团体箱庭疗法的原理和实施过程

➢ 讨论：
➢ 谈自己摆放每个玩具的意图 ➢ 对他人摆放玩具的感受 ➢ 各自对作品主题的命名
➢（五）记录及整理
➢ 团体箱庭的记录应以每一次每一轮为单元进行记 录，包括：
➢ 每个成员制作的情况 ➢ 摆放玩具的个数、名称、所占的区域 ➢ 每轮的时间
➢ 要对每一轮的作品进行拍照
➢ 简略记录团体成员的讨论
➢（六）作品的拆除和场面清理
➢二、团体箱庭疗法基本技法 ➢（一）场面设定
物理环境
心理环境
➢团体箱庭疗法 实践采用标准规
格的沙箱
➢箱庭治疗室的 大小和布置也以 方便、适度为原
则
➢心理容器（治 疗者）
➢告知各位团体 成员箱庭游戏的 环境是特别安全
和受保护的
➢对儿童实施团 体箱庭的注意事
项
➢（二）团体的构成
➢ 常见的团体箱庭的成员构成有： ➢ （1）具有同一特征或面临相同问题的个体组
四、团察言观色” 阶段
协调共感阶段
调整、沟通 阶段
五、团体箱庭疗法实施中可能的问题及应对
➢（一）团体成员的阻抗 ➢（二）团体成员中途退出的情况 ➢（三）团体吸纳新成员时的调整 ➢（四）治疗者本身的情感处理
六、团体箱庭疗法的意义
➢（一）促进现实人际互动的改善 ➢（二）提供“和他人一样”的体验 ➢（三）沟通和协调多样化的资源和观点 ➢（四）创造心灵的归属 ➢（五）增强成员的责任感
七、团体箱庭疗法的应用
➢在学校，团体箱庭疗法对于解决学生的行为问题和发 展适应性问题有很好的疗效 ➢在社会组织中，每个成员都面临组织适应问题，能否 处理好自己与组织成员的关系影响到个体和组织的发展 ➢在家庭中，团体箱庭疗法是家庭关系的调节器 ➢对于心理咨询与治疗来说，团体箱庭制作是演练咨询 员和治疗者的舞台
➢ 对于初次接触团体箱庭制作的人要询问是否明白规则，并 对其进行解释，之后才进入正式的箱庭制作过程
➢（四）制作及讨论
➢ 制作：
➢ 成员猜拳或抽签决定摆放的顺序，每人每次只能一个动作 （摆一个玩具或完全相同的玩具）
➢ 不能拿走他人或自己已摆放的玩具，可以移动他人或自己 的玩具，但也算作一次
➢ 每次制作中的最后一个人还可以有一次修饰的机会 ➢ 在制作过程中如果不想摆的话也可以放弃
我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但 有时我们用言语不太容易表达得清楚。现在让我们用这些玩具 在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以不需要考虑好 坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现 出来就可以了。摆放的顺序由抽签决定，每人每次只能放一个 玩具或完全相同的几个玩具，不许拿走他人已摆放的玩具，但 可以挪动，成员之间不能进行任何形式交流
间互动与融合的状况有所共感
三、团体箱庭疗法的规则
➢（1）摆放玩具的顺序是由事先的抽签或猜拳来决定的 ➢（2）每人每次只允许一个作业 ➢（3）整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成 员可以与治疗者之间有互动 ➢（4）不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动 自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再 摆任何玩具 ➢（5）制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆 放 ➢（6）整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修 饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具 ➢（7）每次的制作时间没有严格的规定，但一般4~5人的团体以一次咨 询的时间（50~60分钟）为准 ➢（8）团体成员参与治疗是根据自愿原则进行的
第二节 团体箱庭疗法的过程──一期一会
第三节 团体箱庭疗法的体验 （大家自己看书了解，P182-223）
成团体
➢ （2）具有不同人格特质的人组成一个团体 ➢ （3）不同年龄、班级、组织的个体按分层抽
签的方式组成团体进行治疗，即每个年龄段或 班级、组织内部先进行抽签，然后抽到相同数 字的个体组成一个团体接受箱庭治疗
➢ （4）自然团体
➢（三）指导语
➢ 团体箱庭疗法过程中的重要一环就是向来访者们说明团体 箱庭制作的规则
团体箱庭疗法的原理和实施过程
第一节 团体箱庭疗法的基本原理
➢一、团体箱庭疗法的界定
限制性团体箱庭疗法
➢有一定规则限制的团体箱庭治疗方法 ➢治疗环境只要一个标准规格的沙箱 ➢团体成员按照抽签或猜拳决定的顺序分轮进行箱庭的 制作，所有的成员轮完一次即为一轮 ➢整个过程中不允许成员间进行任何语言或非语言的交 流和互动
➢ 在两个团体箱庭之间要安排足够的时间来拆除作 品、清理场面
➢ 由于团体箱庭制作一般时间较长，如果后面没有 其他团体或个体箱庭治疗的任务安排，那么最好 还是由治疗者和团体成员一起来拆除作品
➢（七）团体箱庭疗法的治疗者
➢ 见证者和促进者 ➢ 给予团体每个成员无条件的积极关注 ➢ 需要对全体成员间的心理变化非常敏感，对团体