《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》
人教版三年级上册语文《秋天的雨》1. 教材分析1.1 《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，围绕这一主题编排了《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》等课文，从不同角度展现了秋天的多彩与美好。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1.2 课文按照总分总的结构，先总写秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；接着从秋天的色彩、秋天的气味和秋天的小动物们三个方面展开描写；最后总结全文，表达了对秋天的喜爱和赞美之情。
文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使描写的景物更加生动形象，富有感染力。
例如，“秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”将秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用，同时“带着清凉和温柔”“轻轻地”等词语，赋予了秋雨人的情感和动作，读起来亲切自然。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 会认“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个字。
能正确读写“清凉、留意”等词语。
2.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.1.3 积累好词好句，学习课文的写作方法，如总分总的结构，比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.2.2 引导学生抓住重点词句，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.2.3 仿照课文的写作方法进行小练笔，培养学生的写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解课文内容，体会秋天的美好，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三年级《秋天的雨》课文原文
三年级《秋天的雨》课文原文
哎呀，我都还没看到《秋天的雨》这篇课文的原文呢，这可咋办呀？不过没关系，我就凭着我对秋天的印象来跟您聊聊秋天的雨吧！
秋天的雨，那可真是神奇得很！就像是一个魔法师手里的魔法棒，轻轻一挥，整个世界都变了样。
我记得有一天，早上起来，天空阴沉沉的，不一会儿，那雨滴就像断了线的珠子一样落了下来。
“滴答滴答”，打在窗户上，好像在跟我打招呼呢！我赶紧穿上雨衣，跑到院子里。
哇！雨水把地面都打湿了，形成了一个个小水洼，就像一面面小镜子。
我踩上去，“啪叽”一声，水花四溅，这感觉可太好玩啦！
我家旁边有一棵大树，秋天的雨打在树叶上，“沙沙沙”，树叶好像在说：“哎呀，别打啦，我都快掉下去啦！”可那雨才不管呢，依旧欢快地敲打着。
不一会儿，地上就铺满了金黄的落叶，就像给大地铺上了一层金色的地毯。
我还看到路上的行人，有的打着伞，急匆匆地走着；有的没带伞，在雨里奔跑，嘴里还嘟囔着：“这雨咋说来就来啦！”
秋天的雨和夏天的雨可不一样。
夏天的雨就像个急性子的孩子，说来就来，说走就走。
秋天的雨呢，慢悠悠的，一下就是好几天，好像要把整个秋天都洗得干干净净。
这秋天的雨，难道不像一首动听的歌吗？它让果实变得更甜，让稻谷变得金黄，让整个世界都充满了丰收的喜悦。
我觉得秋天的雨就是大自然送给我们的一份特别的礼物，它让秋天变得更加美丽，更加迷人！。
三年级上册语文课文《秋天的雨》
三年级上册语文课文《秋天的雨》《三年级上册语文课文《秋天的雨》》秋天的雨，就像一个神奇的魔法师，它悄悄地来到了我们身边。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《三年级上册语文课文《秋天的雨》》我可喜欢秋天的雨啦！秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把粉色给了桃子，粉粉的桃子像一个个小脸蛋，笑呀笑呀，笑出了秋天的甜蜜。
它把紫色给了葡萄，一串串紫莹莹的葡萄像一颗颗珍珠，闪呀闪呀，闪来了秋天的光芒。
果园里，橘子、橙子你不让我，我不让你，都挂满了枝头。
红通通的苹果像小朋友红红的脸蛋，可爱极了！秋天的雨，还带来了好多好闻的味道。
桂花的香气，让人陶醉；菊花的清香，让人心情舒畅。
秋雨中，我打着小花伞，在小路上走着。
雨滴在我的伞上跳舞，发出滴答滴答的声音，好像在说：“秋天来啦，秋天来啦！”《三年级上册语文课文《秋天的雨》》秋天的雨，是一把钥匙。
它轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋雨过后，天空变得格外蓝，好像被水洗过一样。
白云像棉花糖一样飘浮在空中。
树林里，树叶有的变黄了，有的变红了，风一吹，它们就纷纷飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
地上铺满了落叶，就像给大地铺上了一层彩色的地毯。
花园里，菊花开得正艳，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了！桂花也不甘示弱，散发出阵阵迷人的香气。
小学语文《秋天的雨》课文原文
小学语文《秋天的雨》课文原文
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着特别好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小伴侣的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在预备过冬了。
秋天的雨，带给大地的'是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首快乐的歌。
课文解读
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个秀丽、丰收、快乐的秋天。
使同学通过课文生动的
描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
《秋天的雨》课文内容
《秋天的雨》课文内容《秋天的雨》课文内容《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是晓澄。
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
以下是小编整理的《秋天的雨》课文内容，欢迎阅读！《秋天的雨》课文内容秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的`叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》课文教学反思我很喜欢《秋天的雨》这篇文章。
整篇文章用的都是艺术化的语言，读来有一种美的享受。
因此我在教学之前便给课文的教学定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。
朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿1.小学三年级语文《秋天的雨》原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的。
凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋雨藏着一股很好闻的味道。
梨子是香的，菠萝是甜的，苹果和橘子，带着许多甜蜜的气味，藏在小雨滴里！孩子们的脚经常被香味所吸引。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2.小学三年级语文《秋天的雨》教案学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备：1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时欣赏秋色，育情导学1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。
5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
小学三年级语文《秋天的雨》原文及
小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题【原文】秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
【课后练习题】一、根据课文内容，把下列词语连接起来。
小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食二、联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。
1、秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
2、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
5、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
三、从课文中抄写自己喜欢的句子。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、读一读，写一写。
秋天的雨全篇课文
秋天的雨全篇课文
秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨说课稿(精选10篇)
秋天的雨说课稿（精选10篇）秋天的雨说课稿 1一、教材分析《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。
三、教学目标及重、难点根据新课程标准和教材的要求，结合学生实际情况，我制定本课第二课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累；3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
四、教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点，我采用情景教学法和情感朗读法，引导学生以读为主的方式来学习课文。
五、教学流程（一）情境导入，揭示课题"兴趣是最好的老师",在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察身边秋天的景物。
课堂上我从学生喜欢的雨说起，让学生畅所欲言，然后我出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨，接着老师的一句"空山新雨后，天气晚来秋"揭示本课学习内容——秋天的雨，学生很自然地通过情境走进课文。
（二）初读课文，整体感知随即进入整节课的第二环节，我让学生自由朗读课文，提出读书的要求。
为了延续我上环节创设雨的情境，我特意制作动态的课件，生字词用雨点的形状落下来，让学生读出小雨点的名字，其实就是阅读生字词。
第6课《秋天的雨》
第6课《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教材理解一、教材简说这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
二、学习目标1、会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
小学语文《秋天的雨》课文原文
小学语文《秋天的雨》课文原文《秋天的雨》大树上的叶子渐渐泛黄了，空中漂浮着的云也变得更厚了。
这是深秋，是收获的季节，也是雨水增多的季节。
秋天的雨，给大地带来了生机和活力。
当秋天的雨来到了小村庄，伴随着沉闷的雷声，人们便知道雨水来了。
秋雨纷纷扬扬地降落在大地上，它们没有夏天的猛烈，也没有冬天的寒冷，它们是那么细腻而温柔。
雨水洗刷着小村庄的尘埃，洗涤着人们疲惫的心灵。
孩子们穿梭在雨中，开心地打着伞，追逐着雨点的脚印。
他们看着街上的积水，让小木船载着他们的童年在雨中航行。
大人们也迫不及待地走出家门，沐浴在秋雨的洗礼中。
他们感受到雨水滋润着土地，在心里种下对明天的期许和希冀。
农民伯伯们在雨中忙碌着，他们耐心地照料着农田，让庄稼茁壮成长。
秋天的雨是宝贵的财富。
它滋润了田野和农作物，给生命注入了希望和勃勃的生气。
收获的季节，正是因为秋天的雨，农民伯伯们才能晾晒着丰收的果实，捧在手中感慨万分。
雨水还给河流添了许多水源，小小的溪流迅速膨胀，流淌过田野、过村庄，带来丰富的沃土和清澈的流水。
小鸟伏在枝头，清脆地歌唱着，也在宣告着秋天的雨。
雨过天晴，彩虹露出了它美丽的身影。
七彩的色带横跨天空，萦绕在百姓的心头。
那是大自然对于秋天雨水的一份礼赞，也是对大地上的一份祝福。
秋天的雨，是大地和人们的朋友。
它带来了生命的希望，滋润了大地的沃土，浇灌了人们的梦想。
让我们感受秋天的雨，享受大地赐予的宝贵恩赐吧！总结秋天的雨是秋季收获的象征和希望的象征。
雨水滋润了田野和农作物，给大地注入了生机和活力。
同时，雨水也滋润着人们的心灵，让人们心生感激和希望。
在雨水之后，彩虹出现在天空中，给人们带来了美好的愿景和祝福。
秋天的雨不仅让大自然焕发生机，也让人们感受到秋天的美丽和丰收的喜悦。
（字数：596字）。
三年级秋天的雨课文原文
三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
下面是三年级秋天的雨课文原文，欢迎阅读参考！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教学反思秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的`描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
通过本课的教学，颇有一些体会：一、阅读的层次性在第一课时，检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。
在第二课时又在感受秋天美好的基础上再读课文，并让学生自主提出下一步学习目标，美读课文。
让学生把自己最喜欢的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然采用不同的方法。
第二自然段采用分句理解朗读的方法，第二自然段则用“吃水果”的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采用不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。
小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。
课⽂的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》原⽂及课后练习题），希望帮助到您。
【原⽂】 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树妈妈脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
【课后练习题】 ⼀、根据课⽂内容，把下列词语连接起来。
⼩喜鹊 挖个 树枝 睡⼤觉 ⼩松⿏ 衔来 松果 造房⼦ ⼩青蛙 找来 地洞 当粮⾷ ⼆、联系⽣活实际，想象句⼦描写的情景并理解句⼦的意思。
1、秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
2、秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
3、秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
4、秋天的⾬吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
5、秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀曲欢乐的歌。
《秋天的雨》说课稿(通用5篇)
《秋天的雨》说课稿〔通用5篇〕《秋天的雨》说课稿〔通用5篇〕《秋天的雨》说课稿篇1一、说教材《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。
课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深化理解，本文的景物特色正好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的才能。
三、说教学目的因此，基于教材和学情，我从课程标准中"全面进步学生语文素养"的根本理念出发，设计了以下三个维度的教学目的：1.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的才能。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3.激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析^p 和教学目的的设立，我确定本节课的重难点为：【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
五、说教法学法为了实现教学目的、突出重点、打破难点，教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课上课开场，我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的答复，导入课文《秋天的雨》。
此阶段的学生擅长表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式可以最大限度激发他们的学习兴趣。
(二)初步感知紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：先自由朗读课文，圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流;最后老师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案及原文
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案及原文《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》语文教案教学要求：1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
小学三年级秋天的雨课文原文
小学三年级秋天的雨课文原文小学三年级秋天的雨课文原文《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文，作者是陶金鸿，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
以下是小学三年级秋天的雨课文原文，供各位阅读和参考。
秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的.菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨教学反思《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。
我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。
教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。
让学生听朗读，说说自己的感受。
通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。
重点讲第二自然段：看到了什么？让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
人教版三年级上册《秋天的雨》原文
人教版三年级上册《秋天的雨》原文《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课，以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文，欢迎参考阅读！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
《秋天的雨》教学设计【教材分析】１、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第１１课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
２、本课的学习内容包括会认８个生字，会写１２个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练；进行相关内容的扩展对比阅读；让学生初步感受主题对比的方法；利用网络资源搜集秋天的图片、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文打写。
３、本课需要时间为３课时。
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——《秋天的雨》课堂实录
铜陵县顺安镇陶山小学刘湘君
教学目标
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字;会写“扇、枚、邮”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文第1,2自然段。
3.了解秋雨的特点，感受秋天的色彩美，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
4.学习、仿写文中的经典句式，尝试背诵，积累好词佳句。
教学过程
一、检查预习情况，整体把握内容
师:课前，大家都预习了课文，我们就来闯闯关。
有信心吗?
师:先来“生字关”。
(课件出示生字卡片，让学生逐字认读)
师:谁能告诉大家，记本课生字有什么好方法?
生:“枚”、“柿”、“杨”、“梨”都是木字旁。
师:好，第一关顺利通过。
再看“读书关”。
谁读第1段?
(指名逐段读课文，特别要指导好长句子的朗读)
师:看来同学们的预习完成得不错，第二关闯关顺利。
再来第三关。
这篇课文的每一个自然段都有一句概括这段话内容的句子，谁来说一说?(指名读相关语句)
师:一起把这五个句子读一读。
(生读)能把这五个内容连起来说说吗?
生:秋天的雨是一把钥匙，它有五彩缤纷的颜料，藏着好闻的香味，在告诉人们冬天快到了。
生:秋天的雨是一把钥匙.它带给我们的是美丽的色彩和好闻的香味，让人们感受到秋天的丰收和欢乐。
师:说得不错。
想想看，课文是按怎样的顺序写的呢?
生:我觉得这篇课文先写秋天的雨是一把钥匙，这好像是合起来写;再具体写秋天的雨里有五彩缤纷的颜料，好闻的气味，以及动物、植物做过冬的准备;最后又合起来写它带给我们丰收和快乐。
师:说得真好。
课文先概括地写秋天的雨是一把钥匙，再具体写秋天的雨给我们带来了什么，最后又对秋天的雨进行了总结。
【设计意图:本环节从检查预习情况入手，从生字学习到难句朗读，从抓段落总述句到概括主要内容，环环相扣，步步深入，扎扎实实地落实第一课时必须完成的识字学词、疏通课文、把握整体的阅读任务，使得学生的预习也成为课堂教学的重要资源。
】
二、强化阅读感悟，感受语言魅力
师:自由读第1自然段，概括这段话内容的句子是——
生:秋天的雨，是一把钥匙。
师:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
生:因为秋天的雨能给我们带来秋天的美，好像钥匙开门看到家里的一切一样，所以说，它是一把钥匙。
师:秋天的雨是一把钥匙.它打开了秋天的大门。
你能学着这样说一说吗?(课件出示练习: 是一把钥匙，它打开了的大门) 生:春天的雨是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生:书是一把钥匙，它打开了知识的大门。
师:来看第2自然段。
概括这一段内容的句子是——
生:秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师:这句话中有个重要的同，那就是——
生:五彩缤纷。
师:对，用笔把它圈出来。
轻声读这段话，这段话写了哪些颜色?
生:有黄色、红色、金黄色、橙红色，还有紫红、淡黄、雪白。
(师板书) 师:这些颜色分别写的是什么的?(师板书:银杏树、枫叶、稻田、橘子、菊花)谁能用连线把它们连起来?(一生上台连线)
生:黄色的银杏树，红色的枫叶，金黄色的稻田，橙红色的橘子、柿子，紫红、淡黄、雪白的菊花。
师:这么多的颜色，用一个词概括就是—
生:五彩缤纷。
师:对!再读这段，想想看，课文是怎样把这些景物写活的呢?用线画一画。
生:“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”(生齐读，师强调“扇”的两种读音。
)
生:我也找出了跟它一样的句子:“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”(课件出示这句话，生再读) 师:读着这两句话，你会想到些什么?
生:我觉得秋天真美。
师:怎么美，能具体说说吗?
生:这两句话都写了银杏树和枫树的颜色，还写了它们像什么，让我们感到很美。
生:“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这些话也都写得很美。
把叶子当人写了。
生:用“扇”和“飘”把银杏叶和枫叶在风中很优美的样子写出来了。
师:那你能美美地读一读吗?(生读句子，读得不够好)
师:老师教你一个方法。
我们可以边读边想象银杏叶子扇动、枫叶飘动的样子，这样就容易把它的美读出来了。
试试看。
(指名学生读，越读越有感情) 生:老师，我发现，这两句话写得很美。
师:哪些地方写得美?
生:都把事物当作人来写了。
生:都用上了比喻的方法，很生动。
[设计意图:拟人或比喻的写法，使得抒发的感情显得委婉、含蓄。
这些被艺术化了的语言，给三年级学生造成理解上的困难，成为教学的一个难点。
为此，在教学时要引导学生在移情想象、咀嚼品味、感情诵读中强化学习体验，活化语言美感，获得阅读感悟，领悟语言情感，从而读出自己的感受，读出启示，提升语言实践能力。
l
三、把握语言范式，优化迁移应用
师:比较一下这两句话，有什么地方写得一样呢?
生：第一句都是秋天把什么给了谁。
(师板书：秋天把 _给了 ) 生:第二句是什么样的什么像什么。
(师板书: 的像 )
生:第三句是什么啊什么，什么了什么。
(师板书: 啊，了 )
师:眼睛真尖。
其他几个景物也是这样写的吗?
生:写菊花是说它是花仙子。
(读有关句子)
生:写橘子、柿子用了“你挤我碰”这个词，是说橘子、柿子长得多，长得好。
生:还写了苹果、橘子的可爱，有点顽皮的样子。
(生带着喜悦的语气读) 师:如果我们也用写银杏树和枫树的句子来写稻田、苹果、橘子和菊花，能写吗?(学生面露难色)别急，我们一句一句来。
先看这一句:“秋天把给了。
”
生：秋天把金黄色给了稻田、
生：秋天把橙红色给了柿子、橘子、
生：秋天把淡黄色给了菊花、
师:接下去“的像”
生:金黄色的稻谷像一串串珠宝。
生:橙红色的橘子像一盏盏灯笼。
生:淡紫色的菊花像一位位仙女。
师:再往下“啊，了。
”
生:金黄色的稻谷像一串串珠宝，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦。
生:橙红色的橘子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照亮了人们的生活。
生:淡紫色的菊花像一位位仙女，跳啊跳啊，跳起了优美的舞蹈。
生:摆啊摆啊，引来了游人的赞赏。
师：大家真成了小作家了。
请把刚才说的连起来写一写，再读给大家听。
(学生练习)
生：秋天把金黄色给了稻田，金黄的稻谷像一串串珠宝，摇啊摇啊，摇
来了丰收的喜悦。
生：秋天把橙红色给了橘子、柿子，橙红的橘子、柿子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照亮了农民的幸福生活。
生：秋天把紫红色给了菊花，紫红的菊花像一位位仙女，跳啊跳啊，跳来了众人的围观。
师:读了这儿，你们读懂了“五彩缤纷”的意思吗?
生:很多很多的颜色，十分好看就叫“五彩缤纷”。
师:我们再来读读这段话，你有什么发现？
生:先总写秋天的颜色多，再分别写景物的颜色。
师:说的好，这段话先总写，再分述。
这是写一段话的基本思路。
我们一起来读读这段话。
师:把“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”放到这段话的结尾可以吗？
生:我感觉可以，因为可以先写有哪些颜色，再进行总结。
师:说得对!“先分述再总结”也是写好一段话的思路。
我们也来读读这段话
师:你们试着把刚才写的这些句子，加上这句话组成一个分总或总分的段落后，读给大家听听。
生1：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇了丰收的喜悦。
它把粉色给了牵牛花，粉粉的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的凉爽。
它把绿色给了松树，绿绿的树叶像一枚枚小针，缝呀缝呀，缝出了一个美丽的秋天……
生2：你瞧，秋雨把红色给了柿子，红红的柿子像一盏盏灯笼，照啊照啊，照亮了农民伯伯的幸福生活。
秋雨把紫红色给了菊花，紫红的菊花像一位位仙女，跳啊跳啊，跳来了众人的围观。
秋雨把金黄色给了稻田，金黄的稻谷像一串串珠宝，摇啊摇啊，摇来了丰收的喜悦……秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
【设计意图：在这一环节教学中，以典型句式为依托，精心设计教学程序，在引导学生认识、把握句式特点的基础上，进行模仿、迁移练习。
在具体操作上做了特意安排:一是说话内容以课文第2段中的其他景物为主，这样学生就不必搜肠刮肚找说话材料，既解决无话可说的难题，又是对课文语言的重组；二是不要求一下子整句模仿，而是分步进行，层层深入，降低了模仿难度，让学生得到切切实实的语言综合训练。
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