家庭教育理论研究
家庭教育中的家庭教育研究方法与途径
家庭教育中的家庭教育研究方法与途径家庭教育一直以来都是一个重要的议题和研究领域。
随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的研究与实践也日益受到关注。
然而，要提高家庭教育的质量和效果，并找到适合的研究方法与途径，并不是一件容易的事情。
本文将介绍一些常用的家庭教育研究方法与途径，并探讨其优劣与适用性。
一、问卷调查法问卷调查法是一种应用广泛的家庭教育研究方法。
通过编制问卷并发放给被调查者，研究者可以收集到大量的数据，了解家庭教育的实际情况，进而进行统计和分析。
问卷调查法具有操作简便、数据收集速度快的特点，适用于大规模调查和统计分析。
然而，该方法也存在一定的局限性，例如容易受到被调查者主观认知和回忆的影响，结果可能存在一定的误差。
二、访谈法访谈法是一种主观性较强的家庭教育研究方法。
研究者可以通过面对面的交流与家庭成员进行访谈，了解他们的观点、经验和意见。
相比于问卷调查法，访谈法更加深入和灵活，能够获取更多的细节和背后的原因。
然而，该方法的局限性在于受访者的回答可能受到主观意识和意见的影响，研究结果的代表性也需要谨慎考虑。
三、观察法观察法是一种以观察家庭教育行为为主要手段的研究方法。
研究者可以直接观察家庭成员的互动和行为，了解家庭教育实践的具体过程和特点。
观察法具有高度客观和真实的特点，能够获取到真实的家庭教育行为。
然而，观察法的局限性在于观察者的主观意识和个人偏见可能对结果产生影响，同时观察的过程也可能对家庭成员的行为产生干扰。
四、文献研究法文献研究法是一种通过阅读和分析已有的研究文献来进行家庭教育研究的方法。
研究者可以借鉴前人的理论与研究成果，了解家庭教育的历史、理论和实践，并通过对文献的分类和比较来总结和归纳相关的研究成果。
文献研究法具有系统性和全面性的特点，能够为家庭教育研究提供理论和学术支持。
然而，文献研究法的局限性在于仅仅依赖已有的文献，可能会忽视一些新的观点和发现。
综上所述，家庭教育的研究方法与途径多种多样，每种方法都有其优劣和适用性。
家庭教育部分研究课题(参考)
家庭教育部分研究课题(参考)1.研究家长学校的办学模式，探讨如何提高家长的教育水平。
2.在新农村建设中，研究家庭教育工作的方式和方法，为农村家庭提供更好的教育支持。
3.研究单亲家庭的家庭教育，探讨如何帮助单亲家庭更好地教育孩子。
4.在城市化进程中，研究新居民子弟家庭教育，为他们提供更好的教育支持。
5.研究未成年人心理健康与家庭教育的关系，探讨如何提高家庭教育水平，促进未成年人的健康成长。
6.研究青春期心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过青春期。
7.在网络背景下，研究青少年的家庭教育，探讨如何应对网络对青少年教育的影响。
8.研究研究型家庭的建设，探讨如何提高家庭教育水平，让家庭成为孩子的研究支持。
9.调查和研究当前嘉兴市家庭教育现状，为嘉兴市的家庭教育提供科学的指导。
10.研究家庭教育、学校教育、社区教育的良性互动机制，促进三者之间的协作。
11.研究如何建设和谐社会与发展家庭教育，为社会和家庭提供更好的教育支持。
12.研究当代中国家庭教育的问题与对策，为家庭教育提供科学的指导。
13.研究网络时代与家庭教育的关系，探讨如何应对网络时代对家庭教育的挑战。
14.研究中国家庭教育的传统与创新，为家庭教育提供更好的发展方向。
15.研究家庭教育水平与家长文化素养的相关性，探讨如何提高家长的文化素养，促进家庭教育的提高。
16.研究学前儿童的家庭教育，为幼儿的教育提供更好的支持。
17.研究婴幼儿智力早期开发的家庭教育实践，为婴幼儿的教育提供更好的支持。
18.研究小学生行为惯养成中的家庭因素，探讨如何培养小学生的良好行为惯。
19.研究儿童阅读惯与家长素质的相关性，探讨如何培养孩子的阅读惯。
20.研究初中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过初中阶段。
21.研究高中生心理与家庭教育的关系，探讨如何帮助家长更好地引导孩子度过高中阶段。
22.研究创造性人格与家庭教育的关系，探讨如何培养孩子的创造性思维。
家庭教育的理论与实践总课题研究方案
家庭教育的理论与实践总课题研究方案一、课题提出的背景与解决的主要问题（一）课题的提出1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。
美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。
美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。
瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。
2、从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。
中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。
我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。
近年来家庭教育的研究如火如荼。
3、从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。
家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型；重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。
家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。
4、中国的教育“综合失衡”。
我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。
青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。
中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。
5、教育界的有识志士正在关注家庭教育。
市教育局党委委员、市教育工会刘民生主席是热心教育问题的专家。
刘主席对家庭教育研究课题高度重视，提出了总体要求和明确的指导性意见。
责成临邑师范、齐河教育局、德城区教育局、德州学院教育系负责实施。
临邑师范校学校领导大力支持，为家庭教育课题研究提供了良好的条件。
（二）家庭教育研究要解决的基本问题1、树立家庭教育新理念。
更新“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
2、改善家校关系。
青少年入园、入校后，家庭教育往往过早的“淡出”教育圈。
青少年入园、入校出现错误后，往往家校关系紧张。
家庭教育的问题课题研究开题报告
家庭教育的问题课题研究开题报告家庭教育的问题课题研究开题报告「篇一」一、课题的提出家训又称庭训、庭诰、家诫、家范等，是父家祖辈诫示子孙后代用以规范家人行为、处理家庭事务的一种言行准则，是父权与族权的重要表达形式。
在历史中，家训因其具有较为现实的指导意义而存在；时至今日，我们仍然可以从这些家训背后发现其闪光点，虽历经时间的磨砺但并不褪色。
家训因其在道德方面起的独特的作用，在时代的变迁中保持着其生命力。
现代经济社会的急速发展，是以往任何时代都无法比拟的，然而经济的发展并不意味着文化和道德的发展。
在我们今天探讨传统家训中科学的教育理念时候，对于精神文化或者是道德教育来说，应该也是时代的追问。
为此，我们本着新道德教育观生活化、体验性的道德教育理念，提出“我国古代家训与现代家庭教育有机结合的实践研究”的课题实验研究。
通过分析家训产生的原因、形式和内容，借鉴家训中的优良教育理念对于我国现代家庭教育具有重要的现实意义和实践价值。
研究传统家训对现代家庭教育的意义，对于创立具有新时代精神的中国家庭教育内容，发挥其伦理教化与维护社会稳定等功能，古为今用，具有重大的现实意义。
二、课题研究的意义传统家训作为社会文化的一个方面的体现，对道德意识、伦理观念的灌输和培养有借鉴意义。
家训就是其中不可或缺的一个方面。
（一）本课题的研究有助于加强家庭教育中家长以身示范的作用。
家庭环境是人们最早的最直接的生活环境。
人的社会化一般是从家庭环境中开始的，人的自我意识首先是在家庭环境中萌发和形成的。
可以说，家庭环境对儿童的身心健康、品德形成和智力发展都有特别重要的影响，这种影响就是“境教”。
今天对于各个年龄的孩童，我们有数不清的教材。
我们似乎没有必要自己花时间为孩童写一些“家训”。
但是我们应该看到的是，每一篇“训”，每一句能保留下来的言语，都是作“训”的人的反映。
在为子孙作“训”的时候，应该是把自身的人格魅力贯穿其中的。
像曾国藩的《诫子书》实际上已经是这位文正公的遗言了，把自己一生为人向、兄弟子孙垂范，这才是我们应该加以发扬的。
家庭教育课题特色研究报告
家庭教育课题特色探究报告引言：家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它涉及到孩子的个体进步、情感培育、价值观建构等重要方面。
然而，随着社会的变迁与家庭结构的多样化，家庭教育在面临着新的挑战和更复杂的特征。
本文旨在通过探究家庭教育课题的特色，加深对家庭教育的熟识，为优化家庭教育实践提供理论依据。
一、家庭教育与社会进步的干系家庭教育是社会进步的基础，家庭是最早的社会化环境。
良好的家庭教育能够塑造健康的个体进步，增进社会的和谐进步。
同时，社会进步也对家庭教育产生着深刻的影响，例如，科技进步带来的信息多元化、家庭经济条件的变化等都对家庭教育提出了新的要求。
二、家庭教育与亲子干系的探究亲子干系是家庭教育的核心，它直接干系到孩子的身心健康与个体进步。
现代家庭教育探究强调亲子干系的对等性与尊重，重视父母的情感陪伴、沟通与激励，让孩子成为情感与情商充盈的个体。
三、家庭教育与家庭氛围的探究家庭氛围是家庭教育的重要组成部分，它是指家庭中的价值观、沟通方式、家庭规则等因素所形成的文化背景。
探究发现，乐观的家庭氛围可以增进孩子的自尊心、自信心的建立，培育孩子的责任感与社会适应能力。
四、家庭教育与家长教育的探究家长教育是家庭教育的重要支撑，家长的教育理念与行为直接影响着孩子的成长。
现代家庭教育探究提倡家长教育的多样化与终身化，鼓舞家长与孩子共同成长，不息修正教育方法，充实自身的专业知识与教育技能。
五、家庭教育与社会教育的探究家庭教育与社会教育是互相作用、互相增进的干系。
社会教育承担着家庭教育所无法涵盖的教育内容，例如性教育、职业规划、人际干系等。
当家庭教育与社会教育能够有效衔接时，才能实现整体教育的协调与进步。
结论：家庭教育是孩子成长不行或缺的重要环节，它与社会进步密不行分。
通过对家庭教育的特色进行探究，我们可以更好地理解家庭教育的内涵与外延，为优化家庭教育实践提供理论指导。
将来的家庭教育探究应该重视亲子干系、家庭氛围、家长教育和社会教育的整合，乐观探究多元化、创新化的家庭教育模式，为培育健康、乐观、独立的新一代做出贡献综上所述，家庭教育是家庭中重要的组成部分，它对孩子的成长和进步起着至关重要的作用。
家庭教育中的家庭生活方式传承与家庭教育模式研究
家庭教育中的家庭生活方式传承与家庭教育模式研究现代社会，家庭教育对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子最早接触的社会环境，也是孩子情感、价值观、行为习惯养成的基础所在。
因此，家庭生活方式的传承与家庭教育模式对孩子的发展影响深远。
通过对家庭教育中的家庭生活方式传承与家庭教育模式进行研究和探讨，有助于深入了解家庭教育对孩子的塑造作用，为家庭教育提供理论支持和实践指导。
# 一、家庭生活方式传承的重要性1. 家庭生活方式的概念家庭生活方式是指一家人在日常生活中形成的习惯、规范和价值观念，它直接关系到家庭成员的行为举止、人际关系、消费观念等方面。
家庭生活方式的形成往往受到文化、宗教、传统等因素的影响，是家庭成员共同生活和相互影响的结果。
2. 家庭生活方式的传承家庭生活方式的传承是指家庭成员将自己的生活方式传递给下一代的过程，通过亲身经历和言传身教，孩子逐渐习得和内化家庭中的生活方式。
家庭生活方式的传承不仅仅是传统文化的延续，更体现了家庭成员之间的亲情和互动，对孩子的成长有着深远的影响。
3. 家庭生活方式传承的重要性家庭生活方式的传承对孩子的成长发展具有重要意义。
首先，家庭生活方式是孩子最早接触的社会环境，直接影响孩子形成自己的行为模式和价值观念。
其次，家庭生活方式是孩子情感发展的重要依托，良好的家庭生活方式有利于孩子形成积极健康的人格特征。
再次，家庭生活方式的传承是家庭成员之间代际传承的体现，有助于形成家庭凝聚力和亲情关系，培养孩子的责任感和家庭观念。
4. 家庭生活方式传承的途径家庭生活方式的传承主要通过亲子关系和家庭氛围等途径实现。
父母作为孩子的第一任教师，通过日常生活中的亲子互动和交流，传递家庭生活方式的内容和意义。
家庭氛围则是家庭成员共同创造的心理环境和文化氛围，通过家庭共同参与的活动、沟通和互动，形成共同的价值观念和生活方式。
# 二、家庭教育模式研究1. 家庭教育模式的概念家庭教育模式是指家长运用的教育方法和手段，以达到培养孩子的目的。
论新时代我国家庭教育的基本理念
论新时代我国家庭教育的基本理念一、本文概述随着社会的快速发展和科技的日新月异，新时代我国家庭教育面临着前所未有的挑战与机遇。
本文旨在探讨新时代我国家庭教育的基本理念，以期为广大家长和教育工作者提供科学、有效的家庭教育指导。
文章首先界定了新时代家庭教育的内涵，分析了其重要性和紧迫性，然后阐述了新时代家庭教育的五大基本理念：以儿童为本、全面发展、家庭教育与学校教育的协同、科学育儿和家庭教育法治化。
这些理念既体现了我国传统文化中的教育智慧，也吸收了现代教育理论的研究成果，对于促进儿童健康成长、提高家庭教育质量具有重要意义。
接下来，文章将分别对五大基本理念进行深入剖析，通过理论与实践相结合的方式，展示这些理念在家庭教育中的具体运用。
文章还将结合国内外家庭教育案例，分析新时代家庭教育的发展趋势和挑战，为家长和教育工作者提供可借鉴的经验和启示。
文章将强调新时代家庭教育的重要性和紧迫性，呼吁广大家长和教育工作者不断更新教育观念，提升家庭教育能力，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、新时代家庭教育的背景与挑战随着社会的快速发展和变革，我国已进入了新时代，这一时代背景下的家庭教育面临着前所未有的挑战和机遇。
家庭教育作为社会教育的重要组成部分，其重要性在新时代显得尤为突出。
新时代的家庭教育背景表现为多元化、信息化和全球化趋势的加强。
随着科技的飞速进步，信息传播速度极快，孩子们可以轻易地接触到各种信息和知识。
同时，家庭结构也发生了显著变化，单亲家庭、再婚家庭、留守儿童家庭等新型家庭形式逐渐增多，这些都给家庭教育带来了新的挑战。
新时代家庭教育面临的挑战主要体现在以下几个方面：一是价值观多元化带来的挑战。
孩子们面临着来自不同文化、不同价值观的冲击，如何引导他们树立正确的价值观，成为家庭教育的重要任务。
二是教育方式的挑战。
传统的家庭教育方式已经无法满足现代孩子的需求，家长需要不断更新教育理念，掌握新的教育方法。
教育强国背景下家庭教育指导研究的路径
教育强国背景下家庭教育指导研究的路径目录一、内容综述 (2)1.1 研究背景 (3)1.2 研究意义 (4)1.3 研究目的与问题 (5)二、概念界定与理论基础 (6)2.1 家庭教育指导的概念界定 (8)2.2 家庭教育指导的理论基础 (8)三、教育强国战略下的家庭教育指导现状分析 (10)3.1 教育强国战略概述 (11)3.2 家庭教育指导的现状调查 (12)3.3 家庭教育指导存在的问题及原因分析 (14)四、家庭教育指导的有效实施策略 (15)4.1 明确家庭教育指导的目标与任务 (16)4.2 挖掘家庭教育指导的资源与力量 (17)4.3 创新家庭教育指导的方式与方法 (18)4.4 建立家庭教育指导的评价与激励机制 (20)五、国内外家庭教育指导的实践经验及启示 (21)5.1 国内家庭教育指导的实践经验 (22)5.2 国外家庭教育指导的实践经验 (24)5.3 对我国家庭教育指导的启示 (25)六、结论与展望 (27)6.1 研究结论 (27)6.2 研究展望 (28)一、内容综述在当今知识经济时代，教育的重要性已经不言而喻。
随着教育体制的改革与发展，家庭教育作为教育体系的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
家庭教育是指家长和其他家庭成员在日常生活中进行的引导、教育和培养孩子的过程，它是孩子成长过程中不可或缺的教育方式。
家庭教育指导研究旨在帮助家长提高教育素质，促进孩子全面发展。
家庭教育是孩子成长过程中的基石，家庭教育对孩子的品格塑造具有重要影响。
家长的言行举止、道德观念等都会被孩子模仿和学习。
家庭教育对孩子的学习习惯和学业成绩也有很大影响，良好的家庭教育能够激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
家庭教育对孩子的心理健康和社会适应能力也有着深远的影响。
随着社会的发展，家庭教育面临着诸多挑战。
家长教育水平参差不齐，部分家长缺乏正确的教育理念和方法。
家庭环境的变化，如离婚率上升、隔代抚养等，也给家庭教育带来了新的问题。
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家庭教育是一切教育的基础
自孩子出生起，养育和教育便成了贯穿父母一生的两件大事。
其中，不少父母会感慨自己在教育孩子方面的苦恼和失败。
但实际上，天底下
没有天生就不好的孩子，只有教育方式不对的父母。
除了吃喝拉撒，父
母还要帮孩子养成健康的生活方式、培养良好的行为习惯、拥有健全的
人格。
家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的
过程。
其重点以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯,教会孩子如何“做人”。
们最初的启蒙老师。
所以父母对孩子所施的教育最具有早期性。
教养孩子虽没有太多章法可循，但前人留下的一些育儿法则还是值得父母
们参考学习的。
延迟满足效应适度忍耐能成大事
上世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特米歇尔做了一个著
名的实验：将一群幼儿带进房间，每人面前摆着一个棉花糖。
孩子们被
告知：可以现在把糖吃掉，也可以等待15分钟，那样可再得到一个棉
花糖作奖励。
最终约2/3的孩子放弃奖励，立即吃掉了糖果。
十几年后，
米歇尔对这些孩子进行了跟踪随访，发现当年忍耐力强的孩子成绩更好、注意力更集中、人际关系更好。
延迟满足其实就是平常所说的“忍耐”，为获得更大的利益而克制欲望，放弃眼前的诱惑。
如果延迟满足能力发展不足，孩子可能会性格急躁，缺乏耐心，平时边做作业边看电视，放学后贪玩不回家，社交中过于固
执等。
从生长发育中来看，19个月大的幼儿就能表现出延迟满足的能力
差异，因此，从1岁半到八九岁，家长都应有意识地训练这一能力。
米
歇尔认为，有些孩子之所以自控能力强，秘诀在于“转移注意力”。
家长要善于运用这一方法，比如孩子在餐桌前吵着要出去玩，父母可以给
他讲个故事，转移注意力。
平时可制定一些规矩，如晚饭前不能吃零食、
把零用钱攒起来等，都是锻炼。
罗森塔尔效应认可期望带来力量
1960年，美国哈佛大学心理学家罗森塔尔来到一所学校，随机抽出18
名学生，却告诉校长：“他们经过科学测定，全都是智商型人才。
”半
年后，他又来到该校随访，发现这18个学生进步很大。
再后来，这18个人都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
赞美、信任和期待具有正能量，让人感觉获得了社会支持，自我价值感
增强，变得更自信，拥有积极向上的动力，会尽力达到对方的积极期望。
有的家长老觉得孩子难管，同样的错误一犯再犯。
这样的父母不妨先自
我反思一下，是否在纠正孩子的言行时，总是不经意地带着数落的口吻，还总拿别人家孩子跟自家孩子比……这些言行都是在给孩子消极的心
理暗示。
聪明的家长说“正话”、办“正事”，希望孩子成为天才，就
像对待天才一样爱他。
少挑毛病多鼓励，是每位家长的必修课。
破窗理论“护犊子”会助长无序
顶棚打开，结果当天就被偷走了；前者放了一个星期也无人理睬。
后来，津巴多用锤子把前者的玻璃敲了个大洞，结果几个小时后就不见了。
心理学家凯琳以这项实验为基础提出了“破窗效应”理论：破窗户
给人无序的感觉，在公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。
这个理论说的正是环境的作用。
如果父母生性懒散，孩子多数不会勤快；如果夫妻俩天天吵架，孩子很快便会变得性格暴躁。
父母是孩子的第一
任老师，在家里要以身作则，不要让孩子所处的环境被“破窗”所影响。
此外，现在很多家长过分“护犊子”，容不得别人说自家孩子一个“不”字，对孩子也不好。
孩子做错事，家长不能包庇，要弄清事实，让孩子
勇于承担后果。
让孩子接受教训，就是在他们的“车窗”破了一个小洞时，及时换上一块完整的玻璃。
超限效应批评絮叨引来逆反
大文豪马克吐温听牧师演讲，最初感觉讲得好，打算捐款；10分钟后
牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；又过了10分钟，牧师
还没讲完，他决定不捐了。
等牧师结束演讲时，气愤的马克吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了两元钱。
这种由于刺激过多或作用时间过久而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。
家庭教育中，有些父母的批评絮絮叨叨，孩子听得“头都要炸了”。
还有的父母会就同一件事再三批评，孩子就从内疚不安变成不耐烦、反感，甚至会出现逆反心理和行为，导致亲子关系紧张。
犯一次错只批评一次，不能超过限度。
如果孩子重复犯错，家长的批评不应简单重复，可以换个角度和说法，孩子才不会觉得犯了错被“揪住不放”。
对非原则性的小错，家长不妨给孩子留点面子，点到为止，可以起到“四两拨千斤”的效果。
手表定律教育理念必须统一
一名游客穿越森林，把手表落在岩石上，被猴王捡到了。
后来，猴王又拥有了一块手表，却也带来了麻烦：两块表的时间不一样，猴群的作息时间也因此变得混乱。
一段时间后，猴子们造反，把猴王推下了宝座。
这就是“手表定律”的来历：有一只手表可以知道准确的时间，更多的手表却让人失去判断力。
战国时期思想家韩非子说过：“夫妻持政，子无适从。
”意思是，父母教育子女若各持各的观点，孩子就不知听谁的，将无所适从，身心都陷于矛盾中。
父母双方首先要统一意见，然后给孩子设定明确的准则。
例如，妈妈教育孩子时，爸爸如果总是加以诋毁，对孩子说“别听你妈妈的，她不懂”，孩子就会对妈妈的教导不以为然。
如果长辈参与带孩子，年轻父母应在尊重的前提下与长辈沟通好，尽量让教育理念和行为相一致。
甘地夫人法则困难面前实话实说
有一次，印度前总理甘地夫人的大儿子拉吉夫要做手术。
医生打算说一些“善意的谎言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了医生，平静地告诉12岁的儿子：“可爱的小拉吉夫，手术后你有几天会相当痛苦，这种痛苦是谁也不能代替的，所以你要有精神上的准备。
哭泣或喊叫都不能减轻
痛苦，可能还会引起头痛。
所以，你必须勇敢地承受。
”术后，拉吉夫没有哭，也没有叫苦，勇敢地忍受了这一切。
甘地夫人认为，挫折的到来不会以人的意志为转移，更不是父母时刻呵护就能避免。
要让孩子知道和慢慢体会，拒绝挫折就等于拒绝成长。
孩子需要关爱，但太多的爱与关注可能适得其反，甚至“软化”孩子的生命力。
孩子的第一次挫折很可能是从吃药、打针开始的。
看着孩子恐惧的表情，不妨抱紧他并坦诚相告。
让孩子直面挫折和困难，端正面对失败、痛苦的态度，孩子才能学会自控，培养健全人格，勇敢地面对生活中的各种变化。
总之，家庭教育是一切教育的基础。
做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。