光合作用和呼吸作用题型总结
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用与呼吸作用是生物学中非常重要的两个生命活动过程，它们分别代表了生物体的能量获取和利用过程。
对于高中生物学学习者来说，对这两个过程的理解和掌握是非常重要的。
在学习过程中，会经常遇到光合作用与呼吸作用相关的题目，本文将针对这一话题，总结并整理出常见的综合题型及解题策略，帮助学生更好地掌握这两个过程。
一、选择题1. 下列哪个是光合作用产物？A. 二氧化碳B. 氧气C. 葡萄糖D. 水答案：C解析：光合作用是植物利用阳光能合成有机物质（如葡萄糖）的过程，因此光合作用产物为葡萄糖。
二、判断题1. （）光合作用和呼吸作用是互相独立的两个生物体的生化代谢过程。
答案：错误解析：光合作用和呼吸作用是生物体生化代谢过程中的两个互相依存的过程，它们之间存在着密切的联系。
2. （）光合作用和呼吸作用同时进行时，植物释放氧气。
答案：正确解析：在白天，光合作用和呼吸作用同时进行时，由于光合作用释放的氧气量远远大于呼吸作用消耗的氧气量，所以植物在这个时候会释放氧气。
三、综合题1. 某实验表明，白天，植物在光照条件下生长，夜晚则停止生长。
请分析并解释这一现象。
答案：白天，植物进行光合作用，吸收光能、二氧化碳和水，合成有机物质（葡萄糖）并释放氧气，这些有机物质可以为植物提供能量和物质基础，促进植物的生长。
夜晚，光合作用停止，但是呼吸作用仍然进行，消耗氧气并释放二氧化碳，这时植物无法进行合成有机物，只能消耗储存的有机物质，停止生长。
2. 小明在课堂上对光合作用的理解存在误区，他认为植物进行光合作用时，会产生出水。
请结合光合作用和呼吸作用过程加以纠正。
答案：光合作用中，植物吸收二氧化碳和水，利用光能合成有机物质并释放出氧气。
而呼吸作用中，植物吸收氧气并释放二氧化碳，同时分解有机物质产生能量。
所以，在光合作用中是水被分解产生氧气和电子，而不是产生水。
解题策略：在解答选择题时，学生需要对光合作用和呼吸作用的相关知识点有清晰的理解，包括反应物、产物、产生能量等方面。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略生物的光合作用和呼吸作用是生命活动不可或缺的两个过程。
光合作用是指植物和某些细菌利用光能将无机物转化成有机物的过程，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指有机物在氧气的存在下分解成能量、水和二氧化碳的过程。
这篇文章将重点介绍高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
1. 基础题型例题：某植物在光照下进行光合作用，产生了一定数量的葡萄糖。
如果将这些葡萄糖完全分解，会产生多少ATP分子？解析：葡萄糖分解产生的ATP分子数与其分解的氧气量有关，每分解1个葡萄糖分子需要消耗6个氧分子，产生38个ATP分子。
因此，对于这个问题，需要先得出所需氧气量，然后计算产生的ATP分子数。
答案：对于一定量的葡萄糖，完全分解所需氧气量为6倍葡萄糖量。
因此，如果这个植物产生了1克葡萄糖，完全分解需要消耗6克氧气，产生38×1=38个ATP分子。
2. 综合运用题型理解生物的光合作用和呼吸作用的交替进行，及其对气体浓度的影响，是较难的考点。
下面是一个综合运用题：例题：某个水环境下的绿色植物在光照下进行光合作用，同时进行呼吸作用，产生了一定数量的氧气和二氧化碳。
这些气体在环境中的浓度变化情况如图所示，请根据图回答问题。
【图片】问题： 1) 图中1处和2处分别代表什么？2) 光照加强或光照减弱，环境中氧气和二氧化碳的浓度会怎样变化？解析：1) 图中1处是光合作用的初期阶段，此时，植物消耗二氧化碳，释放氧气；2处为光合作用的高峰期，此时氧气的产生和二氧化碳的消耗达到最高峰。
2) 光照加强时，光合作用的速率加快，植物消耗更多的二氧化碳，释放更多的氧气，因此环境中二氧化碳浓度下降、氧气浓度升高。
光照减弱时，光合作用速率减慢，植物释放的氧气减少，二氧化碳的消耗也降低，因此环境中氧气浓度下降、二氧化碳浓度升高。
以上就是高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略。
在解题过程中，要理解生物的光合作用、呼吸作用以及它们的关系，根据题目所给的条件或参数，采用逻辑思维分析，灵活运用化学计算方法，才能更好地解决问题。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略高中生物光合作用与呼吸作用是生物学的重要基础知识，也是考试中经常会涉及的题型。
下面是光合作用与呼吸作用的一些综合题型及解题策略。
一、选择题选择题是考察学生对某一概念或现象的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的选择题：题目：下列哪个过程中，产生的氧气和二氧化碳的量相等？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 发酵作用D. 气化作用解题思路：根据光合作用与呼吸作用的方程式可以知道，光合作用中产生的氧气的量等于二氧化碳的量，所以答案是A。
二、填空题填空题是考察学生对光合作用与呼吸作用方程的理解和记忆能力，下面是一道光合作用与呼吸作用的填空题：题目：光合作用的化学方程式为：______+_______+光能→C6H12O6+_______+_______；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+_______+_______→_______+_______+能量。
请将空格内的词语补充完整。
解题思路：光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2；呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。
三、应用题应用题是考察学生对光合作用和呼吸作用的原理和应用能力，下面是一道光合作用和呼吸作用的应用题：题目：在光合作用中，光能转化为化学能，储存在有机物中。
现有一个草原生态系统，在一个夏天里，光能的总输入为2000kJ，植物光合作用的总能量转化效率为40%。
假设该草原生态系统中植物的总生物量增加了500g，求该草原生态系统在这个夏天里植物的总消耗氧气量。
解题思路：可以根据能量转化效率计算出植物光合作用的总能量转化为有机物的能量为2000kJ * 40% = 800kJ。
然后，利用光合作用方程式可以得出，每光合作用6分子二氧化碳经过光合作用转化为1分子葡萄糖，同时产生6分子氧气。
根据生物量增加的500g可以算出，产生1g有机物需要光合作用消耗氧气6 * 32g。
高考生物呼吸作用光合作用考点总结
高考生物呼吸作用光合作用考点总结高考生物考题中，呼吸作用与光合作用是常常涉及的重要概念。
下面是对两个考点的总结：一、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物转化为能量的一种代谢现象，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸。
1.有氧呼吸：有氧呼吸是指生物体在充分供氧的情况下进行的呼吸作用，可分为三个阶段：糖解（糖原的分解）、Krebs循环和氧化磷酸化。
糖解：将葡萄糖分子分解成两个三碳的丙酮酸，然后通过有机酸分解成乙醇。
反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATPKrebs循环：乙醇进一步被氧化成乙醛酸，最终释放出二氧化碳。
反应方程式为：2C3H6O3 + 9ADP + 9Pi + 6NAD+ + 6FAD → 6CO2 +6C2H4O2 + 9ATP + 6NADH + 6FADH2氧化磷酸化：乙醛酸被氧化成乙酸，并通过线粒体呼吸链最终生成水。
反应方程式为：6C2H4O2+24ADP+24Pi+18O2→12CO2+12H2O+24ATP2.无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧的情况下进行的呼吸作用，主要产生能量的方式为乳酸发酵和乙酸发酵。
乳酸发酵：糖在肌肉中发酵产生乳酸，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C3H6O3+2ATP乙酸发酵：细菌在无氧条件下将糖转化为乙酸和二氧化碳，反应方程式为：C6H12O6+2ADP+2Pi→2C2H5OH+2CO2+2ATP二、光合作用：光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）的过程。
1.光化学反应：光能被吸收，激发叶绿素a的电子，产生高能电子；水分子被光解，产生氧气和两个氢离子。
反应方程式为：光能+2H2O→2H++1/2O22.光合糖合成反应：高能电子通过光合色素系统传递，最终与二氧化碳反应生成葡萄糖。
反应方程式为：6CO2+18ATP+12NADPH+12H+→C6H12O6+18ADP+18Pi+12NADP++6H2O 值得注意的是，光合作用不仅出现在植物中，还出现在一些浮游植物和光合细菌中。
光合作用和呼吸作用题型
__高一（）班__时间：2017、02、10光合作用与呼吸作用的题型1、【题型一】分析推断类：辨析光合作用的原理与应用。
【方法指导】①需要绘制光合作用模式简图的基础上借助图形进行分析。
②需要从物质的生成和消耗两方面综合分析。
〖示例〗CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化：光照停止[H]、ATP减少消耗量减少C3含量增加CO2供应正常C3仍在生成条件C3C5[H]、ATP模型分析光照由强到弱，CO2供应不变↑（增多）↓（减少）↓光照由弱到强，CO2供应不变↓↑↑光照不变，CO2由充足到不足↓↑↑光照不变，CO2由不足到充足↑↓↓【易错易混】C3、C5含量变化的两点注意①以上分析只表示条件改变后短时间内各物质相对含量的变化，而非长时间。
②以上各物质变化中，C3和C5含量的变化是相反的，[H]和ATP的含量变化是一致的。
例1、（2016XX金溪一中一模）在光照最强的夏季的中午，绿色植物的光合作用强度反而会降低，此时细胞内C3和C5以与ATP含量变化依次是（B ）A.增加、减少、减少B.减少、增加、增加C.减少、增加、减少D.增加、减少、增加暗反应 有Ⅰ有Ⅱ 有Ⅲ光反应 光反应 暗反应 有Ⅰ、Ⅱ 有Ⅲ例2、（2016XX 长春11中上学期期中）光合作用通过密切关联的两大阶段--光反应和暗反应实现．对于改变反应条件而引起的变化，错误的说法是（ ） A ．突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加 B ．突然中断CO 2供应会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ADP 比值增加C ．突然将红光改变为绿光会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少D ．突然将绿光改变为红光会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值减少〖解析〗A 、突然中断CO 2供应，使暗反应中二氧化碳固定减少，而三碳化合物还原仍在进行，因此导致C 3减少，C 5增多，因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值增加，A 正确；B 、突然中断CO 2供应使C 3减少，因此三碳化合物还原利用的ATP 减少，导致ATP 积累增多，而ADP 含量减少，因此会暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加，B 正确；C 、由于色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少，突然将红光改变为绿光，会导致光反应产生的ATP 和[H]减少，这将抑制暗反应中三碳化合物的还原，导致导致C 5减少，C 3增多，因此会暂时引起叶绿体基质中C 5⁄ C 3比值减少，C 正确；D 、突然将绿光改变为红光会导致光反应吸收的光能增加，光反应产生的ATP 和[H]增加，而ADP 相对含量减少，因此暂时引起叶绿体基质中ATP ⁄ ADP 比值增加，D 错误．故选：D ．例3、（2016XX 实验中学阶段性测试）如图表示光照强度和CO 2浓度对某植物光合速率的影响．下列叙述不正确的是（ ）A ．b 点和a 点相比，叶绿体中C 3浓度降低B ．b 点和d 点相比，叶绿体中C 5浓度升高C ．ab 段影响光合速率的主要因素是光照强度D ．bc 段限制光合速率的因素可能是温度等其它条件〖解析〗A 、分析题图可知，b 、a 两点二氧化碳浓度相同，b 点光照强度大于a 点，b 点光反应产生的还原氢和ATP 数量多，三碳化合物还原多，叶绿体中C3浓度降低，A 正确；B 、分析题图可知，b 、d 光照强度相同，b 点二氧化碳浓度高，二氧化碳与五碳化合物结合形成三碳化合物消耗的五碳化合物都，叶绿体中C5浓度降低，B 错误；C 、ab 段二氧化碳浓度相同，随光照强度增加光合作用强度增强，因此限制该段光合作用的因素主要是光照强度，C 正确；D 、bc 段二氧化碳浓度相同，随光照强度增加光合作用强度不再增强，因此限制该段光合作用的因素不是光照强度，可能是温度等其他调节，C 正确．故选：B ．2、【题型二】过程图析类：光合作用和呼吸作用过程综合 【方法指导】①“图解法”理解光合作用与呼吸作用过程A.过程__B.物质__►C 元素：CO 2 （CH 2O ）丙酮酸 CO 2►O 元素：H 2O O 2 H 2O►H 元素：H 2O [H]（CH 2O ） [H]H 2OC.能量联系热能光能ATP中活跃的化学能有机物中稳定化学能ATP中活跃的化学能各项生命活动光合作用细胞呼吸②光合作用和有氧呼吸过程中[H]和ATP来源、去路比较光合作用P一103 有氧呼吸P一94[H] 本质还原型辅酶Ⅱ（NADPH）还原型辅酶Ⅰ（NADH）来源光反应水的光解有氧呼吸第一、二阶段去路暗反应还原剂，用于C3还原还原O2产生H2O释放大量的能量ATP 来源光反应，色素吸收、转换的太阳能有氧呼吸，来自有机物的分解去路暗反应C3还原，活跃化学能→稳定化学能直接用于各项生命活动【易错易混】①植物光合作用光反应阶段产生的ATP专用于暗反应，不用于其他生命活动；植物或动物细胞呼吸产生的ATP才能用于各项生命活动。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略【摘要】光合作用和呼吸作用是生物体内的两个重要过程，光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程，呼吸作用则是生物将有机物质氧化释放能量的过程。
两者之间存在着密切的关系，光合作用产生的有机物是呼吸作用的能量来源，而呼吸作用则提供了光合作用所需的氧气。
在生物体内，光合作用和呼吸作用交替进行，维持生物体的能量平衡。
高中生物学习中，要深入理解光合作用和呼吸作用的基本原理，掌握它们在生物体内的交替关系。
在解题时，应注意分析题目中涉及的关键概念，运用逻辑思维和系统性分析，辨析对比两者的异同点。
光合作用和呼吸作用在生物体内的重要性不言而喻，它们维持了生物体内的能量循环，是生命活动的基础和保障。
【关键词】关键词：光合作用、呼吸作用、生物体内、交替、解题策略、重要性、高中生物、基本原理1. 引言1.1 光合作用的基本原理光合作用是植物通过叶绿素等色素在叶绿体内发生的一种生化过程，是植物的主要能量来源。
光合作用基本原理是植物利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
在光合作用中，叶绿素吸收光能，激发电子并释放氧气，同时产生ATP和NADPH等能量储存分子。
这些能量储存分子在碳固定过程中帮助合成葡萄糖，为植物提供生长所需的能量和有机物质。
光合作用是维持地球生态平衡的重要过程，不仅为植物提供能量，也为其他生物提供养分和氧气。
光合作用过程复杂而精密，受到光照、温度、水分等外界因素的影响。
深入了解光合作用的基本原理，有助于理解植物生长发育的机理，促进农业生产和生态保护的发展。
1.2 呼吸作用的基本原理呼吸作用是生物体内在缺氧环境下利用细胞呼吸产生能量的过程。
细胞呼吸主要包括糖类在细胞内被氧化的过程，最终生成ATP并释放出能量。
呼吸作用主要分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
在有氧呼吸中，葡萄糖在线粒体内被分解成较小的有机物，通过一系列酶催化的反应，被氧化为二氧化碳和水，同时释放大量能量并在磷酸化过程中生成ATP。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程，它们分别发生在植物和动物身上，为生物提供能量和物质。
在高中生物学学习中，对于光合作用和呼吸作用的理解是至关重要的。
下面我们将针对这两个过程设计一些综合题型，并提供解题策略，帮助同学们更好地掌握知识。
一、单项选择题1. 植物进行光合作用时，光能转化成了哪种物质？A. 淀粉B. 葡萄糖C. 氧气D. 二氧化碳解题策略：在光合作用中，植物通过叶绿素吸收光能，并将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，因此答案为B。
二、填空题1. 光合作用的化学方程式为：______ + ______ → ______ + ______。
答：二氧化碳，水，葡萄糖，氧气。
解题策略：填空题考察学生对知识点的掌握程度，需熟记光合作用的化学方程式。
2. 呼吸作用分为有氧呼吸和______呼吸。
答：无氧。
三、综合题1. 请简要比较光合作用和呼吸作用的异同点。
答：相同点是都发生在生物体内，都是细胞代谢的重要过程；不同点是光合作用需要光能，发生在植物叶绿体内，产物是葡萄糖和氧气；而呼吸作用在有氧条件下发生于所有生物细胞内，产物为能量、水和二氧化碳。
解题策略：综合题需要考生对知识点的整体把握，并进行对比分析，因此需要注意对知识点的理解和归纳能力。
四、应用题1. 夏季，气温高，阳光强烈，某地区的水稻产量较大。
请问这与光合作用的哪些因素有关？为什么？解题策略：这是一个应用题，需要考生结合所学知识对实际问题进行分析。
学生需要注意光合作用受光照、温度和二氧化碳浓度等因素的影响，通过这些因素的分析得出答案。
2. 某矿井发生了一起事故，导致一批矿工被困。
在等待救援过程中，矿工们渐渐感到呼吸困难。
请问他们感到呼吸困难的主要原因是什么？解题策略：这是一个应用题，学生需要结合呼吸作用的知识，分析矿工得知呼吸困难的主要原因是缺氧。
学生需要注意呼吸作用的基本过程，明白氧气对生物体的重要性。
光合作用和呼吸作用高考题型分析
光合作用和呼吸作用专题一、光照强度、温度、CO2浓度对光合作用的影响P 点时，影响光合速率的因素应为横坐标所表示的因素。
随其因子的不断增强，光合速率不断提高，当到达Q 点时，横坐标所表示的因素，不再影响光合速率，要提高光合速率，可适当调整图示的其他因子。
应用：温室栽培时，在一定的光照强度下，白天适当地提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时充入适量的CO2，进一步提高光合速率，当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度，以提高光合速率。
总之，要根据具体情况，通过增加光照强度，调节温度或增加CO2浓度等来充分提高光合速率，以达到增产的目的。
例1、（07北京）科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响，得到实验结果如下图。
请据图判断下列叙述不正确的是（D ）A 、光照强度为a 时，造成曲线II 和III 光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同B 、光照强度为b 时，造成曲线 I 和 II 光合作用强度差异的原因是温度的不同C 、光照强度为a ～b ，曲线 I 、II 光合作用强度随光照强度升高而升高D 、光照强度为a ～c ，曲线 I 、III 光合作用强度随光照强度升高而升高例2、(05上海）回答有关光合作用的问题。
下图表示当影响光合作用的因素X 、Y 和Z 变化时，光合作用合成量和光强度的关系。
二、光照和CO2浓度变化对光合作用中各物质合成量的影响(1) 光照条件对各种物质合成量的影响：(2) CO2浓度条件对各种物质合成量的影响：练习1：将单细胞绿藻置于适宜的条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内C3的含量突然上升，这是由于（ B ）① 光反应仍在进行，形成[H ] 和ATP ② 光反应停止，不能形成[H ] 和ATP③ 暗反应仍在进行，CO2和C5结合，继续形成C3④ 光反应停止，由于没有[H ] 和ATP 供应，C3不能形成葡萄糖而积累增加A ．①②③B ．②③④C ．①④D ．②③ 练习2、(1)图2中C 点和D 点相比，叶绿体中[H]的含量 较高 (较低、相等、较高）。
光合作用与呼吸作用综合知识题型汇编
光合作用与呼吸作用综合知识题型汇编知识点1：光合作用与呼吸作用的比较与关联1.物质变化：光合作用将CO2和H2O合成有机物；呼吸作用分解有机物产生CO2和H2O。
2.能量变化：光合作用将太阳能转化为有机物中的化学能，是储能过程；呼吸作用将有机物中的化学能转化为A TP中的能量和热能，是放能过程。
3.场所：在真核细胞中，光合作用在叶绿体中进行；呼吸作用在细胞质基质和线粒体中进行。
4.条件：光合作用只能在光照条件下进行；呼吸作用有光或者无光都可以进行。
5.关联：【例题1】如图表示在有氧条件下某高等植物体内有关的生理过程示意图，①∼⑤表示有关过程，X、Y、Z和W 表示相关物质。
请据图判断下列说法，错误的是()A. X、Y、Z物质分别表示C3、丙酮酸和ATPB. ①∼⑤过程中能产生ATP的有①②③④C. ②⑤过程分别表示C3的还原和CO2的固定D. 光合速率小于呼吸速率时，④过程产生的CO2会释放到细胞外【答案】B;【解析】A、据图分析可知，Z是ATP，Y是丙酮酸，X是三碳化合物，A正确；B、光合作用的光反应阶段①和有氧呼吸的三个阶段③④可以产生ATP，而光合作用的暗反应阶段中的三碳化合物的还原过程不能产生ATP，B错误；C、图中②表示三碳化合物的还原过程，⑤表示二氧化碳的固定过程，C正确；D、光合速率小于呼吸速率时，叶肉细胞会有二氧化碳的净释放，即④过程产生的CO2会释放到细胞外，D正确。
故选:B。
计算公式：净光合值=真光合值-有氧呼吸值净光合值：光照条件下测到的值，通常可用CO2吸收量、O2释放量或者干重（C6H12O6）增加量表示。
有氧呼吸值：黑暗条件下测到的值，通常可用CO2释放量、O2吸收量或者干重（C6H12O6）减少量表示。
真光合值：叶绿体中光合作用的真实制造量，也称总光合值，一般无法直接测量，为净光合值和有氧呼吸值的总和。
【例题2】将若干生长状况相同的某植株平均分成6组，设置不同的温度，每组黑暗处理6h，然后给予适宜白光照射6h，在暗处理后和光照后分别截取同等面积的叶圆片，烘干称重，获得如表数据。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中重要的概念。
作为高中生物学的学习内容，光合作用和呼吸作用不仅仅是知识点，更是一种思维方式。
下面是关于高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略：一、选择题1.下列属于光合作用的是：A. 水解作用C. 氧化还原作用正确答案：D解题策略：在进行选择题的解题中，首先需要明确题目的考点和知识重点。
此题考点是确定光合作用的本质，知识点是光合作用是二氧化碳和水在光合体系中进行化学反应的过程，产生有机物质和氧气。
二、填空题1.光合作用的化学反应式：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2 + _____答案：6 H2O解题策略：填空题需要记忆相关公式和知识点。
在解答该题时，需要掌握光合作用的化学反应式和反应产物，对应填上正确的答案。
三、简答题1.简述光合作用和呼吸作用有何不同？光合作用是指光合生物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质，产生氧气的过程。
光合作用只能在光照下进行。
光合作用是一种完全反向的过程，它与呼吸作用形成一个循环。
植物进行光合作用可以在一定程度上减缓大气中的二氧化碳浓度的升高，有一定的环保作用。
呼吸作用是一种氧气氧化的代谢过程，是将有机物质转化为能量的过程。
呼吸作用可以在无光的情况下进行，是一种不断进行的过程。
解题策略：在解答简答题时，需要推敲问题，深入思考，把握问题的核心。
此题考点是明确光合作用和呼吸作用的本质区别，知识点是光合作用和呼吸作用的定义和相互关系，需要在答题过程中把握这些知识点，构建答案思路。
综上所述，解答光合作用和呼吸作用的综合题型需要既掌握基本概念和知识要点，又注重思维训练和能力培养。
掌握解题策略和方法，是提高生物学学习成绩的关键。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体内两个非常重要且相互关联的过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程，同时释放出化学能。
呼吸作用是指生物有机物在细胞内氧化分解产生能量的过程，同时释放出二氧化碳和水。
下面将结合光合作用和呼吸作用的综合题型，介绍一些解题策略。
综合题型一：判断正误题目：光合作用和呼吸作用的化学反应方程式相同。
解题策略：正确答案为错误。
光合作用的化学反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2呼吸作用的化学反应方程式为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量可以看到，光合作用是将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，而呼吸作用是将葡萄糖和氧气氧化分解产生能量，二者反应方向是相反的，因此化学反应方程式不同。
综合题型二：选择题题目：下列哪个过程是光合作用和呼吸作用共同具有的？A. 产生能量B. 吸收氧气C. 释放二氧化碳D. 转化光能综合题型三：应用计算题目：光合作用和呼吸作用的相对速率如下：光合作用速率为10单位/s，呼吸作用速率为8单位/s。
某个时间点，光合作用和呼吸作用同时进行。
在该时间点，净效应是( )。
A. 光合作用速率为2单位/sB. 呼吸作用速率为2单位/sC. 净速率为2单位/sD. 净速率为18单位/s解题策略：正确答案为C。
净效应即光合作用速率减去呼吸作用速率，根据题目可知净效应为10单位/s - 8单位/s = 2单位/s。
净速率为2单位/s。
综合题型四：综合分析题目：小明在一个密闭的实验室里培养了一盆水稻。
在实验开始时，实验室内没有其他植物或动物。
实验过程中，小明对实验室内的氧气和二氧化碳浓度进行了测量。
实验的结果如下表所示：时间（小时）氧气浓度（%）二氧化碳浓度（%）0 21 0.041 20 0.052 19 0.063 18 0.07根据实验结果可以得出的结论是( )。
光合作用和呼吸作用的综合
2考点 01 光合作用和呼吸作用的综合考向 1 光合作用和呼吸作用的综合计算明确所求为净光合作用、实际光合作用（又称真光合作用）还是呼吸作用。
搞清三者的关系是解答此类试题的关键。
（1） 呼吸速率的表述方法：机物减少量。
植物置于黑暗环境中 ，测定实验容器内 CO 2 增加量、O 2 减少量或有（2） 净光合速率和真光合速率的判断①从概念上判断：植物进行光合作用吸收CO 2 的同时，还进行细胞呼吸释放 CO ，而细胞呼吸释放的部分或全部 CO 2 未出植物体又被光合作用利用，这时在光照下测定的 CO 2 的吸收量称为表观光合作用量或净光合作用量。
而植物实际吸收的 CO 2 量称为总（真）光合作用量。
②从命题形式上判断a. 试题以坐标曲线形式出现，如果光照强度为0 时，CO 2 吸收量为 0，则为真光合速率，如果光合速率数值有负值，则为净光合速率。
b ．如果试题中所给光合速率是在光下测定的绿色植物的数值，则此数值为净光合速 率。
c ．碰到文字叙述类试题时，应特别注意区“分吸收”“释放”“利用”“产生”“总”“净”等关 键词，其对应关系如表所示：观察指标 净（表观）光合速率 总（真）光合速率CO 2 吸收、容器中减少 固定、利用、同化、叶绿体吸收 O 2 释放、容器中增加产生、生成、制造、叶绿体释放有机物积累、增重制造、合成、产生（3） 光合速率与呼吸速率的关系①绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。
②总（真）光合速率 =净光合速率 +呼吸速率1.如图甲为研究光照强度对某植物光合作用强度影响的实验示意图，图乙表示其细胞气体交换情况，图丙表示光照强度与光合速率的关系，图丁表示夏季晴朗的一天，某种绿色吸收速率的变化示意图（单位：mg/h）。
A、B点对应时刻分别为6植物在24小时内O2点和19 点。
（1）图乙中光反应的具体部位字母及名称是[ ] ，反应中的能量变化是。
（2）图丙中限制A~C 段光合速率的主要因素是。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物体在能量代谢过程中的两个重要环节。
光合作用是指植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，同时释放出能量；呼吸作用是指生物体将有机物质和氧气通过代谢转化为二氧化碳、水和能量的过程。
下面将介绍一些典型的综合题型，并提供解题策略。
一、选择题：1.下列关于光合作用和呼吸作用的说法中，正确的是（）A. 光合作用只发生在植物体内，呼吸作用只发生在动物体内B. 光合作用只能在光照条件下进行，呼吸作用在光照条件和黑暗条件下都可以进行C. 光合作用是生物体将能量转化为化学能的过程，呼吸作用是化学能转化为能量的过程D. 光合作用和呼吸作用是互补的过程，前者产生的氧气为后者提供原料解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用的基本概念以及它们之间的关系的理解。
正确答案是D项，因为光合作用产生的氧气为呼吸作用提供了氧气原料。
其他选项都存在错误。
二、填空题：2.下图所示是植物的光合作用和呼吸作用的示意图。
请根据图中所给出的信息，填写空白处的字或词。
光合作用的方程式：光+___→光合产物+氧气解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用方程式的理解。
根据图中信息可知，光合作用的方程式是“光+二氧化碳→光合产物+氧气”，呼吸作用的方程式是“有机物质+氧气→二氧化碳+水+能量”。
三、应用题：3.某研究者将一些植物置于光照条件下进行实验，观察它们的光合作用和呼吸作用的变化。
实验结果如下：实验条件光合作用速率呼吸作用速率A 增加增加B 增加不变C 不变增加D 不变不变根据实验结果，回答以下问题：(1) 实验条件A中植物可能是处于什么状态下？(2) 实验条件B中植物的光合物质和呼吸物质是否发生变化？为什么？(3) 实验条件C中植物的总代谢速率相比其他条件的变化情况如何？解题思路：本题考查对光合作用和呼吸作用在不同条件下变化规律的理解，并能根据实验结果进行分析。
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用与呼吸作用计算题题型归类
光合作用是指在植物体内通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
呼吸作用是指在动物体内通过氧气和有机物质产生能量的过程。
在高中生物学中，关于光合作用和呼吸作用的计算题可能会分为以下几类：
计算光合作用和呼吸作用的能量转化效率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所能转化的能量占总能量的比例。
计算光合作用和呼吸作用的产物。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的产物，例如光合作用产生的氧气或呼吸作用产生的二氧化碳等。
计算光合作用和呼吸作用的速率。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用的速率，例如每小时光合作用产生的氧气的数量或每小时呼吸作用产生的二氧化碳的数量等。
计算光合作用和呼吸作用所需的物质。
这类题目要求计算出光合作用或呼吸作用所需的原料，例如光合作用所需的二氧化碳和水或呼吸作用所需的氧气等。
希望这些信息能帮助你。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
光合作用和呼吸作用是生物体能量的两个重要来源，也是高中生物学中的重要内容之一。
下面将介绍几种光合作用和呼吸作用的综合题型以及解题策略。
一、选择题
选择题一般要求从给定的选项中选择正确的答案。
对于光合作用和呼吸作用的选择题，解题的关键是要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理以及它们的区别和联系。
解题策略：
1. 仔细阅读问题，理解问题的含义，明确所需要的答案是与光合作用相关还是与呼
吸作用相关。
2. 根据解题思路，对光合作用和呼吸作用的原理进行回顾和对比，找出答案可能涉
及到的知识点。
3. 仔细阅读选项，将选项与所了解的知识进行比较，排除明显错误的选项。
4. 对于不确定的选项，可以通过排除法或者思考其与知识概念的联系来确定正确答案。
解题策略：
1. 仔细阅读题目，理解句子的意思，明确所需填入的词语或概念。
2. 回顾光合作用和呼吸作用的基本过程和关键概念，思考与句子所提示的内容相关
的知识点。
3. 根据句子的语义以及光合作用和呼吸作用的知识点，选择合适的词语或概念填入
空格。
解答光合作用和呼吸作用的综合题需要掌握光合作用和呼吸作用的基本原理以及相关
的知识点，灵活运用所学知识，注重分析问题，理清解题思路。
通过思考和练习，掌握解
题的方法和技巧，提高解题能力。
光合作用和呼吸作用专题综合分析
光合作用和呼吸作用专题综合分析1．密闭装置法1装置中溶液的作用：甲装置中NaHCO3溶液或CO2缓冲液可为光合作用提供CO2;乙装置中NaOH溶液可吸收容器中的CO2..2测定原理①甲、乙两装置中液滴的移动均是由O2含量的变化引起的..②甲装置单位时间内红色液滴向右移动的距离为植物O2的释放速率;可代表净光合速率若液滴向左移动;则为负值..③乙装置单位时间内红色液滴移动的距离为植物O2的吸收速率;可代表呼吸速率..3测定方法①将甲装置置于光下一定时间;记录红色液滴向右移动的相对距离m;计算净光合速率..②将乙装置置于黑暗中一定时间;记录红色液滴向左移动的相对距离n;计算呼吸速率..③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝m＋n..4对照实验：为防止气压、温度等因素所引起的误差;应设置对照实验;即使用死亡的绿色植物分别进行上述实验;若液滴移动;则需要对实验结果进行校正..例题1、请利用下图装置完成对某植物光合作用强度和呼吸作用强度的测定;并分析回答有关问题：D：NaHCO3缓冲液2假设红墨水滴每移动 1 厘米植物体内的葡萄糖增加或减少 1 克;植物的实际光合速率是___克/小时..假设每天光照 15个小时;一昼夜积累葡萄糖_____克不考虑昼夜温差的影响..答案1右移左移 2 12 842．圆叶片上浮法利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气;充以水分;使叶片沉于水中..在光合作用过程中;植物吸收CO2放出O2;由于O2在水中溶解度很小而在细胞间积累;结果使原来下沉的叶片上浮..根据在相同时间内上浮叶片数目的多少或者叶片全部上浮所需时间的长短;即能比较光合作用的强弱..例题2．取生长旺盛的绿叶;利用打孔器打出一批直径为1 cm的叶圆片;将叶圆片细胞间隙中的气体排出后;平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部;置于光温恒定且适宜的条件下如图甲;测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间如图乙..下列分析错误的是A．a～b段随着NaHCO3溶液浓度的增加;类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增大B．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加;叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减小C．c～d段随着NaHCO3溶液浓度的增加;单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小D．a～d段如果增加光照强度或温度;都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间解析：NaHCO3溶液能够分解产生CO2;因此不同浓度的NaHCO3溶液能够为叶圆片提供稳定的CO2来源..分析题图乙的曲线可知;刚开始增加NaHCO3溶液的浓度;光合作用强度增强；超过一定浓度再增加NaHCO3溶液的浓度;由于外界溶液浓度太高;导致植物的叶肉细胞失水;会使叶肉细胞光合速率降低;叶片上浮时间延长..答案：D3．半叶法将叶片一半遮光;一半曝光;遮光的一半测得的数据变化值代表呼吸作用强度;曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值;最后计算真正光合作用强度值..需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行特殊处理;以防止有机物的运输..例题3、现采用如图所示方法测定植物叶片光合作用强度;将对称叶片的一半遮光A;另一半不遮光B;并采用适当的方法阻止A、B间物质和能量的转移..在适宜光照和温度下照射一段时间;在A、B中截取对应部分相等面积的叶片;烘干称重;分别记作m1和m2;单位mg/dm2·h..下列说法正确的是A．该方法在未测出细胞呼吸强度的条件下;能测出实际光合作用的强度B．m2－m1表示B叶片被截取的部分在光照时间内有机物的积累量C．m2表示被截取的部分在光照时间内净光合作用的大小D．m1表示被截取的部分在光照时间内细胞呼吸的大小解析1光照下光合作用和细胞呼吸生理过程均发生;则有机物的增加量代表净光合作用强度；而黑暗中只进行细胞呼吸不进行光合作用;则在黑暗中有机物的减少量代表细胞呼吸强度..2假设原来半片叶重为m0;m1和m2分别表示在适宜光照和温度下照射一段时间后的被截取的部分A部分干重和被截取的部分B部分干重;而在该时间段内;前者只进行细胞呼吸;而后者同时进行光合作用和细胞呼吸;则m0－m1＝细胞呼吸速率;m2－m0为光照下的净光合作用速率;实际光合作用速率＝净光合作用速率＋细胞呼吸速率＝m2－m0＋m0－m1＝m2－m1;即为B叶片被截取的部分在光照时间内有机物的合成量..答案 A4．黑白瓶法黑瓶为用黑布罩住的玻璃瓶;只有呼吸作用;而白瓶既能进行光合作用又能进行呼吸作用;所以用黑瓶无光照的一组测得的为呼吸作用强度值;用白瓶有光照的一组测得的为净光合作用强度值;综合两者即可得到真正光合作用强度值..例题4．下表是采用黑白瓶不透光瓶—可透光瓶测定夏季某池塘不同深度水体中初始平均氧浓度与24小时后平均氧浓度;并比较计算后的数据..下列有关分析正确的是A.水深1 mB．水深2 m处黑瓶中水生植物不能进行水的光解但能进行C3的还原C．水深3 m处白瓶中水生植物产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体D．水深4 m处白瓶和黑瓶中的水生植物均不进行光合作用解析白瓶中O2浓度的变化量即为净光合量;黑瓶中O2浓度的变化量即为呼吸量..水深1 m处白瓶中水生植物24小时制造的氧气＝净光合量＋呼吸量＝3＋1.5＝ 4.5g/m3;A错误；黑瓶中植物因缺乏光照不能进行光合作用;B错误；水深3 m处白瓶中净光合速率为0;说明光合速率等于呼吸速率;此时植物产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体;C 正确；在水深4 m处白瓶中水生植物24小时制造的氧气量＝－1＋1.5＝0.5g/m3;故能进行光合作用;D错误..答案C例题5、用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙;同时从某池塘水深0.5 m处的同一位置取满水样;立即测定甲瓶中的O2含量;并将乙、丙瓶密封后沉回原处..一昼夜后取出玻璃瓶;分别测定两瓶中的O2含量;结果如下不考虑化能合成作用..有关分析不合理的是A.丙瓶中浮游植物的细胞产生B．在一昼夜内;丙瓶生物细胞呼吸消耗的O2量约为1.1 mgC．在一昼夜后;乙瓶水样的pH比丙瓶的低D．在一昼夜内;乙瓶中生产者实际光合作用释放的O2量约为1.8 mg解析丙瓶不透光;生物只能进行细胞呼吸;产生H的场所有细胞质基质和线粒体基质..甲瓶与丙瓶O2量的差表示丙瓶细胞呼吸消耗的量..丙瓶不透光;一昼夜的时间内水样中生物均在进行呼吸作用;乙瓶透光;有光照时水样中生物会进行光合作用;消耗部分呼吸作用产生的CO2;因此一昼夜后;乙瓶水样pH比丙瓶的高..乙、丙瓶取自同一处;生物的种类和数量基本相同;细胞呼吸速率相同;乙瓶一昼夜的净光合量用O2表示为0.7 mg;细胞呼吸的量用O2表示为1.1 mg;所以一昼夜乙瓶中生产者实际光合作用释放的O2量为1.8 mg..答案C5．间隔光照法光反应和暗反应在不同酶的催化作用下相对独立进行;由于催化暗反应的酶的催化效率和数量都是有限的;因此在一般情况下;光反应的速率比暗反应快;光反应的产物ATP和H不能被暗反应及时消耗掉..持续光照;光反应产生的大量的H和A TP不能及时被暗反应消耗;暗反应限制了光合作用的速率;降低了光能的利用率..但若光照、黑暗交替进行;则黑暗间隔有利于充分利用光照时积累的光反应的产物;持续进行一段时间的暗反应..因此在光照强度和光照时间不变的情况下;制造的有机物相对较多..例题6、某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率;作如图所示实验．在叶柄基部作环剥处理仅限制叶片有机物的输入和输出;于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量;测得叶片的光合作用速率=3y﹣2z﹣x/6gcm﹣2h﹣1不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响..则M处的实验条件是A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时 B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时C．下午4时后在阳光下照射1小时 D．晚上8时后在无光下放置3小时解析计算光合作用时;也要计算出呼吸作用的强度;题干中只有光照下;没有遮光的条件;所以M是在遮光条件下进行测量的数据．假设遮光a小时;根据实际光合作用=净光合作用+呼吸作用;有3y-2z-x/6=y-x/6+y-z/a;解得;a=3小时．所以下午4时后将整个实验装置遮光3小时..答案是A..答案A6．“梯度法”探究影响光合作用的因素用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度的装置;可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响.. 例题7、图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时;单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化..图乙表示蓝藻光合速率与光照强度的关系;下列说法正确的是A．图甲中;光照强度为b时;光合速率等于呼吸速率B．图甲中;光照强度为d时;单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2C．图乙中;当光照强度为x时;细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体D．图乙中;限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度解析分析甲图可知;光照强度为b时;CO2释放量和O2产生总量相等;都为3个单位;细胞呼吸释放的CO2首先供应叶绿体进行光合作用;剩余部分释放到外界;说明此时细胞呼吸大于光合作用;A项错误；光照强度为d时;水稻叶肉细胞光合速率大于细胞呼吸速率;光照强度为a时;CO2释放量即为细胞呼吸速率;则光照强度为d时;O2产生总量为8个单位;需要消耗的CO2也为8个单位;所以单位时间内需从外界吸收CO2为2个单位;B项正确；图乙中所示生物为蓝藻;蓝藻不含线粒体和叶绿体;C项错误；图乙中;限制g点光合作用速率的因素不是光照强度;可能是二氧化碳浓度及温度等;D项错误..答案B7．夏季的一天中CO2吸收和释放变化曲线图;如图1所示：1．曲线的各点含义及形成原因分析a点：凌晨3时～4时;温度降低;呼吸作用减弱;CO2释放减少；b点：上午6时左右;太阳出来;开始进行光合作用；bc段：光合作用小于呼吸作用；c点：上午7时左右;光合作用等于呼吸作用；ce段：光合作用大于呼吸作用；d点：温度过高;部分气孔关闭;出现“午休”现象；e点：下午6时左右;光合作用等于呼吸作用；ef段：光合作用小于呼吸作用；fg段：太阳落山;停止光合作用;只进行呼吸作用..2．有关有机物情况的分析见图21积累有机物时间段：ce段；2制造有机物时间段：bf段；3消耗有机物时间段：og段；4一天中有机物积累最多的时间点：e点；5一昼夜有机物的积累量表示：Sp－SM－SN..3．在相对密闭的环境中;一昼夜CO2含量的变化曲线图见图31如果N点低于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量增加；2如果N点高于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量减少；3如果N点等于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量不变；4CO2含量最高点为c点;CO2含量最低点为e点..4．在相对密闭的环境下;一昼夜O2含量的变化曲线图见图41如果N点低于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量减少；2如果N点高于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量增加；3如果N点等于M点;说明经过一昼夜;植物体内的有机物总量不变；4O2含量最高点为e点;O2含量最低点为c点..例题8．右图表示20 ℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系;S1、S2、S3表示图中所示区域的面积;下列说法中错误的是..A．S1＋S3表示玉米呼吸消耗的有机物量 B．S2＋S3表示玉米光合作用产生的有机物总量C．若土壤中缺Mg;则B点右移;D点左移 D．S2－S3表示玉米光合作用有机物的净积累量解析题图所示;纵坐标CO2吸收量表示光合作用强度;CO2呼吸量为负值表示呼吸强度;则S1＋S2表示玉米呼吸消耗的有机物量;S2＋S3表示玉米光合作用产生的有机物总量;玉米光合作用有机物的净积累量为S2＋S3－S1＋S3＝S2－S1..B点为光补偿点;D点为光饱和点;缺Mg条件下;植物光合作用强度低;达到最大光合强度时;光照强度较低;D点左移;B点右移..答案 D例题9、如图表示一株生长迅速的植物在夏季24 h内CO2的吸收量和释放量;光合作用速率和呼吸作用速率用单位时间内CO2的吸收量和CO2的释放量表示图中A、B、C表示相应图形的面积..下列表述不合理的是A．在18:00时和6:00时;该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等B．假设该植物在24 h内呼吸速率不变;最大光合速率为85mg／hC．该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+C–BD．中午12:00时左右;与曲线最高点所对应的时间相比;该植物叶绿体内C5的含量下降..解析从图中的曲线可知;18点和6点时;二氧化碳的吸收量为零;说明此时的光合作用强度和呼吸作用强度相同;故A正确；光化作用速率＝呼吸作用速率＋净光合作用速率;从图中的数据可知;净光合作用速率最大是75;呼吸作用速率是10;故B正确；A和C代表植物白天积累的有机物;B表示夜晚不进行光合作用;只进行呼吸作用消耗有机物的量;因此一昼夜植物积累的有机物可表示为A+C–B;故C正确；中午12点时;气孔关闭;二氧化碳浓度降低;二氧化碳的固定速率下降;C3的还原速率不变;结果C5的含量增加;故D错..答案D。
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略
高中生物光合作用与呼吸作用的综合题型及解题策略光合作用和呼吸作用是生物学中非常重要的两个过程。
光合作用是绿色植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，是地球上所有光合生物的能量来源。
而呼吸作用则是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。
两个过程之间存在相互联系和依赖，光合作用提供呼吸作用所需的有机物质和氧气，呼吸作用产生的二氧化碳则被光合作用再次利用。
在考试中，常见的关于光合作用和呼吸作用的综合题型有理论题、计算题和实验题。
下面将分别介绍各种题型的解题策略。
一、理论题理论题是考察对光合作用和呼吸作用相关知识的理解和应用能力。
解答该类题型时，首先要明确题目要求，理清思路，然后提炼关键信息，深入分析，结合实际情景进行解答。
题目要求解释为什么春季人们会感到疲劳无力。
解题思路：1. 关键信息提取：春天是植物生长旺盛的季节，为什么人在这个季节会感到疲劳无力？2. 分析问题：根据光合作用和呼吸作用的关系，分析可能的原因。
3. 解答思路：春季植物生长旺盛，进行光合作用吸收大量二氧化碳释放氧气，导致人体摄入的氧气减少，从而影响呼吸作用和能量供应，出现疲劳无力的情况。
题目要求计算甲虫在光强为600μmol m^(-2) s^(-1) 的光照下的光合速率。
解题思路：1. 确认公式：光合速率=光强 x 光合效率。
2. 查阅光合效率的数值范围，如根据实验数据可知，光合效率在1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1)之间。
3. 进行计算：光合速率=600μmol m^(-2) s^(-1) x (1.8-2.2 μmol CO2 m^(-2) s^(-1) μmol光子^(-1))。
三、实验题实验题是考察对实验设计、数据分析和结论推断的能力。
在解答该类题型时，首先要仔细阅读实验题目，理解实验设计和数据，然后根据所学知识进行分析和推断。
题目要求通过实验验证光合作用对温度的响应。
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
2021/9/8
1
【例1】根据下面光合作用图解，判断下列说法不正确 的是( )
A．⑥过程发生于叶绿体基质中
B．⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上
C．图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O) D. ①产生的[H]和①不仅用于还原C3化合物，还可用于 矿质离子吸收等
解析：光反应中生成的ATP专用于暗反应还原C3化合物
(2)条件：整个装置必须
。
(3)植物光合速率指标：植物光合作用吸收CO2，CO2由CO2缓冲液
提供，因此装置中压强的变化与
无关，
使容
器内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右移
的体积即是
。
(4)如果要测定真正的光合速率，需要再
设计一套装置，在同样的条件下
处理，用
替代碳酸氢钠，
测定
，与净光合速率之和
于呼吸速率，适当增加CO2浓度可促
进光合速率，因此B点左移，D项错
误。答案：D
2021/9/8
9
表格图类
将生长状况相同的轮藻叶片分成 4 等份，在不同的温度下先
暗处理 1 h，再光照 1 h(光照强度相同)，测其质量变化，
得到如下的数据。以下说法错误的是（双选） ( )
组别
12 34
温度(℃)
27 28 29 30Fra bibliotek2021/9/8
5
曲线图类
1、将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，获 得实验结果如下图所示。下列有关说法错误的是( )
A．图甲中的光合作用开始于C点之前，结束于F点之后 B．图甲中的C点对应图乙中的c点 C．图甲中的DEF段对应图乙中的efgh段 D．经过这一昼夜之后，植物体的有机物含量会增加
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光合作用和呼吸作用题型总结
光合作用和呼吸作用是植物与动物体内最重要的代谢过程。
他们共同构成了生物体的两个基本生命活动新陈代谢，是生命活动的必要组成部分。
光合作用和呼吸作用的总结具有很强的意义，以下将对这两种作用进行总结。
首先，光合作用是植物体内的一种重要的营养代谢过程，它是一种利用太阳光将水中的二氧化碳和水转化为植物体内的有机物质的
代谢过程。
光合过程中，植物体内会产生大量的共代谢产物，如水、氧气等，因此，光合作用被认为是植物的主要产生能量的过程。
其次，呼吸作用是生物体内的一种重要的代谢过程，它是利用血液中的氧气将有机物质氧化为可供能量利用的碳水化合物的代谢过程。
呼吸作用可以分为外呼吸和内呼吸两大类，外呼吸又分为四个阶段，即吸氧、运送氧、消耗氧、产气这四个阶段；内呼吸又分为三大阶段，即葡萄糖、乳酸、乙酰 CoA三大消耗阶段。
最后，光合作用和呼吸作用可以互相促进，共同构成了新陈代谢的整个活动。
光合作用在植物体内提供了大量的水和氧气以及其他的有机物质，而呼吸作用则在植物体内提供了大量的碳水化合物，每种有机物质都是互补的，可以共同作用组成反应物质，形成使植物体能够发挥健康功能的反应过程。
总之，光合作用和呼吸作用是植物和动物体内最重要的代谢过程，它可以共同构成新陈代谢的整个活动，使植物能够发挥健康功能，具有重要的生理意义。
因此，我们应该熟练掌握光合作用和呼吸作用，
以便更好地利用这些知识，提高人类的健康水平。