二年级上册数学教案-5.6 回家路上｜北师大版(2014秋) (5)

数学二年级上北师大新课标第五单元第六课

《回家路上》教学设计

魏颖君

教材分析

《回家路上》是北师大版二年级数学上册第四单元内容.这是一节练习课。教材通过情境，提供了大量的数学信息，引导学生提出问题，解决问题。教学时，教师可以引导学生说一说图意，鼓励学生说出图中的信息,提出各种数学问题。再提出问题的基础上，引导学生先独立解答，在组织交流，说一说各自的想法。教学中提出的问题可以进一步延伸。

本节设计在多媒体的环境下进行教学，改变了单调的教学方式，创设了生动形象的情境，激发学生学习兴趣，有趣的数学活动，调动了学生的参与积极性。

二年级学生好奇心强，习惯于形象思维，且具备一定的观察、操作能力，能从活动中掌握本节课的知识。

学生分析

学生对以多媒体展示情景图引入的形式呈现图中的信息很感兴趣，调动了学生参与的积极性，他们用学过的2~5的乘法口诀来解决图中的问题，提高了解题的能力。同时学生在交流过程中，培养了有条理地表明自己看法的能力。

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40—41《回家路上》。

学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息，提出问题和解决

问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2—5的乘法口诀，能比较熟

练地用口诀进行计算。

3、通过运用多种表示方法，进一步体会乘法的意义。

4、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的

5、应用意识。

重点、难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。

难点：灵活运用知识解决问题。

课型：新授课

教学时数：1课时

教学准备：PPT课件、投影仪、学习卡片等。

教学过程：

一、情境导入。

(一）同学们，今天，老师要带大家到森林里的动物学校看一看，你们想去吗？小动物们放学了，正走在回家的路上。

（二）板书：回家路上。

二、仔细观察、提取信息。

（一）观察图片

说一说，你们从这幅图画中看到了什么？

（二）同桌交流。（师板书：数学信息）

1.说一说“你看到了哪些数学信息？”（师引导有顺序地说）

2.学生可能会说：（学生一边说，一边出示相关课件）

（1）树上有组小鸟，每组有5只；

（2）地上有2组花，每组有5朵；

（3）教学楼左侧有9个窗户，右侧有9个窗户；

（4）地上有两堆松果，每堆有7颗；………

三、提出问题、解决问题。

（一）从这些信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决呢？（二）同桌合作交流，组内讨论发现的问题并解决问题。

（师巡视，了解情况，板书：提出问题、解决问题）（三）指名回答。

1.回答内容要完整,有算式、单位和答语。

2.学生可能提出的数学问题有：

（1）草地上有2组红花，每组5朵，一共有多少朵花？

2×5=10（朵）

答：一共有10朵花。

（2）树上有3组小鸟，每组5只，一共有多少只小鸟？

3×5=15（只）

答：一共有15只小鸟。

（3）地上有2堆松果，每堆7颗，一共有多少颗松果？

2×7=14（颗）

答：一共有14颗松果。

（4）教学楼两侧各有9个窗户，一共有多少个窗户？

2×9=18（个）

答：一共有18个窗户。

（四）关于解决猫的问题乘法意义的探究

1.船上有4排小猫，每排有4只，一共有多上只小猫？

4×4=16（只）

答：一共有16只小猫。

2.这个问题计算时用哪句口诀？（四四十六）

3.这句口诀表示什么意思？（表示4个4是16）

4.用加法表示怎样列算式：4+4+4+4=16（只）

四、算式“2×6=12”表示不同意义的探究

（一）（出示课件）“算式2×6=12”可以解决图中的什么问题？（二）同桌交流，指名回答

1.每组有2只，6组一共有多少只？

2.桥上有2队狐狸，每队有6只，一共有多少只？

3.质疑：算式2×6=12，解决两个不同的问题，这两个同样的算式表示的意义是否相同。

4.全班交流

（1）一个表示2个6，加法算式是6+6=12；

（2）一个表示6个2，加法算式是2+2+2+2+2+2=12。

5.深入体会乘法意义

（1）老师发给每人一张学习卡片，同桌交流讨论，完成学习卡片上的内容。（通过让学生圈一圈、画一画、写一写，进一步体会同一算式在解决不同问题中表示的意义也不同。

（2）师小

结：通过

大家的交

流思考，

同学们进

一步理解了2×6=12虽然解决了两个不同的问题，但是所表示的意义是不同的。

6.想一想, 2×6=12还能解决我们生活中的哪些问题?

1.我们小组有6张桌子,每张桌子坐2人,我们小组一共有多少人?

2.妈妈买了2袋水果,每袋有6个,一共有多少个?

3.师小结：我们在课堂中所学的数学知识与我们的生活是密切联系的，不仅可以解决书本上的数学问题，也可以解决生活中的问题。希望同学们将我们所学的知识能够学以致用.

五、拓展练习。

1.情境导入

看，小兔子们也放学了，可是他们的队伍太乱了，谁能帮他们整理队列？（出示课件）

2.排列队伍

（1）可以站3排，每排站2只；（课件演示）

（2）可以站2排，每排站3只；（课件演示）

3.根据你们整理好的队形，提出一个用乘法解决的数学问题？

一共有多少只小兔？2X3=6（只）答：一共有6只小兔。

4.说一说，这两个算式相同，表示的意义相同吗？

一个表示3个2是6，一个表示2个3是6。

六、巩固练习

1.情境引入

刚才大家的表现很好，为了奖励大家，接下来呀，老师要带大家去郊游，想去吗？（出示汽车图片，创设情境）