《荷花淀》优秀课件解析

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《荷花淀》-ppt课件

《荷花淀》-ppt课件
暗示了一场激烈的战斗,将在这清香四溢的环境中展开;对荷 花形象传神、充满寓意的描写,还暗示了白洋淀妇女的成长前 途——“粉色”的荷花都成了“监视白洋淀的哨兵”,昔日粉 妆的女人们,也将成为保卫白洋淀的战士。这段描写为情节的 展开作了铺垫。
4.阅读小说文本,找一找文中较为典型的细节描写,分析这些 细节描写中的人物形象特征。
40段:现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还 有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一 只船,水像无边的跳荡的水银。
【解读】
正午时淀上风光的描写:抓住了景物的特点,渲染了一种空寂的气氛,
迎面吹来的凉风,吹出了女人们寻夫未遇的失落,风吹草木摇,水波动荡,旷远、 摇荡的景物似乎是女人不平静的内心世界。这段景物描写衬托了女人们寻夫未遇的 失望、失落的心情。
景物描写暗示了湖面情况的异常,进一步勾画出白洋淀伏击展。
赏析小说环境描写的作用
61段:她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无 边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉 色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
【解读】 一场激战前的场景描写:
表现水生嫂对丈夫的行为感到骄傲--略带一点埋怨 水生 嫂此时的心情十分复杂,她爱丈夫,爱自己的家,舍不得 丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人,所以,这是 一种埋怨的语气。
【细揣摩人物语言,把握人物形象】
“你走,我不拦你。家里怎么办?”
丈夫参军去打鬼子,她没有阻拦,在“小家”和“大家” 发生矛盾的时候,她选择了“大家”,说明她能顾大局。 但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想起丈夫一 去,留下的生产和生活的担子该有多重啊!这是她的顾 虑。
但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着敌 人射击,半眼也没有看她们。……

8-1《荷花淀》课件(共24张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt

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这女人编着席。不久, 在她的身子下面就编成了一大片 。她像坐在一片洁白的雪地上, 也像坐在一片洁白的云彩上。她 有时望望淀里,淀里也是一片银 白世界。水面笼起一层薄薄透明 的雾,风吹过来,带着新鲜的荷 叶荷花香。
作用:
1.为人物提供背景,渲染氛围。通过对小院子及白洋 淀夜景的描写,营造了一种清新宁静、和谐欢愉的氛 围。
现在已经快到晌午了,万里无云,可 是因为在水上,还有些凉风。这风从南 面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水 面没有一只船,水像无边的跳荡的水银。
运用了比喻,将密而舒展的大荷叶比 作“铜墙铁壁”;将高高挺出的荷花 箭比作“监视白洋淀的哨兵”。 ①突出了水乡游击战的特点(体现内 容) ②渲染一种严阵以待的气氛,暗示这 里将发生一场激烈的伏击战(暗示情 节) ③写出根据地人民同仇敌忾的心理和 克敌致胜的信心(人物内心、形象) ④洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的 思想感情(主旨)。
2.烘托人物形象,展现人物精神面貌。点明了故事发 生的时间、地点,引出了主要人物——水生嫂;烘托 了水生嫂勤劳纯朴,温柔体贴的形象。
3. 为后文情节的展开做铺垫。充分展示了荷花淀的 美丽富饶和人民生活的美好幸福,为后文水生嫂毅然 送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节的展开做铺垫 。
作用:
①烘托人物心情开始由忧变喜。几个 女人探望丈夫而不得,只好踏上归途, 不免有些失望、伤心,但淀上万里无 云的开阔、明朗的风光,使她们受到 了感染,增强了排遣忧郁的力量,因 此,不久又欢笑起来。 ②同时“水面没有一只船”又暗示情 况异常,为鬼子追她们埋下伏笔,推 动情节发展。
环境方面 人物方面
情节方面 主题方面
社会环境描写的作用
①交代故事展开的时代背景; ②揭示社会关系,渲染特定氛围。 ①引出主要人物,交代人物身份; ②揭示人物心情(心理); ③表现人物性格; ④暗示人物命运

《荷花淀》优秀课件

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汇报人:可编辑
2023-12-22
CONTENTS
• 《荷花淀》的背景介绍 • 《荷花淀》的内容解析 • 《荷花淀》的深度解读 • 《荷花淀》的教学设计 • 《荷花淀》的实践应用
01
《荷花淀》的背景介绍
《荷花淀》的作者和创作背景
作者介绍
孙犁,原名孙树勋,河北省衡水市安 平县孙遥城村人,现代小说家、散文 家、诗人。
《荷花淀》的教学目标和内容
人物形象分析
分析小说中的人物形象,理解人物性格特点及其在小说中的作用。
主题探讨
探讨小说的主题,理解小说所表达的人性美、人情美。
《荷花淀》的教学方法与手段
教学方法
讲授法:教师讲授小说的背景、情节、人物形象等基本要素,帮助学生建立对小说的初步认 识。
讨论法:组织学生进行小组讨论,引导学生深入理解小说内容,培养学生的阅读能力和文学 鉴赏能力。
《荷花淀》的教学方法与手段
• 案例分析法:通过具体案例的分析,帮助学生理 解小说中的艺术特色和人物性格特点。
《荷花淀》的教学方法与手段
教学手段
多媒体教学:使用多媒体课件、图片、视 频等手段辅助教学,提高教学效果。 互动教学:通过课堂互动、小组讨论等方 式,激发学生的学习兴趣和主动性。
《荷花淀》的教学评价与反馈
敢。
情节特点
情节紧凑,人物形象鲜明 ,通过生活细节展现战争
背景下的人性光辉。
《荷花淀》的人物形象分析
水生嫂
勤劳、善良、勇敢,具有强烈的家庭责任 感和爱国情怀。
其他村民
各具特色,生动展现了白洋淀地区人民的 性格特点和生活状态。
人物形象特点
形象丰满,性格鲜明,具有典型意义。
《荷花淀》的语言特色和艺术手法

荷花淀优秀PPT课件

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36
对比阅读
(语境1)
“你走,我不拦你。小华你带去;爹, 你也带去。”
“那咋成呢?” “那咋不成呢?” “我又不是走亲戚。” “你也不替我想想,上有老,下有小,
我这是何苦啊!”
抱怨,撂挑子强调家庭困难,对丈 夫极不支持,顾小家不顾大局。
.
37
对比阅读 (语境2)
“ 你走 ,我不拦你 ,咱们一 块儿走 。” “ 我 们 是 去打 鬼 子,你一 个女人去干 啥? 不 成 。”
(2)人物方面:①烘托心情;②表 现身份、地位、性格等;③暗示命运。
(3)情节方面:①暗示或推动情节 的发展;②为后面情节的发展作铺垫或 制造悬念;③作为情节发展的线索。
(4)主题方面:①揭示主题;②深
化主旨。
.
25
二、感受小说的情感美
.
26
读“夫妻话别”部分文字,并思 考这些语言反映出水生嫂怎样的心理 状态、个性特征?找其中你认为最传 神、最动人的一句话来说一说,读一读。
片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾, 风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。
明确手法 这句话通过视觉和嗅觉写景,
品味效果 描写荷花淀朦胧柔美的景色, 分析作用 渲染了一种清新宁静的氛围,
也为情节的展开多
么艰苦,作者为什 么把水生嫂家的小 院写得如此美丽?
①表现白洋淀美丽的水乡风光,为故事提供
“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。” 稳重谨慎
“我本来不想去,可是俺婆婆 非叫我再 去看看他——有什么看头啊!”
.
急切直率
43
2015年考高考回顾
“我本来不想去,可是俺婆婆 非叫我再去看看他——有 什么看头啊!”这句话对刻画人物形象有什么作用。

《荷花淀》ppt解析

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对话
细节
(高潮、 助夫杀敌 结局)
鉴赏环境描写的作用
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇 眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑 修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像 坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望 淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹 过来,带新鲜的荷叶荷花香。
三处景物描写及作用
•开头部分对水生家小 院及白洋淀夜景的描 写
提供背景, 衬托人物,
渲染气氛
•正午淀上风光的描写
烘托心情
推动情节
•对荷花淀的描写
•鉴赏人物对话的作用
夫妻话别
平问 忧虑,关切。 “今天怎么回来得这么晚?”
“他们几个呢?” 侧问 细致聪颖。
“他们几个为什么还不回来?” 追问 回答不满意。
故事背景
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟 桥事件后不久,国民党放弃这一带土地, 仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主 义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领 导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民 族革命战争,该地军民利用白洋淀的河 湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗 争,出现了无数可歌可泣的事迹。(作 家徐光耀撰写的《小兵张嘎》就取材于 白洋淀的抗日武装力量”雁翎队”)
• 作者运用比喻,富有诗意地描写了 密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”,高高 挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”, 这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击 战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将 发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地 人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心, 洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下 文荷叶下认出她们丈夫的情景,更会惊叹 小说构思的巧妙和布局的精当。

《荷花淀》ppt课件48张

《荷花淀》ppt课件48张

水生说:“还在区上。爹哩?”
女人说:“睡了。”
“小华哩?” 逼问:察言观色,感到事情蹊跷,只得逼问(细心、机敏)
“和他爷爷去收了半天虾篓,早就睡了。他们几个为什么还不回来?” 水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
“怎么了,你?” 水生嫂:体贴温柔、细心稳重(中国妇女传统美德)
水生小声说:“明天我就到大部队上去了。”
创作背景
现代著名作家孙犁(1913—1996),他被人们称为“短篇小说能 手”。他是河北安平人,1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。 在一年多的时间里,或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边散步,慢慢 地,他熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。
1937年,日寇的铁蹄踏进这一地区,他切身体验到了这里人民的爱 国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下,男女老少都动员起来。虽然热 土难离,但为了保家卫国,为了打鬼子,各个村庄的青年农民都自愿地 奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局,乐观向 上、无私奉献的精神,更使他由衷敬佩。基于这种心理,他写成了《荷 花淀》这篇著名的小说。
点……”水生的女人说。
周密成熟,提醒她们途中不安全,为下文埋下伏笔。)
D“哪里就碰得那么巧,我们快去
快回来。”
冒失性急(探夫心切、不顾一切、心直口快)
E“我本来不想去,可是俺婆婆非
叫我再去看看他——有什么看头 忸怩羞涩(口是心非,自己想去,不好意思说,
啊!”
推脱到婆婆身上)
【探夫未遇】
“你看说走就走了。” “可慌(高兴的意思)哩,比什 么也慌,比过新年,娶新——也没 见他这么慌过!” “拴马桩也不顶事了。” “不行了,脱了缰了!” “一到军队里,他一准得忘了家 里的人。”

《荷花淀》优质课件

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看看他——有什么看头啊!”
助夫杀敌 “啊,好像我们给他们丢了什么人似 的。”
迅速成长
荷花淀
1“听说他们还在这里没走, 我不拖尾巴,可是忘下了一 件衣裳。”
直来直去,直率、质 朴
2 “我有句要紧的话,得和 他说说。” 3 “听他说,鬼子要在同口 安据点……”水生的女人说。 4 哪里就碰得那么巧,我们 快去快回来。 5 “我本来不想去,可是俺 婆婆非叫我再去看看他── 有什么看头啊! ”
对话赏析
表现水生嫂等青年妇女 面对危险的敏感和机警。
❖“唉呀!那边过来一只船。”
❖ “唉1、呀她!们临日危本不乱鬼,子善,于利你用看熟那悉的衣环裳境!保护”自 ❖“快己2、摇,推这!动表”情现节她发们展的。机引智出、下沉文着进和入镇荷定花。淀助夫歼
敌的情节。
❖“往荷花淀里,见了我们爱搭理不搭理的!” 1、说明水生嫂等青年妇女在战斗中受
❖“啊到,鼓好舞像教我育们,给思他想们和丢性了什格么变人得似成的熟。,”深化 ❖“我了们小没说枪主;题有;枪就不往荷花淀里跑,在大淀里就和鬼子干起来!” ❖“我个今高天2低也、的算刻自看画尊见了心打她理仗们和了不勇。甘敢打落好仗后强有,的什想性么和格出丈。奇夫?比只要你不着慌,谁还 不会趴在那里放枪呀!”
解题:
白洋淀地区属于冀中抗 日根据地,芦沟桥事变 后不久,国民党放弃这 一带土地,仓皇南逃,
当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。 在共产党和八路军的领导下,白洋淀人民积 极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利 用白洋淀的河湖港汊,同侵略者进行了英勇 顽强的斗争,出现了无数可歌可泣的事迹。
本文可划分为几段?
• 这段景物描写有什么作用?体现了人物怎 样的性格?
小结
月夜编席的画面刻画出水生嫂是一个勤劳纯朴,聪慧 能干,温顺善良的农村妇女形象。

《荷花淀》ppt优秀课件

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06
结论与展望
《荷花淀》的价值与影响
文学价值
荷花淀派以其清新、自然的笔触 ,描绘了白洋淀人民的生活和情
感,具有独特的文学价值。
地域文化价值
作品充分展现了白洋淀地区的自 然风光和人文风情,为后人留下
了宝贵的地域文化资料。
语言艺术价值
孙犁先生在作品中运用了生动、 贴切的语言艺术,使作品具有很
高的审美价值。
节奏控制得当
孙犁的叙事节奏控制得恰到好处,使读者既能感受到战争的紧张氛围,又能领略 到乡村风光的美丽。
意象与意境的营造
意象丰富
孙犁在《荷花淀》中运用了丰富的意象,如荷花、水、芦苇等,这些意象不仅具有象征意义,还为作品营造了一 种独特的意境。
意境深远
孙犁通过意象的运用,将读者带入了一个美丽而忧伤的世界。在这个世界里,战争的残酷与自然的美好形成了鲜 明的对比,使读者对生活和人性有了更深入的思考。
《荷花淀》ppt优秀课件
contents
目录
• 简介与背景 • 文本分析 • 艺术特色 • 文化与历史内涵 • 教育价值与启示 • 结论与展望
01
简介与背景
作者介绍
孙犁(1913-2002),河北人,现代著名作家,被誉为“荷 花淀派”的创始人。他一生创作了大量的小说、散文、评论 等,其中《荷花淀》是他的代表作之一。
《荷花淀》的影响与地位
01
《荷花淀》被认为是中国现代文 学中的经典之作,它不仅具有高 度的艺术价值,还对后来的文学 创作产生了深远的影响。
02
《荷花淀》以其细腻的描写、诗 意的语言和深刻的思想内涵,赢 得了广泛的赞誉,对中国现代文 学的发展做出了重要贡献。
02
文本分析
主题思想

《荷花淀》ppt课件(共24页)

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拓展阅读
孙犁曾这样说过:“我们愿意看到令人充满希望的东西,春天的花朵,
春天的鸟叫,不愿意接近悲惨的东西。中华人民共和国刚成立的时候有
个电影,里面有两句歌:‘但愿人间有欢笑,不愿意人间有哭声。’我很欣
赏那两句歌。”他的主体心灵长期融合自然框架,一旦遇到了适合的客观轨
学习目标
走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.学习用简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。
2.学习本文充满诗情画意的景物描写,会分析“诗体小说”的特点。
3.学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热情和革命乐观主义精神。
第一页,共23页。
学习目标

走进作品
基础练习
整体感知
课文图解
1.连线作者
孙犁(1913—2002),原名孙树勋,河北安平人,现代作家,“白洋淀派”代表
花,渲染了宁静优美的氛围,为人物活动提供了背景,烘托了人物形象。
第十八页,共23页。
问题导学
写法探究
积累与运用
导练
个性化的语言描写是本文的一大特色。请你用精练和个性化的语言描
写一个片段,来展示某一人物的内心世界。200字左右。
创意激活
人物的语言要求精练和个性化。精练就是言简意赅,用经济的文字,
表现丰富的内容。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合
2.本文是一部以战争为题材的小说,但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的
场景,而是一种截然不同的战争场面。请分析作者这样安排的意图。
提示:本文写了一次荷花淀伏击战,但对战争场景的描写只有寥寥几
笔,轻描淡写,一带而过,使人感受不到通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血
肉横飞的惨烈景象。因为本篇小说的主题不在于表现战争的残酷而在于

《荷花淀》ppt优秀课件

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对现代社会的意义
传承优秀文化
《荷花淀》作为中国现代文学的 经典之作,传承了中华优秀传统
文化,弘扬了民族精神。
反思历史
《荷花淀》以抗日战争为背景, 引导人们反思历史,爱惜和平,
增强民族团结和国家认同感。
提倡环保意识
《荷花淀》描画了美丽的自然风 光和人与自然的和谐相处,呼吁 人们关注环境保护,促进可持续
其他人物如游击队员、普 通村民等,他们各具特点 ,共同构成了白洋淀人民 群像。
主题思想
人民战争思想
《荷花淀》通过讲述冀中人民大胆抗 击日本侵犯者的故事,展现了人民战 争的思想,强调了人民群众在战争中 的重要作用。
爱国主义精神
《荷花淀》通过展现白洋淀人民为保 卫家园而大胆斗争的精神风貌,弘扬 了爱国主义精神,激发了读者的民族 自豪感和爱国热情。
情节发展
小说通过讲述水生、水生嫂及其他人 物的生活经历,展现了白洋淀人民在 战争中的坚韧和勇气,以及他们为保 卫家园而付出的巨大牺牲。
人物形象
01
02
03
水生
一名年轻有为的抗日战士 ,大胆、坚定,具有强烈 的民族自尊心和责任感。
水生嫂
水生的妻子,聪明、贤惠 、大胆,是白洋淀地区妇 女的代表人物。
其他人物
《荷花淀》以其特殊的艺术风格和深入的社会主题,为中 国现代文学的发展做出了重要奉献,成为了现代文学史上 的经典之作。
丰富了文学表达情势
《荷花淀》采取了特殊的叙事方式和文学手法,为后来的 文学创作提供了新的思路和启示,促进了文学表达情势的 多样化。
提升了白洋淀文学的地位
《荷花淀》以白洋淀为背景,展现了当地的风土人情和人 文精神,提升了白洋淀文学在全国乃至世界文学界的地位 。

部编版语文必修课件《荷花淀》ppt课件分析1

部编版语文必修课件《荷花淀》ppt课件分析1

环境描写
• 人物形象更丰满了, • 情节更完善了, • 小说更富有诗情画意了。
看到真善美的极致,我 写了一些作品。看到邪 恶的极致,我不愿意写。 我也不愿意回忆它。
——孙犁
《风云初记》: “写抗日战争,却没有多少刀光剑影 ,而且竟用了好几百字,细微入微地 描写那样的时空里,一朵瓜蔓上的稚 花如何静静地开放自己。”
这三段景物描写有什么作用?
第一,为人物提供背景,烘托人物形象。这段景物描写, 渲染了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生 活,劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象。 第二,情景相生,展现人物的精神面貌。作品中的景,都 是人物眼中的景,也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们 的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能 容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪,为保卫可爱的家 乡而战,对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界 ,使得作品的意境更加广阔而深邃。 第三,为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋 淀夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点、谐和的 氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。
如何确定小说的主人公?
主人公是文学作品的主要人物,即作者所着力刻 画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人 物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公 展开,其他次要人物的出现及其活动,也以主人 公及其活动为中心,并对主人公起一定的映衬作 用”。 1.人物形象:对人物着墨的多少,看抓住细节刻 画谁 2.情节上:看人物在小说中的地位和作用 3.主题思想:作家的创作意图
5.一路走着,因过于刺激和兴奋,她们又说笑 白洋淀地区属于冀中抗日根据地,卢沟桥事变后不久,国民党放弃这一带土地,仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏

起来 (1)突出了水乡游击战的特点,暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。

《荷花淀》优秀课件解析

《荷花淀》优秀课件解析
先是水生将漂在水上的装着饼 干的精美纸盒“捞”起来, “丢”在女人们的船上;接着 是女人们将掉在水里的小包裹 “捞”起来“丢”给他们。
思考题: 试以水生嫂和祥林嫂为 例,说说时代变迁对妇女命运 的影响。
水生嫂和祥林嫂之比较
同样作为中国普通的农村妇女, 但是 祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一 样。祥林嫂生活在封建时代末期, 现代 文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇, 祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所 毁灭;水生嫂生活在全民抗战时期, 社 会已经有了很大的进步, 尤其是根据地, 妇女解放已经开始深入人心, 所以水生 嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一 个抗战的巾帼战士。
《荷花淀》
孙犁
孙犁
(1913——2002), 原名孙树勋, 曾用 笔名芸夫, 河北安 平人。现当代小说 家、散文家。
他的作品有: 长篇小说《风云初记》;中 篇小说《村歌》、《铁木前传》;散文集《文 学短论》;小说散文合集《白洋淀纪事》。这 个合集显示了作家成熟了的独特的艺术风格, 这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的 泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代 文学发生极大的影响, 造成一个数量相当可 观的河北作家群, 被当代文坛誉为“荷花淀 派”, 与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。 由于他这一独特的艺术风格, 他的小说又被 称为“诗体小说”。
学习重点:
鉴赏景物描写的作用 鉴赏人物对话的作用 鉴赏细节描写的作用
讨论
1.全文已空行标明小说三部分,请你从 一个角度,用四字句给每部分加小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、(高 潮)结局,这三部分各属什么阶段? 3.小说的主人公应该是谁? 4.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物 性格和推动故事情节发展的?
这几段描写了哪些景物? 由这些景物构成了一幅什 么样的图景?

选择性必修中册《荷花淀》优秀课件

选择性必修中册《荷花淀》优秀课件
监视白洋淀的哨兵吧!
她们向荷花淀里摇,最后,努力的一
摇,小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞
楞飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。
就在她们的耳边响起一排枪声!
《林教头风雪山神庙》
身 寒
途 中
压 倒


宿





沽 酒
见 庙
草 厅








1. 淡化小说情节,紧张、激 烈的战斗情节非常少,多为舒缓、 日常的生活场景描写。就算写战 斗也是用诗的笔调把战斗场面写 得轻松愉快,诗意盎然,成就了 《荷花淀》诗化的情节,成为了 本文写作上的一大特色。
Hale Waihona Puke 梳理情节开端:夫妻话别
高潮、结局:
助夫杀敌
发展:
探夫遇险
1 . 诗 化 的 情 节 — —淡化了传统小说模式,以写景抒情见长,不以情节取胜
大船追的很紧,幸亏是这些青
年妇女,白洋淀长大的,她们摇的小船
飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳
的梭鱼。她们从小跟这小船打交道,驶
起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
小说《荷花淀》写的是抗日战争最后阶段的冀中人民的斗争 生活。 1938年,抗日战争爆发后,孙犁毅然投身抗战,在平汉 路西的山里工作,听到从冀中平原的同志向他讲过两个战斗故事, 其中一个是关于白洋淀青年组成雁翎队.
作家及作品
孙犁(1913-2002):原名孙树勋,河北安平县人,当代作家。作品有: 长篇小说《风云初记》;中篇小说《村歌》、《铁木前传》;散文 集《文学短论》;小说散文结集《白洋淀纪事》。孙犁的作品语 言自然、朴素洗练,淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息 完美统一,受他的风格影响,形成一个数量相当可观的河北作家 群,被当代文坛誉为“荷花淀派”。由于他这一独特的艺术风格, 他的小说又被称为“诗体小说”。
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作业: 写一段对话,要求:1.围绕 一个话题;2.对话不少于三 人;3.要有适当神态、细节 描写并突出人物的个性特征。
顾大局 明大义 吃苦耐劳 勇敢
话对
赞同
应嘱
个性化的语言
A听说他们还在这里没走。我不拖尾巴, 可是忘下了一件衣裳。
(机敏多智)
B有句要紧的话,得和他说说。
(憨厚质朴)
C听他说,鬼子要在同口安据点……
(谨慎稳重) (性急冒失) D哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。
E我本来不想去,可是俺婆婆 非叫 我再去看看他——有什么看头啊!
三处景物描写及作用
月(皎洁) 席(洁白)
景 物
成 构 水(银白)
雾(薄)
风(清新) 花(新鲜香)
清新
提供背景, 衬托人物 烘托心情
宁静
推动情节
•鉴赏人物对话的作用
夫妻话别
平问 忧虑,关切。 “今天怎么回来得这么晚?”
“他们几个呢?” 侧问
细致聪颖。
“他们几个为什么还不回来?” 追问 回答不满意。
把紧张的战斗情景和日常生活的 细节揉合起来,充满浓郁的生活气息和 诗情画意。
“她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。顺手从 水里捞上一棵菱角来,菱角还很嫩很小,乳白色,顺手 又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上 生长去了。”
先是水生将漂在水上的装着饼 干的精美纸盒“捞”起来, “丢”在女人们的船上;接着 是女人们将掉在水里的小包裹 “捞”起来“丢”给他们。
“怎么了,你?”逼问 体贴机敏。
简洁朴素,又情意绵绵。表现了水 生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性 格。
细细揣摩
女人低着头说: “你总是很积极的。” “低着头”表现了水生嫂的性格:传统 贤惠的农村妇女,对丈夫很顺从; 用不满的语气表达了满意的 心情。有一丝嗔怪,但并未 反对,说明她深明大义。
“你走,我不拦你。家里怎么办?”
界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新
鲜的荷叶荷花香。
鉴赏小说景物描写的方法:
第一、领会写的是什么样的景,联系时 代背景和上下文来理解它为人物活动创 设的背景意义。 第二、明确“一切景语皆情语”,领会 画中之意,理解景物中蕴含着有关人物 的丰富感情,体味它对刻画人物性格的 作用。 第三、理解景物描写画面情景的转换, 对推动故事情节发展的作用。
第二,情景相生,展现人物的精神面貌。
第三,为情节的展开作铺垫。
鉴赏景物描写的作用
现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为 在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻 秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边 的跳荡的水银。 她们奔着那不知道有几亩大小的 荷花淀去,那一望无边挤得密密层 层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像 铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地 挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
学习重点:
鉴赏景物描写的作用 鉴赏人物对话的作用 鉴赏细节描写的作用
讨论
1.全文已空行标明小说三部分,请你从 一个角度,用四字句给每部分加小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、(高 潮)结局,这三部分各属什么阶段? 3.小说的主人公应该是谁? 4.你觉得小说主要是靠什么来塑造人物 性格和推动故事情节发展的?
思考题:试以水生嫂和祥林嫂 为例,说说时代变迁对妇女命 运的影响。
水生嫂和祥林嫂之比较 同样作为中国普通的农村妇女,但是 祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一 样。祥林嫂生活在封建时代末期,现代 文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇, 祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所 毁灭;水生嫂生活在全民抗战时期,社 会已经有了很大的进步,尤其是根据地, 妇女解放已经开始深入人心,所以水生 嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一 个抗战的巾帼战士。
小 说
环境描写 人物对话 细节描写
烘托 塑造 刻画
人 物 形 象
主题思想 反映 社会生活
小结
作者为了表现抗日根据地人民热爱生活,热 爱祖国的精神,虽然反映的是残酷的战争年代, 但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的 革命英雄主义,去歌颂爱国主义精神,而是通 过展现人物对家乡的爱,对生活的爱,来刻画 人物革命乐观主义精神,从而歌颂爱国主义和 革命英雄主义精神。所以在作品中,我们看不 到残墙断垣,看不到硝烟烈火,看不到血污泪 痕,看到的是ห้องสมุดไป่ตู้月,清风,荷香,银白的湖水, 碧绿的稻秧,粉色的荷箭……一切都是那么清 新,明朗,美丽。
她们都抬起头往远处看了看。
1、“口是心非”,下意识的动作,情之所致; 2、推动情节发展,从而发现敌人。
“整个荷花淀全震荡起来。她们想,陷在敌人的埋伏里了,一 准要死了,一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面, 她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方,那宽厚肥大 的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。荷花变成人 了?那不是我们的水生吗?又往左右看去,不久各人就找到了各 人丈夫的脸,啊!原来是他们! ” “但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们,正在聚精会神瞄着 敌人射击,半眼也没有看她们。枪声清脆,三五排枪过后,他们 投出了手榴弹,冲出了荷花淀。 ”
《荷花淀》
孙犁
孙犁 (1913——2002), 原名孙树勋,曾用 笔名芸夫,河北安 平人。现当代小说 家、散文家。
他的作品有: 长篇小说《风云初记》;中 篇小说《村歌》、《铁木前传》;散文集《文 学短论》;小说散文合集《白洋淀纪事》。这 个合集显示了作家成熟了的独特的艺术风格, 这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的 泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代 文学发生极大的影响,造成一个数量相当可 观的河北作家群,被当代文坛誉为“荷花淀 派”,与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。 由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被 称为“诗体小说”。
白洋淀
白洋淀地区属于冀中抗日根据地。 卢沟桥事件后不久,国民党放弃这一带 土地,仓皇南逃,当地人民遭到了日本 帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路 军的领导下,白洋淀人民积极投入了伟 大的民族革命战争,该地军民利用白洋 淀的河湖港汊,同侵略者进行了英勇顽 强的斗争,出现了无数可歌可泣的事迹。
初步感知
初步感知:
(开端) 夫妻话别 (发展) 探夫遇敌 (高潮、 助夫杀敌 结局) 青 年 景物
对话
细节
妇 女
鉴赏景物描写的作用
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破 好的苇眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,
手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,
在她怀里跳跃着。 这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一 大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁 白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世
荷花淀派
荷花淀派的作品,一般都充满浪漫主义 气息和乐观精神,情节生动,语言清新朴 素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细 腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体 小说”之称。孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、 韩映山、房树民等,在创作风格上有共同 的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带 着自然的清新纯朴,充满诗情画意,被称 之为“荷花淀派”。
作者运用巧妙的比喻,富有 诗意地描写了密密层层的大荷叶 像“铜墙铁壁”,高高挺出的荷 花箭像“监视白洋淀的哨兵”, 这威武雄壮的景色,不仅突出了 水乡游击战的特点,暗示这清香 四溢的荷花淀里将发生一场激烈 的伏击战,而且写出根据地人民 同仇敌忾的心理和克敌致胜的信 心,洋溢着歌颂人民战争的思想 感情。
胜 利 之 后
什么人似的。”
“水生嫂,回去我们也成立队
伍,不然以后还能出门吗!”
不甘落后 追求进步 追求平等 勇敢自信
“刚当上兵就小看我们,过二
年,更把我们看得一钱不值了,
谁比谁落后多少呢!”
传神的细节描写
女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了 手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。
1、关心丈夫,全神贯注地听,不留 心手里的苇眉子; 2、内心震动的外现; 3、依恋又不声张。
这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什 么样的图景?
描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。 夜景美: 月光映照,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。
生活美: 勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。 人情美: 热爱劳动,热爱亲人。
第一,为人物提供背景,烘托人物形象。
示例:明晃晃的太阳升到头顶,院子里 燥热的很,知了在树上吵个不停,还没 劈完的柴横七竖八散落一地。女人站在 院子当中,手上握着一把沉重的锈迹斑 斑的斧子,顶着烈日高高地抡起斧子劈 柴,木屑在她身边四溅。不久在 她身边 就劈好了一堆,她抬头用袖子擦了擦汗, 听到院外传来几声狗叫。
(害羞忸怩)
“你看,说走就走了。” “可慌哩!比什么也慌,比过新年,娶新——也 没见他这么慌过!” “拴马桩也不顶事了。” “不行了,脱了缰了。” “一到军队里,他一准得忘了家里的人。”
别具一格的“夸夫”: 不好意思直说,表面怨, 实际赞。 赞丈夫的革命热情,奋 不顾家,乐观主义。
“啊,好像我们给他们丢了
深明大义;对家庭很有责任感;对丈 夫依恋。
“你明白家里的难处就好了。”
坚强;对于丈夫给予的理解感到欣慰。 水生嫂的形象 既有中国妇女传统的美德,又具有抗日根据 地妇女进步的特点。 她温柔、贤惠、善良、体贴,又深明大义,识 大体,顾大局。
“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”
“嗯。”
追问
体贴 温柔 机敏 稳重
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