【公开课课件】非连续性文本阅读做题技巧总结
小学非连续性文本答题技巧
语文阅读理解：非连续性文本答题技巧一、考点透视：1．内容概括用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。
2．信息判断选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。
3．原因探究根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么……4．材料比较从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。
5．图文转换根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。
6．字词品味品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。
7．手法分析分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。
8．方案设计在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。
9．观点阐述对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。
10．感悟建议结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。
二、技巧归纳：1．内容概括类①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。
②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。
③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。
2．信息判断类①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。
②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。
③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。
3．原因探究类①仔细审题，善于探究。
明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。
②科学解说，巧妙阐释。
根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。
1.非连续性文本阅读 做题技巧总结ppt课件
做题技巧总结
——非连续性文本
1
非连续性文本做题方法： 带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料
内容，集中注意力、仔细。 l、选择题：①先看题，后看文。
②边看题，边找原文，划线标号。 ③仔细对比，判断错因
4、主观题：①准确审题，确定答几点。 ②读原文，锁定答题区域。 ③提炼概括。
2
破题思路：
4
二、主观题 1.题干中没有明确指示的，都要答4点。 2.文中有评论性关键词、句的，可以照抄； 3.文中没有现成答案的，必须自己归纳和总结， 用自己的话来复述。
5
三、做题心态 1.仅仅是完成任务，没有必要带着欣赏的心态 去阅读，只求快与准。 2.每次做题都要把它当做一场正式的考试，认 真对待，竭尽全力，争取达标（15分钟，拿10 分） 3.做题过程中，要尝ห้องสมุดไป่ตู้揣摩出题人的考点。
1.必须有题量的积累，至少做十套题，了解 题型和出题方向。 2.按老师的方法做题，每次都要限时训练， 尽全力。 3.尝试总结出题规律。
3
规律总结
一、选择题 1.选项的顺序与文本的顺序基本一致； 2.每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据； 3.那些与原文长得差不多的选项，70%以上是错的； 4.常见误例总结： （1）过于绝对：全、都、必然、必定、一定、肯定、 定会、最、关键是...... （2）强加因果：原因是、因为、由于、因此、导致、 使得、引起......
6
六年级非连续性文本阅读名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
人数百分比
25％
55％ 12％ 8％
调查表反应旳情况能够概括为：
大部分（或超出半数旳）初三年段学生阅读名 著是为了应付考试，四分之一旳学生为了汲取文学 素养，其他旳是出于消遣或其他目旳。
看看我们身边，你可能会发觉，不少小学生都佩戴上了眼镜。请根 据“希望小学二至六年级视力情况调查”主题活动中调查搜集到旳有关 数据，完毕题目。
①横比纵比；②增减程度；③发展趋势。
略低、渐增（减）、锐减、大幅度上升、 随……而变化、逐年呈……样旳趋势。
下图是某大学生对不同学历段学生关注国内外重大新闻 事件旳人数百分比统计，请仔细读图，然后写出你旳结论。
概括下列表格内容。
阅读目旳
初三年段学生名著阅读情况调查表
汲取文学素养 应付考试 消遣 其他
你说：“我推选第（ ） 幅图标（第一幅除外）是因为……”
五、拟写标语广告语
标语（或标语）旳特点：
答题要求和措施： 抓住语境，把握内容，符合主题 句式整齐，修辞得体，控制字数 引用名言、自拟、创编、改编。
栀子飘香，榴花明艳……在充斥生机旳初夏时 节，为了营造校园文化气氛，增添人文气息，学校 将开展“书香满校园”旳主题活动。请你为这一活 动拟一条标语。
非连续性文本阅读
所谓“非连续性文本”，是围绕相对于以句子和段落构成旳“连 续性文本”而言旳阅读材料，多以数据表格、图表、图解文字、凭证 单、使用阐明书、广告、地图、清单等形式出现。
特点——直观、简要、概括，实用性强，在当代社会中广泛应用。
非连续性文本旳文本主要形式： ①文本类 ②图表类 ③图文类
非连续性文本阅读
新《语文课程原则》提出：
“阅读简朴旳非连续性文本，能从图文 等教材中找出有价值旳信息。”
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读的答题方法与技巧
非连续性文本阅读是指文本内容不是按照顺序排列的情况下，需要阅读者通过答题来理解整个文本的内容。
以下是一些答题方法和技巧，可以帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解：
1.阅读标题和段落标识：在阅读非连续性文本时，标题和段落标识是非常重要的提示信息。
它们可以让你了解每一部分的主题和内容，并帮助你更好地理解整个文本。
2.意识到并使用上下文线索：阅读非连续性文本时，你需要学会利用上下文线索，理解文章中的语境和内容。
通过寻找相关联的信息，你可以更准确地理解文本的含义。
3.按主题逐段理解：非连续性文本中，各部分的内容可能是分散的。
因此，你可以通过按主题逐段理解的方法，梳理文本中的各个部分，并逐步理解整个文本的内容。
4.多角度理解文本：阅读非连续性文本时，你需要从不同的角度去理解文本，比如从时间、地点、事件、人物等不同维度去理解文本。
这样可以帮助你更好地理解整个文本。
5.总结全文的主题和结论：阅读完整个文本之后，你需要对整个文本进行总结，理解其主题和结论。
这样可以帮助你更好地掌握文章的核心内容。
总之，对于非连续性文本阅读，需要注重细节、善于发现线索，从不同角度去理解文本，以及总结全文的主题和结论。
希望这些方法和技巧能帮助你更好地完成非连续性文本的阅读和理解。
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PPT《非连续性文本阅读》部编版人教版通用初中语文技巧讲解
非 连 续 性 文 本 阅读
1．请用简洁的语言概括大数据的特点。（3分）
答： ①存储容量特别大； ②资源互为关联且覆盖面广； ③资源实时，更新快。 （每点1分）
非 连 续 性 文 本 阅读
2.下列内容，陈述正确的一项是（ C ）（3分）
A．“数据铁笼”将公务员关了起来。 B．贵阳市依托大数据，实现了无线WiFi全覆盖。 C．预计未来大数据的全球存储总量将增至40ZB。 D．东方祥云大数据项目只能将洪灾预测期提前20分钟。
初中语文（7-9年级）
非连续性文本阅读
初中语文（7-9年级）
非连续 性文本
阅读由多种材料组合、 较为复杂的非连续性文本， 能领会文本的意思，得出有 意义的结论。
【2016·湖南省邵阳卷】
【材料一】 影响青少年体质健康的原因 ①生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加
速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降。 ②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙儿孙女
答： ①.在信息诈骗事件中，
受骗者人群人主要集中在40岁以上； ②.诈骗者人群年轻化，
多为90后（30岁以下的)；
非 连 续 性 文 本 阅读
表二
2000年-2009 年代 90年代
年
2010年-2012年
2013年-2015年
传统手 电信 互联网
诈骗 段
电信
互联网
电信
互联网+
手段 丢包、 电话+ 发布中 电话+短信，虚 伪基站、 电话+短信，“线上支付”转移，
非 连 续 性 文 本 阅读
Linda Gottfredson（琳达〃戈特弗雷德森）教授把智能定义为 “一种宽泛的心理能力，能够进行思考、计划、解决问题、抽象思维、理 解复杂理念、快速学习和从经验中学习等操作。”强人工智能在进行这些 操作时应该和人类一样得心应手。
非连续性文本阅读答题技巧分析
非连续性文本阅读答题技巧分析一、文字信息提取类【方法归纳】1.拟写新闻标题要注意三点:一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。
2.做信息提取与概括类题的方法。
(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。
(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。
在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。
在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。
多数文字材料，基本上都有中心句。
在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。
(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。
3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。
解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。
【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。
(不超过20字)本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。
有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。
两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。
解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。
答案示例: (1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。
(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。
二、图表信息提取类(一)表格类【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。
高考语文专题复习：非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)
3、答案（C）
4、要注意保护自己的个人信息，保护自己的人身安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了梦想
我们拼搏奋进
怎样解答“非连续 性文本”的阅读题呢
？？
非连续性文本的解题思路
1、认真读题（标题），整体把握 标题是对几则材料的总体概括，集中反 映材料的主题
2、通读全文，知大意，提取每则材
料的核心信息
3、理清信息的关联
碎片式信息之间有什么联系？怎样 理清它们之间的关联，整体把握文本？ 我们做题时要关注文章整体，看看每段 话都说了什么意思，再针对问题，找到相应 的材料作答，并检查自己的回答要点是否齐 全
今年，我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动 ，将旅游不文明照片、视频等集中公布，形成声讨 旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿 ”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语，选择文 化、演艺、体育等领域的名人，作为文明旅游提个 醒儿活动的“文明旅游提醒人”，使文明旅游理念 深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动 。每年选择10000名在校大学生，利用暑期，背包 自助出游宣传文明旅游。
考点二：提取、整合信息
题型： 1、人们对某事件（现象）有哪些观点？ 2、推断或概括出产生某现象的原因。
答题方法：
1、仔细读题干，确定答题范围，找到相 关信息的确切位置。
2、在信息区间筛选关键句，提取有效信
息，分条归纳作答。（并检查要点是否 齐全）
问题：造成舌尖上浪费的主要原因有 哪三方面？
1、碍于面子，怕别人说小气； 2、打包嫌麻烦；
•
⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。
小结：非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意， 确定区间找关键。 选择判断细比较， 归纳作答数要点。
1.非连续性文本阅读 做题技巧总结
Байду номын сангаас
2018
做题技巧总结
——非连续性文本
非连续性文本做题方法： 带目的去读，每读一段材料要懂得简要概括材料 内容，集中注意力、仔细。 l、选择题：①先看题，后看文。 ②边看题，边找原文，划线标号。 ③仔细对比，判断错因
4、主观题：①准确审题，确定答几点。 ②读原文，锁定答题区域。 ③提炼概括。
破题思路：
1.必须有题量的积累，至少做十套题，了解 题型和出题方向。 2.按老师的方法做题，每次都要限时训练， 尽全力。 3.尝试总结出题规律。
规律总结 一、选择题 1.选项的顺序与文本的顺序基本一致； 2.每个选项都可以在原文中找到它对或错的依据； 3.那些与原文长得差不多的选项，70%以上是错的； 4.常见误例总结： （1）过于绝对：全、都、必然、必定、一定、肯定、 定会、最、关键是...... （2）强加因果：原因是、因为、由于、因此、导致、 使得、引起......
二、主观题 1.题干中没有明确指示的，都要答4点。 2.文中有评论性关键词、句的，可以照抄； 3.文中没有现成答案的，必须自己归纳和总结， 用自己的话来复述。
三、做题心态 1.仅仅是完成任务，没有必要带着欣赏的心态 去阅读，只求快与准。 2.每次做题都要把它当做一场正式的考试，认 真对待，竭尽全力，争取达标（15分钟，拿10 分） 3.做题过程中，要尝试揣摩出题人的考点。
非连续性文本答题技巧
非连续性文本答题技巧非连续性文本答题技巧第一节题型综述非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，除了常见的文字材料之外，还有数据表格、图表、图片、图解文字等丰富的表现形式。
非连续性文本选材多样，多涉及社会热点话题，实用性与理论性强，重点考察学生对复杂材料的信息提取和理解能力、内容分析和概括能力、总结和应用能力。
考题类型主要分为是非判断型、内容概括型、概念阐释型、建议看法型、其他新形式五大类。
第二节是非判断型考题（多为客观题）的例析这一类题型是最常见的是非判断型考题，主要考察选项内容与原文内容是否为等价表述。
对此可以采用的解题策略是：审读选项信息→对照原文信息进行比较→综合各个选项选择最佳答案在解题时要关注选项中表示范围、程度、时间状态的词（如“都是”“一定”“已经”），关注代词和表示逻辑关系的词语。
常见的干扰项设置包括（1）以偏概全，即扩大原文所述内容的适用范围；（2）混淆时态，即超前或滞后原文所述内容发生的时间；（3）混淆关系，如强加因果、混淆是非、无中生有等（4）张冠李戴，表现为混淆相关内容的发出者或接收者（多见于代词的情况）。
第三节内容概括型考题（主客观题兼有）的例析•题型一选择论据以支持材料的观点本题型主要考察对于观点的概括能力，以及对论据与观点之间联系的理解能力，解题策略在于：读懂材料的观点→选择与其相一致的论据，论据主要以名人名言、日常生活的具体情境等形式出现，这就要求解题时能够对论据进行“解构”，直击论据的核心表意部分。
•题型二比较两则材料的侧重点有何不同这一类题目通常要求比较两则材料的侧重点，主要考察对于重点的概括归纳与分析比较的能力，对此可以采取的解题策略是：给出核心比较点（就是分出角度，这一步必不可少）→围绕比较点展开具体阐述。
在解决此类问题时要充分关注材料的出处（标题、文献类别）和作者的身份特点（如作者是作家、科学家还是普通网友）•题型三概括文章论证思路、行文脉络、行文思路、展开论述、论述层次等。
高中语文《非连续性文本阅读》公开课优秀课件(经典、精品)
第二板块 现代文阅读
新课标任务群视角下的 “新”阅读
用性更强。
题目
考查角度
本题采用主观简答题的形式，要求分析材料论证方面的 第4
特点，也属于论证分析，比原论述类文本阅读考查论证 题
的第 2 小题更具深度和综合性。
本题是开放性探究题，可以回答“是”，也可以回答 第5
“否”，关键是依据文本，做到自圆其说，有理有据， 题
而这里的“理”和“据”就是文本中的某些观点。
根据材料的文本内容性质，非连续性文本可以分为两类： 一类是 2020 新高考山东、海南模拟卷出现的论述类材料的组合 文本，一类是包括消息、通讯、时评、报告、综述、译文、图 表等实用类材料的组合文本。
专题一
彰显“思辨性”的信息性材料组合 ——“论述类”非连续性文本阅读
2020 新高考山东、海南模拟卷以全新的面目呈现在我们面 前，“现代文阅读Ⅰ”采用了论述类文本和非连续性文本合并 考查的创新模式，是先前“论述类文本”和“实用类文本”的 综合。从某种程度上讲，新题型的文本在内容指向上属于论述 类文本，在形式指向上借鉴了非连续性文本的命题模式。
2020 新高考山东、海南模拟卷，其文本所选的信息性材料 内容是以科幻文学为论述中心的文学批评，均为体现“思辨 性”的论述类文本材料，尤其是第二则材料为 1 000 字左右的一 篇论述类文本。《考试大纲》明确要求论述类文本阅读“注重文 本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法”， 这就明确了论述类文本阅读考查是侧重思辨性的信息性阅读， 集中考查信息筛选整合、文章论证思路、内容归纳概括以及作 者观点态度等内容。
非连续性文本解题技巧 课件(共18张ppt) 2023年中考语文二轮专题
(摘编自费孝通《迈向人民的人类学》)
4. 费孝通晚年提出“社会学应当具有科学和人文‘双重性格’”的实践 依据是什么? 请结合材料一简要分析。(4分)
费孝通先生晚年提出社会学应当具有科学和人文“双重性格”的命题，大声疾呼“ 扩展社会学传统界限”。他特别关注到中国传统文化“将心比心”“推己及人”“格物 致知”就是一种直觉认知方式，“含有一种完全不同于西方实证主义、科学主义的特殊 的方法论的意义，它是通过人的深层心灵的感知和觉悟，直接获得某些认识，这种认知 方式，我们的祖先实践了几千年”。费先生“双重性格论”为奠定社会学的中国特色指 出了方向，他强调“将心比心”的田野调查，注重“解剖麻雀”式典型个案研究， 致力 于中华优秀传统文化与现代科学有机融合，实现“双重性格”的优势互补。这里有严谨 严密、实事求是的科学态度，也体现了中国传统文化思维方式的“文化自觉”。
2023/4/23
信息类文本选择题出错陷阱
(三)无中生有：转述原文内容时增添了原文没有的信息
(四)混淆时态：把已然与未然、或然与必然混淆，把原文中尚未确 信息增删改转述 定或还未实现的设想、推论，通过增删，转换成选项中的既成事实。
(七)以偏概全：以整体代部分(或相反)、以一般代个别(或相反)、 以普遍代特殊等
2023/4/23
2023/4/23
信息筛选与整合题
解题步骤： 先根据题干从文本中筛选出相关的信息点；然后，将主要信息点归
纳概括出来；最后，规范整合，组织答案。 相信一个真理：“答案就在原文中。”
非连续性文本阅读答题思路PPT课件
(2018·全国卷ⅡT7—A项)2011到2013年， 科研单位遭遇侵权比例由25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但2014年有微小回 升，2015年则回落至8.4%。
选项特点：此类选项是对非连续性文 本材料中图表的分析总结，它通常是 通过对图表中数据及其比值的分析得 出某种结论。
(2019·全国卷Ⅲ) 6.单车猎人可以看作 “新型”的志愿者，请结合材料分析这 一说法的根据
对文本内容的概括能力的考查也是选 项内容。
2019年高考全国卷1 4. 下列不属于可移动文化遗产“修复”工 作的一项是 A. 使用真空干燥法对受潮的古代文献进 行处理。 B. 使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器 除锈。 C. 使用纸浆补书机对破损的古籍进行修 补。 D. 使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。
五．加强限时阅读训练，提高高考语文 阅读速度
任何一种技能的获得都必须经过大量 的实践训练。正如游泳一样，只知道游 泳的要领，而不亲自到水里去体会、去 实践，是无法学会游泳的。在平时的语 文阅读训练中，我们要养成限时阅读的 习惯，这样，真正进入考场后就不会手 忙脚乱，因为平时已经训练有素了。
【2019年非连续性文本选择题题干分析】
【解题策略】 本题考查理解文中重要概念的能力。这类
题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中 相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解， 注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找 细微的差别确定答案。 【答案筛选】
本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修 复’工作的一项”。A项，“使用真空干燥法对 受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文 “治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等 类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文 献进行处理”是脱水，属于治理方面的技术。故 选A。