写作活动中的受体因素

写作中的受体意识
受体的分类
指定读者、特定读者、一般读
者、批审读者 基本读者、可能性读者、理想 读者、非理想读者
“受体意识”表现
传输有益的知识和信息
直接传授知识
间接传输知识、趣味
向受体发出指令，施加影响
以高尚的写作陶冶受体情操
受体的心理特征

任何写作主体要使自己的写作活动取得满 意的效果，必须研究受体的心理特征，掌 握受体能够保持浓厚持久的阅读兴趣的心 理原因，然后去顺应它。但这种顺应绝不 是无原则的迎合甚至献媚。
学习指导
受体与读者的区别；
写作主体的“受体意识”的表现；
受体对写作活动的影响方式与要素。
受体与读者的区别



读者是相对于文章而存在的，而受体是相对 于写作活动中的主体而存在的。 受体对写作活动的介入的时间不再是过去单 纯的“阅读后”，在现代传媒技术条件下， 他们甚至可以在写作行为中实施自己的介入。 当然，随着写作活动的结束，写作的主体不 复存在，则受体也自动转变为传统意义上的 读者了。

阅读水平、阅读兴趣、阅读需要、阅读心理、阅 读背景、写作禁忌

个性原则 其他因素 写作的潜在控制
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求知受益心理 例文1，例文2 猎奇探秘心理 平等对话心理 介入互动心理
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受体对写作活动的影响
受体与写作活动的关系的变化
追求零距离
追求超前介入
追求可读性
受体影响写作活动的方式与要素
阅读反馈的影响
年龄与性别的影响
职业与文化差异的影响
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