浅谈当代师范生的就业问题当前

浅谈当代师生的就业问题当前

随着社会主义市场经济的不断完善和发展，大学生的就业环境发生了很大改变，大学生就业特别是师生的就业问题越来越受到人们的关注。师生的就业方式已经由过去的包分配向双向选择、自主择业转变。这种转变，一方面实现了人才资源的合理配置，另一方面师生的就业形势也越来越严峻。近几年，全国高等院校师类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足25万。认真分析当前师生就业的形势，理清思路，采取有效对策，破解师生就业难题，促进教师教育的长远发展是需要我们认真思考的一个问题。

一、当前师生就业总体形势分析

（一）、师生就业市场化给师生就业带来了机遇

1．师生就业不再受到行业的限制在师生就业没有进行市场化改革以前，师生就业绝大部分局限于教育系统，严重地束缚了人才的流动，限制了人力资源在市场经济条件下进行优化配置的可能性。师生就业进行市场化改革以后，学生的就业由原来面向单一的教育系统变为教育系统和非教育系统的任何单位，大加强了师生的就业面。各省近年相继出台政策，规定师毕业生既可以报考国家公务员或到部队工作。亦可到其他企事业单位和非公有制单位就业。

2．师生的就业不再受地域的限制

在师生就业放开之前，由于户籍制度的限制和国家进行人力资源调配的需要，师生毕业后还要回到原籍就业，限制了学生进行选择的机会。师生就业的放开，户籍制度的改革，地方保护主义政策的逐渐取消，使师毕业生可以到非毕业生生源所在地的任何省市工作。对志愿到农村及西部地区任教的师生国家还出台了特殊的优惠政策，如果毕业生不愿就业，师生毕业后户口可暂时保留在学校、档案暂挂靠省教育厅，暂缓就业。

3．师生在教育系统的就业不再受到所有制的限制在二十世纪九十年代之前，绝大部分中小学校都是政府设立，基本不存在民办的教育教学机构。随着改革开放的深入发展，各种私立学校的大量涌现，这些学校专任教师较少，需要大量接受过正规系统师教育、具备较高素质的青年教师，师毕业生在满足这方面要求上占有优势。另外，目前很受社会关注的城市“农民工”子女的入学问题，也需要政府在教育模式和办学模式上进行创新。这些问题的解决离不开大量的合格教师．这给师毕业生提供了又一个就业机会。

（二）、师生就业市场化给师生就业带来的挑战

1．师毕业生人数增多，教育部门职位饱和使师生面临膨胀性失业高校招生规模连续扩大使师毕业生数量也在逐年增长。但与此相反，中小学学生人数逐年下降，学校班级数逐年减少，2、3所学校合并成l所学校。学校布局的凋

整使中小学教师出现大幅超编，每年都有新毕业的师专业学生，但是又并不是每年都有到年龄退休的老教师，使得教育队伍出现供大于求的现象。师招生规模的膨胀和教师岗位饱和造成了师生“膨胀性失业”的局面。

2．教师放开，师资来源渠道多元化对师生就业产生影响教育部《面向2l世纪教育振兴动计划》中指出：“要向社会招聘具有教师资格的非师类高校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结构。”除了非师生，社会人员如资深专家、技术人才、外教、退休教师也可以参与竞争教师岗位，到教育教学部门就业。这些非师毕业生中的一丝人员，社会人员与师生相比综合能力强。经验丰富，更受学校和学生的欢迎，成为师生强有力的竞争对手。

3．师毕业生供需不平衡首先，不同学历层次毕业生供需不平衡。目前的就业状况是研究生供不应求，本科生基本平衡，专科生供大于求，专科生的就业难度较大；其次，不同专业毕业生供需不平衡。最后，地区之间供需不平衡。这几年城市的师资需求渐渐饱和，吸纳毕业生的空间非常小，而广大经济欠发达地区急需大量师资，许多师生却不愿去任教。

4．毕业生就业市场不完善加剧了师院校学生的就业压力目前我国的以政府为主导，高校为基础的大学生毕业市场体系的服务功能还不够完善、不够成熟。高等师院校就业工作部门、政府毕业主管部门之间沟通不足，开拓就业市场力度不够，提供就业信息不够，服务不到位，结果导致“用人单位不知何处觅人才，毕业生不知哪里找工作”现象的出现。同时。由于社会上用人不正之风的存在，部分学校、教育主管部门在任用毕业生时暗箱操作。导致部分社会资本较弱的师毕业生就业更难。

二、导致师类毕业生就业难的原因分析

（一）、客观方面

1．大学生数量的急剧增加大学生已经不是以前的天之骄子了，而高校在师资力量等方面没有显著变化的情况下，大学生的素质开始急剧下降，由于以前因为成绩差而上不了学校的学生因为扩招也可以上了，学校的生源质量开始下降；大学生毕业人数也越来越多。面对激烈的竞争,大学生的就业面临着很大的问题。而现在社会上整体劳动力是供过于求,所以大学生作为新增劳动力的代表就业遇到困难是很现实和正常.

2．就业处于瓶颈阶段对于师生的就业，在大学生里面，那也是处于十分尴尬的境地，本科生大专生一般是不可能进大学当教师的，好的中学又不缺人，就是招了也很少招普通师学院的学生，除非你非常优秀，技能高超。就是一般的学校现在也基本饱和了，再者，现在全面实行招教考试制度，要想成为在编教师就必须通过考试，而这样的考试由各地、市自主举办，这就免不了暗箱操作。使

我们很多人失去了公平竞争的机会。

3．师生所就业面临的就业环境在择业的过程中往往还出现师生并不选择教师这一行业，这就有关到了转业的问题，但是转行并非易事。据了解，师类专业的课程设置，有着非常明显的“专门人才培养”的倾向，这使得师类毕业生往往“博而不专、泛而不精”。如果他们从事非教师行业，他们面临的现实问题就是，“似乎什么都懂、什么都会，但什么都不精，无一技之长”的知识构成和能力储备，转行难。

（二）、主观方面

1．无法根据自身的专业知识选择就业根据以往学校毕业生的经历，大多数师生最终会在第一次教师编制考试失利后，不选择考试，而是到民办学校就业，有一些学生就直接到公司应聘上岗，所从事的工作跟教师这类无任何关系，而且这类同学占了绝大数的一部分。

2．师生就业的市场化近些年，各省教育厅相继出台了师生就业的一系列新政策。这些政策规定使师生就业模式发生了根本的变革，即由国家包分配。包当干部的就业模式转变为师生和用人单位“供需见面”、“双向选择”就业模式。这种依靠市场机制来实现师资的合理配置的就业体制即师生的就业市场化。师生就业市场化无疑使师毕业生和高等师院校面临着新的机遇和冲击。只有对各种机遇和挑战进行分析。才能把握住时代脉搏。找到应对的策略。

三、化解师生就业难现状的对策

（一）、师院校对师生就业市场化的应对策略

1．采取开放型的办学模式近几年，由于师生满意的教师岗位有限，越来越多的师生到敦育领域外从事非教育行业。针对这种状况，一些师院校已经开始尝试新的开放型办学模式，即学生在学习两年或三年学科专业知识后，在第三年或第四年根据自己的志愿，选择是否接受师教育。获得师专业学士学位或专业学士学位。这种办学模式与世界教师培养模式接轨。值得借鉴，各师院校和教育学院要在实践中进一步探索完善师生培养模式，不断改革与创新。

2．调整学科和专业结构现在我国高师院校的许多专业往往都是根据自己学校的学科进行建设的，这种专业设置考虑更多的是学科本身的要求和规律，较少考虑社会经济发展的需要，从而造成师人才与劳动力市场需求的脱节。因此，各高师院校要不断开展就业市场需求分析和毕业生跟踪调查，根据就业指导部门反馈的用人单位对人才培养的意见及时调整专业结构、课程设置，确定人才培养的规模。这样，高师院校生产出的“产品”才能适销对路，供不应求。

3．进行课程改革，改革对学生的评价方式目前，我国正进行新一轮的课程改革，全面推进素质教育。高等师教育要渗透“新课改”的精神，注重学生的