《与朱元思书》研学案(学生版)

初中部语文学科研学案
主编：梁荣国审稿：梁荣国日期：2014-03-03 Array协编：八年级备课组班级：姓名：
课题：《与朱元思书》
课型：讲读课
研学目标：
1、能熟读并背诵课文、注释，默写课文。

2、能整理归纳通假字、古今异义、一词多义等文言现象。

3、把握关键句，理解书信中景物描写的作用。

4、能利用重点句子，分析本文的结构和在写景时技巧特色。

研学过程：
第一课时
一、创设问题情景
“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。

可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。

古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少画卷，多少脍炙人口的美丽的传说------吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

二、明确研学目标
1、能熟读并背诵课文、注释，默写课文。

2、能整理归纳通假字、古今异义、一词多义等文言现象。

三、独立自主学习
1、了解作者
吴均，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。

生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。

家世寒贱，均好学而有俊才。

沈约曾见其文，颇为赞赏。

天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。

后为建安王萧伟记室，升国侍郎。

入为奉朝请。

他曾表求撰写《齐春秋》，完稿后上呈武帝，武帝恶其实录，“以其书不实”，命焚毁。

后奉诏撰写《通史》，未就而卒。

吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。

另外，他还有
《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。

2、读准字音：给下列加点字拼音写在课本出处的上方，出声连读三遍，注意生字的字形，然后在练习本书写一遍。

水皆缥．碧互相轩邈
．．成韵鸢．飞戾．天经纶．世务
．．作响嘤嘤
．．泠泠
3、读清句读：用铅笔“/”划出全文的朗读节奏，朗读全文两遍。

4、疏通文义：结合注释疏通文义，理解识记课下注释中重点词语句子的意思，然后完成下列练习。

（1）、解释下列加点词语的含义。

从流
．．飘荡一百许．里水皆缥．碧急湍．甚箭
猛浪若奔．负．势竞上互相轩邈
．．泠泠
．．作响千转．不穷鸢飞戾．天窥谷忘反．横柯．上蔽
（2）、翻译下列句子或短语。

⑴风烟俱净：⑵急湍甚箭：
⑶鸢飞戾天：⑷负势竞上，互相轩邈：
⑸望峰息心：⑹经纶世务：
（3）归纳本文的通假字、古今异义、一词多义等文言现象。

（写于课本空白处）
四、合作探究学习
1、语文组长检查小组成员完成情况。

2、讨论句读是否正确。

3、字词句的意思是否准确，口头翻译课文，相互补充订正。

五、展示点评，总结升华
1、结合学生的句读进行分析、朗读。

2、提醒一些重点词语和句子的意思。

六、当堂检测
1、《与朱元思书》的作者是（朝代）（人名）。

2、解释下列加点词语的意思。

从．流飘荡鸢飞戾．天经纶
．．世务窥谷忘反．
3、下列加点字词义相同的一项是（）
A．天下独绝．猿则百叫无绝．B．直视无．碍猿则百叫无．绝
C．一百．许里猿则百．叫无绝D．千．丈见底千．百成峰
4、翻译句子。

鸢飞戾．天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

第二课时
一、回顾旧知，导入新内容的学习。

二、明确研学目标
1、把握关键句，理解书信中景物描写的作用。

2、能利用重点句子，分析本文的结构和在写景时技巧特色。

三、独立自主学习（自己的见解可以用铅笔在相应空白处评点）
1、富春江山水总的特点是什么？（用文中的一句话作答并标记）结合后文所写内容，你认为全文的结构特点是什么？
2、富春江山水的具体特点有哪些？（结合具体语句分析归纳）
3、从表现手法的角度赏析“水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

”
四、合作探究学习（小组讨论后形成小组共同的答案）
六朝文人在往还书信中好用景语作点缀，其作用大致有两种：一种是用典型的景象打动对方，例如丘迟的《与陈伯之书》中写的“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，就有引起对方故国之思，促其早日归顺朝廷的作用。

另一种是借景物烘托写信人的心情，例如六朝人伪托的《李陵答苏武书》，其中“凉秋九月，塞外草衰，夜不能寐，侧耳远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成群，边声四起”这一段，就有力地烘托了写信人独居塞外、不得归国的凄苦心情。

由此可见，书信中的景物描写也是有意而为，是服务于书信的宗旨的。

那么你认为吴均在书信中写景的宗旨是什么呢？为什么？
五、展示点评，总结升华
1、点评学生在自主学习存在的疑问，对全文在写景时所运用的写作技巧进行总结。

2、点评学生在探究的分歧，总结书信中写景的作用。

六、当堂检测
1．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。

请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？
2．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？
3．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？
七、拓展延伸
【比较阅读】
1、《三峡》中“虽乘奔御风，不以疾也。

”一句写出水势湍急，《与朱元思书》一文也有一处是写水势的，与它有异曲同工之妙，这个句子是：。

2、《小石潭记》“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

”一句写出了潭水清澈见底，《与朱元思书》也有通过“游鱼”写出了江水清澄宁静的句子是。

3、《与朱元思书》与《三峡》两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的（与《答谢中书书》中的“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”有相同作用）。