用观察的方法发现问题 教学设计
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计
湘美版美术三年级上册第5课《新发现》教学设计一. 教材分析《新发现》是湘美版美术三年级上册第5课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了多种观察和描绘的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
教材还鼓励学生发挥想象，尝试用自己的方式表达对身边事物的看法。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的观察能力和表达能力，但对于创新意识和观察方法的运用还不够熟练。
他们在绘画方面可能存在手眼不协调、画面布局不合理等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用正确的观察方法，培养他们的创新意识，并给予他们适当的指导和建议。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描绘、创新等环节，提高自己的观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的热爱，增强对身边事物的关注，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的观察方法，发现身边事物的特点，并用自己的方式进行描绘和创新。
2.教学难点：学生如何运用创新意识，将自己的观点独特地表达出来。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生运用正确的观察方法，发现身边事物的特点。
2.示范法：教师通过绘画示范，展示如何将自己的观点独特地表达出来。
3.互动法：学生之间相互交流、评价，提高自己的观察能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、实物模型、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具（如彩笔、水粉颜料等）、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组身边事物的图片，引导学生关注这些事物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，介绍观察和描绘身边事物的方法，如放大镜观察、素描、水彩画等。
同时，教师展示一些优秀的作品，让学生了解如何将自己的观点独特地表达出来。
高中通用技术《发现问题》教学设计
《发现问题》教学设计一、内容分析：“发现问题”是江教版《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“问题来源”、“发现问题的途径和方法”进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，敏睿地发现问题。
二、学情分析1、受传统的教育影响下的学生很少注意到自己身边的问题和生活中的问题，普遍学生认为生活中的问题对他们来说并不重要，书本知识才是最重要的。
但对于高一学生来说他们有一定的知识储备，完全有发现问题和解决问题的能力。
学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。
2、在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。
遇到问题总是退缩和回避。
3．学生对问题的认识总是停留在现象而没有积极主动的通过对问题现象认识提升到问题的本质，对问题进行系统的分析。
三、知识目标：1.明确发现技术方面问题的重要性。
2.初步掌握发现问题的一般方法。
3.了解发现问题的途径与方法，懂得发现问题也是有章可循的。
四、能力目标：使学生乐于观察生活中遇到的问题，对发现和分析生活中的问题产生浓厚的兴趣。
在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
五、情感目标：增强主动发现问题的意识，独具慧眼的发现，养成观察的习惯。
六、过程与方法:能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
七、重点、难点重点：掌握发现问题的途径与一般方法。
难点：积极主动发现问题的方法。
八、教学策略:本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质的提升过程中，是学生对问题的发现产生浓厚的兴趣和对发现问题。
九、教学器材:直吸管`可弯曲吸管`折叠式剃须刀`电动剃须刀。
科学观察物体技巧教案中班
科学观察物体技巧教案中班科学观察物体技巧教案。
一、教学目标。
1. 让学生了解科学观察物体的重要性和方法。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 提高学生的科学素养和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，科学观察物体的方法和技巧。
2. 教学难点，如何培养学生的观察力和思维能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、PPT、实验器材、实物样本等。
2. 学生准备，笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个小实验或图片展示引入科学观察物体的话题，激发学生的兴趣。
2. 探究，教师向学生介绍科学观察物体的方法和技巧，如使用放大镜、测量工具等。
然后让学生分组进行小实验，观察不同物体的特点，记录下观察结果。
3. 指导，教师指导学生如何进行科学观察，包括观察物体的外观、形状、颜色、质地等特征，以及使用放大镜观察微小的细节。
4. 实践，学生根据教师的指导，自行选择物体进行观察，并记录下观察结果。
可以让学生分享自己的观察成果，进行讨论和交流。
5. 总结，教师总结本节课的内容，强调科学观察的重要性和方法，鼓励学生多加练习，提高观察力和思维能力。
6. 作业，布置作业，让学生选择一个自己感兴趣的物体进行观察，并写下观察报告，包括物体的特征、观察过程和发现等。
五、教学反思。
本节课通过实验和讨论，让学生了解了科学观察物体的方法和技巧，培养了学生的观察力和思维能力。
但在实际教学中，要注意引导学生进行科学观察的同时，也要注重培养学生的科学精神和实践能力，让他们学会运用科学方法解决问题。
六、教学延伸。
1. 可以组织学生进行科学观察比赛，让他们展示自己的观察成果。
2. 可以带领学生到自然环境中进行科学观察，如校园、公园等地方，让他们亲身体验科学观察的乐趣。
3. 可以邀请专业人士来学校进行科学观察活动，给学生提供更多的学习机会。
七、教学反馈。
通过观察学生的学习情况和作业表现，及时对学生的观察能力和实践能力进行评价和反馈，帮助学生及时发现问题并加以改进。
大班科学观察类教案
大班科学观察类教案一、教学目标：1. 了解科学观察的定义和重要性。
2. 掌握科学观察的方法和步骤。
3. 发展学生的观察能力和科学思维。
二、教学重点：1. 科学观察的方法和步骤。
2. 发展学生的观察能力。
三、教学难点：1. 如何进行准确、细致的科学观察。
2. 如何培养学生对细节的敏感性。
四、教学准备：1. 实验用具：显微镜、放大镜、实验室器材等。
2. 实验材料：昆虫标本、植物标本等。
3. 图片或视频资料：用于展示科学观察的例子。
五、教学过程：步骤一：导入1. 教师简要介绍科学观察的定义和重要性，并引导学生思考以下问题：- 你们在日常生活中有没有进行过科学观察？观察的是什么？ - 科学观察对科学研究有什么作用？步骤二：展示科学观察的例子1. 教师通过图片或视频资料展示一些科学观察的例子，并引导学生观察其中的细节。
2. 引导学生思考以下问题：- 你们观察到了什么？- 你们观察的细节对于解决科学问题有何帮助？步骤三：科学观察的方法和步骤1. 教师介绍科学观察的基本方法和步骤，包括：- 观察前的准备：了解观察对象的背景知识。
- 观察时的方法：运用各种仪器和工具进行观察，注重细节。
- 观察后的总结与分析：整理观察结果，提出问题并进行推理和解释。
2. 教师示范一次科学观察的过程，引导学生观察并记录细节。
步骤四：学生实践科学观察1. 学生分组进行科学观察实践活动。
2. 学生按照步骤三的方法进行科学观察，并记录观察结果和细节。
3. 学生展示并讨论观察结果，并提出问题进行探究。
步骤五：总结与拓展1. 教师与学生一起总结科学观察的重要性和方法。
2. 引导学生思考以下问题：- 科学观察对于解决科学问题有何帮助？- 你们在今后的学习和生活中如何运用科学观察的技巧？六、课堂小结：通过本堂课的学习，我们了解了科学观察的定义和重要性，掌握了科学观察的方法和步骤，并发展了我们的观察能力和科学思维。
七、作业布置：1. 小组合作：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行科学观察，并撰写观察报告。
中班科学——如何培养孩子的观察能力教案
中班科学——如何培养孩子的观察能力教案一、教学目标1、培养孩子的观察能力，让他们能够观察和发现事物的特点和规律。
2、通过实践活动和互动交流，激发孩子的兴趣和好奇心，提高他们探究和解决问题的能力。
3、引导孩子通过观察、分类、比较、归纳等方式，理解和掌握科学的基本概念和原理。
二、教学内容1、教学内容概述观察是科学研究的基本方法之一，要培养孩子的观察能力，就需要让他们多接触各种各样的事物和现象，通过观察来发现其中的规律。
教学内容主要包括以下几个方面：（1）观察物质的特征和性质，如颜色、形状、大小、质地、温度等。
（2）观察物质的变化过程和结果，如物体运动、物体的燃烧、蒸发等。
（3）观察不同物质之间的相互作用和影响，如溶解、反应等。
（4）观察自然界中的生物和非生物事物，如动植物的生长发育、天气变化等。
2、教学活动设计（1）探究颜色和形状活动目的：通过观察颜色和形状，让孩子体会和理解它们的影响和作用。
活动过程：①教师找来一些不同颜色和形状的球，展示给孩子看。
②教师让孩子估计或猜测这些球的重量、弹性等特性。
③让孩子通过观察和比较，找出球的相同和不同之处。
④让孩子自己设计一个游戏，用这些球来玩。
（2）观察物质的变化活动目的：通过观察物质的变化，让孩子感受物质的不同状态和性质。
活动过程：①教师准备一些物质，如水、盐、糖等，让孩子观察它们的状态和特征。
②教师让孩子进行一些实验，如溶解、沉淀等。
③让孩子观察物质的变化过程和结果，比较不同的实验结果。
④通过讨论和总结，让孩子理解和掌握物质的基本特性和变化规律。
（3）观察动植物活动目的：通过观察动植物的生长和发育过程，让孩子增长对自然界的认识和理解。
活动过程：①教师带领孩子到室外进行野外考察，观察周围的草、花、树木等。
②让孩子记录所观察到的动植物的特征和规律，比较它们之间的异同。
③教师带领孩子对所观察到的生物进行分类，帮助他们了解生物分类的基本方法和原则。
④让孩子画出所观察到的生物的图画，并介绍它们的特征和生长习性。
科学观察物体技巧教案设计
科学观察物体技巧教案设计一、教学目标。
1.了解科学观察物体的重要性和意义。
2.掌握科学观察物体的技巧和方法。
3.培养学生的观察力和分析能力。
4.激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学重点。
1.科学观察物体的意义和重要性。
2.科学观察物体的技巧和方法。
三、教学难点。
1.如何培养学生的观察力和分析能力。
2.如何激发学生对科学的兴趣和热爱。
四、教学内容。
1.科学观察物体的意义和重要性。
通过举例分析，让学生了解科学观察物体对于科学研究的重要性，以及在日常生活中的应用价值。
2.科学观察物体的技巧和方法。
（1）观察前的准备工作。
a.确定观察的对象和目的。
b.选择合适的观察工具和方法。
c.保持观察环境的稳定和安静。
（2）观察过程中的技巧。
a.用肉眼观察和用仪器观察相结合。
b.注意细节和变化。
c.记录观察结果和数据。
（3）观察后的分析与总结。
a.对观察结果进行分析和比较。
b.总结规律和提出假设。
c.提出新的问题和展望下一步的研究方向。
五、教学方法。
1.示范教学法。
通过教师的示范和引导，让学生掌握科学观察物体的技巧和方法。
2.实践教学法。
在课堂上设置观察实验环节，让学生动手操作，提高他们的观察能力和实验技能。
3.讨论交流法。
设置小组讨论和展示环节，让学生在交流中相互学习，激发他们的思维和创造力。
六、教学过程。
1.导入。
通过一个生动的故事或实例引出科学观察物体的重要性和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解。
通过PPT、实物展示等形式，讲解科学观察物体的技巧和方法，让学生掌握基本知识。
3.示范。
教师进行科学观察物体的示范操作，让学生在观察过程中跟随教师学习，掌握观察技巧。
4.实践。
学生进行观察实验，记录观察结果和数据，进行分析和总结。
5.讨论。
学生展示观察结果，进行小组讨论，交流观察心得和体会。
6.总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调科学观察物体的重要性和意义，鼓励学生勇于探索和实践。
七、教学评价。
1.观察记录。
学生完成观察记录，包括观察结果和数据，分析和总结等内容。
幼儿园科学观察活动教案设计
幼儿园科学观察活动教案设计一、引言幼儿阶段是儿童成长和发展的重要时期，科学观察活动对于培养幼儿探索、观察、分析和解决问题的能力至关重要。
本文旨在设计一份针对幼儿园科学观察活动的教案，既能够激发幼儿的科学兴趣，又能够培养幼儿的观察和思考能力。
二、教案目标1. 培养幼儿对生活世界的兴趣和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察力和分析能力。
3. 培养幼儿的问题解决能力和动手实践能力。
三、教案内容1. 选择观察对象：选择幼儿熟悉的生活物品或现象作为观察对象，如水、空气、昆虫等。
2. 激发观察兴趣：通过故事、图片等方式引入观察活动，激发幼儿的兴趣。
3. 观察前的准备：为幼儿提供必要的观察工具，如放大镜、计时器等，并解释观察的目的和方法。
4. 观察过程：引导幼儿观察对象的特征和变化，并记录相关观察结果。
5. 分析观察结果：与幼儿一起分析观察结果，引导幼儿思考背后的原因和规律。
6. 提出问题：鼓励幼儿根据观察结果提出问题，如为什么沉重的东西会下沉等。
7. 设计实验：引导幼儿根据提出的问题设计简单的实验，收集数据并进行记录。
8. 实施实验：指导幼儿按照实验设计进行实施。
9. 总结分析：与幼儿一起总结实验结果，分析实验数据，从中获取结论。
10. 提出新问题：根据实验结论，引导幼儿提出新的问题，再次进行科学观察活动。
11. 拓展应用：将科学观察活动与其他学科相结合，如语言、数学等，拓展幼儿的综合学习能力。
12. 教育评估：通过观察幼儿的表现和记录相关数据，对幼儿的科学观察能力进行评估。
四、教学手段1. 游戏化教学：将科学观察活动融入游戏中，增加幼儿的参与和兴趣。
2. 故事情景教学：通过讲述与观察对象相关的故事情景，激发幼儿的联想和想象力。
3. 实物展示：使用实物、模型或图片等方式展示观察对象，让幼儿更直观地理解。
4. 图片讲解：使用图片或PPT等教具讲解观察的目的、方法和结果，帮助幼儿理解和记忆。
五、教学流程1. 导入：通过故事、情景或实物展示等方式引入观察主题。
科学观察教案
科学观察教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学观察的定义和重要性。
2.掌握不同类型的科学观察方法。
3.培养科学观察的态度和技巧。
二、教学准备1.教师准备：课件、实验器材、图片或视频资料、小组活动工具等。
2.学生准备：笔记本、铅笔、实验报告本等。
三、教学过程Step 1 引入（教师手持显微镜走向讲台，呈现一个昆虫标本，并进行观察）教师：同学们，大家看到我手上的是什么? 这是一个昆虫标本。
我们曾经观察过各种生物，但你知道我们是如何进行科学观察的吗？Step 2 讲解科学观察的定义和重要性教师：科学观察是指通过使用人的感官和仪器设备，对客观现象进行有系统的、有目的的、有计划的记录与描述的过程。
科学观察在科学研究中起着至关重要的作用。
它可以帮助我们了解事物的本质、发现规律和解决问题。
Step 3 分类与讲解科学观察方法教师：根据观察的对象和方式，科学观察可以分为以下几种方法：1.直接观察法：用自己的感官来观察事物，包括肉眼观察、听觉观察、嗅觉观察等。
2.间接观察法：利用工具和设备来观察事物，如显微镜、望远镜、计时器等。
3.实验观察法：通过设计实验来观察事物，可以对事物进行定量观察，得到更精确的数据。
4.调查观察法：通过收集数据、访谈调查等方式，对事物进行观察并总结规律。
Step 4 培养科学观察的态度和技巧教师：好的科学观察需要有正确的态度和技巧，下面我们来讲一讲。
1.客观公正：观察者应当保持客观的态度，不带有主观的偏见。
2.细致入微：观察者应当仔细观察事物的各个方面，并记录下来。
3.时刻记录：观察者应当随时记录观察到的内容，以免遗漏重要信息。
4.多角度观察：观察者应当尝试从不同的角度去观察事物，以得到更全面的结论。
5.科学解释：观察者应当根据观察到的现象，尝试进行科学解释和推理。
Step 5 小组活动（学生分为小组进行科学观察活动）教师：现在，同学们请结成小组，选择一个自己感兴趣的主题，利用科学观察方法进行观察和记录。
二年级上册数学《观察物体(一)：解决问题》
二年级上册数学《观察物体（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.能够运用观察物体的方法，解决简单的实际问题。
2.培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析、推理等过程，掌握解决问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学问题的兴趣和探索欲望。
2.培养学生的合作意识和勇于尝试的精神。
教学重点•掌握观察物体的方法，并能运用它解决实际问题。
•培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
教学难点•如何引导学生将观察物体的方法灵活运用到实际问题中。
•培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学资源•实物模型或图片（如积木、玩具、家具等）。
•多媒体课件（包含观察物体的动画、解题示范等）。
•练习题或问题卡片。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的观察物体的知识和方法。
•创设一个与观察物体相关的实际情境，如“家具摆放”或“玩具组合”等，引入课题。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材例题，理解题目要求和背景。
3.整体感知理清层次•分析例题，让学生明确问题的关键点和解决思路。
•引导学生梳理解题步骤，形成解决问题的基本框架。
4.教学活动•小组讨论：分组讨论如何运用观察物体的方法解决实际问题，并分享各自的想法和策略。
•动手实践：让学生动手摆放实物模型或图片，观察并描述从不同角度看到的形状，并尝试解决问题。
•展示交流：每组选派代表展示自己的解决方案，并进行班级交流。
5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的方法和技巧。
•拓展延伸：引导学生思考其他与观察物体相关的实际问题，并尝试用所学知识进行解决。
板书设计《观察物体（一）：解决问题》一、复习引入观察物体知识回顾实际问题情境引入二、整体感知问题关键点分析解题步骤梳理三、教学活动小组讨论策略动手实践观察展示交流分享四、总结拓展解题方法总结相关问题拓展课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确运用观察物体的方法，并灵活运用所学知识解决实际问题。
《探究发现问题的途径与方法作业设计方案》
《探究发现问题的途径与方法》作业设计方案一、教学目标：1.了解问题的定义和分类，掌握发现问题的方法和途径。
2.培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的探究兴趣，培养学生的独立思考和创新认识。
二、教学内容：1.问题的定义和分类：什么是问题？问题的分类有哪些？2.发现问题的方法和途径：如何发现问题？有哪些方法和途径可以帮助我们发现问题？三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过提问和讨论引入问题的主题，引发学生对问题的思考和探究兴趣。
2.讲解（20分钟）：教师讲解问题的定义和分类，引导学生理解问题的本质和不同类型的问题。
3.实践探究（30分钟）：学生分组进行小组讨论，通过观察、实验等方式，发现身边存在的问题，并记录下来。
4.总结归纳（15分钟）：学生展示他们发现的问题，并讨论问题的成因和解决方法，引导学生总结问题发现的方法和途径。
5.拓展延伸（15分钟）：教师提供更多的问题探究案例，引导学生进一步思考和探究，拓展他们的视野和思维。
四、教学评判：1.观察学生在实践探究过程中的表现，包括观察力、思维能力和解决问题的能力。
2.评判学生的总结归纳能力，看是否能够准确总结问题发现的方法和途径。
3.鼓励学生提出更多问题，并引导他们积极探究和解决问题。
五、教学反思：1.及时总结教学过程中的不足和问题，为下一次教学做好准备。
2.鼓励学生提出意见和建议，增进教学质量的提升。
通过本次教学，学生将能够更深入地了解问题的本质和分类，掌握发现问题的方法和途径，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力，激发他们的探究兴趣，培养他们的独立思考和创新认识，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
七年级数学上册《通过观察探索规律并列代数式》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生通过观察、分析发现数学规律的能力。
-学会用字母表示数和数量关系，理解并运用代数式。
-解决实际问题，体会数学在生活中的应用。
2.教学难点：
-将观察到的规律抽象成代数式的过程中，学生对字母表示数的理解与运用。
-学生在解决实际问题时，对代数式的灵活运用和问题分析能力的培养。
-引导学生从解决实际问题中体会数学的价值，增强他们学习数学的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将结合学生的生活实际，设计一个趣味性的数学问题，激发学生的兴趣和好奇心。例如：“同学们，你们在逛超市时，有没有注意到商品的价格有规律可循？比如，一包薯片5元，买3包就是15元，那么买n包呢？”通过这个问题，让学生感受到数学规律在日常生活中的存在。
-通过典型例题，让学生在解决问题时，学会运用代数式，并总结解题方法。
3.小组合作，促进交流：
-将学生分成小组，进行观察、探索、讨论，培养学生的团队协作能力。
-组织小组间交流，让学生在倾听、表达、思考中，提高自己的数学思维。
4.梯度性练习，关注个体差异：
-设计难易程度不同的练习题，满足不同学生的学习需求。
二、学情分析
七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对数学的学习开始从具体的数字运算向抽象的代数表达式转变。在《通过观察探索规律并列代数式》这一章节中，学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对将观察到的规律用字母表达出来，以及理解和运用代数式解决实际问题的能力还较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到观察、探索规律的活动中。
科学观察类教案
科学观察类教案教案内容：目标：通过科学观察，培养学生的观察能力，并提高他们对科学实验的理解和认识。
教学步骤：1. 导入：引入本节课的主题，即科学观察。
可以通过提出一个问题或者展示一些实验材料来激发学生的兴趣。
2. 示范：进行一个简单的示范实验，让学生观察和记录实验过程中的变化和现象。
注意引导学生注重细节，比如时间、颜色、形状等方面的变化。
3. 实践：让学生分小组进行实践，每个小组选择一个实验进行观察和记录。
鼓励学生自主探索，并提供必要的指导和帮助。
4. 讨论和总结：让学生展示他们的观察结果，并进行讨论和总结。
引导学生从观察中发现规律和现象，并帮助他们归纳出科学原理。
5. 拓展：对于学生观察中的问题，可以引导学生思考更深入的问题，并提供更多的实验材料和资源，让学生进一步深化对科学的认识和理解。
6. 结束：对本节课的内容进行总结和回顾，并鼓励学生继续进行科学观察并记录自己的发现。
教学资源：- 实验材料（根据课题准备相应的实验材料）- 小组分组表- 观察记录表- 讨论和总结的板书- 拓展问题- 图书馆或者网络上的相关科学书籍和资料评估方式：- 观察记录表的评估：根据学生的观察记录表，评估其观察和记录的准确性和详细程度。
- 讨论和总结的评估：根据学生在讨论和总结环节的表现，评估其对观察结果的理解和归纳能力。
- 实践的评估：根据学生在实践环节的积极程度和实验结果的准确性，评估其实践能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过科学观察锻炼自己的观察能力，提高对科学实验的理解和认识。
实践环节的设计要充分考虑学生的主动性和合作性，鼓励学生自主探索和思考。
同时，评估方式也应该多样化，综合考察学生的多方面能力。
在教学结束后，我们可以让学生反思自己的学习过程和收获，以便更好地调整和改进教学内容和方法。
培养科学观察技巧教案
培养科学观察技巧教案一、教学目标本节课主要教授学生科学观察技巧，包括注重细节、提高观察力、培养系统性观察等方面的内容。
通过实践活动和案例分析，使学生能够准确、全面地观察并记录实验现象，提高科学实验的准确性。
二、教学准备1. 实验器材：显微镜、试管、温度计、显微镜玻片等。
2. 实验材料：小米、水、纸巾、蚕豆种子等。
3. 教学资料：示例图片、科学观察技巧指导手册等。
三、教学过程1. 导入通过展示一张精美的微观照片或者一个有趣的实验现象，激发学生的兴趣，并引导他们提出一些关于观察的问题。
2. 观察准备介绍观察前的准备工作，包括确保实验器材的准备充分，解释实验过程中需要注意的事项，如安全、准确性等。
3. 实验一：微生物观察将一小部分小米放在显微镜玻片上，加一滴水，用显微镜放大观察小米表面的微生物。
指导学生注意观察微生物的大小、形状、运动方式以及其他相关特征，并记录下来。
鼓励学生提出并解释观察到的现象。
4. 实验二：物体热胀冷缩观察将一根细长的金属棒的一端固定住，另一端放入冷水中，观察金属棒在冷水中的变化。
引导学生观察金属棒的长度、形状等方面的变化，并解释背后的科学原理。
5. 实验三：植物发芽观察将几颗蚕豆种子分别放置在湿纸巾上，并放在温暖的环境中。
观察蚕豆种子的发芽情况，并记录下来。
引导学生观察植物的根系、茎叶等部分的变化，并解释发芽的生理过程。
6. 总结与拓展总结科学观察的重要性，并引导学生思考如何应用科学观察技巧解决实际问题。
鼓励学生提出其他感兴趣的观察对象，并探索科学原理。
四、课堂作业要求学生选择一个常见的物体或现象进行观察，并用科学观察技巧进行记录，包括观察对象的特征、规律等。
作业完成后，学生可以展示自己的观察成果，并分享自己观察的思考和结果。
五、教学评价根据学生的观察记录、发言和参与等方面进行教学评价。
主要评价学生的观察技巧、记录准确性以及对科学观察方法和原理的理解程度。
六、教学反思本节课通过实践活动和案例分析，培养学生的科学观察技巧，使他们能够准确、全面地观察并记录实验现象。
培养观察力——幼儿园大班科学教案
培养观察力——幼儿园大班科学教案科学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
在幼儿学习科学知识的过程中，观察力是非常重要的一环。
因此，培养幼儿的观察力也成为了幼儿园教育工作者的重要任务之一。
本科学教案就是为此而设计。
一、教学目的在本节课中，我们的教学目的是培养幼儿的观察力，让他们能够更好地感知和理解周围的世界。
二、教学内容1.观察力的讲解通过简单生动的讲解，让幼儿明白什么是观察力，为什么要培养观察力。
2.观察力的练习通过一系列观察练习，让幼儿们感知和理解不同的事物。
3.观察力的应用引导幼儿在观察事物的同时，提出自己的疑惑和猜想，思考一些简单的科学问题。
三、教学方法1.动手实践法通过观察实物、模型等多种形式的实践操作，让幼儿们更好地感受和理解观察力。
2.情景教学法将教学内容融入到日常生活中，让幼儿在游戏、互动等多种情境中学习，更好地掌握知识。
3.问题导向法引导幼儿在实践和观察的同时，思考问题并提出自己的疑惑和理解。
四、教学流程1.热身环节通过简单的游戏活动使幼儿们的身心得到放松，充分准备好学习状态。
2.观察力讲解环节通过动画、图片、实物等多种形式，讲解观察力的概念和意义。
3.观察练习环节通过观察花、草、昆虫等多个事物的色彩、形状、大小、质地等方面，提高幼儿观察事物的能力。
4.观察力应用环节通过一些简单的科学问题，引导幼儿思考和猜想，并让他们尝试用自己的话语表达出自己的思考。
5.总结环节对本课教学内容进行总结，并向幼儿们介绍下一堂课的教学内容。
五、教学质量评估1.实践练习成果评估通过幼儿对观察事物的表现和对科学问题的思考及表达，评估幼儿在观察力训练上的学习成果。
2.教学教材及教法评估评估本教材和教法是否符合幼儿园大班幼儿的学习需求和特点，并在实践中做出必要改进。
3.教师自身评估教师自身对本次教学的准备和实际操作进行评估，并在教学实践中不断总结和优化。
六、教学效果评估通过以上评估方法，对上述知识点的掌握情况、技能应用水平等进行评估，确保幼儿在本次教学中得到足够的知识和技能的训练和掌握。
小学二年级心理健康教育教案第十课发现差异教学设计
第十课发现差异【主题说明】学会观察是提高学生学习专注度的方法之一，通过多种方法带领学生发现事物间的差异，引导学生去关注、去思考、去探究，从而为自主学习打下基础。
【教学目标】1.认知目标：通过观察与对比、多角度思维，学会发现事物间的差异。
2.情感目标：通过观察、体验发现差异，从而激发学生探究的欲望。
3.行为目标：掌握观察的方法，学会运用各种方式去探究事物间的规律。
【教学重点、难点】重点：让学生乐于观察，掌握观察的方法。
难点：学会观察，主动探究事物间有趣的知识。
【课前准备】1多媒体课件。
2.圣女果和千禧果；空气清新剂观察岛（热身暖心）通过视频初体验，让学生体会发现观察差异的乐趣，了解观察差别对我们学习生活的价值和意义。
［课前两分钟：音乐静心］观视频，激趣导入：1.师：今天我们上的这节心理课，首先邀请大家和西游记中的孙悟空一起，去辨别一下谁是唐僧，谁是妖怪。
（视频：第13集《除妖乌鸡国》片段）2.谁能说说：孙悟空是根据什么差别，来认清了妖怪？集体交流。
（预设：差别在表情、动作、说的话）3.师：看来大家观察时很细心，能够一边观察一边思考。
其实在生活中，当我们有一双像孙悟空一样的慧眼时，就能发现生活中一些有趣的差别，还能帮助我们提高学习成绩。
你们想让自己拥有这双会发现差异的慧眼吗？这节心理课，我们就来学习《发现差异》的秘密。
板书课题，齐读课题。
【设计意图：从学生生活中感兴趣的体验活动开始，让学生在重温经典的过程中，自然用投入用心的态度感受差异带来的趣味，给学生本节课的学习奠定一个“趣”的心理基础。
】活动营（体验分享）通过不同层次的体验活动，引导学生掌分享屋中重点提到的观察的方法。
体验活动一：大家来找茬。
1.请同学观察两幅图，找出图中不同之处。
同座互相交流，比比谁找得多。
2.集体交流：请同学说一说图中一共有几处不同？你是按照怎样的方法来找的？3.小结：大家学会了对比观察的方法。
（板书：对比观察）4,拓展举例：当我们学会了对比观察，相信语文学习中这种形近字比较的题目还会难倒大家吗？【设计意图：结合教材，用“大家来找茬”这种大家熟悉的观察游戏体验活动，引导学生归纳出对比观察的方法。
观察认识型活动教案
观察认识型活动教案教案一：目标：通过观察认识型活动，学生能够提高观察力，培养对细节的敏感性，并能够通过观察获得必要的信息。
步骤：1. 活动一：观察物体的形状与颜色- 让学生观察一些物体的形状和颜色，如球、方块、三角形等，每个物体放在一个袋子里面。
- 学生一个一个地摸物体，并根据触感猜测物体的形状和颜色。
- 学生将自己的猜测写在纸上。
- 全班一起进行讨论，并揭示正确答案，学生将正确答案勾选出来。
2. 活动二：观察并描述图片- 分发一些图片给学生，让他们仔细观察图片的内容。
- 学生用几句话来描述图片中的主要内容和特点。
- 学生将自己的描述写在纸上。
- 全班一起进行讨论，比较不同学生的描述，并讨论哪些描述最准确。
3. 活动三：观察并分析实物- 教师将一些实物摆放在教室中，如纸杯、铅笔、书等。
- 学生在一定时间内观察这些实物，然后闭上眼睛，尽量回忆住这些实物。
- 学生将自己记忆中的实物名称写在纸上。
- 全班一起进行讨论，比较不同学生的记忆结果，并给予正确认可。
4. 活动四：观察并发现规律- 教师通过几个例子向学生展示一种规律，如数列的规律。
- 学生观察这些例子，并找出规律所在。
- 学生将自己找到的规律写在纸上。
- 全班一起进行讨论，比较不同学生的答案，并找出最准确的规律。
5. 活动五：观察并提出问题- 教师给学生展示一张图片，学生观察这张图片，并提出自己的问题。
- 学生将自己的问题写在纸上。
- 全班一起进行讨论，比较不同学生的问题，并选择一些问题进行解答。
结束语：通过这些观察认识型活动，我们学会了更好地观察事物、发现规律并提出问题。
观察能力的提高将有助于我们在日常生活中更加敏锐地把握信息，提高学习效果。
心理健康观察有方法教学设计
心理健康观察有方法教学设计心理健康是现代人生活中不可忽视的重要议题。
为了更好地关注和提升个人心理健康，掌握一定的观察方法至关重要。
本文将为您介绍心理健康观察的方法，并提供相应的教学设计，帮助您在实际应用中更好地理解和应对心理问题。
一、心理健康观察方法1.观察情绪变化：情绪是心理状态的外在表现。
关注个人在不同情境下的情绪反应，可以帮助了解其心理状况。
如焦虑、抑郁、愤怒等情绪的出现，可能是心理问题的信号。
2.观察行为表现：行为是心理活动的直接体现。
观察个体的行为举止，如言语、表情、动作等，可以推测其心理状态。
例如，一个人在紧张时可能会表现出手足无措、说话结巴等现象。
3.观察人际关系：人际关系反映了一个人的心理需求和心理素质。
观察个体在与他人交往中的态度、沟通方式、合作精神等，有助于了解其心理特点。
4.观察应对方式：面对压力和困境，个体的应对方式能反映其心理承受能力和应对技巧。
观察个体在面对问题时采取的解决策略，可以了解其心理素质。
二、心理健康教学设计1.课程目标：使学生掌握心理健康观察的基本方法，提高自我认识和关注他人心理健康的能力。
2.课程内容：（1）心理健康基本知识：介绍心理健康的概念、重要性以及常见心理问题。
（2）观察方法教学：详细讲解情绪观察、行为观察、人际关系观察和应对方式观察等方法。
（3）案例分析：通过具体案例，让学生运用所学观察方法，分析案例中人物的心理状态。
（4）实践环节：组织学生进行小组讨论，分享观察体验，提高实际操作能力。
3.教学方法：（1）讲授法：讲解心理健康基本知识和观察方法。
（2）案例分析法：通过案例，引导学生运用所学知识进行分析。
（3）小组讨论法：组织学生进行实践环节，促进互动交流。
4.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和小组成果展示等方面，综合评价学生的学习效果。
总结：心理健康观察是关注和提升心理素质的重要途径。
培养幼儿的观察技能幼儿园感官发现教案
培养幼儿的观察技能幼儿园感官发现教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能：1. 培养观察能力，通过感官发现世界；2. 通过观察事物，提高幼儿的思维能力；3. 培养幼儿的表达能力，通过描述观察到的事物。
二、教学准备1. 各种具有观察价值的物品或实物；2. 展示板、笔、纸；3. 参考书籍、音频资料。
三、教学过程1. 引导活动教师可以在幼儿园室内或者室外布置一个观察小角落，将一些具有观察价值的物品摆放在其中，刺激幼儿的兴趣，并引导他们观察这些物品，激发他们的好奇心和学习欲望。
2. 观察物品介绍教师将摆放在观察小角落的物品一一介绍给幼儿，并提问幼儿对这些物品的感知和见解，鼓励幼儿主动参与讨论，培养幼儿的观察能力。
3. 观察物品描述教师带领幼儿观察展示在展示板上的物品图片，并鼓励他们用自己的话语描述所观察到的物品特征，比如颜色、形状、大小等，以培养幼儿的表达能力。
4. 观察物品分类教师提出一个简单的分类问题，比如将一些具有相同颜色的物品放在一组，或者将一些具有相似形状的物品放在一组，引导幼儿将所观察到的物品进行分类。
5. 观察物品实验教师提供一些具有观察价值的实验道具或者材料，比如放大镜、显微镜等，引导幼儿观察不同物品或实物的细节，探索其中的奥秘。
6. 观察小记者教师组织幼儿进行观察活动，鼓励他们选择一个自己感兴趣的物品进行观察，并将观察到的事实和自己的想法写在纸上，培养幼儿的观察和写作能力。
7. 总结回顾教师带领幼儿总结当天的观察活动，回顾所观察到的物品特征和所获得的观察经验，对幼儿的表现进行肯定和激励，并鼓励他们在日常生活中继续培养观察技能。
四、教学评价教师可以通过以下方式对幼儿的学习情况进行评价：1. 观察记录：观察幼儿在观察活动中的表现，包括观察的细致程度、观察到的物品特征等；2. 口头表达：观察幼儿在描述观察物品时的表达能力，包括用词准确性、语句连贯性等；3. 书面表达：观察幼儿在观察小记者活动中书写的观察记录，包括书写规范性、描述清晰性等。
幼儿园观察教学设计
幼儿园观察教学设计引言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，观察教学设计在幼儿园教育中起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园观察教学设计的重要性、具体实施方法以及效果评估。
通过科学、系统地观察和记录，幼儿园教师可以更好地了解每个孩子的学习情况，有针对性地进行教学设计，促进幼儿全面发展。
一、幼儿园观察教学设计的重要性观察教学设计是幼儿园教学中的重要环节。
它可以帮助教师更加了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，从而有针对性地开展教学活动。
通过观察，教师可以发现每个幼儿的个性特点和学习风格，为他们提供适合的学习环境和教学方法，激发他们的学习热情，提高学习效果。
二、实施幼儿园观察教学设计的方法1. 观察方法幼儿园教师可以采用多种观察方法，如自然观察法、情境观察法、记录观察法等，来获取关于孩子的信息。
自然观察法是教师在幼儿日常活动中观察并记录他们的行为，情境观察法是创设一定的情境来观察孩子的行为反应，记录观察法则是通过观察记录表等工具，系统地记录孩子的日常表现。
这些方法可以帮助教师全面、客观地了解每个孩子的学习和发展情况。
2. 设计教学活动在收集到足够的观察资料后，教师需要根据孩子的特点和需求，设计适合他们的教学活动。
例如，对于爱动的孩子，可以设计一些体育运动类的活动，让他们通过活动锻炼身体；对于喜欢艺术的孩子，可以组织一些绘画、音乐等艺术类活动，激发他们的创造力。
观察教学设计需要注重个体差异，个性化教育是其核心要素。
三、观察教学设计的效果评估观察教学设计的目的是为了提高幼儿的学习效果和培养其全面发展。
因此，对观察教学设计的效果进行评估是必不可少的。
评估可以通过定期检查和分析孩子的学习成果，以及与家长的交流和反馈来实现。
教师可以根据评估结果对教学方法和内容进行调整，以达到更好的教育效果。
结论幼儿园观察教学设计是一种科学、个性化的教学方法，它可以帮助教师更好地了解每个孩子的学习情况和需求，为他们提供更有针对性的教育。
教师要善于运用观察教学设计的方法，发现和把握每个孩子的优势和特点，以提高幼儿的学习效果和促进他们的全面发展。
观察与比较教学设计
观察与比较教学设计教学设计是教师为了达到教学目标而制定的教学计划，它包括了教学内容、教学方法和教学过程的安排。
观察与比较教学设计是指通过对不同教学设计的观察和分析，来比较它们之间的异同点。
以下是我对两个不同教学设计进行观察与比较的分析。
首先，我观察了一节英语课的教学设计。
这节课的教学目标是提高学生的听力和口语能力。
教学内容包括对话和单词的练习。
教师选择了采用多媒体的教学方法，通过播放录音和展示图片来呈现对话和单词。
教学过程由导入、听力训练、口语练习和总结四个环节组成。
在导入环节，教师通过问问题引起学生的兴趣，并激活他们的背景知识。
听力训练环节中，教师提供了多个听力练习的机会，帮助学生提高听力能力。
在口语练习环节中，教师设计了一些对话活动，来让学生进行口语练习。
最后，在总结环节中，教师通过问问题巩固学生对本节课内容的理解。
我接着观察了一节数学课的教学设计。
这节课的教学目标是让学生学会利用平行线的性质解决问题。
教学内容包括平行线和相关性质的讲解和练习。
教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。
教学过程由导入、讲解、讨论和练习四个环节组成。
在导入环节中，教师通过提问和呈现问题引起学生的兴趣，激发他们思考。
讲解环节中，教师利用黑板和幻灯片来讲解平行线的相关性质，并通过例题来让学生理解和记忆这些性质。
在讨论环节中，教师设计了一些问题和练习，来引导学生进行讨论和合作解决问题。
最后，在练习环节中，教师提供了一些练习题，让学生巩固所学知识。
通过对比这两节课的教学设计，我可以看到它们在教学内容、教学方法和教学过程的安排上都有一些异同点。
首先，教学内容方面，英语课注重听力和口语能力的培养，而数学课注重对平行线性质的讲解。
其次，在教学方法方面，英语课采用多媒体的教学方法，而数学课则采用讲授和讨论相结合的方法。
最后，在教学过程方面，英语课的教学过程分为导入、听力训练、口语练习和总结四个环节，而数学课则分为导入、讲解、讨论和练习四个环节。
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教学设计
名称 用观察的方法发现问题
苏玉斌
基本信息
执教者
课 时
1 课时
所属教材目 自编教材 录 观察法是综合实践活动课程的主要学习方式之一，是学生收 集资料的基本途径，是其它研究方法的基础。在活动准备阶段， 教材分析 通过观察可以培养学生的问题意识，发现许多有价值、值得研究 的问题，从而提出活动主题。在活动实施过程中，通过观察可以 收集到直观的、感性的资料，促进研究问题的解决。 虽然学生在综合实践活动实施过程中常常运用观察法，但在 观察过程中还普遍存在一些问题，主要表现：1、观察不够深入。 学生在观察活动中往往兴趣浓厚、热情高涨，但观察粗枝大叶、 走马观花，不够深入和细致。2、观察记录不科学。“昨天，我 学情分析 没有给凤仙花浇水。它枯萎了，我赶忙浇了点水。过了几天，凤 仙花活过来了，我很高兴。后来，我把凤仙花拔了出来，种在了 别的地方。”这种苍白无力、毫无价值的观察记录，是因为学生 对为什么要记录、记录什么、怎样记录没有明确的了解。3、观 察报告不规范。 知识与 了解常见的观察方法（顺序观察、对比观察、 能力目标 分布观察），能撰写简单的观察报告。 过程与 在教师提供的载体上，在课堂上经历观察的过 方法目标 程，掌握一定的观察方法 教学目标 情感态 培养良好的观察意识，养成观察习惯，激发学 度与价值观 生参与研究和不断学习的热情。 目标 能掌握基本的观察方法并能利用这些方法进行 重点 教学重难 观察。 观察载体的选取与呈现形式是否能较好的达成 难点 点 教学目标。 一、导入：（视频）：其目的有三。一是激发学生的兴趣， 能在短时间内吸引学生的注意力。二是再放视频渗透观察要仔 细，观察不仅仅是人体的感知觉器官，也可以借助适当的工具进 行观察。三是引出观察的两层含义。 二、重点突破：对比观察是重点讲解的部分。分两个部分进 教学策略 行:第一部分，观察飞鱼、比目鱼、鲨鱼的形态特征，推导出它 与 设计说明 们各自的生活习惯。先给图片进行一次观察，再结合表格要求进 行观察。结合表格的观察练习，有利于学生对三种鱼的形态结构 如何适应其生活环境有深刻认识，并能培养他们对不同事物进行 对比、分析的能力。这两次观察结果的对比让学生明白：在以后 做对比观察时，要从观察目的出发，根据观察事物的特点，通过 列表格的形式，理顺观察内容，提高观察效率。
中的观察才是最有价值的观察，只有依托于深厚的知识背 景，才能在观察当中启发新的思考。把本节课所学向课外 延伸，鼓励学生多学习、多思考、多观察、多发现。
综合运用今天学习的观察方法，对你感兴趣一种事物进行有效 布置作 的观察,并写一篇观察报告。（字数不限，要求现象描述清晰，有 业 自己的分析与判断。 ）作业上传邮箱 shgdszx@ 给出观察 1 分钟 报告的参考格式。 用观察的方法发现问题 板书设 顺序观察 分步观察 计 对比观察 本节课能完成预先的设计，重难点很好的突破，课堂气氛好。 学生很快学会了使用观察工具来进行有效观察，提高了观察得效 率。发现了许多自己不明白又想解决的问题。不足的地方是观察果 教学反 树枝得环节时间有点紧了，下次在上应该前面缩短点时间留给观察 果树枝环节。从学生的作业、课后谈话来看，学生们能攥写规范的 观察报告，会设计观察辅助工具表格。听课的娄老师认为这是一节 思 很有价值的方法指导课，是不是每个阶段都要进行这样的指导，我 觉得除了在发现问题阶段观察法的指导外，在整个活动的过程中， 都能做观察法的指导，只是指导的内容需要调整。