初中美术《关注你我他》优质教案、教学设计
关注你我他教案
关注你我他教案教案标题：关注你我他教案教案目标：1. 帮助学生理解并关注自己、他人和社会的重要性。
2. 培养学生的关注他人和关心社会的意识和能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
4. 提高学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 自我认知与自我关注：学生通过自我反思、自我评价等方式，了解自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 他人关注与尊重：学生学习如何关注他人的需求、情感和成就，培养尊重他人的态度和行为。
3. 社会关注与参与：学生了解社会问题、公益活动等，通过参与社会实践活动，培养社会责任感和公民意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问和讨论引导学生思考“为什么我们需要关注自己、他人和社会？”2. 学生以小组形式分享自己的看法和理解。
二、自我认知与自我关注（15分钟）1. 学生进行自我反思，列出自己的优点、兴趣和潜力，并制定个人目标。
2. 学生通过小组分享和交流，了解彼此的优点和目标。
三、他人关注与尊重（20分钟）1. 老师引导学生思考并讨论如何关注他人的需求、情感和成就。
2. 学生以小组形式进行角色扮演，模拟关注他人的场景，培养尊重他人的态度和行为。
四、社会关注与参与（20分钟）1. 老师介绍社会问题或公益活动，引导学生了解并讨论相关话题。
2. 学生分组进行调研，了解社会问题或公益活动的具体情况。
3. 学生以小组形式制定行动计划，参与社会实践活动。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生以小组形式分享自己的收获和体会。
2. 老师进行总结，强调关注自己、他人和社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注和参与。
教学评估：1. 学生自我评价：学生通过填写反思表格或写作方式，评价自己在关注自己、他人和社会方面的表现和成长。
2. 学生小组评价：学生以小组为单位，互相评价和反馈在活动中的表现和合作程度。
3. 教师观察评价：教师通过观察学生在活动中的参与程度、表现和态度，评价学生的学习情况。
《关注你、我、他》教学设计
初中美术教案--《关注你、我、他》教学设计课题：《关注你、我、他》年级：八年级上学期授课人：章红课型：造型〃表现课时：1课时教学目标：1.知识目标：通过本课学习学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解，了解掌握表现人物特征的方法。
2.技能目标：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力，掌握表现人物特征的表现方法后，能够大胆的运用某种造型方法表现同学的特征。
3.情感目标：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
培养学生对生活的观察能力和表现能力，提高学生的审美情趣、陶冶情操。
教学方法：教法：1.游戏导入法2.直观演示法3.提问教学法4.讲解与演示法5.多媒体教学手段学法：1.自主探究法2.集体讨论法3.实践指导法教学重难点：教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学准备：教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
学具准备：绘画工具等。
教学理念：新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”。
而本课属于“造型〃表现”这一学习领域。
“造型〃表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。
本课是本学期的第2课，也是学生进入初中后开始学习美术的第2课，所以建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。
在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。
不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。
2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。
七年级美术下册《关注你我他》优秀教学案例
1.通过观察和讨论，培养学生关注身边人物和事物的习惯，提高他们的观察能力和审美意识。
2.引导学生运用所学知识与技能，进行独立思考和创作，培养他们的创新精神和实践能力。
3.采用小组合作、交流分享等形式，让学生在互动中学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。
4.鼓励学生多角度、多层面地表现人物形象，培养他们的表现力和想象力。
1.引导学生对自己的作品进行反思，总结创作过程中的优点和不足，提高自我认识。
2.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，培养客观公正的评价能力。
3.教师进行综合性评价，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现，给予鼓励和指导。
4.建立多元化的评价体系，注重过程性评价，激发学生的学习兴趣，促进他们的持续发展。
（一）知识与技能
1.让学生掌握人物绘画的基本技巧，包括比例、结构、线条等方面的知识，能够准确地描绘出人物形象。
2.培养学生运用观察、想象和表现手法，创作出具有个性特征和生动情感的人物作品。
3.引导学生了解和尝试各种绘画材料和工具，提高他们在实际创作中的技能水平。
4.帮助学生掌握色彩的运用和搭配，使作品具有更好的视觉效果。
在教学过程中，我将采用观察、讨论、实践相结合的方法，引导学生从生活中发现美、表现美。课程以学生为主体，尊重个体差异，鼓励学生们发挥创意，用画笔表达自己的情感和对生活的独特见解。通过本章节的学习，学生们不仅能够掌握人物绘画的基本技巧，还能在关注他人、发现美好的过程中，培养出一颗温暖、善良的心。
二、教学目标
2.生活化教学情境，激发学生创作灵感
本案例以学生熟悉的校园生活为背景，创设生活化的教学情境，引导学生关注身边的人和事。这种情境教学法有助于激发学生的创作灵感，让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的情感和观点，提高作品的表现力。
苏少版七年级下册美术 2关注你、我、他 教案设计
《关注你我他》教学设计教学目的：知识与技能：使学生学会观察身边的人物，了解肖像画的基础知识，会用不同的绘画的表现手法来表现身边的人物。
过程与方法：通过教师引导、启发、示范，学生欣赏、体会、观察、临移摩写等方法，积极并大胆地描绘身边的人物。
第一课时，学生不是对真人进行写生，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
情感态度与价值观：通过本节课学习，使学生对身边人物产生更多的关注，热爱身边的人。
明白多彩的人生是绘画的源泉，积极地去发现生活，热爱生活，感受生活中的人物。
教学重点：对肖像画的基本知识如“三庭五眼”的掌握。
教学难点：关注人物的神韵，把握肖像画中人物特征的表达。
教师教具准备：多媒体课件、范画、画具等。
学生学具准备：铅笔、炭笔、彩铅、画纸等。
教学中应注意环节：不要求学生注重五官的细节认识。
对学生的表现技法不要求过高。
教学过程：一、巩固旧知，掌握情况。
教师：同学们，我们上两节课上了什么内容？有哪些知识点啊？还记得吗？让我们先来复习一下，来个小测验，看看大家的学习成果。
屏幕展示“温故小练”，判断，计时30秒。
1、中国古代画家，以毛笔为主要工具, 线条为主要造型手段，多采用一点透视法，讲究以形写神,注重人物神韵的表达。
（）2、《历代帝王图》是唐代阎立本的作品，刻画了汉至隋代13位帝王的形象。
画中按照等级森严的封建伦理观念，处理人物的大小。
（）3、顾恺之的代表作品《洛神赋图》采用连环画的形式，展现各种情景，打破了时间、空间的限制，给人一种不断的“运动感”。
（）4、南宋梁楷的《泼墨仙人图》通体都以泼洒般的淋漓水墨抒抒写，属于工笔人物画。
（）5、《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期的拉斐尔的杰作。
（）教师给出正确答案，以举手形式统计正确率。
这样就可以明确知识薄弱点，做到心中有素，以便课内进一步加强。
七年级美术下册《关注你我他》教案、教学设计
3.不同风格的肖像艺术作品欣赏：教师展示不同时期、不同风格的肖像艺术作品，引导学生分析作品的特点，了解艺术家是如何通过绘画表现人物形象的。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美鉴赏能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作学习。如分组进行现场写生，以小组为单位完成一幅人物肖像作品，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。
3.结合分层教学法，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导。对于绘画基础较好的学生，可引导他们尝试更复杂的绘画技巧和表现手法；对于基础较弱的学生，着重培养他们的观察力和基本绘画技能。
1.培养学生关注身边的人物，发现生活中的美好，树立正确的审美观。
2.引导学生尊重他人，学会从不同的角度看待事物，培养他们的包容心和同理心。
3.通过学习肖像绘画，激发学生对艺术创作的热情，培养他们的创新意识和个性表达。
4.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。通过本章节的学习，使学生能够掌握人物肖像绘画的基本知识和技能，提高他们的审美素养，培养他们的人文关怀，促进全面发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保组内成员在绘画水平和审美能力方面具有一定的互补性。
2.主题：每组选定一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“青春”等，要求组内成员围绕主题进行人物肖像绘画创作。
3.讨论：各小组针对选定主题展开讨论，分享各自的想法和观察，共同确定绘画作品的构图、色彩等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
第2课 关注你、我,他-苏少版七年级美术下册教案
第2课关注你、我，他-苏少版七年级美术下册教案教学目标1.了解社交网络的概念和特点；2.培养学生在网络中尊重他人、自我保护的意识；3.增强学生对自我形象的认知和审美能力。
教学重点1.网络安全和自我形象的意识；2.创作合理的个人形象。
教学难点1.如何在网络中保持自我形象；2.如何运用艺术表现手段表达自我。
教学方法1.课堂讲授和互动讨论；2.观看相关视频；3.课堂实践和小组讨论。
教学内容与时间安排第一节课：了解社交网络教学目标学生了解社交网络的概念和特点。
时间内容活动5min 教师引入教师简单介绍本节课的教学目标和教学内容10min 热身活动学生自由发言分享自己喜欢使用的社交网络及原因20min 视频观看和讨论观看关于社交网络的优缺点的视频，并分组讨论15min 总结回顾教师总结引导学生对本节课的学习内容进行回顾第二节课：网络安全与自我形象教学目标学生了解网络安全和自我形象的意识，提升对个人形象的认知和审美能力。
时间内容活动5min 课前预习学生回答关于网络安全和自我形象的问题检测10min 分组讨论分组讨论网络中可能遇到的不安全因素以及如何保持自我形象的问题20min 课堂实践学生根据自己的特点和兴趣，选择一款社交应用进行创作，同时注意网络安全和自我形象15min 作品展示各小组展示自己的作品，并共同考评与考评教学评价本次课程通过引入社交网络的概念和特点，提升学生对网络中自我形象和安全的意识。
同时，通过课堂实践，培养学生的创作能力和审美能力。
教学效果显著，学生积极参与，表现出极高的兴趣和热情。
《第2课 关注你、我,他》教学设计4-七年级美术下册苏少版
关注你、我、他
一、学习活动目标
1．认知目标：通过本课的学习，引导学生学会从多种角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。
2.技能目标：通过对人物的发现和观察，尝试用多种表现方法描绘。
3．情感目标：通过艺术的表现体会同学之间真挚的友情。
二、学习重点、难点
重点：学会对人物多角度观察，大胆肯定地描绘身边的人
难点：描绘时关注人物的神韵
三、学习活动设计
1.欣赏本班老师素描头像，导入课题
2.比较写实、夸张两幅画，讲解三停五眼
3比较幼儿与成人的五官，讲解其区别
4.通过身边的同学形象，了解透视线
5.五官的变化产生不同的表情
6.作画步骤
7欣赏大师作品
8.完成作业
9.作业展示
10．拓展延伸。
苏少版七年级美术下册 关注 你 我 他——人物肖像画 教案设计
关注你我他——人物肖像画（一）导入出示一集体照作品。
师：我们一起来欣赏关注身边的你我他。
这张照片每个人的表情出示课题。
（二）教学过程A. 尝试练习：请同学们回忆一下，生活中你最熟悉的人是谁？下面请同学们用语言描述她（他）的模样并运用你已掌握的知识将他(她)的模样简单勾勒出来请告诉我，大家在用画笔描绘的过程中碰到了哪些难以解决的问题？老师字作画的过程中也遇到了几点比较棘手的问题（课件）。
B：我遇到的问题1．用什么方法画？2. 从哪儿入手？3．五官的比例是怎样的？4．怎么把人物画得生动？……下面我们就带着这些问题一起来欣赏画家们的作品，看他们是怎样将人物肖像生动逼真的刻画出来的?在欣赏的同时，请同学们以小组为单位共同探究：1.作品主要运用了哪些工具材料进行创作的？2.作品运用了哪些表现的形式和方法，（线造型明暗造型色彩造型）3.作品刻画得如此传神，主要抓住了人物哪些比较明显的特征进行刻画和表现的？（脸型、五官、以及他的神情动态等特征）C．总结规律：入手：这是西班牙画家毕加索为朋友画的全家肖像。
因为没画完，我们可以从中看到草图到成品的一些绘制过程。
工具材料表现形式着重刻画这个人是谁（臧天朔）以唱朋友成名，是80年代著名的摇滚歌手，也是流行乐坛实力派唱匠之一，这个人侠气仗义能喝酒信佛。
他现在在哪儿（监狱）他因为参加黑社会组织聚众斗殴，被判处有期徒刑六年。
同学们，将来不管你走多远多得志，你都要遵纪守法，而不能张狂不能藐视法律，因为法律面前人人平等。
今天我们讲关注身边的人，其实不仅要关注他的相貌，还要关心他的学习生活是否困难，更要关注他的言行是否规范，便及时伸出援助之手。
请仔细观察，画家抓住了人物哪些比较明显的特征刻画和表现的（脸型五官神态）常见的脸型有：我们只要稍加了解。
下面我们来观察分析：人物五官的分规律及其比例关系。
这是本课重点要掌握的内容，请同学们以小组为单位，相互观察并结合课本分析讨论，在研究的过程中，可以通过目测尺量等手段。
关注你我他(教学设计)
关注你、我、他——选自中学美术教材第14册第二课苏州市苏苑中学张云芳教学目标:A通过本课的学习,引导学生学会用多种角度观察人物.B在对人物的发现和观察中,尝试用多种表现方法描绘.C通过艺术的表现体验同学之间钟、真挚的友情。
教学重点：学会对人物多角度的观察。
大胆肯定的描绘。
教学难点：寻找适合自己的表现方法。
一、我的朋友在哪里师：同学们，闭上眼睛，听着音乐，回忆和好朋友在一起的快乐时光，在你的记忆中，好朋友给你留下印象最深刻的是什么呢？切入（PPT画面）师：你的好朋友到底长的什么样呢？请用语言描述一下好朋友的模样。
或者拿起你的笔试着简单勾勒一下好朋友最有意思的某一个表情，可以是一个动作。
也可以是某个局部。
（PPT画面文字要求）二、我眼中的你师：因为我们熟悉,了解彼此的性格和表情,所以更容易惟妙惟肖,师：同学们在绘画时你们认为最需要关注的是什么角度、五官还是神态呢？有需要帮助或感到为难的地方吗？提出来，我们一起来研究。
师：同学们我们在活动中可能会遇到类似的问题。
（从哪儿入手，怎么把人物画得生动，五官的比例是怎的？以什么样的形式画）师：要想把好朋友画的有血有肉，除了彼此的友情和画画的激情以外，还要有一些方法和知识。
师：在动手画之前，首先要仔细观察。
（PPT画面）每个成年人五官的大体比例是三停五眼，我们可以把眼睛当成小尺子两眼之间的距离差不多正好是一个眼睛的长度。
细细地去观察他们，我们会看到每个人额角的宽窄，五官的形状、距离的细微差别造成了各自相貌上的不同。
正是这些不同特征，使我们记住了认识的每一个人。
（PPT画面一组人物）师：比如这两张照片，（比较两人之间的不同，我们可以从五官、脸型、性格和心理的一些变化等方面来考虑。
）这些细节正是我们在画人物时要着意刻画的。
师：眼睛包括眼眶，眼帘和眼球三部分，上眼帘的弧度大于下眼帘，因为眼睫毛密表现时线条可比下眼帘重一些。
眼球是个球体，有眼白，褐色的虹膜和虹膜中央黑色的瞳孔。
美术15册第2课《关注你我他》
第二课时
一、组织教学
二、交流导入
1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏罗中立《父亲》。
三、授新
1、看“图”写“话”
?出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。
?学生仔细观察、体验。
?和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。
?同学和老师如何评价你的作品？
?请填写好评价表，并存入学习档案袋。
板书设计
第二课关注你我他
1、了解人的五官特征2、欣赏肖像作品
3、演示肖像绘画步骤4、作业布置
教学反思
这是我上的一节造型·表现课，课前做了一些准备，在对名人特征描绘的学习上让学生在描绘身边熟悉的人时抓住人物特点、以及对人物性格的描绘。在课堂尽量给学生演示作业，解决他们“下手难”的问题。学生稚嫩的笔触，不成熟的人物比例理解，是学生作业的特点，作业中多鼓励学生大胆表现。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、表现方法
结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。（如有学生了解的，请学生向其他学生作介绍）
4、漫画在人物特征表现中的特殊作用
?出示漫画作品。
?学生自己体验、讨论。
关注你我他教案
让同学们用刚才的方法或是自己擅长的方式画一幅肖像画，形式不限。可以使刚才的正规的方式，也可以是另外或是其他方法。
相互欣赏
与评价
引导评价（5分钟）
挑出几幅具有作品让同学们观赏，先让同学们评价，再让作品的作者进行自评，最后再由教师进行总结评价。指出学生的有点与可以改善的地方。
教学评价
2、《凡 • 高自画像》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
教学反思
兴趣是最好的老师。要联系学生实际，激发学生的学习兴趣，所以在本课中通过各种手段激发学生的兴趣。如刚开始时，我就以游戏的方式导入，初中生年龄还小，对于游戏的热情是很高的，这样把学生的注意力吸引到课堂上来。然后，让学生说说“我”自己的特征、表演人物各种表情等，让他们感受体验到这一份乐趣，接着让他们进行自我创作，并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。
教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。
3.教学设施：多媒体、画纸画笔
学习目标
1.知识与技能：
让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”，学会捕捉人物特征
2.方法与过程：
了解表现人物特征的方法，尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。
3.情感、态度和价值观：
1培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
2. 说说“我”的特征 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
二、分析人物特征的表现手段（12分钟）：
1 脸型（1） 你属于什么脸型（
如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型
初中美术《关注你、我、他》优质教案、教学设计
一、故事情景导入（教师）屏幕上出现的这双眼睛有人认识吗？他来自于哪幅画？（学生）蒙娜丽莎（教师）他是谁的画？（学生）达芬奇的作品（教师）蒙娜丽莎是谁？他的身份是什么？（学生）不大了解（教师）关于蒙娜丽莎的神秘身份，一直没有定论。
据说她属于某个富贵家族，由于幼子夭折，所以终日闷闷不乐，达芬奇试图通过绘画的方式让她笑起来，这一笑就笑了五百年。
达芬奇用自己的画笔让一个失意的人笑了，他的画笔神奇吗？你们想不想拥有这样一直神奇的画笔，来描绘自己的形象？（说明：以熟悉的画作导入，讲讲画作背后的小故事，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、拥有描绘形象的神奇画笔，首先要学会观察。
游戏一：听听我描述的内容，猜猜我形容的是谁课件上展示3 个明星，分别是岳云鹏，王祖蓝，白凯南教师：他小小的眼睛，鼻子长长的，嘴唇很厚，鸭蛋型的脸上长着一对八字眉。
学生：和白凯南很相似教师：他也是小小的眼睛，矮鼻梁，嘴角有一对浅浅的酒窝，脸蛋圆圆的。
学生：岳云鹏教师：你们是怎么猜出来的？学生：岳云鹏的圆脸、酒窝，白凯南的八字眉。
教师总结：我们的脸上都有自己的特点，这是我们的形象特征。
谁来分析一下王祖蓝有什么特征？根据特征教师示范王祖蓝的画法步骤是：脸型轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，头发请同学们按照这个步骤画一下自己身边的同学找一个绘画比例失调的学生，引出下一个知识点。
2、拥有描绘形象的神奇画笔，其次要学会找规律。
课件展示一张证件照，学生拿出一支铅笔，学习三停五眼的测量方法，让学生在绘画中学会运用三停五眼进行绘画。
3.拥有描绘形象的神奇画笔，最后要注意角度课件上出现3 张照片，分别是正面，3/4 侧面，纯侧请同学们观察他的哪些地方发生了变化？五官以及外轮廓教师总结：随着观察角度的改变，人的五官会发生一些变化。
我们可以运用这些变化来进行绘画。
三、作业布置请同学们在组内选择两名学生作为模特来进行绘画。
要求：仔细观察组内的模特，抓住他（她）的特征，用线造型。
七年级美术下册教案-第2课 关注你、我,他1-苏少版
《关注你我他》教学设计课型：造型表现教学目标：1、多角度观察人物，了解五官的比例；2、了解表现人物头像的方法，并选择最喜欢的方法进行表现；3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力；4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质；教学重点：人物头像的描绘教学难点：人物头像“三庭五眼”教学准备：班级学生的照片关于本课知识点的微课制作，本课的多媒体课件等等。
一、导入a、听一段歌曲《青春纪念册》，引出老师的青春时期初中的同桌，描述并画出老师的映像深刻的同桌。
b、通过同学的部分面部五官猜一猜他是谁。
二、教学过程1、人物头部特征a、肖像画的分类——头像、全身像、半身像、群像。
b、人物头部特征最突出的——脸型、五官、发饰。
（通过几组肖像画总结）c、脸型——国、目、田、由、甲、申（说说你的脸型）d、五官的位置——”三庭五眼“，“五官的基本画法”。
2、五官的样貌是一成不变的么？肖像特征中的表情——”哭、笑、怒、乐、惊“a、作出四种心里状态下的表情。
b、总结每种表情变化规律——总结：喜（眉弯眼眯嘴上翘）怒（瞪眼咬牙眉上竖）悲（眼最向下眉头皱）吃惊（眉弯瞪眼嘴巴圆）3、通过观察作品总结几种不同的画法a、展示写实的作品，展示画法及讲解画法。
4、画一画a、选择喜欢的照片进行绘画并留言签名5、评一评a、展示学生作品在照片墙上，。
b、先由学生评价，再由老师总结评价。
三、课堂小结——展示鲁迅的视频师：这是我们国家现代伟大的文学家、思想家、革命家，但是大家不知道吧，鲁迅还收藏了的木刻版画作品，鲁迅收藏的中外版画，包括梅斐尔德、麦绥莱勒等不同国家280多位版画家的原作共4000多幅。
鲁迅曾拿出自己的收藏举办外国版画展览会，把国外优秀的版画作品介绍给中国青年。
可以说美术伴随着鲁迅的一生。
（这个时间里把同学们的几幅作品用丝带扎成一本带有封面设计好的《青春纪念册》，再把歌曲打开）这样进行首尾呼应。
师：美术同样会伴随着我们的一生，初中三年的时光是长久的也是短暂的，如同我们的青春伴随着朋友的祝福勇往直前，老师这里装帧了同学们的一些照片，希望这些定格成照片的你们在青春的道路上坚定前行，最后伴随着同桌的你的旋律，我们以拥抱来结束本节课。
教师招聘美术学科备考资料——《关注你我他》教案
教师招聘美术学科备考资料——《关注你我他》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关注你我他 教案
关注你我他教案教案标题：关注你我他教学目标：1. 培养学生关注他人的意识，提高他人情感的认知和理解能力。
2. 培养学生的同理心和尊重他人的态度。
3. 通过各类活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 帮助学生在社会中成为更负责任、关心他人的公民。
教学内容：1. 同理心的培养：学生通过情感故事、小组讨论和角色扮演等活动，深入理解他人的感受和处境。
2. 合作意识的培养：学生通过小组合作游戏、集体项目和团队挑战等活动，感受合作中的快乐与收获。
3. 关注社区的需求：学生通过社区服务和志愿者活动，了解社区中不同群体的需求，提供帮助和关怀。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频引导学生思考，什么是关注他人的意识？为什么关注他人很重要？- 引导学生分享自己曾经经历过的关心他人的经历，让学生感受到关怀他人的快乐。
2. 同理心的培养（15分钟）：- 分享一些情感故事，或播放相关短片，引导学生思考故事中主人公的感受。
- 小组讨论：学生分组，分享各自遇到的情感困境，并思考如何表达关怀。
- 角色扮演：根据分组情况，学生分组进行角色扮演，模拟不同情感困境下的交流和关怀。
3. 合作意识的培养（20分钟）：- 小组合作游戏：学生分组进行合作游戏，如搬运物品、完成难题等，锻炼团队协作能力。
- 集体项目与团队挑战：分阶段进行集体项目，如编排小品、制作海报等，培养团队精神和协作能力。
4. 关注社区的需求（20分钟）：- 学生了解本地社区的一些需求和问题，老师可以邀请社区组织人员进行相关讲座。
- 学生自愿参与社区服务和志愿者活动，积极为社区中需要帮助的人们提供关怀。
5. 总结与评价（10分钟）：- 学生反思今天的学习，分享他们关注他人、合作和服务社区的体验和感受。
- 教师总结课堂重点，并对学生在课堂中的表现进行评价。
教学资源：1. 图片或视频资源，用于导入部分。
2. 情感故事或短片，用于同理心的培养。
3. 合作游戏的道具和规则。
美术关注你我他两课时
美术（关注你我他）两课时————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:第二课关注“你我他”第一课时教学目标:知识和技能:让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”,学会捕捉人物特征;过程和方法:尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。
情感、态度和价值观:让学生关注同学,与同学建立融洽的关系；教学重点:观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征；教学难点:运用所学的知识，用尝试的方式,表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。
学生学习用具准备：铅笔或碳素笔、画纸等;教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。
教学中应注意环节:其一：不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。
其二:对学生表现技法不要求过高。
课时分配: １课时教学过程:（以启发式交流引入课题）A．师：同学们好，在日常生活中，我们大家都在不断结识新朋友,认识新同学,彼此都会给对方留下不同的印象，而最为直观、深刻的则是头部特征的印象,也就是通俗的说法：“长相”，大家的长相会不会一模一样呢？生：不会……师:很好,在今天的这节课中,让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他……课件展示出课题《你、我、他》(板书)B．认识人物：“寻找周杰伦”(板书)师:有位歌星不知道大家熟悉吗？他玩篮球很棒,他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一，他……(被学生打断)生:周杰伦!!……师：好,现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛,男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像,谁用时最短,谁就获得“寻找周杰伦”的冠军，并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张，好吗?生:好（纷纷举手或者推荐)师：选出男、女同学各一位，然后宣布游戏规则。
大家先看屏幕，左键单击可移动其中的一张图片,放在方格中有数字的格子里,假如正确后，会发出掌声，位置不正确,屏幕右下角会出现小孩做鬼脸(老师演示)，在游戏中，为公平起见,在比赛时,另一位同学不能观看屏幕。
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《关注你我他》教学设计
一、教学设想
根据新课程的理念和学生特点，为了优化课堂教学，我将美术与生活相结合，用直观教学法，主要通过课件展示，引导学生进行深入观察，关注不同视角下人物的透视变化，避免概念性绘画，整节课融入了学生的情感，课件中的人物都以班级学生为主，示范也是在做的学生，鼓励学生大胆的感受人物的外貌特征。
并让学生通过人物肖像的绘画，培养学生正确的审美观，发现真善美、认识真善美、传递真善美。
二、教学过程。