爱是扣开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙论文：爱是打开学生心灵的钥匙我怀揣着对教育事业的憧憬踏上了这三尺讲台，想到我的梦想就将在这里实现，心中充满了兴奋与喜悦。
可是在工作实践中我发现心中的那份激情逐渐在冷却，孩子们并不是很喜欢我，并且开始疏远我，问题出在哪里呢？这一度让我对自己产生了怀疑，让我感到失落与郁闷，后来我在不断的工作实践中得到了答案：如果你要想走进孩子们的心灵首先你要爱你的学生。
教师要想走进学生的心灵首先就应该热爱你的学生！“热爱学生”是教师对学生感情的崇高境界。
教师对待学生的感情只有升华到“爱”的高度，才能对学生的教育行为步入“无私”的境界。
实践证明，教师对学生身心的巨大感染力，常常来源于我们教师对学生的热爱。
这种爱会触动学生的心灵，消除师生间的隔阂和误会，增强学生的学习兴趣，使他们能感受到来自教师和教育集体的温暖。
教师对学生的爱是一种带有强烈社会责任感和使命感的更为全面的爱，因此这种爱又是引导和发展学生高尚社会性情感的重要基础。
爱学生，就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。
特别是正处于成长阶段的学生，逆反心理强，有时很难与父母做较好的沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。
老师需要不断付出自己的爱心，特别是对那些家庭生活困难、父母离异以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。
人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”，关注学生的心灵，使他们具有健全的人格，是需要老师在随时随地地关爱之中实现的。
爱是推动学生进步的动力，为人母，我爱我的孩子；为人师，我更爱我的学生，关爱学生在细节。
在日常工作中，学生生病在家，就前去探望；学生的衣裤破了，亲手帮他缝补；学生经济困难，倾囊相助；学生犯了错误，推心置腹地耐心劝导；学生进步了，和学生一起高兴。
于是，我们之间产生了一种母子深情。
教师是育人的职业。
在与孩子们的多年接触中，我深深地认识到，教育学生不是一朝一夕的事，作为老师要心中装着学生，想学生之所想，思学生之所思，将神圣的师爱均匀地洒向每个学生，切实为学生的成长服务。
爱是打开学生心扉的金钥匙
爱，是打开学生心扉的金钥匙【摘要】教育是爱的艺术。
教师要拥有爱心，尊重和关爱每一个学生，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉，引导学生全面发展、健康成长。
【关键词】爱启发智慧心扉【正文】“马克思说过：‘人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。
’”苏霍姆林斯基也说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。
”可见，教育是爱的艺术。
教师要担负起教育好学生的神圣职责，就要独具匠心——除了必须掌握好每个学生的个性特点，因材施教外，更需要我们拥有一颗真挚的爱心，尊重每一个学生，关爱每一个学生，去“以心发现心”、“以自己之火点燃别人之火”，用强烈的事业心和真诚的爱去启发学生的智慧和心扉。
用一颗爱心去引导学生德、智、体、美、劳全面发展、健康成长，用沙里淘金的精神转化一个个后进生。
这是我多年来教育工作的一个体会。
一次，我接手一个新班，这个班的纪律很松散，顽童也较多。
其中有个叫“小煌”的是顽童的“小头目”，个头跟我差不多，无心向学，经常欺负同学，真叫学生害怕，家长无策，老师头疼。
我对他们绝不是歧视和放弃，而更多的是鼓励和帮助。
俗话说，擒贼先擒王。
我决定先从小煌身上入手，开始了转化工作。
经过几天的观察，我发现他口齿伶俐、智商高、喜爱看故事书、喜欢在同学面前表现自己、喜欢指挥别人。
于是，我就抓住他的这些特点，循序渐进地开展转化工作。
我首先有意识让他在班上讲故事，讲完了，就表扬他讲得清楚流利，完整生动，很有相声演员的潜质。
这样一来，他整个人都精神起来了，也喜欢跟我接近了。
接着，我又让他当纪律委员，专门负责管理课前的纪律。
这一招可真灵，第一堂课的课前纪律就特别好，教室鸦雀无声，同学们都坐得端端正正的。
原来他拿着老师的教鞭在座位之间走来走去，如果谁说话，谁不坐好，手脚就要挨一鞭子。
同学们本来就怕他的了，这样一来还有谁敢不守纪律呢？下课后我首先肯定他管的纪律好，帮了老师的忙，再指出他在管理方法上的错误，让他明白到：要管好别人，先要管好自己，要以身作则，要以理服人，以德服人。
爱才是开启学生心灵的金钥匙
爱——才是开启孩子心灵的金钥匙大沟九年一贯制学校六年一班班主任程艳秋爱别人是权利，被人爱是幸福。
三十多年的班主任工作让我深知作为一名教师，特别是作为班主任爱学生，既是义务，更是不可推卸的责任。
巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
”教师对学生的爱要始终如一，这是每个教师义不容辞的责任。
一、案例回放球场风波我班里有位同学，名叫小佳（化名）。
平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，自尊心强，尤其爱打篮球。
还是我班的体育班长。
但是他有个缺点，脾气很坏，特别容易急躁。
有一次在午休时，和班里几个同学在操场打篮球，球滚到他脚边他低头去捡，这时另几个同学蜂拥而至一齐去抢球，不慎撞到了小佳的头，这下他疼得暴跳如雷，顿时火冒三丈，胳膊使劲一抡，身边的两名同学倒下了，他拿着球正要向其他同学砸时，恰巧有位老师路过看见并及时制止，质问他：“你怎么能这样对待你的同学呢？”小佳一气之下，甩掉球，气冲冲地对老师说:“你没有看见真相，就没有发言权，你又不是我的班主任，你没权力管我。
”便扬长而去…事后，那位老师告诉我中午在操场发生的这一幕。
我便去调查相关学生，知道了此事的原委找他谈心，当我一提起那天的事，聪明的小佳立马就和我说他知道自己那样做很不对，不懂得尊重老师和同学，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，和同学在一起和睦相处，会用行动证明的，不会再这样了。
我欣慰地笑了，事后他真的找那位老师承认了错误，体育班长的工作也越干越出。
而且，班中像取水和取饭这类重活，他都抢着干。
特别是前不久学校召开运动会，选运动员，训练运动员，为运动员准备食品和水等事情都由他和班长全权负责，任劳任怨，根本不用我操心。
我便借此机会表扬他长大了，有组织能力，领导才能。
看着他的懂事我正自我陶醉时，意想不到的事又发生了。
醒目的大字在这月初的周二放学，我到教室后面往垃圾桶里扔东西，发现靠着垃圾桶放着一张美术课上用的纸板，就问在教室里等二趟车的学生;”地上的纸板是谁扔的？”可谁都说没扔，又说不知道是谁扔的。
爱--开启学生心灵的钥匙
“爱”——开启学生心灵的钥匙回顾这几年的班主任工作，想说的真是太多太多，它带给我的震撼与感动让我回味无穷。
班主任工作是非常辛苦的工作，不仅担负着教学工作，更担负着管理班级学生的重担；不仅是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想道德教育工作的主力军。
古今中外的教育家们教育思想独树一帜，教育风格各有千秋，但有一点是相同的，那就是倡导“爱的教育”。
爱教育事业，爱班主任工作，爱学生，我们才能从中获得乐趣，赢得信任与爱。
作为一年级的班主任，我更能感受到低龄孩子离开父母、离开家庭后对老师、尤其是班主任老师的依赖、信任。
所以，我时刻提醒自己，对学生要有一颗“爱心”。
下面我就来谈谈对班主任工作“爱的教育”的理解：一、晓之以理，学会积极倾听。
善于倾听是教师的教学品质，是新型教师最重要的基本功。
它意味着平等与尊重。
我平时不经常与学生聊天，自从我让学生开始写日记并拿给我批阅后，我才领悟到原来孩子们有那么多心里话要和我说！比如谢谢我今天表扬他；他的爸爸夸他了；他又认识了一个新的小伙伴……多年来我与学生通过日记的形式进行交流，使我更准确地了解了学生的真实状态，更理解了学生的内心需要。
付宏伟是我带过的一个毕业班的学生，在日记里耐心的倾听与诚挚的评语让我和这个不善言谈的“混世魔王”成了知心朋友。
一个周末我去外地办事，偶然接到了他打给我的电话。
他声音沙哑，显然是哭过了，欲言又止后挂了电话。
我下意识地感觉不对劲，什么事能让一个大大咧咧的男孩子流泪呢？我立即回拨过去。
原来，他的父母外出打工了，把尚在吃奶的弟弟带去了，而他则被留在了奶奶家，他觉得这是父母对他的放弃，是不要他了。
了解情况后的那一刻我激动万分，孩子在觉得最无助的时候能想到我，这是一种怎样的渴望与信任呢！我引导他分析了父母现在的处境，告诉他父母的难处，并且鼓励他要自立自强，要懂得替父母分担烦恼。
在我的安慰下，他开始体谅了父母的苦心，告诉我以后他会好好学习，不让父母和大家失望。
爱是打开学生心灵之窗的钥匙
爱是打开学生心灵之窗的钥匙有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生有一颗无比热爱的炽热的心。
”因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该是爱孩子。
对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
这样我们的教育才是真正的教育。
心理学研究表明，爱，是人类普遍具有的心理需要。
爱，对青少年身心发展具有特别重要的作用。
苏霍姆林斯基德说了：“对于教师一生中最重要的东西是“热爱学生”。
爱是人类情感中的最高形式，更应该是教育情感的最高形式。
有爱的教育才是真正的教育。
一位教育家说：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生是为爱所唤起的，学生美好人生开始就这样掌握在我们教师手中。
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心------细心。
为此,必须认真做好“6个勤”,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
平时,细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心,了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访,了解学生的家庭情况,分析思想动态;关注学生点滴的进步,及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结,积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心,才能因材施教。
因为，每个学生都希望得到别人的关心、信任、爱护和尊重，然而使他们更看重的，更在意的是老师的爱特别是班主任的爱。
班主任对学生的态度如何，可以直接影响他们的学习、生活、甚至影响到他们的心理健康。
积极地心理体验，能让学生感到自我满足，让他们骄傲自豪，让他们心情愉悦，让他们干劲十足，让他们对未来充满希望。
因此，有人说，班主任的爱好比催化剂，能使有问题的学生改正缺点，使不爱学习的学生努力学习。
爱----是启迪学生心灵的钥匙
爱——是启迪学生心灵的钥匙常言道：“一把钥匙开一把锁。
”面对天真活泼似懂非懂的学生们，我们深感责任重大，是爱这把钥匙打开学生心灵之锁，我作为美术教师，多年来一直担任小学一至六年级的美术教育教学工作，教过的学生一批又一批，遇见的学生形形色色，但我都能因势利导的教育我的学生。
不但培养学生的审美能力、创新能力，还要培养学生高尚情操和美好健康的心灵。
自己始终如一地把爱全部献给我热爱的教育事业和我的学生们，用真、善、美的启迪智慧的钥匙帮助学生打开知识的大门，使学生在艺术的海洋里自由自在地神游。
记得一年级有名学生叫王琦，各方面表现都不好，尤其是撒谎，用老百姓的话：“贼坯子”。
有一次，我正在上美术课的时候，他的妈妈突然慌慌忙忙对我说：“我找王琦。
”说完，冲着他的孩子大喊大叫到：“你拿家里钱了吗？”他说：“没有”他妈妈气得要打他，我连忙制止道：“你先消消气，请你到外面等一会儿，我问问什么情况好吗？”他的妈妈气冲冲的出去了，家长这样当学生面指责他，他会很没面子的，大大地刺伤了他的自尊心，他如果拿了，也不会承认的，只有采取撒谎的方式进行自我保护。
下课后，我叫王琦同学到办公室来，他紧紧的盯着我的脸，我透过他的眼神就能看出他的心灵在呼唤，他多么想让老师帮着解围呀，期盼老师“救驾”。
于是，我笑了笑，心平气和地对他说：“王琦同学，老师最喜欢诚实的孩子，你是吗？”王琦听了低下头对我说：“老师，我愿意做一个诚实的孩子，我错了，我不应该随便拿家里的钱。
”说完，把十五元钱交给了我。
我抚摸着他的头说：“这才是好孩子，老师喜欢诚实的孩子。
”随后，我让他的妈妈进来。
把钱给他妈妈，他又向妈妈承认了错误。
我摆摆手说：“你和同学们玩去吧。
”他的妈妈很感动。
接着他妈妈和我说起家里的事情，原来，在孩子很小的时候，他们夫妻离异，孩子跟他的爷爷和叔叔一起生活了，在这期间，孩子养成了不好的习惯，他的妈妈看不下去了，就把他接回身边。
她管孩子很严的，但是，不良的习惯一时很难改掉。
爱——开启学生心灵的钥匙
爱——开启学生心灵的钥匙张春梅陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
教师要用爱心来教育学生。
心理学研究表明：信任、期待的感情，可以使对方感到一种“被器重”的心理暗示，从而增强自信心。
教师的信任是对学生人格的尊重，它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响，有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。
有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子，错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。
其实“差生”并不像有的人认为的那样差，多数“差生”仅是某一方面落后。
“差”不是其本质。
教育者应当从各方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取的信心和勇气。
“老师，某某的作业又没完成，还撒谎说没带。
”听着课代表略带愤怒的陈述，我不禁陷入了沉思。
为什么多次与家长见面，而孩子还是老样子？带着疑问，放学后我与孩子进行了一次倾心的交谈。
孩子站在我面前低着头，我轻声地问：“怎么又犯老毛病了？”听了我的问话，他的头低的更厉害了。
好半天他才道出了实情，原来几次与家长交谈带给孩子的是他父亲那严厉的呵骂和无情的拳脚。
看着孩子那布满泪水的小脸，抚摸着孩子胳膊上那一道道紫红的伤痕，泪水模糊了我的双眼，我不禁为自己工作中的失误深深的自责。
我拉着他的手，真诚地对他说：“都是老师不好！”中午，我为他打来热腾腾的饭菜，看着他吃完，又陪他一起把落下的作业补上。
晚上，我和孩子一起来到了他家。
我首先承认了自己工作中的不足，接着肯定了孩子的优点，然后又与孩子的妈妈了解了孩子在家的一些情况。
原来孩子的父母工作都很忙，每天天不亮就出去了，晚上到家时孩子已经睡着了，根本没有时间照顾孩子，长此以往，孩子养成了不完成作业的习惯。
爱是开启学生心灵的金钥匙
爱是开启学生心灵的金钥匙尊敬的各位评委：上午好！我的班主任观是——爱是开启学生心灵的金钥匙。
意大利诗人但丁说：“爱是美德的种子，它可以改变命运，可以成就未来。
”带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十几年班主任工作的践行者，在实践中我深深地感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。
首先，爱学生，就要了解学生。
如果不了解学生的思想、兴趣、爱好和能力，教育将无法入手。
作为班主任，我时刻都在寻找机会，了解每一个学生，捕捉每一个能开启学生心灵之门的契机。
让每个孩子能在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实的感受到老师的爱。
其次，爱学生就要尊重学生。
教师多一份尊重，学生就多一份自信。
我们对待学生，就要将心比心的思考，推心置腹的教诲。
让每一个学生都能体验到被别人尊重的滋味，享受到被别人尊重的快乐。
唯有这样，他们才能学会尊重别人。
再次，爱学生就要信任学生，唯有信任才能和孩子交心，才能发现每个孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们展示自我。
在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！最后，爱学生，还要宽容学生。
宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。
试想，一个同学看不起，老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐破摔。
如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。
总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。
只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚对待他们。
那么，他们弱小的心灵定当被感化。
我坚信，只要我们用心，只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。
让我们用自己全部的爱心，去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在人生道路上弹出的一篇篇乐章吧！谢谢大家！。
爱是开启学生心灵的钥匙
爱是开启学生心灵的钥匙爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵。
有了爱，师生才能真诚相待，心心相印；没有爱就没有教育。
可见爱是打动学生心扉的唯一钥匙。
只有爱才能打动学生；只有爱才能使教师成为学生的真正朋友；只有爱才能使学生的优点得以充分发挥。
这不由使我想起第一次走上讲台的情景，心儿怦怦地跳。
面对一双双渴求知识的眼睛，一张张带着的信赖的笑脸，一种神圣的责任感油然而生。
当时，我发誓要用这仅有的三尺讲台，二寸粉笔，一方黑板，去实现我人生真正的价值，岁月如梭，八年光阴如白驹过隙，在这八年时间里，我从一次次成功与失败中体验到了为人师表的真正含义，从一次次酸、甜、苦、辣中体会到了做教师的真正价值。
有人把教师比作辛勤的园丁，用汗水和智慧浇灌祖国的花朵；把教师比作燃烧的蜡烛，用自己全部的光亮去照耀在科学道路上勇于攀登的后来人；把教师称作“人类灵魂的工程师”，用真、善、美去启迪一颗颗幼稚的心灵。
而我要说教师是母亲，用爱去开启学生心灵；教师是父亲，用心去树立学生坚定的信念。
19世纪英国教育学家斯宾塞曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。
待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
”教师是培养人的一种“角色”，如何培养好我们的下一代，是教师这一行业古今不变的话题。
千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，这就是对学生的爱。
原苏联教育家赞科夫也说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”不错，教师就要热爱学生，不仅要爱“小天鹅”，而且不要有“丑小鸭”.我班有个学生给我的第一印象是：肮脏邋遢，寒冬腊月，还穿着一双破凉鞋，成天坐在教室的角落里，一言不发。
眼神中透露出无助与哀伤，第一次单元检测仅得了47分。
于是，我带着责任与好奇去接近他，然而出乎我意料的事发生了。
一个星期天，我路过一个垃圾堆时，看见一个幼小的背影，正在垃圾堆上寻着什么。
爱是打开学生心灵的金钥匙
爱是打开学生心灵的金钥匙和平县公白镇东联小学曾秀蕉著名特级教师斯霞老师是我们教师的典范，她将多年来教师生涯成功的真谛归结为“童心母爱”。
热爱学生，永远应当以平和、愉快、友好和鼓励的方式去对待学生。
爱的教育，最终的目的是应使学生在感受教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会、爱我们的民族、爱我们的国家。
作为一名班主任，我感到只要我们用“心”去爱，学生们都是可爱的，爱是打开学生心灵的金钥匙。
一、爱能激发学生的自主意识我认为，对学生的爱是做好班主任工作的关键。
因为只有当学生意识到老师是真心实意地爱他们的时候，他们才会爱老师；才会聆听教师的教导；才会努力按照老师提出的要求去做。
有一天中午，天下着雨，我正在午休，忽然有同学来报告说陈晓明在教室里打球，打得雪白的墙上满是黄黄的球印。
这下，我可来气了，心想，这个陈晓明为了打球接二连三地犯错误：打碎了教室的玻璃，打烂了走廊的路灯，打伤了同学的额头，今天又弄脏了教室的墙壁。
看来我今天非没收他的球，非对他下一道禁止打球的命令不可。
陈晓明被我叫进了办公室。
由于生气，我把那只脏兮兮的蓝球重重地往桌下一扔，心里琢磨着如何批评他才能接受。
陈晓明赶忙钻到办公桌下捡起篮球，用手抹了抹球上的泥尘。
不知怎的，望着这球及陈晓明如此爱球的举动，我本想责骂他的心又软下来。
这样喜爱篮球的一个学生，他能接收我的“不准打球”的“命令”吗？再说，他打球“犯了规”，我就抑制他的兴趣爱好，这样做对吗？这时，陈晓明已将揩得干干净净的篮球放在我的办公桌上，惴惴不安地等待着我的批评的处理。
我捧起桌上那只令他喜爱的篮球，把它送回陈晓明的手中，陈晓明惊奇而又激动地望着我。
我知道，学生犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长，成熟起来的。
我叮嘱他，球是可以打的，不过要有节制，要注意场合，要爱护公物。
放学后，陈晓明主动向我认识了错误，并把教室的墙壁洗刷一新，之后他又主动修理了门窗和桌凳，用爱护公物的行为弥补了损坏公物的过失。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱是世界上最美好的力量之一，它有着无尽的魔力，可以温暖人心，打开心灵的大门。
对于孩子们来说，爱更是一把能够打开他们心灵的金钥匙，让他们在爱的滋润下茁壮成长，展开自己的翅膀，飞向更加美好的未来。
本文将探讨“爱”是如何成为孩子心灵的金钥匙，以及爱在孩子成长过程中的重要作用。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够给予孩子安全感和依靠。
在父母的怀抱中，孩子能够感受到无条件的爱与关怀，这种爱可以让孩子感到安全、放心，提高他们的自尊心和自信心。
当孩子感受到父母的爱时，他们就会有勇气去探索世界、尝试新事物，因为他们知道无论遇到什么困难，父母都会在背后默默支持、鼓励他们。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它在建立家庭关系和亲子关系方面起着至关重要的作用。
爱是促进家庭成员之间相互理解、相互尊重的基石。
父母之间的爱和孩子之间的爱，使得整个家庭充满和谐与幸福。
在这样的家庭环境中，孩子就能够感受到爱，从而培养出积极健康的人格和价值观，学会关爱他人，学会尊重别人，学会与人和睦相处。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够激发孩子内在的潜能和创造力。
爱是激发孩子学习兴趣和发展潜能的最好方式。
当孩子感受到父母对自己的真挚关爱时，他们会更加自信，更加愿意尝试新的东西，不断探索自己的才华和潜能。
在这种有爱的环境中，孩子会变得更加主动积极，他们更容易获得成功，也更容易克服困难。
爱是孩子心灵的金钥匙，因为它能够教育孩子正确的价值观和道德观。
家庭是孩子镌刻人生价值观和道德观的最初舞台，而这一切都离不开爱。
父母的爱能够引导孩子走向正确的道路，让他们知道什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑。
父母的爱能够培养孩子积极向上的人格和道德品质，让他们成为有良知、有责任心的人。
爱是孩子心灵的金钥匙，它在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。
父母的爱能够给予孩子安全感和依靠，建立家庭关系和亲子关系，激发孩子内在的潜能和创造力，教育孩子正确的价值观和道德观。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙爱，是世界上最伟大的力量之一，它能够改变一切。
在孩子成长的过程中，爱更是能够起到至关重要的作用。
爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
在这篇文章中，我们将探讨爱对孩子成长的重要性，以及如何用爱去打开孩子们的心灵。
爱是孩子成长过程中最基本的需求。
就像水和空气一样，爱也是孩子生存和成长的必需品。
正是在爱的滋润下，孩子们才能够茁壮成长，建立良好的自尊和自信。
在爱的环境中，孩子们能够感受到温暖和安全，不断地开花结果。
相反，如果孩子缺乏爱，他们的心灵就会变得干枯和脆弱，无法充分展现自己的潜力。
而父母的爱，更是孩子成长过程中最重要的源泉。
父母的爱不仅仅是物质上的满足，更是情感上的支持。
如何父母能够给予孩子足够的爱，那么在这种环境下，孩子们会感到理解、尊重和关怀。
他们会从父母身上学会爱，学会懂得关心他人。
父母的爱也能够帮助孩子建立积极的人生观和健康的心态，塑造他们成为有爱心、有责任感的人。
除了父母的爱，老师、亲人和朋友的爱也是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
在学校里，老师的爱可以让孩子们在学习中充满信心，促进他们的学习和成长。
在家庭中，亲人和朋友的爱可以让孩子们感到温暖和关怀，建立亲密的人际关系。
这些都能够在孩子们心灵上种下爱的种子，让他们在成长中感受到爱的力量。
爱还能够帮助孩子们建立积极的人际关系。
在孩子们的成长过程中，他们会接触到各种各样的人，这时爱就成为了极其重要的工具。
在爱的环境中，孩子们学会了如何去关心他人、理解他人、接纳他人。
这样一来，他们就能够建立良好的人际关系，积极地与他人交往，学会分享和合作。
在这个过程中，孩子们也会遇到各种困难和挑战，但正是爱的力量，让他们能够克服这些困难，成长为有爱心、有责任感的人。
爱能够激发孩子们的潜能，让他们展现出更加出色的表现。
在爱的环境中，孩子们不仅能够感受到关怀和鼓励，更能够激发出内在的动力和潜能。
在这样的环境中，孩子们会更加积极地去学习、去尝试，不断地挑战自己。
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙
“爱”是打开孩子们心灵的一把金钥匙1. 引言1.1 爱是孩子们学习、成长的动力爱是孩子们学习、成长的动力，这句简单而又深刻的话语，道出了爱在孩子成长过程中的重要性。
父母、老师、亲人以及周围的社会环境都可以给予孩子爱的呵护和支持，让他们在学习、成长的道路上更加坚定和自信。
爱是一种能够激发孩子内在潜能的力量，它可以让孩子们在学习中充满动力，勇于尝试，不畏失败。
当孩子感受到身边的人在乎和支持自己时，他们会更加勇敢地去探索世界，学习新知识，不断进步。
爱还能够帮助孩子建立自信心，让他们相信自己有能力做到任何事情。
爱是孩子成长过程中的营养，它可以让孩子们在挫折和困难面前更加坚强和乐观。
爱不仅是一种情感，更是一种力量，它可以成为孩子们学习、成长的动力。
在爱的环境下，孩子们会变得更加开心、健康，更加有信心和勇气去面对生活中的挑战。
爱是打开孩子们心灵的一把金钥匙，让他们在成长的道路上变得更加坚定和坚强。
1.2 爱能够帮助孩子建立自信心爱能够帮助孩子建立自信心是非常重要的。
在父母和老师的爱护下，孩子们会感受到自己是被接受和珍爱的。
这种被肯定的感觉会让孩子们对自己有更多的信心，从而敢于尝试新事物，勇于面对挑战。
当孩子们在学习或生活中遇到困难时，爱的支持可以让他们坚持下去，相信自己能够克服困难，这种自信心可以帮助他们在未来的成长中取得更好的成就。
爱还能够让孩子们建立起健康的自我认知和自我价值感。
父母和老师的爱让孩子们感受到自己是被重视的，这种被重视的感觉会让他们对自己有更多的认同感。
当孩子们对自己有了正确的认知和积极的自我价值感时，他们就会变得更加自信，更加坚定地走自己的路。
爱能够帮助孩子们建立起健康的自尊心和自信心，让他们在成长的过程中充满勇气和活力。
1.3 爱是塑造孩子性格的关键爱是塑造孩子性格的关键，是因为爱能够给孩子们提供一个安全、稳定的成长环境。
在这样的环境中，孩子们能够感受到家庭成员对他们的关爱和支持，从而建立起对自己的信心和自尊心。
爱是打开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙
辅导的学生在参加全县”走复兴路，圆中国梦讲故事比赛中获得二等奖，在**县”走复兴路，圆中国梦读书征文中获得三等奖。
”爱是打开学生心灵的钥匙，不能让一个学生掉队我是这样说的，也是这样做的。
教学中，我通过在思想上关心学生、感情上亲近学生、生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
所带班级班风正、学风浓。
在小学教学工作的十余年中，所带学科成绩优秀。
近两年语文成绩连续在学区质量抽测中名荣获第一名。
从教以来，特别是实施素质教育的今天，我深深体会到：上好一节课真是不容易，要考虑学生的个性特点传授知识，还要根据学情研究教学方法。
在这一认识的指导下，我不敢停留在教学经验上，因而对业务刻苦钻研，注重自身素质的再提高，为此我积极参加各类教研活动。
去年参加**镇”送教下乡活动并提供观摩课例，今年参加县局组织的”送培送教活动，提供的观摩课例《苹果里的五角星》获得县局教研室专家和观摩教师的好评。
请教老教师、与同事一起研讨、刻苦钻研教学业务、认真研究教材教法都成为我不断进步的重要基石。
在学校的正确领导下，经过自己不断的努力，我的自身素质有了较大进步：在本年度的”全县小学语文教师专业素养比赛中获得二等奖、荣获本年度全县小学语文教学优质课比赛一等奖、连续两届获得学校”青年教师教学大奖赛第一名。
”春蚕到死丝方尽，只为桃李吐芳菲是我追求的人生境界。
在今后的教育教学工作中，我将不断提升自己的教学业务水平，立足实际、搞好教学，让我的每一位学生都能成为一名对社会有用的人。
在教育这片田园里我将勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。
爱是打开学生心灵的钥匙
爱是打开学生心灵的钥匙孙英丽山东省荣成市第三十八中学264329；孙志杰山东省荣成市第一中学264300我怀揣着梦想踏上讲台，在平凡的工作岗位上，二十年如一日，勤勤恳恳工作，从不敢有丝毫的懈怠。
二十年来，我用自己的良心、爱心、责任心送走一批又一批学生，也接来一班又一班同学。
回想起这二十年的点点滴滴，我无怨无悔，深深感受到爱是打开学生心灵的钥匙。
一、以爱为桥，倾心教育爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
教师不但要有责任心，还要有爱。
每天去上课我都会观察孩子们的心事，询问他们生活上的难事、学习上的困惑，主动找他们谈心。
孩子虽然处于青春期，但他们骨子里是不拒绝关爱的。
我会每天查看天气预报，将第二天的天气写在黑板的一角，提醒他们天凉添衣、下雨带伞；生病的时候陪他们去看病，生病回家送他们到门卫等待家人，这些对我来说是不费吹灰之力的小事却给了他们似亲人般的关爱。
孩子们感受到我的关爱，就愿意向我打开心扉，两颗心走近了，就没有什么难事了。
因为世上再没有什么比两颗封闭的心之间的距离还要遥远。
班里有这样一个孩子，他身有残疾，右半边身体老在不停地抖动，说话口齿不清，行动受到限制，在原来的学校总是被人欺负，被人歧视，加之父母离异，导致他的性格十分怪异。
他把自己封闭在自己的小圈子里，不愿与人交往，没有办法妈妈只好在学校附近租住房子，可以随时照顾他。
我初步了解了他的情况后，认为解铃还需系铃人。
于是，我多次到他家进行家访，与他的母亲交换意见，共同探寻解决问题的途径，并给他的母亲提出一些指导性的建议，针对他的心理状况，对他进行循序渐进的心理辅导，时时给他鼓励，帮助他消除重重顾虑。
并且在同学们中为他营造和谐的氛围，休息时，遇到难走的路段，我就亲自搀扶他走。
终于功夫不负有心人，他的性情逐渐有了改变，开朗了，活泼了。
最令人欣喜的是，他重新找到了自信，振作起来了，成绩提高了，唱歌时也放开喉咙唱开了，虽然不是那样的字正腔圆，但我听了心里比吃了蜜还甜。
爱——打开学生心灵的钥匙
爱——打开学生心灵的钥匙古人说：教师是蜡烛，蜡炬成灰泪始干；是春蚕，春蚕到死丝方尽；今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。
从事教师工作这几年，我深深体会到要把德育工作做好源于一个字——爱。
一、营造和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
我作为一名班主任，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我还充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生养成了良好的学习习惯，也使班级营造了良好的学习氛围。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。
在歌咏比赛期间，我和学生每天共同练习，共同进退，短短的几天，很快缩短了师生间的距离。
记得在一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到班集体的温暖，增强了班集体的凝聚力。
二、好孩子都是夸出来的班规是对学生不良行为的约束和纠正。
爱是打开学生心灵之门的钥匙
新教师教学德育建设魏书生”这个名字耳闻已久，一名普普通通的教师，何以成为一位享誉全国的教育改革家？他有什么特别之处？带着疑惑，我翻开了一本本他的著书。
其中《魏书生班主任任工作漫谈》这本书，让我认识了魏书生，了解了魏书生，走近了魏书生。
我学不会他的教育技巧，但是他让我明白了爱的真谛：爱应是公正的评价，无私地奉献，真诚地赞赏……让学生如梦初醒、如沐春风，如春风化雨，滋润学生的心田。
爱是教育的灵魂，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
因此我在平时教育中从以下几方面努力去改变班内后进生，促进班集体健康发展。
一、爱是和谐师生关系的枢纽教师要成为学生的良师益友，就要尊重学生、热爱学生、针对不同学生的不同情况施以特殊的理解、信任与关爱。
爱中有严，严中有爱，善于把握爱的契机。
否则，太严学生易产生逆反心理，太爱则有失偏颇，影响个性发展。
所以，教师该表扬的要表扬，该批评的要批评，能不当众批评的就不当众批评。
不能一味的指责，更忌对学生进行讽刺、挖苦、特别是对经常违纪、智商较低，能力较差的弱智生，更应该注意培养和谐的师生关系。
二、尊重家长，经常与家长保持联系，谋求共同的教育立场家长是孩子的第一任老师。
家长对孩子的成长有着很深很大的影响。
教师一定要重视家庭教育，尊重学生家长，经常联系，虚心听取他们的意见和建议，谋求一致的教育立场。
苏霍姆林斯基十分重视处理教师与家长的关系。
他认为：“在创造人的工作上，两个雕塑家（教师、家长）没有相互对立的立场是极其重要的。
但是由于教师和家长在对学生的情感、期望、教育的方式方法上存在分歧，所以在教育过程中可能会产生矛盾，这就要求我们与家长平等相处，互相尊重，互相配合，向他们宣传科学的教育方法，指导他们建立新型的父（母）子关系，形成全面平等的教育观念，只有这样才能相互沟通，相互信任，形成合力，取得好的教育效果。
我们班的一名女同学，在班级中属于中等的学生。
我在课堂上经常拽着她，提问她，渐渐地她的学习成绩也上来了，可是没过几天，她又都忘了。
老君堂小学侯雪松《爱是开启学生心灵的钥匙》
“爱”是开启学生心灵的钥匙——中国梦·我的教师梦老君堂小学侯雪松我和教师这个职业着实有缘，用小品里的玩笑话说，我似乎就是为了教师这个职业而生的。
哈哈，可不是嘛！中考的时候赶上国家五年制师范学校最后一批招生，当时学习成绩还不错的我本想报考，后来在班主任老师的建议下决定放弃，继续读高中参加高考。
谁知高考过后，因为志愿里填了服从分配，最后还是被分配到了师范类小学教育专业。
嗨！既然上天注定让我从事教师这个职业，那么既来之则安之，踏踏实实教书吧！初踏三尺讲台，面对一群活蹦乱跳的孩子，着实乱了方寸。
于是板起了脸，认为每天只要能让孩子们老老实实的坐在教室里学知识，平平安安的上学放学，这样就够了。
刚开始的时候孩子们还算听话，日子也过的比较太平，可是一个多月过后，个别的性格较强的孩子就开始出现了越来越逆反的现象。
不就是八九岁的小孩子嘛？有什么搞不定，无非严厉的批评两句就都老实了。
没想到强制非但没有镇住孩子们，反而让班级越来越混乱，总是压倒东边西边又起。
这是怎么了？我开始陷入了深深的不解和困惑。
一天，一个孩子掉了一颗牙。
不就是换牙吗？小孩子换牙多正常。
这么小的事情无所谓。
于是我对孩子说：“去洗洗就好了，没事的。
”谁知，孩子哇的一声就哭了。
我意识到了问题的严重性，决定和他谈谈。
我轻轻的摸着他的头问：“怎么了孩子，换牙不是一件大事儿，是不是害怕了？”谁知孩子接下来的话却让我无言以对。
“原来的班主任特别关心我们，如果同学牙掉了，她一定带着我们去医务室；如果哪个同学磕磕碰碰流血了，她一定亲自给我们包扎伤口；晚上她经常去宿舍看我们，关心我们冷暖……可是您！您一点儿都不关心我们，都不爱我们。
我想原来的班主任，我想郑老师……”紧接着，班里的大部分孩子都跟着哭起来，嘴里喊着“我想郑老师。
”我顿时语塞，陷入了深深的思考和自责。
原来总以为孩子大了可以自理了，生活上不用老师操心，只要抓好班级的纪律和学习就是一名好老师了。
看来我错了，我没有读懂学生，我把教书育人想的太过于简单了。
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爱是扣开学生心灵的钥匙
在和新班级前任班主任老师聊天中得知，有一个小男孩经常不完成作业。
在新学期开始时我走进教室，便一眼发现了他，做在角落的他不全然不顾其他学生的举动，自己正在玩的有来有趣。
两周后关于他不写作业的报告频频传来，对此我并没有急于处理，先是给他“下了两个星期的毛毛雨”，但效果却不佳，于是我不得不找他问其原因。
但令我失望的是，对于老师的话他一脸木然，许久才从牙缝里挤出三个字“不爱写”。
一听这话我愕然了，这样的“朽木”还可雕吗？作为一名学生，暂且不谈他的成绩，但最起码得尊重老师，得有个学习的态度，而他呢？说真的，当时气得我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长有短，而且我已尽力，他还不接受，这能怪在和新班级前任班主任老师聊天中得知，有一个小男孩经常不完成作业。
在新学期开始时我走进教室，便一眼发现了他，做在角落的他不全然不顾其他学生的举动，自己正在玩的有来有趣。
两周后关于他不写作业的报告频频传来，对此我并没有急于处理，先是给他“下了两个星期的毛毛雨”，但效果却不佳，于是我不得不找他问其原因。
但令我失望的是，对于老师的话他一脸木然，许久才从牙缝里挤出三个字“不爱写”。
一听这话我愕然了，这样的“朽木”还可雕吗？作为一名学生，暂且不谈他的成绩，但最起码得尊重老师，得有个学习的态度，而他呢？说真的，当时气得我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长有短，而且我已尽力，他还不接受，这能怪谁呢？可一名班主任的责任，又驱使我不能轻意放弃，这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编出多么完美的理由来骗老师。
但这种真实还不如说句谎话受听。
于是我强压着自己的怒火问他爱干什么？可他根本没觉得我的话语有其它的意思，告诉我说什么都不爱干。
顿时我积攒已久的怒火终于爆发了，厉声训斥了他一番。
但从他的表情中我分明看不出半点愧疚之意，接着我又从他父母期望的角度大讲一番道理，终于从他的眼角里挤出了两滴眼泪，此时我也松了口气，觉得自己的教育对他达到了目的。
恰巧那天是星期五，放学后，我又把他叫到身边，用老师特有的威严告诉他必须得写作业，他也允诺了。
可等到周一我要检查作业时，他竟装出一幅可怜相说，自己没写。
我简直都不能相信自己的耳朵，竟然还真有这样言而无信的学生呀！当听到他没有写作业的理由是去游泳时，我的肺好像都要气炸了。
于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。
一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。
但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，反倒是变本加厉，竟然骗我说自己得了腮腺炎，两天没来上学。
后来他的谎言被同学揭穿后，我终于给他的父母打了电话，他的父母听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。
当父母把他送来时，我没再提作业之事，因为我觉得自己必须得改改教育方法了。
白天他听课也很认真，晚上放学后，我又把他叫到身边，关切地问：“爸爸打你疼吗？”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。
于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，你也有自尊心，我不应该为这事就向你的父母告状的，再说不爱写作业，也不全是你的错，更多的该怪李老师没有给你培养出这种兴趣，能不能告诉我你为什么不爱写作业呢？”听了我的一席话，他先是一愣，当与我的目光相
对时，我分明觉查到了他眼睛里的和善，最后告诉我说，家里开麻将馆，天天都有人玩，根本没有写作业的环境。
有时候想写就被父母安排去做活了。
此时我后悔极了，由于教育学生必须了解学生、尊重学生，因为自己不分清红皂白，差点扼杀了一个好孩子。
于是我说：“这样吧，现在开始你可以在学校写作业，会的不用写，不过生字必须得练，还得保证老师考你时会写。
”他哭了，这还是我第一次发现他竟然还会流那么多么眼泪，此时我深切地感受到我与孩子的心相通了。
在以后的日子里，只要一考生字，我就有意让他给批，因为我觉得除了写之外给别人批改也是一种记忆方法。
由于他受到了我重视，在学习上表现出空前的热情，不仅自己按时完成作业，还经常向我提点可行性建议，而且他还调动了一部分同学的学习积极性，对此我抓住契机向他渗透学生行为规范，没想到他一改以前的作派，他变了，和同学友善了，对老师有礼貌了，最令我欣慰的是他在期末考试中，语文竟取得了满分的好成绩，他开心地笑了。
谁呢？可一名班主任的责任，又驱使我不能轻意放弃，这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编出多么完美的理由来骗老师。
但这种真实还不如说句谎话受听。
于是我强压着自己的怒火问他爱干什么？可他根本没觉得我的话语有其它的意思，告诉我说什么都不爱干。
顿时我积攒已久的怒火终于爆发了，厉声训斥了他一番。
但从他的表情中我分明看不出半点愧疚之意，接着我又从他父母期望的角度大讲一番道理，终于从他的眼角里挤出了两滴眼泪，此时我也松了口气，觉得自己的教育对他达到了目的。
恰巧那天是星期五，放学后，我又把他叫到身边，用老师特有的威严告诉他必须得写作业，他也允诺了。
可等到周一我要检查作业时，他竟装出一幅可怜相说，自己没写。
我简直都不能相信自己的耳朵，竟然还真有这样言而无信的学生呀！当听到他没有写作业的理由是去游泳时，我的肺好像都要气炸了。
于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。
一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。
但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，反倒是变本加厉，竟然骗我说自己得了腮腺炎，两天没来上学。
后来他的谎言被同学揭穿后，我终于给他的父母打了电话，他的父母听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。
当父母把他送来时，我没再提作业之事，因为我觉得自己必须得改改教育方法了。
白天他听课也很认真，晚上放学后，我又把他叫到身边，关切地问：“爸爸打你疼吗？”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。
于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，你也有自尊心，我不应该为这事就向你的父母告状的，再说不爱写作业，也不全是你的错，更多的该怪李老师没有给你培养出这种兴趣，能不能告诉我你为什么不爱写作业呢？”听了我的一席话，他先是一愣，当与我的目光相对时，我分明觉查到了他眼睛里的和善，最后告诉我说，家里开麻将馆，天天都有人玩，根本没有写作业的环境。
有时候想写就被父母安排去做活了。
此时我后悔极了，由于教育学生必须了解学生、尊重学生，因为自己不分清红皂白，差点扼杀了一个好孩子。
于是我说：“这样吧，现在开始你可以在学校写作业，会的不用写，不过生字必须得练，还得保证老师考你时会写。
”他哭了，这还是我第一次发现他竟然还会流那么多么眼泪，此时我深切地感受到我与孩子的心相通了。
在以后的日子里，只要一考生字，我就有意让他给批，因为我觉得除了写之外给别人批改也是一种记忆方法。
由于他受到了我重视，在学习上表现出空前的热情，不仅自己按时完成作业，还经常向我提点可行性建议，而且他还调动了一部分同学的学习积极性，对此我抓住契机向他渗透学生行为规范，没想到他一改
以前的作派，他变了，和同学友善了，对老师有礼貌了，最令我欣慰的是他在期末考试中，语文竟取得了满分的好成绩，他开心地笑了。
作为班主任，面对后进生，怎么才能把他们带好呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持表扬，以情和爱唤醒他们，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的，要想使班主任工作获得成效，对孩子们的理解显得尤为重要，这样会与学生达到感情相通，心理相融，形成友好、愉快、轻松、和谐的人际心理氛围，在潜移默化中完成班主任工作。
教师对学生，只有动之以情，晓之以理，给他温暖和耐心的疏导，诚心相待，并且付出真心的关爱，才能得到学生的信任。
只有这样，学生才能心悦诚服地接受我们的教育。
魏书生曾说过：“心灵的大门一旦被叩开了，走入学生心灵世界，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的难题，都会在那里找到答案。
”的确，我们从事的是传播人类文明的职业，一位良师，不仅要懂得科学的教育方法，还需要恒心和爱心。
只有这样，教师的魔力才会发出神奇的作用，希望教师朋友们能和我一起从这场由作业引起的风波中得到一点启示。