人教版六年级下回顾.拓展一.ppt
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人教版小学六年级下册数学(全册)教学课件ppt
7/10/2024
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
探究新知
折扣的意义：商店有时降价 出售商品，叫做打折扣销售， 通称（ 打折）。
几折就表示（十分之几）， 也就是（百分之几十 ），几 几折表示（百分之几十几 ）。
八五折就是原价的85%。
7/10/2024
“八五折”又是 什么意思呢？
那么“九折”就是……
探究新知
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？
商场： 230×88%-20
=202.4-20 =182.4（元）
专卖店： 210×（1-20%）
=210×80% =168（元）
7/10/2024
巩固拓展
我在A电器店看中了一部摄像机，又分别 去B电器店和C电器店转了转，结果同一 款摄像机，促销情况可大不相同。
原价 折扣
A电器店
8000 九折
B电器店
15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
7/10/2024
易错举例
今年比去年节电二成五，就是指今年的
× 用电量是去年的25%。
7/10/2024
这种说法是不对的。 节电二成五是比原来少了二成五， 所以应该是1 - 25%=75%。
温馨提示：可以把此题转化成“求比一个数 少25﹪的数是多少的百分数问题来解决。
8600 八五折
C电器店
7150 不打折
7/10/2024
巩固拓展
问问题题12：：你在觉购得买在这哪部家摄买像比机较的合过适程？中怎，么你说有服大 家什去么哪感家受买？呢？
A电器店 8000×90%=7200（元） B电器在店解决8问60题0×时8，5%不=7要31被0（表元面）
《口语交际习作一、回顾拓展一》人教版六年级下册语文优秀课件完整版63页PPT
本次口语交际的主题
难忘的“第一次”
这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗干部
第一次走夜路
第一次表演
第一次得奖
第一次自己睡
第一次坐火车
第一次出远门
……
搜集与筛选
回忆自己生活中曾经经历过的“第 一次”，从中选择印象最深刻的，对自 己启示最大的一次作为话题材料。
注意：选择的话题要有新意，是自己的
东施效颦 西施是中国历史上的“四大美女”之一，是春秋时期越国人， 她的一举一动都十分吸引人，只可惜她的身体不好，有心痛的毛病。 有一次，她在河边洗完衣服准备回家，就在回家的路上，突然 胸口疼痛，所以她就用手扶住胸口，皱着眉头。虽然她的样子非常 难受不舒服，但是见到的村民们却都在称赞，说她这样比平时更美 丽。 同村有位名叫东施的女孩，因为她的长相并不好看，她看到村 里的人都夸赞西施用手扶住的样子很美丽，于是也学着西施的样子 扶住胸口，皱着眉头，在人们面前慢慢地走动，以为这样就有人称 赞她。她本来就长得丑，再加上刻意地模仿西施的动作，装腔作势 的怪样子，让人更加厌恶。有人看到之后，赶紧关上大门；有些人 则是急忙拉妻子和孩子躲得远远的，他们比以前更加瞧不起东施了！
2、写出在经历“第一次”之后获得的启示， 表达自己的真情实感。
3、做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
不妨这样做
1、回顾在口语交际中自己是怎样讲述“第一次” 的？哪些地方还需要完善？
2、以事情发展过程为序，理清写作脉络。考虑 自己在什么情况下做的这件事，事情的经过 怎样？
3、当时自己遇到哪些困难？是怎样克服的？ 4、当时的感受如何？ 5、事情的结果怎样？对自己有哪些启示？
《口语交际习作一、回顾拓 展一》人教版六年级下册语
文优秀课件完整版
人教版六年级数学 下册第6单元《整理和复习》2图形与几何【全单元】课件
12、用圆规画一个周长12.56厘米的圆，圆规两脚之间 的距离是（ 2 ）厘米，所画圆的面积是（ 12.56 ） 平方厘米。
13、圆的半径扩大3倍，直径扩大（ 3 ）倍，周长扩 大（3 ）倍；面积扩大（ 9 ）倍。
14、小铁环直径6分米，大铁环直径8分米。小铁环和大 铁环半径的比是（ 3:4 ）；周长的比是( 3:4 ）； 面积的比是（ 9:16 ）。如果它们滚过相同的路程， 则转动的圈数的比是（ 3:4 ）。
（二）复习平面图形的特点及关系
提问：我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解 呀？那这样吧，你可以结合这几个问题，先自己想一想，再和 小伙伴商量商量，建议大家做好相应的记录。如果有困难可以 向老师举手示意。
课件出示： （1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直
线有哪几种位置关系？ （2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？ （3）关于三角形，你知道些什么？ （4）关于平行四边形，你知道些什么？ （5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？
监控：长、正方体的棱长总和 长方体、正方体和圆柱的表面积 长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积、容积
（教师随着学生的发言在黑板上梳理出表格）
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
立体图形 棱长总和 表面积
体积（容积）
长方体
正方体
圆柱
圆锥
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
课件出示：
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
提问9：这些图形有没有一个共同的体积计算公式呢？ （长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高，圆锥的体积再 乘 1 即可。）
13、圆的半径扩大3倍，直径扩大（ 3 ）倍，周长扩 大（3 ）倍；面积扩大（ 9 ）倍。
14、小铁环直径6分米，大铁环直径8分米。小铁环和大 铁环半径的比是（ 3:4 ）；周长的比是( 3:4 ）； 面积的比是（ 9:16 ）。如果它们滚过相同的路程， 则转动的圈数的比是（ 3:4 ）。
（二）复习平面图形的特点及关系
提问：我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解 呀？那这样吧，你可以结合这几个问题，先自己想一想，再和 小伙伴商量商量，建议大家做好相应的记录。如果有困难可以 向老师举手示意。
课件出示： （1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直
线有哪几种位置关系？ （2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？ （3）关于三角形，你知道些什么？ （4）关于平行四边形，你知道些什么？ （5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？
监控：长、正方体的棱长总和 长方体、正方体和圆柱的表面积 长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积、容积
（教师随着学生的发言在黑板上梳理出表格）
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
立体图形 棱长总和 表面积
体积（容积）
长方体
正方体
圆柱
圆锥
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
课件出示：
二、回顾梳理 构建联系
（三）复习立体图形的特征、联系及公式
提问9：这些图形有没有一个共同的体积计算公式呢？ （长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高，圆锥的体积再 乘 1 即可。）
人教版小学语文六年级上册《回顾·拓展一》公开课PPT课件_16
这天，羽毛遇到了好心的云雀。 云雀说：“孩子，你虽然不属于我，但 我可以满足你的愿望，带你飞上高空。我可 是这个世界上飞得最高的鸟呀！” 云雀用嘴衔着羽毛，向云的上空一个劲 儿地飞去。 穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛带到了 云层的上方。 云雀放下羽毛，然后和羽毛一起在天空 飘动。
羽毛落在了一座山上。 岩石上，立着一只威猛的鹰。 羽毛毫无理由地觉得，她是属于这只鹰的。想到这一 点，不知是因为激动，还是因为有微风吹来，她有点儿颤 抖起来。 “我是你的吗？”羽毛小声地问。 “什么？”鹰歪了一下脑袋问。 “我是你的吗？”羽毛声音大大地问。 鹰没有回答羽毛。他矮下身子，慢慢展开巨大的翅膀 —一只云雀正向这边飞来。 羽毛对鹰说：“我认识这只云雀⋯⋯”
罗杰·米罗，插画家、作家、剧作家。 1965年出生于巴西，从里约热内卢大学设计 学院毕业后，慢慢进入插画行业。2014年获 得国际安徒生奖（插画奖），成为巴西第一位 获得国际安徒生奖的插画家。
一根羽毛，一会儿被风吹到这边，一会儿又 被风吹到那边。没有风的时候，一连许多天，她 就孤单地待在杂草丛中，或是待在一堆落叶里。 这天，一个男孩儿和一个女孩儿路过，把羽毛捡 了起来，互相传着看了看，又把她扔回地上，走 了。
羽毛落在了一片草地上。 那时，有一只蓝孔雀正在开屏。 许多人在观看——实在太漂亮了！ 好一会儿，孔雀才把彩屏慢慢收起。人们散去了。 羽毛问孔雀：“我是你的吗？” 孔雀看了看羽毛说：“你也好意思问‘我是你的吗？’ 你也不仔细看看，我的羽毛可是这世界上最美丽的羽毛！”
羽毛藏在草丛里不吭声了。 后来，羽毛问过喜鹊：“我是你的吗？” 问过天鹅：“我是你的吗？” 问过野鸭：“我是你的吗？” 问过琴鸟和百灵：“我是你的吗？” 回答是一样的：“不是。”
不一会儿，羽毛就听见女孩儿问男孩儿： “这根羽毛，是哪只鸟的呢？”
人教版六年级数学下册《鸽巢问题》数学广角PPT精品课件
盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸 出的球一定有2个同色的，至少要摸出几个球？
至少要摸出3个球
只要摸出的球数比它们的颜色种数多1， 就能保证至少有两个球同色。
一天晚上，小红正要从自已放袜子的抽屉里 取袜子，突然灯熄了。她知道自己的抽屉里放有 白色与黄色的袜子各6只。小红至少要摸出多少只 袜子，才能保证拿出一双相同颜色的袜子？
9÷4＝2……1 2＋1＝3
第五单元 数学广角--鸽巢问题 第3课
鸽巢问题
第3课时
人教版六年级下册数学课件
目
01 新课导入 02 新课讲解
录
03 课堂小结
CONTENTS
04 拓展延伸
第一部分 PART 01
新课导入
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复习导入
5个人坐4把椅子，总有一把椅子上至少坐 2人，为什么？
把5个人分到“4个鸽巢”(代表4把 椅 子 ) 中 ， 5÷4 ＝ 1……1 ， 所 以 一 定 有 “一个鸽巢”里至少有1＋1＝2(人)，即 总有一把椅子上至少坐2人。
第二部分 PART 02
新课讲解
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2015最新人教版六年级语文下册全册课件
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二、学生分组讨论
1、疏通文意，理解文中有关字句 2、学生就不懂得字词质疑，其他学生讨论、 回答 3、重点字句检测
三、复述故事
要求： 1、必须交代时间、人物、事件起因、经过、 结果 2、尽量不要看课本 3、发言清晰、响亮、流畅
孔子路遇两小儿辩日
两小儿各抒已见 孔子不能定谁是谁非
援弓缴 而射之。虽
俱学，弗若之矣。为是
弗若与？曰：
非
然也。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是他的聪明才智不如前一个人吗？我 说：不是这样的。
4、读书明理
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
5、我能背
学 弈
善弈者也。使 专心致志，惟 听之，一心以为 其智 弈秋 弈秋 有鸿 与之
弈秋，通国之 诲 鹄 二人弈，其一人 虽 将至，思 之为听；一人
援弓缴 而射之。虽
俱学，弗若之矣。为是
援弓缴 而射之。虽
俱学，弗若之矣。为是
弗若与？曰：非然也。来自2.理解句意，读懂课文。
学 弈
善弈者也。使 专心致志，惟 听之，一心以为 其智 弈秋 弈秋 有鸿 与之
弈秋，通国之 诲 鹄 二人弈，其一人 虽 将至，思 之为听；一人
援弓缴 而射之。虽
俱学，弗若之矣。为是
弗若与？曰：
非
然也。
虽与之俱学，弗若之矣。
弗若与？曰：
非
然也。
知识巩固
人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]
![人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/27a737c884254b35eefd34c7.png)
表决心 “人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始 奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志” 长立下去！
比喻式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理 想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往； 这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 我的理想是当一名作家。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽 多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株 默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我 太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了 理想的生活。”所以，她值得我为之努力。
• 第六，要大胆地设想，大胆地想 象，大胆地描述。当然还要注 意文章的完整，写出新颖的开 头和结尾。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？
一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许 是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响； 也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻； 甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的 理想的呢？
本次“交流平台”主要回顾两方面 的内容。 1、回顾本组课文所记录的革命先 烈的感人事迹。交流时，学生可以 着重回忆感动自己、震撼自己的一 个片段、一个细节。 2、回顾本组课文写法上的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
鲁迅先生开始他的理想是想当一名 医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然 之中，他发现医术只能救助中国人的身体， 而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决 定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的 人，只要不停止追求，就终有实现理想 的那一天 。”
人教版六年级语文下册 回顾 拓展一 直接引语与间接引语的互换
• 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转 述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加 班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人， 则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
• 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转 述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今 天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述， 则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她 们）改为第一人称（我、我们）。 • （注：若句中有具体人名或第一、三人称 的，要将具体人名或第一、三人称改为第 二人称（你、你们）。） • 如：小华对小强说，他明天把钢笔还给小 强。 • 改后为：小华对小强说：“我明天把钢笔 还给你。” • 2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并 加上双引号。
说明：
• （在转述过程中，具体怎样把第一人称恰 当地转为第三人称，要根据具体的语境， 辨清人称所指，灵活进行转述。）
1、妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了， 你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片 期望。”
妈妈严肃地告诉我，马上就要期末考试了，我一 定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期 望。
我大声喊妈妈，让她给我 倒杯水。
5、老师严肃地对小四说：“如果你 不尊重自己，别人也不会尊重你。” 老师严肃地对小四说，如果小四 不尊重自己，别人也不会尊重他。
老师严肃地告诉小四，如果小四不 尊重自己，别人也不会尊重他。
一、把下面句子改变人称换个说法。
• 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” • 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中 国。 • 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买 了一本《雷锋日记》。
答案
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
最新人教版版六年级数学下册教材分析ppt课件精品课件
• 1、在教学内容的选择和表述上，着眼于 学生的可持续发展，遵循学生学习数学的 心理规律，从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历数学知识的形成过程和应 用过程。
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
• 2、在教学方法的确定和运用上，着眼于 引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、 推理验证、合作交流。真正体现：学生是 学习的主人，教师是学习的组织者、引导 者与合作者，把握本册教材的教学要求和 重点。
•
一找：两种相关量的是圆的面积和半径，π是
定量。
•
二写：根据πr2=S，即π"r"r=S，所以S÷r=π&#，π是定量，但由于r是
变量，所以π"r是变量，因此(yīncǐ)，圆面积和圆半
径不成比例。
•
通过上面的“找”、“写”、“判”三招，可
以很轻松的判断复杂的正反比例，为正确解答比例
第十五页，共35页。
比例(bǐlì)
• 比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比 例关系的常见数量关系（单价、数量、总价， 速度(sùdù)、时间、路程，……）和几何形 体求积公式的知识基础上进行的。从本质上 可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象 和概括，是对相关知识的浓缩和提升。教学 时要注意的是：
•
第一招“找”：根据题意找出两种相关联的量
和一个一定的量（不变量）。
•
第二招“写”：根据两个相关联的量写出求定
量的关系(guān xì)式。
•
第三招“判”：根据关系(guān xì)式进行判
断，如果定量是两种相关联的量的商，则成为比例；
如果定量是两种相关联量的积，则成反比例。
第十九页，共35页。
• 如：圆的面积和半径。
第八页，共35页。
•我们以圆柱体积的内容学习为例。在探索圆柱体积计算 方法的内容时，建议引导学生经历“类比猜想—验证说 明”的探索过程(guòchéng)，体会类比、转化等数学思 想。教学时可以先呈现“类比猜想”的过程(guòchéng)， 由于圆柱和长方体、正方体都是直柱体，而且长方体与 正方体的体积都等于“底面积乘高”，由此可以产生猜 想：圆柱的体积计算方法也可能是“底面积乘高”。在 形成猜想后，再引导学生“验证说明”自己的猜想， “验证说明”的方法可以有如：一是用硬币堆成一堆， 用堆的过程(guòchéng)来说明“底面积乘高”计算圆柱 体积的道理，这实际上是“积分”思想的渗透；另外一 种方法是“转化”思想的渗透，即把圆柱通过“切、拼” 转化为长方体，再根据长方体体积的计算方法推导出圆 柱体积的计算方法。（教材25页的切拼图）
部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件
文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉” 与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了” 相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的 “工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外， 表现了他对革命高度负责的精神。
被捕时(8～18)
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。
言 行
父亲保持着他那惯形有势险的恶严、处峻境危态险度，没有向他们讲任
、 何道理。
神
态
想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么
品质，是从哪些词语中感受到的。
(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态， 也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的 长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚 贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。
阅读方法
(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具 体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表 现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。
文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法 的好处。
第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书 和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉 更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。
第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们” 与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”， 前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现 的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前 后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。
人教版六年级下册第三单元回顾拓展 囚歌
写作背景
叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁 居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南 事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党 当局长期的无理拘押。写作此诗时，他被囚禁于重 庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭 名昭著的中美技术合作所的“禁地”。这首诗就是 写于重庆“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营楼 下第二号牢房墙壁上的。 《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切 体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲 壮思考，每一句都具有厚重的份量。
囚歌
囚 歌 原 稿
叶挺（1896.9.1~1946.4.8）
原名为询，字希夷， 广东惠阳人；是中国 人民解放军的创建者 之一；杰出的军事家。
叶挺简介
毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令， 人民军队的战史要从你写起”。他开创人民军队 之路的功绩以及崇高的气节，将永世流芳。第一 次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团 长、二十四师师长、十一军军长；1927年先后 参加南昌起义和广州起义；抗战时任新四军军长； 1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被 囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后 移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营； 1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始 获自由；出狱后即电中共中央请求加入中国共产 党，于3月7日经中共中央批准；4月8日自重庆 飞返延安，叶挺
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
解释
革命者所走的路被敌人紧紧地锁着， 出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路 却敞开着。反动派声嘶力竭地叫喊着： 投降吧!给你自由! 我渴望得到自由，但是我深深地懂 得---一个真正的革命者怎么能出卖革 命获得自由! 我希望有一天，革命的烈火，把我 和反动派的监狱一齐烧掉，我应该在 血与热火的斗争中得到永生。
六年级下册口语交际习作二回顾拓展二1精品PPT课件
其居住和服饰等方面的特点不同， 曾有“过山瑶”、“红头瑶”、 “大板 瑶”、“平头瑶”、“蓝靛瑶”、“沙瑶”、 “白头瑶”等自称和他称。在风俗习惯方面 一直保持本民族传统特点，尤其在男女衣着 上更为明显。瑶族妇女善于刺绣，在衣襟、 袖口、裤脚镶边处都绣有精美的图案花纹。 发结细辫绕于头顶，围以五色细珠，衣襟的 颈部至胸前绣有花彩纹饰。男子则喜欢蓄发 盘髻，并以红布或青布包头，穿无领对襟长 袖衣，衣外斜挎白布“坎（kān）肩”，下 着大裤脚长裤。 瑶族男女长到十五、六岁 要换掉花帽改包头帕，标志着身体已经发育 成熟了。
少数民族的节日（纳西族的骡马会）
云南 花灯戏
四川 川戏 《变脸》
上海 越剧 戏
江苏 昆
安徽 黄梅戏《女驸马》
贵州 黔戏
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵 诗歌。
• 能够了解作者的相关资料，加强语文知 识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解 诗歌的基调与意境。
元日
回 顾
·
拓 展 二
回顾*拓展二
一.交流平台
• 少数民族的节日风俗有哪些？ • 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
• Text
少数民族的节日（藏族雪顿节）
少数民族的节日（彝族的火把节）
少数民族的节日（傣族的泼水节）
少数民族的节日（白族的三月街）
色，分别取色于新鲜植物红葵、黄姜和三角枫汁液。
北京烤鸭是具有世界声誉的北京 著名菜式，用料为优质肉食鸭北 京鸭，果木炭火烤制，色泽红润， 肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两 大流派，而北京最著名的烤鸭店 也即是两派的代表。它以色泽红 艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而 不腻的特色，被誉为“天下美味” 而驰名中外。
少数民族的节日（纳西族的骡马会）
云南 花灯戏
四川 川戏 《变脸》
上海 越剧 戏
江苏 昆
安徽 黄梅戏《女驸马》
贵州 黔戏
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵 诗歌。
• 能够了解作者的相关资料，加强语文知 识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解 诗歌的基调与意境。
元日
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·
拓 展 二
回顾*拓展二
一.交流平台
• 少数民族的节日风俗有哪些？ • 除了藏戏外，你还知道有哪些戏种？
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
少数民族的节日（蒙古的那达慕）
• Text
少数民族的节日（藏族雪顿节）
少数民族的节日（彝族的火把节）
少数民族的节日（傣族的泼水节）
少数民族的节日（白族的三月街）
色，分别取色于新鲜植物红葵、黄姜和三角枫汁液。
北京烤鸭是具有世界声誉的北京 著名菜式，用料为优质肉食鸭北 京鸭，果木炭火烤制，色泽红润， 肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两 大流派，而北京最著名的烤鸭店 也即是两派的代表。它以色泽红 艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而 不腻的特色，被誉为“天下美味” 而驰名中外。
人教版小学六年级语文上册第一单元《回顾·拓展一及作文范文》ppt课件
• 这时，我仿佛闻到了清清的草香，看到
了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在河里，
清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的
天边，迎接着新一轮阳光，我和伙伴们生
活在自由的乐土里。
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19
• 猕猴桃的自述
• 我叫猕猴桃，是一种藤类果树。
• 在那漫山遍野的灌木丛林中，
我并不怎么显眼，甚至还有些逊色。
真的，我的颜色并不像许多树木那
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5
落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）
卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）
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6
３、选择其中的几个诗句， 体会诗人在写景过程中的 联想与想象。
对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
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10
绿色圃中小学教育网
学生自由吟诵。 尝试理解。
背诵并积累这些诗句。有兴趣的 同学读读背背原诗。
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11
趣味语文
１、自由读故事。 ２、同桌自己的理解。 ３、全班交流，体会一字诗的妙 处。
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河里，和伙伴们成群结伴地在 河里游来游去，欢乐无比。啊，
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15
• 春天到了，和煦的阳光照在河 面上，波光粼粼。我们可高兴啦！ 甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生 命的乐章在向我们奏响，我们躺在 浅滩上，柔软的河水，柔软的河水， 仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着 我们的心田。我们在浅滩上尽情地 嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地 欢畅呀。
样郁郁葱葱、苍翠欲滴，而是绿中
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》优质PPT课件
1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化 的封面。
2.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己 写，也可以请老师和家长写。
3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种 多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每 个部分加一个合适的小标题。
有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改， 如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。
2 作文上的红双圈
这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的 “红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》 打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我” 受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体 现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
我来读一读写给好朋友李帅的 赠言：六年，两千个日子，见 证了我们在一起的快乐！千言 万语化作一句友谊地久天长！
我来读一读写给老师的 赠言：您母亲般的爱与 力量始终会陪伴我成长！ 谢谢您，老师！
作业
大家可以利用课余时间来完成还没 有写完的赠言。一定要真诚抒写自己的 感恩和祝福之情哦！
让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！
编年体
一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言
作业
继续补充和筛选材料，并选择 一定的角度给筛选的材料分类。
第三课时
这节课我们来编排成长 纪念册。
我们先自己编排，之后互 相欣赏，互相提建议，编 一本完美的成长纪念册！
感谢您的观看
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