第5课 开辟新航路(人教版说课课件)
合集下载
人教版高中历史必修二-第5课-开辟新航路(课件)-(共29张)
航线
一个中心
欧洲
北美洲
欧洲
西
两个
太
大 方向非洲
平
西
西欧—美洲洋—亚洲—西欧
两条航线
洋
东亚 洲
太平洋
西印欧度—洋非洲—大洋印洲度
哥伦布、麦哲伦
四个 人物
迪亚士、达·伽马
哥伦布对当时欧洲提出的 地圆说极感兴趣，相信只 要一直向西航行，就一定 能到达中国和印度。虽然， 还没有一个探险者能够用 行动证明这一点，但是， 哥伦布决心一试。
通货膨胀
经济实力增强
封建制度衰落 资本主义得到发展
学完本节西方人的新航路开辟,让人联想到“东方 的郑和下西洋”，因为这两次伟大壮举发生在同一 个时期，历史告诉我们，中国海上探险并不比欧洲 晚，航海造船技术也是欧洲人不可比拟的，但随着 禁海令的颁布，中国错过了顺世界进步潮流而进的 良机，彻底地放弃了海权。不得不让人深思。 “过
欧洲: 世界:世界市场雏形开始出现
知识结构
开辟新航路
原因
经过
影响
客 观 原 因
根 本 原 因
主 观 原 因
直 接 原 因
迪 亚 士
达哥 伽伦 马布
麦 哲 伦
世 界 市 场 联 系
人 类 文 明 交 流
殖
民 掠
夺
之
思 想
震
撼
之
之 之路路
路路
课堂小节
翻开史册，佛去岁月尘埃，我们发现，人 类历史不仅是一部不断探索自然并在探索中 不断发现和认识人类自身的历史，而且更是 一部主流文明不断向外拓展的历史。 探险是文明空间拓展的前奏。几千年来，一 代又一代的探险家们，踏荒漠，溯河源，劈 波斩浪，翻山越岭……在能力所及范围内展 开了广泛的探险活动。正是通过这些探险活 动，世界才由分散走向整体。 人类探险的欲望是无止境的。当人类的摇篮----地球的各个角落变得不再陌生时，当信息 时代的科技为人类架起迈向外太空的天梯时， 那引发人类无限遐思的茫茫宇宙，便成了新
人教版历史必修二第五课开辟新航路(21张PPT)
（4）对科技文化： ①证明了地圆学说； ②促进了文艺复兴的发展和启蒙运动的兴起。
四、新航路的开辟对资本主义世界市场的 形成有何意义？
①新航路的开辟，加强了欧洲同亚洲、非洲、美 洲等地的联系，逐渐结束了各地相互孤立的状态， 世界日益成为一个整体。 ②地区性的贸易开始向世界性贸易扩展，世界市 场的雏形开始出现，世界贸易中心由地中海沿岸 转移到大西洋沿岸。 ③加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义 的发展。
一、东方的诱惑—新航路开辟的背景
一、东方的诱惑——新航路开辟的背景 直接原因 商路危机：十五世纪中叶，奥斯曼土耳其截断了 阿拉伯商人主要商路 东西方贸易商路，西欧人寻求与东方直接进行贸 奥斯 曼土 易的途径。 意大利商人主要商路 耳其
1453年，奥斯曼土耳其帝国……控制了东西方之间的通 商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还 规定对过往商品课以重税。 ——吴于廑《世界史•近代史编》
西欧史学界在欧洲中心论的影响下， 一般都将这一过程称为“地理大发现”。
双面碑的启示
在菲律宾马克坦岛有一块石座铜碑，碑的正反两面同 铜碑的反面写着： 时用英文雕刻着两位敌对人物的事迹。 铜碑的正面写
着：“拉布拉 布。1521年4月 27日，拉布拉 布在这里打退 了西班牙入侵 者，杀死了他 们的首领—— 费尔南多·麦 哲伦，由此成 为击退欧洲侵 略者的第一位 菲律宾人。”
1、必要性——原因
一、东方的诱惑——新航路开辟的背景
1、必要性----原因
哥伦布登陆美洲 我们想到他们（土著居民）是即将得到解放的人，为了证 明我们不是他们的敌人，我们取消了武力，而用仁爱让他 们感受到必须皈依我们的圣教。 ——选自《哥 伦布航海日记》
宗教动力：教会鼓励人们去东方传播天主 教女。 思想根源：人文主义提倡冒险进取的精神。
人教版必修2历史：第5课 开辟新航路 课件(共44张PPT)
（1）宣扬国威
目的 （2）扩张领土，占有市场和殖民地。 (政治为主)
（3）传播基督教。 (经济为主)
（2）获得外国的 珍宝特产
影响
（1）打破了各洲、各地间相互孤 （1）加强了中国 立的状态，使世界市场出现雏形； 与亚非国家的交流。 （2）促进了欧洲资本主义的发展。 （2）宣扬了中国
国威。
性质
资本主义的殖民扩张活动
你认为应该如何评价哥伦布？
哥伦布纪念碑
如何从文明史观和全球史观的角度，评价哥伦布到达 美洲的历史影响？（练习上）
（1）如果以进步为标准，则认为哥伦布是将美 洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，对人类社 会交往作出了特殊贡献；
（2）如果以正义为标准，则可能认为哥伦布为 殖民主义强盗，对印第安人来说是一种灾难；
（最主要的影响）
（商业贸易范围的世界性；流通商品种类的世界 性；商业影响的世界性）
（3）证明了地圆学说的正确性。
一、新航路的含义：
开 辟
（1）必要性：
二、开辟新航路的原因和条件：
（2）可能性：
新
航
（1）迪亚士：
路 三、开辟新航路的经过： （2）哥伦布：
（3）达伽马：
（ 课
（4）麦哲伦：
堂
（1）对欧洲：
160人
200余艘
17艘
4（或3）艘
船长 船长24．5米
150．8米
宽6米
宽61．6米
120吨、
100吨、 50吨
亚非30多个 到达美洲 国家和地区
到达印度
拓展与延伸：
郑和下西洋与迪亚士、哥伦布航行的规模、 目的、性质 、影响方面有什么不同？并分析 造成这种不同的原因。
项目
人教版高中历史必修二第二单元第5课开辟新航路 课件 (共29张PPT)
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 “葡萄牙人在整个远东寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人 横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸 时所需要的第一件东西”。
——恩格斯
《马可·波罗行纪》中 说：东方某国“据有黄 金，其数无限……君主 有一大宫,其顶皆用精金 为之……宫廷房室地铺 金砖,以代石板,一切窗 栊亦用精金……”
---- 引自人教版《世界近代现代史》上册
合作探究1：
通过阅读分析上述材料，归纳开辟新航路 的原因有哪些？
哥伦布在《致西班牙国王和 王后书》中写到：“黄金是 一切商品中最宝贵的，黄金 是财富，谁占有了黄金就能 获得他在世界上所需要的一 切。”
思维拓展：(材料为：《大国崛起》第一集 西班牙、葡萄牙) 根据材料分析西班牙、葡萄牙最先开辟新航路的条件。
[信息解读] “发现美洲”体现了以欧洲为世界中心去看待 世界其它文明，具有狭隘性、片面性，而“两个文明汇合” 和“两个大陆相遇”的提法则是从文明史观和全球史观的角 度去看待全球文明，也就是尊重各种文明，平等对待各种文 明。
一、开辟新航路的条件 1、必要性条件 （经济根源、社会根源、思想根源、商路危机、宗教因素） 2、可能性条件 （王室支持、航海技术、造船技术、地理知识） 二、新航路开辟的主要内容 （一个中心，两个方向，三条路线，四位人物） 三、新航路开辟的影响（多元史观） （对欧洲、对亚、非、美洲、对世界）
合作探究5： 请同学们结合上述材料和问题想一想，新航路开 辟对世界的影响是什么？
【史料解读】 从不同的史观认识新航路开辟史料 十五、十六世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”
的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧 洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现—— 两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个 大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
——恩格斯
《马可·波罗行纪》中 说：东方某国“据有黄 金，其数无限……君主 有一大宫,其顶皆用精金 为之……宫廷房室地铺 金砖,以代石板,一切窗 栊亦用精金……”
---- 引自人教版《世界近代现代史》上册
合作探究1：
通过阅读分析上述材料，归纳开辟新航路 的原因有哪些？
哥伦布在《致西班牙国王和 王后书》中写到：“黄金是 一切商品中最宝贵的，黄金 是财富，谁占有了黄金就能 获得他在世界上所需要的一 切。”
思维拓展：(材料为：《大国崛起》第一集 西班牙、葡萄牙) 根据材料分析西班牙、葡萄牙最先开辟新航路的条件。
[信息解读] “发现美洲”体现了以欧洲为世界中心去看待 世界其它文明，具有狭隘性、片面性，而“两个文明汇合” 和“两个大陆相遇”的提法则是从文明史观和全球史观的角 度去看待全球文明，也就是尊重各种文明，平等对待各种文 明。
一、开辟新航路的条件 1、必要性条件 （经济根源、社会根源、思想根源、商路危机、宗教因素） 2、可能性条件 （王室支持、航海技术、造船技术、地理知识） 二、新航路开辟的主要内容 （一个中心，两个方向，三条路线，四位人物） 三、新航路开辟的影响（多元史观） （对欧洲、对亚、非、美洲、对世界）
合作探究5： 请同学们结合上述材料和问题想一想，新航路开 辟对世界的影响是什么？
【史料解读】 从不同的史观认识新航路开辟史料 十五、十六世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”
的提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧 洲文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现—— 两个文明汇合”。1992年，联合国教科文组织主张以“两个 大陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。
人教版必修二：第5课《开辟新航路》ppt课件
二
资本主义世界市场的形成和发展
第5课 开辟新航路
课标要求 概述迪亚士、哥 伦布开辟新航路的史 实，认识地理大发现 对世界市场形成的意 义。
课标解读 1.掌握：“寻金热”、“地理大发 现”、“商业革命”等概念。 2.理解：新航路开辟的原因和条件， 认识到“商业革命”促进西欧封建 制度的解体和资本主义的发展。 3.认识地理大发现对世界市场形成的 意义。
思维拓展
3.绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历 史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称 得上是真正意义上的世界史。为什么说公元1500年前后是
点拨：新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立 状态，加强了各大洲的联系，促使世界逐渐连成一个整体。
新航路开辟的原因
要点精析
1．根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经 济的发展和资本主义萌芽的出现。 2．社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，
地中海 区域转到大西 (1)商业革命：贸易中心由原来的⑮________ 洋沿岸。 固定地租为生的封建 (2)价格革命：由于物价上涨，依靠⑯________ 地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。所有这些 封建制度的解体，促进了⑱________ 资本主义的发展。 都加速了西欧⑰________
答案：(1)经济原因：商品经济的发展；资本主义萌芽的产 生；黄金需求量的日益增大；资本原始积累的需求。
(2) 航线：①是 1487 － 1488 年迪亚士船队航行路线；②是 1497－1498年达· 伽马船队航行路线；③是1492－1493年哥伦布 船队航行路线；④是1519－1522年麦哲伦船队航行路线。 (3)观点：正确。理由：新航路的开辟使各个地区和民族之 间的联系日益紧密；引起的“商业革命”促进了世界市场的萌 芽和发展；导致作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民 掠夺登上历史舞台。
资本主义世界市场的形成和发展
第5课 开辟新航路
课标要求 概述迪亚士、哥 伦布开辟新航路的史 实，认识地理大发现 对世界市场形成的意 义。
课标解读 1.掌握：“寻金热”、“地理大发 现”、“商业革命”等概念。 2.理解：新航路开辟的原因和条件， 认识到“商业革命”促进西欧封建 制度的解体和资本主义的发展。 3.认识地理大发现对世界市场形成的 意义。
思维拓展
3.绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历 史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称 得上是真正意义上的世界史。为什么说公元1500年前后是
点拨：新航路的开辟打破了世界各地间的相互孤立 状态，加强了各大洲的联系，促使世界逐渐连成一个整体。
新航路开辟的原因
要点精析
1．根本原因(经济原因)：15世纪前后，西欧国家商品经 济的发展和资本主义萌芽的出现。 2．社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，
地中海 区域转到大西 (1)商业革命：贸易中心由原来的⑮________ 洋沿岸。 固定地租为生的封建 (2)价格革命：由于物价上涨，依靠⑯________ 地主地位下降，从事商品生产的资产阶级实力上升。所有这些 封建制度的解体，促进了⑱________ 资本主义的发展。 都加速了西欧⑰________
答案：(1)经济原因：商品经济的发展；资本主义萌芽的产 生；黄金需求量的日益增大；资本原始积累的需求。
(2) 航线：①是 1487 － 1488 年迪亚士船队航行路线；②是 1497－1498年达· 伽马船队航行路线；③是1492－1493年哥伦布 船队航行路线；④是1519－1522年麦哲伦船队航行路线。 (3)观点：正确。理由：新航路的开辟使各个地区和民族之 间的联系日益紧密；引起的“商业革命”促进了世界市场的萌 芽和发展；导致作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民 掠夺登上历史舞台。
第5课 开辟新航路(人教必修2)ppt课件
5．大量白银流入亚洲特别是中国，使白银成为中国当时主要的货币。
香料
黄金
动动手：请依据所学知识，给当时
的欧洲人设计一或两条到中国的路线。
14世纪前后欧亚之间的商路
“哼！此山
是我开，此树 是我栽，东地 中海，是我奥 斯曼土耳其的 地盘，要想过 此路，留下买 路钱！”
想一想： 上述现象产生了什么影响？
引起商业危机，促使欧洲人去开辟通往东方的新航线。
归纳整理：新航路开辟的原因
我来找毛病
高中生马明学习不认真，课堂笔记经常记错，被同学 称为“马大哈”。请你给结合教材指出他的下面笔记的错 误。 马明的笔记：
三、新航路开辟的影响
1．使世界市场最终形成。 2．世界商路和国际贸易中心由大西洋沿岸转移到太平洋沿岸。
3．促进了美洲的开发和原始资本积累以及印第安人民族的发展壮大。
4．大量非洲黑人被卖到美洲，为美洲的开发提供了大量自由劳动力。
1．经济根源ห้องสมุดไป่ตู้根本原因）：
西欧商品经济和资本主义萌芽的发展。
2．社会根源（主要原因）：
黄金、香料高额利润的驱使；《马可•波罗游记》的诱导。
3 ．商业危机（直接原因）：
传统商路受阻导致商业危机。
4．政治原因（主观原因）：
欧洲君主为强化王权，积极扩张。
5．宗教原因（推动力）
基督教会的传教热情和好战精神。
各抒其见
郑和PK哥伦布
“早于哥伦布70年，中国人郑和发 现美洲大陆”
──英国加文· 孟席斯根据自己十几年对 郑和船队的研究考证，得出了上述结论。
假如郑和“发现”了美洲大陆，会比哥伦布发现 美洲大陆的意义大吗？
麦 哲 伦
人教版高中历史 必修二 第5课 开辟新航路课件(共33张PPT)
托勒密世界地图
错误结论：向西航行是西欧到亚洲去的捷径
三、开辟新航路的影响
地理大发现 Age of Discovery
▽法国人绘制于16世纪的世界地 图（Nicolas Desliens，1566）
△15世纪绘制的欧洲地图
三、开辟新航路的影响
什么是地理大发现（Age of Discovery）？
包括两方面的内容：
二、开辟新航路的原因与条件
4.精神动力：传播天主教
哥伦布：他所做的一切都是上帝安排的； 迪亚士：给处于黑暗中的人们带去光明； 麦哲伦在起航前两天写下了一份遗嘱，他写道：
“当我在尘世生存结束，我的永恒生命开始之时， 我希望葬在维多利亚圣玛利娅教堂的一座单独的 坟墓里。”
二、开辟新航路的原因与条件
（一）开辟新航路的原因 必要性
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2501:49:4001:49:40August 25, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三上午1时49分40秒01:49:4021.8.25 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午1时49分21.8.2501:49August 25, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三1时49分40秒01:49:4025 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时49分40秒上午1时49分01:49:4021.8.25
人教版历史必修二第二单元 第5课 开辟新航路课件 (共19页)
品质来自专业 信赖源于诚信
合作探究
为什么新航路开辟使”我”感到自豪？
哥伦布
哥伦布：意大利著名的探险家、殖民者、航海家。 1492年10月12日，意大利人哥伦布率领西班牙船队来 到新大陆。他是西方第一个发现美洲新大陆的人，他 首次把美洲独有的重要农作物烟草、玉米、马铃薯等 带到欧洲，从而把美洲和欧洲、进而把新大陆和旧大 陆紧密地联系起来。随后西班牙、西欧国家旋即向美 洲大举侵略、扩张，西班牙很快成了第一个日不落的 殖民帝国。但也使美洲印第安人开始陷入殖民地的苦 难深渊和被屠杀的血泊之中。哥伦布的首次远航把大 航海时代的近海靠陆的远洋航行推进到远离陆地跨洋 航行的新阶段，并为以后的麦哲伦环球航行和发现地 球铺平了道路，他的成功也刺激了西欧国家和人士竞 相远航探险，西欧出现了远航、探险、发现、殖民的 高潮。对现代世界的历史发展有着无可估量的影响。
品质来自专业 信赖源于诚信
哥伦布的感受：自豪与困惑
人教版 必修二
第二单元
授课序号：
第5课 开辟新航路
学习目标：
（1）合作探究，哥伦布感到自豪的原因，理解新航路 开辟影响。 （2）通过史料，自主学习归纳哥伦布的困惑之一，分 析新航路开辟的原因与条件 （3）自主探究，通过海航家的探险活动以及哥伦布的 困惑之二，多角度理解新航路开辟的影响。
品质来自专业 信赖源于诚信
小组讨论
困惑1：”我”为什么能进行探险活动？
材料一：15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主 义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要 量大大增加。1460年~1530年，欧洲的白银产量增加了4倍， 但仍然供不应求。 材料二：《马可•波罗行记》15世纪时在欧洲疯狂流行， 最多时流行170多个版本。 描述说：“东方是金瓦盖顶，金 砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东 方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 哥伦布：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它， 谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂， 也是可以做到的。”
《开辟新航路》说演示课件
地理知识的进步 西、葡两国走在海外探险的前列 资金 地圆学说流行；地图绘制技术① ②较两 较高早国确都立处在其专大制西洋主义沿中岸；央集权制度星，能盘够运用
国家机器去发展航海业；
西班牙、葡萄牙王室的支持 ③两国的地造船圆与学航说海技开术始发达流；行，这是 ④葡萄牙1人4和9西2年班牙在人德的宗国教制热成情特的别地强烈球。仪
14
教学环节
四
大
二、 航
新海
航家
路 的 开
及 四
辟条
航
线
教学程序
设计意图 理论依据
1.给出表格，展示地图，看图填表格， 让学生看地图并结合课 培养其自主学 本找出答案填写表格。 习能力，并锻 2.角色扮演：四名学生 炼其归纳能力； 分别饰演四位航海家， 角色扮演，让 讲述他们在航程中的所 学生真正感知 互动式教 见所闻，同时多媒体配 历史，同时也 学理念 以开辟新航路的动态 为理解新航路 Flash视频，加深印象。 开辟的影响做
4
说教学目标
知识与技能
了解新航路开 辟的史实、认 识其背景，辩 证、全面地评 价其历史地位 。
过程与方法
通过学生阅读史 料、合作探究、 自主学习等认知 活动，在互动体 验中相互学习与 提高，增加史料 实证素养。
情感态度价值观
既感受航海家 勇往直前的开 拓精神，又了 解资本主义原 始积累的血腥 与罪恶。
而且比原价高8—10倍。
※旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚12 ，由海路或陆
路转往欧洲的贸易路线。
材料一：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本 主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品 交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权 力的象征，成为普遍的支付手段。
国家机器去发展航海业；
西班牙、葡萄牙王室的支持 ③两国的地造船圆与学航说海技开术始发达流；行，这是 ④葡萄牙1人4和9西2年班牙在人德的宗国教制热成情特的别地强烈球。仪
14
教学环节
四
大
二、 航
新海
航家
路 的 开
及 四
辟条
航
线
教学程序
设计意图 理论依据
1.给出表格，展示地图，看图填表格， 让学生看地图并结合课 培养其自主学 本找出答案填写表格。 习能力，并锻 2.角色扮演：四名学生 炼其归纳能力； 分别饰演四位航海家， 角色扮演，让 讲述他们在航程中的所 学生真正感知 互动式教 见所闻，同时多媒体配 历史，同时也 学理念 以开辟新航路的动态 为理解新航路 Flash视频，加深印象。 开辟的影响做
4
说教学目标
知识与技能
了解新航路开 辟的史实、认 识其背景，辩 证、全面地评 价其历史地位 。
过程与方法
通过学生阅读史 料、合作探究、 自主学习等认知 活动，在互动体 验中相互学习与 提高，增加史料 实证素养。
情感态度价值观
既感受航海家 勇往直前的开 拓精神，又了 解资本主义原 始积累的血腥 与罪恶。
而且比原价高8—10倍。
※旧航路：由中国或印度出发，经过中亚和西亚12 ，由海路或陆
路转往欧洲的贸易路线。
材料一：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本 主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品 交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权 力的象征，成为普遍的支付手段。
人教版历史必修二第二单元第5课开辟新航路课件(共15张PPT)
拓展：比较郑和下西洋与新航路的开辟
郑和下西洋 目的 1、扬国威 2、获得外国的珍宝特产 3、加强与海外诸国的联系等 政治行为 朝贡贸易 国力不堪重负 远洋航海业衰落 加强了中国与亚非国家的交流 新航路的开辟 １、掠夺财富； ２、扩张领土，占有市场 ３、传播基督教等 经济行为 资本主义的海外殖民 造成亚、非、拉美的长期贫困落后
“我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮，这些脓 疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……如果这种状况再 继续2周， 我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。须知我们已经到了这样的地 步，即不管什么纪律都已不复存在了。” ——达•伽马航海
“水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。 他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” 这只船 队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死在 异乡。 ——麦哲伦航海
3.（2017年6月•海南学业水平测试）阅读下列材料 材料一
（1）指出材料一所反映的重大历史事件。（2分）
材料二 哥伦布说，“黄金是一切商品中最室贵的，黄金是财富。 谁占有了黄金，就能获得他在世上所辞需要的一切”。l5世纪中叶， 奥斯曼帝国控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货 物不仅量少，而且比原价高8—10倍。当时，文艺复兴鼓励人们勇 于冒险，大胆迫求财富以实现个人价值。 ——摘编自齐世荣《世界通史》
性质 消 极 积 极
影 响
欧洲:开始崛起 世界:走向会合
练一练
1.（2017年春季•北京学业水平测试）下图中，葡萄牙航海家麦哲 伦的航海路线是（ ）
A．①
B．②
C．③
人教新课标版高一历史必修二第5课《开辟新航路》说课课件(共61张)-精品
教材的地位和作用
新航路的开辟促进了欧洲资本主义 的到来，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道 路，使欧洲资本主义的触角伸向世界各 地。
所以新航路的开辟具有承上启下的 历史意义。
教材结构
东方的诱惑 新航路的开辟 走向会合的世界
教材重点难点分析及确定的依据
1.教学重点：新航路开辟的原因 新航路开辟的影响
2.教学难点：新航路开辟对世界市场 雏形形成的重大意义。
托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的 海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。 1418年的第一次试航就因为船员对赤道附近的 “不幸”太恐惧了，被迫很快返航。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发 怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的 巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会 将人推入万劫难逃的地狱。
教学理论
以学生为主 体，强调学生 对知识的主动探索，主动 发现和对所学知识意义的 主动建构。
教学方法
情境教学法： 通过创设符合教学内容要求 的情境和提示新旧知识之间 联系的线索，帮助学生构建 当前所要学习的知识。
学法指导
采用Webquest(网络探究）学习方 法： 以小组合作的方式进行探究学习， 利用教材以及网络资源，完成特定的 任务。 并通过留言板相互探讨，最后解决问 题，或者提出自己对问题的见解。 最后在课堂上展示各小组的研究成果。
材料四：在欧洲西南端的西班牙于是1492年收复了阿拉伯人 在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙 人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生 了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他 异教徒皈依天主教。
一、探寻通向东方的新航路
根本原因
经济根源 西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽
第5课 开辟新航路(人教版说课课件)
探究：你怎样评价哥伦布？ （从航海家探险的主观目的和客观影响的角度思考）
教学流程
课程标准
核心问题1
一方面关注以人为中心的历史过程； 另一方面关注这个历史过程在全球范 围内产生的影响
核心问题2 核心问题3
15世纪的欧洲，是 一个“充满饥渴” 的欧洲，欧洲将要 走上发现新世界之 路。是什么使他们 做出这一勇敢的举 动？
1、导入 2、教学流程 （三个核心问题） 3、课堂练习 4、课后作业--学 习延伸 5、本课小结 6、板书
导 入
亚洲
欧洲
非洲 2分钟
你知道这是一幅什么图像吗？依据是什么？
教学流程
课程标准
核心问题1
一方面关注以人为中心的历史过程； 另一方面关注这个历史过程在全球范 围内产生的影响
15世纪的欧洲， 是一个“充满饥 渴”的欧洲，欧 洲将要走上发现 新世界之路。是 什么使他们做出 这一勇敢的举动？
材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干 半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少， 而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地 中海东岸直达中国和印度的新航路
材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主 义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄 牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播 基督福音于全世界。 ——吴于廑等《世界史·近代史 编》 材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心－人文主义提倡人们对现实生 活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类 认识自然、征服自然，以造福人生。 ——《世界近代现代史》上册
课前说课
人教版必修2 第5课 开辟新航路优秀课件
航线
欧洲-非洲好望角 欧洲-美洲
成就
发现好望角 发现美洲
1497--1498 达伽马 葡萄牙 欧洲-好望角（非洲）-印度 首先直航印度
1519--1522 麦哲伦 西班牙 欧洲-美洲－亚洲－欧洲 首次环球航行
二、新航路开辟的过程
北美洲
一个中心
欧
欧洲
西
两个方向 洲 亚 洲东
大
非洲
太
太平洋
平
西
西欧—美洋洲—亚洲—西欧
多
桅
帆
船
星盘
二、新航路的开辟 —新航路开辟
的过程
二、新航路开辟的过程
有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了 持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动。
迪亚士
哥伦布
达·伽马
麦哲伦
二、新航路开辟的过程
欧洲 亚洲
1487葡萄牙里斯本
非洲
好望角
葡萄牙 里斯本
非洲
马林迪
选自《世界通史资料选辑》
三、新航路开辟的影响 对欧洲
16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，…… 物价上
涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收定
额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳
动力和高价出售产品而得到好
处。
——孔祥民主编《世界中
古史》
贵金属价格 下降
85%。美洲的白银大2约.白有银一半流直人接刺流入激欧了洲亚，还洲有经一济半被的欧发洲展人用于亚洲的商品
交换。
三、新航路开辟的影响
1.对世界：世界日益连成一个整体；以西欧为中心的世 界市场雏形开始出现。
人教版高中历史必修二第5课《开辟新航路》公开课课件(29张PPT)
“在15世纪，追求黄金的热病弥漫全欧洲，其中 葡萄牙高烧尤甚”。黄金不足，物价飞涨，通货膨 胀，王室的收入大受影响，社会矛盾激烈冲突。
——《大国如何崛起》
你认为是什么原因让黄金热成为 西欧 全社会各阶层都支持的事业？
材料二： 丁香、胡椒、肉桂、肉豆蔻主要产自印度和
亚洲的南洋诸岛。 香料最主要用途是用作调味品，使平淡无味
大航海，真正 意义上的全球 联系与近代国 家的崛起开始！
1433郑和航海梦碎印度洋，南京牛首山麓不仅埋葬的是他个人的梦想， 更是粉碎了这个民族的期望！不禁让人扼腕叹息！
材料一：
西欧在黑死病后开始复苏，人口恢复，抛荒土 地开垦，城镇兴起，商业也开始繁荣，货币的需求 量越来越大。
西欧本身贵金属就不多，而数不多的贵金属在 与阿拉伯人进行的香料和奢侈品贸易中又大量流向 东方，进一步加剧了严重的金银荒。
• 到了15世纪，欧洲又有了建立联盟的想法，这时明朝 已建立，联盟已没有建立的可能性，但西方并不知道 中国发生了变化，他们仍想从海路沟通双方。
为什么探险东方始终得到了教皇的支持？
欧洲人
俄罗斯人 奥斯曼人
蒙古人
阿拉伯人
思考：航海动力=商路阻+夹攻+黄金+香料+上帝 ？
材料四：15世纪欧洲新技术统计数据
项目 自身 中国
阿拉伯 备注
结论
航海学 培养本
院
国水手
观象台， 收集地 图
地学家、 地图绘 制家
提高他们的航海技艺，
1.开辟新航路的条 数学家和天文学家， 件成熟了！
广泛收 分析、 集文献 整理 资料,
地理、气 象、信风、 海流等
2.15世纪，欧洲人 的发财梦做得知识 时候！
——《大国如何崛起》
你认为是什么原因让黄金热成为 西欧 全社会各阶层都支持的事业？
材料二： 丁香、胡椒、肉桂、肉豆蔻主要产自印度和
亚洲的南洋诸岛。 香料最主要用途是用作调味品，使平淡无味
大航海，真正 意义上的全球 联系与近代国 家的崛起开始！
1433郑和航海梦碎印度洋，南京牛首山麓不仅埋葬的是他个人的梦想， 更是粉碎了这个民族的期望！不禁让人扼腕叹息！
材料一：
西欧在黑死病后开始复苏，人口恢复，抛荒土 地开垦，城镇兴起，商业也开始繁荣，货币的需求 量越来越大。
西欧本身贵金属就不多，而数不多的贵金属在 与阿拉伯人进行的香料和奢侈品贸易中又大量流向 东方，进一步加剧了严重的金银荒。
• 到了15世纪，欧洲又有了建立联盟的想法，这时明朝 已建立，联盟已没有建立的可能性，但西方并不知道 中国发生了变化，他们仍想从海路沟通双方。
为什么探险东方始终得到了教皇的支持？
欧洲人
俄罗斯人 奥斯曼人
蒙古人
阿拉伯人
思考：航海动力=商路阻+夹攻+黄金+香料+上帝 ？
材料四：15世纪欧洲新技术统计数据
项目 自身 中国
阿拉伯 备注
结论
航海学 培养本
院
国水手
观象台， 收集地 图
地学家、 地图绘 制家
提高他们的航海技艺，
1.开辟新航路的条 数学家和天文学家， 件成熟了！
广泛收 分析、 集文献 整理 资料,
地理、气 象、信风、 海流等
2.15世纪，欧洲人 的发财梦做得知识 时候！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太平洋
西
洋
印度洋
好望角
大洋洲 1497-1498年
达•伽玛航线
1519-1522年
1487-1488年
麦哲伦航线
迪亚士航线
表格归纳：
时间
1487 1497—1498 1492
航海家 扶持国家 开辟的新航线 迪亚士 达· 伽 马 哥伦布 麦哲伦
方向 东 东 西
葡萄牙 葡萄牙
西班牙 西班牙
西欧—好望角
教法学法
教法学法 谈话法
灵活导入
讲述法
老师
演示法
情景教学法
展示材料 创设情境
史料分析法
提出问题
问题引导
引发探讨
学生
自主阅读
阅读思考
思考讨论
梳理知识
合作交流
升华认识
合作探究求知法
分析归纳认知法
联系实际用知法
教学过程
1课前准备
2课堂教学
1、制作多媒体课 件 2、收集相关的图 片以及历史材料 3、组织学生分好 小组，便于课堂 上角色扮演的有 效进行
1、客观条件 （1）航海技术的提高 （2）造船技术的发展 （3）地理知识的进步 2、主观条件 坚强后盾 个人素质
多桅帆船
指向标
罗盘
地圆说
葡萄牙亨利王子
教学流程
课程标准
核心问题1
一方面关注以人为中心的历史过程； 另一方面关注这个历史过程在全球范 围内产生的影响
核心问题2
15世纪的欧洲， 是一个“充满饥 渴”的欧洲，欧 洲将要走上发现 新世界之路。是 什么使他们做出 这一勇敢的举动？
探 究：
有那些因素促使欧洲人做出追波踏浪这一勇敢的举动 ?
经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展 (根本原因)
社会根源：欧洲人的“寻金热”
商业危机：东西商道受阻
(主要动力)
(直接原因)
宗教根源：传播天主教的需要
思想根源：文艺复兴运动的思潮影响
探 究：
假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
15世纪的欧洲弥漫 着一种“黄金热”， 这是当时所有欧洲 人在心态上具有的 共同特征。但是为 什么唯独迪亚士、 哥伦布等人成为时 代的宠儿、完成万 世伟业？
8分钟
角色扮演：
迪亚士船队
达伽马船队
哥伦布船队
麦哲伦船队
地图演示：
哥伦布航线
北美洲 1492-1493年 欧 洲
亚 洲
非洲
太 平 洋
大
南美洲
西欧—好望角—印度
西欧—美洲 环球旅行
1519—1522
西
补充材料：
材料一 两位陛下（指西班牙国王和王后）决定派我——哥伦布前往印度， 以熟悉它的国土、人民和君主，了解他们的风俗习惯并带回如何能使他们皈 依我们神圣宗教的经验，但不走通常的东行陆路，而走向西的海路。这条路， 据我们所知，迄今无人走过。 ……船员开始焦躁起来，他们不能再忍受这样长的旅程了。海军元帅（哥伦 布）尽量安慰他们，提示他们这次航行会带给他们美好的前程和各种利益。 ——《哥伦布航海日记》 材料二 我在1492年发现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，我回到卡 斯提尔，觐见王上，而王上依据我的陈述，命令我进行第二次航行以求新的 发现，并在我所发现的土地上建立殖民地。主宰赐福，我在那绵延六百里长 的小西班牙岛（指海地岛）上得告成功，我征服该岛并使它的居民纳贡。 ——《哥伦布的遗嘱》
材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干 半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少， 而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地 中海东岸直达中国和印度的新航路
材料四：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主 义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄 牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播 基督福音于全世界。 ——吴于廑等《世界史·近代史 编》 材料五：14－17世纪文艺复兴运动的核心－人文主义提倡人们对现实生 活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类 认识自然、征服自然，以造福人生。 ——《世界近代现代史》上册
1、导入 2、教学流程 （三个核心问题） 3、课堂练习 4、课后作业--学 习延伸 5、本课小结 6、板书
导 入
亚洲
欧洲
非洲 2分钟
你知道这是一幅什么图ຫໍສະໝຸດ 吗？依据是什么？教学流程课程标准
核心问题1
一方面关注以人为中心的历史过程； 另一方面关注这个历史过程在全球范 围内产生的影响
15世纪的欧洲， 是一个“充满饥 渴”的欧洲，欧 洲将要走上发现 新世界之路。是 什么使他们做出 这一勇敢的举动？
教学目标
课程标准
三维目标
教学重难点
重点：新航 路开辟的经 过与影响 难点：理解 地理大发现 使世界日益 连接成一个 整体
(1) 知识与能力 (1)概述迪亚士、 掌握新航路开辟的背景,了解经过，分析影响； 哥伦布等航海 培养学生分析问题和评价历史事件的能力 (2) 过程与方法 家开辟新航路 ①通过对史料的分析，问题探究引导学生归 的史实； 纳新航路开辟的原因和条件； ②通过角色扮演、地图动态演示、表格归纳 (2)认识地理大 等方法帮助学生了解开辟新航路的经过； 发现对世界市 ③通过引用史料，讨论等方法使学生深入理 场形成的意义 解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件 (3)情感态度与价值观 ①通过对过程的学习，使学生感受和学习探 险家们勇于进取的探索精神； ②通过对影响的学习，使学生认识到新航路 开辟促进了人类社会的发展,但该过程及结果 又充满了血腥与罪恶。
课前说课
人教版必修Ⅱ第二单元第五课
开辟新航路
湖北省汉川市实验高中 张文娟
说课内容
教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思
教材分析
1、教材内容
本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即 原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
2、教材地位
必修Ⅱ第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第二单元开始 学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中 国，下启近代世界，地位相当重要。 新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整 体，世界市场的雏形开始出现；新航路的开辟，促进了欧洲经济的崛起，为 工业革命提供了前提。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重要意义。
阅读材料：
材料一：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日 益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受” ——恩格斯 “黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了 黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的 ——哥伦布
材料二：《马可· 波罗行记》： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰， 连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 《行纪》对十五世纪以来的欧洲航海事业的发展也起了推动作用。著名的 意大利航海家哥伦布（1451—1506年）曾熟读此书，并在其所读拉丁文《行纪》中 加了45处的标记。他对中国和印度的文明富庶极为艳羡……