人教部编版八年级上册 课外古诗词诵读 精品课件(40张ppt)
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人教部编版八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读 课件(共66张PPT)
“高声诵读以畅其气,缓声慢读以玩其 味”。——清代 姚鼐
赠从弟
(汉·刘桢)
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。
赠从弟(汉 刘桢)
预习检查
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?松柏有本性。
(稍快 高昂有力 振奋 )
盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉!歌以咏志。
(适中 充满希望 乐观积极)
积累诗句,探讨形象
对酒当歌,人生几何。譬如朝露, 去日苦多。何以解忧,唯有杜康。 --《短歌行》
以酒和诗来抒怀,慷慨激昂的曹操
积累诗句,探讨形象
青青子衿,悠悠我心。但为君故, 沉吟至今。--《短歌行》
话题一:题目和诗歌内容不吻合 话题二:诗人笔下松柏的“本性” 话题三:诗歌的语言风格 友情提醒:关键词+结合事例说明理由 4、诗人究竟想告诉从弟什么呢?
5、你还接触过哪些咏物诗,它们都有什么共同点吗?
导语
在你的成长过程中,有没有经历过挫 折?你是怎样面对的?父母兄弟他们是怎 样的态度?
不一样的题赠 不一样的风骨 ——析刘桢《赠从弟》其二
研习三
你还接触过哪些咏物诗,它们都 有什么共同点吗?
咏松
拓展延伸
【清】陆惠心
瘦石寒梅共结邻,亭亭不改四时春。
须知傲雪凌霜质,不是繁华队里身。 迎寒冒暑立山冈,四季葱茏傲碧苍。
漫道无华争俏丽,长青更胜一时芳。
【 咏 物 诗 特 点 归 纳 】 归纳总结
1、既然咏物,要实写其形态、色泽特征,或写其所处环境, 求其“形似”。 2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求其“神似”。 3、从整体构思看,托物言志,常用比喻、象征、拟人、对 比。 4、从具体描写的方法看,除了正面描写之外,还常用侧面 烘托的手法。
【新教材】部编版八年级语文上册《_课外古诗词诵读》ppt课件
整体感知
赠从弟(其二) 刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲! 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。
课外古诗词诵读/
词语解释 【亭亭】挺拔的样子。 【瑟瑟】形容风声。 【一何】多么。 【罹】遭受。
整体感知
课外古诗词诵读/
译文 高高耸立在山峰之上的松树,迎着瑟瑟的山风。
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1、你的眼睛真亮,发现这么多问题! 2、能提出这么有价值的问题来,真了不起! 3、会提问的孩子,就是聪明的孩子! 4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下! 5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子! 7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步! 8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行! 9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友! 10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 11、你的想法很独特,老师都佩服你! 12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩! 13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你! 14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快? 15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲! 16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子! 17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗? 20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 21、你有自己独特想法,真了不起! 22、你的办法真好!考虑的真全面! 23、你很会思考,真像一个小科学家! 24、老师很欣赏你实事求是的态度! 25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读课件(共50页)
课外古诗词 诵读
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词,结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
(宋)晏殊
作者介绍
晏殊,字同叔,江南西路抚州临川县(今江 西进贤)人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧, 十四岁以神童入试,赐同进士出身,被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡,改变了许多文人的命运,转变了他们的生活, 转换了他们的情思,也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活,词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他,加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景,写夕阳、大地、长江,视野宽广,气魄宏大,苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议,长江好像在诉说,大地似乎在哭泣。下片转 为抒情,格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字,概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字,揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问,既是痛切的质疑,也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔,词人乞求西风把自己的泪水吹过大江, 吹到已成为战争前线的扬州,充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
目录
壹
贰
浣
采
溪
桑
沙
子
叁
肆
相
如
见
梦
欢
令
学习目标
1.了解作者及其写作背景。 2.熟读全词,结合课文注释理解大意。 3.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。
壹
浣溪沙
(宋)晏殊
作者介绍
晏殊,字同叔,江南西路抚州临川县(今江 西进贤)人 。北宋政治家、文学家。自幼聪慧, 十四岁以神童入试,赐同进士出身,被任命为 秘书正字。
诗词翻译
在金陵西门城楼上,倚栏观看清秋时节的景色。万里长江在夕 阳下流去。金人入侵,中原大乱,达官显贵们四散逃走,什么时候能够 收复国土?试请悲风把我的泪水吹到扬州去。
诗词鉴赏
北宋灭亡,改变了许多文人的命运,转变了他们的生活, 转换了他们的情思,也使爱国成为南宋时代诗词创作的主旋律。 朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活,词作柔美婉约。国破家亡的 残酷现实警醒了他,加深了他忧国忧民的情怀。这首词上片写 景,写夕阳、大地、长江,视野宽广,气魄宏大,苍凉沉郁。 残阳仿佛在抗议,长江好像在诉说,大地似乎在哭泣。下片转 为抒情,格调也由舒缓变为高亢激越。一个“乱”字,概括了 中原沦丧的现实;一个“散”字,揭露出统治阶级无心抗敌的心 理。“几时收”的发问,既是痛切的质疑,也是无望的感叹。 最后一句是点睛之笔,词人乞求西风把自己的泪水吹过大江, 吹到已成为战争前线的扬州,充满无限悲慨。
思考探究
1.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”是千古名 句,试简析这两句词好在哪里。
这两句词对仗工整,音调和谐;画面生动,通过 对易逝的自然春光的描写,抒发了作者对青春易 逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省。
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条,摘下花朵, 想要送给日夜思念的丈夫的情景,刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手,无语 凝伫,任花香盈袖的画面,表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久,陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话,点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿:长寿。
竟:终结,这
神龟虽寿,犹有竟时;里指死去。
腾蛇:传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾,终为土灰。
骥:骏马,好马。 老骥伏枥,志在千里;枥:马槽。
烈士:有气节有壮 烈士暮年,壮心不已。
志的人。
盈缩:这里指人寿命的长短。
盈缩之期,不但在天;
但:仅,只。
养怡:指调养身养怡之福,可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气,千里殊风雨。 剧哉边海民,寄身于草野。 妻子象禽兽,行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。
作者简介
曹植(192-232),字子建,沛国谯郡(今安 徽亳州)人,三国魏诗人,曹操之子,封陈王,死 后谥“思”,故世称“陈思王”。他的诗内容广泛, 形式优美,思想深刻,锺嵘称赞其“骨气奇高,词 采华茂”(《诗品》),有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗,代表了当时诗歌最高成就,对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》,汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作,一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华,花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树,绿叶发华滋。滋,繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手,无语 凝伫,任花香盈袖的画面,表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久,陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话,点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿:长寿。
竟:终结,这
神龟虽寿,犹有竟时;里指死去。
腾蛇:传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾,终为土灰。
骥:骏马,好马。 老骥伏枥,志在千里;枥:马槽。
烈士:有气节有壮 烈士暮年,壮心不已。
志的人。
盈缩:这里指人寿命的长短。
盈缩之期,不但在天;
但:仅,只。
养怡:指调养身养怡之福,可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气,千里殊风雨。 剧哉边海民,寄身于草野。 妻子象禽兽,行止依林阻。 柴门何萧条,狐兔翔我宇。
作者简介
曹植(192-232),字子建,沛国谯郡(今安 徽亳州)人,三国魏诗人,曹操之子,封陈王,死 后谥“思”,故世称“陈思王”。他的诗内容广泛, 形式优美,思想深刻,锺嵘称赞其“骨气奇高,词 采华茂”(《诗品》),有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗,代表了当时诗歌最高成就,对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》,汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作,一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华,花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树,绿叶发华滋。滋,繁盛。
优秀课件部编人教版语文八年级上册第六单元《课外古诗词诵读》课件(共42张ppt)
参考译文
我填上一曲新词,倒上一杯美酒,这时的天气,与去 年相同。当夕阳西下,何时才能回转? 令人无可奈何,看见花儿又残落了;似曾相识,春燕又 飞回。美好的事物无法挽留,只不过是似曾相识而已,想 到这些令人感伤。我独自在小径里徘徊,感觉很伤感。 本诗是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。 上片写把酒听歌的情境,淡淡写来,却蕴含着时间永 恒而人生短暂的深长叹惋。下片通过最有特征的具体事物 和生活细节来深化上片的意境 。
1.上阕中,作者是从哪些角度去写景的?描绘了一 幅怎样的图画?表达了怎样的感情? 从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅 美丽的西湖春景,营造出一片安谧、恬静的气氛, 表达了作者游湖时的愉悦心情。 2.说说作者在下阕中所创造的意境在写法上有什么 特点?请结合诗句具体赏析。
静中有动,动中显静,动静互衬。前三句以静写 动,写风平浪静时水面晶莹澄澈,如同琉璃 ,平滑似 镜,游人不觉船移,只是看到船浆轻划,水上形成细 小的波纹时,方感船身滑动。结句以动衬静,写涟漪 微动难免惊动沙滩上的水鸟,使之掠过湖岸飞去 ,而 西湖却愈显其幽静 。
1.词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的? 有何作用?请结合诗句简要分析。 词人独上金陵城楼,纵目远眺,寒秋凄清,夕 阳低垂,江流无声,营造了一派山河残破、日薄 西山的感伤意境,借景抒情,抒发了词人国破家 亡的落魄心情。 2.词的下阕抒情方式有什么特点?请作简要分析。 前面直抒胸臆,表达亡国之痛,恢复中原的 心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤慨; 后面用拟人的修辞手法,请求“悲风”把泪吹 到扬州去,含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。
1、赏析上片中“万里夕阳垂地,大江流”一句的 表达效果。 黄昏日暮之时,万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。 这样写一是表明南宋的国势日渐衰微,二是奠定 了全词苍凉感伤的感情基调。 2.请从景中藏情的角度鉴赏这首词的上阙。 上阙写景,但景中藏情。千里清秋,夕阳垂地, 万里长江,滚滚东流,这些是眼前景物,但“清 秋”“夕阳”“逝水”渲染出极其肃杀、悲凉的 气氛,暗含着山河残破、国运衰落的气象,寄寓 着诗人悲凉抑郁的心情。
部编版八年级上册课外古诗词诵读一ppt课件
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ,应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ,增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁,所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。
译文:我踏过江水去采荷花,生有兰草的水泽中长 满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送 给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡,路途 显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是 我们要各在一方,愁苦忧伤以至终老异乡。
老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。
• 骥(jì):千里马。伏:趴,卧。枥 (lì):马槽。 烈士:有雄心壮志的人。暮年:晚 年
• 年老的千里马躺在马棚里,它的雄 心壮志仍然是能够驰骋千里;有远 大抱负的人士到了晚年,奋发思进 的雄心不会止息。
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ,应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ,增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
经 营 者 提 供 商品或 者服务 有欺诈 行为的 ,应当 按照消 费者的 要求增 加赔偿 其受到 的损失 ,增加 赔偿的 金额为 消费者 购买商 品的价 款或接 受服务 的费用
古诗十九首概说
3、产生年代
研究者认为《古诗十九首》虽非一人之作, 但它是同一时代的产物,大概产生于东汉后期 数十年间,即至早当在顺帝末年,至晚应在献 帝以前(约公元140—190),无论从五言诗的发 展情况或是从某些篇章所反映的社会生活和思 想来看,这样的推测都是合理的。
诗人始终暗用比兴的手法,以花来衬托人物,写出人 物的内心世界。一方面,花事的兴盛,显示了人物的孤独 和痛苦;另一方面,还隐藏着更深的一层意思,那就是: 花事虽盛,可是风吹雨打,很快就会落,那正是主人公一 生遭遇的象征。
人教部编版八年级上册语文第六单元《课外古诗词诵读》课件
李清照(1084—约1155),号易安居士,章丘(今属山 东)人,宋代女词人,婉约词派代表。其 词以南渡为界,前期多写其悠闲生活,后 期多慨叹身世,情调感伤,有的也流露出 对中原的怀念。形式上擅用白描手法,力 求创新。语言清丽,富有生活气息,人称 “易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》 《武陵春》等。
【背景链接】
本词选自《二晏词笺注》(上海古籍出版 社2008年版)。晏殊生于北宋承平之时,年少 得志,后官至宰相,政事之外,过着“惟喜宾 客,未尝一日不宴饮”的生活。这首词大约作 于宴饮歌乐之后。
【解读赏析】
huàn
浣溪沙
晏殊
一 曲/新 词/酒/一 杯 , 去 年/天 气/旧/亭 台 。
夕 阳/西 下/几 时/回 ? 无 可/奈 何/花/落 去 , pái huái
一种光滑细腻的釉料,多 覆在盆、缸、砖瓦的外层。 这里喻指水面平静澄碧。
无风水面琉璃滑,不觉船移。微动
涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
细小的波纹。
诗意:
沙洲或沙滩上的水鸟。
无风的水面光滑得像琉璃一样,不觉得船儿
在前进。微微细浪在船边荡漾,被惊起的水鸟正
掠过湖岸飞翔。
[赏析]
下片重点写湖面景物。运用动静结合 的手法,前两句写西湖水面平滑,并以船 动不觉来衬托;后两句写船动惊禽,划破 了湖面的平静,为整幅画面增添动态之美。
【主旨归纳】
这首词写词人追忆少女 时代驾舟郊游的经历,表现 了词人愉悦的心情,尽显其 早年生活的纯真与浪漫。
【典型考题】
1.理解性默写。 (1)李清照的《如梦令》中写词人追忆郊游的地点、
时间,以及由于景色迷人而忘记归路的两句是: ___常__记__溪__亭__日__暮___,__沉__醉__不__知__归__路____。 (2)李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚, 慌乱中误闯荷花丛的两句是:__兴__尽__晚__回__舟___, ___误__入__藕__花__深__处___。
【背景链接】
本词选自《二晏词笺注》(上海古籍出版 社2008年版)。晏殊生于北宋承平之时,年少 得志,后官至宰相,政事之外,过着“惟喜宾 客,未尝一日不宴饮”的生活。这首词大约作 于宴饮歌乐之后。
【解读赏析】
huàn
浣溪沙
晏殊
一 曲/新 词/酒/一 杯 , 去 年/天 气/旧/亭 台 。
夕 阳/西 下/几 时/回 ? 无 可/奈 何/花/落 去 , pái huái
一种光滑细腻的釉料,多 覆在盆、缸、砖瓦的外层。 这里喻指水面平静澄碧。
无风水面琉璃滑,不觉船移。微动
涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
细小的波纹。
诗意:
沙洲或沙滩上的水鸟。
无风的水面光滑得像琉璃一样,不觉得船儿
在前进。微微细浪在船边荡漾,被惊起的水鸟正
掠过湖岸飞翔。
[赏析]
下片重点写湖面景物。运用动静结合 的手法,前两句写西湖水面平滑,并以船 动不觉来衬托;后两句写船动惊禽,划破 了湖面的平静,为整幅画面增添动态之美。
【主旨归纳】
这首词写词人追忆少女 时代驾舟郊游的经历,表现 了词人愉悦的心情,尽显其 早年生活的纯真与浪漫。
【典型考题】
1.理解性默写。 (1)李清照的《如梦令》中写词人追忆郊游的地点、
时间,以及由于景色迷人而忘记归路的两句是: ___常__记__溪__亭__日__暮___,__沉__醉__不__知__归__路____。 (2)李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚, 慌乱中误闯荷花丛的两句是:__兴__尽__晚__回__舟___, ___误__入__藕__花__深__处___。
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谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
部编人教版八年级上册语文 课外古诗 词诵读 课件
6、法律的基础有两个,而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力,那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序,有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起,可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的,因为好人用不着它们,而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
55、 为 中 华 之 崛起
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(二)PPT精品课件
惋惜与欣慰的交织中,蕴含着某种生活 哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻 止其消逝,但消逝的同时仍然有美好事物的 再现,生活不会因消逝而变得一片虚无。只 不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不 动地重现,它只是“似曾相识”罢了。
小园香径独徘徊。
即是说他独自一人在花间踱来踱去,心 情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感 情,含着淡淡的哀愁,情调是低沉的。
夕阳西下几时回?
夕阳西下,是眼前景。 但词人由此触发的,却是对 美好景物情事的流连,对时 光流逝的怅惘,以及对美好 事物重现的微茫的希望。
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
这两句都是描写春天的,妙在对仗工整。 此句工巧而浑成,流利而含蓄,声韵和谐, 寓意深婉,用虚字构成工整的对仗,唱叹传 神方面表现出词人的巧思深情,也是这首词 出名的原因。
宋钦宗靖康二年金人侵占中原,官僚们 散了,什么时候收复国土?试请西风把自己 的泪吹到扬州。
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地 大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井,作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼,纵 目远眺,看到这一片萧条零落的秋景,悲秋 之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时, 万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(二)
浣溪沙
【晏殊】(991年—1055年), 字同叔,抚州临川人。北宋著 名文学家、政治家。
浣溪沙 一曲/新词/酒/一杯,去年/天气/ 旧/亭台。夕阳/西下/几时回? 无可奈何/花/落去,似曾相识/燕/ 归来。小园香径/独/徘徊。
听着一曲诗词喝着一杯美酒。想起去年同 样的季节还是这种楼台和亭子。天边西下的夕 阳什么时候才又转回这里?
这首词上片写登楼所见的无边秋色,夕阳流水, 营造出清冷萧条的意境,抒发了因山河残破而悲凉 抑郁的心情。下片前面直抒胸臆,表达亡国之痛、 收复中原的心志以及对朝廷的愤慨;后面用拟人的 方法,请托“悲风”把泪吹到扬州去,含蓄深
秋人教部编版八年级语文上册课件:课外古诗词诵读 (共45张PPT)
相见欢
朱敦儒
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼,倚清秋。万里夕阳垂地
大江流。 中原乱,簪缨散,几时收?9),字希真,号岩壑,又 称伊水老人、洛川先生、少室山人,洛阳(今属 河南)人。宋代著名词人。朱敦儒获得“词俊” 之名,与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”, 代表作品有《岩壑老人诗文》《太平樵歌》。
采桑子
欧阳修
采桑子
欧阳修 轻舟短棹西湖好,绿水逶迤。芳草长堤, 隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑,不 觉船移。微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。
欧阳修(1007年-1072年),字永叔,号醉翁、 六一居士,吉州永丰(今江西省吉安市永丰县)人, 北宋政治家、文学家,且在政治上负有盛名。后人 又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大 家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安 石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。代表作 品有散文《醉翁亭记》《秋声赋》。
本词中似乎于无意间描写司空见惯的现 象,却有哲理的意味,启迪人们从更高层次 思索宇宙人生问题,十分含蓄地表现了时间 永恒而人生有限的道理。
这是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。此词虽 含伤春惜时之意,却实为感慨抒怀之情。词之上 片关照今昔,叠印时空,重在思昔;下片则巧借 眼前景物,重在伤今。全词通俗晓畅,清丽自然, 意蕴深沉,启人神智,耐人寻味。词中对宇宙人 生的深思,给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”为 天然奇偶句,此句工巧而浑成、流利而含蓄,声 韵和谐,寓意深婉,缠绵哀感,用虚字构成工整 的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情, 宛如天成,也是这首词出名的原因。但更值得玩 味的倒是这一联所含的意蓄。花的凋落,春的消
逝,时光的流逝,都是不可抗拒的自然规律,虽 然惋惜流连也无济于事,所以说“无可奈何”, 这一句承上“夕阳西下”;然而这暮春天气中, 所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝,而是 还有令人欣慰的重现,那翩翩归来的燕子不就像 是去年曾此处安巢的旧时相识吗?这一句应上
部编人教版语文八年级上册《课外古诗词诵读》课件
一直玩到兴尽才驾舟返回,却迷途进入荷花 池的深处。
奋力把船划出去,一不小心,却惊起了一群鸥 鹭。
诗文解读
采桑子·轻舟短棹西湖好
欧阳修
清澈的水
轻 舟 短 棹 西 湖 好,绿 水 逶 迤。芳 草 长
轻便的小船
堤,隐 隐 笙 歌 处 处 随。
形容道路或河 道弯曲而长
隐约
指玻璃,这里形
容水面平静澄碧
无 风 水 面 琉 璃 滑,不 觉 船 移。微 动
水的波纹
沙洲或沙滩 上的水鸟
涟 漪,惊 起 沙 禽 掠 岸 飞。
欧阳修是在宋代文学史上最早创始一代文风的文坛领袖。 指导了北宋诗文革新运动,继承并开展了韩愈的古文理论。他 的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成,从而创 始了一代文风。欧阳修在变革文风的同时,也对诗风词风进展 了革新。在史学方面,也有较高成就。
创作背景
这是欧阳修晚年退居安徽颍州西湖时所作。宋仁宗皇佑元年〔1049年〕 欧阳修移知颍州,“爱其民淳讼简而物产美,土厚水甘而风气和,于是慨然 已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间······思颍之念未尝少忘于心,而意之所 存亦时时见于文字也"〔?思颍诗后序?〕。二十二年之后,宋神宗熙宁四年 〔1071年〕,终于以观文殿学士、太子少师致仕,得以如愿归居颍州。从43 岁至颍州到65岁归颍定居,欧阳修在颍州居住的日子共有3年多,也因此对 颍州产生了深沉的感情。晚年致仕后,他或结伴同游,或乘兴独往,经常徜 徉于画船洲渚,充分领略了颍州的山水风光,把西湖风物之美和对西湖的喜 欢之情诉诸笔端,写下了纪游写景的组词?采桑子〔十首〕?。
有?易安居士文集??易安词?,已散佚。后人有?漱玉词?辑本。今有?李清照集校注?。
创作背景
这首?如梦令·常记溪亭日暮?是李清照的早期之作, 较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。 这段时间李清照身居闺中,不免会回忆起少时玩耍的情 形,那些场景在她的脑海中一再出现,对那些生活的思念 之情与日俱增,使得作者诗兴大发,于是写下了这首流传 千古的小令。
奋力把船划出去,一不小心,却惊起了一群鸥 鹭。
诗文解读
采桑子·轻舟短棹西湖好
欧阳修
清澈的水
轻 舟 短 棹 西 湖 好,绿 水 逶 迤。芳 草 长
轻便的小船
堤,隐 隐 笙 歌 处 处 随。
形容道路或河 道弯曲而长
隐约
指玻璃,这里形
容水面平静澄碧
无 风 水 面 琉 璃 滑,不 觉 船 移。微 动
水的波纹
沙洲或沙滩 上的水鸟
涟 漪,惊 起 沙 禽 掠 岸 飞。
欧阳修是在宋代文学史上最早创始一代文风的文坛领袖。 指导了北宋诗文革新运动,继承并开展了韩愈的古文理论。他 的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成,从而创 始了一代文风。欧阳修在变革文风的同时,也对诗风词风进展 了革新。在史学方面,也有较高成就。
创作背景
这是欧阳修晚年退居安徽颍州西湖时所作。宋仁宗皇佑元年〔1049年〕 欧阳修移知颍州,“爱其民淳讼简而物产美,土厚水甘而风气和,于是慨然 已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间······思颍之念未尝少忘于心,而意之所 存亦时时见于文字也"〔?思颍诗后序?〕。二十二年之后,宋神宗熙宁四年 〔1071年〕,终于以观文殿学士、太子少师致仕,得以如愿归居颍州。从43 岁至颍州到65岁归颍定居,欧阳修在颍州居住的日子共有3年多,也因此对 颍州产生了深沉的感情。晚年致仕后,他或结伴同游,或乘兴独往,经常徜 徉于画船洲渚,充分领略了颍州的山水风光,把西湖风物之美和对西湖的喜 欢之情诉诸笔端,写下了纪游写景的组词?采桑子〔十首〕?。
有?易安居士文集??易安词?,已散佚。后人有?漱玉词?辑本。今有?李清照集校注?。
创作背景
这首?如梦令·常记溪亭日暮?是李清照的早期之作, 较为可信的时间当是李清照到达汴京之后尚未出嫁之前。 这段时间李清照身居闺中,不免会回忆起少时玩耍的情 形,那些场景在她的脑海中一再出现,对那些生活的思念 之情与日俱增,使得作者诗兴大发,于是写下了这首流传 千古的小令。
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读(庭中有奇树等四首)课件
心,保持心情愉
永年:长寿。
快。怡,愉快。 幸甚至哉,歌以咏志。
2021/4/10
古诗今译
神龟的寿命虽然十分长久,但也还有生命终了的时 候。腾蛇尽管能乘雾飞行,终究也会死亡化为土灰。年 老的千里马伏在马槽里,它的雄心壮志仍然是一日驰骋 千里。有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不 会止息。人的寿命长短,不只是由上天所决定的。只要 自己调养好身心,保持心情愉快,也可以益寿延年。真 是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
2021/4/10
但这一抑一扬,诗的感情增强了,最后结句也显 得格外突出。诗写到这里,算结束了。然而题外 之意,仍然耐人寻味:主人公折花,原是为了解 脱相思的痛苦,从中得到一点慰藉;而偏偏所思 在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼; 相思怀念之情更加无法解脱。
2021/4/10
龟 虽 寿
曹 操
2021/4/10
主旨归纳
本诗表明了人寿命的长短不完全决定与天, 只要保持身心健康就能延年益寿的道理,可见诗 人对天命持否定态度,而对事在人为抱有信心的 乐观主义精神,全诗抒发了诗人不甘衰老、不信 天命、奋斗不息的壮志豪情。
2021/4/10
重点赏析
这是一首富于哲理的诗,阐发了诗人的人生态度。 诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得兴会 淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量;哲理与诗情又 是通过形象化的手法表现出来的,因而述理、明志、抒 情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥 伏枥”四句是千古传诵的名句,笔力遒劲,韵律沉雄, 内蕴着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老 当益壮、锐意进取的精神面貌。
2021/4/10
龟虽寿
曹操 神龟虽寿,犹有竟时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里; 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
八年级上册(部编)第三单元课外古诗词诵读课件(共44张幻灯片)
赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及 叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。全诗八 句,可分作两个层次,每四句为一个层次。
• 诗人始终暗用比兴的手法,以花来衬托人物,写出人物的 内心世界。一方面,花事的兴盛,显示了人物的孤独和痛 苦;另一方面,还隐藏着更深的一层意思,那就是:花事 虽盛,可是风吹雨打,很快就会落,那正是主人公一生遭 遇的象征。
梁甫行
曹植
作者
曹植(192年-232年12月27日),字子建, 沛国谯(今安徽省亳州市)人,诞生于东阳武 (今山东莘县,一说甄诚),是曹操与武宣卞 皇后所生第三子,生前曾为陈王,去世后谥号 “思”,因此又称陈思王。南朝宋文学家谢灵运 有“天下才有一石,曹子建独占八斗”的评价。 曹植自曹丕篡汉后,在自己生存的艰巨不幸中, 逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山梁甫 行》中,以白描的手法,反应了边海农村的残 破荒凉景象,表现了对下层人民的深切同情。
盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
• 盈缩:指人的寿命长短。盈,长。缩,短。但:仅, 只。 养怡:保养身心健康。怡,愉快、和乐 。永:长 久。 • 人的寿命长短,不只是由上天所决定的。 只要自己调养好身心,也可以益寿延年。
幸甚至哉!歌以咏志。
• 幸甚至哉:两句是合乐时加的,跟正文没关系。 • 真是荣幸极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
译文
高高耸立的山上的松树,在山谷中吹来的瑟瑟 风中挺立。
风声是多么强大,松枝又是多么劲挺! 冰与霜正猛烈急骤,而松柏却整年长久端正挺 立。 难道不怕遭受严寒吗?松柏有不惧严寒的本性!
赏析
“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”,开篇描写出松柏树的整体 形象:高耸挺拔,立与山上,笑迎“瑟瑟”寒风,不像严寒 低头,不在恶势力下弯腰,高俊雄伟,傲骨铮铮。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读PPT课件全套精品版PPT共79页
谢谢!
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境பைடு நூலகம்
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
部编版八年级语文上册课外古诗词诵读 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。 PPT课件全套精品版
部编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》优质课件(共84张PPT)
赠从弟(其二)
知识备查
作者简介
刘桢(?—217) 东汉末诗人。字公干,东平宁阳(今山 东宁阳北)人。为曹操丞相掾属,后为五官中郎将文学。 性亢直。其五言诗在当时负有重名。为“建安七子” 之一。后人以他与曹植并举,称为“曹刘”。但作品 流传很少,内容多为酬答亲朋,抒写个人抱负。原有集, 已散佚,明人集有《刘公干集》。
衬托下,开满了茂密的花朵。妇人攀着枝条,折下了最 好看的一枝花,要把它赠送给日夜思念的丈夫。花的 香气染满了妇人的衣襟和衣袖,天遥地远,这花无论如 何也不可能送到丈夫的手中。这花有什么稀罕的呢? 只是因为别离太久,想借着花表达怀念之情罢了。
精读细研
“庭中有奇树,绿叶发华滋”描绘了一幅怎样 的图景?
八年级语文上册
课外古诗词诵读
庭中有奇树
知识备查
《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗,是《古 诗十九首》的第九首。关于《古诗十九首》的时代背景有多 种说法。宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统,找不 到“古诗”早于建安时期的确凿证据。木斋提出《古诗十九 首》及建安诗歌的重要组成大部分诗作是曹植之作。李善注 《昭明文选·杂诗上》题下注曾释之甚明:“并云古诗,盖 不知作者。”并认为作于东汉时期,这也是二十世纪以来的 主流观点。今人综合考察《古诗十九首》所表现的情感倾向、 所折射的社会生活情状以及它纯熟的艺术技巧,一般认为这 十九首诗所产生的年代应当在汉末献帝建安之前的几十年间。 至于《庭中有奇树》的具体创作时间,则难以确考。
龟虽寿
知识备查
作者简介
曹操(155—220) 三国时政治 家、军事家、诗人。字孟德,沛国 谯县(今安徽亳州)人。代表作有 《短歌行》《蒿里行》《观沧海》 《龟虽寿》等。
整体感知
龟虽寿 曹操
八年级上册《课外古诗词诵读》ppt课件
2021/10/10
28
诗词赏析
• 3.“中原乱,簪缨散,几时收”一句中 “簪缨”用了什么修辞手法?指什么?此 句抒发了作者什么样的思想感情?
• 借代; 代指达官贵人(注:簪和缨,古时 达官贵人的冠饰,用来把冠固在头上)。 “中原乱,簪缨散,几时收?”,作者忆 及中原沦陷,士族南逃往事,抒发了沉痛 之情; 抒发了对收复河山的渴望与一时又 难以收复的无奈(或担忧)之情。
• 本词写芳华红残,人去春空,繁华喧闹过 后归于寂寞宁静。而经历了种种艰难的人 生体验后的作者,更喜欢静观自然,让人 从字里行间感受到他宁静恬适的心境。
2021/10/10
19
相见欢
朱敦儒
2021/10/10
20
作者简介
• 朱敦儒 (1081-1159),字希真,洛阳人。历 兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外 郎、两浙东路提点刑狱,致仕,居嘉禾。绍 兴二十九年(1159)卒。有词三卷,名《樵 歌》。朱敦儒获得"词俊"之名,与"诗俊"陈 与义等并称为"洛中八俊" (楼钥《跋朱岩壑 鹤赋及送闾丘使君诗》)
2021/10/10
7
诗词赏析
无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
“花落”是伤春,“似曾相识”是伤别, “去”是花落去,“来”是燕归来。再次形 成对比,增加了对时光流逝的惋惜之情。
赏析:通过对易逝的自然春光的描写,
将自然现象与人的感受巧妙结合,抒发了青 春易逝,伤别怀旧之情。千古奇偶句。
诗词赏析
2021/10/10
38
关于“词”的常识
词是古代诗歌的一个分支,原来也称
曲、曲子词,又因句子参差不齐而称长短
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赠从弟
刘桢
作者
刘桢(?—217),三国时魏 名士,“建安七子” 之一。字公 干,山东东平宁阳人。博学有才, 与魏文帝友善。后以不敬罪被刑, 刑后署吏。所作五言诗,风格遒劲, 语言质朴,重名于世,今有《刘公 干集》。
核心句:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 表现了诗人老当益壮的雄心、积极奋发的精神和统一全国
的壮志。
赏析
赏析“神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土 灰” 。
以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限。这四句 话的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不 受自然规律的限制,更何况人呢?他首先点出要尊重 自然规律,人总是要死的。 但诗人这样说,用意是 积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不 要虚度一生。
人的寿命的长短,不完全决定于天。只要保持身心健康,就 能延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度,而对事在 人为抱有信心和乐观精神。最后再谈到人在自然规律面前也不 是完全无能为力的,一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律, 但也不是完全听凭上天安排的。如果擅自保养身心,使之健康 愉快,不是也可以延年益寿吗?
“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”包 含了诗
人怎样的心理情感? 曹操自比一匹上了年纪的千里马,虽然形老体衰,屈居临下,
但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。他说,有志干一番事业的
人,虽然到了晚年,但一颗勃勃雄心永不会消沉,一种对宏伟
理想追求永不会停息啊!
赏析“盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永 年” 。
评价
试赏析这首诗的艺术特点。
全诗开头四句以生动形象的比喻开头,说明世间万物不 是永恒存在的,新陈代谢是大自然的根本规律,表选了诗人 朴素的唯物辩证思想。接着四句是全诗的点睛之笔,表达了 对人生和事业的看法,充满积极进取的精神。最后四句表明 人的寿命或长或短,不完全出于天定,只要调养有方,是可 以延年益寿的。全诗构思新巧,清竣刚健,读来铿锵有力, 富含哲理,透露着诗人坚定的意志和进取精神。
龟虽寿
曹操
作者
1.曹操(155—220),字孟德,沛国谯 (今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、 军事家、文学家、诗人,汉族人。在政治军事 方面,曹操消灭了众多割据势力,统一了中国 北方大部分区域,并实行一系列政策恢复经济 生产和社会秩序,奠定了曹魏立国的基础。文 学方面,在曹操父子的推动下形成了以“三曹” (曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学,史称“建安风骨”, 在文学史上留下了光辉的一笔。 曹魏建立后,曹操被追尊为“武皇帝”,庙号“太祖”, 史称魏武帝。
字词
重点词语解释。
神龟:传说中的通灵之龟,能活几千岁。 寿:长寿。 竟: 终结,这里指死亡。 骥(jì):良马,千里马。 枥(lì):马槽。 烈士:有远大抱负的人。 暮年:晚年。
已:停止。 盈缩:指人的寿命长短。盈,满,引申为长。缩,
亏,引申为短。 但:仅,只。 养怡:指调养身心,保持身心健康。怡,愉快、 和乐。
课外古诗词诵读
庭中有奇树
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗十九首》
作者
字词
词语解释。 奇树:佳美、珍贵的树。 华:花。 滋:繁盛。 攀条:攀引枝条。 遗:给予,馈赠。 盈:充满。 致:送达。 经时:历时很久。
大意。
庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密 的花朵,显得格外春意盎然。
我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵, 想把它赠送给日夜思念的亲人。
回答问题
根据诗歌内容,划分层次。
神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。/ 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。/ 盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。/ 幸甚至哉,歌以咏志。
诗歌的写作思路是怎样的? 从人生哲理的感叹——壮怀激烈的高歌——哲理的思辨。
全诗的核心句是哪几句?表现了诗人怎样的精神气概?
花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天 遥地远,没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵,只是别离太久, 想借着花儿表达怀念之情罢了。
回答问题
《庭中有奇树》是描 写什么内容的诗歌?
这是一首描写孤居 在家的妻子思念出门在 外的丈夫的诗歌。
赏析
赏析“庭中有奇树,绿叶发华滋。 攀条折其荣, 将 以这遗四所句思诗。写”得很朴素,把人们在日常生活中的场面 和思妇怀远的特定主题相结合,形成了一种深沉含蕴的 意境,引起读者许多联想。前两句是环境描写,写出了 春意 盎的景象。首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不 是大自 然中的,是一首表现思妇的闺怨诗。 馨香盈怀袖,路远莫致 之。诗人用“盈”字将人和花作密切融合,让读者感受到作 者执花在手痴痴久立,任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景 象,将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。
诗歌大意。
神龟虽然十分长寿,但生命终究会有结 束的 一天;腾蛇尽管能腾云乘雾飞行,但终究也会死亡 化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁,雄心壮 志仍是驰骋千里;壮志凌云的人士即便到了晚年, 奋发思进的心也永不止息。人寿命长短,不只是由 上天决定;调养好身心,就定可以益寿延年。真是 幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
评价
试赏析这首诗的艺术特点。
这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树 及叶,由叶及花,由花及采,由采及送,由送及思。全诗 八句,可分作两个层次,每四句为一个层次。诗的开头四 句写得很朴素,其中展现的正是人们在日常生活中常常可 以见到的一种场面。但是把这种场面和思妇怀远的特定主 题相结合,却形成了一种深沉含蕴的意境,引发读者许多 联想。
赏析“馨香盈怀袖,路远莫致之” 。
诗人用“盈”字将人和花作密切融合,让读者感受到作者 执花在手痴痴久立,任它香满胸怀、衣袖而无可奈何的景象, 将作者折花之后色忧愁传达得出神入化。
赏析“此物何足贵?但感别经时”这两句诗 。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话,同时也点明了全诗的 主题。从前面六句来看,诗人对于花的珍奇美丽,本来是极力 赞扬的。可是写到最后,突然又说“此物何足贵”,对花落下 先抑的一笔,正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主 题。主人公折花,原是为了解脱相思的痛苦,从中得到一点慰 藉;而偏偏所思在天涯,花儿无法寄达,平白又添了一层苦恼; 相思怀念更加无法解脱。