二年级语文第3单元教案
二年级语文第三单元教案(通用5篇)
二年级语文第三单元教案(通用5篇)二年级语文第三单元教案篇1教学要求：1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：培养学生爱护春天。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学时间：2课时教学设计：第一课时一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天，小丽和同学们一起找春天，可空手而归，还得到了老师的表扬，这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、“我会说”游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、“找朋友”游戏。
二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。
分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计：3、有趣的作业春天图片二年级语文第三单元教案篇2教学要求：1.读课文，理解本课有关词语的意思2.能说出小朋友是怎样爱护春天的3.读课文，理解本课有关词语的意思教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两教时教学过程：一、初读课文1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
人教版二年级语文上册教案：第3单元口语交际——做手工
口语交际——做手工知识与能力1．培养学生认真地观察,完整地说话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
2．说的方面,主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚,达到口语训练和别人交流的目的。
3．听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。
过程与方法1．选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。
2．认真聆听别人的介绍,并能将别人所说的和自己所想的写下来。
情感、态度与价值观鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。
1课时一、导入新课同学们,做手工可以锻炼大脑,让我们富有创造性,还可以锻炼我们的双手,让我们变得心灵手巧。
你们喜欢做手工吗？都做过些什么手工呢？今天,就让我们展示一些漂亮的富有创意的手工作品吧！二、交际指导1．挑选自己亲手制作的,并且最拿手的一件手工作品。
(1)讲清制作过程。
说一说自己做的是什么,在制作前准备了哪些材料,制作的步骤是怎样的。
也可以一边做,一边解说。
在解说步骤时,我们要按照顺序,可以用上“先……再……然后……最后……”等词语；还可以分条来说,第一步做什么,第二步做什么……(2)可以讲讲制作中应该注意的事项。
(3)还可以说说自己喜欢做手工的原因。
2．在讲解时要注意：声音洪亮,讲解明白；讲普通话,吐字清楚；步骤清晰,富有条理；回答提问细致有礼貌。
3．在听别人讲解时,记住关键步骤。
对于自己喜欢的作品,可以去做一做试试。
有疑问,待同学说完才提,要把话讲清楚,并且要有礼貌。
4．评价你最喜欢的手工作品。
说清楚喜欢的原因。
三、交际示例星星：同学们好,我来给大家讲讲我做的七星瓢虫。
齐齐：好啊,星星快讲！星星：首先我需要准备以下材料：乒乓球一个,瓶盖一个,剪刀一把,胶带一卷,橙、红、黑色的卡纸各一张等。
接着就开始制作了。
我先把乒乓球用剪刀剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身体；再用瓶盖做瓢虫的头；然后用红色的卡纸剪出瓢虫的两根触角,用黑色的卡纸剪出七个小圆片做瓢虫身上的斑点,用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿；最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。
语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。
你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，相互订正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。
二年级语文上第三单元大单元整体教学
二年级语文上第三单元大单元整体教学第三单元主要讲述了“美丽的家乡”这个主题，以及相关生活中的常见事物和活动为主要内容。
通过这个单元的学习，旨在让学生了解家乡的风土人情，培养学生对家乡的热爱，激发学生对家乡的向往和对美好家乡的向往。
以下是对二年级语文上第三单元大单元整体教学的具体内容安排：一、教学目标：1.认知：学生可以认识家乡的一些风土人情和常见事物，能够用简单的语言表达对家乡的喜爱和向往。
2.能力：学生能够用观察和思考的方式来描述家乡的事物和活动，能够初步培养学生对家乡的情感。
3.情感态度：通过学习，培养学生对家乡的关爱和热爱，激发学生对美好家乡的向往，使学生热爱祖国和家乡。
二、教学内容：1.学习课文《美丽的家乡》，了解家乡的一些特色和常见事物，培养学生对家乡的热爱和向往。
2.学习课文《家乡的景色》，通过文字和图片的展示，让学生感受家乡的美丽风景，激发学生对家乡的热爱。
3.学习课文《家乡的水》，了解家乡的江河湖海，培养学生对家乡的情感。
4.学习课文《我的家乡》，让学生能够用简单的语言描述家乡的风土人情和常见事物。
三、教学方法：1.观察法：通过观察家乡的照片、图片等，让学生对家乡的一些特色和常见事物有直观的认识。
2.比较法：通过比较不同的家乡之间的风土人情和常见事物，帮助学生更好地了解和认识自己的家乡。
3.亲身体验法：组织学生到校外进行实地考察，用亲身体验的方式让学生更深入地了解家乡的风土人情。
四、教学过程：1.热身活动：通过老师提问或播放相关视频等方式，引导学生回忆家乡的一些事物和活动。
2.呈现课文：通过课文的朗读、分段讲解和课文之外的补充材料等方式，呈现课文内容，让学生初步了解家乡的一些特色和常见事物。
3.学习课文：老师逐段解释课文内容，引导学生理解课文，培养学生的语感和表达能力。
4.分组讨论：根据课文内容，组织学生分组讨论，让学生结合自己的家乡经历和感受，展开话题讨论，培养学生的表达能力。
人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
识字 3教课方案目标：知识与技术1、认识 11 个生字。
会写 8 个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感觉祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以朗诵为主，在比较中识字。
感神态度与价值观有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗诵课文。
教课方案难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教课方案准备：挂图、生字卡片教课方案课时： 2 课时第一课时一、发言导入。
1、神州大地，河山壮美；中华文化，积厚流光。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的中兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着 13 亿炎黄后辈的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来认识一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主研究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比方，各地学生可以结合当地地名认识“州 (广州、兰州、苏州)、川 (四川、银川 )、岛 (海南岛、舟山群岛 )、峡 (三峡、刘家峡 )”。
再如，经过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生经过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可经过对“神州、山川”的大体认识来理解。
6、依照课文内容自编韵语，牢固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋斗图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
二年级语文下册多文本阅读教案第三单元
1.快乐的节日一、教学目标1.引导学生在不同的语境中识字，激发儿童的识字兴趣。
2.感受节日的快乐，激发学生对传统文化的热爱。
二、文本来源1.《兔儿爷》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。
2.《中秋节》来自《启智阅读精编练习》二年级下册第三单元。
3.《年夜饭》来自《多文本阅读语文经典读本》二年级下册第三单元。
三、教学过程(一)复习回顾，谈话导入1.导入。
在汉字王国里住着许多小精灵，热心的孩子们，来给它们找找伙伴吧！(出示)心田今亡奴忄圣白京亡2.思考：请组成新字并组一个词。
小结：带有“忄”和“心”偏旁的字大多都和什么有关？3.回顾旧知：同学们，你们看，类似这样的字还有很多，比如“恼”“悦”“愁”……《贝的故事》中的“财”“贫”“购”……《中国美食》中的“烧”“烤”“炒”……“煎”“煮”“蒸”……《语文园地三》中的“刺”“刮”“剑”……小结：像这样形旁表义、声旁表音的字，我们叫它形声字。
引入新课：找到朋友是快乐的，学习汉字是快乐的，拥有心爱的玩具是快乐的，与家人在一起共度美好时光是快乐的……今天就让我们一起过一个快乐的节日吧！(二)学习《兔儿爷》《中秋节》1.请同学们认真听读第一篇文章《兔儿爷》。
2.指名读：每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最能引起我们孩子家兴趣的，就属泥塑兔儿爷了。
3.了解兔儿爷。
(1)初步感知。
指名读：兔儿爷的外貌很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
提问：“遐想”的意思是什么呢？谁能给它找一个近义词？看着兔儿爷这奇特的外貌，你会产生哪些遐想呢？观看兔儿爷民间传说的视频。
学生说说自己的遐想。
(2)感知外貌。
思考：看着兔儿爷的表情，结合民间传说。
你会对它说些什么呢？(3)感知装扮。
兔儿爷的打扮很奇特。
(男生读)兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄，有的背插令旗，样子很是威武。
兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。
人教版语文二年级上册第三单元教案
人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二班级上册第三单元教案1教学目标：学问目标学会1个生字(热)，熟悉“四点底”。
力量目标1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。
3、能把这个好玩的故事复述下来。
情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点：1、能把这个好玩的故事复述下来。
2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具预备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。
在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2、你能叫出下面词语伴侣的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面……)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。
出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。
课文里怎么喧闹了?出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。
你还见到过哪些喧闹的场面?你能用喧闹说一句话吗?齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。
二年级语文第3单元教案
第三单元
教学目标：
1 学习本单元的生字，能读准字音，记准字形，了解字义。
2 能照田字格里的范字写字，把字写端正。
3 会读课文中的词语和句子。
4 学习记字、识字的方式，能用这种方式学习生字。
教学重点：
1 运用记字、识字的方式学习生字。
2 写字，把字写端正。
教学难点：
能读准字音，记准字形，了解字义。
时刻安排：
1 水果丰收-------------------2课时
2 秋季是多彩的画卷-------2课时
3 北京城，真漂亮----------2课时
4 方字歌----------------------2课时
练一练3-----------------------2课时
教学办法：
1 按照每课的特点教给孩子不同的识字、记字的方式。
2 巩固以前学习过的识字、记字方式，让学生独立用这些方式记字。
3 重视对写字不好的学生的指导，作到写的端正。
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小学语文二年级上册第三单元教案设计
小学语文二年级上册第三单元教案设计人教版小学语文二年级上册第三单元教案设计6秋天第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。
注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。
“唐”字的第七笔是竖，要出头。
这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美，风景如画。
配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。
(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
人教版二年级语文上册第三单元教案
人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
2.学习默读。
(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
(2)学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。
)(3)学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐渐长高了。
夕阳渐渐下山了。
3.朗读指导。
教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
小学语文二年级上册第三单元教案
【教学要求】1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，理解课文内容。
3.体会妈妈与孩子之间的爱。
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】学会生字，能流利地朗读课文。
理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。
2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗” 3个生字。
教具准备教学课件教学过程一、歌曲导入，揭示课题。
1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，伤的妈妈吗？3.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看灌们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个移之间的故事。
课件展示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？书：7妈妈睡了）二、初读课文，标出生字。
（课件出示3）提出自学要求：1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
（课件出示4、5）一类字：哄先闭脸沉发窗【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。
】三、明亮的眼睛红润的脸细软的头发四、1.很美很美。
五、真美丽好温柔好累六、1 ,散步沙沙2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
3,体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。
七、慈母手中线，游子身上衣。
三、明亮的眼睛 红润的脸 细软的头发 四、1.很美很美。
沙沙的响声 弯弯的眉毛 慈祥的妈妈 2 .好好休息一下二类字：梦 紧润等 吸粘汗 额沙乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文，认识生字。
1 .再读课文，把标出的生字重点读一读。
2 .检查自学效果。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册第三单元教案
4 曹冲称象【教学目标】1.掌握本课14个会认字,书写10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
3.养成遇事多动脑筋的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见,借鉴合理的部分。
【教学重点】1.学习生字;复述称象的过程。
2.了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
【教学准备】1.生字卡片、图片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读本课14个生字:曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量;会写10个生字:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
【教学过程】一、导入。
1.同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称象的故事。
2.板书课题,读课题,认识生字“称”。
3.围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、初读课文,识字写字。
(出示课件)1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字。
2.指名读课文。
强调重点字的读音和字形。
曹:平舌音。
称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音(ch),韵母都是后鼻音(eng),只是声调不同,要注意区别。
柱、杆:这两个字都是形声字,左边表意,都与“木”有关。
“柱”读四声,“杆”读三声。
3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。
4.小组同学合作,交流识字方法。
5.需要认识的字都记下来了,那会写字呢?这些字要求我们会写:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
(出示课件)6.指导写字时应注意以下几个字。
“称、柱、杆、站、秤、船”这几个字都是左右结构,左窄右宽。
“称、柱、杆、秤”这几个字中左边偏旁的最后一笔是“丶”,其中“杆”字的第6笔横要写在横中线上。
7.学生自由练写,组织展示评价。
(提醒学生在写字时保持正确的握笔姿势,做到“一尺、一寸、一拳头”)三、交流读书体会,整体感知课文。
部编版小学二年级语文上册第三单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元教案第三单元教学计划一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：引导学生在研究和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：启发学生在研究和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。
学生学会说话和写话。
4、教材阐发：第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
五、课时安排：《曹冲称象》3课时《玲玲的画》3课时《一封信》3课时《妈妈睡了》3课时口语交际1课时语文园地三3课时总计16课时4、XXX称象【教学目标】知识与技能：1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。
进程与方法：经由进程朗读课文，感悟XXX的伶俐，并能从他称象进程中遭到启发。
情绪立场价值观：教诲学生研究XXX，平常多观察，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
小学二年级语文第三单元所有课文教案
⼩学⼆年级语⽂第三单元所有课⽂教案13 动⼿做做看教学⽬标1.通过⾃学、交流识字⽅法、复现、辨析指导等，会认10个⽣字，会写9个字。
2.通过观察插图、⾓⾊体验、语⾔品读等⽅法，引导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受故事的趣味；理解“科学的话，也不定都是对的”的含义。
3.动⼿实践，解决学习和⽣活中的疑问，唤起不迷信权威、勇于实践的意识。
教学重点1.会认10个⽣字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“科学的话，也不定都是对的”的含义，并从故事中受到启发。
教学难点1.动⼿实践，解决学习和⽣活中的疑问。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课前准备教具准备：⽣字卡⽚课件教学时间：两课时第⼀课时⼀、激趣导⼊，引出课题1.今天我们学习⼀个有趣的故事。
板书课题：动⼿做做看。
齐读课题。
2.质疑课题，看了这个课题你想提什么问题？师：今天我们要读的故事就与动⼿做实验有关。
（板书课题）⼆、聆听故事，整体感知1．同学们的问题真不少，那就让我们带着这些问题来聆听精彩的故事吧！请同学们边听边思考刚才提出的问题。
（教师范读或放课⽂录⾳）2．交流第⼀个问题。
（1）“动⼿做做看”这句话是谁对谁说的？（妈妈、科学家郎志万对伊琳娜说的。
）要求学⽣把话说完整。
如：妈妈对伊琳娜说：“不能光想问题，你动⼿做做看。
”故事中的⼩朋友怎么想的、伊琳娜怎么做的呢？继续听。
郎志万对伊琳娜说：“我是想让你们知道，科学家的话也不⼀定都是对的，要动⼿做做看。
”（2）结合⽣字教学：“郎”、“伊琳娜”。
3.辨析：郎——良，并组词。
（“伊”在汉语中表⽰⼈的姓。
）（⽣⾃由练习读课⽂）三、初读课⽂，识记⽣字1．那么，妈妈和科学家要伊琳娜做什么呢？课⽂中⼜是怎样写的呢？打开课⽂，认真读⼀读。
要求难读的句⼦多读⼏遍。
2.读后反馈瞧，⼩鱼带着⽣词娃娃来了，你会读吗？（有条件可⽤课件显⽰：哎呀漫出来哄骗鱼鳞）请两个孩⼦来读，注意把⾳读准。
（⽤学⽣教读、教师范读等⽅式正⾳）3．通过质疑、解疑的⽅法理解“漫出来”的意思，⽣活中你看见什么时候⽔在哪⾥漫出来？（⽔烧开时，⽔从茶壶⾥漫出来；汤盛的太满了，⽔会从碗中漫出来。
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5．小结：其实这两幅画都是玲玲画的，围绕这两幅画发生了什么故事呢？让我们一起走进课文《玲玲的画》。
二、尝试学习、读文识字
⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
⒈小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？
4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
5.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“及、候、奖”这几个字，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
⒊学生练写。
4.把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？
2.解决问题：
(1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”。