家庭教育理论研究

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家庭教育是一切教育的基础
自孩子出生起,养育和教育便成了贯穿父母一生的两件大事。

其中,不少父母会感慨自己在教育孩子方面的苦恼和失败。

但实际上,天底下
没有天生就不好的孩子,只有教育方式不对的父母。

除了吃喝拉撒,父
母还要帮孩子养成健康的生活方式、培养良好的行为习惯、拥有健全的
人格。

家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的
过程。

其重点以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯,教会孩子如何“做人”。

们最初的启蒙老师。

所以父母对孩子所施的教育最具有早期性。

教养孩子虽没有太多章法可循,但前人留下的一些育儿法则还是值得父母
们参考学习的。

延迟满足效应适度忍耐能成大事
上世纪60年代,美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔做了一个著
名的实验:将一群幼儿带进房间,每人面前摆着一个棉花糖。

孩子们被
告知:可以现在把糖吃掉,也可以等待15分钟,那样可再得到一个棉
花糖作奖励。

最终约2/3的孩子放弃奖励,立即吃掉了糖果。

十几年后,
米歇尔对这些孩子进行了跟踪随访,发现当年忍耐力强的孩子成绩更好、注意力更集中、人际关系更好。

延迟满足其实就是平常所说的“忍耐”,为获得更大的利益而克制欲望,放弃眼前的诱惑。

如果延迟满足能力发展不足,孩子可能会性格急躁,缺乏耐心,平时边做作业边看电视,放学后贪玩不回家,社交中过于固
执等。

从生长发育中来看,19个月大的幼儿就能表现出延迟满足的能力
差异,因此,从1岁半到八九岁,家长都应有意识地训练这一能力。


歇尔认为,有些孩子之所以自控能力强,秘诀在于“转移注意力”。

家长要善于运用这一方法,比如孩子在餐桌前吵着要出去玩,父母可以给
他讲个故事,转移注意力。

平时可制定一些规矩,如晚饭前不能吃零食、
把零用钱攒起来等,都是锻炼。

罗森塔尔效应认可期望带来力量
1960年,美国哈佛大学心理学家罗森塔尔来到一所学校,随机抽出18
名学生,却告诉校长:“他们经过科学测定,全都是智商型人才。

”半
年后,他又来到该校随访,发现这18个学生进步很大。

再后来,这18个人都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。

赞美、信任和期待具有正能量,让人感觉获得了社会支持,自我价值感
增强,变得更自信,拥有积极向上的动力,会尽力达到对方的积极期望。

有的家长老觉得孩子难管,同样的错误一犯再犯。

这样的父母不妨先自
我反思一下,是否在纠正孩子的言行时,总是不经意地带着数落的口吻,还总拿别人家孩子跟自家孩子比……这些言行都是在给孩子消极的心
理暗示。

聪明的家长说“正话”、办“正事”,希望孩子成为天才,就
像对待天才一样爱他。

少挑毛病多鼓励,是每位家长的必修课。

破窗理论“护犊子”会助长无序
顶棚打开,结果当天就被偷走了;前者放了一个星期也无人理睬。

后来,津巴多用锤子把前者的玻璃敲了个大洞,结果几个小时后就不见了。

心理学家凯琳以这项实验为基础提出了“破窗效应”理论:破窗户
给人无序的感觉,在公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、猖獗。

这个理论说的正是环境的作用。

如果父母生性懒散,孩子多数不会勤快;如果夫妻俩天天吵架,孩子很快便会变得性格暴躁。

父母是孩子的第一
任老师,在家里要以身作则,不要让孩子所处的环境被“破窗”所影响。

此外,现在很多家长过分“护犊子”,容不得别人说自家孩子一个“不”字,对孩子也不好。

孩子做错事,家长不能包庇,要弄清事实,让孩子
勇于承担后果。

让孩子接受教训,就是在他们的“车窗”破了一个小洞时,及时换上一块完整的玻璃。

超限效应批评絮叨引来逆反
大文豪马克吐温听牧师演讲,最初感觉讲得好,打算捐款;10分钟后
牧师还没讲完,他不耐烦了,决定只捐些零钱;又过了10分钟,牧师
还没讲完,他决定不捐了。

等牧师结束演讲时,气愤的马克吐温不仅分文未捐,还从盘子里偷了两元钱。

这种由于刺激过多或作用时间过久而引起逆反心理的现象,就是“超限效应”。

家庭教育中,有些父母的批评絮絮叨叨,孩子听得“头都要炸了”。

还有的父母会就同一件事再三批评,孩子就从内疚不安变成不耐烦、反感,甚至会出现逆反心理和行为,导致亲子关系紧张。

犯一次错只批评一次,不能超过限度。

如果孩子重复犯错,家长的批评不应简单重复,可以换个角度和说法,孩子才不会觉得犯了错被“揪住不放”。

对非原则性的小错,家长不妨给孩子留点面子,点到为止,可以起到“四两拨千斤”的效果。

手表定律教育理念必须统一
一名游客穿越森林,把手表落在岩石上,被猴王捡到了。

后来,猴王又拥有了一块手表,却也带来了麻烦:两块表的时间不一样,猴群的作息时间也因此变得混乱。

一段时间后,猴子们造反,把猴王推下了宝座。

这就是“手表定律”的来历:有一只手表可以知道准确的时间,更多的手表却让人失去判断力。

战国时期思想家韩非子说过:“夫妻持政,子无适从。

”意思是,父母教育子女若各持各的观点,孩子就不知听谁的,将无所适从,身心都陷于矛盾中。

父母双方首先要统一意见,然后给孩子设定明确的准则。

例如,妈妈教育孩子时,爸爸如果总是加以诋毁,对孩子说“别听你妈妈的,她不懂”,孩子就会对妈妈的教导不以为然。

如果长辈参与带孩子,年轻父母应在尊重的前提下与长辈沟通好,尽量让教育理念和行为相一致。

甘地夫人法则困难面前实话实说
有一次,印度前总理甘地夫人的大儿子拉吉夫要做手术。

医生打算说一些“善意的谎言”安慰孩子,但甘地夫人阻止了医生,平静地告诉12岁的儿子:“可爱的小拉吉夫,手术后你有几天会相当痛苦,这种痛苦是谁也不能代替的,所以你要有精神上的准备。

哭泣或喊叫都不能减轻
痛苦,可能还会引起头痛。

所以,你必须勇敢地承受。

”术后,拉吉夫没有哭,也没有叫苦,勇敢地忍受了这一切。

甘地夫人认为,挫折的到来不会以人的意志为转移,更不是父母时刻呵护就能避免。

要让孩子知道和慢慢体会,拒绝挫折就等于拒绝成长。

孩子需要关爱,但太多的爱与关注可能适得其反,甚至“软化”孩子的生命力。

孩子的第一次挫折很可能是从吃药、打针开始的。

看着孩子恐惧的表情,不妨抱紧他并坦诚相告。

让孩子直面挫折和困难,端正面对失败、痛苦的态度,孩子才能学会自控,培养健全人格,勇敢地面对生活中的各种变化。

总之,家庭教育是一切教育的基础。

做为家长要充分家庭教育的重要性,自觉地做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,为国家培养出合格的建设人才。

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