部编教材《蜜蜂》全文课件1

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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件

这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔细，体现科普说明文用词的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结构
半包围结构将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构：左中右部首：辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误）
2. 根据已经知道的事情来想象表示十分接近；差不多。（几乎）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（辨认）
辨认推测寻找包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生准确阻力激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂蜂
结构：左右音序：F 部首：虫组词：雄蜂蜂拥而至造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右上边是夂不是攵，下边三横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认辨
结构：左右音序：B 部首：辛
组词：辨别明辨是非

三年级下册语文讲义-课文讲解-14《蜜蜂》部编版

第14课《蜜蜂》
知识点
教材分析：
《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。

课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。

接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。

最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

作者介绍：
法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。

1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。

此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。

代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。

副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。

它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)

1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受！
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几要乎触到地面，大这概样可以减少阻力。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎看么到能
遥远的家呢？
我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
你们距离我那么远，怎么能听到我说的话呢？
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食，包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的蜂王，还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个虫态。
……
法布尔，法国著名昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。年幼的他常被乡间的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录昆虫的各种特点，最终写出了《昆虫记》这部昆虫学巨作。
1 （尽管）天气很冷，爷爷（仍然）一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的（不是）这些东西，（而是）人的生命。 3 蜜蜂（无论）飞到哪里，它们（总是）可以自己飞回到原处
4 我们（只要）认真学习，（就）能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声风风雨雨纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好，工作又多，但我还是坚持下来了。
尽管下大雨，但我还是坚持来上学。
尽管题目有些难，但他确确实实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭，但是对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选，填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……

《蜜蜂》PPT课件人教部编版

• 4.狗——根据嗅觉，不仅可以辨别方向还可以别主人。
作业：
推荐阅读《昆虫记》
体法布尔看到什么？想到什么？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
感两点四十分，有两只蜜蜂飞回来了，肚皮下面还沾着花粉。
法布尔看到什么？想到什么？闷了好久四面飞散尽管
知鸽子——根据地球磁场变化，鸽子具有感知地球磁场的器官，它的记忆力和视力都非常好，它还可以通过星星和太阳来辨别方向。
蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝上直飞，太阳角是零度，意思是说：“朝太阳方向飞去，就是采蜜的方向。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。延伸拓展：蜜蜂怎样辨别方向一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。逆风沿途陌生超常
一天，我在我家草料棚的
实蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们验放在纸袋里。我叫小女儿在蜂过窝旁等着，自己带着蜜蜂，走程了四公里路，打开纸袋，在它
们身上做了白色记号，然后放了出来。
一天，我在我家草料棚的
蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们
实放在纸袋里。我叫小女儿在蜂
验过程
窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放
朗读课文，找一找，划一划。如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝地直飞，太阳角是180°，意思是说：“背太阳方向飞去，就是采蜜的地方。
蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。蜜蜂是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的。法布尔看到什么？想到什么？蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。蜜蜂可能找不到家了。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散蜜蜂——通过舞蹈来告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源。如果蜜蜂跳“8”字舞时，头朝上直飞，太阳角是零度，意思是说：“朝太阳方向飞去，就是采蜜的方向。闷了好久四面飞散尽管课文节选自他的《昆虫记》。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。闷了好久四面飞散尽管法布尔看到什么？想到什么？大概阻力包括准确无误在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

蜂--唐-罗隐-课件

让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，读……
让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，读……
蜂（唐）罗隐
拓展延伸
学了这首诗，我想对于蜜蜂，我们有了更深的了解。诗人表面是写蜜蜂，其实是赞
美像蜜蜂一样的劳动者。
说说你的想法：
同学们，由小小的蜜蜂，想想我们身边像蜜蜂这样乐于无私奉献的人还有哪些？
蜂（唐）罗隐
蜂（唐）罗隐
蚕妇
（宋）张俞
昨日入城市，
归来泪满巾。
遍身罗绮者，
蜂（唐）罗隐
不是养蚕人。
蜂（唐）罗隐
悯农
（唐）李绅
春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
唐李绅
练习题：
1.背一背
无论平地与山尖，（
）.
采得百花成蜜后， (
).
2.诗人罗隐赞美蜜蜂的(
).
（1)勤劳
(2)奉献
蜂（唐）罗隐
奉献
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?
蜜蜂采蜜留给自己很少，这样辛苦是为了谁？蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属于别人，这是一种什么精神？
蜂（唐）罗隐
是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切，都是为了别人，为了大众服务。
让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，读全诗。
蜂（唐）罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
山尖：山峰。占：占其所有。尽：都。
这两句诗的意思是，无论平地还是山峰，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
甜：奉献甜蜜。
这两句诗的意思是，它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造香甜的蜂蜜呢？
蜂（唐）罗隐

部编人教版三年级下册语文《蜜蜂》教学课件

查一遍。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
•21
我会写
chá
查验查
结构：上下
音序：C 部首：木
组词：检查查无实据
书写指导：木字要扁宽、撇和捺舒展，日字扁窄，
造句：监考老师正在仔细查验学生最下横要长、平直有力。
证件。
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
•22
我会写
què
正确确
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
•7
我会认
大概
gài
概
概论一概而论
逆风
nì
逆
逆流忠言逆耳
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
•8
我会认
超长
chāo
超
超过才华超众
学习是一件快乐的事，因为学习只是一种状态。
•9
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以
前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
造句：经过老师的仔细辨认，认定上拉、下竖变为一撇，右
这件东西是小学明习是的一件。快乐的事，因为学习边只是有一小点。
种状态。
•17
我会写
zǔ
阻力阻
结构：左右
音序：Z 部首：阝

(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件

第一课时
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来，借助拼音
读准字音。 3.思考：法布尔是怎么进行研究的？
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解，？读我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向，无法解释的是它为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有这种能力？看看法布尔怎么说的。
将来这个“无法解释的本能”法布尔能解释吗？
根据所学内容，将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走四公里外、做记号、放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来，和同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小秘密，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢！根据你所了解的蜜蜂的有关知识，办一份手抄报吧！
严谨细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤：捉、放、走、放
实验结论：不是超常记忆力，而是无法解释的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜蜂中的一只，在途中你可能遇到哪些事情？
预设：一出纸袋，我被大风刮得头昏脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告诉我附近有个很漂亮的小花园，我就跟它一起去转了一圈，采了很多花蜜……

三年级蜜蜂课文原文

三年级蜜蜂课文原文
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。

她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。

”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟。

也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

部编版三年级下册语文《蜜蜂》PPT电子课件

2.蜜蜂向四面飞散。（扩句）被闷了好久的蜜蜂向四面飞散。
关于蜜蜂的古诗
蜂
【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
译文：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
含有“蜂”字的四字词语蜂拥而上招蜂引蝶狂蜂浪蝶蜂目豺声蜂屯蚁聚蜂腰猿背
初读感知
2.课文开头的“听说”一词能否删掉，为什么? 不能删掉。“听说”是听别人说的意思，表示不确定。因为 “我”不确定这种说法是否准确，所以才想做实验验证一下，这体现本文的语言十分严谨、客观。 3.法布尔是如何得到实验结论的呢？让我们一起来读读实验过程。朗读第二自然段，思考：法布尔做了什么？捉蜜蜂，放进纸袋，走四公里路，打开纸袋，做记号，放飞蜜蜂
14.蜜蜂
第1课时
同学们，我们经常能在公园看到蜜蜂采蜜，蜜蜂在离蜂窝很远的花朵上采完蜜后，还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？法国昆虫学家法布尔做了一个有趣的实验，证实了蜜蜂有辨认方向的能力。那么，法布尔是怎么做的呢？现在就让我们一起到文中去看看吧！
助学资料
法布尔（1823—1915）生平简介：法国著名昆虫学家、文学家，被誉为“昆虫界的荷马”“科学界的诗人”。法布尔从小热爱大自然，喜欢花鸟虫鱼，成年后利用业余时间观察、研究昆虫，真实地记录下昆虫的本能与习性，并创作了大量与之相关的作品。主要作品：《昆虫记》
4.读下面的句子思考：你觉得哪一句的表达更好些？圈出句中你觉得用得好的词。 ◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ◇二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，寻找着回家的方向。

《蜜蜂》ppt课件

蜜蜂王浆
具有抗衰老、增强免疫力等作用，可用于制作高端保健品或
药品。
THANKS
感谢观看
成虫的生活习性
成虫具有复杂的生活习性，包括采蜜、酿蜜、守卫蜂巢、照顾幼虫等。
04
蜜蜂的饲养管理
蜂箱的选择与摆放
选择合适的蜂箱
根据蜜蜂种类和养殖规模，选择适合的蜂箱类型，如朗氏蜂箱、中蜂标准箱等。
蜂箱的摆放
蜂箱应放置在通风良好、阳光充足且远离污染源的地方，同时方便养蜂人员操作。
蜂箱内部的布局
口器
蜜蜂的口器为嚼吸式，既可用于咀嚼花粉等食物，也可用于吸取花蜜等液体。
胸部构造与功能
前翅
蜜蜂的前翅较大，用于飞行时提供升力。
中胸和后胸
中胸和后胸内有发达的肌肉，为飞行提供动力。
足
蜜蜂的足上有细小的毛刺，能够粘附花粉，有助于传播花粉。
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端，用于储存花蜜，可将其转化为蜂蜜储存于蜂巢内。
饲养过程中的注意事项
温度与湿度的控制
保持蜂箱内适宜的温度和湿度，有利于蜜蜂的生长和繁殖。
病虫害防治
定期检查蜜蜂的健康状况，及时发现并治疗病虫害，防止疫情扩散。
记录与分析
详细记录蜜蜂的生长情况、饲料消耗和产蜜量等数据，以便分析饲养效果和改进饲养方法。
保持环境安静
避免在饲养过程中产生过大的噪音和干扰，保证蜜蜂的正常
疾病发生的原因分析
01
饲养管理不当
如蜂群内饲料不足或饲料质量差，导致蜜蜂营养不良；蜂群内湿度过高
或过低，导致蜜蜂生活环境恶劣；以及蜂群内通风不良等。
02
病原微生物感染
如细菌、病毒、真菌等病原微生物侵入蜜蜂体内，引起感染发病。

部编版三年级下册语文课件 14.蜜蜂

我会写
què
正确确
结构：左右音序：Q 部首：石
组词：确实确有其事
造句：小明这样回答是正确的。
书写指导：石字窄小、上横要短撇稍长，角字下框要宽、里边是两横一竖
我会写
wù
误准确无误结构：左右
音序：X 部首：讠
组词：错误一误再误
造句：小芳能够准确无误地回答出这道难题。
书写指导：左窄右宽，口字窄小，天字扁宽、下横要长、撇和捺舒展。
biàn
辨认辨
结构：左右音序：B 部首：辛
组词：辨别明辨是非
造句：经过老师的仔细辨认，认定这件东西是小明的。
书写指导：左边辛字三横要短、中横稍长、都稍向上拉、下竖变为一撇，右边有小点。
我会写
zǔ
阻力阻
结构：左右音序：Z 部首：阝
组词：阻挡推三阻四
造句：顶风骑车有很大的阻力。
书写指导：阝在左不在右、要窄长，且字里边是两短横。
理解词语
【蜜蜂】【辨认】【大概】【阻力】【跨进】【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
我对蜜蜂飞行时间的分析。
第三步
作者进行试验的第三步：检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了
回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五
只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，

【部编版】人教版三年级语文下册蜜蜂教学课件课件

我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实
的科学态度。
课堂小结
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
结构图示
拓展延伸
蜂
唐·罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
精读探究
说一说：你从试验过程感受到什么？
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实
的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心
思考的研究品质。
精读探究
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
精读探究
自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？
精读探究
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解
释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
结论
通过结论可以肯定的是：蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是：能辨认方向的本能
课堂小结
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。
第三单元•第14课
蜜蜂
第一课时
激趣导入
猜谜语团结劳动是模范，全家住在格子间。常到花丛去上班，造出产品比糖甜。
谜底：蜜蜂
激趣导入
图片欣赏
作者简介
作者简介
法布尔（1823-1915）法国著名昆虫学家、文学家。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况， “虫心”焕发，立志做一个为虫子写历史的人。他毕生深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和研究，真实地记录下昆虫的本能与习性，陆续写出《昆虫记》十卷。

部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件

关键笔画
试 “试”的第四笔是横。
“阻”和“陌” 双耳旁是两笔写成的。
第2课时
这篇文章给我们讲了一件什么事呢？请同学们根据下面的图表和之前在表格中填写的内容理一理思路，回忆一下课文主要讲了什么事情。
实验结论
实验过程
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
① 捉蜜蜂，放入纸袋； ② 带到四公里外，做记号，放飞
读、携带、
保存不便
轻便
价钱贵，只有少数人用得起
便于粗糙，不
携带便书写
书写汉字
术伟录册保存
• “术、册”是独体字。 • “伟、保”是左右结构，左窄右宽。 • “存”是半包围结构。 • “录”是上下结构，下面不是“水”，
第六笔是提，第七笔是撇。
品读课文
第2课时
默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。
3. 尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。
书写汉字
约验阿欧洲社
观察结构：仔细观察这几个字，有什么发现？
左右结构
交流书写要点。注意关注左右结构的占位及笔画间的互相避让。
辨认包括沿途
大概检查陌生
阻力准确无误超常
生词过关
实验尽管
阻力陌生
推测沿途准确无误
认识多音字
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面 ·
飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，
·几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 ·

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀PPT课件

理解词语
【蜜蜂】【辨认】【大概】【阻力】【跨进】【包括】
试着把词语和意思连起来！
妨碍物体运动的作用力。
一种社会群居性膜翅目昆虫,为了生产蜂蜜和作为一个授粉者。经常进行家养。
进入。
包含;总括。
三个意思；(1)大致内容或情况 (2)表示推测(3)表示对时间、数量的不很精确的估计。本课表示推测意思。
朗读课文扫清障碍
我会认
gài
大概
zǔ
阻力
kuò
包括
wù
准确无误
nì
逆风
tú
沿途
mò
陌生
chāo
超常
我会写
mì fēng biàn zǔ kuà kuò
蜜蜂辨阻跨括
jiǎn chá què wù tú mò
检查确误途陌
生字归类蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
左右结构
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在
他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
试验的过程可以分哪几步呢？
捉蜜蜂叫女儿等走了四公里做记号放飞蜜蜂等蜜蜂得出结论
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
两个意思(1)分析辨别并做出判断 (2)辨别出或看出是以前知道的某事或某人。本课是第一个意思。
理解词语
【检查】【准确无误】【逆风】【沿途】【陌生】【超常】

部编版三年级语文下册《蜜蜂》——运用词语的准确性课件

课后作业
通过学习课文，你受到了怎样的启发？
重点讲解
1、这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。 2、这样，二十只蜜蜂，有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
“二十只左右”说明用来做实验的蜜蜂有可能不是正好 “二十只”，但“至少有十五只”是确定了的数，说明作者已经数过了有十五只，用“至少”说明实际还有可能比这个数多，但“十五只”是能保证的。所以“至少” 不能去掉。
《蜜蜂》
——运用词语的准确性
情景导入
猜一猜
团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。
资料链接
蜜蜂：属膜翅目、蜜蜂科。体
长为8-20毫米，黄褐色或黑褐色，生有密毛。头与胸几乎同样宽。触角膝状，复眼为椭圆形，有毛。两对膜质翅：前翅大，后翅小。
重点讲解
比一比
1、那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 2、那二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
重点讲解
1、蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 2、蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，这样可以减少阻力。
“大概”表示不确定，说明不知道蜜蜂飞得这么低是
不是为了减少阻力。所以不能用表示确定的词。
重点讲解
1、它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 2、它们两点四十分左右回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
“两点四十分”说明作者做实验的认真，让自己的女儿协助自己记录蜜蜂回巢的时间，做到准确无误，可见实验过程的一丝不苟。所以这里不能用表示不确定的“左右”。
重点讲解
1、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。

部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图文讲解+知识要点

部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点【微信公众号：爱学习GO】电⼦教材点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼知识点教材分析：《蜜蜂》是部编版教材语⽂三年级下册的⼀篇精读课⽂，作者是法国著名昆⾍学家法布尔。

课⽂以第⼀⼈称⽅式写了法布尔所做的⼀个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认⽅向的能⼒。

⽂章⾸先介绍了问题的产⽣，即“听⼈说”“蜜蜂有辨认⽅向的能⼒，⽆论它被抛弃到哪⾥,总是可以⾃⼰回到原处”。

接着⽤了较长的篇幅介绍他在⼥⼉的配合下进⾏了蜜蜂能否辨认⽅向的实验。

最后得出结论:“我”尚⽆法解释蜜蜂为什么有辨认⽅向的能⼒。

作者介绍：法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西⽶尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆⾍学家，动物⾏为学家，⽂学家。

被世⼈称为“昆⾍界的荷马，昆⾍界的维吉尔”。

1823年出⽣于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的⼀户农家。

此后的⼏年间，法布尔是在离该村不远的马拉⽡尔祖⽗母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆⾍所吸引。

代表作：《昆⾍记》（⼜译为《昆⾍世界》、《昆⾍的故事》（花城出版社1997年版）、《昆⾍物语》、《昆⾍学札记》，英⽂名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆⾍世界的维吉尔”与“昆⾍的史诗”。

副标题为“对昆⾍本能及其习俗的研究”。

它除了真实地记录昆⾍的⽣活，还透过昆⾍⽣活折射出⼈类的世界。

我会写：蜜（mì）甜蜜蜜⾊蜜⽉蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨（biàn）辨认分辨辨析辨证阻（zǔ）劝阻阻挡阻⽌阻⼒跨（kuà）跨越跨年横跨跨度括（kuò）包括概括囊括总括检（jiǎn）检点检视检查检阅查（chá）检查查封调查确（què）确实的确准确确认误（wù）错误延误耽误误解途（tú）歧途沿途⽤途长途陌（mò）陌⽣陌路阡陌多⾳字：闷mēn（闷热）mèn（愁闷）⼏jī（⼏乎）jǐ（⼏个）尽jǐn（尽管）jìn（尽⼒）散sàn（散步）sǎn（散⽂）近义词：辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊⼤概—⼤约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌⽣—⽣疏确确实实—的的确确反义词：⼤概—肯定减少—增加遥远—附近超常—⼀般⼤约—准确逆风—顺风陌⽣—熟悉阻⼒—动⼒理解词语：辨认：分析辨别并做出判断。