15课探寻新航路说课稿
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》说课稿
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》说课稿一. 教材分析部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲国家在15至17世纪为了寻求财富和传播基督教而进行的海外探险活动。
本课内容主要包括了新航路的开辟背景、新航路的开辟过程以及新航路开辟的意义。
通过学习本课，学生可以了解到欧洲国家探寻新航路的动机、过程以及新航路对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于探险、发现等主题比较感兴趣。
但同时，学生对于欧洲国家探寻新航路的背景、过程以及意义等方面的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考问题，帮助他们更好地理解历史事件。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解欧洲国家探寻新航路的背景、过程以及意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到探险精神对于人类历史发展的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲国家探寻新航路的背景、过程以及意义。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去理解新航路的开辟，以及新航路对世界历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解历史事件。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示欧洲国家探寻新航路的动机，引发学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新航路的开辟过程。
3.合作探讨：分组讨论新航路开辟的意义，引导学生从多个角度去理解历史事件。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，帮助学生更好地理解历史知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对新航路开辟过程和意义的记忆。
6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
第15课探寻新航路(教案+讲课稿)
第15课探寻新航路（教案+讲课稿）九上第十五课探寻新航路教案教参教学目标知识与能力: 了解探寻新航路的原因;知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。
过程与方法: 识读地图《新航路的开辟》;归纳完成有关新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。
情感态度与价值观: 感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
教参重难点：哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队全球航行是本课的重点内容如何理解新航路开辟的世界意义，对初中学生来说是一个难点。
一、教学目标知识与能力:了解新航路开辟的背景、过程和影响等历史知识。
过程与方法:通过阅读材料，识读地图，分析新航路开辟的背景和意义，并归纳新航路开辟的基本情况，学会获取有效信息的方法。
情感态度与价值观:通过学习新航路的开辟，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
二、教学重难点重点：新航路开辟的过程。
难点：分析新航路开辟的原因及影响三、教学方法讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授创设情境，导入新课出示15 世纪欧洲人绘制的世界地图和16 世纪欧洲人绘制的世界地图，思考这两幅图片有何不同，哪一历史事件使人们对世界的认识发生了如此重大的变化。
由此导入新课。
（一）寻路——原因和条件1、出示新航路含义并进行讲解2、出示材料阅读课本，分析新航路开辟原因和条件。
（二）探路——开辟过程1、阅读课本，对于开辟过程简要归纳。
学生扮演航海家讲述经过。
2、出示材料，感受欧洲航海家们勇于进取的开拓精神。
（三）思路——世界意义1、观看视频，思考你认为新航路是一条怎样的路？小组讨论，给出理由。
明确意义。
明确新航路，是殖民掠夺之路，是一条世界市场联系之路，更是一条人类文明交流之路。
正是因为探寻新航路，欧亚非美联系才会越来越密切，真是因为探寻新航路，整个世界才能连成一个整体！五、小结和作业教师小结：现如今的中国，正在积极打造“一带一路”，与新航路开辟不同的是，我们的“一带一路”追求的是百花齐放的大利，不是一枝独秀的小利。
吉林省通化市外国语学校人教部编版九年级历史上册说课稿：15课探寻新航路
《探寻新航路》说课稿一、说教材1.教材内容和地位：本课出自世界史第5单元走向近代中的《探寻新航路》。
从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
2.说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，在师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3.说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据： 1.从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。
2.从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题能力。
3依据考试大纲和课程标准的要求。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
在教学中遵循启发式教学原则，史论结合，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，在教学中我采用多媒体教学手段，灵活运用多种教学方法有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
15篇探寻新航路说课稿
15篇探寻新航路说课稿引言该文档旨在为教师们提供一份关于探索新航路的15篇说课稿。
这些说课稿旨在引导学生思考并探索新的研究方式和方法，帮助他们在知识的海洋中开辟新的航路。
1. 第一篇：发现新航路的重要性这篇说课稿将让学生了解到发现新航路在个人和职业生涯中的重要性，并激发他们对新事物的探索和创新的热情。
2. 第二篇：运用多元化的研究工具这篇说课稿将向学生介绍多元化的研究工具，如电子资源、教学软件和互动研究平台等，帮助他们开拓新航路，丰富研究经验。
3. 第三篇：利用合作研究创造新的研究途径本篇说课稿将引导学生通过合作研究，积极探索和发现新的研究途径，并培养他们的团队合作和交流能力。
4. 第四篇：思维导图助推新航路探索这篇说课稿将向学生介绍思维导图的使用方法和优势，帮助他们系统地组织和整理知识，开辟新的研究航路。
5. 第五篇：学会提问，拓展知识边界本篇说课稿将教导学生学会提问的艺术，并帮助他们通过提问来拓展知识边界，开启新的研究航路。
6. 第六篇：跨学科研究的力量这篇说课稿将引导学生通过跨学科研究，探讨不同学科之间的关联，培养跨学科思维能力，开辟新的研究航路。
7. 第七篇：利用实践探索新的知识本篇说课稿将向学生介绍实践研究的重要性，并鼓励他们通过实践探索和应用新的知识，创造性地发展新的研究航路。
8. 第八篇：鼓励学生主动探索这篇说课稿将帮助学生培养主动探索的惯和能力，激发他们对新知识和新领域的兴趣，开辟新的研究航路。
9. 第九篇：培养创造力，开拓新航路本篇说课稿将引导学生培养创造力，通过创新和独特的思维方式开拓新的研究航路，并实现个人和社会的进步。
10. 第十篇：探索未知领域的冒险精神这篇说课稿将鼓励学生拥有探索未知领域的冒险精神，勇于面对挑战，寻找未知知识和经验的新航路。
11. 第十一篇：阅读拓宽知识边界本篇说课稿将引导学生通过阅读扩大知识边界，帮助他们发现新的领域和研究机会，开创新的研究航路。
12. 第十二篇：利用技术创新探索新航路这篇说课稿将向学生介绍技术创新的重要性，并帮助他们用技术来探索新的研究航路，增强信息获取和处理的能力。
探寻新航路说课稿
探寻新航路说课稿各位同学，大家好！今天我们要讲一个大有意思的话题，那就是——探寻新航路。
说起“新航路”，你肯定会想，这是什么呀？是不是历史课上那个“哥伦布发现新大陆”的故事啊？哈哈，没错！不过今天我们聊的可不单单是历史那段光辉岁月，而是通过那个历史事件，咱们一起探讨一下人类为了追求更好生活，所做出的勇敢与智慧。
这种精神，不就是咱们今天的探寻精神吗？别小看这“新航路”，其实它背后折射的是一种敢闯、敢拼、敢创新的精神，今天的我们，不也正是在走自己的“新航路”吗？先别急，给我耐心听下去啊。
你看，古时候，航海家们为了找到通向的捷径，绞尽脑汁，跨海远航，碰到风浪不说，还得面对未知的海怪。
这种冒险精神，让我想起咱们现在的创业者和科研人员。
你看，科技创新那一块，走的也是“新航路”啊！没有人知道未来会怎样，可就是有一群人，他们背起行囊，踩上波涛汹涌的大海，踏上了那条没人走过的路。
话说回来，咱们今天走得也是这条“新航路”啊！有人说，现在的世界变化快得让人头晕目眩——没错！但正是这种变化，让我们每个人都有机会成为新时代的“航海家”。
你能想象吗？你的一项创意，可能就会改变一整个行业；你的一步新探索，或许会带来意想不到的成功。
你说啊，这条“新航路”可真不是那么容易走的。
人家早年间的航海家可没手机导航，没卫星定位，完全靠天上的星星和海里的浪花走路。
可今天，咱们有网络、地图、信息化，怎么走都不怕迷路！我在想，咱们这代人，倒不一定要去做大规模的探索，甚至可以从身边的小事做起，看看自己能不能发现不一样的东西。
是不是？咱们每个人的一点小创新，结合起来，也能创造出一条不一样的路来。
不过，走“新航路”的路上，也免不了会遇到“风浪”。
你可别小看了那些古代的航海家，他们可不是每次都能顺利到达目的地的。
一次次的失败，一次次的起伏，才让他们积累了宝贵的经验。
所以，不管你是学习，还是工作，或许刚开始你会觉得不太顺，甚至碰壁，别灰心丧气！试着把这些挑战当成你“航行”过程中的一部分，哪怕是暂时的风浪，最终都会成为你成功的催化剂。
第15课探寻新航路(20201018172842)
第15课《探寻新航路》说课稿人教新课标2018课标版1说教学目标1、知识与能力（1）概述开辟新航路的史实；（2）分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
（3）通过对材料的讨论，进一步理解新航路开辟的原因对世界市场形成的影响。
3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
2学情分析学习对象：九年级学生学生经验：通过自主学习教材，分析及小组合作探究，提高学生对材料题的解题能力，培养学生的学科综合素养。
3重点难点1•重点：新航路开辟的原因和影响。
2.难点：辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）4教学过程活动1【导入】新授出示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪的世界地图）一—学生观察比较两幅图的差别一一设问你知道这种情况何时发生转变的（从15世纪末到16世纪，这种情况变发生了转变一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。
指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。
）――引入新课，下面，我们一起学习《探寻新航路》，（多媒体课件打出课题）《探寻新航路》活动2【讲授】探寻新航路1?解开新航路开辟之谜团（原因和条件）合作探究：想一想，议一议：欧洲人为什么要开辟新航路（必要性）？为什么能开辟新航路？（可能性）教师：多媒体展示材料，师生合作探究。
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽材料二：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
《探寻新航路》说课稿
一、说教材本课是新人教版初中历史九年级上册第5单元第15课的内容，从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史，即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的经过以及影响。
从单元知识安排看，前2课内容介绍了西欧资本主义生产关系萌芽的产生和文艺复兴，从第15课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容非常重要，上承中世纪，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
随后的殖民扩张，世界市场拓展；第一次工业革命，世界市场基本形成；第二次工业革命，世界市场发展等这些都是由新航路的开辟延伸而来，所以，这节课在教材中具有开篇点题的作用。
二、说学情只有了解学情才可以实现“以学定教”、有的放矢。
学生在初中阶段对这一历史事件有一定的了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高一学生历史知识储备有限，历史思维能力有待进一步提高，这给本课教学带来一定的困难。
但高一学生思维活跃，参与性好，在好奇与探究的基础上，创设新情境，引导学生分析和归纳问题，有利于新课的展开。
三、说目标基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为以下三点：（1）知识与能力：了解新航路开辟的过程，理解新航路开辟的原因和条件，分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（2）过程与方法：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图演示、表格归纳、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力、综合和概括历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张的本质是惟利是图；通过了解新航路开辟的过程，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，但其过程及结果又充满血腥味和罪恶感。
探寻新航路说课稿
探寻新航路说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《探寻新航路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《探寻新航路》是人教版九年级上册第五单元《步入近代》中的第15 课。
这一单元主要讲述了 14 世纪至 16 世纪欧洲社会的巨大变革，包括文艺复兴、新航路开辟和早期殖民掠夺等内容。
新航路的开辟是世界近代史的开端，它打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连成一个整体，对人类社会的发展产生了深远的影响。
本节课主要讲述了新航路开辟的背景、过程和影响。
教材通过丰富的史料和生动的图片，引导学生了解新航路开辟的原因和条件，认识四位著名的航海家及其开辟的新航线，探讨新航路开辟对欧洲和世界的重要意义。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于新航路开辟这一较为复杂的历史事件，他们的理解可能还不够深入。
在教学过程中，需要引导学生通过阅读史料、分析图片等方式，培养他们的历史思维能力和探究精神。
此外，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多媒体等手段获取知识。
因此，在教学中可以充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机和思想动力等。
（2）掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马和麦哲伦四位航海家开辟新航线的过程。
（3）理解新航路开辟对欧洲和世界历史发展的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取有效信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，培养学生的创新意识和冒险精神。
（2）认识新航路开辟带来的积极和消极影响，树立正确的历史观和价值观。
初中历史九年级上册第15课《探寻新航路》优秀教案范文
初中历史九年级上册第15课《探寻新航路》优秀教案范文一、导入新课托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会沸腾，南方炎热，生命无法存在。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。
长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。
虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。
今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。
二、新课讲授目标导学一：探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）（一）鸦片走私1.图片展示：2.教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么?女主人手下的书是什么书?她的目光在看什么?说明了什么?提示：图中男主人公正在数金币和银币。
他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。
在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。
女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
3.问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象?提示：（一）原因必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。
（2）社会根源：《马可波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方寻金。
（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。
（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。
（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
（二）条件可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步罗盘针的应用（3）地理知识的进步地圆学说流行主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。
（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
人教版部编历史九年级上册《第15课 探寻新航路》说课稿
人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》说课稿一. 教材分析《第15课探寻新航路》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍了新航路的开辟过程和其对世界的影响。
本节课的内容包括：新航路的开辟背景、探索过程、以及新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解新航路的开辟过程和其历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于之前的学习内容有一定的了解。
但是，对于新航路的开辟过程和其对世界的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新航路的开辟过程和其历史意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新航路的开辟背景、探索过程，以及新航路对世界的影响。
2.过程与方法：学生能够通过阅读地图、文字和图片，培养历史思维能力，提高历史素养。
3.情感态度价值观：学生能够认识到新航路的开辟促进了世界的联系和交流，增强对多元文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路的开辟过程和其对世界的影响。
2.教学难点：新航路开辟的原因和条件，以及其对不同地区的影响。
五. 说教学方法与手段本节课采用多媒体教学和小组合作学习相结合的方式。
通过播放相关视频、展示图片和地图，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程和其对世界的影响。
同时，学生进行小组合作学习，引导学生主动参与讨论和探究，提高他们的历史思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的航路，激发他们的好奇心，引出本节课的主题。
2.探究新航路的开辟过程：学生阅读教材，了解新航路的开辟背景和探索过程，教师进行讲解和解答学生的疑问。
3.新航路对世界的影响：学生通过小组合作学习，讨论新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响，教师进行点评和总结。
4.拓展与延伸：学生通过查阅资料，了解新航路开辟后的世界格局变化，进行分享和交流。
人教版历史九年级上册(新编)《第15课探寻新航路》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第15课探寻新航路》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第15课《探寻新航路》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了15世纪至17世纪，欧洲各国探寻新航路的过程以及新航路的开辟对世界的影响。
通过本课的学习，使学生了解新航路的开辟背景、过程及意义，从而培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识储备，对于欧洲历史、世界历史有一定的了解。
但在本课学习中，学生可能对探寻新航路的过程、人物、事件等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入解读教材，解答学生的疑问，使学生更好地理解新航路的开辟过程及其意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景、过程及意义，掌握相关历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路开辟对世界历史发展的影响，树立全球观念，提高学生的历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟的背景、过程、意义。
2.教学难点：新航路开辟的背景及过程的理解和解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解新航路的开辟过程及其意义。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张世界地图引导学生观察已有的大陆分布，引出本课主题——探寻新航路。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的重点问题，如新航路开辟的动因、航海家的事迹等。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，解答学生的问题。
5.提问法：教师通过提问，检查学生的学习效果，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本课内容进行总结，强调新航路开辟的意义。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
历史部编版九年级上册同步说课稿第15课《探寻新航路》
历史部编版九年级上册同步说课稿第15课《探寻新航路》一. 教材分析《探寻新航路》是部编版九年级上册历史学科的一课。
本课主要讲述了欧洲航海家在15世纪至16世纪期间，为了寻求财富和信仰，勇敢地探寻新的航路，从而开启了全球化的历程。
教材内容丰富，插图生动，通过讲述航海家的探险故事，引导学生了解新航路的开辟过程及其对世界的影响。
教材还设置了思考题和活动建议，旨在培养学生的史实分析和综合运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在对新航路开辟的认识上，可能存在片面强调哥伦布等航海家的贡献，忽视了其他航海家的作用；同时，对于新航路开辟的背景、过程及其对世界的影响等方面，可能理解不够全面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知误区，引导学生从多角度、多层面认识新航路的开辟。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；认识新航路开辟对世界的影响，如促进了全球化的进程，使世界日益成为一个整体等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识人类探索和征服自然的艰辛历程，培养学生的创新精神和团队合作意识，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟的背景、过程及其主要航海家；新航路开辟对世界的影响。
2.教学难点：新航路开辟的背景和过程的联系；新航路开辟对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动展示新航路的开辟过程及其对世界的影响。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张世界地图引导学生观察已知的航路，提问：“如果你是当时的航海家，你会选择怎样的航线去寻找新的陆地和财富？”从而引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及其主要航海家。
九年级历史上册第五单元走向近代15《探寻新航路》说课稿新人教版
《探寻新航路》说课稿按照新课程标准的要求，接下来我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。
《探寻新航路》是初中历史九年级上册第五单元第15课的教学内容。
本课由探寻新航路的热潮、哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队全球航行三个子目构成，主要讲述了欧洲人探寻新航路的背景、过程以及影响。
新航路的开辟使世界开始连成一个整体，学习本课对于理解世界发展的大趋势有重要意义。
二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入研究教材，还要对学情有深入的把握。
九年级的学生，经过两年的学习，已经初步具备了一定的历史学习能力，但学生接触世界史的时间还不长，历史的视野还不够开阔，因此需要教师在授课的过程中，引导学生学会辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性、整体化和发展的不均衡化。
三、说教学目标根据新课标的要求和教材特点、学生情况，本课我设立了如下的教学目标：1.了解探寻新航路的原因和条件，知道四位航海家的探索过程，理解新航路开辟的影响。
2.通过分析《马可·波罗行纪》、丝绸之路地图等史料，分析归纳探寻新航路的原因，提升史料分析能力；通过观看视频和观察地图，以表格的形式总结新航路开辟的过程，提高归纳能力；通过小组讨论，讨论新航路开辟的影响，提高分析、解决问题的能力。
3.通过本节课的学习，树立勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的精神。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的确立，我确定了本课的重点和难点：重点：新航路的背景和过程。
难点：新航路开辟的影响。
五、说教学方法为了完成教学目标，突出重点、突破难点，在本节课中我将采用谈话法、小组讨论法、多媒体教学法等教学方法进行授课。
六、说教学过程下面是本次说课的中心环节——教学过程。
环节一：导入新课一个好的导入可以吸引学生的注意力，我会在大屏幕上播放一段纪录片《大国崛起·西班牙篇》的片段，提问学生：这一片段讲述了什么内容？学生会回答视频中讲述的是哥伦布发现美洲的故事。
部编版历史九年级上册说课稿：第15课 探寻新航路
部编版历史九年级上册说课稿：第15课探寻新航路一. 教材分析本课是部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》。
教材主要围绕新航路的开辟过程展开，包括欧洲对东方贸易的渴望、葡萄牙和西班牙的探险活动、麦哲伦的环球航行以及新航路对世界的影响等内容。
通过本课的学习，学生可以了解到新航路的开辟是人类历史上的一次重大事件，它极大地促进了世界各地的交流和联系，开启了全球化的大门。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但新航路的开辟涉及到航海、地理、经济等多个领域的知识，对于这部分内容，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和理解新航路的开辟。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到新航路的开辟是人类探索和进取精神的体现，它促进了世界各地的交流和联系，丰富了人类文明的内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟的背景、过程和影响。
2.教学难点：新航路开辟的原因及其对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探究法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生形象直观地理解新航路的开辟。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张世界地图，引导学生关注到欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的地理位置关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和原因。
3.合作探究：分组讨论新航路开辟的过程，引导学生从多个角度分析新航路的开辟。
4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解新航路的开辟过程，重点阐述新航路对世界的影响。
5.案例分析：以葡萄牙和西班牙的探险活动为例，让学生了解新航路开辟的具体情况。
15课探寻新航路说课稿
15课探寻新航路说课稿第一篇：15课探寻新航路说课稿Zesa wr《探寻新航路》说课稿各位领导老师好rm、、、今天我说课的课题是《探寻新航路》，出自世界史第5单元步入近代中的《探寻新航路》。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据：1.从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。
2.从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题能力。
3依据考试大纲和课程标准的要求。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
15课探寻新航路说课稿
Zesa wr《探寻新航路》说课稿各位领导老师好rm 、、、今天我说课的课题是《探寻新航路》，出自世界史第 5 单元步入近代中的《探寻新航路》。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（ 3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据： 1. 从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。
2. 从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题能力。
3 依据考试大纲和课程标准的要求。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
人教部编版九年级历史上册：第15课探寻新航路说课稿
人教部编版九年级历史上册：第15课探寻新航路说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲航海家为了寻求财富和传播基督教，在15世纪至16世纪期间，相继开辟通往印度和美洲的新航路的过程。
这一课的内容涉及到航海家的冒险精神、航海技术的进步、新航路的开辟对世界的影响等方面。
教材通过生动的插图、翔实的史料和图表，为学生展现了新航路开辟的历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的冒险精神、航海技术的进步以及新航路对世界的影响等方面认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析新航路的开辟。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解欧洲航海家开辟新航路的过程，掌握新航路的开辟对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新航路开辟者的冒险精神、创新精神的敬佩之情，认识到开放合作的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲航海家开辟新航路的过程，新航路的开辟对世界的影响。
2.教学难点：航海技术的发展、航海家的冒险精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等教学辅助手段，生动形象地展示新航路的开辟过程。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于新航路开辟的短视频导入，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新航路的开辟过程。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新航路开辟的原因和影响。
4.讲授法：教师讲解航海技术的发展、航海家的冒险精神。
5.互动环节：学生提问，教师解答。
6.总结提升：教师引导学生总结新航路开辟的意义，强调开放合作的重要性。
7.课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：新航路的开辟1.原因：欧洲经济发展、黄金热、传播基督教2.过程：航海家探险、航海技术进步、新航路开辟3.影响：世界联系加强、欧洲殖民扩张、全球化开始八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
《第15课-探寻新航路》说课稿张静
教学重点难点
1 1. 新航路开辟背景
2 2. 主要航海家和路线
分析地理大发现的原因和时代 背景。
重点掌握哥伦布、麦哲伦等航 海家的航行路线和成就。
3 3. 新航路开辟影响
理解新航路开辟对世界历史和社会发展的影响。
课前准备
课件准备
课件要包含课本内容，还有相关的图片、视频和音频。内容清晰 ，图文并茂，并结合学生学习的认知规律，让课堂更生动有趣。
回顾探险
学生们回顾了航海家们克服困难，开拓新 航路的历程，体会了探索精神和勇气。
交流心得
学生们通过讨论，分享了学习新航路探险 的感受，加深了对历史的理解。
拓展视野
学生们通过学习，拓宽了视野，了解了世 界地理知识，激发了探索世界的好奇心。
课堂管理
纪律管理
营造良好的课堂氛围，培养学生良好的学习习惯。课堂纪律要严 明，杜绝学生课堂上的违反纪律行为。
学生主体地位
自主学习
鼓励学生独立思考，积极探索， 培养自主学习的能力。
小组合作
通过小组合作学习，让学生互相 学习，取长补短，提高学习效率 。
课堂互动
积极引导学生参与课堂互动，鼓励提问，表达观点，营造活跃的学习氛 围。
教学资源利用
世界地图
展示航海路线和主要港口，帮 助学生理解地理环境对航海的 影响。
课堂练习 5
巩固学生学习成果
通过精心设计的教学过程，使学生逐步理解掌握知识。课堂导入环节激发学习兴趣，新知识讲解环节重点讲解探险内容，学生自主学习环节引导学生阅读教材，教师引导讨 论环节组织学生分组讨论，最后通过课堂练习巩固学生学习成果。
结语
本节课的教学内容丰富，教学环节紧凑，师生互动活跃，课堂气氛轻松愉悦 。学生们通过自主学习、合作探究，对探寻新航路的知识有了更深刻的理解 ，并能运用所学知识解决实际问题。
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Zesa wr《探寻新航路》说课稿
各位领导老师好rm、、
、今天我说课的课题是《探寻新航路》，出自世界史第5单元步入近代中的《探寻新航路》。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材
1.教材内容和地位：
本课从三个部分向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：新航路开辟的背景、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
2、说教学目标
基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：
（1）夯实基础
掌握新航路开辟的背景、经过及影响；
（2）过程与方法
①通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
②通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观
通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点
重点：分析新航路开辟的原因及影响
依据： 1.从考查频率和内容看：新航路开辟的背景和影响是高考考查的重要内容，其过程考查相对较少。
2.从考查的角度和能力看：特别注重新航路开辟的影响，主要运用新材料或图文材料设置新情境，考查学生分析能力，理解认识问题能力。
3依据考试大纲和课程标准的要求。
难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。
在教学中遵循启发式教学原则，史论结合，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，在教学中我采用多媒体教学手段，灵活运用多种教学方法有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
我采用的教学方法主要有：
史料分析法：指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析，使学生自主地获取有效的
历史信息。
演示法：通过运用多媒体教学手段向学生展示历史图片、动态地图使学生获取更多的历史知识。
图表归纳法：通过指导学生对图表异同的归纳，来培养学生分析和概括能力。
三、说学法
本课教学的对象是九年级学生，他们有学习本课基本的知识储备。
通过以前的历史学习和能力训练，学生有了一定的历史知识积累和分析解决问题的能力。
进入九年，他们的学习能力有一定的提高，善于思考，有初步的自主探究和合作学习能力。
但由于他们的历史知识零碎，还没有形成系统。
所以在教学过程中我引导学生逐步掌握这些学习方法：
（1）阅读材料的方法
（2）观察的方法
（3）归纳概括，比较，探究问题的方法
（4）评价历史的方法
（5）记忆的方法
下面我将重点介绍本节课的教学过程，本课由导入、学习新课、总结巩固提升三部分组成。
四、说教学过程
（一）课程导入（2分钟）
视频导入：播放“大国崛起”视频片段，提出问题“1500年前后世界的这种分散孤立状态是怎样被打破的，世界由此将发生什么样的变化”，由此引入课题“开辟新航路”并出示本节课的学习目标。
这样设置的目的一是可以缩短学生与史实间的距离，因为历史学科一个重要的特点是过去性，通过流动的画面可以再现历史；二是通过设疑置问可以激发学生探究知识的欲望，提高学生的学习兴趣。
（二）学习新课（33）
在学习新课环节，我根据教学目标和学情将教材整合为三个探究环节，融全球史观于其中，三个探究环节及时间分配分别为：诱惑中向往世界（12分钟）探索中发现世界（6分钟）、碰撞中会合世界（15分钟）。
又根据教材内容的难易程度，将较易掌握的开辟新航路的过程放到第一步。
探究一诱惑中向往世界（新航路开辟的原因及条件）（12分钟）
对于这一重点内容，我创设了这样的情境：“如果你身为15、16世纪之交欧洲的一位市民，看到一支即将远航的探险船队，是冷嘲热讽，还是狂热追随？为什么？”“假如你是当时一位航海家，在怎样的情况下你才会远航？”让学生根据通过多媒体展示相关材料并与课本内容联系起来，分组讨论并汇报开辟新航路的可行性报告，分清原因和条件，最终引导学生得出认识：西欧人探寻新航路有其历史必然性。
设计意图：这样设计，不仅可以培养学生分析、运用历史材料的能力，养成论从史出的习惯；又可以让学生真正感知历史，突出“学生是课堂的主体”这一新课程教学理念。
探究二探索中发现世界（新航路开辟的过程）（6分钟）
对于新航路开辟的过程这一环节，我设计了这样一个学生活动：选取四个小组各派一个代表，根据多媒体展示的地图以不同形式分别介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。
然后我再以动态地图演示的方法让大家评判所答的优劣,并找出新航路开辟的规律。
设计意图：之所以这样设计，一是因为这部分知识本身比较简单，很适合学生活动，如果老师再照本宣科的讲解，会使历史学习索然无味；二是基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布等开辟新航路的史实”这一要求，通过利用地图，对新航路开辟给学生最直观的感受，通过对四位航海家开辟新航路过程的归纳，发挥学生主体作用，在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，加强自己知识的系统性；三是借助动态地图演示法，让开辟新航路的过程形象化具体化，可以提高学生读图识图能力。
通过这种
教学活动，通过寻找规律来培养大家的分析和概括能力，不仅激起学生学习的热情，更能强化记忆效果。
探究三碰撞中会合世界（新航路开辟的影响）（15分钟）
这是本节课的教学难点，我用全球史观来整合教学内容，力图展现给学生一个完整的世界图景。
为此我设计了共同探究的活动：，让学生分组以合作探究的方式，1给出两则材料，概括分析新航路的开辟产生了怎样的影响？2关于新航路开辟的影响，有两种看法，大致是：（一）给人类带来了曙光，积极作用是主要的？（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？说明你赞成哪一种观点并阐明理由。
3然后再以多种历史观来讨论新航路开辟的影响？在汇报的环节，学生按组、根据屏幕上的提示，发表看法，形成认识。
在展示交流中，还会产生思维的冲突，如：南北美洲对哥伦布的态度截然不同；新航路开辟，带给不同地区的影响也有着巨大差别。
进而引导学生思考，认识历史事件，评价历史人物的方法。
最后达成共识，新航路的开辟使世界联成一个密不可分的整体，以西欧为中心的世界市场开始出现。
设计意图：之所以这样设计，是因为历史学科的认知途径和思维方式具有多样性、灵活性，特别在新课程背景下，更加鼓励学生富有创见性的思维。
通过创设这样的情境，既使学生的描述不拘泥于教材，大胆深入的挖掘新航路开辟的影响，又可以提升学生对不同史观的认识。
（三）课堂测试
1 新航路的开辟可谓是全球化的起点。
下列事件与新航路开辟的原因无直接关系的是( )
A．天主教的传播
B．西欧封建制度的衰落
C．西欧科学技术的发展
D．东西方商路不畅
1．B解析：注意新航路开辟的原因和条件，B项是新航路开辟的主要影响。
2、人文主义思潮对新航路开辟的主要作用是( )
A．“太阳中心说”更新了航海家们的地理知识
B．增强了资产阶级自信和冒险的精神
C．增强了西、葡对外传播天主教的欲望
D．四大航海家均来自意大利
2．B解析：要把握人文主义的精神实质，开辟新航路正体现了人文主义注重人的作用和价值。
3 新航路开辟后引起的“价格革命”的影响是( )
A．大量贵金属流入欧洲，造成金银价值下降，物价下降
B．壮大了新兴的工商业资产阶级的力量
C．劳动人民改善了处境
D．西欧的封建主暴富
五总结提升
一是通过板书形式，理清本节的知识结构，并强调重点。
二是通过课堂检测方式以达到对本课知识的巩固提升。
所设计习题依托本课的重难点，并链接高考，进行拓展提升。
总体设计思路
本节课我用全球史观整合教材，依据“以学生为主体”设计教法与学法，在突出“学生是课堂的主体”这一新课程理念的同时，基本完成教学目标。