开辟新航路说课稿
开辟新航路说课
前后联系
新航路的开辟是世界近代史的重要事件，与同时期的 文艺复兴、宗教改革和民族国家的形成等事件相互关 联。本课与后续课程《早期殖民扩张与掠夺》联系紧 密，为学生理解近代欧洲的崛起和殖民体系的形成奠 定基础。
学情分析
1 2
Hale Waihona Puke 知识储备学生对世界历史的知识储备尚不完整，对于新 航路开辟的历史背景和过程需要逐步引导和补 充。
说课背景
本次说课的主题为“开辟新航路”，旨在通过深入剖析这 一历史事件，帮助学生了解当时的历史背景、社会经济状 况、文化背景以及开辟新航路的动因和影响。
在教学过程中，将结合历史地图、航海图、文献资料和多 媒体资源等辅助手段，帮助学生更好地理解这一历史事件 。
目的和目标
目的
通过对开辟新航路的背景、过程和影响进行深入剖析，帮助学生了解这一历史事 件的全貌，提高学生对历史的认识和理解能力。
可以进一步详细描述开辟新航路的历程，包括航海技术、船只结 构、天气条件等因素。
拓展影响分析
可以更深入地分析开辟新航路对世界历史的影响，包括对经济、 政治和文化等方面的影响。
THANKS
感谢观看
教学资源
教材
选用适合学生的教材，包括教 科书、参考书等。
多媒体资源
使用PPT、视频、图片等多媒体资 源，丰富教学内容，提高学生的 学习兴趣。
网络资源
提供相关网站和链接，引导学生自 主学习，扩展知识面。同时也可以 利用网络资源进行远程教学和在线 答疑等教学活动。
04
教学过程设计
导入新课
回顾历史背景
向学生简要回顾欧洲15世纪末16世纪初的资本主义萌芽、新航路的开辟以及早期殖民扩 张的背景，为理解本课内容做铺垫。
开辟新航路说课稿
人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课开辟新航路一.说教材1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。
2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二.说目标1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。
2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
3.重点难点重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。
难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。
开辟新航路说课稿人教版
开辟新航路说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《开辟新航路》。
这一课选自人教版九年级上册历史教科书，主要讲述了15世纪末至17世纪初，欧洲航海家们为了寻求通往东方的新航路，所进行的一系列航海探险活动及其对世界历史发展产生的深远影响。
首先，我们来看看这一课的教学目标。
根据新课程标准的要求，本课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生需要了解15世纪末至17世纪初欧洲国家开辟新航路的历史背景、主要航海家及其发现的航线，掌握新航路开辟对世界历史发展的影响。
在过程与方法方面，通过引导学生分析、比较不同航海家的航线图，培养学生的历史地理空间观念和批判性思维能力。
在情感态度与价值观方面，通过对航海家们勇于探索、不畏艰难的精神的学习，激发学生的探索精神和创新意识。
接下来，我们来分析本课的教学重点和难点。
教学重点主要有两个方面：一是新航路开辟的历史背景及其对世界历史发展的影响；二是主要航海家的航线及其地理发现。
教学难点则在于如何帮助学生深刻理解新航路开辟对世界格局变化的深远影响。
为了更好地突出教学重点、突破教学难点，我设计了以下几个教学环节：第一个环节是导入新课。
我将通过播放一段关于哥伦布发现新大陆的视频，激发学生的兴趣，并引导学生思考为什么要开辟新航路。
第二个环节是自主学习。
学生将阅读教科书中的相关内容，自主完成一份关于新航路开辟的历史背景、主要航海家及其航线的表格填写任务。
第三个环节是合作探究。
学生将分组讨论新航路开辟对世界历史发展的影响，并在班级内进行分享。
第四个环节是拓展延伸。
我将引导学生思考新航路开辟对当今世界的影响，以及我们应该如何从历史中汲取经验教训。
最后一个环节是总结反馈。
我将对学生的讨论和分享进行点评，并总结本课的主要内容和学习要点。
在教学过程中，我将注重运用启发式和探究式的教学方法，鼓励学生积极参与，主动思考。
第5课 “开辟新航路”说课稿
第5课“开辟新航路”说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是高中《历史·必修二》第5课开辟新航路,下面我将从6个方面进行我的说课，说教材，说目标，说学情、教法、学法，说教学手段、说教学过程，说反思，而教学过程是我这次说课重点的内容。
一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开辟新航路开始学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要：1、上承古代中国，下启近代世界，是世界近代史开端。
2、新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、高考中重要考点，每年都有考题，选择题和非选择题。
教材从三个子目介绍了欧洲人开辟新航路的历史,也构成了本课的主要知识框架。
东方的诱惑---即新航路开辟的原因和条件新航路的开辟走向会合的世界---新航路开辟的影响。
课时安排：1课时二、说教学目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
引导学生分析其原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求②过程与方法：通过阅读教材、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景，通过地图动态演示、理清新航路开辟的经过。
通过情境设计提问、进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
【设计依据】遵循教学规律、高中生知识水平结构能力、本课教学内容自身特点、已经具备的教学设备。
③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
【设计依据】历史教学要求，新课程要求，更是社会和学生发展的要求3、重点、难点、考点重点、考点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求，教材内容本身的要求，学生对这些知识存在的不足和疑难。
《新航路的开辟》说课稿
《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第 5 课。
这一单元主要讲述了资本主义世界市场的形成与发展历程，而新航路的开辟则是这一历程的开端，具有重要的历史意义和深远的影响。
新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连成一个整体，为欧洲资本主义的发展提供了广阔的市场和丰富的资源，同时也引发了欧洲的商业革命和价格革命，加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的发展。
此外，新航路的开辟还促进了世界各地文化的交流与融合，推动了人类文明的进步。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的认识还不够深入和全面。
高一学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和探究精神，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主思考、合作探究，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素等。
（2）掌握新航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线和成就。
（3）理解新航路开辟的影响，包括对欧洲、对世界以及对亚非拉地区的影响。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生分析新航路开辟的背景和影响，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
（2）通过让学生绘制新航路开辟的航海路线图，培养学生的动手能力和空间想象力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神。
（2）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到人类文明的发展是在不断交流与融合中实现的，培养学生的全球视野和开放意识。
人教版高中历史必修二5开辟新航路说课稿1
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-引入生动的教学案例：通过讲述探险家的故事，激发学生对新航路开辟的兴趣。
-利用多媒体资源：展示航海地图、历史图片等，帮助学生直观理解航海路线和地理位置。
-课堂互动：组织学生进行小组讨论，共同分析新航路开辟的影响，提高学生的参与度。
2.开辟新航路的过程：葡萄牙、西班牙等国家探险家的航海路线、重要事件等。
3.开辟新航路的影响：对欧洲、亚洲、非洲等地的影响，包括经济、政治、文化等方面的变化。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握开辟新航路的背景、过程和影响，了解地理大发现对世界历史发展的意义。
-知识：理解开辟新航路的背景、过程和影响；掌握相关地理知识，如航海路线、地理位置等。
-技能：培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过地图、文献等资料，提高学生的历史素养。
2.过程与方法目标：学生能够运用历史思维方法，分析开辟新航路的历史背景、过程和影响，培养历史学科素养。
-过程：引导学生通过阅读文献、观察地图等方式，自主探究开辟新航路的历史事件。
-方法：运用历史思维方法，分析历史事件的前因后果，归纳总结历史规律。
1.阅读一篇关于开辟新航路的历史文章，并写一篇读书笔记，总结文章的主要观点和自己的感想。
2.完成一份关于开辟新航路影响的思维导图，要求涵盖经济、政治、文化等方面。
3.选择一个与开辟新航路相关的历史人物，进行深入研究，并在下一堂课上进行分享。
作业的目的是让学生能够通过实际操作，深化对课堂内容的理解，同时培养他们的独立思考和表达能力。
这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂，提高学生的合作能力和沟通能力，同时培养学生的历史思维和表达能力。
新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿
新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿1、新航路的开辟和宗教改革一等奖说课稿一、对教材的剖析和处理——说教材：（一）、本课的教学目标：1、知识目标：了解15世纪末———16世纪初西欧人在地理上的重大发现，掌握新航路的开辟的原因、经过和意义；理解宗教改革的原因和作用；掌握德意志宗教改革和农民战争爆发的时间和领导人。
2、德育目标：要求学生从思想上认识以下问题：（1）、新航路的开辟既需要技术条件，更需要决心和勇气。
（2）、新航路的开辟带来了积极影响，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道路。
（3）、德意志宗教改革和农民战争沉重打击了天主教会。
3、能力培养目标：（1）、在教师帮助下，要求学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，结合开辟新航路的成果和后果进行思考，加以认识，从而培养学生正确评价历史事件的能力。
（2）、在教师帮助下，使学生认识作为飞机制度精神支柱的天主教会的反动性，德意志宗教改革和农民战争都具有不同程度的反封建的性质，从而培养学生看事物本质的能力。
（二）、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据：1、重点、难点：（1）、重点：四次重要远航。
德意志宗教改革和农民战争。
（2）、难点：对新航路的开辟做出恰当的评价。
宗教改革和农民战争在打击天主教会方面的作用。
2、确定其为重点、难点依据：（1）、确定上述重点的依据：从"新航路的开辟何宗教改革"这一课题来看，它包括两部分内容，："新航路的开辟"和"宗教改革"，而新航路的开辟主要是指迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四次远行活动，所以确定"四次重要远航"为本课的一个教学重点。
而宗教改革首先是从德意志爆发的，德意志宗教改革期间又爆发了农民战争，而后宗教改革扩展到北欧、西欧其他国家，对欧洲的封建势力，特别是天主教会势力的打击颇大，所以确定"德意志宗教改革"为本课的第二个教学重点。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿一、教材分析本次说课的教材为《开辟新航路》。
该教材是一本历史类教材，适用于初中三年级，旨在通过讲述中国古代航海家郑和七次下西洋的故事，引导学生了解我国古代航海史，并通过学习历史事件，培养学生的历史思维能力和人文关怀。
二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解郑和七次下西洋的历史背景和重要意义。
b. 学习郑和的事迹，培养学生的历史记忆能力。
c. 掌握相关词汇与短语，能够正确运用和理解。
d. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
2. 过程与方法目标a. 通过讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 能够通过观看视频、阅读课文等多种形式获取信息。
c. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
d. 培养学生的信息处理和表达能力，如总结、归纳、演讲等。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的历史思维能力，通过学习历史事件，了解我国古代航海史。
2. 教学难点：培养学生的跨学科综合能力，通过跨学科学习与思考，理解航海对于我国古代文明交流的重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入相关海洋地理知识，激发学生对航海史的兴趣。
比如问学生是否知道古代航海家、有哪些著名的航海事迹等。
2. 学习篇章（20分钟）a. 合作学习：将学生分成小组，观看相关视频，了解郑和下西洋的历史背景和重要意义。
每个小组分工合作，记录要点。
b. 整合信息：每个小组派一名代表，汇报观看的视频内容，其他小组进行补充。
3. 学习课文（30分钟）a. 学习课文：引导学生先阅读教材中的课文，检查学生的阅读理解能力。
b. 学生展示：学生分角色扮演，展示郑和下西洋的场景，鼓励学生穿插课文中的关键信息。
4. 拓展知识（15分钟）a. 播放相关的纪录片短片，让学生了解更多有关郑和七次下西洋的内容。
b. 辅助教材：介绍相关书籍或网站资源，供学生进一步了解。
5. 总结归纳（10分钟）a. 分组讨论：学生分组进行讨论，总结并归纳今天所学的知识要点。
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历史文化学院历史与社会 20090403004 0906 柯
青霞人教版高中历史必修Ⅱ第五单元第一课开辟新航路一.说教材1.教材内容：本课主要有三个子目：开辟新航路的背景、探索通向东方新航路、与世界会合，也就是从开辟新航路的原因及条件、过程、影响三个方面介绍新航路开辟的历史。
2.教材地位：人教版高中历史必修Ⅱ前四个单元的内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第五单元开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展。
二.说目标1.课程目标：（1）分析新航路开辟的原因及条件；（2）概述新航路开辟的过程；（3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。
2.教学目标：（1）知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括社会根源、思想根源、宗教根源、商业原因、经济根源)、经过（包括四位航海家和四条航线）和影响；（2）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的
原因、条件；
通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（3）情感态度与价值观：感受并学习探险家们不畏艰险、勇于开拓探索的精神，同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
3.重点难点重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响突破方案：通过展示历史材料和图片，让学生通过分析材料和图片，归纳出答案，并让他们联系生活实际进行小组讨论。
难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义突破方案：进行模拟陪审团辩论，理解其进步性与灾难性，形式新颖，又形象生动，让学生感知历史，易于理解。
4.学情分析（1）授课对象：阳春市第一中学高二（18）班学生（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。
（4）解决方案：通过展示能
反映该段历史的相关史料，引导学生分析材料得出答案，加强分析能力；通过动态地图演示新航路开辟的过程，化抽象为形象，加深学生的认识；并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。
三.说教法学法1.教法：史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，它不能重演，也无法实验，所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。
所以我通过展示
相关史料、图片和相关视频，既能激起学生的学习热情，也能活跃思维和课堂气氛，增强学习效果。
2.学法：角色扮演法、历史比较法依据：让学生真正地感知历史，培养养他们他们的想象力，培养学生自主学习以及归纳比较的能力，更是突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。
四.说教学过程（一）课程导入（2分钟）问题导入：提出一个问题“同学们，如果你们要去欧洲的国家，你们会怎么去呢？”学生回答后，再提出问题：“15世纪的欧洲人要到东方，要如何来呢？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力。
”以此来导入本课。
依据：与学生互动，让学生联系生活实际，提出疑问，能够调动学生思维，活跃课堂气氛，自然而然地进入本课
的学习。
（二）课程讲授（37） 1.新航路开辟的背景：原因及条件（12分钟）(1)问题探究：回到导入中的问题：西欧人为什么要开辟新航路？他们为什么要到东方？当时东西方之间没有其他通道吗？我将使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入这个知识点：开辟新航路的原因。
并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，思想根源，社会根源，宗教因素，商业因素等。
依据：培养学生阅读材料，分析、归纳知识问题的能力，养成论从史出的习惯。
(2)情境探究：假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件。
依据：培养学生自主探究能力，让学生真正感知历史，突出“学生为主，教师为辅”的新课程教学理念。
至此，可以说：新航路的开辟万事俱备，只欠水手。
而迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等勇敢的航海家就走在探索新航路的前端。
从而引出第二个子目：探
索通向东方的航路。
2.探索通向东方的航路（13分钟）（1）给出表格，展示地图，让学生看地图并结合课本找出答案填写表格，最后播放开辟新航路的动态Flash视频，加深印象。
（2）依据：看图填表
格，培养其自主学习能力，并锻炼其归纳能力；运用动态地图演示法，使开辟新航路的过程形象化具体化。
为了进一步深化历史思维，培养学生历史比较能力，我设置了以下探究题目：对比分析评价郑和下西洋与哥伦布等远航。
3.与世界会合（12分钟）首先，回答导入中的问题：西欧人开辟了新航路，可以到达东方了。
进一步提出：但开辟新航路，除了这个意义之外，还有什么其他的影响？进而进入本子目的学习。
(1)给出材料：1982年，曾有36个国家的代表联名向联合国提议，要求于1992年10月12日为哥伦布发现美洲大陆五百周年举行世界性的纪念典礼。
但是1992年美国明尼苏达大学的法律系对哥伦布举行了一次审判。
身着15世纪服装的12人陪审团进行了三个小时的审理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥伦布，现年541岁，意大利人，在500年发现美洲新大陆期间犯下了谋杀、剥削奴隶、专职、灭绝种族的屠杀、给未成年者定罪、强奸及搞国际恐怖主义等7大罪行，判哥伦布350年“监禁”。
（2）模拟陪审团进行辩论：把学生分成小组，讨论新航路开辟所带来的积极影响和消极影响。
明白“地理大发现”的形成过程，理解开辟新航路对世界市场形成的重大意义，画知识结
构图呈现新航路开辟后世界市场的雏形，并解释“商
业革命”和“价格革命”等概念。
(3)展示《15世纪欧洲
人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的
世界地图》，还有现在的世界地图，运用对比法，让
学生形象具体地理解新航路开辟之前和之后的世界
市场的发生的变化。
依据：回到导入，让整个课程
融会贯通。
模拟辩论，发挥学生主观能动性，调动
学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习
的习惯。
此处设计“模拟陪审团”是本课教学的一个亮点。
创设情境，让学生身临其境，使其更加形象地了解和分析历史问题，培养其辩证看待历史问题的能力。
（三）知识总结（板书设计）（3分钟）社会根源宗教原因思想根源1、为何开辟商业原因经
济原因经济条件地理知识开科学技术 2、凭什
么开辟辟王室支持新航路迪亚士达·伽马3、
如何开辟哥伦布麦哲伦地理大发现商业革命4、开辟之后价格革命打破世界孤立状态（四）知识巩固（3分钟）让学生通过做题巩固知识点，这些题的设计以本课的重难点为出发点设计。
题目如下： 1.西欧商人开辟新航路的根本原因
是
A．资本原始积累的需求B．传播天主教的需要C．科技发展的必然D．奥斯曼国家对东西方商路的控制2.新航路开辟的客观条件是①商人和资产阶级需要黄金来扩充资本②西欧生产力的发展③天文地理知识的进步④科学技术的发展 A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①③④ 3.下列新航路开辟的先后顺序是①通往印度②通往美洲③环球航行A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③② 4.下列到达亚洲的西方航海家有①达·伽马②迪亚士③麦哲伦④哥伦布A．①②③④ B．①③ C．①④ D．②③ 5.下列地区，处于达·伽马首航新航路路线上的是A．西印度群岛B．菲律宾群岛C．红海沿岸 D．非洲东海岸 6.新航路开辟后，商业地位被他国所代替的国家或地区是 A．意大利 B．英国 C．葡萄牙 D．西班牙 7.新航路开辟引起了“价格革命”，工商业资产阶级获取暴利，这主要是因为 A.主要商路转移到大西洋沿岸 B.货币贬值，物价上涨 C.雇佣劳动者日益贫困 D.封建统治阶级巨额消费 8.黑奴制在美洲发展起来的直接原因是
A．印第安人惨遭虐杀，美洲需要大批劳动力B．黑人身体健壮，远离家乡，不易逃跑C．黑奴贸易能给殖民者带来巨大财富D．欧洲殖民者对黑人比对印第
安人熟悉五.说教学反思 1.内容丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂； 2.问题设计根据教材和学生的实际而设，并具有思考余地和想象空间，可提高学生的分析、归纳、总结能力；充分发挥学生的主导地位； 3. 创设系列情境让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。