儿童的七种天性之二：模仿
小学作文教学的“七种神器”
第１ １ 期
◆教 艺频道
小学作文教学的“ 七种神器”
杨 晔
（ 海安 县墩 头镇 吉庆 小 学 ， 江 苏南通
摘
２ ２ ６ ６ ９ ３ ）
要： “ 模仿” “ 游戏” “ 合群 ” “ 户外… ‘ 好奇” “ 赞扬” “ 成功” 是儿童的七种 天性 。当小学作 文教 学活动融
七种天性 作 文教 学
学生模仿感知。这样做既可以消除学生对作文的畏
语、 演课本剧、 成语接龙等 。游戏过后的作文指导一 定会变得很简单 ， 学生写起游戏作文来也会轻松愉 快 。如 某学生在《 顶橘子比赛》 中这样写 ： “ 你看 ， 小 选手们头顶橘子一亮相 ， 同学们就不由自主地笑起 来。因为他们头顶着橘子 ， 多么像动画 片里 的葫芦
生挑刺儿。也许你无意的一次赞扬与肯定 ， 就会激
发学生写作 的兴趣。现在随着多媒体 电子白板走进
课堂 ， 可以 当场输入学生 的妙语佳句 ， 这就是对学
生 的最 好 赞 扬 。像 上 文 让学 生 写 诗 的教 师 ， 当众 在
图片处输入三名学生的诗句 ： “ 秋姑娘来了 ， 枫树挥 动红色的小手 ， 欢迎秋姑娘的到来 ； 秋姑娘来了 ， 菊 花张开了笑脸 ， 围着秋姑娘翩翩起舞 ； 秋姑娘来了 ，
戏如 贴鼻子 、 吹 羽毛 、 夹弹子等 ， 益智游戏如 猜谜
、
神器之一——模仿之镜
儿童天生就会模仿 ，模仿也是一种学 习能力 ， 任何领域 ， 没有最初的模仿 ， 就没有将来的创新 。对 于学生的作文训练起初也应以模仿为主 ， 教师要选 择适合的例文进行指导 ， 从例文内容到表达形式让
的生活更精彩 ， 让学生的写作更简单。
三、 神器之三——合作之石
宝宝的模仿能力 如何通过模仿促进孩子的成长
宝宝的模仿能力如何通过模仿促进孩子的成长宝宝的模仿能力在他们的成长过程中发挥着重要的作用。
通过模仿，孩子们可以学习到各种各样的技能和行为，同时也能够培养他们的社交能力和情感发展。
本文将介绍宝宝的模仿能力以及如何通过模仿促进孩子的成长。
一、宝宝的模仿能力概述在婴儿时期，宝宝开始模仿父母和其他主要照顾者的行为和表情。
这种模仿行为不仅仅是处于好奇心的驱使，还是孩子们学习和理解世界的一种方式。
从最简单的动作如拍手，到复杂的语言表达，宝宝通过模仿来学习、成长和适应环境。
二、促进孩子成长的模仿方法2.1 父母的示范作用作为孩子的第一任教育者，父母的行为和举止成为孩子学习的范本。
父母应该积极地展示良好的习惯和行为，例如礼貌待人、尊重他人、独立自主等。
宝宝会通过模仿父母的行为来学习这些重要的价值观和社交技能。
2.2 创造模仿的机会为孩子创造模仿的机会是培养他们模仿能力的重要途径。
家长可以与宝宝一起进行各种简单的活动，如拍手、挥手、做鬼脸等，鼓励孩子模仿并自主参与其中。
此外，可以使用玩偶、绘本等辅助工具，让孩子参与角色扮演和情节重现的游戏，这样能够激发他们的模仿欲望和好奇心。
2.3 赞美和鼓励在宝宝模仿成功时，及时给予他们赞美和鼓励是非常重要的。
赞美可以增加宝宝的自信心和动力，激励他们继续模仿和学习。
父母可以用鼓励的语言，如“宝宝真棒，你可以做得更好！”或者用肢体语言，如拥抱、亲吻等来表达对孩子的认可和喜爱。
2.4 建立良好的模仿环境为了促进孩子的模仿能力，家长可以创造一个良好的模仿环境。
这可以包括让孩子观察和体验各种多样的事物和活动，如音乐、绘画、舞蹈等。
此外，为孩子提供一个有趣的学习空间，如摆放一些益智玩具、绘画工具和音乐乐器，让他们自主选择并进行模仿和创造。
三、模仿对孩子成长的重要性3.1 认知发展通过模仿，宝宝能够观察和模拟其他人的行为并加以理解。
这种认知发展使得孩子能够更好地理解世界和学习新的技能。
3.2 社交能力模仿是孩子培养社交能力的一种方式。
模仿是孩子们的天性
模仿是孩子们的天性在幼儿园活动中，随处都可以看到教师、幼儿之间的模仿行为。
幼儿时期，幼儿的模仿能力最强，而有时候的幼儿模仿则是一种非语言教育，它甚至胜过教师千言万语的叮咛，或是精心设计的活动。
幼儿从早晨入园，到晚上离园，整整一天时间都在幼儿园生活，幼儿接触最多的就是幼儿教师一一一线工作者。
常言道：师者，给学生一杯水，自己必须有一桶水。
幼儿喜欢老师，从心理上依赖老师，把教师行为、语言看成是一种至高无上甚至不可更改的真理，教师的行为直接影响幼儿行为的形成。
初入园的幼儿，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，对于是非、真假、善恶、美丑观念还十分模糊，而这个阶段他们的模仿力又很强，客观上，老师的言行举止很容易在先入为主的心理作用下，对他们初入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。
有这样一个实例：在幼儿园中，教师有时候会叫一些小朋友学做小老师，管理好其他小朋友，一天，起床后，女小朋友已经排好队准备梳头了，而男小朋友则没事在下面打打闹闹，有个小朋友梳好头后主动跑过来要求说：我来带小朋友拍手吧？老师点头答应了。
她把小铃鼓拿好，拍的节奏完全跟以前老师拍的一样，一边拍一边用她的眼睛看，看见有的小朋友不拍的时候，她会点名说：XX你的小眼睛呢，看好老师。
这说明她已经完全进入了一个老师角色。
这些并不是一个小朋友能够自己创造出来的，完全是受老师的影响。
身教胜于言教，其实，这就是非语言教育的魅力，有时候，我们真的不需要说话，只要身体力行，就能使孩子受到潜移默化的影响和教育。
模仿是儿童心理的一大特点，在孩子的生活和游戏中，时时能观察到模仿。
模仿的产生，有两种观点，一种认为是行天本能，还有一种认为是后天的。
班杜拉认为，模仿有三种功能：巩固或改变原有行为，使潜伏的行为得到表现，学会新动作。
但我认为，它是幼儿学习的重要方式和途径，它在幼儿教育中的作用举足轻重，给我们提供的教育契机也不胜枚举，教师要善于发现利用，充分发挥幼儿模仿在教育领域中的作用。
儿童五大学习天赋
儿童五大学习天赋兵法上讲，知彼知己，百战不殆。
谈到教育孩子，让我们先来考察一下孩子的学习能力。
儿童的学习能力分两大类：一类是递增能力，随着年龄的增长，这种能力逐渐增加，它主要是——理解能力，这是众所周知、显而易见的；还有一类是递减能力，随着年龄的增加反而会逐渐减弱，而这些能力往往为大家所忽略和忽视，主要有五个——吸收能力、记忆能力、模仿能力、反复能力和直觉领悟能力。
这恰恰是老天爷给孩子们的五大学习法宝，让我们详细看看孩子是怎样利用的吧！一、海绵式的整体吸收能力刚出生的婴儿，不论放在什么地方，也不论当地的语言有多么复杂，他到了3岁时都能轻松学会，这是司空见惯、非常明显的事实；而让我们成人学会一门外语是件多么难的事！移民的孩子很快完全适应当地社会风俗习惯，而不习惯外地生活方式这种事，也只会发生在大人身上。
这是一种什么神奇的力量呢？原来儿童的心灵是非常开放的，就像一座空的新房子，装什么怎么装都可以，孩子简直就是一架灵敏的摄像机，朗摄无碍，照单全收，他的心如同一块海绵，对周围的事物不加选择吸收，根本没有区别心理，这种吸收方式是整体输入；而成人的心灵已经渐渐封闭不开放，只对自己感兴趣的东西才会开启心灵之门，不合乎己意的就会产生排斥心理，因此成人吸收周围信息是有选择的，方式是部分输入。
孩子正是凭这种海绵式的整体吸收能力，简单轻松愉快自然地就吸收了周围的语言和社会风俗习惯。
学习音乐更是如此，据统计，所有大音乐家都出生在有音乐世家。
莫扎特三岁就开始弹琴，五岁能创作曲子，这个音乐神童就出生在一个音乐世家，父亲在宫廷乐队任乐师，他父亲教姐姐学钢琴的时候，小莫扎特就已经在旁边熏陶出了他的艺术细胞。
古代受过教育的人都能读会写文言文，凭的就是几年的背诵功夫而已（那时可没有今天所谓的语法）。
因为文言文实际上也是一种语言——一种书面用的高级语言——通过大量读诵构成了学习文言的语言环境。
下面我们从科学角度印证一下儿童环境构建的重要。
真正理解幼儿的模仿行为
真正理解幼儿的模仿行为幼儿时期是孩子成长过程中非常重要的阶段，他们在这个阶段会展现出各种各样的行为，其中模仿行为是一种十分常见且重要的行为表现。
幼儿通过模仿来学习、认知和适应周围的环境，因此，了解幼儿的模仿行为对于家长和教育者来说至关重要。
模仿行为的定义模仿行为是指幼儿在观察到他人的行为后，试图复制并表现相似的行为。
这种行为不仅存在于人类，也在动物界中广泛存在。
幼儿通过模仿来学习语言、社会技能、运动技能等，是他们认知发展和社会交往的重要方式之一。
模仿行为的类型1. 生理性模仿生理性模仿是指幼儿在出生后即具备的一种本能反应，比如跟随大人的笑声而笑、跟随大人做出各种面部表情等。
这种模仿是孩子天生就带有的，有助于建立亲子关系和情感联系。
2. 动作性模仿动作性模仿是指幼儿通过观察他人的动作并尝试复制这些动作。
比如，看到大人拧开瓶盖，幼儿也会试图学着拧开瓶盖。
这种模仿有助于幼儿学习各种实用技能和动作技能。
3. 语言性模仿语言性模仿是指幼儿通过听到他人说话并尝试复述或模仿这些语言表达。
在语言发展阶段，幼儿会通过模仿来学习语言的发音、词汇和语法结构，逐渐提高自己的语言表达能力。
4. 社会性模仿社会性模仿是指幼儿在社交互动中观察到他人的行为，并试图复制这些行为以获得认可或融入集体。
这种模仿有助于培养幼儿的社交技能和团队意识，促进其与他人之间的良好关系。
模仿行为背后的心理机制1. 认知发展模仿行为是幼儿认知发展过程中重要的表现之一。
通过观察和模仿他人，幼儿可以积累各种经验和知识，促进自身认知结构的建立和完善。
2. 社会认同幼儿在模仿他人时往往是出于对他人的认同和尊重。
通过模仿他人，幼儿可以更好地融入社会群体，建立良好的社会关系。
3. 学习动机模仿行为也与幼儿学习动机密切相关。
当幼儿看到他人取得成功或得到奖励时，他们会更愿意去模仿这些成功的行为，以期望获得相似的成就和奖励。
如何引导和促进幼儿的模仿行为1. 提供正面榜样家长和教育者可以成为幼儿最好的榜样。
幼儿为什么喜欢模仿
幼儿为什么喜欢模仿在幼儿成长的过程中，我们常常能够观察到他们喜欢进行各种模仿行为。
无论是模仿大人的话语、动作，还是模仿其他幼儿的行为，这种模仿现象在他们的日常生活中无处不在。
那么，为什么幼儿如此喜欢模仿呢？本文将从认知发展、社会交往和情感需求等方面，解析幼儿喜欢模仿的原因，并探讨家长和教师在引导幼儿模仿行为中的作用。
一、认知发展的需求幼儿的认知发展是模仿行为的重要推动因素之一。
通过模仿，幼儿可以学习到新的知识和技能，不断扩展和丰富自己的认知结构。
在模仿中，他们通过观察和体验他人的行为和动作，逐渐理解这些行为的目的和意义。
同时，模仿行为也可以促进幼儿的记忆和思维发展，提高自己的问题解决能力和创新能力。
因此，幼儿出于对认知发展的需求，会自愿地进行模仿行为。
二、社会交往的需求幼儿天性社交，渴望与他人建立联系和互动。
通过模仿行为，幼儿可以增进与他人之间的情感亲近和社会交往。
他们模仿大人的行为，是为了获得大人的关注和赞许，以满足自己的情感需求。
同时，通过与其他幼儿进行相互模仿，幼儿之间的友谊和合作也得到了加强。
通过模仿，幼儿能够更好地融入社会，建立和谐的人际关系。
三、情感需求的表达幼儿的情感世界丰富多样，通过模仿行为，他们可以更好地表达自己的情感和需求。
当幼儿模仿大人的话语和动作时，他们可能试图表达自己对大人的依赖、喜欢和接纳。
通过模仿其他幼儿的行为时，他们可能想要表达自己对其他孩子的喜爱和友好。
模仿行为对于幼儿来说是一种情感的宣泄和交流方式，让他们能够更好地表达自己的内心感受。
幼儿喜欢模仿的现象给家长和教师提供了很好的引导机会。
他们可以通过自己的言行举止，给幼儿树立良好的行为榜样，引导幼儿模仿积极向上的行为。
同时，家长和教师还可以创设有意义的模仿环境，提供丰富多样的模仿材料和活动，鼓励幼儿进行模仿表达。
在引导幼儿模仿过程中，家长和教师需要注意以下几点：1. 提供正面榜样：作为家长和教师，我们应该以身作则，给幼儿树立积极的行为榜样。
小学作文教学的“七种神器”
小学作文教学的“七种神器”摘要：“模仿”“游戏”“合群”“户外” “好奇”“赞扬”“成功”是儿童的七种天性。
当小学作文教学活动融入这七种元素时，儿童写作文将变成一件乐事。
关键词：儿童七种天性作文教学中国著名儿童教育家陈鹤琴将儿童心理归纳为七个方面：小孩子是好游戏的、小孩子是好模仿的、小孩子是好奇的、小孩子是喜欢成功的、小孩子是喜欢野外生活的、小孩子是喜欢合群的、小孩子是喜欢称赞的。
由此，家庭教育专家孟迁提出儿童有“七种天性”一说，他认为“模仿”“游戏”“合群”“户外”“好奇”“赞扬”“成功”是儿童的七种天性。
如果我们能用心地去解读这七种天性，并将其巧妙地融入我们的作文教学中去，我们的作文教学将拥有得心应手的“七种神器”。
一、神器之一——模仿之镜儿童天生就会模仿，模仿也是一种学习能力，任何领域，没有最初的模仿，就没有将来的创新。
对于学生的作文训练起初也应以模仿为主，教师要选择适合的例文进行指导，从例文内容到表达形式让学生模仿感知。
这样做既可以消除学生对作文的畏难情绪，又可以让学生得到应有的训练，甚至有的学生还能在模仿中创新，何乐而不为呢？如某教师在指导学生续编童话《四只鞋的故事》时，给出了一半的例文。
在指导学生读懂例文后，教师问：小象还有三只鞋呢？会送给哪些需要帮助的小动物呢？学生纷纷插上想象的翅膀，有的说给失去鸟巢的小鸟当鸟巢用，有的说给采蘑菇的小兔当篮子用，有的说给猫宝宝当婴儿床用，有的说给生了多胞胎的袋鼠妈妈当育儿袋用……这些奇思妙想都源于对例文从内容到结构的模仿。
二、神器之二——游戏之星可以肯定地说，没有哪个孩子不喜欢游戏。
如果能在作文中巧妙地融入游戏元素，绝对能让作文教学更简单，学生会积极地参与游戏，体验成功与失败，得到快乐和满足，教师何愁学生写不出好作文呢？作文课上，可以组织学生在室内外进行各类游戏，体育游戏如投球、打龙尾、切西瓜等，趣味游戏如贴鼻子、吹羽毛、夹弹子等，益智游戏如猜谜语、演课本剧、成语接龙等。
宝宝的三大天性解析
宝宝的三大天性解析孩子的三个天性：1。
模仿性古人云：养不教，父之过；近朱者赤，近墨者黑！孩子的一生，从呱呱坠地到嘤嘤学语，从蹒跚学步到自立成人，学习皆从模仿而起。
作为人父人母的我们，实际上是相伴孩子一生的非常重要的“老师”。
我们应该在日常生活中严格要求自己，从自己做起为孩子树立好的榜样，使他们在模仿中学习。
言传身教，潜移默化间使孩子养成良好的习惯。
所以哪怕我们不喜欢或不擅长，但为了孩子我们有些时候必须学会当一名好的演员。
幼儿早期教育2。
叛逆性随着时间的推移，孩子一天天长大，我们会发现他们越来越不听话，越来越叛逆，这时我们都会很头疼，很恼火。
实际上这都是孩子成长过程中必然经历的阶段，他们要学会自己思考，学会一天天的独立，所以我们在理解的基础上，应该充分利用孩子的叛逆性，并加以准确的疏导和指引。
郑渊洁以前说过一段发人深省的话，要想孩子从小就喜欢学习并珍惜学习的机会，我们从他生下来那一刻就应该给他灌输：我们家很穷，供不起你读书，你要想读书是非常困难的！3。
好奇心孩子与生俱来的好奇心，使得他对所有新鲜的事物都充满了兴趣，看到什么都想去看一看，摸一摸，动一动，问一问。
对此，我们应该给予充分的支持和鼓励，不要小看他们，更不应该扼杀他们的积极性。
日常生活中，我们家长为了保护孩子，防止孩子犯错，经常会对孩子强加很多约束，不许动这，不许碰那等等，这些都不利于孩子的学习与探究。
同时，对孩子的提问我们应该耐心回答，千万不可采取冷漠、讽刺的态度，粗鲁的对待孩子的“十万个为什么”，否则无形中会扼杀孩子勤奋好学，勇于进取的良好品格的萌芽。
儿童7种天性
⑥喜欢合群的
⑦喜欢称赞的
渴望赏识是人类普遍的渴望, 儿童尤其 如是。儿童由于心智尚未成熟以及阅历缺 乏, 他们对于事物的认识能力和自我评价 的能力都是比较弱的 , 很多事情不能马上 通过结果来判断, 他们只能依赖于别人的 评价, 所以成人的称赞对他们就显得弥足 珍贵. 有些父母认为”优点不说少不了,缺 点不说改不了”, 而一味的指责孩子,是一 种十分有害的做法。父母决不应该吝啬对 孩子的称赞, 到是对孩子的批评要十分谨 慎, 要充分考虑到孩子的承受力和自尊心, 要注意寻找恰当的方式.
陈鹤琴研究的儿童心理主要有七个特点： ①好游戏的 ②好模仿的 ③好奇的 ④喜欢成功的 ⑤喜欢野外生活游戏具有很好的价值，而且儿童又是以游戏为生活的， 儿童生来好玩，所以我们应该给儿童充分的机会，使他 们获得完美游戏的生活。但是幼儿所喜欢的未必是我们 成人所喜欢的，所以我们应当根据儿童的年龄特点，选 择适合的游戏。另外我们也可以根据儿童喜欢游戏的心 理，帮助儿童养成良好的习惯，因此游戏是一种符合儿 童心理的教育途径。
⑤喜欢野外生活的
自然界是有趣的，是丰富的， 小孩子虽然还不成熟，但是， 每一个苹果都隐含着一个万有引 他们对于他人的需要却要远远高 力定理，每一个昆虫身上都具备 于成年人。是否能够得到成人足 着该家族谱系的所有特征，不知 够的照料，以及亲子间是否能够 有多少科学启蒙的机会等待着孩 建立亲密的玩伴关系，对于孩子 子好奇的内心去感受；自然界又 的人格发展起着举足轻重的作用； 是美丽的，高山流水，朝阳晚霞， 小孩子能否获得亲密的友谊，能 春风夏雨，鬼斧神工的自然景观， 否顺利地融入同龄人的团体，也 天高开阔的自然气魄，都会在无 对孩子的发展起着关键的作用， 形中陶冶孩子的情操。 因为小孩子不仅会从同伴身上获 得很多感情支持，而且能进行各 种经验的交流和尝试，并通过同 伴的看法来调整自己。缺乏足够 的同龄交流，是孩子健康成长的 明显障碍。
0—6岁孩子的模仿能力了解一下
0—6岁孩子的模仿能力了解一下0—6岁孩子的模仿能力孩子在0-6岁这一关键时期，经历了从无知到渐渐认识世界的过程。
在这个过程中，他们通过观察和模仿来学习和成长。
模仿能力在孩子的发展中占据重要地位，本文将探讨0-6岁孩子的模仿能力，以及如何促进其模仿能力的发展。
段落一：了解儿童的模仿能力0-6岁的儿童正处于语言和行为发展的阶段，他们能够通过观察他人的动作和语言来模仿并学习新的技能，这表明他们具备一定的模仿能力。
比如，当孩子看到父母用勺子吃饭时，他们会试着也用勺子吃饭。
孩子的模仿行为通常是从简单到复杂、从近处到远处的方式进行的。
因此，孩子模仿的对象和环境对其发展产生重要影响。
段落二：模仿能力的重要性模仿是儿童学习的重要方式之一。
通过模仿，孩子能够学习和熟练掌握许多日常生活的技能，比如穿衣、吃饭、洗手等。
同时，模仿还能促进孩子的社交交往能力和语言表达能力的发展。
孩子通过观察和模仿他人的举止和语言，了解社会习俗和规则，并逐渐形成自己的认知和行为模式。
段落三：模仿能力的发展过程0-6岁孩子的模仿能力并不一致，它会随着孩子年龄的增长呈现出不同的特点。
在0-2岁时，孩子主要通过观察和模仿来学习基本生活技能，并逐渐发展出一些简单的行为模式。
在2-4岁时，孩子具备了更强的模仿能力，能够模仿他人的动作和语言，并开始尝试模仿角色扮演。
在4-6岁时，孩子的模仿能力得到了进一步发展，他们能够模仿复杂的行为和表达，并通过模仿来学习和理解抽象的概念。
段落四：促进模仿能力的方法为了促进孩子的模仿能力发展，父母和教育者可以采取以下方法：1. 为孩子创造良好的学习环境，给予他们足够的观察和模仿的机会。
2. 鼓励孩子多与其他儿童进行交流和互动，通过观察并与他人模仿来学习新的技能。
3. 给孩子提供合适的模仿对象，比如父母、老师或其他有良好行为示范的成人。
4. 通过游戏和角色扮演等方式，创造出模仿的机会和场景，让孩子在游戏中模仿并学习新的知识和技能。
指南中关于幼儿的模仿
指南中关于幼儿的模仿在幼儿的成长过程中，模仿是一种极其重要的学习方式。
幼儿通过模仿周围的人和事物，不断地获取知识、技能，逐渐形成自己的认知和行为模式。
幼儿的模仿能力是与生俱来的。
从他们出生的那一刻起，就开始观察和模仿身边的一切。
比如，新生儿会模仿大人的面部表情，稍大一些的幼儿会模仿大人的语言、动作和行为习惯。
这种模仿并非是机械的复制，而是他们试图理解和融入这个世界的一种方式。
模仿对于幼儿的认知发展有着重要的意义。
通过模仿，幼儿能够快速地学习新的事物。
他们可能会模仿大人使用工具，从而学会如何操作；模仿大人的交流方式，来提高自己的语言表达能力。
在模仿的过程中，幼儿不断地锻炼自己的观察能力、注意力和思维能力，这有助于他们更好地理解周围的环境和事物的规律。
幼儿的模仿也具有情感和社交方面的价值。
当幼儿模仿他人的友好行为时，他们能够学会如何与他人建立良好的关系，培养同理心和合作精神。
比如，看到大人互相帮助，幼儿也会尝试去帮助他人，这不仅让他们感受到自己的价值，也增强了他们在社交中的自信心。
然而，幼儿的模仿并非总是积极和有益的。
他们可能会模仿一些不良的行为或习惯。
例如，如果身边的人经常说脏话、发脾气，幼儿可能也会跟着学。
这就需要家长和教育者特别注意自身的言行举止，为幼儿树立良好的榜样。
家长在幼儿的模仿过程中起着至关重要的作用。
家长是幼儿最亲近、最常接触的人，他们的一言一行都深深地影响着孩子。
如果家长能够展现出积极、健康的行为和态度，幼儿就更有可能模仿到好的方面。
比如，家长热爱阅读，孩子也可能会对书籍产生兴趣；家长经常表达感谢和赞美，孩子也会学会感恩和欣赏他人。
同时，家长也要注意引导幼儿的模仿行为。
当幼儿模仿了不良行为时，家长不能简单地批评和制止，而应该耐心地解释为什么这种行为是不对的，让幼儿明白其中的道理。
另外，家长可以给幼儿提供一些正面的模仿对象，比如优秀的绘本故事中的角色、身边的优秀小伙伴等。
教育者在幼儿的模仿教育中也承担着重要的责任。
不要小看孩子的模仿能力
不要小看孩子的模仿能力
一、什么是模仿
模仿就是有意识地仿效别人的行为。
如：别人怎样说或怎样做，就跟着怎样说和怎样做。
常见的模仿有：模仿使用物件、模仿动作、模仿声音等。
二、模仿对孤独症儿童有什么重要性
1.模仿能促进儿童其他方面的学习：模仿是学习与发展的基础，对成长很重要。
没有模仿，儿童很难学习及适应社会。
2.孤独症儿童在社交、语言及沟通上的能力较弱，模仿是发展这些方面的重要因素。
三、学习模仿有什么前提
1.有基本的观察能力：如专注、注视别人、留意别人说话
2.有配对的概念
3.能运用自己的身体如：（大肌肉、小肌肉、口部肌肉的机能）做出适当的
反应。
四、学习模仿的有什么先后次序？
1.先训练儿童掌握基本的学习能力，使他们具备学习模仿的前提。
（如，专注力、目光接触、安坐等）
2.按照儿童在模仿方面的发展，循序渐进，由简单模仿至复杂模仿，也就是指由模仿熟悉或易于观察的单一反应，以至模仿连串有次序、有节奏的反应。
（一）模仿使用物件方面：
1.模仿以单一动作操作物件
2.模仿以不同动作操作同一件物件
3.模仿使用同一类物件做出不同的组合方式
（二）模仿动作方面：
1.从大关节活动至小关节活动
2.从自己看到的动作至自己看不到的动作
3.从身体动作至符号动作
4.同时模仿2个或以上的动作
5.模仿较复杂的动作
（三）模仿声音方面：
1.从无意思的声音至与动作结合的单音
2.从有意思的单字至双字，再至短句。
儿童爱模仿的原理
儿童爱模仿的原理儿童爱模仿的原理可以从发育心理学和认知理论两个角度加以解释。
从发育心理学的角度来看，儿童在成长过程中，通过模仿来学习和适应社会。
儿童的大脑在早期发育时期特别敏感，能够迅速地吸收和学习外界的信息，模仿行为就是他们接触和学习新事物的一种方式。
儿童通过模仿父母、老师、朋友的行为，学习和掌握语言、社会规范、行为习惯等各种技能。
模仿不仅是一种学习的手段，同时也是儿童心理和社会发展的一个重要阶段。
通过模仿，儿童获得了与他人互动的经验，形成了自我认同、共情能力、社交技巧等。
从认知理论的角度来看，儿童爱模仿的原理可以归结为几个方面。
首先，模仿行为可以帮助儿童建立自我意识和身份认同感。
在模仿过程中，儿童能够意识到自己与他人之间的相似性，认识到自己是一个独特的个体，并且能够通过模仿来表达自己的个性和特点。
其次，模仿行为可以帮助儿童理解和掌握复杂的社会情境。
儿童通过观察和模仿他人的行为，能够了解并适应不同的社会角色和规范，进而在社会中与他人进行有效的互动和交流。
此外，模仿行为还可以帮助儿童培养自己的认知能力和解决问题的能力。
儿童在模仿过程中，需要观察、记忆、分析和理解他人的行为，然后将其应用到自己的实际生活中，这种过程促进了儿童的思维发展和问题解决能力。
儿童爱模仿的原理也可以从神经科学的角度来解释。
神经科学研究表明，儿童的大脑中存在着“镜像神经元系统”，这些神经元可以在观察到他人的动作或情绪时，产生与之相似的神经活动。
这意味着，当儿童观察到他人的行为时，他们的大脑会自动模拟并复制对方的动作和表情，这种模仿行为是大脑的自然反应。
镜像神经元系统的存在，为儿童的模仿行为提供了神经基础，使他们能够在观察和模仿中学习和发展。
总的来说，儿童爱模仿的原理可以从多个角度解释：从发育心理学的角度看，模仿是一种学习和适应社会的方式；从认知理论的角度看，模仿有助于儿童建立自我意识、理解社会情境和培养认知能力；从神经科学的角度看，模仿行为源于大脑的镜像神经元系统。
《指南》中对幼儿模仿行为的分析
《指南》中对幼儿模仿行为的分析幼儿的模仿行为具有多方面的特点和意义。
一、模仿行为的表现形式。
1. 动作模仿。
- 幼儿在日常生活中常常会模仿成人或同伴的动作。
例如，看到妈妈扫地，幼儿可能会拿起小扫帚学着妈妈的样子扫地；看到爸爸刮胡子，小男孩可能会拿着一根小棍在脸上比划。
这种动作模仿是幼儿学习生活技能的一种方式，他们通过直接观察他人的动作，然后进行复制，从而逐渐掌握一些基本的自理能力和简单的家务操作能力。
2. 语言模仿。
- 幼儿的语言发展很大程度上依赖于模仿。
他们会模仿成人说话的语调、词汇和句式。
幼儿听到妈妈说“宝宝，我们去公园玩好不好呀”，幼儿可能会对自己的玩具说“小熊，我们去房间玩好不好呀”。
在语言环境丰富的家庭中，幼儿能够接触到更多样的词汇和表达方式，他们通过模仿快速扩充自己的语言库，提高语言表达能力。
3. 行为习惯模仿。
- 幼儿还会模仿成人和同伴的行为习惯。
如果在幼儿园里看到某个小朋友总是在饭前洗手，其他小朋友也会跟着这样做。
同样，如果在家里看到爸爸总是在进门后换鞋并把鞋子摆放整齐，幼儿也容易养成这样的习惯。
这种模仿有助于幼儿建立良好的行为规范，适应社会生活的要求。
二、模仿行为的原因。
1. 认知发展需求。
- 幼儿的认知水平有限，模仿是他们认识世界的重要途径。
通过模仿他人的行为，幼儿可以了解事物的运行方式和规则。
例如，幼儿模仿妈妈打电话的动作，他们在这个过程中会逐渐明白电话是用来沟通的工具，并且知道如何使用电话听筒、按键等基本操作，这有助于他们构建对周围事物的认知体系。
2. 寻求认同和归属感。
- 在家庭和幼儿园等社交环境中，幼儿希望得到他人的认可和接纳。
模仿是他们融入群体的一种方式。
当幼儿模仿同伴的游戏方式或者成人的行为时，他们更容易被群体所接受。
例如，在幼儿园的角色扮演游戏中，如果大多数小朋友都在模仿医生看病的场景，一个新加入的幼儿也会模仿这种行为，这样他就能更好地参与到游戏中，与同伴建立联系，从而获得归属感。
陈鹤琴：儿童的七种天性
一、陈鹤琴情况简介陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人，享有“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”的美誉。
1923年，陈鹤琴在南京创办了我国第一所幼儿教育实验中心――南京鼓楼幼稚园。
为了建立适合中国国情，符合儿童身心发展的中国化、科学化的幼儿教育，他以自己的长子为观察研究的对象，最早在我国提倡以观察实验的方法研究儿童心理的发展。
陈鹤琴认为教育应该础上，形成了自己独特的幼儿教育思想。
陈鹤琴认为对儿童进行教育的前提就是要了解儿童心理，即在科学的儿童心理学的指导下进行教育。
而陈鹤琴也恰恰是在其儿童心理学的基础上，经过长期的实践后，逐渐形成了自己崭新的儿童观，再进而建立了自己独特且具有实践指导意义的幼儿教育思想。
因此，我们要研究陈鹤琴的幼儿教育思想就必须了解他的儿童心理学。
二、陈鹤琴的儿童心理学（一）陈鹤琴研究的儿童心理主要有七个特点：好游戏的、好模仿的、好奇的、喜欢成功的、喜欢野外生活的、喜欢合群的、喜欢称赞的。
1、陈鹤琴认为“儿童好游戏是天然的倾向。
近世教育利用这种活泼的动作，以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。
幼稚教育，根据游戏动作的地方格外来得多”。
游戏是一种自然的、儿童感兴趣的、活泼的动作，所以儿童在游戏中能身体放松，舒展筋骨，促进血液循环，对于身体发展不无裨益。
在游戏中儿童也能学习诚实、相互合作的品德，因此游戏还可以培养儿童的高尚道德。
在陈鹤琴看来，游戏具有很好的价值，而且儿童又是以游戏为生活的，儿童生来好玩，所以我们应该给儿童充分的机会，使他们获得完美游戏的生活。
但是幼儿所喜欢的未必是我们成人所喜欢的，同样我们成人所喜欢的也未必是幼儿所乐意的，所以我们应当根据儿童的年龄特点，选择适合的游戏。
另外我们也可以根据儿童喜欢游戏的心理，帮助儿童养成良好的习惯，因此游戏是一种符合儿童心理的教育途径。
2、好模仿也是儿童的一大特点。
儿童喜欢模仿，言语、习惯、技能等都可以经模仿获得。
孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。
孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。
一、认知型的孩子特征：有强烈的好奇心和求知欲，喜欢打破砂锅问到底，脑子中有10万个为什么。
这样的孩子非常善于思考，长大以后也是思考型的人，他的逻辑思维能力很强，口才也是很好的。
亲子互动模式：对待这样的孩子，讲道理是行不通的，比如你说不能摸插头，他会问你“为什么不能摸？”你回答：“因为有电。
”他会问：“什么是电？”你回答：“电是让电灯亮的东西。
”他又会问：“电是怎么来的？”······他会一直追问下去，直到你崩溃。
这样的孩子，打骂也没用，他根本不理会，下次照样犯错。
怎么办？晓之以情，动之以理。
父母要放下姿态，以平等的态度与他对话，让他觉得受到了尊重。
你可以让他自己提出解决方案，他觉得你把他当个人了，他就听从你的意见了。
家长要做的，是教会孩子分清是非曲直，让他明白什么是好，什么是坏，他会自己把握的。
认知型特质：1、凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。
2、较有自己的想法，决断力强。
3、行为有主见，较不易接受别人的意见。
4、学习需要有整体概念和充分理由。
5、喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。
如下建议：以朋友方式对待认知型孩子如果是认知型的孩子，他在平时会表现出以自我为中心，喜欢争辩，喜欢问事情的来源，学习比较主动，但比较固执，常常不理会别人的感受。
这类孩子比较适合美式教育法，平常要以朋友的方式来对待他们。
“与孩子沟通时一定要以理服人，不要让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。
当你对孩子有某些想法或要求时，可以用征求的语气说出来，比如，…宝贝儿，妈妈觉得这件事这样做会好一点，你看是不是？‟或者，…妈妈觉得这衣服比较适合你，你觉得怎么样？‟这样，孩子的想法会得到尊重，同时，也调动了孩子动脑思考的积极性。
”另外，认知型的孩子大多内省智能比较强，简单地说，就是做事比较有规划，能够制定人生目标和计划，并能掌握计划的进度。
标题谈一谈你对儿童自然天性的认识。
标题谈一谈你对儿童自然天性的认识。
儿童的七种天性之一：游戏以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。
儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。
人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。
儿童的七种天性之二：模仿模仿是学习之母。
没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。
模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的例子，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
儿童的七种天性之三：好奇很多时候，社会对人的教育和要求与好奇心是相悖的。
“不要什么都问！“不要什么都管！”“你怎么追根究底！”。
社会的教育倾向于让人知其然不知其所以然，倾向于让人服从而不是理解，倾向于让人了解事情的表面而不是深究。
对好奇心的破坏就是对愚昧和盲从的推进。
儿童的七种天性之四：成功为儿童的成功创造条件，比如说在开始唤起儿童的兴趣并能有效的传授给他们相应的技巧，同时把目标设立在比较容易达到的水准，就能够比较容易得让儿童获得成功的体验，一旦有了成就感，儿童就会有高涨的热情和自信，他们的自信力越强，他们就越努力，就越容易成功，成功又会进一步增强他们的自信，从而形成良性循环。
值得注意的是，儿童高涨的热情和信心是最重要的，最有价值的，至于儿童获得那点客观上的成绩并没有多么深远的价值，父母切不可急功近利为了那一点小小客观价值（比如算术、钢琴、识字等）而损伤了真正有价值的东西，不仅得不偿失，而且不易弥补。
儿童的七种天性之五：户外自然是人类生命的起源，也是人类命运的归宿。
人类基因的发展是依赖于自然环境的作用的，所以人类的基因中蕴含着亲近自然的倾向。
所以，社会化还不太严重的小宝贝，这种倾向会非常自然的流露，其实，不仅是小宝贝，就是成人也是喜欢自然的，只不过社会的压力掩盖了对自然的渴望和兴奋罢了。
模仿是孩子的天性
模仿是孩子的天性（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、幼儿游戏、教育资料、幼儿管理、计划总结、家园教育、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as nursery school lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, children's games, educational materials, child management, plan summary, home education, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!模仿是孩子的天性今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。
儿童的七种天性
儿童的七种天性儿童的七种天性之一：游戏以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。
儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。
人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。
所以，聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。
其实，把儿童需要学的东西变成游戏的形式，是我们的责任和工作，这是一件再自然再必要不过的事情，就好比儿童的消化能力不好，我们要把食物变软、变烂一样。
对于儿童尤其是三岁之前的儿童来讲，不应该只为了意义追求快乐，如果我们不能把学习或者其他很有价值的事情变成游戏，我们就宁可不去学那些东西。
勉强孩子，会打乱孩子内在的和谐，他神奇的、完美的内在机制就不能发挥作用，他们只能得到一知半解和服从。
那点东西晚几天、晚几年都没有太大关系，但是，一旦儿童内在的心理和协杯扰乱和破坏，那么，教育就事倍功半了。
现在很多幼儿园的父母急功近利，以孩子学东西为成功的目标、为炫耀的资本，对孩子的发展是很不利的，结果东西学的马马虎虎，孩子美好的天性也泯灭掉了。
他们对生活的热情降低了，他们的眼神中出现了茫然，他们稚嫩的眉头开始不断皱紧，这是每一个真正爱孩子、懂孩子的人应该坚决避免的。
另外，儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。
很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。
所以，仅仅为了孩子不愿意被唐诗而打孩子屁股的家长，实在是胶柱鼓瑟了。
儿童的七种天性之二：模仿模仿是学习之母。
没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。
模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童的七种天性之二：模仿
模仿是学习之母。
没有模仿就没有学习，任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成，都有它最初的范本和源头，所谓“其来有自”。
模仿是动物界共有的，鹦鹉学舌乃至动物杂技团都是模仿的明例，但是人类的模仿能力远远超出了其它物种的动物，这是人类远久进化的结果，也是人类能够从动物界分化出来的重要原因。
模仿的敏感程度和相应的吸收能力构成可塑性，儿童在这方面是远远超出我们成人的。
随着年龄的增长，人的可塑性和模仿力也在减弱，三岁之前的儿童有太多的可塑空间和可能，二十岁的年轻人还有很多的可能，而五十岁中老年的可能就不是很多了。
所以教育要趁早。
又因为儿童模仿和吸收能力的惊人，所以环境尤其是有父母主导的儿童长期生活的家庭环境就至为重要。
正如陈先生所言：“若家中人之举动文雅，他（儿童）的举动大概也会文雅的；若家中人之言语粗陋，他的言语大概也是粗陋的。
所以做父母的不得不时时谨慎，务使己身堪有作则之价值。
”儿童的模仿是方方面面的，从一句口头禅到一种语气、手势，到一种态度、一种气质。
儿童对环境的吸收也是惊人的，每一个人的人格都可以追溯到它的童年经验。
而且环境尤其是家庭环境的影响很多都是我们不曾察觉的，海绵对水的吸收，是很厉害的，但是我们还能控制和想象，而儿童的内心对环境的吸收，就有太多是我们无论如何都难以穷尽想象的。
因为环境中包含了多少的信息是我们不能确切了解的，儿童的内心用哪种方式来吸收，我们也是很难完全理解的。
但是，有一点是确定的，即：提升自我、改良家庭的环境是每一个父母必尽的责任，观察儿童、理解儿童应该是我们很多精力和智慧的方向。
家庭教育在更大程度上是一种渗透式的教育，我们对孩子的要求很重要，我们自身为孩子提供的参照和潜移默化的示范，对孩子的影响则更为深远。
我们应该从“小孩子好模仿”这个发现中，深切的体会并谨慎的对待家庭教育的渗透作用。
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事下一篇：儿童的七种天性之三：好奇。