秋季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义练习4含解析新人教版
七年级道德与法治上册精品课件 第4单元 生命的思考 第10课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
自己成为对社会、对国家有用的人，让自己的生命更有意义。
第1课时 感受生命的意义
基础过关 能力提升
• 【知识清单】 • 1．能够活出自己的人生，自食其力自，我实价现值___________，
这___样__的__一，生无是论值大得小的，；自当愿别承人担需责要任帮，助这爱时样心，的付一出生自是己值的得的； 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和___________结合起 来，人这类样命运的一生是值得的。
• 2．探索生意命义_______，是人类生命的原动力之一。只有 驾驭人类才可能_______自己的生活，选择自己的独特人生道路。生命
是同具_，_体_我__们__都的是，在生自命己意的义生是活__经__历__中_的一。点每一个点人地的__生__活__不_自尽己相， 形成人们所建说构 的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和 _______。 创造
生命的价值
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 【解析】本题考查有关生命的意义的相关知识。看到在 外务工农民的艰辛，她决心回到农村帮助乡亲们实现致富梦 想；七年来，她扎根在基层，奋斗在乡村，两次放弃回省城 的机会，带领全村135户贫困户全部脱贫很多农民还走上了致 富路。安徽大学生村官王萌萌的事迹，启示我们自强有助于 事业的成功，我们要树立正确的成就动机，要用坚持和责任 谱写自己生命的价值。①③④正确；②表述错误，实现人 生的意义不一定要到农村工作，表述过于绝对。故选C。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义讲义 新人教版
1 生命的追问
你的答案是
人们的回答也许各不相同。对有些人而言，是为 意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
探究与分享
怎样的一生是值得的？
杨佩失去了双臂，依然活得
能够活出自己的人生，实 值，这样的一生是值得的
雷锋被人们铭记
在看到别人的需要时付出自己 论事情大小，都能承担起自己 样的一生是值得的。
三位领袖把他们的一生都奉献给了中华民族
将个人追求建立在人类共同需要的基础上 生是值得的。
2 发现我的生命
探究与分享
阅读教材P113探究与分享，讨论以下问题：
Ø 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要事情 Ø 这些经历对你的生命有怎样的意义？ Ø 与同学分享生命故事。在这些不同生命故事中
了什么？
哲学经典三问
课 绽放生命之花
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么 若发奋振作起来，决心去寻求生命的意义，去创 命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生 命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给 他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义， 生做点有意义的事？
生命的意义是什么？让我们带着对这个问题的思
《感受生命的意义》。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只 能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
分享生命故事
我的生命故事 我的收获
生命是独特的，
生命意义是具体
每个人的生活不尽相同 在自己的生活经历中一 构自己，形成人们所说 生”。
探究与分享 在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的
你参加过类似的活动吗？
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义教案 新人
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感受生命的意义主备教师备课组长邢杰执行者上课时间/班级七年级课题第十课绽放生命之花感受生命的意义课型新授课教学目标知识与技能1.让学生理解生命存在的价值和意义.2。
让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
过程与方法运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
情感态度价值观让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
教学重点理解生命存在的价值和意义。
教学难点知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
教学关键正确认识人生的价值和意义。
教学内容教师活动学生活动二次备课教学过程检查与导航导入新课出示目标新课探究活动一：生命的追问探究二:教材P112阅读感悟探究三：教材我们的一生该怎样度过?是碌碌无为？还是绽放生命的精彩？那么生命的意义何在?让我们从感受生命的意义开始,绽放我们的生命之花。
1.理解生命存在的价值和意义.2。
知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
教材P111运用你的经验1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？2.你的答案是什么呢？教师总结：人为什么活着?学生回答学生领会学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言学生阅读并说出自己的感悟P112探究与分享知识模块二发现我的生命探究四：教材P113探究与分享为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……教师要求学生阅读并说出自己的感悟教师总结：雷锋活着的意义就是为他人服务，做一颗永不生锈的螺丝钉，宁愿付出自己年轻的生命。
(秋季版)七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义教
感受生命的意义一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
2.能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3.知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
三、教学过程导入新课我国某某大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
新课讲授教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料一：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：(1)为了自己而活(2)为了亲人而活着(3)活着就是为了活着(4)我也想知道这个问题(5)不知道，但是还是想活着(盲目)(6)为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)(7)为了让生命更有意义(有探讨必要)教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教学环节二：活动：除了手，你可以用你身体其他部分写字。
然后谈谈你的感受。
资料二：断臂王子X伟的故事： 1998年2月12日，X伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，击碎了他成为职业球员的梦想。
但X伟没有放弃，更没有绝望，在马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。
后被推荐到了市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，X伟就获得了参加在某某举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次X伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版一. 教材分析本课是新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花的第一框题感受生命的意义。
本框题旨在让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值，从而激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和富有启发性的讨论，引导学生思考生命的意义，并鼓励学生积极行动，让自己的生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命充满了好奇和向往，但同时也可能对生命的意义和价值缺乏深刻的理解。
学生在日常生活中可能更多地关注物质享受和感官刺激，对于生命的内在价值和意义探索较少。
因此，教师在教学过程中需要引导学生从生活实例出发，反思生命的意义，激发他们热爱生命、珍惜生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都有其独特的价值。
2.引导学生思考如何让自己的生命更有意义，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3.培养学生的思辨能力和团队合作能力，提高学生表达自己观点和倾听他人意见的能力。
四. 教学重难点1.生命的意义是什么？2.如何让自己的生命更有意义？五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考生命的意义。
2.问题驱动法：提出引人深思的问题，激发学生思考和讨论。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4.反思教学法：引导学生从生活实例出发，反思生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如新闻报道、故事、视频等。
2.准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。
3.分组安排，确保学生能够进行有效的团队合作。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的短视频或歌曲，引导学生关注生命，激发学生对生命意义的思考。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一个勇敢面对困境的人，一个乐于助人的人等。
季版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课件新人教版
感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是世 界上宝贵的财富。
你蛮粗藏也你体那聆无无只荒苔无么看羚许验听论 要论到羊苦遍法，，那那何生何了那寒地身就种声时命处吗灵的的临请壮虫，存，？ 动可雪其你美鸣在的可 域境 推， 鸟，西 高， 开语里 原窗，， ，， 身呼世影吸界跳绿便跃树会出带精生来彩命的。的空尊气严新鲜。
爱真的需要勇气，来面对狂风暴雨。
失去手指 失去手臂
不经意的动作
失去腿
失去心脏
疾病
突如其来的意外
失去生命……
爱自己的生命
• 如果你失去了一根手指…… • 后来你失去了一只手臂…… • 后来你失去了两只手臂…… • 后来你失去了两只手臂，还失去了一根脚趾…… • 后来你失去了两只手臂，还失去了一条腿…… • 再后来你失去了双臂，双腿……
3、尊重生命，构建和谐。
地球你好吗？
• 当冰山渐渐地融化地球是一片汪洋 • 当大地干枯了村庄眼睛也失去渴望 • 当城市川流不息的车从此没有一点安详 • 当童话失去了森林仙女也丢了魔棒 • 当玩具变成你的衣裳从此没有天真幻想 • 当贪婪拼命的追逐没有动物与你歌唱 • 让我们一起热爱吧 让我们一起唱 • 让我们一起呼唤地球你好吗 • 让我们一起呼唤地球你好吗
• 现在，你无手无脚……
感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是 世界上宝贵的财富。 2、生命是脆弱的，我们要珍爱生命。
致：
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地球上的人类朋友们
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感受生命的意义
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，生命是世界 上宝贵的财富。 2、生命是脆弱的，我们要珍爱生命。
(秋季版)七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义习
9．2016年感动中国人物徐立平，中国航天科技 集团公司第四研究院7416厂高级技师．自入场 以来，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行
微整形．为此徐立平还为自己设计发明了20 多 种药面整形刀具，由于长年一个姿势雕刻火药，
以及火药中毒后遗症，徐立平的身体变得一边
倾斜，头发也掉了大半。下列对徐立平的评价
②要提升生命的价值，就需要脚踏实地，从现在 做起，从一点一滴的小事做起；
③要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长 大后回报社会，造福人类，让有限的生命拥有无 限的内涵。
谢谢！
2.韦思浩是一名退休教师，退休工资每月五千 多。他平日省吃俭用，捡些瓶瓶罐罐，用化名
把大部分收入用于捐资助学。老人的事迹真正 感人之处是（B ）
A．一息尚存仍保持着勤劳俭朴的传统美德 B．捐资助学，无私奉献，体现生命的意义 C．退休多年，仍然保持着劳动人民的本色 D．退休后仍关心教育，不忘人民教师的职责
光彩 ③ 践行了社会主义核心价值观 ④在帮
助他人的同时伤害了自己的身体健康
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
课后训练
一、单项选择题
1.创造生命的价值，需要我们乐于奉献，奉献就 在我们身边。下列是我们可以做出奉献的有（ A ） ①在家中为爸妈做力所能及的家务 ②牺牲学习时间，陪朋友去网吧上网 ③主动打扫公共场所的卫生 ④利用节假日去敬老院看望老人 A．①③④ B．①② C．①②③④ D．②③④
D．只有在艰苦的环境下才能做出贡献
5.刘源一家被称为“江城第一热血家庭”。多 年来，一家三口坚持献血470次，总血量能够 挽救700多条生命。妻子郭珍玲献血167次，获 无偿献血终身荣誉奖。儿子刘明明，从18岁开 始坚持无偿献血，已献血113次。他们用自己 的实际行动（ C ） ①延伸了生命的价值 ②让有限的生命焕发了
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教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我观察到学生在理解和掌握感受生命的意义方面存在一定的难度，特别是在如何让生命之花绽放和使命与责任这两个知识点上。学生对于抽象的概念和深层次的思考可能还不够成熟，需要更多的引导和启发。
针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.在教学过程中，更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解生命的意义、如何让生命之花绽放等核心知识，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师呈现典型实例，引导学生分析、讨论，从而深入理解生命的价值和意义。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解和感悟，互相启发，培养团队协作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及到生命的意义、如何让生命之花绽放、使命与责任等方面。具体知识点如下：
1.生命的意义：生命的独特性、生命的价值、生命的短暂性等。
2.如何让生命之花绽放：活出生命的精彩、追求自己的梦想、拥抱生活等。
3.使命与责任：每个人都有自己的使命和责任、勇敢面对生活的挑战、努力实现生命的意义等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的独特性和价值，培养对生命的尊重和珍视。
2.价值判断与选择：引导学生思考生命的意义，培养学生面对生活挑战时，能够做出有价值、有意义的选择。
3.社会责任：通过实例分析，使学生明白每个人都有自己的使命和责任，鼓励学生积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框《感受生命的意义》
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【课堂探究】 探究一：生命的追问
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【课堂探究】
相关链接 朱彦夫，山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。没有四肢，
没有左眼，右眼的视力只有0.3，没上过学，但参加过上百次战斗，三次 立功，十次负伤，动过47次手术。他少年从军保家卫国，血洒疆场，身 体残疾；退伍后，拖着残躯带领乡亲建设家园，让村庄“山顶松树带帽， 山下林果缠腰”，并将自己的经历体会写成自传体小说《极限人生》， 被誉为“中国的保尔·柯察金”。2014年，朱彦夫被中宣部授予“时代 楷模”的荣誉称号，2015年10月，朱彦夫获得第五届全国敬业奉献道德 模范称号。他的精神鼓舞着千万身经磨难但永不放弃的人前进。
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二、发现我的生命 1.探索 生命意义 ，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能 驾驭自己的生活，选择自己的 人生道路 。 2.生命是独特的，生命意义是 具体的 。每个人的生活不尽相同， 我们都是在自己的 生活经历 中一点一点地建构自己，形成人们 所说的“我的人生”。 3.生命的意义需要自己 发现和创造 。通过认真地审视关于生命的 问题，我们会更加明晰生命的意义。
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自主探究 （1）朱彦夫为什么被称为“中国的保尔·柯察金”? 因为他具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高度的社会责任感,具 有钢铁般的意志,能够正确面对挫折,虽然身体残疾,但仍能为国家、 为人民的利益不懈奋斗,提升了生命的价值。 （2）他的事迹启示我们怎样的一生是值得的? ①能够活出自己的人生,实现自我价值,这样的一生是值得的; ②在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担 起自己的责任,这样的一生是值得的; ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。
【精品推荐】2020年秋七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意
5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
知识点二 发现我的生命 4．探索生命④ 意义 ，是人类生命的原动力之一。 5．只有⑤ 人类 才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 6．每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的⑥ 生活经历 中一点一点地 建构自己，形成人们的“我的⑦ 人生 ”。 7．生命的意义需要自己⑧ 发现和创造 ，通过认真地审视，我们会更加 明晰生命的意义。
生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生” ④要学
会悦纳自我，完善自己
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义课时训练 新
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课时训练新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课时训练新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《感受生命的意义》同步试题一、选择题1．（2016·芜湖南陵模拟）小明一直很推崇两则名言,一则是苏格拉底的“认识自己,方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。
这两句话共同告诉你的道理是（）A．要用发展的眼光认识自己B．只有自己才能解读、认识自己C．正确认识自己，才可能活得精彩D．生命的意义需要自己发现和创造解析：本题考查学生的分析理解能力.材料中的两则名言都启示我们要正确认识自己，才能活出自己的精彩人生。
A、D观点材料中没有体现；B说法太片面，故选C。
2．我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？为了思念?为了活下去？为了活得更长？还是为了离开?5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病,每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片,拔下了针头,驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛l3天，l l39千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由──dream(梦）！这个的故事告诉我们人活着（ )①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而努力奋斗②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观③生命有限，不顾一切及时行乐最重要④不论你年轻或年老,只要行动都可以让生命有意义A．①②④ B．①④ C．②③④ D．①②③解析：本题考查的知识点是人为什么活着。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花第一框感受生命的意义》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花第一框感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花第一框感受生命的意义》，教材从生命的独特性、生命的不可逆性、生命的重要性三个方面来引导学生认识生命的价值，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生理解生命的意义，并学会珍惜生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
在学习本课之前，学生已经学习了有关自我保护、尊重他人等方面的知识，这为本课的学习奠定了基础。
然而，对于生命的意义这一抽象的概念，学生可能还难以完全理解，因此需要通过具体案例和小组讨论等方式，引导学生深入思考。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性、不可逆性和重要性。
2.引导学生认识生命的价值，学会珍惜生命。
3.培养学生尊重生命、关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性、不可逆性和重要性。
2.引导学生从案例中感悟生命的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生感受生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在讨论中深入思考生命的意义。
3.情感教育法：以情感人，引导学生尊重生命、关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，包括大自然的美丽、人们的幸福生活、病人的坚强等，让学生感受生命的美好和独特。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命意义的案例，如一个身患重病但依然乐观向上的年轻人，让学生观看后发表感想。
3.操练（10分钟）分组讨论以下问题：a.你们认为生命的意义是什么？b.如何让自己的生命更有价值？c.怎样才能珍惜生命？每组选代表进行回答，总结出生命的意义和如何珍惜生命的方法。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结生命的意义，并思考如何在日常生活中践行珍惜生命。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明身边珍惜生命的人，以及他们是如何做到的。
部编人教版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
2．她北师大硕士毕业，放弃在大城市的工作机会，回到家乡革命老区百色；她选 择到贫困村担任第一书记，把双脚扎进泥土，为群众脱贫攻坚殚精竭虑；她忍痛告别 重病卧床的父亲，深夜冒雨奔向受灾群众，面对危险坚定前行，不幸遭遇突如其来的 山洪，以身殉职，年仅30岁的她生命永远定格在扶贫路上……她就是“七一勋章”获 得者、“时代楷模”“感动中国”2019年度人物黄文秀，生前是广西壮族自治区百色 市委宣传部干部。
习近平总书记对黄文秀同志先进事迹作出重要指示，号召广大党员干部和青年同志 要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长 征路上做出新的更大贡献。
看了黄文秀同志的宣传事迹，有同学认为：“人只能为自己而活，为别人而活不 值得。”你赞同这一观点吗？请说明理由。
(1)不赞同。(2)理由：①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 在别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；将个人 理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。②活出生命 的精彩，意味着我们既要不断充实自己，又要尝试与他人、与社会、与自然建立联系； 意味着我们既要关注自身的发展，又要关切他人的生命；意味着我们既要为自己的生 活而努力，又要为他人、集体、民族、国家甚至人类的发展贡献力量。
9．双星陨落，举国悲痛。2021年5月22日，共和国痛失两院士：“杂交水稻之父” 袁隆平、“中国肝胆外科之父”吴孟超逝世。两位院士耕耘于不同领域，他们从事的 工作本质上都是在用科学改变社会、造福人类，他们用一生的奋斗和坚守让我们过上 了“医食无忧”的日子。这说明生命的意义在于( A )
①活出自己的人生，实现自我价值 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心 ③将个体生命与国家命运联系在一起 ④缩短自己的生命，延长他人的生命 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义学案
展示主题一：生命的追问
展示提示：
请记者采访的形式随机采访几位同学，了解他们“活着是为了什么”，从而加强同学们对生命的意义的理解。
展示主题二：发现我的生命
展示建议：
请通过我是班级志愿者的形式来讲述或演绎服务班级的情境。
展示主题三：宣讲思维导图
展示建议：
1.以思维导图的形式对本节课的知识进行归纳。
2.选一人进行宣讲思维导图的内容。
一、思辩成果：
1、
2、
3、
二、思考记录：
1、
2、
书写等级：
通过以上环节的学习，相信同学们一定对本框的内容有了自己的认知与理解，现在请拿出你的彩笔，以简洁明了的文字和图画绘出本框内容的思维导图。加油！
知识拓展
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。---肖伯纳
一、基础应用-选择驿站（10分，每题2分）
自研P111-112文本内容：勾划圈点的方式进行自悟自探。
思辨：1、请你评价上述材料中小鹏的“活着”的方式？
2、结合自身实际，请你谈一谈你活着是为了什么？
3、结合P112思考：我们为什么活着？怎样活才会让我们的一生变得有意义？
【导学2】发现我的生命
一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，对于地质学家来说可能是研究成分与形成年代的对象。这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同，也可能获得不同的意义。冯友兰指出：“人做某事，了解某事是怎样一回事，此是了解，此是解；他于做某事时，自觉其是做某事，此是自觉，此是觉。”人生的意义在于人在生活中的觉解，而不同程度的觉解则获得不同的人生意义。
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感受生命的意义
课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计 新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》上册第四单元“生命的思考”中的第十课“绽放生命之花”，主要讲述了生命的意义和价值。
通过本节课的学习，使学生认识到每个人的生命都是独特的，生命价值高于一切，引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，进而激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在生理、心理发展的关键时期，他们开始对自我、对生命产生深入的思考。
通过对本节课的学习，学生可以更好地理解生命的意义，激发他们热爱生活、珍惜生命的积极态度。
但同时，七年级学生认知水平有限，对于生命的价值和意义可能存在模糊的认识，需要教师通过各种教学手段进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的独特性，认识到生命价值高于一切，理解如何让自己的生命之花绽放。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动探索生命的意义，提高学生思考和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感，增强生命责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的独特性，理解生命价值高于一切。
2.教学难点：如何引导学生思考并践行让自己的生命之花绽放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受生命的美好和独特。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索生命的意义。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生深入理解生命价值。
4.情感教学法：以情感人，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学展示。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备教学PPT，呈现教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入话题，让学生思考生命的独特性和美好。
引导学生说出对生命的认识和感受。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解生命价值的内涵。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命生命的意义导学案
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命生命的意义导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命生命的意义导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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感受生命的意义课题感受生命的意义授课教师授课时间课类型学习目标不断增强对生命价值的体验与认识的能探索生命的意义,能够发现自身生命的价值。
认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。
学习难点能够分辨什么样的人生是有意义的学习重点学会发现生命的意义；教学用具教学方法小组讨论 +合作探究教学互动设计设计意图一、自主学习感受新知1.对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个_____的答案了.但是，对有些人而言，是为了让生命有意义,他们认为______这个问题是有必要的。
2. 能够活出自己的人生，实现_____，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的_____，这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类______的基础上，这样的一生是值得的.3.探索生命意义，是人类生命的_____之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
4.生命是独特的，______具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的“我的人生"。
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感受生命的意义基础知识全面训练1.生命中有哪些事物值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是 ( )A.用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩B.顺其自然，随遇而安C.一直想办法留在温室里生活D.努力寻找一个最好的生活环境2.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有________才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
( )A.现代人B.人类C.聪明的人D.有智慧的人3.中学生小明进了中学后，学习跟不上，父母又离异，他跟着爷爷奶奶生活。
感觉自己没有父母关爱，成绩又不好，于是感觉活着没有什么乐趣，体会不到生命的意义所在，有几次甚至产生了自杀的念头。
如果你是小明的同学，请你告诉他怎样的一生才是值得过的？综合能力提升训练4.生命意义是________的，每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
( )A.抽象B.看不见的C.具体的D.摸不着的5.生命的意义需要________发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
( )A.他人B.老师C.父母D.自己6.“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”。
臧克家的话最能说明的道理是 ( )A.生命的意义不在于长短，而在于奉献B.生命是宝贵的也是脆弱的C.各种生命都是相互依存，相依为命的D.有些生命没有存在的意义7，生命于人只有一次，生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启示是 ( )A.要善待生命，懂得生命的价值B.要关爱自己和他人的生命健康C.有杰出贡献的人，才能称为人才D.每个人都有远大而崇高的理想8.每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并不是一蹴而就的。
实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。
下列能体现我们人生价值的是 ( )①在家主动帮父母洗碗、拖地②同学遇到困难时，能尽我最大的努力帮助他们摆脱困境③路上遇到坏人欺负他人时，我会赶快走开，以免惹祸上身④朋友烦恼时，我会开导他们，让他们摆脱不快的阴影A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9.暴雨突袭龙岩市武平县岩前镇，村民魏富贵开着铲车，在洪水里救出百余名乡亲。
当魏富贵回家抢救财物时，家里已是满目疮痍，他对家人很愧疚，但不后悔，他说：“人命最重要！”对魏富贵的言行认识正确的是 ( )A.生命的意义在于对社会的奉献B.关爱自己比关爱他人更重要C.普通人无法提升生命的价值D.只有做大事，生命才有价值10.舰载机总指挥罗阳在观摩歼-15试飞时突发疾病，不幸逝世。
工作30年来，他把全部的心血都献给了祖国的航空事业，为我国航空事业的发展作出了突出的贡献。
罗阳的先进事迹启示我们 ( )①人生的意义在于对社会的奉献②生命是短暂的，需要倍加珍惜③承担责任必须付出生命的代价④为社会作贡献能延伸生命价值A.①②B.①④C.②③D.③④经典考题实战训练11.（河南洛阳孟津质检）湖南湘潭一位怀有4个月身孕的年轻母亲杨应君，在车祸发生的紧急关头，不顾自己的安危，推开身处险境的5名初中学生。
学生得救，而她自己却身受重伤。
她的行为说明 ( )A.牺牲自己来挽救别人不值得B.未成年人的生命健康权受法律特殊保护C.只有挽救他人生命，才能提升自己的生命价值D.当他人的生命遭遇困境需要帮助时，要尽力伸出援助之手12.（山东滨州质检）“人只有献身社会，才能找出那短暂而有奉献的生命的意义”。
这句名言告诉我们 ( )A.人最宝贵的是生命B.每个人的生命都是短暂和艰难的C.每个人都应珍惜自己的生命D.生命的价值体现在对他人、对社会的奉献之中13.（安徽合肥长丰质检）有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗水洒在城市清洁工作岗位上，有的人把毕生的精力投入到科技研究和创新上，有的人一辈子甘做园丁默默奉献……这告诉我们 ( )A.人们的职业有高低贵贱之分B.人们的性格有好坏善恶之分C.人人都愿意为社会作出贡献D.人们实现人生价值的方式和途径具有多样性14.（安徽合肥长丰质检)张海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。
”这句话启示我们 ( )A.要处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐B.好死不如赖活着C.要珍爱自己的生命，悦纳自己的生命，让自己的生活活得更有价值D.在任何情况下，都要把自己摆在首位15.（山东威海质检）2015年10月13日晚第五届全国道德模范授奖仪式——《圆梦中国德耀中华》在北京人民大会堂金色大厅举行。
授奖仪式分为“助人为乐”“见义勇为”“诚实守信”“敬业奉献”“孝老爱亲”5个篇章。
“百岁老兵”王福昌、“板凳妈妈”许月华、“氢弹之父”于敏、“最美孕妇”彭伟平、“最美女孩”周美玲……一连串平凡而响亮的名字震撼着每一个观众的心，他们的行为让人泪流满面，他们为社会所作的贡献、他们的精神力量永远激励着我们。
对此认识正确的是 ( )A.为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸B.只有为社会作出巨大的贡献，他的人生才有价值C.普通人无法延伸生命的价值D.应善待他人的生命，忽视自己的生命16.（山东威海质检）“帮一时不如帮一世”，全国第五届道德模范张全收把“守望相助，有难必帮”作为对农民工的坚定承诺。
1997年，张全收来到深圳平湖租房开了一家小吃店，看到农民工打工难、维权难，就经常骑着摩托车帮助他们找工作。
农民工们亲切地称他为“农民工司令”。
他的事迹启示我们 ( )①人生的价值在奉献中得以提升②只懂得奉献，不懂得索取的人生，是没有价值的人生③作为公民，我们在做好本职工作的同时，更要积极承担起关爱社会的责任④只有做大事才能实现自己的人生价值A.①③B.①③④C.②③④D.②④17.（河北秦皇岛卢龙质检）2015年10月5日，屠呦呦获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
颁奖词写道：中国科学家屠呦呦从传统中草药里找到了战胜疟疾的新疗法。
她通过大量实验锁定了青蒿这种植物，但效果并不理想。
屠呦呦因此再次翻阅大量医书，最终成功提取出了青蒿中的有效物质，之后命名为青蒿素。
她是第一个发现青蒿素对疟疾寄生虫有出色疗效的科学家。
青蒿素能在疟原虫生长初期迅速将其杀死，在未来的疟疾防治领域，它的作用不可限量。
屠呦呦的事迹告诉我们 ( )①人生的意义在于对社会的贡献②我们要充分挖掘并展现自己独特的魅力，努力让自己变得更好③当我们为国家和社会作出贡献时，就更能体现自己生命的价值④追求生命的质量，不断提升生命的价值A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④18.(浙江绍兴)慈善之路体现担当。
2008年以来，姚明创建“姚基金”，捐助汶川地震灾区，并组织了慈善义赛等活动。
2016年5月，姚明入选“CCTV年度慈善人物”。
这启示我们要 ( )A.积极投身公益事业，提高自己的知名度B.追求生命的价值，不断为社会作出贡献C.将主要的精力和时间放到慈善事业中去D.勇担社会责任，为实现总体小康作贡献19.（湖南衡阳）初中学生闫森，因急性脑干出血抢救无效，生命永远定格在15岁，其父母强忍巨大悲痛，将他的两肾一肝和双眼角膜捐献出去，他的生命在5个人身上得到了延续。
闫森的父母说：“儿子虽然走了，但他救了5个病人，也等于他还活着，这是我们最大的心愿。
”闫森父母的做法，引起了人们对生命及生命价值的思考，下列说法你赞同的是( )①生命是可贵的，必须珍惜生命②生命太脆弱了，它经不起任何风浪的冲击③生命的意义不在于长短，而在于对社会的奉献④创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④20.（江苏扬州）“扬州好人”刘卫国，部队当兵，抗洪抢险屡立战功，退伍创业，10多年捐赠50多万元，还自掏腰包资助困难退伍军人和群众，刘卫国的事迹告诉我们( )A.关爱自己更重要B.人生的意义在于奉献C.做大事才有价值D.人在逆境中有目标21.（山东枣庄台儿庄质检）价值判断。
（在横线上写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）我们中学生现在的年龄还小，人生的价值要等到长大以后才能实现。
判断：( ) 理由：________________________________________22.（甘肃张掖）（双项选择题）2015年8月12日，海军某部战士梅雄在回部队途中，发现一辆载有20余名游客的大巴发生侧翻，当即下车施救。
在他救起第8名游客之时，被另一辆失控的旅游大巴撞倒，不幸牺牲。
梅雄的这一举动体现了( )A.生命最宝贵，要珍爱自己的生命B.生命的价值在于创造和奉献C.要做轰轰烈烈的大事，不做平凡的人D.尊重他人生命，漠视自己生命23.（广东广州番禺质检）李帅未满月就被确诊为“脆骨症”（先天性成骨不全），患这种病的人极易骨折，俗称“玻璃人”。
虽然身患重病，但李帅的人生一点儿都不比别人逊色，高一时就写出一本27万字的网络小说，20岁考上大学，学会了弹吉他、弹钢琴，还组建过乐队。
李帅用励志的言行传递着正能量，在《我是演说家》的舞台上，李帅用一篇“玻璃男孩的人头铠甲”讲演着：“我把每一天都当成最后一天来过，因为我知道自己的寿命不会太长，要好好珍惜每一天。
”“也许我一生都无法战胜病魔，但是到目前为止我也从未被它打倒！”让生命之花绽放，李帅是如何让自己的生命更有意义的？24.(山东日照莒县质检)我国著名文学家巴金写道：“生命的意义在于奉献，而不在于享受；人活着正是为了给社会增添一点儿光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果。
”英国著名文学家莎士比亚说过：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
”(1)结合所学知识，谈谈你对上述名言的理解。
(2)你准备如何使自己的生命更有意义，更有价值。
25.（山东临沂郯城质检）感动中国人物【好人“炎黄”——张纪清】一个善良的背影，汇入茫茫人海。
他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。
他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。
他是江苏省江阴市市民张纪清，27年署名“炎黄”捐款，建敬老院、希望小学。
某中学七年级(1)班同学在了解了张纪清的事迹后，结合所学知识，决定举办一次活动。
请你参与，完成下列任务。
(1)主题拟定：请你为本次活动设计一个主题。
(2)有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。
结合张纪清的事迹，谈谈你的看法。
(3)作为中学生，我们应该如何向张纪清学习，努力实现自己的人生价值。
参考答案1.A2.B3.①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。