引导层动画教学设计
引导层动画说课稿
《引导层动画》一、说教材1、教材分析《引导层动画》是《Flash CS3 中文版基础教程》这本教材第三章《制作简单动画》里的一节内容，学生在学习本课之前已经掌握了关键帧动画、运动补间动画、图层的基本操作，在 FLASH 动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的引申,通过学习引导层的使用沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是 FLASH 动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的，重点培养学生对引导层操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。
2、教学目标：知识目标：●了解引导层的概念、作用、特点，●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。
能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。
3、教学重点、难点重点：引导层的创建及其运用；灵活地运用引导层制作动画以及引导线的绘制。
难点：理解引导层的作用；能够根据需要灵活地、准确地设置引导层以及被引导对象与引导线之间的位置关系。
二、说教法主要采用以下教学方法：情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动法。
1、设置情境：通过播放演示两个小动画，教师进行指导，让学生仔细观察，从而发现新知识。
2、以任务驱动为主，自主学习探究法为辅的教学方法，从而培养学生的自主学习、探究学习能力。
3、在教学中采用多媒体教学设备，利用直观演示等教学等形式辅助教学，增加课堂的趣味性和可操作性，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。
四、说教学过程1、组织教学2、导入新课展示两个小球动画效果（普通动作补间动画和引导层动画），请学生说出两个运动小球运动效果的异同（一个是点到点的直线运动，一个是曲线运动），要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的主要内容。
浙教版信息技术八年级下 第十三课 引导层动画 教案设计
第十三课引导层动画一．教学目标1.通过观察，认识引导层动画的图层结构，理解引导层的概念2.通过纸飞机飞行的制作，掌握添加引导线、吸附实例中心点等引导层动画制作的基本技能3.通过纸飞机飞行动画的制作，进一步巩固调用元件、创建动画补间动画等技能，体验应用引导层动画实现不规则运动的巧妙。
二．重点难点重点：添加引导层、绘制引导线，创建引导层动画难点：将引导层的关键帧中实例的中心点吸附到引导线的操作技巧三．教学过程活动1【导入】导入师：展示两个动画作品（动画补间动画和引导层动画），同学们观察下这两个动画有什么区别？生：一个是直线运动，一个是曲线运动师：同学们知道这两个是什么动画吗？请观察源文件（出示源文件）生：观察、讨论生：一个是动画补间动画，另一个动画多了一个图层并且画有动画对象运动的轨迹师：这就是我们今天要学习的一个新的动画类型---引导层动画。
板书：课题引导层动画师：那什么叫做引导层动画呢？（分析源文件）生：请同学们看到发下来的资料第一段文字，引导层动画概念活动2【讲授】讲授师：（展示作品swf文件）《纸飞机飞行》同学们来想一想，通过学习引导层动画的概念，我们可以把制作这个作品分为两个关键步骤，是哪两个步骤呢？生：制作动画补间动画、添加引导层板书：动画补间动画添加引导层师：这个就是同学们今天要完成的任务《纸飞机的飞行》（一）创建“飞机”图形元件教师演示师：要完成这个作品，首先要制作纸飞机元件，请同学们打开桌面上引导层动画.fla源文件，在库中挑选一个纸飞机拖到舞台中间，调整合适大小，并转化为元件。
（纸飞机图层上）活动3【活动】学生操作生：复习巩固，制作飞机图片元件活动4【练习】练习创建“纸飞机飞行”动画补间动画。
师：制作完成纸飞机元件后，我们要让它在蓝天中飞起来，开始制作纸飞机的动画补间动画活动5【讲授】讲授师：通过上面两步，我们已经完成了一个动画补间动画，那么它与引导层动画的区别就是引导层动画是由一条引导线来指引动画的移动轨迹，请同学们试一试，怎么添加引导线呢？活动6【活动】自主学习教师指导生：（自我探究，同桌间可互相讨论）如需帮助，看下发资料右击图层，选择添加引导层选中该引导层，用“刷子”工具在舞台上画出飞机实例的运动轨迹生：同学们演示自己所绘制的各种类型的曲线师：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必须是连续的师：补间动画和引导层都准备好了，接下去就要让飞机能沿着绘制的轨迹运动，需要将对象与所绘轨迹关联起来，即需要将刚绘制的引导线与飞机实例关联起来。
《第4节 引导层》教学设计
《引导层》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握引导层的作用和设置方法，了解路径动画的原理。
2. 过程与方法：通过案例学习，理解引导层在动画制作中的运用，能够独立设置引导层。
3. 情感态度价值观：通过引导层的学习，激发学生对动画制作的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解引导层的应用，掌握设置引导层的方法。
2. 教学难点：根据引导层创建复杂的动画效果，培养学生的创新能力和想象力。
三、教学准备1. 课前准备相关引导层应用的案例和动画短片，供教室上演示和讲解。
2. 准备教学用的计算机和相关软件，确保教学环境的正常运行。
3. 准备教室互动环节所需道具，如纸杯、彩纸等，营建轻松愉快的教室氛围。
四、教学过程：（一）新课导入1. 通过观看视频案例，了解引导层的作用。
2. 结合生活实际，如楼梯设计、跑道设计等，引入引导层观点。
3. 引导学生思考，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1. 介绍引导层的组成：开始关键帧、结束关键帧、对象及路径等。
2. 演示制作引导层的步骤，强调关键帧的重要性。
3. 引导学生尝试制作引导层动画，遇到问题及时解答。
4. 分享成功案例，鼓励学生发挥创意。
（三）实践操作1. 安置实践任务，要求学生自行设计引导层动画，主题不限。
2. 要求学生按时提交作业，并进行点评和反馈。
3. 针对学生制作过程中的问题进行集中解答和指导。
（四）教室小结与延伸1. 回顾本节课所学内容，强调引导层的作用和应用技巧。
2. 鼓励学生发挥想象力，尝试将引导层应用到其他领域。
3. 推荐相关学习资源，引导学生继续深入学习。
五、教学评判与反思1. 通过学生作业完成情况、教室表现等方面，对本次教学进行评判。
2. 总结教学过程中存在的问题和不足，提出改进措施。
3. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，是否有利于学生的发展和进步。
4. 针对学生的学习需求，制定相应的辅导计划，为后续教学提供参考。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
全国青岛版信息技术八年级上册第2单元第5课《引导层动画》教学设计
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“小球”。
3. 在“小球”图层上，绘制一个小球的图形。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为小球的运动路径。
6. 在“小球”图层上，将小球的中心点与曲线的起点对齐。
学生学习效果
1. 学生能够理解引导层动画的基本概念，并能够解释引导层动画的定义、特点和适用场景。
2. 学生能够掌握引导层动画的制作原理，包括引导层的设置、动画对象的绑定等，并能够描述引导层动画的制作过程。
3. 学生能够熟练操作引导层动画的制作步骤，包括创建引导层、添加动画对象、设置动画参数等，并能够独立完成引导层动画的制作。
例题5：制作一个引导层动画，让一个动画角色沿着一条曲线运动。
解答：
1. 打开动画制作软件，创建一个新的项目。
2. 在项目中创建一个空白图层，命名为“角色”。
3. 在“角色”图层上，导入你想要的动画角色的图像序列。
4. 在项目中选择“新建引导层”选项，创建一个引导层，命名为“路径”。
5. 在“路径”引导层上，绘制一条曲线，作为角色的运动路径。
3. 随堂测试：通过设计相关的测试题目，检验学生对引导层动画基本概念、制作原理和操作步骤的掌握程度。
4. 实践活动成果展示：评价学生在实践活动中的表现，包括实验操作的准确性、创意作品的创作能力以及他们对引导层动画原理的实际应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、实践活动和随堂测试中的表现，给予积极的评价和建设性的反馈，鼓励学生继续努力提高，同时也指出需要改进的地方。
4. 创作创意动画作品：学生需要发挥创意，运用引导层动画的制作技巧，创作出富有创意的动画作品，这是对学生综合运用所学知识的能力的考验。
制作引导层动画课程设计
制作引导层动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解引导层动画的基本概念和原理，掌握引导层动画的制作流程。
2. 学生能掌握并运用引导层动画的相关技巧，如关键帧设置、运动路径规划等。
3. 学生能了解引导层动画在动画制作中的应用和优势。
技能目标：1. 学生能运用动画制作软件，独立完成引导层动画的创作。
2. 学生能在引导层动画制作过程中，灵活运用相关技巧，提高动画制作效率。
3. 学生能通过引导层动画制作，培养观察力、想象力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对动画制作产生兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过引导层动画的制作，体验创作的乐趣，提高审美素养。
课程性质：本课程为动画制作技术的实践课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的动画制作基础，对新技术和新方法充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极实践，达到课程目标。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引导层动画基础知识：- 引导层概念与作用- 引导层动画原理与分类- 引导层动画制作软件介绍2. 引导层动画制作技巧：- 关键帧设置与调整- 运动路径规划与优化- 引导层动画的平滑与过渡3. 引导层动画制作实践：- 简单引导层动画制作案例- 复杂引导层动画制作案例- 创意引导层动画制作练习4. 引导层动画应用与拓展：- 引导层动画在动画制作中的应用场景- 引导层动画的优势与局限性- 引导层动画的创新发展方向教学大纲安排与进度：1. 第一周：引导层动画基础知识学习，了解引导层概念、原理及分类。
2. 第二周：引导层动画制作技巧学习，掌握关键帧设置、运动路径规划等。
3. 第三周：引导层动画制作实践，完成简单和复杂案例的制作。
教学设计—《引导层动画》
教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。
三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
增强学生的观察、总结能力。
过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。
确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。
五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。
引导动画教学设计
引导动画教学设计第一篇：引导动画教学设计飘舞的秋叶——引导动画罗莉丽一：学情分析：1、教学内容分析：教学内容分析：“引导动画”是初二第二章第一节的内容，这一节课是flash中比较重要的内容。
也是这一章的核心内容。
实践性强，并且与前面第一章的内容密切相关（它是建立在动作补间之上的较复杂的动画）。
是对前面知识的一种巩固与提高。
因此在讲的时候要与前面的知识相衔接，可以以提问的方式来强化它们对旧知识的掌握程度。
同时要想学生掌握好这堂课的新知识点，需要充分调动学生的积极性，让它们参与到活动中来。
通过例举生活中的现象，引出问题，共同探讨，充分调动学生的主观能动性，培养学生发现问题解决问题的能力，培养学生学会迁移知识，举一反三的能力。
2、学习对象分析：知识的获取者是初二的学生，它们对flash也是刚刚接触，甚至是对电脑的很多基本操作都还不是很清楚。
因此根据它们这一特点，在讲的时候一定要条理清楚，每一步操作尽量具体化，让学生明白应当怎么做，为什么这么做。
又由于它们对知识的理解处于理性化到感性化之间。
可以通过让学生动手实践，亲身体验，来发现并归纳出应该获得的知识。
二：教学目标知识与技能：理解引导动画的基本概念了解引导动画的原理掌握制作引导动画的基本歩骤过程与方法：在制作的过程中，掌握制作引导动画的基本方法在绘图的过程中，巩固对绘画工具以及填充工具的使用在学习的过程中，熟练使用对齐对象按钮情感态度与价值观：培养学生学习自主性及其积极性通过小组合作，作品评价，培养学生的合作能力与沟通能力在制作作品的过程中提高他们的审美能力，培养他们的艺术素养。
三：教学重难点教学重点：引导动画的基本原理制作引导动画的基本方法及歩骤教学难点：对齐对象按钮的正确使用引导动画的制作步骤四：教学环境与资源：教学环境：多媒体微机教室五．教学过程：创设情境、新课导入（3分钟）在前一章我们对flash由一个初步了解，并能制作一些简单的动画（动作补间动画与形状补间动画）。
初中信息技术_引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《引导层动画》教案设计教学目标：知识目标：1、理解引导层的概念；2、了解引导层运动渐变动画的特点；技能目标：1、掌握任意变形工具的使用方法；2、学会在运动渐变动画中使用引导层；情感态度与价值观目标：1、培养学生对科学的探索精神；2、养成做事一丝不苟的好习惯；重点、难点1、引导线的制作方法2、运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作教学过程：一、创设情境、激发兴趣通过播放准备好的flash动画《神话故事》，导出本节课主要内容。
观看视频后，明确本课的教学目标。
二、自主探究、交流分享出示任务一：变形工具的使用学生阅读课本第73页相关内容，引导学生找到Flash中的变形工具，并利用变形工具将怪兽打倒。
对学生的演示进行评价学生听课并根据导学案的提示练习任意变形工具的使用。
学生阅读课本第74页—75页相关内容，思考以下问题：1、什么情况下使用引导层？2、引导层的作用？3、怎样添加引导层？4、引导线的绘制工具？出示任务二：利用铅笔工具制作引导线引导学生找到F lash中的铅笔工具，并利用铅笔工具画出小鸟飞行的路线。
出示任务三：利用直线和选择工具制作引导线引导学生找到Flash中的直线和选择工具，并利用直线和选择工具制作出蜗牛爬行的路线。
三、合作学习、释疑解难出示任务四：利用椭圆工具和橡皮擦工具制作引导线同学之间讨论并交流完成这一任务的学习。
四、实践创作、展示评价教师巡察学生操作情况，找出优秀作品，对优秀作品进行评价五、梳理总结、拓展延伸引导学生进行本节课的学习总结学生积极总结、分享收获和感悟学情分析本节课采用的是初中二年级的学生，学生通过以前的学习，掌握了flash的一些基础知识，能利用前面学习的基本知识制作出简单的动作补间动画，为本课打下基础。
但是对于让运动对象沿指定路线运动的动画还是有一定难度。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
引导层动画教学设计
结语
天高任鸟飞，海阔任鱼跃，希望同学们可以努力，在知识的海洋里任意遨游！
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【板 书】：
第四节制作高级动画
一、引导层动画
第一章第四节《制作高级动画》
【教学内容】：一、引导层动画
【教学目标】：
1.理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层。
2.学会利用引导层动画来制作作品。
3.通过小组合作，让学生积极动手操作，增强学生的沟通能力。
【教学重点】：引导层的添加。
【教学难点】：引导层动画制作的一般步骤。
【课 时】：1课时
教师利用PPT为学生讲解什么是引导层动画，以及制作步骤，然后为学生下发素材，学生根据书上P39的例1.4.1的操作步骤来自己操作。
2.学生讲解，教师引导
第一个完成的学生上台来演示，并讲解重要步骤，没完成的学生继续制作。（为演示的学生加5分）
3.小组合作
小组内已经完成的学生去帮助本小组内未完成的学生，最先完成的小组加10分，第二名8分，依次类推。
【教学过程】：
教学环节
教学活动
教学目的
一、课堂导入
教师为学生展示2个小动画，询问两个动画有什么不同，学生观察并找出运动轨迹的不同。运动轨迹为直线的动画是我们之前学过的动作补间动画，那不规则的运动轨迹则是我们今天要学习的引导层动画。
让学生通过观察找出两种动画的不同，从而引出主题。
二、新课讲授
1.教师讲解，学生自己操作
三、课堂小结
同学们今天学习了神奇的引导线动画，也通过自己的努力做了几个作品，那我来考考大家，关于引导层的使用，下面的判断哪些是正确的，哪些是错误的呢？
加深学生对引导层动画的印象
初中引导层动画教案
初中引导层动画教案教学目标：1. 让学生了解引导层动画的概念和作用；2. 培养学生运用Flash软件制作简单引导层动画的能力；3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
教学内容：1. 引导层动画的概念和作用；2. Flash软件的基本操作；3. 制作简单引导层动画的步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些有趣的引导层动画作品，引起学生的兴趣；2. 学生分享自己对引导层动画的了解和看法。
二、讲解引导层动画的概念和作用（10分钟）1. 教师讲解引导层动画的定义；2. 教师通过示例演示引导层动画的作用和效果。
三、Flash软件的基本操作（10分钟）1. 教师讲解Flash软件的界面和基本操作；2. 学生跟随教师操作，熟悉Flash软件。
四、制作简单引导层动画的步骤（10分钟）1. 教师讲解制作引导层动画的步骤；2. 学生跟随教师操作，完成一个简单的引导层动画制作。
五、创新实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，设计并制作一个引导层动画；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品；2. 学生互相评价，教师总结评价。
教学反思：本节课通过展示有趣的引导层动画作品，激发学生的学习兴趣，然后讲解引导层动画的概念和作用，让学生了解引导层动画的基础知识。
接着，学生跟随教师学习Flash软件的基本操作，并动手制作一个简单的引导层动画，掌握制作引导层动画的步骤。
最后，学生分组创新实践，设计并制作一个引导层动画，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生完成作品。
同时，教师要鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维。
总之，本节课通过讲解、实践和创新，让学生掌握引导层动画的制作方法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在今后的教学中，教师要不断调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素养。
《引导层动画》教案
《引导层动画》教案■ 知识点分析：引导层动画是初二学年的一个知识点，是flash动画制作内容中的一个知识点，是在动作补间动画上的深化。
■ 学习者特征分析通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。
大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。
本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
■教学目标：1．知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；2．过程与方法通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。
3．情感态度与价值观（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。
4．行为与创新学生课后自己探究制作引导层动画的其它过程，实现课程知识的创新。
■教学重点1.引导层的添加、引导线的绘制2.引导层动画制作的一般步骤■教学难点1.调整运动对象吸附在引导线上2.多层动画制作时，一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导■教学方法与手段采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。
■课前准备多媒体网络教室、展示的实物、PPT课件、教师操作演示素材（半成品）、学生制作素材（半成品）。
■板书设计引导层动画。
初中信息技术《引导层动画》教案
《引导层动画》教案[教学过程设计]一、教学目标1、知识目标：理解引导层的概念；了解引导层运动渐变动画的特点。
2、技能目标：熟练掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法；学会在运动渐变动画中使用引导层。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生对科学的探索精神；养成做事一丝不苟的好习惯。
二、教学重难点：重点：在运动渐变动画中使用引导层。
难点：掌握缩放、旋转和倾斜对象的方法。
三、学法指导：任务驱动模式下的小组合作学习四、教学过程：（一）、情景创设，激发兴趣1、《阅读与思考》材料讨论；2、展示“小鸟”沿着引导路径运动。
（二）自主探究，交流分享任意变形工具的使用：1、单击第20帧，按F6键插入关键帧，将“小鸟”剪辑放大；单击第40帧，按F6键插入关键帧，将“小鸟”剪辑缩小并倾斜。
（缩放工具与前面学习的其它工具有很大的不同之处，教师要随时指导，以便于学生的掌握）2、尝试选择任意变形工具的其他附属选项，观察光标形状有何变化，通过不同的附属选项，可以实现什么效果。
试一试，填写下表：任意变形工具附属选项（三）合作学习，释疑解难1、引导层动画的制作：添加引导层，使“小鸟”沿着引导层上的线条运动起来。
2、点拨：若要创建引导层，首先可选取目标层、然后单击“添加运动引导层”按钮，就会在目标层之上自动添加引导层。
只需要将目标层拖动到引导层下方，它们之间就会建立关联。
若测试动画，发现物体没有严格按照路径运动，可以依次单击窗口——属性，打开属性面板，选中“调整到路径”选项。
（四）实践创作，展示评价1、选择比较优秀的作品通过广播教学让其他同学欣赏、点评，达到取长补短的目的；2、让小组代表演示操作过程，以此增强自信心、提高成就感、鼓励他人共同进步。
第8课《引导层动画初创建》教学设计-2023—2024学年青岛版初中信息技术(2019)第五册
3.《动画制作案例教程》：这本书通过一系列的案例，展示了引导层动画在实际应用中的制作过程和技巧。读者可以通过学习这些案例，了解引导层动画在不同场景下的应用，并学会如何运用引导层动画来表达自己的创意和想法。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解引导层动画的基本概念。
2.掌握引导层动画的创建步骤。
3.学会使用引导层动画制作具有创意的作品。
难点：
1.理解引导层动画的工作原理。
2.掌握引导层动画的创建方法。
3.学会运用引导层动画制作具有创意的作品。
解决办法：
1.通过教材中的实例和操作步骤说明，帮助学生理解引导层动画的工作原理。
设计课堂互动环节，提高学生学习引导层动画的积极性。
二、课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的动画制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
三、新课呈现（预计用时：25分钟）
3.参加在线论坛和社区：学生可以加入一些与动画制作相关的在线论坛和社区，与其他动画爱好者交流和学习。通过与其他人的交流和合作，学生可以分享自己的作品，获得反馈和建议，并与其他动画制作爱好者互相学习和成长。
教学反思与改进
在本次引导层动画的教学中，我首先通过预习材料和预习问题让学生提前了解了学习内容，为课堂学习做好了准备。课堂上，我通过展示与引导层动画相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。随后，我通过讲解、实例演示和小组讨论等方式，帮助学生理解了引导层动画的基本概念和制作方法。在巩固练习环节，我通过随堂练习和错题订正，检查了学生对引导层动画知识的掌握情况，并及时给予了反馈和指导。
初中信息技术_引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】1、<导入新课>教师给学生讲个神话故事。
古希腊神话中，克里特岛有一个迷宫，里面住着一个怪兽，每年希腊人都要进贡童男童女让它吃掉。
希腊王子为了解救希腊人民，进入迷宫，用剑把怪兽杀死，最后凭借一个线团走出了迷宫。
王子靠线的引导走出了迷宫，我们制作FIASH运动渐变动画过程中，能不能也设计一根这样的“线”让物体跟随它运动？2、知识回顾用教师下发的素材，学生以小组的形式制作“蝙蝠飞翔”的动画，目的让学生对《运动渐变动画》更进一步的熟练，为下一步学习新知创造条件。
展示学生的成果。
提出问题：刚才我们做的“蝙蝠飞翔”动画中，蝙蝠的飞翔轨迹是什么样子的？（直线）而现实生活中，大多数的时候蝙蝠的飞翔轨迹又是什么样子呢？（曲线）学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的重难点，在下面的教学过程就可以有针对性的进行突破。
通过本环节设置让学生掌握本节重点内容。
3、探索新知教师依据动画制作流程详细讲述本节课内容，用演示法去逐步讲解和实现本节课的动画。
（1）引导层的插入“蝙蝠”图层与引导层之间的关系?（2）引导线绘制绘制引导线工具：铅笔、矩形、椭圆形工具等绘制引导线的要求（线连续、有起点和终点）（3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位于引导线上设计意图：老师通过讲解，把制作过程中可能会出现的问题作为本节课重点、难点。
4、小试身手本环节是对学生所学知识的一种初步检测。
学生自主操作，在本环节中教师主要是引导激励学生，探索学习，主动发现问题。
让学生在实践中体验并掌握引导层动画的制作方法及需要注意的问题。
从而突破本节课教学难点。
5、巩固提高以月亮环绕地球旋转的自然现象，让学生用制作flash动画来模拟。
本环节锻炼学生的观察力和自己解决问题的能力，让学生在讨论、交流、探究、合作、动手等相结合的情况下自己完成动画的制作，对于学生来说是一种自己解决问题能力的提升，并且从中体会团结协作的精神，让学生从互相帮助中得到成功的喜悦。
引导层教案（5篇材料）
引导层教案（5篇材料）第一篇：引导层教案《引导层动画》教案教学目标1、知识方面：理解引导层的作用、掌握引导层的添加和引导线的设置、掌握引导线的特点并学会使用引导层实现沿轨迹运动的动画。
2、技能及思想教育方面：（1）掌握引导层在动画制作中的应用；（2）培养学生自主学习和探究学习的能力。
教学重点: 引导层动画的制作方法教学难点: 引导层的原理、特点教学方法讲解演示法、任务驱动法、自主学习探究法教学用具网络电子教室教学过程一、复习、导入复习：演示上节课学习的补间动画（动画补间、形状补间）。
导入：播放篮球动画及乒乓球动画，激发学生的兴趣二、新授1、展现目标，任务驱动。
展示“投篮”动画，并提出任务：要使运动对象沿着路径运动，就必须增加引导图层，这就是我们今天要研究的内容。
2、引导层的作用，分析教学实例“投篮”动画A、让学生观察，分析，思考引导层在动画设计中的作用（引导层的作用：引导一个对象沿着这条路径从一个位置运动到另一个位置）B、分析引导层和被引导层的相互关系并强调引导层和被引导层在动画设计中的作用C、对一个补间动画添加引导层：l、先添加一个一般的层，再将该层转化成引导层，再将其它层转变成被引导层直接在被引导层上添加引导层通过插入菜单，添加引导层D、应用吸附功能，将被引导对象放到路径的开始和结束位置3、引导层的特点：A、我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？并得出引导层的第一个特点：引导层中的对象是不会在动画中显示出来的。
学生制作引导层动画：投篮，教师巡视指导。
作品制作完后请学生再次演示一遍具体的操作过程，进一步强化学生对引导层动画的基本创作思想，并使之深刻化，为下一步做好基础准备。
B、若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一封闭曲线，我们能否找出起始点呢？并请说明理由。
初中flash引导层动画教案
初中flash引导层动画教案教学目标：
1. 理解Flash引导层的概念和作用。
2. 学会使用引导层制作简单的动画。
3. 能够运用引导层制作复杂的动画。
教学重点：
1. Flash引导层的概念和作用。
2. 使用引导层制作动画的步骤。
教学难点：
1. 引导层动画的制作技巧。
教学准备：
1. 安装好Flash软件。
2. 准备相关的教学素材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍Flash引导层的概念和作用。
2. 引导学生思考引导层在动画制作中的应用场景。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解引导层的基本操作。
2. 讲解如何使用引导层制作简单的动画。
3. 讲解如何使用引导层制作复杂的动画。
三、示范（20分钟）
1. 示范制作一个简单的引导层动画。
2. 示范制作一个复杂的引导层动画。
四、实践（20分钟）
1. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个简单的引导层动画。
2. 让学生根据所学内容，自己尝试制作一个复杂的引导层动画。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课所学内容。
2. 回答学生的问题。
教学反思：
本节课通过讲解、示范和实践的方式，让学生了解了Flash引导层的概念和作用，并学会了如何使用引导层制作简单的和复杂的动画。
在实践环节，学生能够根据自己的理解，独立制作出引导层动画，说明学生已经掌握了本节课所学内容。
但在实践中，也发现部分学生对于引导层动画的制作技巧还不够熟练，需要在以后的练习中加强。
初中信息技术_引导层动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《Flash引导层动画》教学设计一、教学目标1．知识与技能(1) 了解引导层的概念及其作用。
(2) 能够在引导层中绘制对象的运动路径。
(3) 掌握对象吸附的操作。
(4) 能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。
2．过程与方法通过情景导入，剖析范例，了解引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望。
根据动作设计，掌握引导层动画制作的思想与方法及过程。
根据主题进行选择来创作动画作品，激发想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。
3．情感态度与价值观(1) 通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。
(2) 通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
二、教学重点与难点重点：引导层动画的制作方法。
难点：元件的中心点必须与引导线的起点和终点对齐。
三、课时安排1课时。
四、教学过程（一) 创设情境导入新课1．情景创设春天到了，万物复苏。
春天，是一个充满希望的季节，也是一个旅游出行的好季节。
你和家人做好出行的计划了吗？[展示范例1] 开车出行动画片段。
[展示范例2] 骑自行车出行动画片段。
[提出问题]你能实现这两种动画的动画效果吗？请说出你的理由。
[范例1] 运动补间动画[范例2] 预设1：逐帧动画预设2：运动渐变动画(多条直线)结论：这两种预设方式都比较麻烦。
2．导入新课如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以通过创建一个特殊的图层——引导层，添加合理的引导线来实现动画效果。
今天我们来探究一下引导线动画的实现过程，体验其效果。
(引出课题：我的路我做主——引导线动画)(二) 讲授新课师生互动1．讲授新知[基本概念]（1）比较两个动画源文件回答问题提问1：在“骑车出行”这个动画中，多了一个什么图层？引导层：图层图标为，用来放置引导线。
提问2：引导层有什么作用呢？引导层的作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动提问3：引导线动画的概念？引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画。
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《请跟我来—引导层动画》教学设计
一、教材分析
《请跟我来—引导层动画》是信息技术八年级上，第三章FLASH特效动画第一节内容,它是关于FLASH特效动画制作的重要指示点之一，并且贯穿于以后整个FLASH动画教学及FLASH动画制作，是FLASH教学的必要环节。
根据《信息技术课程标准》完成本节课教学，运用引导层创建动画。
教学目的，是让学生了解FLASH引导层动画，重点掌握FLASH引导层动画制作方法及操作要点。
学习新的动画效果，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，在渴望知识获取中积极探究，充分调动其学习主动性、积极性，使学生的创新思维和实践能力在学习过程中得到有效锻炼。
二、教学目标
1、知识目标：理解引导层的作用和创建方法、创建引导层动画。
2、能力目标：灵活运用所学知识创建动画，将地理知识与信息技术知识有机整
合（地球沿椭圆轨迹运动，地球自转、公转等知识），培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度、价值观
①通过师生交流，给学生以学法、以鼓励、以成功，使学生树立自信心，
体验成就感，
深化对FLASH的认识，保持学习兴趣持久性。
②地理知识与信息技术知识有机整合，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
③将“地球”与“地球家园”联系起来，加强环保意识教育，激发学生热
爱地球，热
爱大自然的情感。
三、重点、难点
根据课程体系内容及学生实际确定以下重、难点。
重点：引导层作用及创建方法
难点：运用引导层创建动画（运动图层中起止帧元件与引导层路径（引导线）端点的锁定）
四、设计思想及学情分析
信息技术课程本身的特点，要求我们知识与技能应以完成典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论下的主体式教学模式。
以任务驱动方式发展能力。
从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时引入“课程整合”的概念，使学生始终处于“探究”状态，为学生创造了自主探究、合作学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，突出了学生的主体地位，这一过程不仅可以使掌握学生重点，突破难点知识。
同时，激活学生创作、创新思维和热爱大自然、保护大自然的情感。
五、教学策略
任务驱动自主探究协作学习。