浅谈当代师范生的就业问题当前
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考随着中国教育事业的发展，师范生的需求量逐渐增加。
然而，与此相对应的是师范生就业形势严峻，就业困难逐渐突显。
师范生就业难的原因主要有以下几个方面：首先，教师职位供需不平衡。
随着人口红利的消失，每年毕业的师范生数量逐渐增多，而教师职位的供应相对有限。
根据统计数据显示，每年全国师范类大学毕业生数量超过50万，而全国范围内的教师招聘岗位数量大概只有10万左右，供需之间的差距极大，导致竞争激烈，给师范生就业带来了很大压力。
其次，教师职业吸引力减弱。
目前的社会对教师职业的认同度相对较低，这是导致很多人不愿意选择成为教师的一个主要原因。
一方面，教师的工资待遇相对较低；另一方面，教师的工作压力大、工作时间长、福利待遇不够吸引人，这都导致了师范生对教师职业缺乏兴趣。
此外，很多学校对教师的招聘条件较高，对师范生来说增加了就业的难度。
很多学校要求教师具备多年的教学经验或者高级职称，这对刚毕业的师范生来说是一个巨大的挑战。
师范生在校期间虽然有一定的实习经历，但是相较于教育系统已工作多年的教师，经验仍然存在不足。
面对师范生就业难的问题，可以采取以下对策来改善现状：首先，政府应加大对教育行业的投入，提高教师的工资待遇和福利待遇。
通过提高教师的吸引力，吸引更多的人选择从事教师职业，减缓教师人才短缺的问题。
其次，学校应加强师范生的实践教学，提高其教学能力和实践经验。
可以通过增加实习时间和提供更多的实际教学机会等方式，让师范生更早地适应教师职业，并提前积累工作经验，提高就业竞争力。
另外，应加强教师培训和继续教育，提高教师的专业素养和职业发展能力。
通过不断提升教师的教育水平和专业技能，提高教师的竞争力和可持续发展能力。
最后，应注重学校与社会的合作，加强教育资源的共享和利用。
通过与教育部门、民间机构等的合作，为师范生提供更多的就业机会和发展空间。
综上所述，师范生就业难的问题是由多方面因素造成的，需要政府、学校和社会共同努力才能解决。
师范生的职场困境与应对方法
师范生的职场困境与应对方法近年来，师范生的就业形势趋势不容乐观。
许多师范生毕业后面临着就业难的困境，甚至出现多年专业学习无法顺利就业的情况。
师范生就业困境的主要原因是就业渠道选择较少，行业内竞争激烈，薪资待遇不高等。
而这一问题的解决需要师范生积极应对当前职场的挑战。
一、师范生职场困境的原因1.就业渠道选择较少师范生的就业岗位多以教育行业为主，而教育行业就业选择较为有限。
尤其在经济不景气的时候，教育行业就业岗位减少，就业难度增加。
2.行业内竞争激烈教育行业内虽然就业岗位较少，但是职场竞争却非常激烈。
许多求职者都拥有着同样的学历和专业背景，也都有着对教育事业的热情。
很多时候，经验和能力是决定是否获得工作机会的关键所在。
3.薪资待遇不高教育行业的工资待遇相对来说较低，这也使得师范生就业的热情受到了一定程度的打击。
二、师范生职场困境的应对方法1.增加自身竞争力师范生可以通过学习职场所需要的技能和知识来增加自身的竞争力，如就业市场需要的技能、行业所需的专业知识等。
可以选择进行职业培训和相关认证，以证明自己的能力和技能，增加职场竞争力。
2.积极开拓就业渠道师范生应该不仅限于教育行业，要开阔自己的职业发展视野，勇于尝试其他行业和岗位的工作机会，并在就业过程中积极寻找其他就业渠道，比如自行创业等。
3.实践增加经验积累经验是师范生在求职过程中最为重要的一点，尤其对于没有工作经验的毕业生而言更是必须的。
可以通过各种途径来积累经验，如参加实习、志愿服务等，这些经验也可以成为帮助自己在职场上取得成功的宝贵经验。
4.保持积极心态对于求职过程中所遇到的挑战和困难，师范生应该保持积极向上的心态，相信自己的能力，相信在不断努力下会找到适合自己的工作，同时也要坚持不懈地寻求提高自己的方法和途径。
总之，师范生职场困境是一个需要面对的问题，只有积极应对这一问题，才能克服职场挑战和困难，并取得成功。
师范生应该坚信，只要努力学习和不断积累经验，就会在职场上赢得更多的机会，实现自己的职业目标。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策一、师范类大学生就业现状分析随着我国经济不断发展和社会需求的不断增加，教育事业也在不断壮大，因此师范类大学毕业生一直都是就业市场的热门群体之一。
近年来，一些师范类大学生就业行为呈现出诸多问题，主要表现在以下几个方面。
1. 就业意识淡薄一部分师范类大学生对于自己的就业问题缺乏足够的重视，存在着“毕业即就业”的理念，认为师范类专业的毕业生可以轻松就业，并不需要进行任何就业准备和努力。
这种态度导致一些学生在毕业之后才发现就业面临着严峻的挑战。
2. 就业信息匮乏一些师范类大学生对于就业市场的信息了解不足，对于就业形势和行业前景的把握不准确，导致他们在就业方向选择上存在困惑和迷茫。
部分学生只关注传统的招聘网站和传统招聘信息，对于新兴的就业信息渠道缺乏关注和了解。
3. 职业素养欠缺在一些师范类大学生中，存在着就业观念不清晰，职业素养欠缺的现象。
他们对于工作态度、职业规范和职业发展缺乏足够的认识和了解，容易在求职过程中出现疏忽和失误。
4. 履历素质低下部分师范类大学生在求职备战过程中，由于履历质量不高，无法突出自身特长和优势，导致在求职过程中处于劣势地位，难以获得理想的就业机会。
以上种种问题，都表明师范类大学生在就业准备和就业行为上存在诸多问题和困难。
针对师范类大学生就业行为现状的问题，应采取相应的教育对策，帮助学生提升就业素质和就业能力，为其顺利就业奠定基础。
1. 鼓励学生注重就业意识的培养在大学期间，学校应该引导学生加强对就业问题的认识和重视，树立正确的就业观念，使学生明白就业不易，并且需要提前做好充分的准备。
学校可以开设相关的就业指导课程，邀请就业专家和校友分享就业经验，帮助学生树立正确的就业理念。
学校应该与社会企业和招聘机构加强合作，拓宽就业信息渠道，帮助学生及时了解就业市场的新动态和新变化。
学校也可以开设就业信息咨询平台，帮助学生根据自身情况选择合适的就业方向。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
随着国家教育事业的发展，师范类大学生数量不断增加，但就业形势却面临较大压力。
本文将结合现状分析，探讨师范类大学生就业行为存在的问题，并提出相应的教育对策。
1. 就业难度大
近年来，教育部门不断扩招，导致师范类大学生数量增加，但教育行业就业岗位相对
较少，且需求量不大，就业难度大。
2. 薪资待遇低
教育行业薪资待遇相对较低，师范类大学生普遍收入较低，难以满足生活需求。
3. 发展机会有限
教育行业发展相对缓慢，晋升机会有限，难以实现职业发展和职业成长。
4. 求稳心态较强
师范类大学生倾向于选择稳定的公共部门和教育行业，而不愿冒险尝试其他领域，缺
乏创新创业精神。
教育对策
1. 加强择业能力培养
学校应加强职业规划和择业能力培养，从大学生就业的基本技能、策略和方法入手，
培养大学生的就业意识和创业精神。
2. 提高专业素质水平
师范类大学生应不断提高自身专业素质并具备跨学科、综合能力，适应教育转型发展
的需要，拓宽就业范围。
3. 鼓励师范生创新创业
学校应积极推动师范生创新创业，提供必要的导师、资金、场地等资源支持，鼓励师
范生勇于创新、迎接挑战。
4. 提高教育行业薪酬水平
政府应提高教育行业薪酬水平，创造更好的制度环境，增加教育行业发展空间，吸引
人才向教育行业聚集。
结语
师范类大学生就业形势不容乐观，需要学校和社会共同关注和努力。
通过上述教育对策，希望能够提高师范生就业和创业的成功率，助力师范生实现自身职业发展和社会贡献。
2024年师范生就业前景分析
2024年师范生就业前景分析时光荏苒，岁月如梭。
一转眼，我们已来到2024年，作为一名有着多年工作经验的幼儿相关工作者，今天就来为大家分析一下2024年师范生的就业前景。
我们要明确一点，那就是我国对教育事业的重视。
近年来，国家在教育方面的投入逐年增加，旨在培养更多优秀人才，为国家的发展奠定坚实基础。
在这个大背景下，师范生的就业前景自然不容乐观。
一、幼儿园教师需求持续增长随着“二孩政策”的全面实施，我国幼儿人口数量不断攀升。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其教师需求量也随之增加。
据统计，未来几年我国幼儿园教师的需求缺口将高达百万。
因此，师范生尤其是幼儿教育专业的毕业生在就业市场上将具有很高的竞争力。
二、中小学教师需求稳定增长随着教育改革的深入，中小学教育的重视程度不断提升。
教育部明确提出，要提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身教育事业。
因此，中小学教师的需求也将稳定增长。
根据我国《教师资格条例》，教师资格证书全国通用，师范生持有教师资格证书后，可在全国各地的中小学任教，这为师范生的就业提供了更广阔的空间。
三、教育行政机关及事业单位招聘增多近年来，为了优化教育资源配置，提高教育质量，国家对教育行政机关及事业单位进行了改革。
改革后，这些单位对师范生的招聘需求有所增加。
师范生还可报考教育部、省教育厅等部门的公务员职位，拓宽就业渠道。
四、教育科技产业崛起随着互联网、等技术的发展，教育科技产业逐渐崛起。
在线教育、智能硬件、教育信息化等领域对师范生提出了新的挑战和机遇。
具备教育背景和科技素养的师范生将在这一领域具有很大的发展潜力。
五、出国留学及交流机会增多我国与世界各国的教育交流日益密切，越来越多的师范生有机会出国留学、进行教育交流。
这不仅有助于提升师范生的国际视野，还能增加他们的就业竞争力。
六、自主创业渐成趋势随着国家对创新创业的扶持力度加大，越来越多的师范生选择自主创业。
他们利用自己的专业优势，开设培训机构、幼儿园等，实现人生价值。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨1. 引言1.1 小学教育师范生就业现状当前，小学教育师范生在就业市场上面临着诸多困境和挑战。
随着社会发展的变化，小学教育师范生的就业压力逐渐增大。
一方面，小学教育师范生的数量逐年增加，竞争激烈。
一些学校对教师的招聘要求也越来越高，对专业素质和教育水平提出更高要求。
这些因素导致小学教育师范生面临着就业困难和就业机会不足的情况。
小学教育师范生就业现状也存在一些问题，比如就业岗位的薪酬不高、福利待遇不完善、职业发展空间有限等。
这些因素也给小学教育师范生的就业带来了一定的困难。
在这样的情况下，小学教育师范生需要思考如何提升自己的竞争力，更好地适应就业市场的需求，从而顺利实现就业目标。
只有深刻了解当前的就业形势和市场需求，才能更好地应对挑战，为自己的就业之路打下坚实的基础。
1.2 小学教育师范生就业困境的原因当前小学教育师范生的数量远远超过了市场的需求量，导致就业竞争激烈。
随着教育行业的不断扩张，越来越多的大学生选择报考师范专业，导致市场饱和的局面。
这使得原本就不多的小学教师岗位变得更加稀缺，从而增加了师范生就业的难度。
部分小学教育师范生的专业素质和能力不足也是导致就业困境的原因之一。
在教育行业中，除了具备扎实的专业知识外，还需要具备一定的教学技能和综合能力。
部分师范生在实习和学习过程中并未能全面掌握这些技能，导致在求职面试和教学实践中处于劣势。
一些师范生在职业规划方面存在盲目性和不成熟性，缺乏清晰的发展方向和目标。
他们对教师职业的认识不够深刻，无法有效地规划自己的职业发展道路，这也使他们在就业过程中陷入困境。
小学教育师范生就业困境的原因主要包括市场供求失衡、专业素质不足和职业规划不清晰等因素。
针对这些问题，需要通过提高专业素质、多方面培养实践经验、加强职业规划和择业指导等措施，共同努力缓解小学教育师范生的就业困境。
2. 正文2.1 提高专业素质和能力提高专业素质和能力是小学教育师范生顺利就业的重要保障。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨1. 引言1.1 小学教育师范生就业的困境与对策探讨小学教育师范生就业一直是一个备受关注的话题。
随着社会经济的不断发展和教育行业的改革，小学教育师范生就业面临着一些困境和挑战。
本文将针对当前小学教育师范生就业形势进行分析，探讨其就业困境，并提出相应的对策。
首先，小学教育师范生就业形势不容乐观。
随着教育行业竞争的加剧，许多小学教育师范生面临着就业困难、就业岗位匮乏等问题。
另外，一些小学教育师范生缺乏实践经验和专业素养，也制约了他们的就业前景。
针对以上问题，本文提出了三点对策：首先，小学教育师范生要提升自身的专业素养，不断充实自己的知识和技能，以增强竞争力。
其次，拓宽就业渠道，积极寻找与教育行业相关的岗位，并不断提升自身的综合素质。
最后，加强实践能力培养，不仅要注重理论学习，还要重视实践操作，提升实际能力，以应对未来的挑战。
通过本文的探讨与分析，相信小学教育师范生在未来就业中将会迎来更好的发展机遇，只要他们不断努力学习，提升自身素质，积极应对挑战，一定能够实现自己的职业发展目标。
展望未来，小学教育师范生将会为教育事业的发展做出更大的贡献。
2. 正文2.1 当前小学教育师范生就业形势近年来，随着我国教育事业不断发展，小学教育师范生的就业形势逐渐呈现出一些新的特点和趋势。
随着人口红利逐渐消失，教育行业的竞争日益激烈，小学教育师范生的就业难度也在逐渐增加。
许多小学教育师范生面临着就业压力较大、找工作较为困难的情况。
教育行业的结构性调整也给小学教育师范生就业带来了一定的挑战。
随着家庭教育观念的日益提高，对教育人才的要求也在不断提升，许多小学教育师范生在面试中往往会被问到一些专业性较强、实践能力较强的问题，这也给他们找工作带来了一定的困难。
教育行业的政策调整和改革也对小学教育师范生的就业产生了一定的影响。
政府对教育行业的监管力度不断加强，各种教育改革政策也在不断推出，这些变化都在一定程度上影响了小学教育师范生的就业前景和发展方向。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因主要包括：
1.师范生数量增多。
近年来，由于国家加大对教育事业的投入，各个
高校也增加了师范生的招生数量。
导致毕业生竞争就业岗位更加激烈。
2.教育行业就业岗位不足。
教育行业在就业岗位的数量相对较少，尤
其是对于一些绩优水平在中等以下的毕业生，就业难度更高。
3.职业发展缺乏多元化。
许多师范生在大学期间将目光狭窄地放在了
教育行业，而忽略了其他行业的发展。
这也造成了竞争更加激烈的教育行
业市场。
对于师范生就业难的情况，可以采取以下对策：
1.提高综合素质，增强竞争力。
师范生需要切实提高自身综合素质，
增强运用千变万化的知识技能的能力，以便更好地适应就业市场的需求。
2.考虑非教育行业的就业机会。
除了教育行业之外，其他行业的就业
岗位也是非常广泛的，师范生可以注重校招岗位的多样性，如市场营销、
人力资源、企业管理等等。
3.加强实践经验，增加社会实践机会。
还可以积极参加社会实践活动，在校外调查，参观、见习、实践等方面下功夫，增加求职竞争力。
师范类毕业生就业难的成因探析与对策思考
师范类毕业生就业难的成因探析与对策思考在现代社会中，虽然教师的地位越来越被重视，但是师范类毕业生就业难却始终是这个职业领域所面临的普遍问题。
师范类毕业生就业难的成因有很多，如就业途径狭窄、招聘要求过高、行业竞争激烈、院校培养模式滞后等。
本文将从这些方面进行探析，并提出相应的对策思考。
一、就业途径狭窄现如今，随着教育行业的不断发展，就业的途径也越来越多，但是师范类毕业生在这方面却显得比较单薄。
一方面是受限于国家政策，二是师范生的专业方向与行业需求存在差异。
对于存在这样问题的师范生来说，应该加强就业途径的拓宽，包括通过招聘会、网络求职平台等多种渠道为他们开辟更多的就业机会，同时积极引导毕业生适应社会需求，适度调整专业方向。
二、招聘要求过高随着社会的发展，教育行业也越来越重视专业素养、实践能力和创新能力等方面，这使得各大学校在招聘师范生时提出了更高的要求。
对于类似情况，师范类毕业生应该在大学时代就要注重自身素质的培养，不断丰富实践经验，增强领导能力，提高自身综合素质，以应对竞争较为激烈的求职市场。
三、行业竞争激烈如今，教育行业已经不再单纯地只是为了传授知识和技能，而是需要具备更强的行业竞争力。
而在这种背景下，师范类毕业生求职就变得更加困难。
针对这种情况，毕业生可以更好地利用自身所学、参加实践活动、策划展示自己的能力，以此展现自己的优势。
在这个过程中，就要强调个人能力的提升与实力的增强。
四、院校培养模式滞后另外，还有一种原因就是当前师范院校的教学模式滞后。
针对这个问题，师范院校应该加强对学生素质教育的引导，在课程设置和教学方式改革方面下大力气，强化学生培养的实用性和实效性，同时提供更多的综合性实践课程和体验式教育和知识输出的互动交流环境，较大程度地匹配社会发展需求，维护学生的权益和提高毕业生的就业竞争力。
综上所述，使用建议的措施和思考，可以更好地解决师范类毕业生就业难的问题。
这次探讨也表明，我们当下的教育模式仍然存在很多问题，并需要在实践中进行不断的探索和改革，以适应时代的发展和社会需求的变化。
师范生就业难的原因及对策思考
师范生就业难的原因及对策思考师范生是指以教育专业为主修方向的大学生，他们在大学期间接受专业的教育和培训，为将来从事教育工作做好准备。
然而，近年来师范生就业面临着越来越大的困难，这主要是由以下几个原因引起的。
首先，师范生数量过剩是师范生就业难的主要原因之一、随着高等教育的普及，越来越多的大学生选择了师范专业，导致师范生的数量增加。
而教育行业的招聘需求有限，无法满足这么多师范生的就业需求，就业压力逐渐增大。
其次，师范生专业技能不符合市场需求也是师范生就业难的原因之一、传统的教育课程注重理论知识的传授，师范生在大学期间缺乏实践经验和实际操作能力的训练，导致他们在求职过程中难以满足用人单位对实际操作能力的要求。
此外，师范生自身素质不够高也是导致就业难的原因之一、教师是一份特殊的职业，需要具备较高的综合素质和职业道德。
然而，一些师范生在大学期间只注重专业知识的学习，忽视了对人文素质、教育理念和教育技巧的培养，导致了自身素质不足，难以胜任教师职业，并且在求职过程中面临较大的竞争压力。
面对师范生就业难的问题，需要采取一系列的对策措施来解决。
首先，要加强对师范生的职业教育和实践能力的培养。
在大学教育中要注重提升师范生的实践能力，加强实践教学环节，使学生能够在实践中运用所学知识，培养他们的实际操作能力。
同时，增加教育实习的时间和机会，让师范生在实际教育环境中锻炼自己，提升教育技能。
其次，要推动教育行业的发展和变革。
随着社会的发展，教育行业也在不断变革，需要有足够的教师数量和高素质的教师队伍来适应变革的需要。
政府应该加大对教育行业的投入，提高教师的待遇和社会地位，吸引更多的优秀人才从事教育工作。
另外，要加强对师范生的综合素质培养。
大学教育要注重培养学生的人文素质和职业道德，提倡教师作为人文主义者和社会责任感强者的理念，培养学生良好的教育理念和职业操守。
最后，要加强就业指导和帮助。
大学教育应该加强对师范生的就业指导和帮助，为他们提供职业规划、求职技巧和面试准备等方面的指导，帮助他们更好地适应就业市场，提高就业竞争力。
师范高校毕业生就业现状及影响因素分析
师范高校毕业生就业现状及影响因素分析近年来，我国师范高校毕业生的就业形势不尽如人意。
从数据上看，师范高校毕业生的就业率和薪资水平都相较其他专业偏低。
那么，造成这种情况的因素是什么呢？一、教育政策的影响教育政策对师范生的就业产生较大的影响，教师编制的改革、教育加快向乡村地区扩散等都会使得师范生的就业面临较大压力。
此外，学生是否在专业选修课中接触到市场需求，学校是否将各个学科实际融入到课程体系当中，这些都会直接影响毕业生的就业方向和就业质量。
二、就业市场的变化随着社会的不断发展和变化，各个领域的就业市场都会发生较大的改变。
在社会中，需求往往是不断变化的，因此师范生需要与市场保持接触，不时掌握市场需求的信息，根据自己的兴趣和专业特长，积极寻找岗位合适的职业机会。
三、教育体系存在缺陷在国内的教育体系中，对于实践教学和实际职业需求的考虑依然是有所欠缺的。
大多数的师范生在校期间重视学习理论知识，但却缺少一些实际操作和实习的培训机会。
这种让师生疏离的情况往往会使得毕业后的就业压力更大，因为他们的知识相当于是纸上谈兵，无法真正运用到实际中。
四、语言和交际技能欠缺作为一份以交流和沟通为基础的工作，教育行业对于语言和交际能力都有较高的要求。
不仅需要熟练的母语表达能力，还需要掌握与学生进行沟通的技巧，并对语言转化和表达形式与语境形成适切的映射，让学生理解和接收所传达的信息。
但事实上，许多师范生在大学的学习中却缺乏相关的语言能力训练和交际技能的培养，而这却是他们在就业中不可或缺的能力。
五、缺乏职业定位很多的师范生在大学阶段并没有一个清晰的职业规划，也缺乏明确的职业定位。
他们对于自己的未来职业方向有着模糊而不确定的认识，同时也偏向于选择比较容易进入的请求，导致毕业后找到的职业与自己的专业水平和兴趣发展不相符。
这种情况一旦发生，对于自己在职业上的发展都会有一定的影响。
六、缺乏实习和实践的经验师范学生不仅要具备理论知识和职业素养，而且在职业方面需要积累丰富的实践经验。
师范生就业现状
师范生的就业现状面临一些挑战，包括竞争激烈、就业机会不足等问题。
以下是一些师范生就业现状的观察：
就业竞争激烈：随着教师职业的热门程度不断提升，师范生的就业竞争也日益激烈。
许多师范生在毕业后面临着找不到教师编制的困境。
特别是对于一些非名校的师范生来说，想要获得一个稳定的教职变得更加困难。
就业机会不足：在一些地区，师范生的就业机会相对较少。
由于教育资源的分配不均，一些偏远地区或经济不发达地区的学校对教师的需求量较小，导致师范生在这些地区的就业机会不足。
教育行业变革带来的影响：近年来，随着教育行业的变革和教育的不断深化，一些新的教育理念和教学方式得到了推广和应用。
然而，这也导致了一些传统的师范教育模式不再适应新的教育需求，师范生需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应新的教育环境。
考编热现象：由于教师职业的稳定性和良好的社会地位，越来越多的师范生选择考取教师编制。
然而，考编并不是一件容易的事情，需要长期的准备和努力。
一些师范生在多次尝试后仍然无法获得教师编制，这也会对他们的就业选择产生影响。
尽管面临这些挑战，师范生仍然可以通过提高自身素质、拓宽就业渠道等方式来增加自己的就业机会。
同时，政府和学校也可以通过加大对师范教育的投入、提高师范生的培养质量等方式来促进师范生的就业。
师范生就业困难的自身原因及对策思考
师范生就业困难的自身原因及对策思考师范生就业困难的自身原因：
1.专业过于单一：师范生的专业范围较为单一，只限于教育行业，这
种限制可能造成毕业生找工作的难度。
2.实践经验不足：教育专业的理论内容较多，但实践性不强，缺乏实
际工作经验可能会影响求职成功率。
3.竞争激烈：大量毕业生离校进入教育行业，导致市场竞争激烈，工
作岗位不足，有的人难以竞争。
4.薪酬待遇较低：师范生的薪酬待遇普遍较低，很多学生会放弃教育
行业寻求更高的收入。
对策思考：
1.提升自身能力：加强自身综合素质，提高专业技能，拓展职业技能，增强实践能力，提升个人竞争力。
2.调整就业意向：师范生不一定只有教师一条道路可走，可以寻求教
育行业之外的职业，适当扩大职业选择范围。
3.多实习，积累更多经验：多参与实习，以此为自己增加经验和实力
的机会，这也有利于增加就业的胜算，提高就业成功率。
4.加强沟通和自我营销：积极参加招聘活动，并加强与用人单位的沟通，提高自我营销能力，增加在招聘中的竞争力。
5.多学习与多思考：积极思考总结职业规划，多向行业前辈学习职业
经验，了解行业发展趋势，以此为自己拓展更多职业可能的前提。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策随着教育事业的不断发展，师范类大学的招生规模不断扩大，师范类大学生在就业市场上所面临的竞争也越来越激烈。
许多师范类大学生在就业过程中存在着一系列的行为现状问题，包括就业观念淡薄、就业心态消极、就业准备不足等。
针对这些问题，本文将从师范类大学生就业行为现状入手，分析其中的原因，并提出相应的就业教育对策，以期帮助师范类大学生提高就业竞争力和就业质量。
1. 就业观念淡薄师范类大学生在就业观念方面存在较为淡薄的问题，很多学生认为作为师范毕业生，就业门路比较宽广，不需要过多的就业准备，这种观念导致他们在就业初期缺乏明确的目标和方向，对就业市场的现状和趋势了解不够充分。
2. 就业心态消极由于师范类大学生在学习过程中大多以教师为目标职业，因此对于其他行业的就业机会存在较为消极的心态。
他们普遍认为只有当教师的岗位无法满足需求时才会考虑其他岗位，而对于其他行业的就业机会关注度较低。
3. 就业准备不足师范类大学生在就业准备方面存在不足的问题，包括简历制作不规范、面试技巧缺乏、职业规划模糊等。
这些都导致他们在求职过程中表现不佳，难以获得理想的工作机会。
以上问题导致了师范类大学生在就业过程中面临较大的挑战，需要通过加强就业教育来提升就业竞争力。
二、师范类大学生就业教育对策1. 加强就业观念教育学校应该通过开设专门的就业指导课程，向师范类大学生普及就业市场的现状和趋势，帮助他们正确认识自己的就业前景，树立正确的就业观念。
学校还可以邀请就业成功的校友进行经验分享，鼓励学生树立积极的就业心态。
2. 强化就业准备培训学校可以组织各类就业技能培训，包括简历制作、面试技巧、求职宣讲会等。
通过提供实用的职业技能培训，帮助学生在就业过程中更加得心应手，增强竞争力。
3. 开展职业规划辅导学校可以建立完善的职业规划咨询服务体系，为师范类大学生提供个性化的职业规划辅导。
通过深入了解学生的兴趣爱好、专业特长和就业定位，帮助他们制定明确的职业规划，并同时为他们提供相关的就业信息和资源支持。
浅谈当代师范生的就业问题当前
浅谈当代师范生的就业问题当、儿刖浅谈当代师范生的就业问题当前随着社会主义市场经济的不断完善和发展，大学生的就业环境发生了很大改变，大学生就业特别是师范生的就业问题越来越受到人们的关注。
师范生的就业方式已经由过去的包分配向双向选择、自主择业转变。
这种转变，一方面实现了人才资源的合理配置，另一方面师范生的就业形势也越来越严峻。
近几年，全国高等院校师范类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足25万。
认真分析当前师范生就业的形势，理清思路，采取有效对策，破解师范生就业难题，促进教师教育的长远发展是需要我们认真思考的一个问题。
一、当前师范生就业总体形势分析（一）、师范生就业市场化给师范生就业带来了机遇1.师范生就业不再受到行业的限制在师范生就业没有进行市场化改革以前，师范生就业绝大部分局限于教育系统，严重地束缚了人才的流动，限制了人力资源在市场经济条件下进行优化配置的可能性。
师范生就业进行市场化改革以后，学生的就业由原来面向单一的教育系统变为教育系统和非教育系统的任何单位，大大地加强了师范生的就业面。
各省近年相继出台政策，规定师范毕业生既可以报考国家公务员或到部队工作。
亦可到其他企事业单位和非公有制单位就业。
2.师范生的就业不再受地域的限制在师范生就业放开之前，由于户籍制度的限制和国家进行人力资源调配的需要，师范生毕业后还要回到原籍就业，限制了学生进行选择的机会。
师范生就业的放开，户籍制度的改革，地方保护主义政策的逐渐取消，使师范毕业生可以到非毕业生生源所在地的任何省市工作。
对志愿到农村及西部地区任教的师范生国家还出台了特殊的优惠政策，如果毕业生不愿就业，师范生毕业后户口可暂时保留在学校、档案暂挂靠省教育厅，暂缓就业。
3.师范生在教育系统的就业不再受到所有制的限制在二十世纪九十年代之前，绝大部分中小学校都是政府设立，基本不存在民办的教育教学机构。
随着改革开放的深入发展，各种私立学校的大量涌现，这些学校专任教师较少，需要大量接受过正规系统师范教育、具备较高素质的青年教师，师范毕业生在满足这方面要求上占有优势。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策近年来，随着教育改革的不断深入，师范类大学生逐渐成为了高校毕业生中的重要一员。
然而，由于社会对于师范生就业的误解、行业竞争激烈等原因，师范类大学生的就业形势并不乐观。
本文旨在分析师范类大学生就业行为现状，并提出有效的教育对策，以期帮助师范类大学生更好地应对就业挑战。
目前，师范类大学生的就业率整体偏低，并且就业形势不太容乐观。
据相关统计数据显示，师范类大学生就业率普遍低于平均水平，而且有不少师范生要面对暂时无法就业的尴尬境遇。
师范类大学生的就业行为一般表现为就业选择集中，就业期待高，就业信息不对称等三种特点：（1）就业选择集中。
由于师范生的专业性较强，对于绝大部分师范生来说，教师就业是他们的首选。
但是，教师岗位竞争激烈，相应的就业压力也越来越大，这使得部分师范生改变了就业心态，转而选择其他行业，比如银行、保险等。
（2）就业期望高。
师范生在毕业后多年的学习、实践经历，让他们具备了一定的专业素养和综合能力，更注重工作环境和成长空间。
在求职过程中，他们往往会选择具有挑战性、前景广阔、发展空间大的岗位。
（3）就业信息不对称。
由于诸多原因，如求职渠道狭窄、就业信息不对称等，师范类大学生在求职时容易与用人单位形成“信息不对称”状态。
就业信息不充分，不能准确了解用人单位的招聘信息，因此不能做出适当的就业决策。
1、增强就业心理辅导作用心理学认为，一个人的成功取决于他的态度、信念、人际关系等因素，可以通过心理辅导来改变个体的认知、情绪、行为等因素，提高师范大学生的自信心，增强应聘的自我价值感和魅力。
2、强化职业技能培养在师范大学生的教育过程中，要求学生学习理论知识、掌握专业技能，并注重培养实践能力，增强实习教育的力度，让师范生在校阶段多参与实践，不断提高实际工作能力。
3、加强行业信息反馈可以通过提供相关就业信息、招聘信息，使得师范类大学生成为职业素养高、就业信息获知广、择业意识较强的人士，增强他们的求职能力，提高就业率和就业满意度。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着教育事业的发展，小学教育师范生越来越受到各大高校的重视和青睐。
然而，如果没有有效的就业渠道，这些优秀的师范生只有面临就业的困境。
本文将就小学教育师范生的就业困境以及解决对策进行探讨。
一、小学教育师范生就业的困境1.就业市场不够宽广对于小学教育师范生来说，就业市场的狭窄是造成就业难的重要原因之一。
由于小学教育的专业性较强，只能在教育系统中进行职业发展，但国内小学教师数量已经相当饱和，因此，教师招聘竞争日趋激烈，许多小学教育师范生无法找到稳定的教师工作，只能在一些非教育行业就业。
2.专业技能不够突出小学教育师范生在学校学习的专业知识主要是教学知识和技巧。
但是对于就业单位来说，除了教学技巧，还需要一些应用技能和相关领域的知识。
所以，许多公司或单位在招聘时，会要求申请人有一定的实践经验和专业技能。
3.缺乏实际工作经验一个人的职业经验是决定他职业生涯中成败的重要因素。
对于小学教育师范生来说，由于学校教学生涯的一般长度不足四年，大多数师范生缺乏工作经验，很难在招聘市场上与拥有多年工作经验的候选人竞争。
二、小学教育师范生就业的对策1.积极寻找教师岗位虽然进入教育行业的竞争很激烈，但是小学教育师范生凭借自身的专业技能和优秀的学习成绩还是有可能进入教育行业工作的。
学生可以关注教育部门招聘信息，多到偏远地区或一些经济条件落后地区去找一些教育岗位。
这些地方对教育工作者的需求大，而且优秀的师范生在工作中也会有得到提升的机会。
2.拥有多样化的技能由于目前小学教育师范生的专业性强，为了在未来的职场中应对更多职业机会，在学期间可以适当加强其他方面的技能，如计算机、音乐、美术、心理学等。
这样能够拓宽求职范围，增加职业能力。
3.积极寻找实习机会在学习期间，可以主动联系学校或地方教育行政部门，申请参加教学实践活动，以此增加职业实践经验。
这些实践活动不仅可以提高专业技能，还有利于建立人际关系网，开辟求职渠道。
小学教育师范生就业的困境与对策探讨
小学教育师范生就业的困境与对策探讨随着我国经济的不断发展和国家对教育事业的高度重视，小学教育师范生的就业形势逐渐得到了改善，但仍然存在不少困境。
本文将就小学教育师范生的就业情况进行分析，以及探讨如何应对就业难题。
1、招聘岗位数量不足虽然各地对小学教育师范生的支持和重视有所增加，但是招聘岗位数量依然较少，这意味着备受瞩目的师范生要竞争更少的就业机会，给不少师范生带来就业压力。
2、各地工资待遇差异大小学教育师范生的工资待遇在各地区也有所不同，部分地价比较落后的地区，工资待遇相对较低，而且不少地区给予的社会保障也比较有限。
3、入职门槛提高教育部门对各级幼师资格证书的要求越来越高规格，而且聘任任教人员需要首先通过专业课考试，并且对于有经验的教师，以往的教学经验反而被置于次要位置，这使得小学教育师范生在就业中更需注重自身的综合素质和能力。
1、提高自身综合素质和能力针对入职门槛的提高，师范生应坚持提高自身的综合素质和能力，努力提高自身的竞争力，不仅要具备教育本科学历和教育职业资格证书，还要具备优秀的职业素养和应对性格。
2、积极了解有关教师的招聘信息在校期间，师范生应该注重通过各种方式了解有关教师的招聘信息。
通过在校就业指导和招聘推荐等多种途径，逐渐形成对教师招聘的相关信息的了解和理解。
3、自主拓展就业渠道针对招聘岗位数量不足的问题，师范生应该通过多种渠道进行拓展。
门户网站、招聘会、直接联系学校招聘单位等都是极为有效的方式，而且可以提高应聘者的成功概率。
4、注重专业知识的储备在就业过程中，加强职业技能培养是非常关键的。
师范生要注重学校教育的各个领域的最新发展情况，及时掌握有关课程内容和教学方法的最新动态, 不断拓展自己的专业知识储备，在招聘和教学遇到问题时更容易自如应对。
三、结语小学教育师范生在今天依然面临就业困境，面临的问题有很多，但只要有足够的专业知识和综合素质，不惧困境，不断提高自己的能力，就能够顺利找到满意的教师工作。
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策
师范类大学生就业行为现状分析及教育对策师范类大学生的就业行为现状分析及教育对策是一个重要的研究领域。
师范类大学生指的是主要培养教育工作者的高等教育院校的学生群体，他们承担着培养和教育下一代的重要任务。
近年来，师范类大学生的就业问题颇受关注，存在一些不容忽视的现状。
师范类大学生的就业形势相对严峻。
随着教育行业发展的日益成熟，教师数量也在不断增加，导致教师市场竞争激烈。
与此一些新兴行业的蓬勃发展吸引了一部分师范类大学生的就业需求，如互联网、金融、媒体等行业。
这些因素将对师范类大学生的就业产生一定的影响。
师范类大学生的就业能力存在一定的不足。
虽然师范类大学生在专业知识方面的基础扎实，但在实践操作和综合素质上相对薄弱，与现实社会的需求存在一定的脱节。
师范类大学生的就业观念也有待提升，普遍存在就业思路单一、就业渠道相对狭窄等问题，缺乏对多元化就业的认识和开拓。
针对以上问题，我们应当采取一系列的教育对策，以提高师范类大学生的就业竞争力和就业满意度。
加强实践教育。
师范类大学生应注重实际操作能力的培养，学校可以通过实践教学、实习实训等方式，提供更多机会让学生接触到真实的教育环境和实际操作，加强其实践技能和综合素质的培养，提高就业适应性。
拓宽就业渠道。
师范类大学生应当增加对各类行业就业的了解和认识，了解不同行业的发展前景和就业需求，从而拓宽就业渠道。
学校可以与用人单位合作，加强就业信息的共享和交流，为学生提供更多就业机会。
加强就业指导和创业教育。
学校应当加强对学生的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念和就业规划，提供相关的就业咨询和指导服务。
也要加强创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，为他们提供创业的支持和帮助。
加强个人素质教育。
师范类大学生应注重人文素质和社会责任感的培养，提高综合素质和职业道德的水平。
学校可以通过开设人文课程、开展社会实践等方式，加强学生的人文教育和道德教育，培养学生的社会责任感和职业道德。
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浅谈当代师生的就业问题当前随着社会主义市场经济的不断完善和发展，大学生的就业环境发生了很大改变，大学生就业特别是师生的就业问题越来越受到人们的关注。
师生的就业方式已经由过去的包分配向双向选择、自主择业转变。
这种转变，一方面实现了人才资源的合理配置，另一方面师生的就业形势也越来越严峻。
近几年，全国高等院校师类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足25万。
认真分析当前师生就业的形势，理清思路，采取有效对策，破解师生就业难题，促进教师教育的长远发展是需要我们认真思考的一个问题。
一、当前师生就业总体形势分析（一）、师生就业市场化给师生就业带来了机遇1．师生就业不再受到行业的限制在师生就业没有进行市场化改革以前，师生就业绝大部分局限于教育系统，严重地束缚了人才的流动，限制了人力资源在市场经济条件下进行优化配置的可能性。
师生就业进行市场化改革以后，学生的就业由原来面向单一的教育系统变为教育系统和非教育系统的任何单位，大加强了师生的就业面。
各省近年相继出台政策，规定师毕业生既可以报考国家公务员或到部队工作。
亦可到其他企事业单位和非公有制单位就业。
2．师生的就业不再受地域的限制在师生就业放开之前，由于户籍制度的限制和国家进行人力资源调配的需要，师生毕业后还要回到原籍就业，限制了学生进行选择的机会。
师生就业的放开，户籍制度的改革，地方保护主义政策的逐渐取消，使师毕业生可以到非毕业生生源所在地的任何省市工作。
对志愿到农村及西部地区任教的师生国家还出台了特殊的优惠政策，如果毕业生不愿就业，师生毕业后户口可暂时保留在学校、档案暂挂靠省教育厅，暂缓就业。
3．师生在教育系统的就业不再受到所有制的限制在二十世纪九十年代之前，绝大部分中小学校都是政府设立，基本不存在民办的教育教学机构。
随着改革开放的深入发展，各种私立学校的大量涌现，这些学校专任教师较少，需要大量接受过正规系统师教育、具备较高素质的青年教师，师毕业生在满足这方面要求上占有优势。
另外，目前很受社会关注的城市“农民工”子女的入学问题，也需要政府在教育模式和办学模式上进行创新。
这些问题的解决离不开大量的合格教师．这给师毕业生提供了又一个就业机会。
（二）、师生就业市场化给师生就业带来的挑战1．师毕业生人数增多，教育部门职位饱和使师生面临膨胀性失业高校招生规模连续扩大使师毕业生数量也在逐年增长。
但与此相反，中小学学生人数逐年下降，学校班级数逐年减少，2、3所学校合并成l所学校。
学校布局的凋整使中小学教师出现大幅超编，每年都有新毕业的师专业学生，但是又并不是每年都有到年龄退休的老教师，使得教育队伍出现供大于求的现象。
师招生规模的膨胀和教师岗位饱和造成了师生“膨胀性失业”的局面。
2．教师放开，师资来源渠道多元化对师生就业产生影响教育部《面向2l世纪教育振兴动计划》中指出：“要向社会招聘具有教师资格的非师类高校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结构。
”除了非师生，社会人员如资深专家、技术人才、外教、退休教师也可以参与竞争教师岗位，到教育教学部门就业。
这些非师毕业生中的一丝人员，社会人员与师生相比综合能力强。
经验丰富，更受学校和学生的欢迎，成为师生强有力的竞争对手。
3．师毕业生供需不平衡首先，不同学历层次毕业生供需不平衡。
目前的就业状况是研究生供不应求，本科生基本平衡，专科生供大于求，专科生的就业难度较大；其次，不同专业毕业生供需不平衡。
最后，地区之间供需不平衡。
这几年城市的师资需求渐渐饱和，吸纳毕业生的空间非常小，而广大经济欠发达地区急需大量师资，许多师生却不愿去任教。
4．毕业生就业市场不完善加剧了师院校学生的就业压力目前我国的以政府为主导，高校为基础的大学生毕业市场体系的服务功能还不够完善、不够成熟。
高等师院校就业工作部门、政府毕业主管部门之间沟通不足，开拓就业市场力度不够，提供就业信息不够，服务不到位，结果导致“用人单位不知何处觅人才，毕业生不知哪里找工作”现象的出现。
同时。
由于社会上用人不正之风的存在，部分学校、教育主管部门在任用毕业生时暗箱操作。
导致部分社会资本较弱的师毕业生就业更难。
二、导致师类毕业生就业难的原因分析（一）、客观方面1．大学生数量的急剧增加大学生已经不是以前的天之骄子了，而高校在师资力量等方面没有显著变化的情况下，大学生的素质开始急剧下降，由于以前因为成绩差而上不了学校的学生因为扩招也可以上了，学校的生源质量开始下降；大学生毕业人数也越来越多。
面对激烈的竞争,大学生的就业面临着很大的问题。
而现在社会上整体劳动力是供过于求,所以大学生作为新增劳动力的代表就业遇到困难是很现实和正常.2．就业处于瓶颈阶段对于师生的就业，在大学生里面，那也是处于十分尴尬的境地，本科生大专生一般是不可能进大学当教师的，好的中学又不缺人，就是招了也很少招普通师学院的学生，除非你非常优秀，技能高超。
就是一般的学校现在也基本饱和了，再者，现在全面实行招教考试制度，要想成为在编教师就必须通过考试，而这样的考试由各地、市自主举办，这就免不了暗箱操作。
使我们很多人失去了公平竞争的机会。
3．师生所就业面临的就业环境在择业的过程中往往还出现师生并不选择教师这一行业，这就有关到了转业的问题，但是转行并非易事。
据了解，师类专业的课程设置，有着非常明显的“专门人才培养”的倾向，这使得师类毕业生往往“博而不专、泛而不精”。
如果他们从事非教师行业，他们面临的现实问题就是，“似乎什么都懂、什么都会，但什么都不精，无一技之长”的知识构成和能力储备，转行难。
（二）、主观方面1．无法根据自身的专业知识选择就业根据以往学校毕业生的经历，大多数师生最终会在第一次教师编制考试失利后，不选择考试，而是到民办学校就业，有一些学生就直接到公司应聘上岗，所从事的工作跟教师这类无任何关系，而且这类同学占了绝大数的一部分。
2．师生就业的市场化近些年，各省教育厅相继出台了师生就业的一系列新政策。
这些政策规定使师生就业模式发生了根本的变革，即由国家包分配。
包当干部的就业模式转变为师生和用人单位“供需见面”、“双向选择”就业模式。
这种依靠市场机制来实现师资的合理配置的就业体制即师生的就业市场化。
师生就业市场化无疑使师毕业生和高等师院校面临着新的机遇和冲击。
只有对各种机遇和挑战进行分析。
才能把握住时代脉搏。
找到应对的策略。
三、化解师生就业难现状的对策（一）、师院校对师生就业市场化的应对策略1．采取开放型的办学模式近几年，由于师生满意的教师岗位有限，越来越多的师生到敦育领域外从事非教育行业。
针对这种状况，一些师院校已经开始尝试新的开放型办学模式，即学生在学习两年或三年学科专业知识后，在第三年或第四年根据自己的志愿，选择是否接受师教育。
获得师专业学士学位或专业学士学位。
这种办学模式与世界教师培养模式接轨。
值得借鉴，各师院校和教育学院要在实践中进一步探索完善师生培养模式，不断改革与创新。
2．调整学科和专业结构现在我国高师院校的许多专业往往都是根据自己学校的学科进行建设的，这种专业设置考虑更多的是学科本身的要求和规律，较少考虑社会经济发展的需要，从而造成师人才与劳动力市场需求的脱节。
因此，各高师院校要不断开展就业市场需求分析和毕业生跟踪调查，根据就业指导部门反馈的用人单位对人才培养的意见及时调整专业结构、课程设置，确定人才培养的规模。
这样，高师院校生产出的“产品”才能适销对路，供不应求。
3．进行课程改革，改革对学生的评价方式目前，我国正进行新一轮的课程改革，全面推进素质教育。
高等师教育要渗透“新课改”的精神，注重学生的自主学习，使学生真正参与到课堂中来，及时更新教学容，提高教学的时效性和针对性，把教学目标从注重知识的传授转移到培养学生学习兴趣上来。
在课程设置上，扩大选修课的比例，进一步加强对学生的“通识”教育。
在考试方式上，改变以往考教材笔记的评价方式，代之以提交课程论文等能培养学生能力的评价方式。
4．加强对师毕业生的就业指导“师生就业机制的建设是一个系统工程，它涉及到整个社会劳动人事部门的改革，涉及到各种行之有效的规的建立，以及消除各种在高等师院校毕业生就业方面存在的不正之风、等等，但是更主要的是完善高校毕业生就业指导的指导作用。
针对师生就业难的现状，各高师院校就业指导中心要及时为毕业生提供有关部门的需求信息，加强对毕业生的观念引导和技巧指导。
各院系的教师也要加强对毕业生的就业指导，采取各种途径介绍和推荐毕业生，拓宽毕业生就业渠道。
（二）、师生自身的应对策略1．进行职业生涯规划师生在入学后就要规划好自己将来打算的职业，并根据该职业所要求具备的素质不断努力。
准备在教育系统就业的就要提高教师应具备的技能水平，加强教育实习。
为能使自己毕业后胜任教师的工作做好充分准备；准备在系统外就业的就要强化自身的个性化素质，培养某方面的显著特长；准备继续求学的就要学好外语和专业课，培养初步的科研能力。
2．师生要加强学习，提高自身的综合素质很多师生进入大学后，放松了对自己的管理。
失去了奋发进取的精神，不愿意努力学师高等装科学校毕业论文7 习。
在激烈的就业竞争形势面前，师生必须要有紧迫感，严格要求自己，除了学好专业课程外，还要广泛涉猎各种知识，博览群书。
通过各种途径提高自己的素质和能力，尤其是口头表达能力和写作能力。
3．准确进行自身定位，降低就业期望值目前的师毕业生大部分还是希望到城市、发达地区工作，而不愿到农村、落后边远地区就业；希望到公办学校或事业单位工作，而不愿到私立民办学校或私人公司工作，师生的就业期望很高，没有随形势的变化而变化。
因此，师生在就业前要清醒地认识到就业形势的严峻，客观地评价自己，逾越观念的限制，超越传统的择业惯性，到民办学校、到偏远地区、到国家最需要的地方去就业和创业。
只有这样师生才能抓住就业机会，为自己赢得更大的发展空间。
总之，面对师生就业市场化带来的机遇和挑战，无论是师院校还是师毕业生都必须有清醒的认识，及时进行各种调整。
师院校要进行改革，以各种途径提高学校的培养质量，增强毕业生的竟争力；师生要加强专业学习，提高自身的综合素质，调整自己的心态和就业期望，将自身理想和市场需求结合起来。
师生就业市场化的改革是大势所趋，只有适应了这个变革的学校和个人才能在市场中立于不败之地。