培养方案
车间多能工培养方案1. 背景介绍随着技术的快速发展和工业生产的不断进步，车间多能工的培养变得越来越重要。
车间多能工是指能够掌握不同技能并在工作中多方面发挥作用的员工。
他们具备灵活性和适应能力，能够应对不同工作需求并提高生产效率和质量。
2. 培养目标和原则我们制定车间多能工培养方案的目标是培养一支全面发展的工作团队，具备以下能力和素质：- 熟练掌握核心技能和多个职能岗位的知识- 具备自主研究和主动创新的能力- 能够快速适应不同工作环境和需求- 具备良好的沟通和团队合作能力- 注重安全生产和质量控制本方案遵循简化策略，以简明的原则为指导，避免法律复杂性和不确定性。
方案内容仅列举一些常见培养方法，具体实施过程需要根据实际情况进行调整和补充。
3. 培养方法3.1 岗位轮岗培训安排车间多能工进行岗位轮岗培训，让他们有机会在不同工作岗位上获得经验并研究不同技能。
这不仅提高了员工的综合素质，也增加了团队的灵活性和互补性。
3.2 培训班和工作坊组织相关培训班和工作坊，提供基础技能培训和职能技能培训。
培训课程可以包括机械操作、电气知识、安全生产、质量控制等方面的内容。
通过系统研究和实践，提高员工的专业水平。
3.3 导师制度建立车间多能工导师制度，为新员工指定经验丰富的导师，进行一对一的指导和培养。
导师可以传授实际工作中的技巧和经验，并帮助新员工适应新环境。
3.4 跨部门合作推行跨部门合作机制，让车间多能工与其他部门的员工合作完成项目和任务。
这可以拓宽他们的视野和工作经验，培养团队合作能力和问题解决能力。
3.5 奖励机制建立奖励机制，对表现出色的车间多能工进行公开表彰和奖励。
这有助于激励员工积极主动地提升自己的技能和能力，同时加强车间多能工的竞争意识。
4. 评估和调整定期对车间多能工的培养效果进行评估，根据评估结果进行相应的调整和改进。
同时，接纳员工的反馈意见，不断优化培养方案，使其更加适应实际需求。
结论通过制定车间多能工培养方案，并实施相关培养方法，我们有望培养出一支全面发展的工作团队，提高生产效率和质量。
多能工培养方案范文
多能工培养方案范文多能工是指一位拥有多种技能和能力的员工。
多能工培养方案是指为了提高员工的综合能力和职业发展而实施的培训和发展计划。
以下是一个1200字以上的多能工培养方案的例子：一、培养目标：1.提高员工的综合能力：通过培养不同领域的技能和知识，使员工能够在多个岗位上发挥作用，提高工作效率和团队协作能力。
2.提高员工的自主学习和适应能力：培养员工具备自主学习的能力，能够快速适应新的工作环境和要求。
二、培养内容：1.基础知识培养：包括大学课程、专业课程、职业技能培训等，使员工具备基础的理论知识和技能。
2.专业技能培养：根据员工的特长和兴趣，开展专业技能的培训和实践，提高其在其中一领域内的能力。
3.跨领域技能培养：培养员工在不同领域具备一定的技能，如沟通技巧、项目管理、领导力等，以提高其在不同岗位上的适应能力和工作效率。
4.团队协作能力培养：开展团队协作训练和沟通技巧培训，提高员工与他人合作的能力。
5.自主学习能力培养：培养员工具备自主学习的能力，包括学习方法、学习计划和学习技巧等。
三、培训方法：1.理论培训：通过课堂教学、研讨会等形式，进行基础知识和专业技能的培训。
2.实践培训：通过模拟实践和实际工作项目，提供员工实际操作和应用知识的机会。
3.案例研究：通过案例分析和讨论，培养员工的问题解决和决策能力。
4.导师制度：建立导师制度，由有经验和专业知识的员工担任导师，指导新员工的学习和发展。
四、评估与认证：1.学习成果评估：根据培养内容制定评估标准，通过考试、作业和实践项目等方式评估员工的学习成果。
2.能力认证：对员工在培训过程中所获得的专业技能和能力进行认证，提供能力证书。
五、培养计划执行：1.制定个人学习计划：根据员工的特长和培养目标，制定个人学习计划，明确培养内容和时间安排。
2.培养计划执行跟踪：定期对员工的学习和培训情况进行跟踪和评估，提供必要的支持和指导。
3.激励机制：建立激励机制，对积极主动参与培养计划的员工进行奖励和认可。
一岗多技能培训计划方案
一岗多技能培训计划方案一、前言随着社会的不断发展，企业对员工的要求也在不断提升。
传统的一岗一能有不能满足企业的需求。
因此在这样的背景下，“一岗多技”逐渐成为了企业和员工共同关注的话题。
一岗多技的员工不仅在某一领域有专长，还在其他领域有相当的能力。
因此为了适应企业的发展和满足员工的个人职业规划，企业需要制定一岗多技的培训计划，培养企业所需要的多技能人才，提高员工的整体素质，激发员工的学习积极性，对员工进行全方位提升。
二、培训目标1. 培养员工的多技能素质，提高员工的适应能力和应变能力，满足企业多样化的用人需求。
2. 提高员工的专业技能水平，为企业发展提供更加坚实的保障。
3. 激发员工的学习热情，培养员工的自主学习能力和创新能力4. 提高员工的综合素质，提升员工的综合竞争力，为企业创造更大的价值。
三、培训内容1. 拓展横向技能（1）沟通能力沟通能力是一个员工必备的软技能。
培养员工的沟通技能，使其能够清晰有效地传递信息，增强团队合作能力和协作能力。
（2）领导能力培养员工的领导能力，使其能够在日常工作中更好地调动团队成员的积极性，带领团队更好地完成工作。
（3）团队合作能力培养员工的团队合作能力，使其能够更好地与团队成员协作，共同完成任务，促进团队的凝聚力。
2. 深化纵向技能（1）岗位专业技能员工需要深化自身所在岗位的专业技能，提高工作水平和工作效率。
（2）跨领域技能培养员工在相关领域的基本能力，增强员工的跨领域学习能力和适应能力。
（3）创新能力培养员工的创新思维和创新能力，让员工能够在日常工作中提出更具创意的解决问题的方案。
3. 其他技能（1）信息技术能力培养员工的信息技术能力，提高员工对信息技术的应用水平。
（2）语言能力提高员工的语言能力，使员工能够更好地与客户沟通，开拓更多的业务机会。
（3）管理能力培养员工的管理能力，使员工能够更好地管理自己的工作和团队的工作。
四、培训方案1. 制定培训计划企业根据员工的实际情况和发展需求，制定针对性的培训计划，符合员工个人的发展规划。
多技能员工培养方案
多技能员工培养方案一、确定培训目标在制定多技能员工培养方案之前，首先需要确定具体的培训目标。
这些目标应与公司的战略目标和业务需求相一致，同时还要考虑到员工的个人职业发展需求。
例如，我们的培训目标可以是：提高员工的专业技能和知识水平，提升工作效率和质量，降低员工离职率，提高员工满意度和忠诚度等。
二、制定培训计划根据确定的培训目标，制定详细的培训计划。
计划应包括培训内容、时间、方式、师资、场地和预算等方面。
在制定培训计划时，需要充分考虑员工的需求和公司的实际情况。
培训内容应该针对员工的工作需要和职业发展需求，同时要考虑到公司的资源和技术条件。
三、实施培训计划按照制定的培训计划，分步骤地实施培训。
在实施过程中，需要对员工进行持续的跟进和指导，以确保员工能够全面掌握所学的技能和知识。
同时，要根据实际情况及时调整培训计划，以满足员工的需求和提高培训效果。
四、培训效果评估在培训结束后，需要对员工进行考核和评估，以了解员工的学习效果和技能水平是否有所提高。
通过评估结果，可以发现培训中的不足之处，以便在今后的培训中进行改进和提高。
五、调整培训计划根据培训效果评估的结果，对原有的培训计划进行调整和改进。
例如，可以增加某些必要的培训内容，改进教学方式和方法，优化师资力量等。
六、建立奖励机制为了激励员工积极参与培训并提高自身技能水平，可以建立相应的奖励机制。
例如，对于在培训中表现优秀的员工给予一定的物质奖励或晋升机会等。
七、定期跟进在实施多技能员工培养方案过程中，需要定期跟进员工的学习进度和表现情况。
通过与员工的沟通和交流，及时发现并解决问题。
同时，要根据实际情况对培训计划进行调整和优化，以确保培训目标的实现。
如何培养“一专多能”的“技术特种兵”
职工法律天地2023年第74 “现在哪还有一个岗位干到底的工作？”6月13日上午，辽宁抚顺特殊钢股份有限公司电炉炼钢厂维修钳工刘立鑫正在用叉车运送液压油、备件。
他利用业余时间考取了天车证、叉车证和电工证，本岗位不忙时，他通过天车吊运液压油和钢铁料，还可完成临时接电、滤油车接线等工作。
在这家有5000余名一线职工的企业，像刘立鑫这样的“一专多能”技工有639人。
据统计，全国高技能人才已超过6000万人，占技能劳动者的30%，技能人才队伍越来越庞大。
然而，随着社会科技发展和企业技术进步，传统意义上以操作为主的技能人才并不能适应高质量发展要求，企业更需要复合型技能人才。
记者采访发现，越来越多的企业鼓励技工“一专多能”，而如何培养这样的技工成了企业当下探索最多的问题。
欣喜：手里有一张文凭和多本证书40岁的刘立鑫于2003年入厂，主要在钳工岗位上工作。
钳工在钢铁企业就像设备医生，设备生产时，维修检修工作少。
近几年，随着企业一线操作工自然减员流失，很多如天车工、叉车工等岗位出现编者按：传统意义上以操作为主的技能人才并不能适应高质量发展要求，企业更需要复合型技能人才。
如今，越来越多的企业鼓励技工“一专多能”，而如何培养这样的技工成了企业当下探索最多的问题。
面对转型升级的需求，企业鼓励职工跨工种取证、努力成为“特种兵”、实现一职多岗。
在如何培养方面，各地都在积极探索。
学历教育、技术培训、师徒结对、工匠引领……不一而足。
本期话题，请关注——□刘旭如何培养2023年第7期 职工法律天地5了人员空缺。
“以前一个天车工跑两个厂房，生产前还要等天车工上岗吊送钢铁料。
”刘立鑫说，他自考了天车工的特殊工种作业证，将各工种工作统筹起来，互相配合，加快了设备抢修效率。
在本职岗位没有工作，生产又急需天车工时，他就上天车吊运液压油和钢铁料。
如今，他手里有一张学历文凭和天车工、叉车工等多本证书。
抚顺特殊钢股份有限公司订单一直饱和，出台了鼓励职工跨专业考取特殊工种作业证的政策。
多能工培养方案
1.岗位技能培训：针对企业内部各个岗位的技能需求，开展专业培训，使员工熟练掌握各项技能。
-设备操作与维护
-生产工艺与质量控制
-安全生产与环境保护
2.管理能力提升：培养员工在项目管理、团队协作、沟通协调等方面的能力。
-项目管理方法力
3.跨岗位能力培养：通过轮岗、兼职等形式，使员工熟悉企业内其他岗位的工作内容。
多能工培养方案
第1篇
多能工培养方案
一、前言
随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求日益多样化和个性化。多能工作为具备多种技能和知识的高素质人才，已成为企业提升核心竞争力的重要资源。为满足企业对多能工人才的培养需求，本方案依据国家相关法律法规和人才培养政策，结合企业实际情况，制定一套合法合规的多能工培养方案。
八、组织保障
1.成立培养小组：由企业高层领导、人力资源部门和相关业务部门负责人组成，负责培养方案的制定、实施和监督。
2.落实责任：明确各部门在多能工培养中的职责和任务，确保培养工作的顺利推进。
3.保障资源：提供必要的培训设施、设备、教材等资源，确保培养质量。
九、总结
本方案旨在为企业培养一批具备全面能力、适应企业发展需求的多能工人才。通过严谨的培养计划、多样化的培养方式和有效的评估激励措施，确保培养工作取得实效。企业应结合自身实际情况，持续优化培养方案，为员工创造良好的成长环境，助力企业高质量发展。
第2篇
多能工培养方案
一、背景与目的
在当前经济全球化与产业转型升级的背景下，企业对人才的需求正由单一技能型向多技能型转变。多能工的培养成为企业提升竞争力、实现可持续发展的重要举措。本方案旨在制定一套详细的多能工培养计划，以满足企业对高素质、多技能人才的需求。
(完整版)多能手培养方案
(完整版)多能手培养方案
概述
本文档旨在提供一个完整的多能手培养方案，以帮助企业和组织培养具备多种技能和能力的员工。
通过培养多能手，企业可以提高员工的综合素质和适应能力，从而更好地应对不断变化的市场和业务需求。
目标
- 培养员工在多个领域具备基本技能和知识，如沟通能力、项目管理、创新思维等。
- 培养员工的自学能力和适应能力，使其能够快速研究和掌握新的技能。
- 提高员工的解决问题能力和团队合作能力，以应对复杂的业务情境。
- 激发员工的创造力和创新能力，以推动企业的持续发展。
培养方案
1. 多领域技能培训
- 为员工提供跨部门和跨领域的培训机会，使他们能够获得不同领域的基本技能和知识。
- 鼓励员工参与不同领域的项目，以增加他们的实践经验和综合能力。
2. 自学培训支持
- 提供自学资源和平台，鼓励员工自主研究和探索新的领域。
- 指导员工建立个人研究计划，并定期跟进和评估他们的研究进度。
3. 解决问题能力培养
- 提供解决问题的培训课程，帮助员工培养分析和解决问题的能力。
- 鼓励员工参与团队项目，锻炼他们的问题解决和团队合作能力。
4. 创造力和创新能力培养
- 组织创新思维培训和工作坊，激发员工的创造力和创新能力。
- 鼓励员工提出新观点和改进措施，为企业的持续发展提供新
动力。
总结
通过实施本多能手培养方案，企业可以培养具备多种技能和能
力的员工，提高他们的综合素质和适应能力。
这将为企业赢得竞争
优势，适应不断变化的市场和业务需求。
我们鼓励企业尽快采取行动，并根据实际情况进行调整和优化。
多能工培训计划
多能工培训方案-增加员工多项技能，-提高生产柔脚-2
目录-1.多能工的定义-2.多能工的培训目的-3.多能工对企业的益处-4.多能工培训流程-5.多能工培养的 惩
1.多能工的定义：-一个作业者能承担多个工程或多种设备的操作-该作业者即为多能工-相反，只能单一工程或单一 备作业的员工即为-单能工。
3.学习周期的制定：根据员工申请立案，再根-据该工序的工作内容及复杂程度来制定学育指导-注意事项：单个模块学习周期最多不能超过两-个月。 10
4.实施岗位操作等相关内容：完成初级理-论教育指导后进入该工序参观，在员工操作-的同时，加深作业标准及作业 序教育内容-的理解，再插入该工序与员工一起进行实际-操作以提高作业准确性及顺序标准化，同时-掌握正确的作业 法，-注意事项：-①-要理解每个模块的工作流程及工作注意-事项；-进行相关的理论知识进解/实践操作。
The I-End多能工培训计划
2.多能工的培训目的：-确保每一位员工能胜任-多个岗位之工作，达成“互-相学习，共同进步”之目的。-使之成 一人多岗，一岗多-人的通才。-5
3.多能工对企业带来的益处：-1,通过多能工的合理调配，帮助企业降低人力-成本。-2解决紧急生产中人员不足 问题。-3.灵活应对突发事件，确保生产作业的正常进-行-4.提高生产柔性，提升企业整体生产力水平。-6
受训者资格挑选-4.多能工培训流程：-受训者选择学习-项目-学习周期制定-实施岗位操作等-相关内容-重训门领导考核-不合格-获得多功能资格-认证-轮岗管理
多能工培训流程：-1受训者资格挑选：多能工挑选必须为工龄1年以上的老员工。-8
2.受训者选择学习项目：多能工训练和培养必须-本着员工自愿（自己希望能通过学习，努力掌握更-多技能的求学进 愿望，一般情况下每一工序都-必须储备两名以上的多能工。因此多能工训练要避-免那些所谓的喜欢做的工作（或简单 工作）都要-去学，而复杂难做（或是较为繁重，较为肮脏的工-作就不想学的不良现象。领班根据生产实际安排-培训 划实施教育，指导以及训练。-9
企业如何培养和训练多技能能员工
企业如何培养和训练多技能能员工在企业生产实践中，常常会出现企业因接单情况发生变化而导致人员岗位上的变化，而很多单技能工作人员却不能在短时间内适应此种变化，因此有必要开展人员多能化训练。
1．明确人员多能化的优点（1）适应接单内容和作业内容的频繁变化。
在品种多、数量少或按接单来安排生产的情况下，伴随着接单内容的多样化，也就要求频繁地变动流水线的构成。
这种情况可能每日发生，最短2个小时换1次也是可能的，作业人员若具备多能化的技艺，就可以适应变换岗位的需要。
（2）适应生产计划的变更。
企业竞争日益激烈，经常为满足顾客的某种要求，不得不改变生产计划，这就要求作业人员的多技能化。
既有必要为提高生产效率变更流水线的构成，也有必要为提高生产效率把作业人员培养成多能化的作业者。
（3）提高生产作业人员自身能力。
连续做同样轻松、熟练的事，会对工作产生厌烦，在工作现场发生一定程度的变化是必要的。
挑战新工作是一种进步，作业人员应追求这种变化和进步，而多能化就是适应这种要求的最佳方法。
作业人员希望改变工作内容，成为多能者，这样提升的机会要比单技能者多得多。
2．明确训练目的（1）平衡储备人才。
多能工训练要避免所谓的喜欢做的工作（或简单的工作）就去学，而复杂难做（或是又脏又累的工作）的工作就不想学的不良现象。
（2）以“全能工”为目标，实现人员活用。
促使自愿申请学习多能工的人员努力学习生产技能，全面掌握各项*作规程，早日成为“全能工”。
（3）对优秀“全能工”实施教育、指导，提高其业务以及管理能力，为日后提升打下基础、创造条件，从而完善现场管理人才的培养。
3．实施多能工训练（1）根据员工申请并将学习计划立案，做成多能工训练表，然后按计划先后逐一进行作业基准及作业指导书内容的教育、指导。
（2）完成初期教育指导后进入该工位参观该作业员工*作，注意加深其对作业基准及作业顺序教育内容的理解，随后利用中休或加班（工作结束后）时间，由班长指导进行实际作业*作。
多技能员工培训计划如何制定
多技能员工培训计划如何制定为了适应现代企业的发展需求，员工需要不断提升自己的技能与知识，成为具备多种技能的综合型人才。
因此，多技能员工培训计划就显得尤为重要。
本文将针对多技能员工培训计划的制定进行详细阐述，探讨如何制定一套全面、有效的培训计划，以提高员工的整体素质和综合能力。
一、需求分析在制定多技能员工培训计划之前，首先需要进行需求分析。
这包括对员工的现有技术水平、业务知识和职业素养进行全面的调研和评估，找出员工存在的技能缺陷和发展需求。
同时，还需要分析公司的发展战略、业务需求和市场竞争态势，确定员工需要掌握的新技能和知识。
二、目标确定基于需求分析的结果，确定员工培训的具体目标。
这些目标应当具体、可衡量，以便后续的培训计划和评估。
目标可以包括对员工技能水平的提升、新技能的学习掌握、职业素养的塑造等方面。
三、课程设计根据目标确定的培训内容，设计多样化的培训课程。
这包括线下授课、在线学习、实践演练等形式，内容涵盖技术技能、沟通能力、团队合作、解决问题能力等多个方面。
四、培训计划将各项培训内容和形式整合为一套完整的培训计划。
这包括培训时间、地点、讲师选派、教学方法、考核评估等各个方面的详细安排。
五、执行与评估实施培训计划，并不断对培训效果进行评估。
这可以通过学员的学习情况、考试成绩、项目表现等来评估。
同时，还要收集员工的反馈意见，对培训计划进行及时调整和改进。
六、持续跟进培训计划的实施并非一劳永逸，而是需要持续的跟进和调整。
一方面，员工技能的提升是一个长期的、渐进的过程，需要不断的培训和提升；另一方面，企业的业务发展也在不断变化，员工需要根据公司的需求进行持续的培训与发展规划。
七、总结与奖惩在一定周期内，对员工的学习成果进行总结和奖惩。
奖励那些成绩优异、表现突出的员工，并予以适当的晋升和奖金；对于那些学习态度不端正、成绩不理想的员工，采取相应的惩罚措施，并适时进行培训再次提升。
以上就是制定多技能员工培训计划的基本步骤和方法。
多技能人才培养管理办法(初稿)
多技能人才培养管理办法第一章总则第一条目的为提升员工综合素质，规范多技能复合型人才培养管理,最终实现优化用工结构、提升组织效率的长期目标，特制订本制度。
第二条适用范围适用于生物能源事业部各下属企业员工.第二章组织体系第三条组织构成1。
各下属企业根据工作需要成立专项工作委员会,主要负责多技能人才培养工作中重大事项的研究、决策等工作。
委员会主任：由公司总经理担任.委员会执行主任：由人力主管副总担任。
委员会执行机构：人力资源部.2。
各部门多技能人才培养工作小组组成各部门专业经理、培训师、相关专业技术人员和管理人员。
第四条职责分工1. 工作委员会职责（1）委员会主任职责：对公司的多技能人才培养管理制度、年度主题及工作计划进行审批。
(2）委员会执行主任职责：指导公司多技能人才培养工作，对总体工作效果进行评价。
（3）人力资源部职责：组织实施公司级多技能人才培养工作；监督、检查、考核各部门的多技能人才培养工作并为各部门提供服务与支持.2。
各部门工作小组职责（1）负责本部门多技能人才培养工作需求调研及培养计划的制定、实施、评估、总结工作；（2）负责贯彻、落实公司多技能人才培养工作政策和规划;（3）负责本专业操作技能培训规范的制定、课件的制作。
第三章多技能人才培养实施细则第五条多技能人才培养目标1、通过机制引导，将现有电、仪、维修专业资源优化和调配,使人员、专业技能、运行操作共享，实现作业一体化。
2、结合TPM管理，逐步将设备巡检、维护等工作纳入到操作岗位职责，实现全员生产维护.3、对工艺衔接的上下工序或临近的看护性岗位进行复合重组，搭建造就复合型岗位技能人才的平台。
4、职能及管理岗位逐步打破模块界限，培养综合型职能及管理人才。
5、识别工作量季节性变化岗位，实施在岗人员动态管理。
第六条培养方式第七条实施细则1、多技能人才的考核与人才发展多通道、人才梯队建设培养结合起来,形成系统的人才任用、考核体系.2、各企业根据多技能培养目标,重新确定岗位作业规范，整理不同岗位的培训需求，建立统一的培训学习资源库，可实现网上教学.3、不同岗位员工休完规定的教学内容,进行统一的考试.4、理论考试合格人员参加能力评定，对评定合格的人员按规定进行相应的职级或薪酬调整.5、员工能力提升的同时进行组织优化。
一岗多能培养激励方案
一岗多能培养激励方案随着企业竞争的日趋激烈，企业需要培养多能人才，提高员工的综合素质来应对各种挑战。
而一岗多能，即使用员工在一个岗位上具备多项技能，不仅可以最大限度地利用员工的潜力，还可以提高员工的职业生涯发展空间和自身竞争力。
为了实现员工一岗多能，企业需要制定一系列激励方案，以提高员工参与度和积极性。
以下是一些可行的激励方案：1.提供培训机会对于员工来说，学习永远是一个不断进步的过程。
企业应该提供员工所需的培训，让员工学习新技能，并不断提升综合素质。
企业可以在岗位上开展实践培训，也可以通过培训课程、讲座等形式提供相关的知识。
2.提供发展空间员工不仅希望学到新技能，也需要获得一个广阔的发展平台。
对于企业来说，提供发展空间可以激励员工积极进取，不断努力。
企业可以设置内部晋升机制、推荐参加业内学术活动等途径，让员工获得更多展示和发展的机会。
3.薪资激励薪资激励是普遍的员工管理方式。
企业可以设置一些奖励制度，以激励员工一岗多能的努力。
例如，针对员工在岗位上拥有多项技能的情况，可以提高其薪资或设置技能津贴。
这也是一种对员工学习和提升综合素质的认可。
4.文化氛围营造企业的文化氛围可以对员工产生巨大的影响。
一个积极向上、鼓励学习和成长的氛围可以激励员工不断提升综合素质。
企业可以通过团队建设、文化传承等途径，让员工感受到企业的文化价值观念。
在实施一岗多能的过程中，企业需要制定明确的目标和计划，并落实相应的激励方案。
这不仅可以提高员工的综合素质，还可以提高企业的核心竞争力。
多技能工培养及考核方案
一、目的：规范多技能工的考核标准，提高生产效率，降低生产成本。
二、适用范围：适用于生产部一线多技能工的考核。
三、定义：多技能工：指除本职岗位之外熟练掌握其他工序岗位操作技能的一线操作员工。
四、考核细则：4.1考核种类多技能工能力、工作积极性、工作实绩方面的考核。
4.2考核小组4.2.1考核小组人员：考核小组由三个或三人以上人员组成，主体考核者（多技能工的直接上级）负责为多能工评分，考核小组其他成员参与并监督考核过程；4.2.2生产部长与车间主任保留对评估结果的建议权，并参与绩效考核相关会议，提出培训以及相关考核的要求；4.2.3原则上考核小组成员由车间工艺组和工段长组织考核，将考核结果上报车间备档；4.2.4考核小组人员应熟练掌握多能工考核相关流程、考核制度，做到公正地完成考核工作；4.3考核周期对多技能工的考核，每年考核一次，考核时间初步定为每年度的7月~8月进行；4.4、考核实施4.4.1考核启动由生产部组织多技能工考核大会，任命并授权多能工考核小组；4.4.2收集数据多能工考核小组收集被考核人的业绩、态度、技能等相关数据；4.4.3考核实施多能工考核小组根据所收集的数据对被考核人进行公开、公平、公正考核，并将考核结果提交车间；五、培养细则：5.1职责分工：5.1.1班组长：负责对管辖内的多技能工培养对象进行培训、指导确保人员达到《多技能工考核评定表》内容的要求；5.1.2车间：负责制定《多技能工培训需求表》、《多技能工考核评定表》、《多技能工培训矩阵图》，负责对管辖内的多技能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪5.1.3生产部：全面负责多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评；六、操作步骤：6.1第一阶段：确定多技能工培养对象名单及操作岗位6.1.1车间根据人员操作技能情况，确定各工段人员名单，提交《多技能工培养需求表》。
6.2.2车间设定的多技能工不得超出总人数的15%：其中注塑工序设定不能超过20%，焊接工序设定不能超过10%，测量工序设定不能超过5%，动平衡工序不能超过10%；6.1.3选拔对象必须由工段班组评估，且在原岗位有较出色的工作表现；6.2第二阶段：制定多技能工培训计划将班组内所需培养岗位分割成若干个小组，制定《多技能工培养计划表》6.3第三阶段：开展多能工培训活动6.3.1每年6月启动培训程序，8月底结束培训并组织考核；6.3.2多能工的培养方法采取定期岗位互换“互帮、互助、互学”方式，让受训人经过轮岗学习作业和一徒多师的培养方式，最终成为多技能工；6.4第四阶段：激励6.4.1每月将评选出“传帮之星”、“成长之星”各 2名，每人每次激励200元，对于比较优秀的员工可以刊登在车间宣传栏分析成果；6.4.2评选标准：6.4.2.1“传帮之星”指：师傅（传授人）在多能工培训活动期间对徒弟（受训人）知识、技术技能、经验经历等给予亲自传授，有诲人不倦的精神，有较高思想境界和责任心，热心做（受训人）的良师益友、把自己的过硬本领毫无保留地传授给徒弟（受训人）；6.4.2.2 “成长之星”指：徒弟（受训人）在活动期间学习进步最快，用时最短，技能娴熟、操作规范、质量合格、生产的不良品数量最少，评选标准包含两个层面：一是速度，另一个是质量；七、多技能工的相关要求：自调整岗位之日起可享受技能补贴，但要求无条件服从车间或班组对于岗位需求的人员调配，如果超过二次不配合的多技能工车间有权将其享受的技能津贴全部予以扣回。
多技能员工的培养
多技能员工培训方案培训领导小组一、需求分析企业之间的竞争，不仅是质量的竞争，更是人才的竞争。
随着企业的发展，新技术、新工艺层出不穷，员工在工作中要加强理论知识的学习，更新知识结构，拓宽知识视野，积极参与技能知识的学习，不断掌握新技术，努力提高业务素质，工作水平。
只有这样才能服务于企业，顺应企业发展的要求。
二、培训规划1、指导思想针对员工多种技能缺乏、综合素质薄弱的现象，结合公司的发展战略，大力推进员工素质的提升，突出多技能、高素质人才培养，为公司建立具有永续竞争力的卓越企业提供合适的人力资源。
2、编制原则（1）战略性培训与适用性培训、提高性培训相结合。
（2）面向全员，突出重点。
（3）集中管理，统筹安排，责任明确。
（4）盘活资源，注重实效。
3、培训的主要任务（1）结合公司新工艺、新设备、新流程，以职业生涯发展为动力，以技能鉴定为手段，以技能培训、技术比武与导师带徒为载体，大力推进高素质人才培养。
A、开展焊锡工、喷工等专业工种培训。
B、高标准、严要求，切实抓好公司各工种技能培训，培养公司级技术能手。
C、大力实施技能人才培养。
各部门从实际出发，为经验丰富、掌握绝活的优秀技能人才（特级技师、责任技师等）配备1名理论丰富、文字表达能力强的员工做助手，形成1名优秀技能人才加1名高学历助手的高技能人才团队，导师向助手传授实践经验，助手帮助导师提高理论知识，整理操作经验、诀窍、心得等，培养一批知识型与复合型的高技能人才。
D、选送公司各工种的技术能手到相关同类企业现场跟班培训，学习、了解先进的操作技术与方法。
（2）充分利用内外资源，大力开展专业技术人员的继续教育与技术提升培训。
A、结合新产品开发，有计划聘请内外专家讲授知识，开展技术专题讲座；结合现场工艺与设备，从设备厂家聘请专家来公司开展现场培训，促进新技术、新工艺的传播。
B、加大送外培训力度，有计划地选拔优秀的专业技术人员到先进企业进行对口岗位培训，提高专业技术水平，为公司技术进步与技术改造提供智力保障。
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多技能员工培训方案
培训领导小组
一、需求分析
企业之间的竞争，不仅是质量的竞争，更是人才的竞争。
随着企业的发展，新技术、新工艺层出不穷，员工在工作中要加强理论知识的学习，更新知识结构，拓宽知识视野，积极参与技能知识的学习，不断掌握新技术，努力提高业务素质，工作水平。
只有这样才能服务于企业，顺应企业发展的要求。
二、培训规划
1、指导思想
针对员工多种技能缺乏、综合素质薄弱的现象，结合公司的发展战略，大力推进员工素质的提升，突出多技能、高素质人才培养，为公司建立具有永续竞争力的卓越企业提供合适的人力资源。
2、编制原则
（1）战略性培训与适用性培训、提高性培训相结合。
（2）面向全员，突出重点。
（3）集中管理，统筹安排，责任明确。
（4）盘活资源，注重实效。
3、培训的主要任务
（1）结合公司新工艺、新设备、新流程，以职业生涯发展为动力，以技能鉴定为手段，以技能培训、技术比武与导师带徒为载体，大力推进高素质人才培养。
A、开展焊锡工、喷工等专业工种培训。
B、高标准、严要求，切实抓好公司各工种技能培训，培养公司级技术能手。
C、大力实施技能人才培养。
各部门从实际出发，为经验丰富、掌握绝活的优秀技能人才（特级技师、责任技师等）配备1名理论丰富、文字表达能力强的员工做助手，形成1名优秀技能人才加1名高学历助手的高技能人才团队，导师向助手传授实践经验，助手帮助导师提高理论知识，整理操作经验、诀窍、心得等，培养一批知识型与复合型的高技能人才。
D、选送公司各工种的技术能手到相关同类企业现场跟班培训，学习、了解先进的操作技术与方法。
（2）充分利用内外资源，大力开展专业技术人员的继续教育与技术提升培训。
A、结合新产品开发，有计划聘请内外专家讲授知识，开展技术专题讲座；结合现场工艺与设备，从设备厂家聘请专家来公司开展现场培训，促进新技术、新工艺的传播。
B、加大送外培训力度，有计划地选拔优秀的专业技术人员到先进企业进行对口岗位培训，提高专业技术水平，为公司技术进步与技术改造提供智力保障。
（3）适应公司发展与管理提升的需要，加强公司所需各类管理人员的培训。
A、根据公司的整体发展战略，有计划地选拔高、中层管理人员送外培训，进一步提高高中层管理人员的生产经营与管理能力。
B、加大各层级管理人员脱产轮训的力度。
对新近提拔或拟提拔的中基层管理人员进行任职资格培训。
（4）分层次开展各类相关知识和技能的适应性与提高性培训。
根据各管理体系认证的要求，采取集培办班方式，分层次开展相关管理人员、关键岗位人员、特种作业人员的集中培训，培养员工的质量、安全与环保意识。
4、实施策略与保障措施
（1）加大宣传力度，强化现代培训理念，营造全员学习氛围。
公司将通过多种媒介的宣传报道，促使各级管理者深刻认识到“培训开发是企业快速发展的推动力”、“培训是生产的第一道工序”，培育开发下属、建设一支高素
质的团队是自己义不容辞的职责，自觉站在公司建设具有永续竞争力的卓越企业的战略高度重视员工的学习和成长；同时，公司必须整体营造出“需要学习”的氛围，促使员工真正认识到“适应岗位要求，提升自身素质是每位员工的责任和义务”，培训是帮助员工提高生存能力和岗位竞争能力的有效途径，努力提高员工学习的主动性。
（2）完善培训制度，加强考核与激励，健全培训管理体系
A、适应公司管理变革和人力资源管理集中的要求，优化培训管理流程，修改并完善有关培训管理制度，规范管理，提高培训开发的效率。
B、加强计划管理，严格考核，保证培训效果。
将所有培训分为公司集培、部门自培、送外培训，集中管理，同时加强对培训员工的考核，将员工培训结果与待遇、使用挂钩。
（3）对内整合资源，充分发挥技术部门优势，提高自主培训开发的能力；对外加强合作交流，实现培训资源互补，满足高层次培训需求。
（4）进一步加强培训工作者队伍建设与培训教材开发工作，为培训提供合格的师资与有效的蓝本。
A、聘请专家来公司对内部培训师（特别是兼职教师）、考评员、培训管理员进行专业训练，提高培训工作人员队伍整体素质。
B、组织公司专业技术人员，开发一批符合公司装备、工艺技术实际的培训资料，加速完善试题库、案例库，满足培训需要。
三、激励机制
对培训效果显著的项目实施部门、优秀学员、优秀教师（含兼职教师）进行评优并给予一定奖励，同时提高兼职教师培训授课及师傅带徒的津贴标准，鼓励员工传授知识与经验。
四、培训/轮岗
在整个公司发展过程中，任何一个人的经验都是有限的，需要通过不同岗位的锻炼才能成为一个符合要求的人才，尤其是公司的中层管理人员，是公司发展的骨干力量，更需要轮岗制。
一个人在一个岗位上做了几年后，一定要调到其他岗位上，换一个角度看问题就会有新的认识，工作的效果也就有了新的提高，而且对于提高工作的分析能力和内部的沟通协调能力都十分有帮助。
随着轮岗制度的不断深入，轮岗的员工互相理解了别人的难处和工作特性所在，不仅有效地增强了员工间的相互理解和配合度，还形成了共识：掌握一个岗位的业务操作还远远不够，只有熟悉操作流程和各项业务，才能在每个工作岗位上做到得心应手。
五、考核/认证
在培训项目实施过程中，坚持按培训质量管理标准进行管理，重点抓好培训准备、培训实施、考核评估等“三个环节”，一方面督促培训责任单位根据需求做好课程设计和师资选聘，加强对教师教学过程的管理与质量控制，严格对学员的考核；另一方面完善培训效果评估方式，从学员反应、学习成绩、用人部门评价等方面测定培训满意度。
六、技能竞赛
为进一步提高员工的业务素质，激发和调动广大员工学业务、钻技术的积极性，熟练掌握岗位技能，公司每年会在生产一线员工中广泛开展一次岗位技能比赛活动。
比赛项目有焊锡、喷油、打螺丝等。
公司旨在以提高员工素质为着力点，以增强员工学习能力、实践能力、创新能力为目标，加快推进公司人才工程目标的实施；同时通过开展员工技能比赛，培养和选拔在生产中实干巧干、技能精湛、贡献突出
的生产能手、技术能手典型，激励广大员工不断增强行业使命感、责任感和紧迫感。