第10周主要工作日程表-安庆四中

第五周主要工作日程表

（3月26日─3月30日）

1、九(3)班汪晗阳、九(2)班张子雅两位同学经过西安交大少年班招

生选拔考试(初试、复试)，被拟录取为西安交大少年班2018级学生。

在此，向两位同学及班级授课教师、辅导教师表示祝贺!

2、上周二，余阳老师在九(9)班开设了研修课，课题为《Unit14》。同时，英语组开展了寒假新年心愿卡优秀作品评选活动。

3、上周一，各班召开了主题班会，加强对学生的安全教育(春季传染病预防、食品卫生、防溺水)，并发放教育部致全国中小学生家长一封信，周三前所有家长回执全部收回。

4、诗意中国年之楹联作品获奖名单：

一等奖：802吴柏锐802任蔚然813吴思雨714倪瑞琳801程徽阳

二等奖：702汪治华806陈络809陈兰轩805王祎宁705张文翔707赵彦青806韩晟三等奖：714丁祝盼714圣逸凡707陈欣然710刘思源811陈宗瑞807汪宇阳714李晨霖诗意中国年之剪纸、刺绣作品获奖名单：

一等奖：706嵇子涵709高智恒

二等奖：704汪心迪712王程轩708程彧彤

三等奖：708吴子豪712王新宇712 陈尚志

诗意中国年之年画作品获奖名单：

一等奖：814许诺713宇睿珈707李源淅703汪涛

二等奖：714徐悠然807汪博涵710周思晨714丁祝盼

三等奖：706姚思雨706王玥婷708刘子晗708郑美708张涵

诗意中国年之微视频、PPT作品获奖名单：

一等奖：710孔德瑄

二等奖：701黄天霖705潘胤麟

三等奖：801胡雅京703方妍806韩晟

5、第五周各年级经典诵读：

七年级：

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！——《汉乐府长歌行》

八年级：

有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。——《孟子·尽心上》

九年级：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！——唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》

校长室

2018年3月23日

教师的光荣就印刻在学生的记忆里！

◇李镇西

有一句话我特别欣赏：“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里！”

愿与各位志同道合者共勉。

常常听年轻老师给我诉说刚参加工作便“热情冷却”“理想碰壁”，问我如何才能“坚守教育信念”如何才能“成为优秀教师”。

我总是这样回答：“坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”

也许有人会不以为然：“您现在是著名教育专家，名也有了，利也有了，却叫我们‘别在意

优秀不优秀’，站着说话不腰疼！”

我想到我的八十时代，那时候我是一个刚大学毕业走上讲台的年轻人，除了激情一无所有。

那时候，我初生牛犊不怕虎，没学会走就直接跑，当然也有无知导致的无畏，于是语文教改有声

有色，于是班主任工作有滋有味，于是也引发无数争议，但我不管，每天都乐呵呵的，用比较文

艺的说法，叫“意气风发”——

我每个星期天每个寒暑假都和孩子们泡在一起，在小溪里捉鱼，在岷江边戏水，让风筝在海

洋般的蓝天上优雅而自信地写诗，让歌声在似乎走不到尽头的原始森林中激荡我们肆无忌惮的青

春……

而这一切，几乎都受到非议，但我不管，开心就行！有时候领导批评我，我也不觉得委屈，因为这一切都是我“自找”的。什么“中高”什么“特级”，不给我评没关系！没有什么比拥有一颗自由而幸福的心更重要的了。一直到2003年评上四川省中学特级教师之前，我几乎没有什么“拿得出手”的荣誉。但我真的很坦然——幸福比优秀更重要！这里的“优秀”特指有些“荣誉称号”。

身被名缚，哪来自由？心为形役，何言幸福？何况现在评优选先有很多水分很多人情因素，托关系，走后门，搞勾兑，拉选票……很累的。就算“优秀”了，幸福却失去了。

如果要以失去心灵自由为代价去获取各种“荣誉”，那我宁可还是保持心灵的自由。

当然，年轻时的我也不是不追求优秀，但我更追求自己认可的优秀。这里的“优秀”就是我自己给自己拟定的“好老师标准”——课上得好，班带得好，分考得好。只要做到了这三好，家长信任我，学生依恋我，我就有了安身立命之本，我就“万事不求人”。我因此也就拥有了行动的潇洒和心灵的自由，除了忠实于自己的良知，我不用看任何人脸色行事，更不会患得患失，斤斤计较。

一次和我校一位年轻老师谈心，我说：“作为普通教师，通过自己卓有成效的工作赢得世俗的名利——‘优秀’呀，‘先进’呀，‘学科带头人’呀，‘特级教师’呀，我们理应感到自豪，因为这是我们价值的标志之一。但是，由于种种原因，可能这些‘优秀’你都没有，也不要紧：我不‘优秀’，但我很幸福啊！这也就够了。”

我现在越来越坚定地认为，一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”。

注意，我从来没有说过优秀不重要，我只是说“幸福比优秀更重要”。单说“优秀”，至少有两个含义：一是指我们做得比别人相对出色一些的工作；二是指我们获得的各种荣誉称号。

如果我们做得好，又获得了各种荣誉，当然是很自豪的，所以“优秀”并非不重要，但是如果二者不可得兼，那我坚定不移地认为——幸福比“优秀”更重要。

如果是在第一个层面说“优秀”，那么我们总要和别人比较，因为“优秀”总是相对而言；因为比较（攀比），我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足，我们“欲壑难填”……当然，从积极意义上看，这正是我们上进心的表现，“永争第一”嘛！但同时，在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。

如果是在第二个层面说“优秀”，那么我们免不了要关注教育以外的人和事，因为“优秀”不能自己说了算，总得要人家来评比和选举。也许你的工作的确比别人做得好，去年高考你也“培养”（其实，哪是你一个人培养的啊）了一个县“状元”，于是你自认为优秀，可这次学校却只有一个“优秀”的名额，而还有比你更优秀的——和你同一教研组的一个同事今年还“培养”了一个市“状元”呢！于是，这“优秀”的桂冠便落到了他的头上。你想“优秀”也不能。何况，如果你所在的学校风气不那么正，即使你的工作和成果的确出类拔萃，可是你不善于搞庸俗的人际关系，更不善于和领导拉关系，那无论是群众投票，还是领导推荐，人家就是不让你“优秀”！

想“优秀”而不得，怎么办？我的回答是，那就别管什么“优秀”不“优秀”啦，还是追求纯粹的教育幸福吧！因为——

“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。

幸福，源于心态；不幸福，也源于心态。我曾给年轻的老师们评论过网上流传的一些段子，比如：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死的快。六等教师班主任，累死讲台无人问。”

我说，这些段子初一看觉得很解气很痛快，“终于有人为我们鸣不平了”。但实际上这些段子大多似是而非，夸大其词，不但不能减轻自己的郁闷，反而会增加自己的痛苦。而且段子中的“教师”也完全可以置换成“医生”“警察”等。不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。我经常对老师们说：“如果我们对自己的职业不满意，其实只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态！”

我不是主张面对不公不平逆来顺受，不，如果我的权益与尊严受到了侵犯，我们完全可以也应该依法维护自己的权益与尊严。问题是，由于种种原因，很多时候事情并不那么简单，也不是所有的“不公平”都达到了“法律的高度”，而且种种不公也不可能在一个早晨彻底消失。