4.1认识计算机和程序

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4.1用计算机程序解决问题学案

第一节用计算机程序解决问题学习目标:1．初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法2．认识计算机程序的工作过程与基本特征3．了解用计算机程序解决问题的过程学习重难点:计算机程序设计的基本流程。

学习内容：一、读故事，找答案。

答案是经过加密处理的，怎么把它解密呢？二、加密程序的制作过程：1、分析问题加密的方法是将答案中的字符进行某种变换，使得别人不能读懂，使用时再进行逆变换，因为每个字符在计算机内都有相应的代码存储表示，即机内码，因此，可以对邮件字符的机内码值进行某种变换，原来的字符就会变成其他的字符，只要猜谜者未发现这个变换，他就无法读懂这段变换了的文字，从而达到加密的目的。

2、设计算法算法：解决问题的详细方法与步骤，是编写程序的基础。

打开文本文件，从中逐个读出字符，并把其机内码值值减去10所得代码对应的字符作为加密文字符，并将他们逐个串起来成为密文文件保存3、编写程序有了清晰可操作的算法描述，就可以选择一种计算机语言工具来编写程序。

阅读课本74——75页，找出下列问题：◆1、计算机中的集成电路是采用（）数字编码表示和控制的。

◆2、举出几种高级语言系统。

❖程序——让计算机实现某一功能的一系列计算机能够识别的语句。

只要算法确定，语言的选择没有特别的限定，通常根据问题的特性和编程人员对语言的熟悉程度来选定。

4、调试运行程序设计好以后，通过键盘输入计算机中运行，看程序能否按预想的执行。

计算机只懂得程序设计语言中所规定的语法规则，如果编写程序时与规则不一致，哪怕是一个标点符号出错，也会令程序出错而中断运行，此时，可以根据计算机提示的出错信息修改程序，重新调试运行。

5、检测结果当程序能够顺利运行以后，还需要对程序功能进行分析和检查。

因为如果程序语句符合语法规则，而程序中有逻辑错误或计算方法等错误，计算机是检查不出来的。

因此，如果结果不合理，还要回头对程序进行修改。

三、小结：计算机程序设计的基本流程四、小组探究：要把加密程序代码转换成解密程序代码，需做哪些修改？Private Sub Form_Load()FileName$ = InputBox("请输入需要加密的文件名及路径：")Open FileName$ For Input As #1Line Input #1, a$MsgBox a$, , "加密前的文本内容"Close #1mm$ = ""n = Len(a$)For i = 1 To nb$ = Mid$(a$, i, 1)c$ = Chr(Asc(b$) - 10)mm$ = mm$ & c$NextMsgBox mm$, , "加密后的文本内容"Open "d:\答案加密.txt" For Output As #2Print #2, mm$Close #2endend sub五、上机实践：动手制作解密程序，并用自己制作的程序对故事的答案（答案加密.txt）进行解密。

4.1 编制计算机程序解决问题

2、计算机的自动化处理过程计算机是如何实现信息的自动处理呢？首先,将我们要完成的任务通过一系列的指令去描述,这一指令组称为程序。然后,将完成任务所需的数据和程序输入到计算机,再由计算机根据程序中的指令自动对数据进行处理,得出结果。程序：可以看作是让计算机实现某一功能的一系列计算机能够识别的语句。 3、程序设计语言
+3)
after$ = after$ & c$ Next i
'用函数asc()计算出字符的编号 '用函数asc()计算出字符的编号，用函数asc()计算出字符的编号，得到新编号， '加3得到新编号，再用chr()转换成对应的字符 chr() '再用chr()转换成对应的字符 '把新字符连接成新文本串 '把新字符连接成新文本串
计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两种状态，可形象地称为开和关。输入计算机时把1、0代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。
4.1.1 认识计算机与程序
1、计算机工作原理、理数据程序输入设备输出设备
计算机
工作序原理
程
理
4.1.1 认识计算机与程序
"加密的文本内容" MsgBox after$, , "加密后的文本内容"
4.1.1 认识计算机与程序任务三：探究解密程序打开任务三目录文件加密源代码下的工程1.vbp文件,改成解密程序,并生成可执行文件。
剖析编制计算机程序解决问题的过程
1、编制计算机程序解决问题的基本过程
修
改
分析问题
Basic的基本概念 Visual Basic的基本概念编译应用程序时，所有必须的设计时文件都被包括在运行时可执行文件中。运行时文件如下表所列

认识计算机

各种存储器
目前使用的外部存储器包括软盘存储器、磁盘存储器和光盘存储器等几类。其中软盘的读写设备我们叫做软盘驱动器，简称软驱；光盘的读写设备叫做光驱。
硬盘存储器
硬盘具有容量大、读取速度快及不易损坏等特点，一般固定在机箱内，不像其他存储设备那样携带方便。
硬盘使用时要注意避免震动，以免损坏盘片，造成整个存储器报废。
存储器的容量
内存是与CPU直接打交道的存储器。它的存取速度和容量大小是衡量计算机性能的一个重要指标，直接影响用户各种应用程序的运行。内存分为随机存储器和只读存储器。只读存储器ROM （Read Only Memory）
一般用于存放计算机的基本程序和数据随机存储器RAM（Random Access Memory）
冯·诺依曼原理简述为：
将完成某一计算任务的步骤，用机器语言程序预先送到计算机存储器中保存，然后启动机器，按照程序编排的顺序，一步一步地取出指令，控制计算机各部分的运行。因此，冯·诺依曼原理也称为“存储程序”工作原理。根据这一原理组成的计算机成为冯·诺依曼型计算机。
光盘存储器
光盘存储器由光盘和光盘驱动器构成。目前用于计算机系统的光盘可分为：
只读型光盘（CDROM）一次性写入型光盘（WORM）可改写光盘（MO）
各种存储器的比较
内存：速度快、价格高、容量小，其中RAM中存储的内容断电会丢失。
外存：速度慢、价格低、但容量大，能永久保存数据。
存储器大PK 硬盘速度最快，下来是光盘，软盘速度最慢，价格上硬盘较贵，光盘最便宜。
计算机的输入设备
键盘
鼠标是一种指点式设备。其作用可替代光标移动键进行光标定位操作和替代回车键操作。
鼠标按其结构分为机械式和光电式两类。前者有一滚动球，可在普通桌面上使用；后者有一电探测器，要在专门的反光板上移动才能使用。

4.1.1-认识计算机与程序-190307

9
2.计算机中数字电路的表示方法
计算机是一种数字化电子设备，在工作时每段电路只有两种状态，可形象地称为开和关。输入计算机时把1、0组成的代码直接转换为开关电路，就可以让计算机工作了。
程序或数据 1、0二进制代码对应1、0开关电路计算机工作
某段控制数据的电路状态, 表示“开” 表示“关” 01000001 二进制代码表示 65 十进制代码表示 A 在ASCII码中对应的字符
代码，便有了汇编语言，它编制出来的程序计算机无法
直接读懂，必须翻译成计算机语言。虽然比机器语言容易掌握，仍需要大量的计算机知识；
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3.程序设计语言
第三代：高级语言。其语法和结构更类似普通英文，一般人经过学习之后都可以编程。高级语言需要进行编译才能运行，编程软件会自己将程序语言转换成一条条的通用二进制代码，使计算机可以识别和运行。 BASIC 十分易学的语言，适用于初学者
计算机系统
内存储器又分为RAM和ROM，RAM为随机存储器，ROM是只读存储器；内存条是RAM ，ROM指的是主板上存储BIOS的芯片。
5
对电脑的认识
显卡显示器
音箱
键盘
鼠标
网卡
CPU 内存条
硬盘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光驱
返回
6
计算机的各种设备
内存速度快，通常位于系统主板上，CPU可直接与之交换信息，要运行的程序和数据只有调入内存后方可运行，它只用于存放计算机正在处理的程
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3.程序设计语言
人与计算机交流通过人设计的计算机语言
人与人的交流通过人的自然语言程序设计语言：是人们与计算机打交道的桥梁，通过它告诉计算机执行一系列操作，实现某种功能。

计算机基础知识认识计算机编程的基本流程和方法

计算机基础知识认识计算机编程的基本流程和方法计算机基础知识：认识计算机编程的基本流程和方法计算机编程在现代社会中发挥着重要的作用，它是计算机科学和技术的重要组成部分。

掌握计算机编程的基本流程和方法，对于理解计算机体系结构、开发软件应用程序以及解决实际问题都至关重要。

本文将介绍计算机编程的基本流程和方法，帮助读者更好地认识和学习计算机编程。

一、什么是计算机编程？计算机编程是指设计和实现计算机程序的过程，它是将人类思维和计算机语言相结合的过程。

计算机编程涉及到程序设计、算法、数据结构、编程语言等多个方面的知识。

通过编程，可以让计算机按照人类的指令完成各种任务，实现自动化和智能化。

二、计算机编程的基本流程1. 需求分析：在进行计算机编程之前，首先需要明确程序的需求。

这包括确定程序的功能和目标，了解用户的需求以及系统的环境和限制等。

通过需求分析，可以为后续的程序设计提供指导和依据。

2. 程序设计：程序设计是计算机编程的核心环节之一，它包括确定程序的结构和算法，选择合适的数据结构和编程语言，以及设计用户界面等。

在程序设计过程中，需要结合需求分析的结果，合理地组织代码和数据，实现程序的功能。

3. 编码实现：在程序设计完成后，需要将设计好的算法和数据结构转化为计算机能够执行的代码。

编码实现是将程序设计转化为现实可行的计算机程序的过程，需要使用具体的编程语言和开发工具。

4. 调试和测试：编码实现完成后，需要进行调试和测试，以确保程序的正确性和稳定性。

调试是指排查和修复程序中的错误和问题，而测试是通过运行和输入不同的数据，检验程序的功能和性能。

5. 部署和维护：在调试和测试通过后，可以将程序部署到实际的计算机系统中运行。

部署是将程序安装和配置到合适的环境中的过程，维护是在程序运行过程中对程序进行修复和改进，以适应用户的需求和系统的变化。

三、计算机编程的基本方法1. 结构化编程：结构化编程是一种以模块化和层次化为基础的编程方法。

高中信息技术 4.1用计算机程序解决问题教案-人教版高中全册信息技术教案

4.1用计算机程序解决问题本章概述课程内容标准1、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

2、通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

3、合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。

4、增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

5、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

6、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

7、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

8、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

一、教材分析1、本章的作用和地位本章通过介绍用计算机编程解决问题以及使用智能信息工具软件等内容，帮助学生认识其工作过程，从而了解其基本特征或实际应用价值，使学生知道这些都是信息处理的一些基本方法。

大多数人除了使用现成的工具软件(如文字处理、图表处理或加工软件等)进行信息处理以外，直接编制计算机程序解决实际问题也是一种基本方法。

学生通过学习使用智能信息工具软件以及剖析计算机程序的操作，初步掌握信息处理的几种基本方法，这对于学生学习知识和个人发展是十分有益的。

以上两个方面的内容，学生在初中阶段都没有接触过，为此只要求学生对这两种信息处理的基本方法能有一个大致的认识，能激发自己的学习兴趣。

对于用计算机编程解决问题，主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编制程序的基本过程有所了解，这是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分；而使用智能信息工具软件，只是要求学生检验其工作过程，对部分智能工具软件的基本知识、工作原理及实际应用价值有所了解，提高学生对信息智能处理的相关内容产生兴趣，从而对学习选修模块《人工智能初步》有所帮助和准备。

另外，本章还讲述了信息发布和交流的有关内容，学生通过进行相关的主题活动，了解信息发布的基本方式、网上信息发布的方法以及利用网络进行交流活动的基本方式，帮助学生在信息发布和交流等活动中，认识到遵守相关的道德规范是相当有必要的。

4.1编制计算机程序解决问题

5、检测结果
程序能顺利完成以后，还需要对程序功能进行
分析和检查。因为如果程序语句符合语法规则，
而程序中有逻辑错误或计算方法等错误，计算机是检查不出来的。如果结果不合理，还要回头对程序进行修改，直到程序的功能符合设计要求为止。
当软件比较庞大，其中的程序比较多的时候，
程序中的漏洞往往难以一下子彻底排除，通常是
执行计算机
三、认识程序中的基本元素
1、常量在程序运行期间，始终保持不变的量。有数值常量、字符型常量等。数值常量类似数学中的常数；字符型常量要用双引号括起来。例如：“china”、“3.14”。
2、变量：变量都有一个名字，对应着相应的内存单元。变量命名规则：（1）必须以字母或汉字开头，而不能以数字或其它字符开头。（2）只能由字母、汉字、数字和下画线组成，不能含有小数点、空格等。（3）不区分大小写，例：HELLO和hello为同一变量。变量定义形式：Dim <变量名> As <数据类型>。
4.1 用计算机程序解决问题
学习目标：
1、初步掌握计算机的构成及其工作原理。
2、初步掌握用机算机程序解决问题的基本方法。
3、认识计算机程序的工作过程与基本特征。 4、了解设置计算机程序解决问题的基本方法和基本过程。
一、认识计算机与程序 1、
输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、手写板、话筒等。
输出设备：显示器、打印机、音箱等。
中央处理器：即CPU，包括运算器和控制器，
是计算机的核心部件，控制各部件相互配合工
作。
存储器：包括内存和外存。
内存速度快，只用于存放计算机正在处理的程序
和数据，一旦断电存储的信息有可能丢失。内存储器

用计算机程序解决问题

加密前的文件（明文）加密后的文件（密文）
1.请你打开F:\ 加密程序.frm 参照教材77页图4-7
将其修改为解密程序。 2.修改完成后，请将F:\m2.txt文件解密
请参照书77页第5、
第8步保存文件。
解密
加密
1.请你打开F:\ 画函数图像.frm 试修改其代码，
观察其变化。

计算机的工作是忠实地执行程序
采用二进制（0、1）数字编码表示和控制
2.计算机数字电路的表示方法
采用二进制（0、1）数字编码表示和控制
3.计算机程序设计语言
机器语言汇编语言
翻译程序
高级语言
为防止我的电子银行卡、个人信息、电脑上的日记等重要信息泄密，我想将它们保护起来，请你帮我出个主意。
1.请你打开F:\ 加密.exe 将F:\m1.txt文件加密
加密与解密原理：
加密前的文件（明文）
加密后的文件（密文）
加密与解密原理：
加密前的文件（明文）
用于在计算机内部存储符号信息的代码
加密后的文件（密文）
告
Байду номын сангаас
函数转换
机内码
-10 +10
新机内码
函数转换
杠
加密方法：把文本文件中的字符逐个读出，把其机内码减去函数转换函数转换 -/+数值苏诉新机内码机内码或者加上一定数值成为加密后的字符，并重新组合为新文件 ---加密文件。
速度快解决一些独特的个性化的问题
自己编写程序
无限次使用
精确解决同类问题
第四章
信息的加工与表达（下）
4.1 编制计算机程序解决问题(1）

4.1编制计算机程序解决问题使用

1、请你打开 F：\加密（.exe文件）将 F： \1.txt文件加密,并重新保存为2.txt到F 盘。
VB是一种可视化程序设计
可视化——主要是让程序设计人员利用软件本身所提供的各种控件，像搭积木式地构造应用程序的各种界面，然后再编写少量的代码就可构建应用程序。
启动、中断、结束程序
工具栏
Y=8 X=Y+10 编译程序高级语言程序
机器语言程序
编写
执行
人计算机语言系统
计算机
计算机程序的执行
1010000101001110111000000010 000000000000000000000000001 0000011110000000000101010001 0111101100001011011
用VB编写设计两数相加
两数相加的代码：
Private Sub Command1_Click() Text3.Text = Str$(Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text))
End Sub
1、请你打开 F：\加密（.frm文件）参照教材 77页图4—7，将其修改为解密程序。 2、修改完成后，按F5运行程序，将F：\2.txt 文件解密,并保存为3.txt到F盘。
（明文）加密后的文件（密文）
加密
Private Sub Form_Load() FileName$ = InputBox("请输入需要加密的文件名及路径：例如F：\1.txt") Open FileName$ For Input As #1 Line Input #1, yw$ Close #1 mm$ = "" n = Len(yw$) ‘用函数len()计算before$中存储的字符个数 For i = 1 To n yz$ = Mid$(yw$, i, 1) xz$ = Chr(Asc(yz$) - 10) xw$ = xw$ & xz$ Next Open FileName$ For Output As #1 Print #1, xw$ Close #1 MsgBox "#### 加密已完成！！ ####" End End Sub

小学一年级信息技术教案认识计算机和程序

小学一年级信息技术教案认识计算机和程序本教案旨在帮助小学一年级学生了解计算机和程序的基本概念，培养他们对信息技术的兴趣与探索能力。

通过课堂讲解和互动活动，学生将逐步认识计算机的基本功能和程序的作用，为后续的信息技术学习奠定基础。

一、教学目标1. 了解计算机的基本概念，明确计算机在日常生活中的应用；2.了解程序的概念和作用，初步了解编程思维；3.能够简单描述计算机和程序的关系，并举例说明。

二、教学准备1. 多媒体设备；2. 小组活动所需材料。

三、教学过程（一）导入通过展示计算机的图片和实物，引导学生观察和讨论，了解学生对计算机的基本认识。

（二）认识计算机1. 学生观察计算机图片和实物，回答以下问题：- 计算机是什么样子的？- 你们家里有计算机吗？一般用来做什么？- 在学校，老师和同学们是如何使用计算机的？2. 导入计算机的基本功能：- 屏幕：显示计算机中的信息；- 键盘：输入文字和指令；- 鼠标：控制屏幕上的光标；- 主机：计算机的大脑，负责处理各种计算任务。

3. 通过小组活动巩固学生的认识：- 学生分组，每组选出一位代表。

- 每组代表上台模拟使用计算机，其他同学观察并描述代表的动作和计算机的响应。

- 通过观察和描述，巩固学生对计算机基本功能的理解。

（三）认识程序1. 导入程序的概念：- 通过日常生活中的例子引导学生思考：你们在学校每天都要按时完成一系列活动，比如上课、做作业、参加活动等，都需要按照一定的顺序来进行，这就是一个"程序"。

- 解释程序的概念：程序是一系列指令的集合，用来告诉计算机在什么顺序下完成特定任务。

2. 学生分组进行小组讨论：- 小组内讨论整理自己日常生活中的程序，包括吃饭、洗漱、上学等活动的步骤。

- 选取一组或两组学生代表进行展示，说明这些活动的步骤和先后顺序。

（四）计算机与程序的关系1. 通过问题导入：- 了解了计算机的基本功能和程序的概念后，你们认为计算机和程序有什么关系呢？2. 学生讨论：- 计算机是执行程序的工具，没有程序计算机不能有效地完成任务。

用计算机程序解决问题教案

教学重点
理解用计算机程序处理问题的工作流程。
教学难点
程序的理解及代码的认识。
教学策略
演示讲解、集体讨论、实践与体验
教学准备
多媒体教室、计算器一个、《算法与程序设计》选修教材一本
教学用时
1课时
二、教学过程设计
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
情境
引入
体验
展示“象棋与麦子”的故事，并提问：
1、国王要给出达依尔多少麦子？
展示《算法与程序设计》教材，让学生有感性认识。
总结操作过程，加深对计算机解决问题的过程的理解。
概括本节课所学内容，并介绍“算法与程序设计”选修模块，为学生对该模块有所认识，对选修提供帮助。
【教学反思】
（结合例子分析：输入圆的半径r利用圆的面积公式得出圆的面积s输出结果s）
了解在本例中要计算机做什么，学生思考。
结合例子进行分析，让学生进一步理解“需求分析”在程序设计步骤中的作用。
2、编写程序：把设计的算法转换成计算机能够识别的代码。
教师进行实例演示。
输入、赋值、计算、输出
观摩演示
学生初次接触计算机程序，加之该节内容较难，故采用演示法讲解。
（教师演示、巡视、指导）
要求学生先做完实例，在理解基础上再做能力提高。
期间同学们可展开讨论，相互探讨。
培训学生亲身动手能力。
课堂小结
1、计算机编程解决问题的过程可以归纳为：
分析问题设计算法编写程序上机调试与维护
2、通过今天的学习，大家对用计算机程序处理问题的方法有一个概括性的认识，体验了程序设计的独特魅力。如果大家兴趣深入学习编程知识，可以选修“算法与程序设计”模块。
4．1 用计算机程序解决问题

【免费下载】电脑入门电脑基础教程

电脑入门-电脑基础教程本电脑专题介绍电脑入门的基础知识, 教你认识电脑和如何使用电脑的电脑入门基础, 一步一步讲解电脑基础教程, 让你能熟练使用电脑.第一章电脑初体验在日常生活中,电脑的使用无处不在,电脑入门的知识是一定要知道的,电脑能给我们的生活带来哪些便利,能对我们的生活、学习产生什么样的影响呢?我们应该怎来更好地学习电脑基础知识?这些林林总总的问题,本站设立电脑入门专题来介绍这类电脑基础内容中详细地、有针对性的向刚接触电脑的朋友介绍电脑基础入门知识。

1.1 从零开始认识电脑电脑虽然在我们的日常生活已经很常见了,但很多读者朋友并不清楚电脑是什么,它能够为我们做些什么。

下面我们就来认识下电脑,看看它里面有些什么奥秘。

1.电脑的类型和组成2.电脑能做什么3.电脑的组成-硬件和软件4.电脑的外部设备1.2 图解电脑硬件连接步骤-连接电脑图解电脑硬件连接,两三下学会连接电脑许多读者朋友把新电脑买回家以后，不知道怎么将它连接起来，只得靠别人帮忙。

其实电脑的连接很简单，只要...more...1.3 电脑的启动与关闭前面我们已经认识了电脑的组成以及电脑各部件的连接电脑基础，这里我们就来看看电脑是如何开关的，电脑的启动与关闭可跟我们开关电视不一样哟。

...more...1.4 学会鼠标使用和鼠标的基本操作键盘跟鼠标是电脑不可或缺的输入设备，使用鼠标是电脑使用的基础技能, 我们可以完成电脑的大部分操作。

我们应学习正确的使用方法，养成良好的使用...more...1.5 键盘组成和键盘使用键盘也是电脑不可或缺的输入设备，通过键盘，我们可以完成电脑的输入操作。

这里都电脑初学者认识键盘组成和学习正确键盘使用方法，养成良好的...more...第二章认识Windows我们在上一章里对电脑已经有了初步的认识，下面我们来了解一下电脑入门的电脑的软件系统到底是什么样的。

本章你将学习到的知识点：1 Windows的常用组件2常用组件的构成及应用2.1 Windows系统常用操作界面在使用Windows操作系统之前, 我们需要了解该Windows常用界面, 系统的操作界面的基本构成,只有在认识它之后,我们才能更好地使用电脑达到我们的目的 1....more...2.2 桌面-电脑的工作台桌面是我们操作电脑的基础，就像工作台一样，我们所有的操作都要在它上面完成, 电脑工作台就是桌面。

小学信息技术教案初步认识计算机与电脑操作

小学信息技术教案初步认识计算机与电脑操作第一节：引言计算机和电脑在现代社会中扮演着重要的角色，它们已经成为我们日常生活中必不可少的工具。

在小学阶段，学生们应该从基础开始了解和认识计算机，培养他们的信息技术意识和操作能力。

本教案旨在帮助小学生初步认识计算机，了解电脑操作的基本知识。

第二节：认识计算机1. 什么是计算机计算机是一种能够接收、储存、处理和输出数据的电子设备。

它由硬件和软件两部分组成，硬件包括中央处理器、内存、输入设备（键盘、鼠标等）、输出设备（显示器、打印机等），软件则是指安装在计算机系统中的各种应用程序。

2. 计算机的作用计算机有着广泛的应用领域，可以用于数据处理、信息检索、娱乐等方面。

在现代社会中，计算机已经渗透到各个行业，提高了工作效率，改善了生活质量。

第三节：电脑操作基础1. 打开电脑要使用电脑，首先需要将其打开。

按下电源按钮，等待电脑启动，通常会出现计算机品牌的LOGO。

2. 登录系统启动完成后，系统会提示你登录。

输入用户名和密码，然后按下回车键或点击登录按钮进入系统。

3. 桌面介绍登录成功后，你会看到电脑的桌面。

桌面上通常有各种图标和工具栏，你可以通过点击它们来打开应用程序。

还可以通过更改桌面背景、调整图标大小等方式进行个性化设置。

4. 打开和关闭应用程序在桌面上双击应用程序的图标可以打开它们。

在使用完毕后，点击窗口右上角的关闭按钮或使用快捷键组合（通常是Alt + F4）可以关闭应用程序。

5. 文件和文件夹管理在电脑中，文件用于存储数据，文件夹用于组织和管理文件。

通过文件资源管理器可以打开文件夹，复制、粘贴、删除文件等操作。

6. 基本操作技巧学会一些基本的电脑操作技巧可以提高工作效率。

例如，复制和粘贴（Ctrl + C 和 Ctrl + V）、撤销和重做（Ctrl + Z 和 Ctrl + Y）、截屏（Print Screen）等。

第四节：计算机操作的注意事项1. 保护眼睛长时间盯着电脑屏幕容易导致眼睛疲劳和近视。

小学信息技术教案认识计算机和常用软件

小学信息技术教案认识计算机和常用软件小学信息技术教案一、教学目标1. 认识计算机的基本概念和作用；2. 了解常见的计算机软件，并能够正确使用；3. 培养学生的信息技术意识和操作能力。

二、教学内容1. 计算机的定义和作用；2. 常见的计算机软件；3. 计算机的操作基础。

三、教学过程1. 导入（5分钟）先通过一个小游戏，在学生课桌上放置计算器，并要求学生回答计算器的作用以及适用场景。

引导学生思考计算机的作用并做出讨论。

2. 认识计算机（10分钟）a) 通过图片展示计算机的外形和组成部分，让学生认识计算机的主机箱、显示器、键盘、鼠标等设备；b) 然后引导学生了解计算机的基本概念，让学生明确计算机是一种用于处理和存储信息的工具。

3. 常见的计算机软件（20分钟）a) 通过图片展示常见的计算机软件，如文字处理软件、图像编辑软件、音乐播放软件等，并简单介绍它们的作用；b) 引导学生探索使用文字处理软件的方法，让学生了解如何新建、保存和关闭文档。

4. 计算机的操作基础（30分钟）a) 老师现场演示开启计算机，并依次介绍桌面的各个图标和功能；b) 分发练习手册，让学生按照手册上的步骤尝试操作计算机，如打开浏览器、访问指定网站等；c) 学生进行操作时，老师巡回指导，及时解答学生的问题。

5. 小结（5分钟）总结今天的教学内容，让学生回答几个关键性问题，帮助巩固他们对计算机和常用软件的认识。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的积极性和参与度；2. 通过练习手册上的操作步骤来评估学生对计算机操作的掌握程度；3. 提供一些难度适当的问题来测试学生对计算机软件的理解。

五、教学反思本节课通过展示实物、图示和实际操作相结合的方式，使学生对计算机及常用软件有更深入的了解。

同时，通过巡回指导，确保每个学生都参与操作，从而提高了学生的学习积极性。

在今后的教学中，可以增加一些拓展内容，例如计算机网络和信息安全等，以深化学生对信息技术的认识和应用能力。

幼儿园信息技术课：小小程序员教案

幼儿园信息技术课：小小程序员教案幼儿园信息技术课：小小程序员教案一、教学目标1. 认识计算机的基本元素，如硬件、软件、输入输出设备等。

2. 掌握计算机的基本操作，如开机、关机、进入桌面等。

3. 了解计算机语言的基本概念。

4. 学习使用Scratch软件制作动画。

二、教学重点1. 认识计算机的基本元素。

2. 掌握计算机的基本操作。

三、教学难点1. 计算机语言的基本概念。

2. 使用Scratch软件制作动画。

四、教学方法1. 演示法。

2. 案例教学法。

五、教学内容1. 认识计算机的基本元素。

1.1 硬件1.1.1 认识计算机的主要硬件结构，如CPU、内存、硬盘、显卡等。

1.1.2 了解硬件的主要功能及其作用。

1.2 软件1.2.1 认识计算机的软件结构，如操作系统、应用软件等。

1.2.2 了解软件的主要功能及其作用。

1.3 输入输出设备1.3.1 认识计算机的输入输出设备，如鼠标、键盘、显示器等。

1.3.2 了解输入输出设备的主要功能及其作用。

2. 掌握计算机的基本操作。

2.1 开机2.1.1 掌握电脑的开机基本操作。

2.1.2 了解开机时的注意事项。

2.2 操作系统2.2.1 了解Windows操作系统的桌面和任务栏。

2.2.2 掌握电脑的关机基本操作。

3. 了解计算机语言的基本概念。

3.1 认识计算机语言的基本概念，如编程思维、算法、逻辑、循环等。

3.2 了解计算机语言的相关知识，如Scratch、Logo等。

4. 学习使用Scratch软件制作动画。

4.1 了解Scratch软件的基本功能，如选择角色、移动角色、添加背景等。

4.2 掌握Scratch软件的基本操作，如添加脚本、运行程序等。

4.3 利用Scratch软件制作动画，如小猪佩奇、蓝胖子等。

六、教学环节1. 讲解计算机的基本元素。

2. 演示和讲解计算机的基本操作。

3. 介绍计算机语言的基本概念和Scratch软件的使用。

4. 案例教学：利用Scratch软件制作动画。

认识计算机与程序

计算机本领大的奥秘---程序一、教学分析（一）教学内容分析：本节课使用的教材是广东教育出版社出版《信息技术（必修）信息技术基础》，4.1.1小节《认识计算机与程序》第一课时（40分钟），我为了突出本节课的主题，将标题设计为《计算机本领大的奥秘---程序》。

在应用教材的基础上又做了一些知识扩充，影片导入教学主题，通过游戏让同学们体验程序，又从生活中的贴近实例深入程序，剖析程序，利用学生现有知识编程，简单介绍“if选择语句”使学生感受到程序逻辑思维的美。

（二）学情分析：课前调查：走进班级，了解学生现有水平(高一5班共52人)。

（三）教学目标1、知识与技能（1）、掌握程序的概念。

（2）、理解程序的运行过程，初步认识流程图。

（3）、初步了解多分支If语句。

（4）、了解程序的实际生活中的作用。

2、过程与方法（1）、通过视频展示将学生引入情境，教师提问紧扣课堂主题，通过游戏使学生在轻松的状态下体验程序。

（2）、运用同学们生活中的实例来编写程序，使学生主动投入到课堂之中来，成为课堂的主人；学生通过学习网站自主学习，发现程序运行过程就是人的思维过程，从而形成概念。

（3）在引导学生探究程序解决实际问题的过程中，通过学生演示，缩小差距，达到共同探究的目的。

3、情感、态度与价值观（1）、消除学生对程序的神秘感和恐惧感，建立学习的自信心。

（2）、培养学生自主学习，学会倾听与尊重。

（3）、培养学生利用信息技术知识解决生活中实际问题的习惯与意识。

（4）、准备大量生动、丰富的课后拓展内容，保持学生的学习兴趣。

（四）教学重点与难点1、教学重点（1）、认识到计算机程序就是人编写的，是人思维方式的体现。

（2）、通过对程序的体验，提高学生学习程序的兴趣。

2、教学难点：（1）、学生对程序设计有神秘感和恐惧感，普遍觉得编写程序很难。

（2）、本章节内容需要较强的逻辑思维。

（五）教学方法1、图示法：通过《宝马汽车自动化生产线》影片播放，吸引学生参与教学，引入主题。

认识计算机与程序

4。

1。

1 认识计算机与程序一、本节教材（一）模块：高中信息技术基础（必修）（二）年级:高中一年级（三）教材版本：广东教育出版社(四）第四章4.1 编制计算机程序解决问题4。

1。

1 认识计算机与程序4。

1.2体验程序的作用及其编制环境(五)学时数：1课时（45分钟）二、教学设计（一）教材分析本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法-编制计算机程序解决问题.学生在义务教育阶段对计算机的工作原理有了一定的了解,这部分主要是帮助学生归纳计算机的工作原理，从而为理解计算机程序的工作原理做好铺垫;帮助学生进一步认识二进制数字代码的作用,了解计算机机器语言和高级语言的存在，知道计算机程序设计语言会随着计算机本身的发展而发展。

本节采用的计算机程序设计语言是Visual Basic，这是一种面向对象设计的高级语言,功能强大，对于刚接触编程的学生来说有一定的难度.(二）学生分析在第一次接触程序设计并且只有1课时的情况下，学生是不可能学会一门程序语言的，并且学生普遍对于计算机解决问题的直接结果更感兴趣，所以本节应侧重于学生对计算机程序本身执行过程的理解，以及帮助学生了解计算机程序是如何编写出来的,为学生选修《算法与程序设计》做好准备。

（三）教学策略设计1．教学方法设计本节课采用讲授法、学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方法。

根据教学内容的需要，引导学生积极主动地完成学习任务。

2．关于教学流程和教学活动的设计思路这节课分为四个部分，第一部分是，利用自己编制的简单程序《猜价格》游戏引入,采用趣味游戏的方式引出本节课题，激发学生的兴趣.第二部分是，在回顾学生已有知识的基础上加深学生对计算机基本工作原理的认识，并顺势提出计算机程序设计语言的概念。

第三部分是，学生体验程序及交流探讨。

这部分是让学生体验程序的作用及其编制环境，并让学生交流讨论加密程序是如何实现加密的。

第四部分是，总结及拓展。

在学生学会了本节课的内容后，给学生提出一个深入的问题,引起学生的思考,为下节课的教学奠定基础。

4.1认识计算机和程序

4.1用计算机程序解决问题学案

4.1 编制计算机程序解决问题

认识计算机

4.1.1-认识计算机与程序-190307

计算机基础知识认识计算机编程的基本流程和方法

高中信息技术 4.1用计算机程序解决问题教案-人教版高中全册信息技术教案

4.1编制计算机程序解决问题

用计算机程序解决问题

4.1编制计算机程序解决问题使用

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