陋室铭微格试讲教案
《陋室铭》教案(优秀7篇)
《陋室铭》教案(优秀7篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？作者整理了7篇《陋室铭》教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作陋室铭教案。
《陋室铭》教案篇一一、教学目标知识目标：理解“陋室”的“陋”和“不陋”，进而掌握文章的主旨“惟吾德馨”。
能力目标：学习托物言志的表现手法，理解“铭”这种文体，可以赏析并仿写对偶句乃至铭文。
情感态度与价值观：通过文本研读及课外知识延伸，理解作者刘禹锡的高尚情操和安贫乐道的生活情趣，并进而理解中国古今名士的闲雅情趣和精神追求！二、教学重难点：教学重点：1、通过反复诵读、交流探讨，理解文章主旨！2、学习铭文的写作手法，尤其是比兴和类比的手法！3、反复吟诵乃至当堂理解背诵。
教学难点：通过有效教学，使学生真正理解、感悟中国古今名士的闲雅情趣和精神追求，能够静听贤明之心！三、教材分析：《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者刘禹锡受人挤兑而住的简陋房屋，但作者为它作铭，托物言志，借以表达自己的志向和情操。
真可谓用“陋室不陋”“惟吾德馨”的博大胸襟和高尚情操激励了太多的中国文人，所以在纯粹“赏析”的教学设计上，教会学生理解作者及所有和作者有一样精神追求的雅士的情怀，是上课的重难点。
至于铭文的写作手法，如“比兴、对偶和类比”学生很容易掌握，会仿写即可！四、计划课时：一课时五、教学步骤1、导入：人的一生当中，必定会经历很多挫折和磨难，但是，越是苦难的挫折，越能折射出“高人雅士”的坦荡胸襟和励志情怀！一路走来，我们接触过苏轼被贬但仍“夜游承天寺”，释怀地吟出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳！”；龚自珍被迫离开朝廷，也是一路高歌“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今天，我们再来听一听又一个被贬文人刘禹锡的故事，看看他又经历了什么？2、【多媒体展示】话说唐朝诗人刘禹锡因参加政治革新运动失败，被贬到和州做“通判”，按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
《陋室铭》优秀教案3篇
《陋室铭》优秀教案3篇《陋室铭》优秀教案3篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《陋室铭》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《陋室铭》优秀教案1教学目的1：掌握文言常用实词，翻译全文。
2：让学生了解押运的字和压韵的作用。
3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。
教学重点目标1教学难点目标1课前预习：查工具书，试译全文。
一、课前三分钟(课外阅读读后感，抽签完成)3'二、创设情景导入新课。
2'如果让你设计自己的家，你怎样设计呢?(学生自由说)唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?三、介绍作者、体裁(教师抽查学生回答，教师适当补充)3'刘禹锡(772---843)字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
铭，原来是刻，在这里是一种文体，或歌颂赞美，或有所警戒。
本文陋室铭，意是刻在鄙陋居室里的文章。
四、学生借助工具书解释常用实词和难句。
6'(完成目标2)陋：不华美、狭小馨：香气散布很远白丁：封建社会里没有功名的人牍：古时写字用的木简何陋之有：有什么狭小不好看呢?(教师出示胶片)五、朗读、翻译、理解分析。
28'1、请一同学读一同学翻译全文，学生或教师适当补充。
(完成目标2)2、学生思考并回答教师出示的问题。
A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意?B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操?3、学生自由回答，教师补充并进行思想教育。
(完成目标3)我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。
4、请学生自渎领会。
5、教师介绍什么叫押韵?押运有什么作用?(写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。
韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。
)6、本文有那些押韵字?(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)六、小结。
关于《陋室铭》教案模板十篇
《陋室铭》教案关于《陋室铭》教案模板十篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《陋室铭》教案10篇，欢迎阅读与收藏。
《陋室铭》教案篇1一、教学目标1、以声入情，因声求义，以此感受作品思想内容和韵味情调2、注意语言的音律节奏，反复朗读，直至能够背诵，努力做到传情达意3、了解作者安贫乐道，洁身自好的品质二、教学重点通过品味富有韵律的语言了解文章所要表达的思想感情三、教学设计(一)导入：有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。
”自己的草屋尽管再破也是最好的。
唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下——(二)师范读课文，并提醒学生注意读音和停顿(三)生朗读课文(四)介绍作者及铭(见课文)(五)同桌间借助工具书以及课后注释翻译课文，请同学说说课文意思，老师应进行必要的指导在(在乎) 名(著名) 灵(灵气，神气)斯(这) 惟(只) 德(品德)馨(香气，这里指品德高尚) 鸿(大) 儒(有学问的人)白丁(原意平民，这里指没有学问的人) 调(调弄)之(取消句子独立性，无意义) 劳(使。
劳累)行(形体，身体) 云(说) 何(什么)倒装句：苔痕上阶绿，草色入帘青——苔痕绿上阶，草色青入帘何陋之有——有何陋(六)再次朗读课文，并注意停顿(七)背诵课文(可以以游戏接龙的方式进行)(八)作者开头说自己的屋子是陋室，为什么到最后又说何陋之有呢?这不是矛盾的吗?请大家一起来讨论，到底是否矛盾?(陋是针对房子本身的简陋讲的，而不陋是说主人的精神品质高尚的话就不觉得陋了。
陋是指物质上的，而不陋是指精神上的。
正如文章开头第三句，斯是陋室，惟吾德馨，这正是文章的中心句，后面的文章都是围绕这一句话展开的。
)1、请找出表现不陋的语句(谈笑有鸿儒，往来不白丁。
可以调素琴，阅金经。
作者从交往，愉悦，学习几方面描写出主人追求之不陋，鸿，素，金三字又可以突出主人精神生活的内涵丰富，与陋无缘)(无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。
《陋室铭》微课教学设计
《陋室铭》微课教学设计《陋室铭》微课教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解《陋室铭》的文意，掌握文中的重点字词和句式。
2. 过程与方法目标：通过诵读、翻译、赏析等方式，培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会刘禹锡安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解《陋室铭》的文意，掌握文中的重点字词和句式。
2. 教学难点：体会刘禹锡安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
三、教学方法诵读法、翻译法、赏析法四、教学过程 1. 导入新课（1）教师播放一段关于刘禹锡的视频，让学生了解刘禹锡的生平事迹和文学成就。
（2）教师提问学生：你们知道刘禹锡的代表作有哪些吗？引导学生回答问题，并引出本节课的主题：《陋室铭》。
2. 讲授新课（1）教师介绍《陋室铭》的写作背景和文体特点，让学生了解《陋室铭》是刘禹锡被贬为和州刺史时所作，是一篇托物言志的骈体铭文。
（2）教师让学生听读课文，注意字音、节奏和语调，并让学生自由朗读课文，初步感受《陋室铭》的文意。
（3）教师让学生翻译课文，注意重点字词和句式的翻译，并让学生分组讨论，互相交流翻译的结果。
（4）教师让学生赏析课文，注意文章的结构、语言和主题，并让学生分组讨论，互相交流赏析的结果。
3. 巩固练习（1）教师让学生背诵课文，注意字音、节奏和语调，并让学生分组比赛，看哪个小组背诵得又快又好。
（2）教师让学生默写课文，注意重点字词和句式的默写，并让学生互相批改，看哪个小组默写得又准又好。
（3）教师让学生完成课后练习题，注意题目要求和答题方法，并让学生互相交流，看哪个小组完成得又快又好。
4. 课堂小结（1）教师让学生回顾本节课所学的内容，包括《陋室铭》的写作背景、文体特点、文意、重点字词、句式、结构、语言和主题等方面的知识。
（2）教师对学生的表现进行评价，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进的方向。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭教案》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解课文中的关键词语和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”；（3）分析课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代诗歌，提高审美情趣；（3）运用课文中的优美词句，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌；（3）培养学生学会在日常生活中发现美、创造美，提升审美素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解课文中的关键词语和句式；3. 分析课文中所运用的修辞手法。
三、教学难点1. 课文中所运用的修辞手法的理解和运用；2. 培养学生面对困难，保持乐观的心态。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情境，引导学生深入理解课文；2. 合作探讨法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得；3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的创作背景；2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的韵律美，理解课文内容；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法；4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑；5. 创意写作：让学生运用课文中的优美词句，进行创意写作；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 创意写作评价：评价学生在创意写作中的表现，关注其对课文知识的运用和创新能力；4. 背诵情况评价：检查学生对《陋室铭》的背诵情况，提高学生的记忆力。
《陋室铭》公开课优秀教案3篇
《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。
2、学习托物言志的手法。
3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。
一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。
伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。
（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。
这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。
如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。
古人说的好“书读百遍，其义自见”。
这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。
（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。
请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。
（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。
（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。
《陋室铭》公开课教案最新5篇
《陋室铭》公开课教案最新5篇陋室铭教案篇一[课标要求]1、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点。
2、技能：学习本文托物言志的写法。
3、情感：领悟作者在文中流露的思想感情。
理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
不断增强个人的魅力。
4、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。
5、理清作者行文的思路。
[学法点悟]本文采用托物言志的写法。
我们知道这篇文章作者的不慕荣利的品德和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。
这篇文章的“物”指的是“陋室”，“志”指的是“德馨”。
通过对这篇文章的学习，我们平时写作时也可以通过对物的描绘，形容其特征，表达出自己的心志和情趣。
[整体感知]“陋室”，简陋的房子。
“铭”，本是刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字，后来逐渐发展演变为一种独立的文体。
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。
它的显著特点就是语言精辟。
采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
[疑难解析]质疑：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢？解惑：从山水写起。
山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名了。
“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。
这些都是古人的俗语。
古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。
“馨”本意是发散很远的香，这里比喻道德高尚，名声传播很远。
《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）
《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。
陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。
教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。
2、领悟作者在文中流露的思想感情。
能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
教学重难点1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。
那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。
2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。
当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。
失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。
按规定，他应得到三间三厢的房子。
和州知县见他被贬而来，便故意刁难。
于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。
《陋室铭》讲授教案：掌握古代文学艺术表现手法
教学设计一、教学目标：1. 能够理解古代文学艺术表现手法的概念。
2. 能够掌握《陋室铭》中的艺术表现手法。
3. 能够准确分析《陋室铭》的意义和价值。
二、教学重点和难点：1. 掌握古代文学艺术表现手法的概念。
2. 理解《陋室铭》中的艺术表现手法。
3. 分析《陋室铭》的意义和价值。
三、教学方法：1. 讲授法。
2. 分组讨论。
3. 看视频。
四、教学过程：1.导入（1）通过多媒体播放一段短片，让学生体验到现代科技的优越性，引导学生思考科技进步背后是否意味着生活的质量提高。
（2）向学生提问：“你们是否认为好房子是生活质量高的标志？”引导学生表达自己的观点。
2. 阅读《陋室铭》让学生小组合作阅读《陋室铭》全文，核对彼此的理解。
集体分析全诗的内容，理解这首诗对时间和空间的表现和对自然和文化的关注。
提醒学生体会这首诗的大、小、长、短、上、下，以及使用诗歌的技巧和张九龄的写作手法。
3. 多媒体课讲解通过播放视频，向学生讲解古代文学艺术表现手法的概念和分类。
并提醒学生认真体会《陋室铭》中的古代文学艺术表现手法的运用，如对比、借物、比喻等。
在讲解过程中鼓励学生提出问题并激发他们的思考。
4. 组内探究结成小组，搜索资料，并探讨《陋室铭》中古代文学艺术表现手法的运用和取得的效果，尽力想出其他的分析方法。
给学生足够的时间分析和讨论，过程中指导他们积极思考和互相阐释彼此观点。
5. 小组展示学生将自己研究探究的结果汇总，进行小组展示，让全班学生参与并就结果进行讨论。
6. 主讲教师总结根据学生小组展示的结果，主讲老师通过提问和指导向学生传达对文章内容的理解和评价。
指出学生在分析文章内容上的不足，纠正其误解和观点。
引导学生多角度思考，全面了解文章内容，推进学生在语文学科上的逐步提高。
五、教学总结：1. 本次课程通过通过多媒体课讲解、小组探究、小组展示等互动方式，让学生掌握了古代文学艺术表现手法的概念。
2. 学生不仅了解和认识《陋室铭》中使用到的古代文学艺术表现手法，而且也掌握如何分析文学作品的方法。
《陋室铭》教案3篇
《陋室铭》教案3篇《陋室铭》教案篇1一、教学目标：1、知识与能力目标(1)了解“铭”这种古代文体及其特点。
(2)积累文言词汇，理解__内容，品味“片言明百意”的语言。
2、过程与方法目标诵读法、批注法、“知人论文”探究法。
3、情感态度与价值观目标感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
重点：朗读并分析__的内容。
难点：体会作者的思想感情，理解__的主旨。
二、教学过程：(一)课前交谈话题：来到嘉兴，就不能不说南湖，谁给我介绍一下南湖?(红船，南湖菱)南湖还有一种特产，就是“南湖菱”。
谁来介绍一下?其他地方的菱都有角，故称“菱角”，南湖菱与其他地方的菱角不一样，是无角菱。
据说其他地方的菱角秧苗放到南湖，也会变成无角菱，南湖真是太神奇了。
“菱”与“灵”相通，据说，吃了南湖菱会让人有灵气，南湖菱养育了充满灵气的嘉兴人。
我看不假，在座的同学眼睛都水灵灵的，个个都充满了灵气啊。
远在唐朝的时候，嘉兴就孕育了一个充满灵气的青年才俊。
他就是刘禹锡。
他出生在嘉兴，吃了不少南湖菱，很有灵气。
他在老师的指引下，在自己的努力下，满腹经纶。
19岁时游学当时的京城长安。
22岁就进士及第，后来年纪轻轻就成了朝廷里的重要官员，深得朝廷重用。
另外，他写的诗与白居易齐名，他写的文与柳宗元齐名。
我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色。
今天我们就一起来学习他的一篇__——《陋室铭》。
(二)初读课文，感受音乐美1、检查预习情况：注音、句读2、请同学读没有句读的课文，指出“德馨、案牍”的读音。
(三)走进陋室，再读课文，把握主旨1——“高洁”1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点。
2、师：陋室铭，陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢?让我能走进陋室，去看个究竟。
刘禹锡说：片言可以明百意。
在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么?下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注。
陋室铭微格试讲教案
深，有了龙就灵异了。
这虽是简陋的房子，只是我的品德美好（就不感到简陋了）。
青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。
可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。
孔子说：“有什么简陋的呢”4、研读课文（分组讨论法）现在给大家一些时间分组讨论以下的几个问题（ppt）等下请同学们回答。
（1）文章开头诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。
作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。
既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。
看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。
（2）、“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用深刻含义是什么“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
（3）、陋室不陋具体表现在哪些方面呢A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。
对偶还用了什么方法呢回答：。
“上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。
《陋室铭》教案精选【五篇】
《陋室铭》教案《陋室铭》教案「篇一」教学目标：1．理清作者行文的思路2．领悟作者在文中流露的思想感情。
3．读罢此文，我们能从中获得哪些启示？重点与难点：领悟作者在文章中流露出的思想感情是研习本文重点，读完本文后，从中获得的启示是本节课的教学难点。
教学过程一、导语师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。
你要哪个？生：我选择后者，因为师：恭喜你，你的选择居然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。
你有望成为新时代的刘禹锡！还是让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧！简介作者及作品，突出其因参与王叔文领导的政治革新失败被贬的背景。
二、小组讨论，扫除生字词，初步弄清全文大意，理清作者行文的思路。
1．集体讨论，适当点拨，疏通全文。
2．师生共同活动，理清作者行文的思路。
师：本文最富哲理，最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？生1：斯是陋室，唯吾德馨。
生2：这句话先说由“山”、“水”，然后引出“德馨”的。
师：（课外拓展）老师这里有一句话，看看这句话的语意重点在什么地方？（投影）透过窗户看天空，透过天空历史，透过历史看人生。
生：这句话的语意重点在“人生”，它是通过“窗户”、“天空”“历史”而引出的。
师：陋室陋吗？生：不陋。
师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。
生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”这里是写陋室的优美的自然环境生2：“可以调素琴，阅金经。
”这里是写陋室主人的情趣生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
”这里是写陋室往来客人的不俗生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德馨。
”师：大家的发言非常踊跃。
（指导学生美文美读美背美诵，继而引导学生合理想像，充分感受作品气韵）下面请同学们充分发挥自己的想像，想像那陋室的自然环境。
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选
《陋室铭》公开课优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自《古诗文诵读》教材第二单元《陋室铭》。
内容包括对《陋室铭》的全文解读，详细分析文章的背景、作者刘禹锡的生平、文章的写作特色以及词句的深入理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练背诵《陋室铭》，理解文章的字面意义，掌握重要词汇和句式，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论探究的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：体会作者身处逆境而心向光明的精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层含义的理解，特别是对“铭”这一文体的把握。
教学重点：文章的修辞手法、词汇的准确运用以及作者情感的传达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：古诗文诵读教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示现代版“陋室”，引发学生对“陋室”概念的思考。
揭示课题：导入《陋室铭》，介绍作者刘禹锡。
2. 新课内容解读学生自读全文，初步感知文意。
逐句解析，分析词汇和句式。
讨论文章的写作背景和作者情感。
3. 例题讲解选取文章中的难点句子，如“斯是陋室，惟吾德馨”，进行详细解析。
分析“铭”的文体特点及其在文中的具体体现。
4. 随堂练习小组合作：学生分组，对文章的不同段落进行解读和分享。
个人练习：学生个人完成对文章的填空、翻译等练习。
5. 课堂小结强调《陋室铭》所传达的积极向上的人生态度。
六、板书设计板书分为三部分：1. 左侧列出文章的要点和结构。
2. 中间部分展示文章中的重要句子和词汇。
3. 右侧用图形或表格形式突出“铭”的特点。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《陋室铭》。
以“我心中的陋室”为题，写一篇300字左右的短文。
2. 答案要点：短文需包含对“陋室”的理解，以及与作者情感态度的共鸣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生反思对文章深层含义的理解程度。
初中语文教师资格证试讲陋室铭教案
初中语文教师资格证试讲-《陋室铭》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《陋室铭》全文，掌握生僻字词的含义，了解作者刘禹锡的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《陋室铭》的文言文特点，提高阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：领悟作者以陋室为乐的高洁品质，培养学生的审美情趣和高尚情操。
二、教学重点：1. 生僻字词的释义。
2. 《陋室铭》的文言文特点。
3. 领悟作者的高洁品质。
三、教学难点：1. 文言文实词、虚词的理解。
2. 句子结构的分析。
3. 作者思想感情的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，引导学生关注《陋室铭》的，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《陋室铭》，标记出生僻字词，查找字典理解其含义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析《陋室铭》的文言文特点，如句式、词汇等，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：讲解生僻字词的含义，分析句子结构，翻译重点句子，解释成语的来源。
5. 情感体验：引导学生领悟作者以陋室为乐的高洁品质，分享自己的感受，培养学生的审美情趣和高尚情操。
6. 课堂小结：7. 课后作业：背诵《陋室铭》，完成练习题，深入研究作者刘禹锡的其他作品。
五、教学反思：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，以具体实例解析《陋室铭》的文言文特点，增强学生的理解力。
3. 采用情感教学法，激发学生的共鸣，培养学生的审美情趣和高尚情操。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课后反馈评价：收集学生的课后反馈意见，了解教学效果，为改进教学提供依据。
八、教学资源1. 教材：《陋室铭》原文及注释。
2. 参考资料：关于刘禹锡的生平和创作背景的资料。
《陋室铭》微课教学设计
《陋室铭》微课教学设计《陋室铭》微课教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够背诵《陋室铭》。
学生能够理解《陋室铭》的含义和主题。
学生能够欣赏《陋室铭》的艺术特色。
过程与方法目标通过朗读、背诵等方式，让学生感受《陋室铭》的韵律之美。
通过讲解、讨论等方式，让学生理解《陋室铭》的含义和主题。
通过欣赏、分析等方式，让学生欣赏《陋室铭》的艺术特色。
情感态度与价值观目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱之情。
培养学生的审美情趣和艺术修养。
培养学生的高尚情操和道德品质。
二、教学重难点教学重点理解《陋室铭》的含义和主题。
欣赏《陋室铭》的艺术特色。
教学难点理解《陋室铭》中“陋室不陋”的含义。
欣赏《陋室铭》中“托物言志”的艺术手法。
三、教学方法讲授法讲解《陋室铭》的作者、背景、含义、主题等内容。
讲解《陋室铭》的艺术特色，如韵律之美、托物言志等。
朗读法让学生朗读《陋室铭》，感受其韵律之美。
让学生背诵《陋室铭》，加深对其含义和主题的理解。
讨论法组织学生讨论《陋室铭》中“陋室不陋”的含义。
组织学生讨论《陋室铭》中“托物言志”的艺术手法。
欣赏法让学生欣赏《陋室铭》的书法作品、绘画作品等，感受其艺术魅力。
让学生欣赏《陋室铭》的朗诵作品、音乐作品等，感受其艺术感染力。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入部分播放一段关于刘禹锡的视频，让学生了解刘禹锡的生平事迹和文学成就。
提问学生：“你们知道刘禹锡写过哪些著名的诗歌吗？”引导学生思考并回答问题。
讲授部分讲解《陋室铭》的作者、背景、含义、主题等内容。
讲解《陋室铭》的艺术特色，如韵律之美、托物言志等。
朗读部分让学生朗读《陋室铭》，感受其韵律之美。
让学生背诵《陋室铭》，加深对其含义和主题的理解。
讨论部分组织学生讨论《陋室铭》中“陋室不陋”的含义。
组织学生讨论《陋室铭》中“托物言志”的艺术手法。
陋室铭试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：理解《陋室铭》的内容，掌握文中生字词，能正确朗读并背诵全文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生的文言文阅读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者安贫乐道的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解《陋室铭》的内容，把握文章主旨。
2. 理解并背诵全文。
教学难点：1. 理解文中蕴含的哲理。
2. 感受作者的人格魅力。
教学准备：1. 教师准备：《陋室铭》的文本、作者简介、相关背景资料。
2. 学生准备：预习《陋室铭》，查阅相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 播放与“陋室”相关的图片或视频，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们对“陋室”有什么样的印象？3. 引出课题：《陋室铭》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生齐读课文，感受文言文的韵律美。
三、细读课文，深入理解1. 学生分组讨论，探讨以下问题：- 文中“陋室”指的是什么？- 作者为何称自己的居所为“陋室”？- 文中哪些句子体现了作者安贫乐道的品质？2. 学生代表发言，教师点评并总结。
四、拓展延伸1. 讲解作者刘禹锡的生平事迹，让学生了解作者的背景。
2. 引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何践行“安贫乐道”的品质？3. 学生分享自己的看法。
五、背诵课文1. 教师示范背诵，学生跟读。
2. 学生分组进行背诵比赛，教师点评。
六、总结全文1. 教师总结《陋室铭》的主旨，强调作者安贫乐道的品质。
2. 引导学生将所学内容与实际生活相结合，树立正确的人生观和价值观。
七、布置作业1. 背诵《陋室铭》。
2. 撰写一篇读后感，谈谈自己的收获。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作学习等方式，让学生深入理解了《陋室铭》的内容，体会了作者的人格魅力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
陋室铭面试试讲教案
陋室铭面试试讲教案【篇一：广西教师招聘面试试讲：初中语文《陋室铭》教学设计】广西教师招聘面试试讲：初中语文《陋室铭》教学设计 2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。
一. 教学目标：1.能正确地朗读课文，疏通文意。
积累常用的文言实词，虚词。
2. 理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。
3.学习作者安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
二.教学重难点：教学重点：积累常用的文言实词，虚词。
理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。
教学难点：学习作者安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
三.教学过程：(一)导入展示陋室的图片，询问学生觉得这个地方怎么样，是愿意住在大都市里，还是愿意住在这里。
而有一个人却觉得此陋室不陋。
由此导入课题《陋室铭》。
(二)整体感知1.请一位学生介绍课下搜集的关于刘禹锡的生平经历，作品，以及“铭”的含义。
2.根据课下注释以及借助字典的方式通译全文。
3.陋室陋吗?为什么?(不陋，斯是陋室，惟吾德馨。
)(三)深入研读1.作者是从哪几个方面来论述陋室不陋的?(自然环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。
交友：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
生活情趣：可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
)2.表达了作者怎样的品格?(安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。
)3.作者在文中为什么说到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”?表达了 (诸葛亮和杨雄居住的都是地方都很简陋，但是他们都取得了不凡的成就，所以作者用诸葛亮和杨雄的陋室和自己的陋室相比。
表明自己也想有一番大的作为。
)课堂小结：作者通过对客观事物的描写，来传达作者的某种情感和抱负的写法就是托物言志。
(四)拓展延伸分享文中你喜欢的句子，并且尝试着背诵下来。
(五)小结作业课下搜集刘禹锡的诗句。
(六)板书设计陋室铭中公讲师石舒利解析【篇二：陋室铭微格试讲教案】孔子云：“何陋之有？” 云：说。
《陋室铭》微课教学设计
《陋室铭》微课教学设计
教学目标:
1．学习托物言志的写作技巧。
2．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。
教学过程:
一、译
二、读,体会韵文“铭”的文体特点。
找韵脚,生读韵文，师读散句。
体会骈散结合、错落有致的语言节律之美。
三、把握人文情怀及写法。
1、生动讲述《陋室铭》刘禹锡三次搬家气知县的轶事。
之后齐读感悟
2、析文。
由尾句“何陋之有"引出不陋的原因——惟吾德馨。
明确主旨句。
分析主旨句的引出方式，陋室不陋三表现.结句的类比手法和引用典故的作用。
顺势明确本文思想感情。
归结托物言志的手法。
三、总结：
这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
运用了托物言志的手法和类比衬托的手法。
板书设计:
陋室铭
刘禹锡
景——幽雅
陋室人——儒雅不陋(德馨）
事—-高雅。
陋室铭微格教学教案
陋室铭微格教学教案教案：《陋室铭》微格教学教案一、教学目标1. 了解《陋室铭》的背景与作者杨万里的生平。
2. 掌握《陋室铭》的结构与主旨。
3. 分析《陋室铭》中的语言表达与修辞手法。
4. 培养学生的文化素养与审美意识。
二、教学重点1. 了解《陋室铭》的背景与作者杨万里的生平。
2. 掌握《陋室铭》的结构与主旨。
3. 分析《陋室铭》中的语言表达与修辞手法。
三、教学难点1. 分析《陋室铭》中的语言表达与修辞手法。
2. 培养学生的文化素养与审美意识。
四、教学方法1. 教师讲解与学生阅读相结合。
2. 班内讨论、小组合作。
3. 多媒体课件辅助教学。
五、教学准备1. 课件、投影仪等教学辅助器材。
2. 杨万里的生平及《陋室铭》的相关资料。
3. 教学设计。
六、教学过程1. 导入教师用几张图片展示背景，让学生了解明代文化生活，引发学生对文化传承、文人雅士的关注和思考。
2. 自主阅读让学生自主阅读《陋室铭》，完成阅读指导中的问题，并进行讨论。
3. 教师讲解（1）作者杨万里的生平及创作背景。
（2）《陋室铭》的结构和主旨。
（3）《陋室铭》中的语言表达和修辞手法。
4. 班内讨论学生自由发言，就《陋室铭》中的主题进行讨论，引导学生理解文学作品与人生哲理之间的关系。
5. 小组合作学生小组合作完成对《陋室铭》的朗读和演绎，培养学生的口语表达能力和艺术修养。
6. 教学总结教师带领学生回顾本节课的教学内容，总结本节课的学习成果。
七、课后作业1. 课外阅读杨万里的其他诗歌或散文，并写读后感。
2. 模仿《陋室铭》的写作风格，写一篇《现代陋室铭》。
八、教学评价1. 考查学生对文学作品及文化传承的理解和掌握。
2. 考查学生的文化素养和审美意识。
3. 考查学生的口语表达能力和艺术修养。
九、教学拓展1. 参观文艺展览。
2. 学生阅读经典文学作品并进行文学创作。
陋室铭试讲教案
陋室铭试讲教案《陋室铭》是唐代神秀所写的一篇诗文。
这篇诗文以一个贫穷、破旧的小屋为背景，描绘出其中的贫苦困顿。
但作者却不以此为悲，而是通过自己的洞察力和哲学思考，以一种深刻而生动的语言，表现出了自己的才思和文学素养。
作为一名语文老师，我认为《陋室铭》是一部应该纳入教学内容的重要经典之一。
因此，本教案旨在通过对《陋室铭》的研读、分析和讲解，让学生们认识到这篇经典的价值所在，并从中汲取文学素养和人生智慧。
一、教学目标1.了解《陋室铭》的作者、背景和写作意图。
2.熟悉《陋室铭》的语言风格和结构。
3.掌握《陋室铭》中涉及的哲学思想、文学艺术和人生价值。
4.通过讲解和讨论，使学生们了解《陋室铭》的实质内涵和深层含义，并培养他们的思考能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1.掌握《陋室铭》的语言特点，包括诗歌的韵律、音韵、比喻、修辞等。
2.理解《陋室铭》中所蕴含的哲学思想和人生智慧，包括生命的短暂、浮华的虚幻、物质的贪图、思想的追求等。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们通过对《陋室铭》的研读和分析，感受到文学的魅力和价值，并将此运用到实际生活中。
三、教学内容和步骤1.导入环节老师可以通过一个小故事或问题来引出本课的主题，激发学生的兴趣和思考。
例如，老师可以说：“我们经常在电视上看到许多华丽富丽的大别墅、豪华公寓，那么你们知道，像这样的房子能让你幸福吗？为什么有些人住的条件很拮据，但仍然过得很踏实、简朴、幸福？”2.阅读环节（1）请学生们自行阅读《陋室铭》一文，并做一些简单的思考和笔记。
（2）学生们可以通过讨论、小组合作等多种方式，分享自己的阅读体验和理解，互相交流和补充。
3.讲解与分析环节（1）老师通过PPT、黑板、教材等多种媒介，对《陋室铭》的作者、创作背景、写作意图进行详细的讲解，帮助学生们了解诗歌背后的故事和写作密意。
（2）通过选取文中的关键词、句子，进行深度分析和解读，帮助学生们更加透彻地理解《陋室铭》的主旨和做人做事的智慧。
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山不一定要高，有了仙人就著名了。
水不一定要
深，有了龙就灵异了。
这虽是简陋的房子，只是
我的品德美好（就不感到简陋了）。
青苔碧绿，
长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
与我谈笑
的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。
可以
弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。
没有嘈杂的
音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
它好比
南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。
孔子说：
“有什么简陋的呢”
4、研读课文（分组讨论法）
现在给大家一些时间分组讨论以下的几个问题（ppt）等下请同学们回答。
（1）文章开头诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么
“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山
水引出陋室。
这里，用山、水来比“室”，用“不
在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来
比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。
作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。
这种比兴的修辞，不仅构思新颖，
文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人
寻味。
既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不
在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不
在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高
尚。
看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文
的文眼。
（2）、“斯是陋堂，惟吾德馨。
”这两句在文中起什么作用深刻含义是什么
“陋室”二字扣题。
“德馨”二字统领全篇，是
全文的核心。
用“惟”字加强语气。
这两句包含
两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了
室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增
光添采。
（3）、陋室不陋具体表现在哪些方面呢
A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境
的清幽、雅致。
——景。
反映出室主人淡泊名利
的志趣。
这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人
的修辞方法。
对偶还用了什么方法呢回答：。
“上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟
人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”
也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；
“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。
这样
把苔藓和青草写活了。
既有精神又有韵味，我们
已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，
生机盎然。
用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流
露出了作者的喜悦之情。
B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤
良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。
除了对
偶，还有衬托。
作者没写自己是什么人，而是写
与他交往的朋友。
俗话说，欲知其人应知其友，
知其友者必知其人。
因此我们便得知主人必是高
雅之士。
主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情
怀。
C、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无
案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的
情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。
有
正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金
经”；也有反面描写即虚写的句子，“无丝竹之
乱耳，无案牍之劳形”。
“可以调素琴”与“无
丝竹之乱耳”对应，“阅金经”与“无案牍之劳
形”相对应。
这样正反对照，虚实相生，表明了
作者恬淡闲适、安贫乐道的情趣。
陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。
看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟
吾德馨”，呼应开头。
正因为主人道德高尚，名
声远扬，陋室才见其不陋。
（4）、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，
为什么又写诸葛庐、子云亭呢
运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此，意在以古代名贤自比，
表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子请
举例。
床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。
（5）．提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，
有什么含义
教师点拨：孔子这句话是个典故，孔子打算搬到
九夷山去住，有人对他说：“那个地方十分简陋，
你怎么能去住呢”孔子回答说：“君子居之，何
陋之有”孔子的话很坦率，而刘禹锡只引后一
句，那是因为前一句的意思已包含在文章中了，
其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
自己
就是和孔子一类的君子，这样更突出了作者高洁
伟岸、不随世俗的志趣和抱负。
陋室不陋，关键
在于“君子居之”“惟吾德馨”。
文章结尾引经
据典，力发千钧，把作者的思想推到了高峰。
现在大家对整篇文章已经有了更深度的了解，那么同学们知道这篇文章用了什么样的表达方式吗
“托物言志”：
是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
即将个人之“志”依托在某个具体之
“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用
于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精
神。
5、拓展延伸
刘禹锡借陋室来表达自己的志向，那么大家有没有这样的经历呢我们也有过自己的座右铭，下面用这样的格式为自己写一个“铭”。
________不在________ ，有________则________。
（依据学生写的内容做评价，也可以让学生之间互评。
）
6、课堂小结
通过对《陋室铭》的学习，我们要学会，不论环境怎样，重要的是要保持住自己的精神品格，坚定自己的志向。
就像刘禹锡一样。