古诗三首生字

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《12.古诗三首》生字拼音组词多音字，注释与诗句意思编辑：指导：日期：《12.古诗三首》生字拼音组词多音字，注释与诗句意思一、我会写组词祭：jì（家祭、祭祀、吊祭）乃：nǎi（乃父、乃兄、乃至）熏：xūn（熏陶、熏人、臭气熏天）杭：háng（杭州、苏杭、杭绢）亥：hài（丁亥、亥时、辛亥革命）恃：shì（仗恃、恃才傲物、自恃清高）哀：āi（哀痛、哀家、悲哀）拘jū（拘束、拘谨、不拘一格）二、我会认组词擞：sǒu（精神抖擞）三、多音字空：kōng（天空）kòng（空地）重：chóng（重新）zhòng（重量）降：jiàng（降落）xiáng（投降）几：jǐ（几个）jī（茶几）四、理解诗意01示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

注释：①示儿：给儿子看。

②元：同“原”，本来。

③但：只是。

④九州：古代中国分为九个州这里代指中国。

⑤王师：指南宋朝廷的军队。

⑥乃翁：你们的父亲。

诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。

唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。

宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。

02题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

注释：①临安：南宋都城，即今浙江杭州。

②邸：旅店。

③熏：吹，用于温暖馥郁的风。

④直：简直。

⑤汴州：北宋都城汴粱，即今河南开封诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！03己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

注释：①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己年(1839年）写的一组诗，共315首。

三年级上册《古诗三首》的生字词

人教版三年级上册《古诗三首》生字词一、《山行》生字词解析1.“寒”：-读音：hán。

-结构：上下结构。

-释义：冷，与“暑”相对。

如“寒冷”。

在诗中“远上寒山石径斜”描绘出深秋时节山林的清冷。

-组词：寒冷、严寒、寒冬。

2.“径”：-读音：jìng。

-结构：左右结构。

-释义：小路。

诗中的“石径”即石头铺成的小路。

-组词：小径、径直、途径。

3.“斜”：-读音：xié。

-结构：左右结构。

-释义：不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。

在诗中形容山路蜿蜒。

-组词：倾斜、歪斜、斜阳。

二、《赠刘景文》生字词解析1.“赠”：-读音：zèng。

-结构：左右结构。

-释义：把东西无代价地送给别人。

诗题“赠刘景文”表明这首诗是送给刘景文的。

-组词：赠送、赠礼、赠品。

2.“刘”：-读音：liú。

-结构：左右结构。

-释义：姓氏。

-组词：姓刘。

3.“盖”：-读音：gài。

-结构：上下结构。

-释义：有遮蔽作用的东西。

诗中“荷尽已无擎雨盖”里的“盖”指荷叶。

-组词：盖子、锅盖、瓶盖。

4.“菊”：-读音：jú。

-结构：上下结构。

-释义：多年生草本植物，秋天开花，是观赏植物，有的花可以入药，亦可作饮料。

如“菊花”。

-组词：菊花、秋菊、菊展。

5.“残”：-读音：cán。

-结构：左右结构。

-释义：不完全，余下的。

诗中“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”里的“残”形容菊花凋谢。

-组词：残缺、残阳、残废。

6.“君”：-读音：jūn。

-结构：上下结构。

-释义：对对方的尊称。

在诗中“君须记”是对刘景文说你要记住。

-组词：君子、君主、诸君。

三、《夜书所见》生字词解析1.“挑”：-读音：tiǎo。

-结构：左右结构。

-释义：用竿子棍棒等的一头举起或支起。

诗中“知有儿童挑促织”里的“挑”是指儿童用小棍拨弄蟋蟀。

-组词：挑灯、挑拨、挑战。

2.“促”：-读音：cù。

-结构：左右结构。

古诗三首课后生字词

古诗三首课后生字词1、古诗三首课后生字词
部编版三年级语文上册古诗三首有哪些生字词？古诗三首生字词
寒（hn）寒冷寒冬心寒
径（jng）小径捷径曲径
斜（xi）斜坡倾斜斜视
霜(shuāng)霜冻霜降冰霜
赠(zng) 赠送赠品赠言
刘（li）刘海
盖（gai）瓶盖井盖盖子
菊（j）菊花雏菊菊坛
残（cn）残疾摧残残阳
君（jūn）君王君主君子
橙（chng）橙子橙黄橙汁
送（sng）送别送礼送行
挑（tiāo）挑担挑水挑刺
2、古诗词二首课文生字词
部编版二年级语文古诗词二首有哪些生字词？
古诗词二首课文生字词
危wēi：垂危危害危机危险危笃
敢gǎn：勇敢胆敢敢是岂敢敢于
惊jīng：惊吓吃惊惊叫惊奇惊呆
阴yīn：阴天阴雨阴暗阴晦阴功
似s：似乎相似浑似胜似近似
野yě：野餐野菜野外原野野生
苍cāng：苍翠苍白苍蝇苍穹苍凉
茫mng：渺茫茫茫茫然迷茫微茫
宿s：宿舍住宿宿营寄宿宿志
寺s：寺院寺观佛寺寺庙住寺
辰chn：北辰良辰辰星生辰时辰
恐kǒng：恐龙恐怕恐怖恐吓恐慌
庐l：穹庐茅庐庐舍斋庐康庐
笼lng：灯笼笼罩牢笼鸡笼笼络
3、古诗三首课后答案，综合注释，说说诗句的意思？
综合注释，用自己的话说说下面诗句的意思？
*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

答：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。

*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

答：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

三年级上册古诗三首课后生字组词

古诗是中华民族的文化瑰宝，也是我国古代文化的重要组成部分。

在中文课程中，学生会接触到一些古诗词，通过学习古诗词中的生字组词，可以拓宽词汇量，提高语文素养。

而今天我要讨论的主题是三年级上册古诗三首课后生字组词。

【课后生字组词回顾】1. 《题西林壁》古诗原文：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

生字：侧、高、低、各2. 《登鹳雀楼》古诗原文：白日依山尽，黄河入海流。

生字：依、尽、入3. 《春晓》古诗原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

生字：晓、处、啼【深度解析】这三首古诗都叙述了自然景色或现象，通过这些景色或现象，表达了诗人的情感和思想。

我们从生字入手，侧、高、低、各，依、尽、入，晓、处、啼，这些生字都围绕着自然景色展开，是与自然景色相关的常用词汇。

在这些生字中，我们可以看到作者通过对自然景色或现象的描绘，来表达自己的情感和思想。

而在学习中，通过生字组词，可以加深对这些自然景色的理解，也能更好地感受到诗人的情感。

【个人观点】古诗中的生字组词不仅仅是词汇的拓展，更是情感和思想的抒发。

在学习古诗时，我们应当注重对生字的理解和运用，不仅仅是为了记忆词汇，更是为了领略诗人的情感和思想。

这能够帮助我们更好地感受到古诗的魅力，也能提高语文素养。

【总结】通过对三年级上册古诗三首课后生字组词的讨论，我们可以深刻领悟到古诗词中的生字并非枯燥的词汇记忆，而是可以触发情感和思想共鸣的重要内容。

通过生字的理解和运用，可以更好地领略古诗词的魅力，也能提高语文素养。

在学习中，我们应当重视对生字的学习，并且能够将生字融入诗词的欣赏中，从而更好地理解和感受古诗词的内涵。

古诗词是中华民族的文化瑰宝，承载着丰富的历史和情感。

而在学习中，学生们不仅仅可以通过课后生字组词来拓展词汇量，更能够理解诗人的情感和思想，从而提高语文素养。

古诗中的每一个字都蕴含着丰富的文化内涵和情感交融。

比如在《题西林壁》中，诗人通过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”表达了对自然景色的赞美和感慨。

人教版六年级语文下《古诗三首》(《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》)课后生字组词

以下是人教版六年级语文下册《古诗三首》课后生字的组词：《寒食》生字组词
1.侯（hóu）：诸侯、王侯、侯爵
2.章（zhāng）：文章、章法、盖章
3.泣（qì）：哭泣、抽泣、泣不成声
4.盈（yíng）：充盈、盈盈、笑盈盈
《迢迢牵牛星》生字组词
1.纤（xiān）：纤细、纤手、纤尘不染
2.札（zhá）：札记、札子、札束
3.杼（zhù）：机杼、抱布贸丝，勿失其时
《十五夜望月》生字组词
1.栖（qī）：栖息、栖居、两栖
2.鸦（yā）：乌鸦、寒鸦、老鸦
这些生字组词可以帮助学生更好地理解和记忆古诗中的生字，并丰富他们的词汇量。

同时，通过生字组词的学习，学生还可以进一步提升对古诗的理解和欣赏能力。

请注意，这些组词只是示例，学生在实际学习中可以根据自己的理解和想象创造更多富有创意的组词。

四下第一课古诗三首生字

四下第一课古诗三首生字知识点总结一、生字学习1.《宿新市徐公店》生字：宿、徐、公、店读音：sù xú gōng diàn释义与用法：宿：表示过夜、停留，如“宿舍”、“寄宿”。

徐：姓氏，也可作缓慢讲，如“徐徐”、“徐步”。

公：指男性长者，或官方的、公众的，如“公子”、“公众”。

店：指商店、旅店，如“店铺”、“开店”。

例句：我们今晚就宿在这个小旅店里，明早再出发。

徐公是一个乐于助人的人，常常帮助邻居解决困难。

2.《四时田园杂兴（其二十五）》生字：杂、兴、其读音：zá xīng qí释义与用法：杂：表示多种多样、不单一的，如“杂乱”、“杂志”。

兴：表示兴旺、发达，或诗词的创作、兴趣，如“兴旺”、“兴起”。

其：指示代词，那个、那些，或表示加强语气，如“其中”、“其实”。

例句：这个市场里商品杂七杂八，应有尽有。

近年来，我国的科技事业兴旺发达，取得了许多重大成果。

其实他并不在乎那些物质的东西，真正看重的是人与人之间的情感。

3.《清平乐·村居》生字：清、平、乐、居读音：qīng píng yuè jū释义与用法：清：表示纯净、明亮，也可指清楚、明白，如“清澈”、“清楚”。

平：表示平稳、安定，也可指公平、公正，如“平稳”、“公平”。

乐：表示快乐、愉悦，也可指音乐、乐曲，如“快乐”、“乐曲”。

居：表示居住、住的地方，如“居室”、“家居”。

例句：小河的水清澈见底，让人心生欢喜。

在这个社会中，每个人都应该追求公平和正义。

听音乐是一种很好的放松方式，能使人心情愉悦。

我们家新搬的居所环境优雅，很适合居住。

二、知识点总结1.诗词背景古诗是中华文化的瑰宝，每一首诗都蕴含着丰富的历史、文化和情感背景。

学习古诗不仅能提高文学素养，还能深入了解古代社会的生活和人们的情感世界。

2.生字用法在上述三首诗中，我们学到了很多生字。

这些生字在现代汉语中仍有广泛的应用。

六年级上册古诗三首生字

六年级上册古诗三首生字1. 渚（zhǔ）- 解析：这个字左边是“氵”，说明和水有关。

右边是“者”。

在诗里“移舟泊烟渚”，“渚”指的是水中间的小块陆地。

就像是水中央冒出来的一块小土地，小船可以停靠在那里，就像在水上找到一个小小的休息站一样。

2. 旷（kuàng）- 解析：“旷”字是左右结构，左边是“日”，和太阳有关，右边是“广”。

在“野旷天低树”这句诗里，“旷”表示空旷。

你可以想象一下，在野外，没有什么遮挡，一眼望去特别开阔，天空好像都比树还低了，那种广阔的感觉就和这个“旷”字紧密相连呢。

1. 遮（zhē）- 解析：“遮”字是半包围结构。

在“黑云翻墨未遮山”这句诗里，“遮”就是遮盖、遮挡的意思。

就像黑云像墨汁一样翻滚过来，但是还没有完全把山给盖住。

你可以想象黑云是一块大黑布，想要把山这个小宝贝给盖起来，但是还没盖严实呢。

2. 鹊（què）- 解析：这个字左边是“昔”，右边是“鸟”。

在“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。

水枕能令山俯仰，风船解与月裴回。

乌鹊无声霜满枝，熏炉香烬漏声迟。

”（这里补充了一些和鹊有关的诗句帮助理解）这里的“鹊”就是喜鹊啦，一种很常见的鸟。

在诗里如果提到“鹊”，往往会给人一种灵动的感觉，好像画面里突然有了一个活泼的小生命。

1. 蝉（chán）- 解析：这个字是左右结构，左边是“虫”，右边是“单”。

在“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”里，“蝉”就是夏天经常听到的那种昆虫啦。

一到夏天，蝉就在树上“知了，知了”地叫个不停。

在诗里，半夜里蝉的叫声，让整个夜晚更有夏天的感觉，就像大自然的小歌手在唱歌呢。

2. 茅（máo）- 解析：“茅”字上面是“艹”，下面是“矛”。

在“旧时茅店社林边”这句诗里，“茅”指的是茅草。

茅草做的屋子，在古代是很常见的。

就像一个用草搭起来的小房子，虽然简单，但是很有田园的感觉，让人联想到那种宁静的乡村生活。

古诗三首生字拼音组词造句

古诗三首生字拼音组词造句①生字组词造句
塞边塞塞外《凉州词》是一首边塞诗。

秦秦朝秦国为了修筑长城，秦国劳民伤财。

征征用征途县政府正在征用土地修筑公路。

词词语歌词这首歌词写得很有意义。

催催促悲催非要妈妈催促，他才肯动身。

醉醉酒沉醉同学们沉醉在节日的欢乐中。

杰杰出雄杰李四光是一位杰出的地质学家。

亦亦然人云亦云人云亦云是没有主见的表现。

雄雄伟雄壮座大桥造型优美，气势雄伟。

项项目事项这家公司开发了一个新项目。

②生字组词
我会写组词
塞：sài（塞外、塞北、关塞）
秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）
征：zhēng（征兵、征战、征文）
词：cí（歌词、词语、单词）
催：cuī（催促、催眠、悲催）
醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）
杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）
项：xiàng（项链、颈项、强项）
我会认组词
将：jiàng（将领、将士、将官）。

三年级古诗三首生字组词

三年级古诗三首生字组词
下面给出三首适合三年级的古诗，每首诗都包含了生字组词：
1. 《荷叶》
西塘烟树半开花，浣纱溪上荡秋波。

船棹江中闲垂钓，满船荷叶采莲歌。

生字组词：烟、树、溪、上、荡、船、棹、江、闲、垂、钓、满、船、荷、叶、采、莲、歌。

拓展词：烟霞、夕阳、树林、溪流、荡漾、小船、划船、江水、
闲逛、垂钓、满载、荷花、叶子、采摘、莲花、歌唱。

2. 《咏鹅》
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

生字组词：白、日、山、尽、黄、河、入、海、流、欲、穷、千、里、目、更、上、一、层、楼。

拓展词：白雪、日出、山水、尽头、黄昏、河流、入口、海浪、
流动、欲望、穷人、千年、里程、目标、更高、上楼、一片、层次、
楼梯。

3. 《静夜思》
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

生字组词：床、前、明、月、光、疑、是、地、上、霜、举、头、望、明、低、思、故、乡。

拓展词：床铺、前方、明亮、月光、疑问、是不是、地面、上升、霜花、举起、头顶、望向、明亮、低下、思考、故事、乡土。

三年级下册语文古诗三首的生字组词

古诗是中华文明的瑰宝，也是我国语文教育中重要的组成部分。

在三年级下册的语文课本中，有三首非常经典的古诗，包括《春晓》、《小学士》和《咏鹅》。

这些古诗不仅展示了我国古代诗人对大自然、人生、家国情怀的思考和感悟，同时也带有丰富的生字和组词，对学生的词汇积累和阅读能力提出了挑战。

下面，我们就来逐句分析这三首古诗中的生字和组词。

一、《春晓》1.春眠不觉晓，2.处处闻啼鸟。

3.夜来风雨声，4.花落知多少。

1.生字：晓组词：不觉、春眠、春晓2.生字：处、处处组词：闻啼、啼鸟3.生字：夜、风雨组词：风雨声4.生字：多、多少组词：花落二、《小学士》1.小学生活动方圆2.嘲时人好恶纵横3.御临丹凤阙4.毕侍毗陵矼1.生字：学士、方圆组词：小学、学生、生活2.生字：嘲、时人、恶组词：好恶、纵横3.生字：临、丹凤组词：御临、临丹、丹凤4.生字：毕、侍、毗陵组词：毕侍、侍毗、毗陵三、《咏鹅》1.鹅鹅鹅，曲项向天歌。

2.白毛浮绿水，红掌拨清波。

1.生字：鹅、曲项、向组词：鹅鹅、鹅曲、曲项2.生字：毛、浮、水组词：白毛、浮水、绿水、红掌、拨波、清波总结：通过分析上述三首古诗中的生字和组词，我们可以发现这些诗句中的词汇丰富多样，既有常见的词汇，也有一些比较生僻的词汇。

对于学生来说，阅读这些古诗不仅可以增加词汇量，还可以了解诗歌的韵律和表达方式，对培养学生的语感和审美情趣也有一定的帮助。

教师在教学中可以结合这些古诗，通过生字组词的教学方式，帮助学生更好地理解古诗的意境，提高语文水平。

古诗在我国文化中占据着重要的地位，它们不仅传承着中华民族的文化精髓，更是我国语文教育中的重要素材。

而在三年级下册的语文课本中，有三首十分经典的古诗，包括《春晓》、《小学士》以及《咏鹅》。

这些古诗既展现了古代诗人对自然、生活以及情感的感悟，同时也包含了丰富的生字和组词，对学生的词汇积累和阅读能力提出了一定的挑战。

接上期内容，下面我们会继续详细分析这三首古诗中的生字和组词。

四年级古诗三首上册生字

四年级古诗三首上册生字1. 暮。

- 读音：mù。

- 解析：这个字是上下结构，上面是“莫”，下面是“日”。

“暮”的意思就是傍晚、太阳落山的时候。

你可以想象一下，太阳（日）落到草丛（莫）里去了，那可不就是傍晚了嘛。

在诗里“暮江吟”就是傍晚在江边吟诗。

2. 吟。

- 读音：yín。

- 解析：它是左右结构，左边是“口”，右边是“今”。

“吟”就是吟诵、作诗的意思。

你看，诗人要用嘴巴（口）把现在（今）心中的想法和看到的美景用诗的形式表达出来，所以就是吟诵啦。

3. 瑟。

- 读音：sè。

- 解析：这是一个上下结构的字。

“瑟”在诗里形容的是江水的颜色，它给人一种清冷、幽静的感觉。

这个字看起来有点复杂，你可以把它想象成一把有很多弦的琴，弹奏起来可能就会有那种瑟瑟的、清冷的声音，就像傍晚江面上的那种氛围。

4. 缘。

- 读音：yuán。

- 解析：左右结构，左边是“纟”，右边是“彖”。

“缘”在诗里有因为的意思。

就像我们说的“缘何”，就是为什么。

这个字的左边“纟”就像丝线一样，感觉把一些事物连接起来，因为某种原因，就像丝线把相关的东西串起来一样。

1. 题。

- 读音：tí。

- 解析：半包围结构。

“题”在这里是书写、题写的意思。

你想啊，诗人把诗写在西林寺的墙壁上，就像是给墙壁出了一道题，只不过这道题是一首很美的诗。

2. 侧。

- 读音：cè。

- 解析：左中右结构。

“侧”就是侧面的意思。

我们人有正面，也有侧面，山也一样。

从不同的侧面看山，样子就不一样，就像我们看一个人，从侧面看和从正面看是有区别的。

3. 峰。

- 读音：fēng。

- 解析：左右结构。

“峰”指的是山的尖顶。

山就像一个巨人，而“峰”就是巨人头上最高的那一点。

在诗里说“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看山，有时候看到的是连绵的山岭，有时候看到的是尖尖的山峰。

4. 庐。

- 读音：lú。

- 解析：半包围结构。

“庐”就是房子的意思，在这里指庐山的西林寺。

三年级古诗三首上册生字

古诗三首五年级下册生字组词

古诗三首五年级下册生字组词五年级下册古诗三首生字组词如下：1、仞：rèn(千仞、五千仞、山高千仞)；岳：yuè(东岳、五岳、岳父)；摩：m ó(摩擦、摩天楼、摩拳擦掌)；遗：yí(遗书、遗忘、遗憾)；涕：tì(鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕)；巫：wū(巫婆、巫师、巫峡)。

2、蓟：jì(蓟北、山蓟、蓟县)；襄：__āng(襄阳、襄办、襄理)。

3、裳：cháng(裳裳者华)shang(衣裳)；遗：yí(遗民)wèi(遗赠)。

五年级下册古诗三首原文及翻译如下：1、《牧童》——作者：吕岩（唐）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

释义：草原像被铺在地上一样，六七里都是草地。

晚风中隐约传来牧童几声悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃过晚饭后的晚霞时分。

他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的明月。

2、《舟过安仁》——作者：杨万里（南宋）一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

释义：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。

怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想用伞当帆让船走得更快啊。

3、《清平乐·村居》——作者：辛弃疾（宋）茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

释义：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

醉意中说起了吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

古诗三首生字

《12.古诗三首》生字拼音组词多音字,注释与诗句意思.doc

三年级上册《古诗三首》的生字词

古诗三首课后生字词

三年级上册古诗三首课后生字组词

人教版六年级语文下《古诗三首》(《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》)课后生字组词

四下第一课古诗三首生字

六年级上册古诗三首生字

古诗三首生字拼音组词造句

三年级古诗三首生字组词

三年级下册语文古诗三首的生字组词

四年级古诗三首上册生字

三年级古诗三首 上册生字

古诗三首五年级下册生字组词

三年级古诗三首上册生字