第六课动荡的春秋时期
人教部编版七年级历史上册第6课 动荡的春秋时期课件 (共37张PPT)
伍 子 胥
2、吴王夫差时，吴国大败越国。越王 勾践被迫向吴王称臣。
“ 吴 王 夫 差 自 乍 兵 器 ”
越王勾践剑
老马识途（齐桓公）
老马识途
公元前663年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国 的 山戎，相国管仲和大夫隰朋随同前往。 齐军是春天出 征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了样。大军 在崇 山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不 到归路； 虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该 从哪里走出山谷。时 间一长，军队的给养发生困难。 情 况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管 仲思索 了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻 回家去，那么军中的 马尤其是老马，也会有认识路途的 本领。于是他对齐桓公说：“大王， 我认为老马有认路 的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山谷。” 齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳， 让它们 在大军的最前面自由行走。也真奇怪，这些老马 都毫不犹豫地朝一 个方向行进。大军就紧跟着它们东走 西走、最后终于走出山谷，找到了回齐国的大路。
春秋初年的诸侯国
三、诸侯争霸（前770~前476年） 1、诸侯争霸的原因：诸侯众多、 政治军事发展不平衡、民族矛 盾日益尖锐，王室衰微。 2、春秋五霸：齐桓公、晋文公、 楚庄王、秦穆公、宋襄公。后 期的吴国和越过先后北上争霸。
春 秋 列 国 形 势 图
春秋五霸
齐桓公 秦穆公 晋文公 公元前651年葵丘会盟 宋襄公
齐桓公称霸：
齐恒公即位后，任用管仲为相 原因： （善于用人）
内容：改革内政、发展生产、训练军 队，以“尊天子、攘四夷”为 旗号，号令诸侯 结果：齐桓公成为春秋时期第一个 霸主
晋文公称霸：
公元前632年，晋楚军队在城濮进行决战，楚 军战败。周襄王二十年（前632年），文公在
部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》预习笔记+知识点+习题(包含答案)
第6课《动荡的春秋时期》预习笔记一、春秋时期的经济发展农业：春秋时期，出现了________农具和________，促进了农业上的深耕细作。
手工业：手工业的规模扩大，________业、冶铁业、________业、________业以及________制作等都有所发展。
商业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，________货币也越来越广泛地流通。
二、王室衰微春秋时期的社会处于动荡的状态，________制逐步遭到瓦解。
周平王东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在________一带。
诸侯国不再听从王命，各自为政。
天子甚至要依赖________的经济支持。
三、诸侯争霸诸侯争霸：春秋时期，一些强大的诸侯国为取得优势，以“__________”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
________、________、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。
春秋末期，长江下游的________和________也先后北上争霸。
影响：春秋时期的争霸战争，使一些大的诸侯国的疆域不断扩展，同时，也出现了大规模的________。
第6课《动荡的春秋时期》知识点1．东周：公元前770年，周平王迁都洛邑。
东周分为春秋、战国2、春秋时期的经济发展：①出现铁质农具和牛耕；②手工业规模不断扩大；③商业活动逐渐活跃，出现金属货币。
3、王室衰微（1）原因：社会动荡，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏（2）表现：周王室势力大减，无力控制诸侯；诸侯国势力崛起，不再听从王命；（3）结果：诸侯争霸4、诸侯争霸（公元前770年—公元前476年）（1）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、宋襄公、秦穆公；齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践（2）争霸战争的影响：消极影响：给人们带来了沉重的灾难和痛苦积极影响：①A.加快了统一的步伐②.促进了民族大规模的民族交融5、春秋时期的政治特点/社会特征：王室衰微，诸侯争霸第6课《动荡的春秋时期》习题1.春秋时期最显著的政治特点是（）A. 争霸战争激烈，分裂趋势加剧B. 王室衰微，诸侯争霸C. 王室采取有力措施而中兴D. 霸主联合，与王室争权2.管仲改革的内容不包括（）A. 发展生产B. 改制军制，组建军队C. 以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界D. 把土地和人民分给亲属和功臣3．我国春秋时期，农业生产有了很大的发展，主要原因不包括()A．铁制农具的应用B．牛耕的推广C．水利工程的修建D．金属货币的流通4．《史记•周本纪》中记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
第6课 动荡的春秋时期 课件-部编版历史七年级上册
成为春秋时期第一个霸主
齐桓公称霸
管仲相（辅佐）桓公，霸诸 侯，一匡天下。
——《论语》
“尊王”：就是拥护周王室； “攘夷”：当时我国北方的 狄人和戎人，借中原各国争 战之机内侵，对各国造成严 重威胁。领头伐夷，就能得 到各国的拥戴。
楚庄王
春秋时期“不服周 ”的典型人物？
姓名：熊旅 身份：春秋时期楚国国君 在位时间：公元前613年～ 公元前591年 经典典故：问鼎中原
发国动为兼县并，战建争立，新降的服行了政陈建、置蔡。、据郑杨、宽宋先、生
鲁考等查国，，先通后过设邲县之17个战。打随败着了出称土霸文几物十的年增的
晋加国，，楚成县为设春置秋已时知期者继20齐多桓个公。、县晋的文设公置之，
后标又志一着位西著周名以的来霸实主行。的迅分速封扩制张逐的步结瓦果解，
使诸楚侯国统加治强的了疆对域地达方到的半控个制中，国其。自身实力
第六课 动荡的春秋时期
目
一、春秋时期的经济发展
录
二、王室衰微
三、诸侯争霸
学习目标 1.知道春秋时期诸侯国之间的战争。 2.了解这一时期的社会变化。 3.分析春秋时期诸侯争霸的原因及影响。
新课导入 公元前770年，周平王将国都从镐京东 迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周 前期被称为春秋时期，在这一时期，社会发 生了哪些变化？周王室与诸侯国的关系如何？
——《中国通史》解说词
据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国 君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。
周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓公只 得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事。
——-《左传·桓公五年》
王室衰微
（一）原因： 分封制逐步瓦解 （二）表现：１、周王室的统治
第6课 动荡的春秋时期
二、王室衰微
春秋时期，周平王东迁后 周王室地位下降。
一些诸侯国不再实行分封制，而是 设置县、郡；诸侯国势力崛起。
我要立褒姒为
褒 姒
后，取消宜臼 的太子地位。
申 后宜
臼
被废掉的太子宜臼，在幽王 被犬戎杀死后，受诸侯拥立 为新天子，称周平王。
周平王即位
邑
东周
周平王决定东迁到洛邑
当周天子强大时， 各诸侯辅助他。
市场、金属货币
知识要点
一、春秋时期的经济发展 1.春秋起止时间公元前770年-前476年。
2.农业：春秋后期 铁制农具 和 牛耕 出现。 3.手工业:青铜业、 冶铁业 、纺织业、煮盐业以
及漆器制作等都有所发展。
4.商业:城市出现商品交换市场， 金属货币被使用。
二、王室衰微 分封 制逐步瓦解，周王虽然在名义上仍是天
D.周王室衰微，诸侯争霸
9.“齐国君王齐桓公，任用丞相
叫管仲，尊王攘夷为口号，第一
霸主逞威风。”该歌谣所反映的
A 历史时期是( )
A.春秋
B.战国
C.西周
D.商朝
10. 春秋末期，长江流域先后
B 北上争霸的两个诸侯国是( )
A.晋国、楚国
B.吴国、越国
C.齐国、晋国
D.楚国、秦国
下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯不再听 从王命和向王室纳贡，他们 竞相称霸 ，实际 取代了周天子的地位。 三、诸侯争霸 (1)原因：政治、经济发展不平衡，各诸侯国为 了自身利益而争斗。
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(2)争霸旗号：以“尊王攘夷”的名义进行征 战，争夺霸主地位。 (3)霸主：齐桓公 、晋文公、秦穆公、楚庄王 等先后称霸中原，长江下游的 吴 国和 越 国 先后北上争霸。 (4)影响：一些强大的诸侯国疆域不断扩展； 出现大规模的 民族交融 。
部编版七年级上册历史：动荡的春秋时期
1.春秋时期诸侯争霸局面出现的原因是什么？
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、 楚、秦、晋始大，政由方伯（即诸侯）。
——《史记·周本纪》 过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政 治上有最高的地位。平王东迁后，“政令征 战自诸侯出”，诸侯根本不听天子的命令， 政令征战自诸侯出。
①周王室衰微，地位下降，已无力控制诸侯。 ②诸侯国之间政治、经济发展不平衡。
原攘因，二武：汉铁成器为繁、荣牛的耕商出业现中，心社。会生产力进一 步提高，农业、手工业和商—业—有《了武很汉大通史发》展。
楚庄王争霸因素有：
1、楚庄王通过改革使楚国强大， 通过兼并战争的方式使楚国称霸。 2、铁器、牛耕出现，社会生产力 进一步提高，农业、手工业和商业 有了很大发展。楚国经济实力雄厚。
手工业工艺精湛、技术高超 漆器种类有漆豆、耳杯、座屏、镇墓兽及甲、盾、
剑盒、剑鞘等。其色彩更是丰富多彩……这些器
物多具有鲜明的楚文化风格，是楚国经营武汉的
有力证。
——《武汉通史》
彩绘木雕小座屏
武汉地区商业发展的条件实在优越。江汉平 原一带，自古即是物产丰富的地区，物种齐备、 资源丰富、大到国之货殖，小至居家生活，凡 是所需之物，江汉无不盛产。东周时期，由于 社会经济的发展，农业、手工业产品日益丰富， 楚国统治者又实行较为开明的商业政策，地域 之间农、业国手际工之业间的的发交展通也限促制进并了不商严业格的，繁加荣之地 跨南北、沟通东西的地理优势，特别是江汉交 汇的稠密水网，使得南来北往、西上东下极为 便利。一时间，富商争利，豪贾逐息，熙熙攘
——《韩非子•喻老》
1.庄王其人：雄才大略、励精图治
2.楚庄王争霸的原因
公元前614年，楚庄王继位，他是一位雄才大 略的楚君。经过楚庄王对内政和兵政的改革，楚 国的经济和军事力量有了很大发展，成为当时富 强之国，遂问鼎中原，发动兼并战争，降服了陈、 蔡、郑、宋、鲁等国，通过邲（bì）之战打败 了称霸几十年的晋国，成为春秋时期继齐桓公、 晋文公之后又一位著名的霸主。迅速扩张的结果， 使楚国统治的疆域达到半个中国。
第6课 动荡的春秋时期【课件】【统编版】
诸侯争霸
问鼎中原
楚庄王说：“寡人早就听说周天子有九鼎，是夏禹所传。 寡人此来，只是想知道 这城九濮鼎之有战多，大楚，国多惨重败?，”九荆鼎蛮是第王一权次的称象霸征中，原楚的庄计王划问破九灭鼎。轻楚重庄大王小即，位吞以并后周，王破室格 之提心拔昭了然一若批揭卓。有姬才满能答的道文：臣“武九将鼎，是刷天新子政重治器，，发轻展重生大产小：岂国能力随得便到乱恢问复和?”楚发庄展王。 厉公声元喝前道60：6年“，什楚么庄重王器亲，率不大过军是北破上铜中所原铸，!寡越人外铜方器山多，得伐很灭，陆你浑看(今寡洛人阳士市兵嵩拿县的境枪)， 枪的头部全落是。铜接制着的，。挥光兵是入打伊仗阙折，断列的阵枪洛头水钩南尖岸，，造与成洛九水鼎北还岸用的不周完王城!”姬隔满河从而容望而。言楚： “上军楚享兵国用临铜。城器夏下虽桀，多暴周，虐王不，室等九面于鼎临拥着人有严商九重；鼎的商；灾纣九难无鼎。道虽周，小定九却王鼎是召归禹集周王群。所臣周铸请成。求王有，定德退鼎之兵郏君之辱，策阝才，时配众，得臣卜 算面九面鼎相在觑周，要不传知三如十何代应天变子。，正达当七群百臣年惊之慌久失。措从的周时成候王，到王今孙天姬的满周挺定身王而，出鼎，才自传言 了只二身十可位退天楚子兵，。经姬历满了虽五然百年多少年，，却这能说言明善，辩周，德机仍智在勇，敢天，命深未为改定。王宠天爱命。既定然王不不能
思考：诸侯
对烽火态度的 发生了怎样的 变化？为什么 出现了这样的 变化？
烽火戏诸侯
前770年 周平王东迁
第6课 动荡的春秋
1春秋
东周分为春秋和战国两个时期 春秋时期：前770~前476年
奴隶制瓦解：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。
战国时期：前475~前221年
人教部编版七年级历史上册同步知识点归纳--第六课 动荡的春秋时期
第六课动荡的春秋时期
1.东周前期被称为：春秋。
起止时间：（公元前770年—公元前476年）
东周后期被称为：战国。
起止时间：（公元前475年—公元前221年）
2.铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平显著提高的标志。
3.春秋后期我国开始出现铁制农具和牛耕。
4.齐桓公继位后，任用管仲为相，在齐国进行改革。
5.诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
最早“霸诸侯，一匡天下”的是：齐桓公（春秋首霸）
6.论语》中说，“礼乐征伐自诸侯出” 是对春秋时期政治局面的描述。
7.春秋时期设置郡县，分封制开始瓦解。
8.春秋时期，诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
（春秋时期的第一
9.
10.晋楚争霸时，决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战，退避三舍的成语出自此战役。
概括：
战乱与纷争
春秋以争霸为主
战国以兼并为主
注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。
人教部编版七年级历史上册第二单元第六课《动荡的春秋时期》课件(共30张PPT)
随堂基础检测
1.春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为（ D ）
A. 农业重视使用肥料
B. 青铜器在农业中的广泛使用
C. 水利工程的兴修
D. 铁农具和牛耕的推广
2.与其他历史时期相比较，春秋时期最主要的社会面貌可以用下列哪个词汇来概括最为恰当( )
A. A争霸 B. 伐虐 C. 分封 D. 变法
材料二：
穿有鼻环的牛尊（春秋时期）
这种现象说明了什么？
牛耕已为人所熟知，牛耕得到推广。
1.牛耕的好处？
畜力代替人力，提高生产效率。
2.说一说：铁器、牛耕应用于农业生产有何作用？
促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
铁器牛耕是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
一、春秋时期的经济发展
A．尊崇周天子并击败周边民族的进攻 B．利用周天子的名义号令诸侯，发展自己的力量 C．帮助周天子解除周边民族的威胁 D．保卫都城，击败周边民族
5. “齐桓公采纳他的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使得齐国成为春秋时期的第一个霸主。”“他”
是（A ）
A.管仲 B.商鞅 C.韩非 D.主父偃
6.下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价正确的有 ( A )
《韩非子》：“虽无飞，飞必冲天；虽无鸣， 铭必惊人。”
楚庄王“问鼎中原”
三、诸侯争霸
春秋末年，江南吴国跟越国也加入争霸战争
吴国强大的原因是什么？
改革内政，建设城郭 壮大军队，任用孙武为将 军，提高军队战斗力
第6课动荡的春秋时期
第6课动荡的春秋时期教学目标：知识与技术：1．把握铁耕具、牛耕的推行和利用。
2．明白春秋时期的起止年代、春秋时周王室衰微的表现、齐桓公第一称霸等史实。
进程与方式：1．引导学生试探“齐桓公什么缘故能第一称霸”，从而提高学生明白得、分析历史问题的能力。
2．帮忙学生分析“诸侯争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义的观点观看和分析历史问题。
情感、态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公成绩霸业的学习熟悉到国家壮大需要改革，需要人材，需要发奋图强的精神，教育学生明确远大的目标，培育自己坚持不懈的毅力，为以后建设祖国、振兴民族作预备。
重点难点：重点：铁制耕具和农耕；齐桓公称霸。
难点：诸侯称霸的实质和历史作用。
教学预备：《春秋争霸形势图》；“围魏救赵”故事资料，；“烽火戏诸侯”故事资料；晋文公的故事资料．；“退避三舍”故事资料；“卧薪尝胆”故事资料；《三十六计》相关内容PPT课件。
教学大体进程：导入新课:（课件展现“烽火戏诸侯”的画面）你明白烽火戏诸侯的故事吗？（请学生讲述烽火戏诸侯的故事）学生讲述后，教师总结：周天子的权威一落千丈，显现了诸侯纷争的局面。
不久，西周衰亡，东周成立。
东周的前期被称为春秋时期。
在这一时期，社会在政治、经济各个领域都急剧转变。
第6课动荡的春秋时期（板书）一、春秋时期的经济进展1．铁制耕具和农耕。
(1)引导：请同窗们依照自己的所见所闻，列举一些铁耕具的名称。
铁锨、铁镐、铁钯、铁犁、铁锄、铁铧……提问：专门好。
那么，咱们今天所接触到的这些铁制耕具最先是在何时显现的呢？春秋时期，我国开始显现铁耕具。
讲解：《管子》一书中记载，春秋时齐国已经用铁耕具耕种土地，这是我国有关利用铁器进行农业生产的最先文字记载。
在湖南、江苏等地的春秋墓葬中，曾发觉一批铁耕具。
第六课 动荡的春秋时期
第六课动荡的春秋时期
重点与难点
一、春秋时期的经济发展
1、农业方面
春秋后期，铁制农具和牛耕出现，保进了农业上的深耕细作。
（铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志）
2、手工业方面
手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
3、商业方面
出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
二、王室衰微
1、原因
一些诸侯国不现把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。
2、表现
（1）无力控制诸侯
（2) 财政陷入困境
3、结果
周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。
他们竟相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
三、诸侯争霸
1、背景
一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位
2、利弊
利：(1)一些强大的诸侯国的疆域不断扩展
（2）出现了大规模的民族交融
弊：给百姓带来灾难
四、相关史事
1、齐桓公
齐桓公是春秋时期的第一个霸主，他用管仲改革内政，并且打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯。
第六课动荡的春秋时期
七
学科
历史
组长签字
第3周
第3课时
使用人
主备教师
课题
第6课动荡的春秋时期
课型
新授课
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
知道春秋的时间和由来，掌握春秋时期经济发展的表现以及周王室衰微的史实。
过程与方法
通过对春秋时期王室衰微现象的剖析，培养学生用联系发展的观点分析历史现象的能力。
情感、态度、价值观
通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
4.春秋时期的时代特点是（）
A．社会动荡不安B．社会稳定和谐
C．民族政权对峙并立D．周王室权力至高无上
5．2019年5月6日，为期一周的安徽省颍上县第九届管子文化旅游节开幕。管子即管仲，春秋时期杰出的政治家，被称为“春秋第一相”。他辅佐下列哪为诸侯成为春秋首霸（）
A.秦孝公B.晋文公C.楚庄王D.齐桓公
教学重点
春秋时期经济的发展、诸侯争霸
教学难点
春秋争霸历史影响、王室衰微
教法及学法指导
讲授法、合作学习法
教学工具
多媒体课件
教学过程
复备
一、激情导入
同学们，你们都知道“烽火戏诸侯”的故事吗？其中的周幽王是一个什么样的君主呢？他的结局如何？这一时期的社会又出现了什么样的局面呢？今天就让我们带着这些问题一起走进那段战火纷飞的岁月！
参考答案：
1、王室衰微。
2、称霸中原，号令诸侯。“尊王攘夷”。
3、这种观点是片面的。虽然春秋争霸给人们和社会带来了灾难，但是也有一定的积极影响。一些强大的诸侯国的疆域不断扩展，有利于区域性的统一和民族交融；还促使一些诸侯国进行改革，有利于社会经济的发展。（言之有理即可）
人教部编版七年级历史上册第6课动荡的春秋时期课件(共27张PPT)
北京人 石器
河姆渡人骨耜 商周 青铜器
春秋出现铁农具
战国铁农具推广
材料：孔子有个弟子
叫冉耕，字伯牛；另 一个学生名叫司马耕， 字子牛。晋国有个大 夫姓牛，字子耕。
（人力）
（畜力）
动荡的春秋 之 深层根源
铁农具 牛耕 荒地开垦 产量提高
生产力发展
井田制 奴隶被迫劳动
戴枷奴隶陶俑
逃亡 井田荒芜 国库收入减少 井田制危机 采取措施，激发 部分奴隶主逃避交税， 影响国库收入 井田制危机 奴隶积极性开垦 不愿意耕种井田 荒地
第6课
动荡的春秋时期
夫差矛 勾践剑
春秋护头铜冑
太原春秋赵卿大墓
史前时期
夏 前2070年 前1600年 商
夏商周时期
西周 秦 春秋 战国 前770年 前475年 前221年 东周
前1046年
【学习目标】
1、在比较的基础上，说出铁农具和牛耕的出现，是
春秋时代生产力进步的标志。观察地图，说出相关地 域的变化。 2、通过识读地图、文字材料、以及考古发现资料， 认识到春秋时期王室衰微、诸侯争霸的动荡局面。 3、通过山西历史的学习，认识春秋时代晋国的崛起、
周初分封诸侯国分布图
---《山西历史 政区地理 》
动荡的春秋
一、诸侯崛起
太原古城营村 春秋大墓
西周礼制等级 森严，
“天子九鼎、 诸侯七、 卿大夫五”。 墓主是晋阳城的缔造者— 晋国卿大夫赵简 子。出土两组七个青铜列鼎。最大的一件青 铜鼎高1米，口径1.04米，是国内已知最大的 春秋大鼎，反映礼制僭越。 春秋时期，郑庄公享用九鼎，以后一
---《教师用书》
动荡的春秋
春秋政治动荡
诸侯崛起、礼制破坏 领土缩小 王室衰微 经济拮据 军队减少
七年级(上)历史：第6课 动荡的春秋时期
观察上图，试从地理位置和政策的角度谈谈齐国崛起的原因。
原因：临海，有丰富的工商业资源；“尊天子，攘四 夷”旗号的提出；管仲内政改革的成功
表现
三、诸侯争霸
吴国越国争霸多年，你知道 卧薪尝胆的故事吗？
启示：只要奋发图强，弱国就有可能打败强国；一个人有理想，又艰苦奋斗， 就可以成就一番事业。
三、诸侯争霸
结合教材，春秋时期中国存在哪些民族矛盾？
周王室 衰落
权力 真空
争夺土地 和人口
边疆地区 的民族矛 盾
矛盾：南蛮楚人与中原王朝；北方戎狄
影响
三、诸侯争霸
春秋后期诸侯国
观察这两幅图，你发现了什么变化？
变化：诸侯国数量减少，加快了中国统一的步伐。
影响
三、诸侯争霸
材料六：大国争霸战争，程度不同地打击和削弱了奴隶主贵族集团，为
——《史记·周本纪》 阅读材料二结合书本p30说明春秋时期国家处于什么样的状态？
诸侯各自为政，国家处于分裂割据状态。
周天子:你们能不能别打了…… 诸侯们:再废话连你一起打
新变化
二、王室衰微
材料四：诸侯朝于天子曰述职…… 不朝（朝觐），则贬其爵（废除诸 侯的爵位），再不朝，则削其地 （削减封地）；三不朝，则六师移 之（派兵攻打）。
华夏民族，非一族所成。
影响
三、诸侯争霸
孟子（BC372-BC289)
材料七：据《春秋》记载，在242 年间，列国进行的战争共483次。 这些军事行动和朝聘盟会实际上是 大国对小国的掠夺。……此外，小 国人民还得为大国统治者服兵役和 劳役。 ——朱绍侯《中国古代史（上）》
争霸战争给社会和人民带来灾难
原因：
驯服牛的有力例证
一、春秋时期的经济发展
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一、教学目标
1.使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。
2.通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。
3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。
二、教学重点与难点
重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸
难点：春秋时期的经济发展、王室衰微
三、教法学法指导
教法：讲述法、问题启示法、图片展示法、文本分析法、视频分析法、分组讨论法
学法指导：观察图片、阅读文本、分组讨论、观看视频、材料分析
四、教学准备
教具准备：多媒体网络设备、投影仪
素材准备：地图册、战国和春秋时期的形势图、春秋战国时期的相关视频、多媒体课件、教学插图
五、教学过程
(一)创设情境，导入新课
出示图片《烽火戏诸侯》，让学生讲述烽火戏诸侯的故事，思考这个故事反映了什么?
西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。
周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。
后来，犬戎真的来攻西周。
幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。
结果，幽王被杀。
这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。
春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展?出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第6课“动荡的春秋时期”，一起去了解这些问题。
设计意图：通过有趣的小故事，导入新课，激发学生学习兴趣，并带着问题进入本课学习，
激发学生求知欲。
(二)自主学习，知识建构
结合以下几个问题阅读教材，抓住问题中的关键词语，边读边勾画，完成后，形成知识网络。
春秋时期农业、手工业和商业发展的表现有哪些?
春秋时期王室衰微的主要表现有哪些?
诸侯争霸的目的是什么?齐桓公首先称霸的原因有哪些?如何评价诸侯争霸?
动荡的春秋时期中，动荡的表现有哪些?
自主学习完成后，小组之间交流答案，并互相讨论，自主构建知识体系，找出疑惑。
设计意图：教给学生自主学习的方法，带着问题阅读教材，把握有效信息，并学会分析和总结历史问题。
(三)合作探究，解疑释惑
1.解释春秋战国的由来：公元前770年周平王迁都洛邑，史称东周。
东周分两段，春秋和战国，春秋时期指公元前770年到公元前476年，战国时期指公元前475年到公元前221年。
“春秋”取名于孔子编订的鲁国编年史书《春秋》，“战国”取名于西汉刘向编注的《战国策》，是因当时各个诸侯国争战不休而得名。
2.列表归纳春秋时期经济发展的表现
3.小组讨论
春秋后期，铁农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业及漆器制作也有所发展
商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用
3.小组讨论
(1)铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势?有什么作用?
与青铜器、石器相比较，铁农具更加锋利，而且比较便宜、可用，促进了农业的深耕，铁农具和牛耕的使用是春秋时期生产力水平提高的重要标志。
(2)春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响?
各地经济得到发展，各诸侯国实力不断增强，导致分封制逐渐瓦解。
设计意图：生产工具的改进是生产力水平提高的重要标志，通过分析生产工具的变化，理解铁农具和牛耕的使用对当时生产力发展的促进作用，为下一步学习分封制的衰弱奠定基础。
4.阅读材料，论从史出
“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
”——《史记·周本纪》
思考：材料反映了春秋时期的什么现象?
答案：材料反映了王室衰微、诸侯混战。
阅读课本，找出“王室衰微”的表现有哪些?
王室衰微的表现：
(1)分封制瓦解：一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。
(2)周王室实力大减：周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。
周王虽然名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。
诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。
(3)诸侯崛起，竞相称霸。
设计意图：通过阅读材料，提高分析与总结能力，体现论从史出的观点。
5.小组讨论并总结诸侯争霸和齐桓公争霸的原因
诸侯争霸的原因：
(1)王室衰微
(2)各诸侯国经济政治发展不平衡
(3)各诸侯国争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权
齐桓公称霸的原因：
(1)齐国在山东北部，盛产鱼盐，经济富庶。
(2)齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济、军事实力大增。
(3)齐桓公以“尊王攘夷”为旗号，扩充疆界。
6.讨论：如何评价春秋时期的诸侯争霸?(引导学生运用辩证唯物主义的观点评价春秋争霸，既要看到其弊端也要看到其客观作用)
一方面：春秋争霸给人民带来种种灾难。
另一方面：在春秋争霸的过程中，有些诸侯国被消灭，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。
与此同时，中原的华夏族与周边的少数民族长期交往和斗争，出现了大规模的民族交融，促进了民族融合和国家统一。
设计意图：引导学生学会评价历史事件，运用辩证唯物主义观点评价历史事件，既认识到春秋争霸给社会带来的灾难，同时认识到它给社会带来的客观作用，全面客观评价春秋争霸。
(四)反馈拓展，总结收获
本节课主要讲述了三个方面的问题：一是春秋时期的经济发展，二是周王室衰微，三是诸侯争霸，要梳理好三者之间的关系：由于春秋时期经济的发展，各诸侯国经济得到发展，开始摆脱周王室的控制，分封制开始崩溃，周王室衰微，诸侯开始进行争霸战争，从而使春秋时期出现社会动荡的局面。
六、板书设计：
第6课动荡的春秋时期
一、春秋时期的经济发展
1.农业
2.手工业
3.商业
二、王室衰微
1.分封制瓦解
2.周王室衰微
三、诸侯争霸
1.诸侯争霸的背景
2.齐桓公首先争霸的原因
3.评价诸侯争霸。