全国第四轮学科评估共25页文档

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全国高校第四轮学科评估结果

全国高校学科评估结果一级学科代码及名称：0101 哲学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校84也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

3848一级学科代码及名称：0305 马克思主义理论本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校231也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

8393一级学科代码及名称：0305 马克思主义理论本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校231也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

8393一级学科代码及名称：0503 新闻传播学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校81也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

1717一级学科代码及名称：0601 考古学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校36也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

2121一级学科代码及名称：0707 海洋科学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校22也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

1012一级学科代码及名称：0708 地球物理学本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校13也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

89一级学科代码及名称：0804 仪器科学与技术本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共所，本次参评所；部分具有“硕士授权”的高校73也参加了评估；参评高校共计所（注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列）。

教育部第4次学科评级

教育部第4次学科评级摘要：一、教育部学科评级简介1.教育部学科评级背景2.教育部学科评级的目的和意义二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间2.评级方法和标准3.评级结果概述三、各学科评级表现1.优秀学科领域2.一般学科领域3.需要加强的学科领域四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义2.对学生的择校择专业建议五、我国高等教育发展展望1.优化学科布局2.提高教育质量3.培养创新型人才正文：一、教育部学科评级简介教育部学科评级是我国对高校学科实力的一种权威评估，旨在为政府、高校、企业和社会各界提供有关高校学科建设和人才培养的信息，以促进高等教育改革和发展。

第4次学科评级是近年来的一次全面评估，对各高校的学科实力进行了详细分析和排名。

二、第4次学科评级具体情况1.评级范围和时间：本次学科评级涵盖了全国范围内具有博士授权资格的高校，共有1300多个一级学科参评，最终于2021年完成了评级工作。

2.评级方法和标准：本次评级采用教育部制定的《学科评价指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面，共计12项二级指标，以及若干三级指标。

通过对各高校在这些指标上的表现进行评估，最终得出各学科的排名。

3.评级结果概述：结果显示，我国高校在许多学科领域表现优秀，尤其在工程技术、自然科学等领域，部分高校的学科实力已达到国际领先水平。

同时，也有一部分学科领域表现一般，甚至需要加强建设。

三、各学科评级表现1.优秀学科领域：在本次评级中，许多高校在工程技术、自然科学等领域表现突出，部分高校的学科实力已达到国际一流水平。

2.一般学科领域：相较于优秀学科领域，一些人文社科、管理类的学科领域表现相对较弱，需要加大投入和改革力度。

3.需要加强的学科领域：部分高校的学科领域在人才培养、科学研究等方面存在明显不足，需要加强建设，提高整体水平。

四、学科评级对高校和学生的启示1.对高校的指导意义：各高校可以根据学科评级的结果，找到自己的优势和不足，进一步优化学科布局，加大投入，提高教育质量，培养创新型人才。

全国高校第四轮学科评估结果

＋
暨南大学
江南大学
Ｃ
一
南京林业大学
重厌交通大学西华大学
重庆大学江南大学
杭州电子科技大学
陕西科技大学
江苏大学
青岛科技大学
青岛大学
江苏师范大学Ｃ青岛理工大学＋
河南理工大学
广州大学
．％ ■ ￥
西安工业大学结果
学校名称
Ｃ
厘门大学
华侨大学
西安交通大学
西南石油大学
西南交通大学
北京航空航天大学
西安理工大学
兰州大学
吉林大学
中国石油大学
国防科技大学
燕山大学
解放军理工大学
北京工业大学
同济大学
北京化工大学
北京科技大学乐南大学
南京航空航天大学Ａ一
湖南大学
中北大学沈阳工业大学
中国石油大学
江办大学
兰州交通大学
Ｃ
【浙合江肥山工东业大大学学东北大学
吉林大学江抒大学
Ｃ＋
北京邮电大学北京林业大学天津工业大学
沈阳理工大学
山东建筑大学
南京航空航天大学
辽宁工程技术大学东北林业大学
齐鲁工业大学
Ｃ
福建师范大学
深圳大学
南昌航空大学
西安建筑科技大学Ａ
＋
西安科技大学
浙江大学华中科技大学
武汉大学解放军理工大学
新疆大学
Ａ
天津大学

教育部第四次全国高校学科评估

10656 10673 10674 10726 10094 10166 10370 10476 10593 10636 10652 10681 10002 10246 10001 10055 10027 10284 10335 10486 10697 10003 10034 10183 10272 10384 10422 10487 10558 10651 10036 10140 10173 10394 10421 10520 10590 10610 10673 10038 10200 10512 10530 10532 10559 10574 10718 10755 10007 10052 10053 10070 10075 10125
10001 10246 10002 10284 10027 10183 10486 10558 10003 10055 10212 10269 10286 10335 10422 10487 10052 10108 10145 10247 10319 10384 10542 10610 10718 10140 10141 10270 10285 10533 10574 10635 10698 10053 10075 10357 10385 10403 10475 10512 10520 10730 10203 10280 10531 10590
50%-60% 50%-60% 50%-60% 50%-60% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 60%-70% 前2% 前2% 2%-5% 2%-5% 5%-10% 5%-10% 5%-10% 5%-10% 5%-10% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 10%-20% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 20%-30% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 30%-40% 40%-50% 40%-50% 40%-50% 40%-50% 40%-50% 40%-50%

教育部全国第四轮学科评估结果(科研单位)

教育部全国第四轮学科评估结果
2月28日，教育部学位与研究生教育发展中心公布全国第四轮学科评估结果。

第四轮评估于2016年在95个一级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评。

第四轮学科评估科研单位评估结果
本次共有16家科研机构的66个学科、5家党校的20个学科和中国科学院大学的48个学科也申请参加了评估。

(注：同学科评估结果相同的单位排序不分先后，按单位代码排序) :
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

全国第四轮学科评估结果

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）依据国务院学位委员会和教育部宣布的《学位授与和人材培育学科目录》（简称学科目录），对拥有博士或硕士学位授与权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式展开的非行政性、服务性评估项目， 2002年初次展开，到现在已达成四轮，均匀四年展开一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府展开的合格性评估，要点关注收效和质量。

学科评估结果遇到社会、教育行政部门和各高校的广泛认同和重视。

二、指标系统评估指标系统使用“师资队伍与资源”、“人材培育质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科名誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标系统框架，每个一级学科设置不一样的权重。

详细说明以下：1.师资队伍与资源 : 包含“师资队伍” 与“支撑平台” 两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍构造”相联合的方法，专家综合评论由队伍水平、构造及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要表现师资充足性，详细评论时，经过设置上限（达到上限值不再加分）方式战胜唯数量偏向。

“支撑平台”反应学科的“累积质量”，主要统计国家级和省部级要点实验室、基地、中心数。

依据专家建议，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充足表现。

2．人材培育质量 :人材培育是学科建设的核心任务，增强者才培育质量评价是立德树人的必定要求。

本轮学科评估成立了“培育过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评论系统，全方向评论人材培育质量。

“培育过程质量”主要包含“课程教课质量”、“导师指导质量”、“学生国际沟通”，其中“导师指导质量”经过对大规模学生问卷检查进行评论；“在校生质量”主要包含“学位论文质量”、“优异在校生”状况等；“毕业生质量”主要包含“总体就业状况”、“优异毕业生”和“用人单位评论”。

全国第四轮学科评估共26页

评估模式方面“四大”举措
1. 科学设置参评规则 2. 完善成果归属原则 3. 创新结果发布方式 4. 强化后期数据服务
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举措
1.把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、“在校生质量”、 “毕业生质量” 三维度评价模式
➢ 将创新创业成果纳入在校生质量考察指标； ➢ 首次试点引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学质量和毕业后“职业发展
➢ 反映不同地区、类型学科特色，从导向上克服学科“同质化”倾向，强化了学科特色、社会贡献。地方高校、中央高校、部委高校分别用四个案列来反映各自学科特色贡献。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举措
6.进一步细化指标体系分类，强化分类评估
➢ 将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类，以体现学科特色。
质量”，将评价学生质量的话语权扩展到“系统外”。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举措
2.淡化条件资源，关注成效与产出
➢ 基于学科整体水平评估的定位，进一步淡化“条件资源类”指标（如：师资队伍、重点实验室等规模数量），更强调学科内涵建设的成果与成效。
三、学科评估的改革创新
SED
3.创新结果发布方式
第四轮评估将进一步淡化名次，按照“精确计算、聚类统计、多维发布” 的原则；
多元化发布评估结果，探索对部分单项指标（如“学术论文质量”）等进行单项发布，引导社会关注学科建设内涵变化，减轻参评单位压力。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措评估模式方面“四大”举措

全国第四轮高校学科评估结果

食品科学与工程
城乡规划学
风景园林学
软件工程
安全科学与工程
作物学畜牧学
草学
园艺学兽医学
农学
农业资源与环境林学
植物保护水产
基础医学中医学护理学
临床医学中西医结合
医学
口腔医学药学
公共卫生与预防医学中药学
管理学
管理科学与工程图书情报与档案管理
工商管理
农林经济管理
公共管理
艺术学理论设计学
人文社科类
理论经济学
应用经济学
社传播学
考古学
法学马克思主义理论
中国语言文学中国史
数学地理学地质学生态学
物理学大气科学
生物学统计学
理学
化学海洋科学系统科学
天文学地球物理学科学技术史
工学
力学
机械工程
光学工程
仪器科学与技术
材料科学与工程电子科学与技术
冶金工程信息与通信工程
动力工程及工程热物理
控制科学与工程
电气工程
计算机科学与技术
建筑学
土木工程
水利工程
测绘科学与技术
地质资源与地质工化学工程与技术
程
矿业工程
石油与天然气工程
纺织科学与工程轻工技术与工程
交通运输工程
船舶与海洋工程
航空宇航科学与技兵器科学与技术
术
核科学与技术
农业工程
林业工程
环境科学与工程
生物医学工程
艺术学
音乐与舞蹈学
戏剧与影视学
美术学
全国第四轮高校学科评估结果
第四轮全国高校学科评估于 2016 年在 95 个一级学科范围内开展，共 513 个单位的 7449 个学科参评。评估结果按照“精准计算、分档呈现”的原则，根据“学科整体水平得分”的位次百分位，将前 70%的学科分为 9 档公布。

全国第四轮学科评估结果公布

全国第四轮学科评估结果公布近日，教育部公布了全国第四轮学科评估的结果。

此次评估共涵盖了全国202所高校中32个学科的评估，评估时间跨度为2018年到2020年。

评估结果显示，我国高校在经济学、物理学、化学、材料科学与工程、农学、医学、计算机科学与技术等学科方面取得了较为显著的成果。

其中，在经济学方面，经过多年的发展，我国高校的经济学学科在国际上也具有重要影响力。

此次评估中，有超过一半的高校经济学学科被评为一流学科，其中包括北京大学、清华大学、复旦大学等国内一流高校。

这一结果表明，我国高校在经济学领域取得了长足进步，为国家经济发展做出了积极贡献。

在物理学和化学方面，我国高校的学科实力也得到了认可。

评估结果显示，我国高校的物理学和化学学科在国内外学术界均具有重要地位，其中不乏一些在国际学术领域具有影响力的学术团队，为我国科技创新提供了坚实的基础。

材料科学与工程学科的发展也备受瞩目。

在这一学科中，我国高校的教师和科研人员积极开展科研工作，推动了材料科学与工程的发展。

众多高校的学术成果在材料科学与工程领域具有一定的影响力，为国家的技术进步做出了贡献。

农学和医学方面也有了一定的进展。

我国高校在这两个学科领域的教学和科研工作得到了肯定，为农业和医疗健康事业的发展提供了有力的支持。

农业科技的发展对于保障国家粮食安全以及提高农作物产量至关重要，而医学科研的突破则能够为国家的医疗水平提供支持。

此次评估还突出了计算机科学与技术方面的表现。

评估结果显示，在计算机科学与技术学科中，我国高校的教学水平和科研成果在国际上颇具声誉。

众多高校的计算机科学与技术学科被评为一流学科，这说明我国的计算机科学与技术领域在国际上具有一定的竞争力。

综上所述，全国第四轮学科评估结果表明，我国高校在多个学科方面取得了重要的成果。

这些成果体现了我国高校在教学和科研方面的努力和突破，为我国的经济和社会发展做出了积极贡献，并提供了重要的智力支持。

希望此次评估的结果能够进一步推动高校学科建设的发展，促进我国教育事业的持续进步。

教育部全国第四轮学科评估结果(人文社科类)

10512湖北大学
10530湘潭大学
10532湖南大学
10559暨南大学
10574华南师范大学
10718陕西师范大学
10755新疆大学
C+
10007北京理工大学
10052中央民族大学
10053中国政法大学
10070天津财经大学
10075河北大学
10125山西财经大学
10269华东师范大学
10327南京财经大学
10403南昌大学
10427济南大学
10459郑州大学
10484河南财经政法大学
10511华中师范大学
10536长沙理工大学
10574华南师范大学
10592广东财经大学
10697西北大学
10766新疆财经大学
11560西安财经学院
11646宁波大学
11832河北经贸大学
C
10008北京科技大学
10075河北大学
10475河南大学
10542湖南师范大学
C
10108山西大学
10207吉林财经大学
10212黑龙江大学
10357安徽大学
10456山东财经大学
10511华中师范大学
10611重庆大学
10636四川师范大学
11065青岛大学
11482浙江财经大学
C-
10011北京工商大学
10280上海大学
10689云南财经大学
B
10052中央民族大学
10108山西大学
10145东北大学
10247同济大学
10319南京师范大学
10384厦门大学
10542湖南师范大学
10610四川大学
10718陕西师范大学

全国第四轮学科评估

全国第四轮学科评估全国第四轮学科评估，是我国教育改革与发展的重要举措之一。

通过这项评估，可以全面评估学生的学业水平、学科素养和学科能力，为优化教育资源配置、提高教育质量和促进教育公平提供科学依据。

全国第四轮学科评估的首要任务是评估学生的学科素养。

学科素养是指学生在学科学习中所掌握的基本知识、基本能力和基本技术。

通过评估学生的学科素养，可以了解学生的学科基础是否扎实，是否具备解决问题的能力，评估学生的综合素质和综合能力水平。

这不仅有助于发现学生的优势和不足，更重要的是为学校和教育部门提供有针对性的教育改革和教学改进建议，为优化教育资源配置提供依据。

其次，全国第四轮学科评估还要评估教师的教学水平和教学效果。

教师是教育的核心，他们的教学水平和教学效果直接关系到学生的学业成就和学科素养。

通过评估教师的教学水平和教学效果，可以了解教师对学科知识的掌握程度、教学方法和策略的运用程度，以及教学效果的优劣。

评估结果可以帮助学校和教师了解自身的教学状况，发现问题，改进教学方法和策略，提高教学质量，为培养学生的学科素养提供更好的支持和保障。

此外，全国第四轮学科评估还要评估学校的办学水平和教育质量。

学校是教育的重要组成部分，学校的办学水平和教育质量直接影响着学生的学习成果和学科素养。

通过评估学校的办学水平和教育质量，可以了解学校的基础设施、师资力量、教学管理和教育资源供给等情况。

评估结果可以帮助学校和教育部门了解学校的办学实力和质量水平，找出薄弱环节，推动学校的改革和发展，为提高学生的学科素养和教育公平提供保障。

综上所述，全国第四轮学科评估对于促进教育改革与发展具有重要意义。

通过评估学生的学科素养、教师的教学水平和教学效果以及学校的办学水平和教育质量，可以为教育部门提供科学依据，优化教育资源配置，提高教育质量，促进教育公平。

同时，这也是对学校、教师和学生的一次考验，需要各方共同努力，积极配合，共同推动我国教育的进步与发展。

第四轮学科评估表

第四轮学科评估表
第四轮学科评估是教育评估研究重要的一环，旨在通过专业的测评来检验学科
的发展水平，以了解学科的教学和研究情况。

本轮学科评估坚持以“鼓励创新、着眼未来、激励进取、促进发展”为宗旨，
以学科评估为主，通过检验学科教学质量和研究水平，考察学科发展历程，总结学科建设和发展经验，以及推动学科发展，促进学科科技创新，进一步推动教育发展。

经过第四轮学科评估，不仅有助于推动学科建设，而且还可以发掘学科优势，
以求出学科最佳发展状态，为促进教育发展提供有效的指导。

此外，学科评估也适用于发展不同的学科，可以更加全面，准确地了解学科状况，对比研究不同学科的发展过程，以期找到突破口，进行改进。

综上所述，第四轮学科评估在当前高等教育发展领域具有至关重要的作用，既
可以发掘学科优势，帮助促进教育发展，又可以推动学科建设，进行不同学科的对比研究，对促进学科的发展有着重要的意义。

教育部全国第四轮学科评估结果(管理学)

10287南京航空航天大学
10327南京财经大学
10385华侨大学
10423中国海洋大学
10536长沙理工大学
10589海南大学
10673云南大学
10689云南财经大学
10730兰州大学
11287南京审计大学
11482浙江财经大学
B-
10013北京邮电大学
10019中国农业大学
10139内蒙古财经大学
10389福建农林大学
10626四川农业大学
C+
10423中国海洋大学
10466河南农业大学
10520中南财经政法大学
10537湖南农业大学
C
10020北京农学院
10086河北农业大学
10129内蒙古农业大学
10758新疆农业大学
C-
10264上海海洋大学
10341浙江农林大学
10410江西农业大学
10703西安建筑科技大学
11845广东工业大学
C+
10002中国人民大学
10010北京化工大学
10030北京外国语大学
10034中央财经大学
10037北京物资学院
10075河北大学
10142沈阳工业大学
10147辽宁工程技术大学
10300南京信息工程大学
10336杭州电子科技大学
10356中国计量大学
10410江西农业大学
10564华南农业大学
10657贵州大学
10689云南财经大学
10710长安大学
11078广州大学
C-
10023北京协和医学院
10151大连海事大学
10216燕山大学
10224东北农业大学

全国第四轮学科评估结果

全国第四轮学科评估结果一、评估概览学科评估是教育部学位与研究生教育发展中心（简称学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》（简称学科目录），对具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行整体水平的评估。

学科评估是学位中心以第三方方式开展的非行政性、服务性评估项目，2002年首次开展，至今已完成四轮，平均四年开展一次。

学科评估属于水平评估，有别于政府开展的合格性评估，重点关注成效和质量。

学科评估结果受到社会、教育行政部门和各高校的普遍认可和重视。

二、指标体系评估指标体系使用“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”、“社会服务与学科声誉”四个一级指标框架，共设置人文、社科、理工、农学、医学、管理、艺术、建筑、体育等9套指标体系框架，每个一级学科设置不同的权重。

具体说明如下：1.师资队伍与资源: 包括“师资队伍”与“支撑平台”两部分。

“师资质量”采用“代表性骨干教师”和“师资队伍结构”相结合的方法，专家综合评价由队伍水平、结构及国际影响程度等构成的师资队伍质量。

“专任教师数”主要体现师资充分性，具体评价时，通过设置上限（达到上限值不再加分）方式克服唯数量倾向。

“支撑平台”反映学科的“积累质量”，主要统计国家级和省部级重点实验室、基地、中心数。

根据专家意见，本轮评估人文社会学科不再单列“支撑平台”定量指标，但可在学科简介中予以充分体现。

2．人才培养质量: 人才培养是学科建设的核心任务，加强人才培养质量评价是立德树人的必然要求。

本轮学科评估建立了“培养过程质量”、“在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价体系，全方位评价人才培养质量。

“培养过程质量”主要包括“课程教学质量”、“导师指导质量”、“学生国际交流”，其中“导师指导质量”通过对大规模学生问卷调查进行评价；“在校生质量”主要包括“学位论文质量”、“优秀在校生”情况等；“毕业生质量”主要包括“总体就业情况”、“优秀毕业生”和“用人单位评价”。

教育部全国第四轮学科评级榜

教育部全国第四轮学科评级榜
标题：“教育部全国第四轮学科评级榜”
教育部最新发布的全国第四轮学科评级榜单显示，我国高等教育在各个学科领域取得了长足的进步。

这一榜单是对全国各大高校学科实力的综合评估，为学生、家长和学校提供了有价值的参考信息。

在这次评级中，数学、物理、化学、生物等基础科学学科在全国范围内表现出色，取得了较高的评级结果。

这些学科的优秀表现反映了我国在科学研究和人才培养方面的不断努力和投入。

与此同时，工程技术学科也取得了显著的进步，显示出我国在工程领域的实力和潜力。

除了基础科学和工程技术学科，社会科学学科也在评级中获得了良好的成绩。

历史学、哲学、经济学等学科在全国范围内取得了较高的评级，展示出我国文化和社会科学研究的深厚底蕴和学科实力。

此次评级榜单的发布，对于学生和家长来说是一个重要的参考指南。

优秀的学科评级表明了学校在相应领域的教学水平和研究实力。

对于高中生和大学生而言，这个榜单可以帮助他们选择适合自己专业发展的学校和学科。

然而，我们也要认识到，学科评级只是一个参考指标，不应成为评判学校和学科的唯一标准。

学生和家长在选择学校和专业时，还应考虑自身兴趣和发展规划，以及学校的教学资源和就业情况等因素。

总的来说，教育部全国第四轮学科评级榜单为我们提供了有益的信息，展示了我国高等教育各学科的发展状况。

我们应该以此为契机，进一步加强学科建设和教育改革，提高我国高等教育的整体水平。

同时，学生和家长在选择学校和专业时，要综合考虑多个因素，做出明智的决策。

以上就是教育部全国第四轮学科评级榜的相关内容，希望对大家有所帮助。

第四轮高校学科评估完整表

第四轮高校学科评估完整表
第四轮高校学科评估完整表包括：
1、学生群体评价：主要使用全校师生的调查问卷，评价学校的教学、科研水平、教学质量、学业成就等。

2、师资评价：评估了学校教师的学术水平、专业能力、教学能力、教学质量、学术创新能力和社会服务能力等。

3、科研评价：根据科研成果的发表情况，评价学校的教学、科研
和学科发展水平。

4、教学质量评价：评价学校的教学质量，包括对教学效果的评估、学校教学环境的改善等。

5、公共服务评价：通过对学校提供的社会服务水平、学术服务水平、教学质量服务水平等进行评价。

6、学校发展规划评价：通过考察学校建设规模、教学规模、科研
规模、管理规范、发展战略等，评价学校的发展规划。

7、其他评价：根据学校的特点，结合学校情况，还可以进行其他
类型的评价。

教育部全国第四轮学科评级榜

教育部全国第四轮学科评级榜摘要：一、教育部全国第四轮学科评级榜概述1.教育部学科评级榜背景2.第四轮学科评级榜的意义3.评估对象与范围二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法2.各学科排名情况3.我国高校在各学科的表现三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用2.对学生择校择专业的参考价值3.对提高我国教育质量的作用四、展望未来学科评级榜的发展1.学科评级榜的持续改进与完善2.对高校与学生的新挑战与机遇3.为我国教育事业发展助力正文：教育部全国第四轮学科评级榜是我国教育部门对高校学科实力的一次全面评估，旨在为高校学科建设、学生择校择专业提供参考。

本篇文章将从第四轮学科评级榜的概述、具体内容、影响及未来展望等方面进行阐述。

一、教育部全国第四轮学科评级榜概述教育部学科评级榜始于2002年，每五年进行一次。

第四轮学科评级榜于2019年启动，经过严格的评估程序，于2021年公布了最终结果。

此次评级榜涵盖了我国高校的95个一级学科，基本覆盖了所有学科领域。

二、第四轮学科评级榜具体内容1.评级标准与方法：第四轮学科评级榜采用了教育部制定的《学科评估指标体系》，包括人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作等四个方面。

评估方法采用了定量与定性相结合的方式，以各学科的客观数据为基础，结合国内外专家的评议意见，综合得出评估结果。

2.各学科排名情况：在第四轮学科评级榜中，清华大学、北京大学等高校在多个学科中名列前茅。

一些传统优势学科继续保持领先地位，同时新兴交叉学科也取得了显著成绩。

3.我国高校在各学科的表现：第四轮学科评级榜结果显示，我国高校在大部分学科领域都取得了较好的成绩，体现了我国高等教育的整体实力在不断提升。

三、学科评级榜对教育发展的影响1.对高校学科建设的指导作用：学科评级榜为高校提供了了解自身学科建设水平的镜子，有利于高校明确学科建设的目标与方向，进一步提高学科水平。

2.对学生择校择专业的参考价值：学科评级榜为学生提供了关于各高校学科实力的直观信息，有助于学生根据自身兴趣和发展方向，做出更明智的择校择专业选择。

全国第四轮学科评估结果公布，全国高校学科权威排名出炉！

全国第四轮学科评估结果公布，全国⾼校学科权威排名出炉！今天（12⽉28⽇），教育部学位与研究⽣教育发展中⼼公布全国第四轮学科评估结果。

学位中⼼曾于2002、2006、2012年先后开展了三轮学科评估，具备了相当的权威性、公信⼒和⾼校认可度。

学科评估，是学位中⼼按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和⼈才培养学科⽬录》，对具有博⼠硕⼠学位授予权的⼀级学科进⾏的整体⽔平评估。

它是以第三⽅⽅式开展的⾮⾏政性、服务性评估项⽬，不同于政府开展的合格性评估。

从2002年⾸次开展，平均四年⼀轮，⾄今已完成四轮。

学科评估坚持“⾃愿申请、免费参评”原则，各单位具有博⼠或硕⼠学位授予权的⼀级学科（含⼀级学科和⼆级学科授权），均可申请参评。

第四轮学科评估于2016年4⽉启动，在95个⼀级学科范围内开展（不含军事学门类等16个学科），共有513个单位的7449个学科参评（⽐第三轮增长76%）；全国⾼校具有博⼠学位授予权的学科有94%申请参评。

第四轮学科评估结果，不再像历次评估⼀样公布分数，⾸次采⽤“分档”⽅式公布评估结果，不公布得分、不公布名次，不强调单位间精细分数差异和名次前后。

采⽤按百分位进⾏分档的⽅式。

根据“学科整体⽔平得分”的位次百分位，将前70%的学科分为9档公布：前2%（或前2名）为A+，2%～5%为A（不含2%，下同），5%～10%为A-，10%～20%为B+，20%～30%为B，30%～40%为B-，40%～50%为C+，50%～60%为C，60%～70%为C-。

采⽤“分档”⽅式公布评估结果，主要考虑是既保证较强的区分度，体现学科建设⽔平的实际变化，满⾜社会对教育质量的知情需求，⼜淡化了分数和名次，有利于引导⾼校将注意⼒转移到学科内涵建设的优势和不⾜中去。

全国第四轮学科评估结果（前20）如下：。

全国第四轮学科评估结果

全国第四轮学科评估结果根据最新发布的全国第四轮学科评估结果显示，我国在教育领域取得了显著的成绩和进步。

该评估是对全国各省级行政区域的教育质量进行综合评估，主要涵盖了基础教育、高等教育和职业教育等领域。

首先，基础教育方面在本轮评估中表现出色。

全国中小学教育整体水平得到提升，绝大多数省级行政区域的学校在各个学科的教学质量上都取得了积极的进步。

教育资源的均衡配置、教师队伍的专业化发展以及教学方法的改革都为学生提供了更加优质的教学资源。

其次，高等教育取得长足进步。

大学在培养创新能力和应用能力方面做了大量工作，并且在科研水平和人才培养质量上也有了显著提升。

学校之间的竞争意识增强，注重培养学生的实践能力和创新精神，使得毕业生更加符合社会需求。

最后，职业教育也取得了令人瞩目的成绩。

近年来，我国职业教育得到了更多的重视和投入，各地开设了更多的职业院校，培养了大量高素质的技术技能人才。

职业教育注重学生的实际能力培养，通过实践和技能操作来提升学生的职业素养。

这些培训项目使得毕业生能够更好地适应市场需求，为我国经济社会发展提供了有力的支持。

然而，评估结果也显示出一些问题和挑战。

教育资源在县级行政区域之间的差距仍然较大，一些偏远地区的学校条件有限，师资力量不足。

此外，教育质量评判过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质和实际能力的培养。

针对这些问题，政府将进一步加大教育投入，确保教育资源的公平分配，提升教师的培训和发展，加强素质教育的实施，并推动教育评估方法的改革，以全面提升我国教育水平。

综上所述，全国第四轮学科评估的结果显示，我国在教育领域取得了显著的成绩和进步。

基础教育、高等教育和职业教育等方面都取得了积极的反馈，体现出我国教育事业蓬勃发展的良好势头。

然而，我们也要认识到在教育发展中仍存在一些问题和挑战，希望政府和社会各界能够共同努力，持续改进和完善我国的教育体系，为培养更多优秀人才和推动国家发展做出更大贡献。

第四次全国高校学科评估结果

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