九年级语文上册第三单元诗词三首
九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》水调歌头
九年级语文上册第三单元第13课《诗词三首》水调歌头水调歌头·明月几时有【作者】苏轼【朝代】宋丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【朗读节奏划分】明月/几时有?把酒/问青天。
不知/天上宫阙(què),今夕/是何年。
我/欲乘风归去,又恐/琼(qióng)楼玉宇,高处/不胜(shēng)寒。
起舞/弄清影,何似/在人间。
转/朱阁,低/绮(qǐ)户,照/无眠。
不应/有恨,何事/长(cháng)向别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺,此事/古难全。
但愿/人长久,千里/共婵(chán )娟(juān)。
【注释】⑴丙辰:指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。
这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
⑵达旦:到天亮。
⑶子由:苏轼的弟弟苏辙的字,与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
⑷把酒:端起酒杯。
把,执、持。
⑸天上宫阙(què):指月中宫殿。
阙,古代城墙后的石台。
⑹乘风:驾着风;凭借风力。
归去:回去,这里指回到月宫里去。
⑺琼(qióng)楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。
⑻不胜(shèng,旧时读shēng):经不住,承受不了。
胜:承担、承受。
⑼弄清影:意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄:玩弄,欣赏。
⑽何似:何如,哪里比得上。
⑾转朱阁,低绮(qǐ)户,照无眠:月儿移动,转过了朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。
朱阁:朱红的华丽楼阁。
绮户:雕饰华丽的门窗。
⑿不应有恨,何事长(cháng)向别时圆:(月儿)不该(对人们)有什么遗憾吧,为什么偏在人们分离时圆呢?何事:为什么。
新人教版九年级语文上册晨读晚背手册第三单元《诗词三首》
而我却吃不下去,只得停下酒杯,放下筷子,拔出宝剑,环顾四周,心 中一片茫然。想渡过黄河,又被冰封了河道,准备登太行山,却积雪满 山。闲时学太公在碧溪上钓鱼,忽然又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。 行路难呀,行路难,岔路多啊,如今身处何方?总会有个时候能乘长风 破万里浪,高挂着风帆渡过茫茫大海到达彼岸。 【主旨】
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 上午9 时21分2 1.4.409 :21Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021年4 月4日 星期日9 时21分 50秒09 :21:504 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午9时21 分50秒 上午9 时21分0 9:21:50 21.4.4
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9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.4 21.4.4S unday, April 04, 2021
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10、低头要有勇气,抬头要有低气。0 9:21:50 09:21:5 009:21 4/4/202 1 9:21:50 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.4.409:21:5 009:21 Apr-214 -Apr-21
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12、人乱于心,不宽余请。09:21:5009 :21:500 9:21Sunday, April 04, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 4.421.4. 409:21: 5009:2 1:50Apr il 4, 2021
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2 021年4 月4日 星期日 上午9时 21分50 秒09:2 1:5021. 4.4
人教部编版九年级上册语文PPT课件:13 《诗词三首》(共42张PPT)
• 皎洁的明月何时出现?我端起酒杯问青天。不知道月中宫殿, 今晚该是哪一年?我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫 殿的高寒。月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎么比得上人间。 • 月光转过朱红色的楼阁,贴近雕花的窗户,照着离人不能成眠。 它跟人不应该有什么怨恨,为什么总是在别离时又亮又圆?人间有 离别的痛苦、团聚的欢乐,月亮也会阴天隐藏、晴天出来,团圆残 缺。这些事自古以来难得永久圆全。但愿我们岁岁平安,远隔千里, 共对这明月互相祝福。
欲渡黄河冰塞川 ,将登太行雪满山 。
2019/7/17
1329138109@
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课堂练习
4.以下对诗歌的理解有误的一项是( A ) A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的 宴饮气氛,体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝 廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能 实现的豪迈气概。
2019/7/17
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课堂练习
名句积累
5.收集古诗词中表雄心壮志的句子。
(1)会当凌绝顶,一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (4)我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 (5)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (6)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心
酬乐答天谢 扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身被。抛弃的人 怀怀旧念空老吟朋闻友笛赋,到乡翻似烂反柯而人。
沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。
枯朽的树
今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。
增长、振作
诗
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。歌Biblioteka 我在巴山楚水这凄凉的地方,
人教版九年级上册语文古诗词三首
古诗词是中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的情感和智慧。
作为人们对自然、人生、情感和社会的思考与表达,古诗词通过简洁的语言和深刻的意境,传达着古人的生活哲学和审美情趣。
在人教版九年级上册语文教材中,收录了三首脍炙人口的古诗词,分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》、《早发白帝城》。
下面我们将对这三首诗进行逐一解读。
一、《登鹳雀楼》1.诗意悠远,流露着凄迷离愁。
此诗即表明了登高远望之心情,又交融着关闭怀抱故土的意兴。
2.通过对愁绪的援引,使情感显得非常真挚且深切。
3.“远近高低”,透露出登楼、眺望、对远方行踪之思绪的旷达之情。
二、《静夜思》1.此诗通过夜晚寂静的雅致场景,以及以家旧思,触发了古人乡愁的记叙情感。
2.让读者在心理上产生了共鸣,产生了对故乡的思念,忧思恋人的情怀。
3.继而表现出对家园难舍的情怀。
三、《早发白帝城》1.诗人在攀白帝之行的诗歌写作中,展现了着作人的行程及在行程中所产生的兴奋和意愿。
2.表露了诗人对登高远望,眺望远方,对未来有更美好的期待。
3.通过对行程的描写,迸发出对人生的豁达和大气。
在古诗词的阅读与领悟中,我们能够感受到古人的情感,领悟到古人的思想,领略到古人的意境,古诗词以其深邃的内涵和情感,给人们带来无尽的启迪与愉悦。
通过对这三首古诗词的解读,使我们更好地理解和欣赏了古诗词之美。
通过对其应用,也使我们更富于人文修养,更具审美鉴赏能力。
深厚的人文渗透使古诗词成为中华文明的独特标志,也是中华传统文化的珍宝。
古诗词作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的情感与智慧,对人们的精神世界产生着深远的影响。
在人教版九年级上册语文教材中,收录的《登鹳雀楼》、《静夜思》和《早发白帝城》三首经典古诗词,都展现了古人对自然、人生和社会的感悟与审美情趣。
通过深入解读和领悟这些古诗词,我们能够更好地了解古人的情感和思想,也能够在审美上得到启发与愉悦。
首先来看《登鹳雀楼》,诗人王之涣通过登高远望的场景,表现了他对故乡的深深思念之情。
人教部编版九年级上册语文第13课《诗词三首》背景、注释、译文、赏析
行路难·其一【作者】李白【朝代】唐金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【创作背景】公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,担任翰林供奉。
却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤,两年后被“赐金放还”,变相撵出了长安。
李白被逼出京,朋友们都来为他饯行,求仕无望的他深感仕路的艰难,满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
【译文】金杯里装的名酒,每斗要价十千;玉盘中盛的精美菜肴,收费万钱。
胸中郁闷啊,我停杯投箸吃不下;拔剑环顾四周,我心里委实茫然。
想渡黄河,冰雪堵塞了这条大川;要登太行,莽莽的风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难,多么艰难;眼前歧路这么多,我该向北向南?相信总有一天,能乘长风破万里浪;高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!【注释】行路难:选自《李白集校注》,乐府旧题。
金樽(zūn):古代盛酒的器具,以金为饰。
清酒:清醇的美酒。
斗十千:一斗值十千钱(即万钱),形容酒美价高。
玉盘:精美的食具。
珍羞:珍贵的菜肴。
羞:同“馐”,美味的食物。
直:通“值”,价值。
投箸:丢下筷子。
箸(zhù):筷子。
不能食:咽不下。
茫然:无所适从。
太行:太行山。
碧:一作“坐”。
忽复:忽然又。
多岐路,今安在:岔道这么多,如今身在何处?岐:一作“歧”,岔路。
安:哪里。
长风破浪:比喻实现政治理想。
会:当。
云帆:高高的船帆。
船在海里航行,因天水相连,船帆好像出没在云雾之中。
济:渡。
【赏析】诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情,出于对这样一位天才被弃置的惋惜,不惜金钱,设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白,要是在平时,因为这美酒佳肴,再加上朋友的一片盛情,肯定是会“一饮三百杯”的。
然而,这一次他端起酒杯,却又把酒杯推开了;拿起筷子,却又把筷子撂下了。
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》课件
合作探究
13 诗词三首
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
“欲渡黄河”“将登太行”比喻什么?“冰塞川” “雪满山”象征什么?写出了诗人怎样处境?
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求;“ 冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻,仕途的
写作特色
13 诗词三首
❷虚实结合,想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀,一会儿飞到“冰塞川”的黄河,一会儿 飞到“雪满山”的太行,一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边,一会儿 又回到“多歧路”的现实,一会儿又要乘风破浪,高挂云帆远渡沧 海。从上古写到未来,从现实写到幻境,虚实结合,想象雄奇。
板书设计
面对佳肴,食不下咽 心事重重,四顾茫然
闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。
3.诗人以“行路难”比喻
世路艰难
“行路难”( 照应题目 )的诗句:
,诗中具体体现
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
课堂检测
13 诗词三首
4.以下对诗歌的理解有误的一项是( A )
A.诗的开头两句以夸张的笔法,营造了欢乐的宴饮气氛,体现了诗人 愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”来比喻人生道路中的 艰难险阻。 C.诗中运用典故,含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
13 诗词三首
诗歌常常用最精练的语言来展示 世界的万千气象,形象而含蓄地抒发 复杂的思想感情。今天就请同学们和 我一起走进诗歌优美的意境,来品味 我国古代诗歌的艺术魅力吧!
九年级语文上册
13 诗词三首
13 诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
人教部编版九年级语文上册 第3单元 诗词三首 水调歌头
作
苏轼(1037—1101),字子瞻,号
者 东坡居士,世称苏东坡,四川眉山人。 简 介 北宋文学家,与其父苏洵、其弟苏辙同
位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中
期的文坛领袖,在诗、词、散文、书、
画等方面成就很高。其词开创了豪放派
的先河,具有豪壮、雄浑的风格。有
《东坡全集》传世。
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知
苏东坡改对联
对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。
课文整体感知
2.诗人是围绕什么主题来写的?表达了什么感情? 诗人围绕“积极乐观”的主题来写,表现了作者由心有郁
结到心胸开阔的乐观旷达之情,以及对美好生活的向往。
板书设计
上
水阕 调 歌 头
下 阕
把酒问天 不知何年 欲归又恐 起舞弄影
月照无眠 不应有恨 人有离合 千里婵娟
导入
古往今来,不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋 词,如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》 等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材,写下了这 首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价:清朝 词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道:“中秋词 自东坡《水调歌头》一出,余词尽废”。
14 水调歌头
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课文细读品味
2.你是如何理解“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的?
这三句包含了深刻的人生哲理:月亮的阴晴圆缺,人的悲 欢离合,是必然的规律,既如此,就不必感叹和悲伤了。表现 了作者心胸开阔、胸怀旷达的一面。
课文全篇探究
1.《水调歌头》中,为什么把“上天”说成“归去”?词中哪两句 是由出尘之想转向入世情怀的过渡?
愤识遍天下字,立志读尽人间书。
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背
景
资
《水调歌头》:作于丙辰年,即宋神宗熙宁九年
部编版-语文-九年级上册-《诗词三首》知识点+同步练习
诗词三首行路难(其一) 酬乐天扬州初逢席上见赠考点链接赏析诗句需要赏析的诗句,一般都具有以下特点:①蕴含哲理,发人深省;②情感积极向上,具有警示励志的功效;③巧用修辞,意蕴深刻;④情景交融,情思幽深;⑤用词精练传神,富于画面感;等等。
【技法点睛】1.从修辞手法的角度。
常见的修辞手法有:比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。
2.从表达方式的角度。
古诗中常用的表达方式有描写、议论、抒情,其中描写和抒情是考查重点。
(1)描写手法:正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。
(2)抒情手法:①直抒胸臆;②间接抒情:包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
3.从表现手法的角度。
常见的表现手法有:烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
【解题技巧】1.看清题干要求。
如果题干没有具体要求,直接理解或赏析句子,可以从修辞、表达方式、表现手法中任选一个角度理解、赏析;如果题干直接给出从哪一个角度赏析,就按照题干要求作答。
2.明确赏析角度。
鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞手法(或表现手法或表达方式),再结合诗句或整首诗的情感作答。
3.抓准关键词语。
主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手,结合诗句情感品味赏析。
一、积累运用1.给下列加点字注音。
金樽.(zūn) 珍羞.(xiū) 投箸.(zhù)侧畔.(pàn) 长.精神(zhǎng)2.解释下面句中加点的词。
(1)玉盘珍羞.直万钱羞:同“馐”,美味的食物(2)长风破浪会.有时会:一定、必然(3)直挂云帆济.沧海济:渡3.文学常识填空。
(1)《行路难(其一)》选自《李太白全集》。
行路难,乐府古题。
诗人李白,字太白,号青莲居士,唐代(朝代)伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
九年级语文上册诗词三首
九年级语文上册诗词三首
1. 《行路难(其一)》——李白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》——刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
3. 《水调歌头(明月几时有)》——苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【新教材】部编版九年级语文上册《诗词三首》ppt课件
13 诗词三首 真题演练
全诗抒发了诗人怎样的情感?请简要分析。
重登云台山 【清】陶澍 又踏金牛顶上行,海风飞舄上蓬瀛。 蛟龙瀑外晴犹挂,鸡犬云中夜有声。 为访仙人寻旧榻,喜偕词客证初盟。 长松迓路三年别,却笑公髯雪已盈。
【参考答案】
13 诗词三首
①对云台山的喜爱、赞美之情:诗人再登云台山,所见之景,景 色优美,宛如仙境; ②初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情:诗人来到三元宫寻访 山僧,以践前约; ③时光易逝催人老的感慨:别后三年,云台山上长松依旧,自己 却已胡须一片雪白。
13 诗词三首
三、《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写,情感多次起伏
变化,在抑扬之间反复转换,有很强的感染力。有感情地朗读,
结合具体词句,梳理作者情感的变化轨迹,说说其中表达了他
对人生怎样的思考。
词以问月开篇,情感高亢激昂,具有诗性宇宙的意识;接下来写 “我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”,想象丰富,情感浪 漫而又有近乎幽默的别趣;“起舞弄清影,何似在人间”,抒情热烈, 情感也转为通达、豪放;下片开头写月光的流转,引出第二次问月, 情感幽深绵长;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”转而 为议论,情感变为通透、豁达;最后一句“但愿人长久,千里共婵 娟”,仰天长叹,代替世人发出美好的祝愿,感情热烈而奔放。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
13.诗词三首【教学PPT课件 部编本人教版九年级语文上册】
酬 乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地, 刘禹锡 二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。
• 刘禹锡(772─842),字梦得, 唐朝大诗人和文学家。他的
诗杨通柳俗青清青新江,水精平炼含,蓄,善 用闻比郎兴江手上法唱,歌多声有。弦外之音。
•相信总有一天,能乘长风 破万里浪; 高高挂起云帆, 在沧海中勇往直前!
诗歌赏析 • 诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情,
出于对这样一位天 行路难才被弃置的惋惜, 不惜金钱,设下盛宴为之饯行。“嗜酒见 天真”的李白,要是在平时,因为这美酒 佳肴,再加上朋友的一片盛情,肯定是会 “一饮三百杯”的。然而,这一次他端起 酒杯,却又把酒杯推开了;拿起筷子,却 又把筷子放下了。他离开座席,拔下宝剑, 举目四顾,心绪茫然。停、投、拔、顾四 个连续的动作,形象地显示了内心的苦闷 抑郁,感情的激荡变化。
• 金杯里装的名酒,每斗要 价十千; 玉盘中盛的精美 菜肴,收费万钱。
• 胸中郁闷啊,我停杯投箸 吃不下; 拔剑环顾四周, 我心里委实茫然。
• 想渡黄河,冰雪堵塞了这 条大川; 要登太行,莽莽 的风雪早已封山。
•象吕尚垂钓溪,闲待东山 再起; 又象伊尹做梦,他 乘船经过日边。
• 世上行路呵多么艰难,多 么艰难; 眼前歧路这么多, 我该向北向南?
长期遭贬
辛酸、遭遇坎坷源自归来感慨 世事变迁用典
感叹身世 比喻
愤懑 乐 积 怀恋、观 极 怅惘 豁 进 豁达、达 取
展望未来富有哲理进取 、
感谢赠言
积极、
振作精神
昂扬
小结:作者抒发了不能任 由自己放纵,一味消沉下去 他笔锋一转,与友人相互劝 慰,相互鼓励。他对生活并 未完全丧失信心。诗中感慨 很深,但读起来给人的感受 并不是消沉,而相反是振奋
九年级语文《诗词三首》课件
1.巧用典故,准确精当。 诗人引用姜尚、伊尹的典故,表达自己渴望得到明主赏识的 愿望;诗人还自比有着远大抱负的宗悫。典故信手拈来,精 当而自然。
2.浪漫主义和现实主义的创作手法相结合。 诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象,表达了诗人对黑暗 现实的反抗和对美好理想的执着追求。
第二课时 酬乐天扬州初逢席上见赠
(一)通假字
玉盘珍羞直万钱 “羞”通“馐”,(味美的)食物;“直” 通“值”,价值
(二)古今异义
今安在 古义:哪里。 今义:安全,平安。
原文: 金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 注释:
樽:古代盛酒的器具。 珍羞:精美的菜肴。 直:价值。 四顾:往四处看,这里泛指看。 茫然:漫然无所适从的样子。
第三课时 水调歌头
学习目标
1.培养诵读的习惯,背诵这首词。
2.体会作品所表达的思想感情。 重点 3.培养学生对古诗词的审美情趣。难点
作者简介
苏轼(1037~1101),字子瞻,自号东坡居士,四 川眉山人。宋代文学家,与父苏洵、弟弟苏辙同位 于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖, 在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词 开创了一个新的流派,表现为题材新、形式新、风 格新,具有豪壮、雄浑的风格,使宋代词风发生了 很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风, 形成豪放词派。有《东坡全集》等。
写作背景
公元742年(天宝元年),李白奉诏入京,供奉翰林。李白 本是个积极入世的人,被世人称为“诗仙”,他才高志大, 很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业, 可是入京后,却没被唐玄宗重用,还受到权臣的谗毁排挤, 两年后被“赐金放还”。李白被逼出京,朋友们都来为他饯 行,求仕无望的他深感仕途的艰难,满怀愤慨写下了此篇。
部编人教版九年级上册语文 第3单元 第13课 诗词三首 课件
2.第二句中有哪些典型动词和感情___彩强烈的词 语?试分析其表达效果。
“停〞 “投〞“拔〞“顾〞这 四个连续动作,与“金〞“清〞 “玉〞“珍〞形成鲜明的比照,与 “茫然〞放在一起,表现了诗人极 度愤懑、抑郁难平的心情。
3.试分析第三句中的象征手法和夸大修辞的运用。
“冰塞川〞“雪满山〞象征了人生道路困难险阻。李白本 是个积极入世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮 等历史上的出色人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京 后,皇帝却没有重用,而且受到权臣的谗毁排斥,被“赐金放 还〞,变相撵出了长安,这不正像遇到冰塞黄河,雪拥太行吗? 但是李白并不是那种有软弱X格的人,从“拔剑四顾〞开场,他 就表示不甘消沉,而要继续追求。
鉴赏评价
结合赏析过的内容,理解全诗的情感。
诗中写世路困难,反映了政治上遭遇挫折后,诗 人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的 倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦 闷中挣脱出来的强大精神力量。
拓展延伸
回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句。
1.会当凌绝顶,一览众山小。 2.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 3.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,志在千里。 4.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 5.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 6.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
李白作诗,以情纬诗,以才赋诗,以神取胜。情饱、才满、神 足,富有浓郁的浪漫主义___彩。作品中,诗人合一,天人合一, 他那追求单独与理想的执着精神,将永远鼓舞着积极向上的人们昂 首前行。
构造图示
美酒佳肴
缅怀先贤, 有所期盼
展望将来, 信念坚决
无心食用, 心中茫然
面对现实, 愤懑迷查预习
1.词语释义
人教版2020九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》水调歌头
第13课《诗词三首》水调歌头·明月几时有水调歌头·明月几时有【作者】苏轼【朝代】宋丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【朗读节奏划分】明月/几时有?把酒/问青天。
不知/天上宫阙(què),今夕/是何年。
我/欲乘风归去,又恐/琼(qióng)楼玉宇,高处/不胜(shēng)寒。
起舞/弄清影,何似/在人间。
转/朱阁,低/绮(qǐ)户,照/无眠。
不应/有恨,何事/长(cháng)向别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺,此事/古难全。
但愿/人长久,千里/共婵(chán )娟(juān)。
【注释】⑴丙辰:指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。
这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
⑵达旦:到天亮。
⑶子由:苏轼的弟弟苏辙的字,与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
⑷把酒:端起酒杯。
把,执、持。
⑸天上宫阙(què):指月中宫殿。
阙,古代城墙后的石台。
⑹乘风:驾着风;凭借风力。
归去:回去,这里指回到月宫里去。
⑺琼(qióng)楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。
⑻不胜(shèng,旧时读shēng):经不住,承受不了。
胜:承担、承受。
⑼弄清影:意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄:玩弄,欣赏。
⑽何似:何如,哪里比得上。
⑾转朱阁,低绮(qǐ)户,照无眠:月儿移动,转过了朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。
朱阁:朱红的华丽楼阁。
绮户:雕饰华丽的门窗。
⑿不应有恨,何事长(cháng)向别时圆:(月儿)不该(对人们)有什么遗憾吧,为什么偏在人们分离时圆呢?何事:为什么。
2020九年级语文上册 第三单元 第13课《诗词三首》水调歌头
第13课《诗词三首》水调歌头·明月几时有水调歌头·明月几时有【作者】苏轼【朝代】宋丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
【朗读节奏划分】明月/几时有?把酒/问青天。
不知/天上宫阙(què),今夕/是何年。
我/欲乘风归去,又恐/琼(qióng)楼玉宇,高处/不胜(shēng)寒。
起舞/弄清影,何似/在人间。
转/朱阁,低/绮(qǐ)户,照/无眠。
不应/有恨,何事/长(cháng)向别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺,此事/古难全。
但愿/人长久,千里/共婵(chán )娟(juān)。
【注释】⑴丙辰:指公元1076年(宋神宗熙宁九年)。
这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。
⑵达旦:到天亮。
⑶子由:苏轼的弟弟苏辙的字,与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
⑷把酒:端起酒杯。
把,执、持。
⑸天上宫阙(què):指月中宫殿。
阙,古代城墙后的石台。
⑹乘风:驾着风;凭借风力。
归去:回去,这里指回到月宫里去。
⑺琼(qióng)楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的仙宫。
⑻不胜(shèng,旧时读shēng):经不住,承受不了。
胜:承担、承受。
⑼弄清影:意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄:玩弄,欣赏。
⑽何似:何如,哪里比得上。
⑾转朱阁,低绮(qǐ)户,照无眠:月儿移动,转过了朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)。
朱阁:朱红的华丽楼阁。
绮户:雕饰华丽的门窗。
⑿不应有恨,何事长(cháng)向别时圆:(月儿)不该(对人们)有什么遗憾吧,为什么偏在人们分离时圆呢?何事:为什么。
人教部编版九年级语文上册13《诗词三首》PPT课件
水 调 歌 头 · 明 月 几 时 有
酬 乐 天 扬 州 初 逢 难
( 其 一 )
李白名句
李白名句
1、抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。 《宣州谢眺 楼饯别校书叔云》 2、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 《望天门山》 3、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。 《北风行》 4、天生我材必有用,千金散尽还复来。 《将进酒》 5、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。 《南陵别儿童 入京》 6、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 7、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 《望庐山瀑 布》
5、背诵这首诗。
酬乐天扬州初逢席上见赠
答谢
刘禹锡
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 被抛弃的人 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 怀念老朋友 反而 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 枯朽的树 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 增长、振作
他们是雄关漫道最多情的侠客,
他们是凄凄长夜最孤独的行者,
一朝风雨散去,
揉不碎的是他们赤诚的情怀, 吟不尽的是他们低回的想望, 脚步虽已远去, 但背影却依旧温暖。
谢谢 赏析
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地, 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
(两大典故:商朝末年的吕尚(即姜子牙),未遇周文王时, 曾在渭水之滨磻(pán)溪垂钓;伊尹受命于商汤之前,梦见 乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求 的就是象两位先贤那样,受命辅弼圣明之君,做一番济世拯物 的事业。)
行路难!行路难!多歧路,今安在?
人教部编版九年级上册语文《诗词三首》精品课件
本诗选自《刘禹锡集》卷三十一(中华书局 1990年版)。唐顺宗永贞元年(805),刘禹锡因参与 王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二 十多年。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢免和 州刺史,返回洛阳,途经扬州时与白居易相会。白 居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》,对刘禹 锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情,刘 禹锡写作此诗答谢白居易。
2.如何理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”?
李白作为一个心怀远大政治抱负的人,他相信尽 管前路障碍重重,但终有一天会乘长风破万里浪,挂 上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。“破”“挂” 富有动感,充满气势,让人们强烈地感受到诗人的执 着、自信 ,虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。 这两句诗是全篇的最强音,抒发了作者的怀才不遇, 悲愤中不乏豪迈气概。
沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。
诗意:
歌一曲:指白居易的《醉赠 刘二十八使君》。
长:增长,振作。
沉船旁边有千万条船驶过,枯树前头有万木 争春。今天听你赠歌一曲,暂且借酒来振作起精 神吧。
细细体会诗歌,回答问题:
1.首联中诗人是如何抒情的?表达了诗人怎 样的思想感情?
济:渡。
反复
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 诗意:
行路艰难,行路艰难,岔路这么多,如今身 处何方?终有一天,我会乘长风破万里浪,(到 那时)我将挂起风帆渡过茫茫大海。
细细体会诗歌,回答问题:
1.诗歌前四句表现了什么情景? 李白离别京城,朋友们为他设宴饯行,
而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美 酒佳肴却“不能食”“心茫然”,此中包含 了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。
细细体会诗歌,回答问题:
部编版九年级语文上册第13课《诗词三首》优质课件(共159张PPT)
颔联运用了哪两个典故?请借助注释把它 概括出来,并说说所表达的感情。
明确:向秀作赋的典故和王质 烂柯的典故。“怀旧”句表达了对 受迫害的故友王叔文柳宗元等人的 悼念和对统治者的不满;“到乡” 句抒发了诗人对岁月流逝、人事变 迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间 的长久,又表现了世态的变迁以及 回归之后悲痛怅惘的心情。
1.反复朗读诗歌,感知诗歌内涵。 2.体会诗歌形象和富于变化的语言。 3.理解诗中蕴含的情感。
【李白】(701年—762年),字太白,号青莲 居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主 义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为 “李杜”,又合称“大李杜”。其人爽朗大方, 爱饮酒作诗,喜交友,有《李太白集》传世。
合,月有/阴晴圆缺,此事/古/难全。但
chán
愿/人/长久,千里/共/婵娟。
结合注释,疏通课文大意。
端起酒杯遥问青天,不知道月 中宫殿,今晚该是多好的日子啊。我 本想驾着长风回到天宫去,又恐怕经 不起那月中宫殿的清寒。那么,就让 我在人间的月光下翩翩起舞吧,那清 朗的影子也随着人在舞动,此情此景, 什么地方能比得上人世间呢?
行路难(其一)
四十二岁
仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!
四十三岁
?
四十四岁
安能摧眉折腰事权贵?使我不得开心颜!
天宝元年(公元742年),李白奉召进京,任翰林待诏,职务是给 皇上写诗文娱乐,陪侍皇帝左右,颇受玄宗宠信。
天宝二年(743年),李白四十三岁。对御用文人生活日渐厌倦,始 纵酒以自昏秽。与贺知章等人结“酒中人仙”之游,玄宗呼之不朝。 尝奉诏醉中起草诏书,引足令高力士脱靴,宫中人恨之,谗谤于玄宗, 玄宗疏之。终被赐金放还。
本词的小序有什么作用?
答:交待了时间(中秋),以及写词 的目的(兼怀子由)
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九年级语文上册第三单元诗词三首知识与技能1.把握诗意,体会意境,学习鉴赏古诗词的能力。
2.培养学生对古诗词的阅读兴趣,提高学生的诵读能力。
过程与方法1.在反复诵读的过程中,感受诗词的意境美。
2.在分析品味诗词语言的基础上,提高鉴赏古诗词的兴趣和能力。
情感、态度与价值观感受诗词的语言美、意境美、情感美,提高审美情趣,激发对古诗词的学习热情。
重点反复诵读古诗词,培养阅读兴趣,理解古诗词的内容及蕴含的情感。
难点积蓄文化沉淀,提高鉴赏古诗的能力。
诵读法、探究法、点拨法。
音频朗读、多媒体课件。
3课时有这样一个人,他少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业,“使天下大定,海县清一”。
即使退而求其次,也要像他的乡人司马相如、杨雄那样,以一篇辞赋文章一鸣惊人,为天子所用。
他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到四十二岁才奉召供奉翰林,两年以后又不容于朝,被迫出京。
这个人就是——李白。
今天我们首先来学习李白的《行路难》(其一),感受诗人的浪漫主义风格。
李白(701—762),字太白,号青莲居士,世称“诗仙”。
他是唐代与杜甫并称的伟大诗人,是我国文学史上继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人。
《行路难》这组诗是李白在天宝三载离开长安时所作,共三首,这是第一首。
“行路难”是乐府古题,是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后,诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
1.播放朗读录音,整体感知诗歌内容。
2.学生朗读诗歌,读准字音,读出朗读节奏。
3.理解字词。
(1)金樽:金酒杯。
樽,盛酒的器具。
(2)珍羞:珍贵的菜肴。
羞,同“馐”,美味的食物。
(3)直:同“值”,价值。
(4)箸:筷子。
(5)歧路:岔路,大路分出的路。
(6)会:一定,必然。
(7)云帆:高悬的帆。
(8)济:渡。
(9)沧海:茫茫大海。
4.探究赏析。
(1)开篇描写了怎样的场景?开篇诗人描写了一个场景:丰盛的筵席,精美的食器:金樽、玉盘;珍奇的食物:清酒、珍羞。
诗以叙事开篇,渐而过渡到抒情。
开头以极为夸张的笔法领起,写“金樽酒”,“玉盘珍羞”,仿佛在营造欢乐的宴饮气氛,似乎是一首“祝酒歌”。
(2)“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”这两句运用了哪些修辞手法?有何作用?夸张、对偶。
极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美,营造出欢乐的气氛;欲抑先扬,为下文写苦闷茫然的心绪作铺垫;同时也表现出朋友对李白的深情厚谊。
(3)欢乐的宴饮中诗人为什么忽而“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”这样强烈的反差?“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地把诗人政治失意后心绪茫然、痛苦悲愤的心情表现出来,衬出诗人内心的悲苦。
当精神苦闷的时候,美味佳酿也难以下咽。
(4)“行路难”具体表现在什么方面?“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻。
李白是个积极用世的人,他才高志大,很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出的人物一样,干一番宏大的事业,可是受诏入京之后却没有得到皇帝的重用,反而受到排挤,被变相撵出了长安,这不正像冰塞黄河、雪拥太行吗?(5)但是诗人并不是那种性格软弱的人,你们觉得他会这样消沉下去吗?从哪里可以看出来呢?不会消沉下去。
从“拔剑四顾”开始,诗人就表现了不甘消沉而要继续追求的思想。
现实之路虽然坎坷,但梦还在,理想还在。
接下来诗人又用了“垂钓碧溪”“乘舟梦日”两个典故,表达自己有朝一日能像古人一样,为统治者所信任重用,建立一番伟业的信心。
(6)当诗人的思绪再次回到现实中来的时候,仍然感到了生活的艰难。
瞻望未来,只觉得前路崎岖,歧路甚多,要走的路究竟在哪里呢?诗人因此有感而发“行路难,行路难,多歧路,今安在?”这句在句式上有什么特点?这样的句式有什么作用?用四个三字句,反复咏叹“行路难”,节奏短促,声调低沉,表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。
(7)诗歌的最后两句表达了诗人怎样的感情和志向?尽管前路障碍重重,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸。
表现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。
《行路难(其一)》借乐府古题抒发情志,既抒写了诗人出仕无路,被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情,也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。
1.用典精当。
诗中“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故,诗人自比吕尚、伊尹,表达自己渴望得到明君赏识以施展才能和抱负的愿望。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人自比宗悫,可见其远大志向。
2.虚实结合,想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀,一会儿飞到“冰塞川”的黄河,一会儿飞到“雪满山”的太行,一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边,一会儿又回到“多歧路”的现实,一会儿又要乘风破浪,高挂云帆远渡沧海,从上古写到未来,从现实写到幻境,虚实结合,想象雄奇。
行路难(其一)⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫酒宴盛况——金樽清酒,玉盘珍羞苦闷情绪——停杯投箸,拔剑四顾道路艰难——坚冰塞川,大雪满山一线希望——垂钓碧溪,乘舟日边未来渺茫——行路难,多歧路充满信心——长风破浪,挂帆济海积极乐观执着坚强1.背诵李白的《行路难(其一)》。
2.今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》,借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。
刘禹锡(772~842),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人、哲学家、文学家,有“诗豪”之称。
晚年任太子宾客,世称“刘宾客”,和白居易并称为“刘白”。
其代表作有《秋词》《陋室铭》《竹枝词》《浪淘沙》等。
刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。
失败后,一再遭贬。
宝历二年(826年)冬,刘禹锡在和州刺史(刺史是唐朝对州最高长官的称呼,相当于太守)任期满,被召回京。
返回洛阳途中,经过扬州,与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢,经历相似(被贬),他乡相逢,格外兴奋。
在相逢后的一次酒席上,两人诗词唱和(席间唱和、相互酬答,是当时文人惯例的雅兴和礼节)。
白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡,对他长期被贬表示同情。
刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
1.教师范读、领读全诗。
巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋,到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲,暂凭杯酒/长精神。
2.学生自读这首诗,然后指名读。
3.学生边读边对照注释,尝试理解诗句的意思。
1.首联“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”写出了什么内容?表达了怎样的思想感情?这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区,二十三年被朝廷抛弃置放在那里。
刘禹锡想改革时弊,遭到打击,被贬到凄凉荒僻之地,其间苦楚可以想见。
首联直抒胸臆。
“凄凉地”和“弃置身”两个富有感情色彩的词语,把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。
2.颔联运用了哪两个典故?请借助注释把它找(概括)出来,并说说所表达的感情。
向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。
“怀旧空吟闻笛赋”表达了对已故友人的怀念;“到乡翻似烂柯人”一句抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。
3.赏析颈联名句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(1)诗句中“沉舟”“病树”比喻什么?你是怎样理解这两句诗的?刘禹锡以“沉舟”“病树”比喻自己,固然感到惆怅,却又相当达观。
沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春。
对世事的变迁和仕宦的升沉,表现出豁达的襟怀。
(2)此联被后人赋予的哲理意义是什么?借用自然景物的变化暗示社会的发展,新事物必将取代旧事物。
4.“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”怎样理解诗句中的“长精神”?点明酬赠之意,同时又与友人共勉。
体现出作者坚定的意志和乐观的精神。
本诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,也表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
1.层层深入,言简意深。
首联自叙长期被贬的遭遇,为全诗定下了愤激的基调。
颔联写对已故友人的悼念,以及诗人回到故乡竟恍如隔世的情景,使愤激之情进一步深化。
颈联突然振起,一改前面伤感低沉的情调,显示了诗人豁达的胸襟。
尾联顺势而下,以自励自勉结束全诗。
全诗层层深入,言简意深。
愤激而不浅露,感慨而不低沉,惆怅而不颓废,沉郁中见豪放。
2.用典恰当,寓理深刻。
引用历史典故自然贴切。
颔联借向秀、王质的典故表达遭贬的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨,这两句用典,含义十分丰富。
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”堪称千古传诵的名句,将人生哲理寓于自然景物之中,表明自己对未来仍然充满信心。
酬乐天扬州初逢席上见赠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫首联——叙事:回顾贬谪生活颔联——用典:慨叹世事变迁颈联——写景:预示发展前景尾联——抒情:与友乐观共勉辛酸愤懑坚定乐观1.背诵前两首古诗。
2.说说每首诗表达的诗人的情感。
3.中国诗人眼中的月亮一片冰心,千里婵娟是月,云破弄影是月,芦花深处是月,小楼吹笙是月。
千江有水千江月,掬水在手月在手。
今天我们一起走进苏轼的《水调歌头》,看看他将围绕月亮向我们诉说什么。
苏轼(1037~1101),字子瞻,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。
眉州眉山(今四川眉山,北宋时为眉山城)人。
北宋著名散文家、书画家、词人、诗人,是豪放词派的代表。
和父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“唐宋八大家”中的“三苏”。
其作品《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的古诗中无人能超越的。
这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋苏轼在密州(今山东诸城)任太守时所作。
当时,苏轼因为与王安石等人政见不合,自求外放,辗转在各地为官已有五年,与在齐州做官的弟弟苏辙又长达七年未能晤面。
政治上不能施展抱负,生活上兄弟天各一方。
中秋之夜,他喝酒赏月,直到天亮。
每逢佳节倍思亲,他不禁怀念起不在身边的弟弟苏辙。
这首词就是他因为赏月思念亲人而作。
1.教师范读课文,学生听读。
2.学生练习朗读课文,注意语速、语气、语调等问题。
3.指名有感情地朗读课文。
4.结合注释弄清词作大意,初步体会词人的思想感情。
思考:本词以什么为线索?它在上、下阕各起到什么作用?(让学生相互讨论再回答)本词通篇咏月,明月是词的中心形象和红线,它以“明月”开端,以“婵娟”收尾。
上阕写饮酒问月,由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活,可以说是借明月自喻清高;下阕写对月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福,可以说是用圆月来衬托别离、升华为美好的祝愿。
1.小序交代了什么?“欢饮达旦”,是真正欢饮呢,还是“借酒浇愁”?如果是后者,那么愁从何而来?(1)交代写词的时间及缘由;(2)政治失意,怀念弟弟。