第十一课车水马龙我来画车船

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形容车水马龙的句子

形容车水马龙的句子1、春节前夕，县城里车水马龙，一片繁忙的景象。

2、车水马龙，繁华的城市，夜景如此美好，心中多了份宁静。

3、夜幕落下，勾勒出城市的背影。

车水马龙是繁荣风景，静谧的点点灯火亦是别样风采。

在夜晚，寻到另一种感受。

4、不管你昨晚经历了怎样的撕心裂肺，早上醒来这座城市依旧车水马龙。

5、灯火通明，车水马龙，这是一道靓丽的城市风景线。

6、如同黄昏日落时，站在天桥上，看着城市里的车水马龙，以及路上匆匆行走的人群，心中突然就多了一分开阔。

7、当我凭栏俯瞰的时候，眼前豁然开朗，美丽的城市尽收眼底；整整齐齐的高楼大厦，车水马龙的十字街头，工整的厂房，林立的烟囱。

8、城市的车水马龙总是让人沉迷。

站在窗前张望，车辆走走停停。

看的入神，就容易陷入沉思。

9、身处在城市之中，窗外大都是车水马龙，如此惬意的窗外美景实属难得。

10、城市的生活，总是伴着车水马龙，熙熙攘攘。

11、我置身于夜晚的城市中，站在喧嚣和车水马龙的另一端。

绽放的霓虹灯，编织了夜的美。

却抹不去心中暗淡的色彩。

12、城里车水马龙，生气勃勃。

13、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。

14、到处是车水马龙的繁华景象。

15、夜空点点繁星，街头车水马龙。

16、繁华的世界车水马龙，美丽的校园白雪皑皑。

17、窗外是一年接近最长的夜最深的冬天，隔着窗纱望出去，路看不到尽头，车水马龙流光溢彩，我们都在奔忙啊。

18、我住在繁华的大上海，这里人流如潮、车水马龙。

小时候，外公总是带我坐公交车转来转去。

19、走过车水马龙的喧闹繁华，最终还是一个人。

20、舞榭亭台，灯红酒绿，车水马龙，灿烂的灯光与柔和的夜色交相呼应。

21、华灯璀璨，车水马龙，好久不见的东三环夜景。

22、大城市里的马路真是叫人叹为观止！你瞧：车辆来来往往，如九牛一毛；路旁的人肩碰肩，脚跟脚。

23、北京春节庙会上车水马龙，热闹非凡！24、喜欢依靠在长长的石椅上，看这条街道的车水马龙。

25、一个人看车水马龙最孤单，好像自己是个外星人。

成语故事100则

成语故事100则1. 专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。

他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。

他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。

[注释]致：尽，极。

志：志趣，心意。

[提示]指用心专一，注意力不分散。

2. 哄堂大笑宋朝时候，有个叫冯相的官员。

有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。

一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱？”他抬起一只脚说：“九百。

”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢？”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。

”满屋的人都大笑起来。

[提示]形容屋子里的人同时都大笑起来。

3. 双管齐下唐朝有一位著名的画家名叫张璪，他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝。

张璪作画的时候，有与众不同的地方，能左右手各握一管笔，可以同时在纸上作画。

一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝，画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇，人们都说他是神笔。

张璪还有两个画画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画。

他拿一块白绢，用手指蘸上颜料，左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品。

[注释]管：指笔。

[提示]比喻两件事情同时进行。

4. 栩栩如生我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦，梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。

他觉得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人。

襄王听了庄辛的话，感到十分振奋，封他为阳陵君，采用了他的计谋，收复了不少失地。

[注释]栩栩：活泼生动的样子。

[提示]形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真，好像活的一样。

5. 胸有成竹宋朝有个著名的画家叫文与可，特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生。

为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子，一年四季，他都在仔细观察竹子的形态和变化。

部编版四年级下册语文语文园地1——4知识点整理

四下语文园地1——4知识点整理语文园地一【交流平台】能交流阅读中发现的关键语句。

逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感的方法。

考点1：抓住关键语句来体会课文表达的情感。

提示：课文中的关键语句大多在文中的结尾，也有的在文章的中间，还可能出现在一篇文章的题目或者开头。

答题格式：明确句子的位置（开头/中间/结尾）及作用（总起全文/承上启下/总结全文等）+理解句子内容+体会作者的思想感情（热爱，赞美，喜爱，向往等）。

【词句段运用】一、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

思路：（1）第一组词语是描写城市生活的，第二组词语是描写乡村生活的；（2）理解词语的意思；（3）读词语，想象画面；（4）分别用两三个词语说说城市和乡村生活的不同。

繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。

璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。

高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。

高楼大厦非常多，城市发达程度高。

车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。

灯火辉煌：形容灯光灿烂。

肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。

静谧：安静。

炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。

依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。

鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。

比喻住家相近。

用两三个词语说说城市和乡村生活的不同：（1）我们生活的城市里“高楼林立”，一片“繁华”。

一提到乡村，我就会想到：“肥沃”的土地上庄稼长得葱葱茏茏，一望无际。

（2）在城市中，一到晚上，“灯火辉煌”，华灯“璀璨”，漂亮极了。

乡村的夜晚，则有一种“静谧”之感。

蛐蛐在叫，萤火虫在飞，星星也格外明亮，乡村的夜是迷人的。

（3）城市里“高楼林立”“车水马龙”，都市的气息扑面而来。

而乡下的“炊烟袅袅”“依山傍水”“鸡犬相闻”，带来的是惬意、祥和的氛围。

二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。

思路：这两个例句在表达上最大的特点是：分总结构。

这里，我们可以回顾常见的结构有哪些，比如总分，分总，总分总。

第11课车水马龙、

画车轮
怎样把车轮画的更圆？
要注重细节！
秘密法宝ห้องสมุดไป่ตู้
键盘上有两个“shift”键，称为上档键。在shift键的配合下，矩形、圆角矩形、椭圆、直线等工具可以画出正方形、圆形等图形。使用方法：选中工具后，按住shift键不放，在画布拖动。
第11课车水马龙、我来画车、船
观察下面的物体，想想它们包含了哪些几何图形
猜一猜，这些图形是用哪些工具画成的
观察卡车，需要用到哪些画图工具
矩形工具直线工具
椭圆工具
这两辆车有什么区别？哪个更美观？
考考你
无填充
按鼠标左键与右键，画出来的颜色是不一
样的哦！
有边框的填充图形
无边框的填充图形

《流动的画》语文教案

《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《流动的画》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解自然景色与情感表达的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文描绘的自然景色，体会作者的情感。

三、教学准备1. 课文文本《流动的画》。

2. 生字词卡片。

3. 相关自然景色的图片或视频。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生朗读上节课所学的课文，复习相关知识。

（2）展示自然景色的图片或视频，引导学生观察并描述。

2. 学习课文（1）让学生自读课文《流动的画》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并运用到实际情景中。

（3）讨论课文中所描绘的自然景色和作者的情感表达。

3. 品味欣赏（1）引导学生欣赏课文中美丽的自然景色描写。

（2）让学生谈谈自己最喜欢的自然景色，并分享感受。

五、作业布置1. 熟读课文《流动的画》。

2. 运用所学的生字词，写一篇关于自己喜欢的自然景色的短文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及朗读表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，以及学生的写作能力。

七、教学拓展1. 组织一次户外写生活动，让学生亲自观察和描绘自然景色，培养学生的观察力和表达能力。

2. 邀请一位画家或摄影师来校进行讲座，分享他们如何通过艺术手法表达自然之美。

(原创)三年级上信息技术《车水马龙,我来画车、船》-林文栋

三年级上信息技术《车水马龙，我来画车、船》教学内容：车水马龙，我来画车、船教学目标：1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的使用。

2、学会Shift键配合直线工具画特殊的直线。

3、学会规则图形工具的综合运用。

充分发挥学生的想像力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。

教学重点：掌握简单几何图形的画法。

教学难点：综合运用简单几何图形工具自主创作作品。

教学准备：相关的课件教学过程：1、转播教师机课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。

提出问题：你认识这些图形吗？2、演示组合图形，引导学生说一说。

通过课件演示简单几何图形的组合图（椅子、糖葫芦、帆船、卡车等），并引导学生说一说“组合图形中的几何图形有哪些”3、导入课题。

画规则图形。

（停止转播）1、启动画图软件，介绍直线、矩形、椭圆形工具的应用。

2、出示练习任务一。

用直线工具绘制粗细不等的直线和“米”字。

3、转播教师机。

讲解、演示直线工具。

绘制粗细不等的直线，用Shift键与直线工具组合画出“米”字。

（停止转播）4、出示练习任务二。

用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形，如下图所示。

提醒学生椭圆形工具也有这三种样式。

五、出示练习任务三。

为前面画的图形（包括直线）填充颜色。

操作熟练的同学探究如何画三种不同样式的椭圆图形。

6、讲授演示，引导学生模仿操作。

讲授并演示菜单中“清除图像”命令的使用，引导学生进行清除图像操作。

1、转播课件，布置任务（1）基础任务画卡车。

提示：可以参照教材第64、65页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。

（2）加强任务在卡车周围添加公路、乌云、雨。

要求：用直线、刷子工具画公路，乌云、雨。

（3）提高任务。

发挥想象，添加更多的场景，例如可以画一些帮助人的的画面。

例如:下雨了，要送伞的画面。

综合运用画图工具画树、小屋、帆船、太阳等。

要求：可以按照范图画，也可以自行设计卡车四周的景特，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，亦可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。

《画汽车》(教学设计)

五、教学反思
在本次《画汽车》的教学中，我发现学生们对汽车这个主题非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：
1.教学内容与实际生活的结合：将汽车作为绘画对象，使学生们能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。在今后的教学中，我应继续寻找类似的主题，让学生们感受到美术与现实生活的紧密联系。
4.交流与合作：在课堂讨论和创作过程中，培养学生与他人交流、分享观点的能力，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）汽车基本结构认识：车身、车轮、车窗、车灯等是本节课的核心内容。教师需通过讲解、示范及引导学生观察实物或图片，使学生掌握汽车的基本结构，并能运用线条和形状进行表现。
举例：讲解车身与车轮的比例关系，如何用线条表现车窗的透视效果等。
二、核心素养目标
《画汽车》（教学设计）
1.观察与欣赏：培养学生对生活中汽车造型的观察和欣赏能力，提高对物体形态、线条、色彩的感受力。
2.知识与技能：通过学习汽车的基本结构，使学生掌握绘画汽车的基本技巧，培养线条、形状、色彩的运用能力。
3.想象与创新：鼓励学生发挥想象，创作出独具特色的汽车画作，提高学生的创新意识和动手能力。
6.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生们在愉悦的情感中学习。这种氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汽车绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

用车水马龙怎么造句

用车水马龙怎么造句成语车水马龙意思是车象流水，马象游龙。

形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

那么用车水马龙怎么造句呢?请看下面例子。

用车水马龙怎么造句1、入夜，人民大街华灯璀璨，车水马龙。

2、他环视四周，只见人山人海，车水马龙。

3、入夜，人民大街灯火辉煌，车水马龙。

4、大路上车水马龙，人们忙着把丰收的果实运往城市。

5、春节前夕，县城里车水马龙，一片繁忙的景象。

6、北京春节庙会上车水马龙，热闹非凡!7、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。

8、小朋友在车水马龙的大街上玩耍是很危险的。

9、大街上车水马龙的样子，甚是热闹。

10、夜空点点繁星，街头车水马龙。

11、到处是车水马龙的繁华景象。

12、北京的东西长安街,从早到晚,都是车水马龙,热闹非凡。

13、我喜欢乡下的那片宁静，胜过于都市的车水马龙。

14、有个别干部喜欢造声势，讲排场，每当出行，定要车水马龙，前呼后拥，仿佛这样才能显示出他的气派。

15、车水马龙，电话嘤嗡，高端影视等伴我周围。

用超然物外怎么造句1、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。

2、世上并没有真正能超然物外的人。

3、封建时代,不少贤人超然物外,宁肯尧舜千钟,也不愿在官场勾心斗角。

4、他虽是个道士,却并不超然物外。

5、旧社会,有些知识分子很推崇那种岩居穴处、超然物外的隐逸生活。

6、看着公园的景致,我有种超然物外的感觉。

7、其实都是画中走卒，却有人一副超然物外的样子，指点江山。

只不是徒增笑谈。

辰东8、知静者，心灵超然物外;知动者，工作浑然忘我。

知退者，处世自然低调;知进者，做事泰然担当。

动静进退之间，付出方有所得，而知足者常乐。

9、假托神道以遁身,超然物外以君臣相残,韩信之死,可以略窥张良之神算也。

10、苟能超然物外顺其自然,许多望之俨然之事将会化为青萍之末;如若过分较真,本来无所谓之事却会变成如牛负重。

11、令人感到超然物外,仿佛闲云野鹤,去来无踪,任我闲行、闲步,也容我随意闲坐,任我闲思。

小学美术第11课《画汽车》教案（5篇材料）

小学美术第11课《画汽车》教案（5篇材料）第一篇：小学美术第11课《画汽车》教案《画汽车》教案教材分析：(人教版第一册第十一课)汽车是我们日常生活中最熟悉的事物，处在这一年龄的儿童充满着好奇心，对汽车有浓厚的兴趣，通过本课的学习，让学生更加熟悉关于汽车的各种方面的知识，培养他们的创新能力和丰富的想象力，使学生体会思考，设计的乐趣。

教学目标;认知目标：通过对汽车图片的展示，能够总结和概括各类汽车的外形特点和主要的功能技能目标：学会用很简单的图形，线条来描绘和表现汽车的形状，激发想象，活跃思维，理解造型表现。

情感目标：培养学生的自主创新意识和丰富的想象力，发展学生的个性。

课前准备：师：课件，范作生：彩色卡纸，油画棒，胶棒，剪刀等教学重点：不同种类的汽车外形的特点及表现教学难点：在原有基础上的再创新教学过程：一：创设情境，导入课题．．．．．．．．．．．1：师：同学们，在上课之前，老师想给大家出一道谜题，大家动动脑筋猜一猜，看谁的脑筋转得快？生：同学积极发言，激发了对本课的兴趣。

（教师公布谜题的答案，从而引入今天的课题“汽车”）2：师：教师要展示一些有关汽车的图片，让学生对汽车有一个初步的理解，能够识别各类汽车。

同时，教师要求带着问题观察图片，培养学生的眼力和脑力。

提出问题：1，图中你们都看到了什么？2，图中的汽车有什么特征？（形状，颜色等）3，想一想？这些汽车的用途都相同吗？生：学生积极动脑思考，对汽车的认识进一步加深。

二：分析探究，自主学习．．．．．．．．．．．1，师问：同学们，刚才的图片上的汽车是不是都很漂亮？下面，老师请同学来回答一下刚才的问题。

2，学生：学生发言，表述自己不同的观点。

3，师生共同总结出汽车的一些特征并在黑板上列举：从外表上看：汽车由车轮、车灯、驾驶室、车厢等主要部分组成。

从颜色上看：颜色也不同，各种各样的颜色。

4，教师在黑板上演示汽车的主要画法，以此来做示范，从而给学生以引导作用。

用车水马龙造句

用车水马龙造句1、只要有个小阳台，听得见车水马龙、飞机呼啸，还有邻居遛狗的声音就足够了。

2、在高峰时段，闲逛于北京老街，一路走过天安门和故宫，耳边传来的尽是车水马龙的喧嚣，很难想象这里是曾经的自行车王国。

3、在一定程度上由于持续不断的车水马龙和喧闹而被称作“最大城市”的孟买，现在是一片寂静。

4、经典的上海滩一景：烟雨迷蒙，地面映衬着七彩霓虹光，和着隐约的殖民地时期的老房子的身影。

而南京路，这条世界上最繁华的街道，依旧车水马龙。

5、学校外面那条车水马龙的大道是个危险之地。

6、我们的出租车司机打了两通手提电话后才在曼谷丛林般的车水马龙中辨出方向，来到市区以东6英里的这个地方。

7、而过去车水马龙的桔子交易场面，现在显然是那么的冷清。

8、然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。

9、时间过去，岁月流走，我长大了，我站在人生的十字路口，面对车水马龙的街头，陷入了迷茫。

10、对孩子们来说，穿过车水马龙的街道是危险的。

11、或许，在你的时光中，我不过是匆匆的一个擦肩，但我仍希望有一天，在车水马龙的街上，一眼能瞥见人海中的你。

12、我放慢脚步，走在这车水马龙繁华街区。

13、你会经常发现在车水马龙中“车距”在高速公路上飞速前进。

14、当面对着高楼大厦、车水马龙，我才发觉自己是多么渺小，就像逃离笼子的鸟儿，最终发现自己原来并不是可以翱翔蓝天的雄鹰。

15、那次事故之后，简在车水马龙中开车感到力不从心。

16、杨柳将垂落蛮荒的年华，栀子将坠落凄美的梦境。

谁故有谁的一帘幽梦，被车水马龙踏满踪迹。

17、来到宝岛繁华的城市台北，这里车水马龙高楼矗立行色匆匆。

18、车水马龙，电话嘤嗡，高端影视等伴我周围。

19、在张松与张传文对话的第二部分，他称车水马龙与高楼广厦加剧了中国的城市病症状，并认为公众参与规划是唯一的解决之道。

20、夜空点点繁星，街头车水马龙。

21、台北市和世界上所有的大都会一样，日间车水马龙，喧哗嘈杂，生活步调快速紧凑。

《流动的画》教案7篇

《流动的画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版四年级下语文《语文园地一》优质示范公开课教学课件

Байду номын сангаас 一幅和谐、美丽的草原风景画
一条清澈的小溪叮叮咚咚地流过，溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处山峰绵延起伏，白云悠悠，时而有一两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山林里回荡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿！
好一幅秀丽的山水画
演练台
这里绿树成荫，鲜花怒放。宽阔的操场上，同学们在尽情奔跑、嬉戏。远处的教学楼雄伟壮观，从明亮的教室里传来琅琅书声，这就是我们美丽可爱的校园。
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻
cuǐ
càn
wò
niǎo
huánɡ
mì
quǎn
chuī
词句段运用
说发现
这两组词语分别描写的是城市和乡村生活，展现了城市和乡村生活的不同。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏
演练台
每当我遇到困难，觉得坚持不下去的时候，就会想起毛主席的词《卜算子·咏梅》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”这句话，梅花尚且有傲霜斗雪的品格，我更应该有不畏困难的勇气。
卜算子·咏梅[宋]陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
演练台
“我知道别人家没有的东西了，”小青蛙想，“原来，别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”
1.用“ ”画出选段的关键语句。
2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。
演练台
从这句话中，我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们，但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们，可是也没有人给我们最温暖的亲情呀！
qiào
màn
日积月累

部编人教版四年级下册语文课件语文园地 (6)

演练台
“我知道别人家没有的东西了，”小青蛙想，“原来，别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”
1.用“ ”画出选段的关键语句。
演练台
2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。
从这句话中，我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们，但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们，可是也没有人给我们最温暖的亲情呀！
演练台
下列诗句与“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”蕴含的哲理相似的是（ A ）
A.落红不是无情物，化作春泥更护花。 B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
素材库题西林①壁［宋］苏轼
横看②成岭③侧成峰④，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘⑤身在此山中。
体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 ◇ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用
身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
◇ 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏（chú）要马上集合到它身边来。
◇ 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆（bā）外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
形容很多。形容高楼很多。【车水马龙】车像流水，马像游龙，形容车马
或车辆很多，来往不绝。
解词语
【灯火辉煌】形容灯光灿烂。【肥沃】土地含有较多适合植物生长的养分、
水分。【静谧】安静。【炊烟袅袅】形容烧火做饭时烟气缭绕上升。
解词语
【依山傍水】所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。
【鸡犬相闻】鸡狗的叫声能互相听见。形容百姓安居乐业的太平景象。

美术苏少版三年级上册《第11课水墨画动物》课件公开课

用水墨画一画你喜欢的动物，也可以向大师学习。要求： 1、抓住动物的特征。 2、用合适的水墨方法表现（枯笔或泼墨）。 3、体现水墨的浓淡变化。
评价建议
拓展：
（西晋）木版画
（汉代）陶器上的绘画
苏少版小学美术三年级上册第11课
含水很少
饱含水分
韩美林
他画的是什么动物？是用什么笔墨方法来画的？有没有体现浓、淡变化？你觉得哪里画的最有趣？
找一找：形态特征夸张、概括
1
2
可以这样回答：
我最喜欢第？幅它画的动物是？它用到我们今天所学到的笔墨方法是？我喜欢它的原因是？

22梦回繁华-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)同步课件

料峭：形容微寒（多指春寒）。舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，往来不绝。摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。
遒劲：雄健有力。
词语巧辩
络绎不绝
车水马龙
相同点：都有“热闹非凡，来往不绝”的意思。
第3段和第4段都写繁华，两段的区别是什么？
第3段是概括总写繁华景象，第4段则是具体描绘繁华景象。两段之间是从概括到具体的逻辑关系。
自主探究
作者介绍了这幅画哪些方面的信息？在文中进行勾画批注，并说说文章可分为哪几个部分，概括主要意思。
文章分为两个部分。
第一部分(1、2)：介绍《清明上河图》的创作背景及其作者。第二部分(3—5)：具体介绍《清明上河图》的基本信息、主体内容、艺术特点和社会价值。
繁华
（第3段）作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
（第4段）画面中段是汴河两岸的繁华情景。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。
（第4段）桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。
（第4段）在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马。另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有。街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地为我们说明，这得益于作者采用了恰当的说明顺序。
课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？

2020年春新版部编版三年级语文下册一幅名扬中外的画OK ppt公开课课件

12 * 一幅名扬中外的画
1
我会认
zé
张择端
gōng tān fàn
故宫
摊贩
zuō
作坊
tài
形态各异
lǘ
毛驴
cù
一寸
shèng
一乘轿子
lóng lán
mào
马笼头栏杆风貌
多音字
zuò
作我要写我的作业了。
shèng
乘
没撞上那乘轿子。
chéng
我乘车去我姑姑家。
lóng
笼鸡笼
lǒng
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画张的择画端，画是的画多么，传是神多啊么传！神啊！
读第二自然段，思考：为什么这幅画能名扬中外？
光是画上的人物就有五百多个：有从乡下来的农民，
有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的
道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书
人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
人物众多
张择端下了很大功夫，画出来的画了不起。所以
名扬中外。
形态各异形状样子各不相同。
排比
有的骑着马，有的挑着担，有的赶
着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地
在街上溜达。
排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
小练笔请用“有的……有的……有的……”说句子。

闽教版三年级上册《画卡车》

元日
[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
学会倾听要“五心”
一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事。
二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。
三要细心，当别人的发言有错时，要学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。
五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。
任务一任务二任务三任务四
任务一任务二任务三任务四
任务一
我会找
任务一
任务二
我能学
小朋友们，课前观看了老师的微课教学视频，微课里所教的知识你学会了吗？
任务二
任务三
我会画Байду номын сангаас
1、画车身（车头、车斗、车窗、方向盘、车轮）
2、填颜色
任务三
任务四
我能创
小画家们，你们的卡车都画得非常好呀！现在，请展开你们丰富的想像力进行创作，可以对车进行一些改进，也可以在车的周围增添一些景物，让这幅画更加生动吧！
习作欣赏