区域材料投放益智区 ppt课件

幼儿园区域活动设计-(2)ppt课件

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科探区
对材料的摆弄，促进幼儿的探索能力，激发对生活中科学现象的兴趣，形成对空间等的概念。
材料投放：天平、磁铁等
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嬉水区
通过玩水，加深对水的感知，体验玩水的乐趣。
思考：从图片中，分析嬉水区设计的要点。
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益智区
幼儿通过观察、探索、动手操作、竞赛等形式开发智力。
如：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料投放上，小班幼儿材料种类少，但数量应多。（思考）
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
丰富幼儿的生活经验。
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娃娃家
通过观察和模仿，扮演家庭角色。
材料投放：玩具家具、餐具、炊具及一些日常的生活用品。
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理发店游戏
角色扮演：理发师和顾客
材料投放：镜子、洗发水、吹风机（废旧物品的利用、手工制作）
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超市游戏
角色扮演：售货员与顾客
材料投放：各类商品（废旧物品的利用）
表达、表现
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3、表达表现区
主要目标：发展对自身的认识，探索学习，掌握多种与语言和非语言的表达表现方式与技能；通过彼此的模仿、比较、欣赏，相互的合作、启发、影响，为良好的个性和社会适应性提供一定的时空。
如：表演区、美工区、语言角、建筑区等
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幼儿园班级活动区设计要点：
1、根据幼儿年龄特点设置活动区

幼儿教案-幼儿园益智区材料投放-小中大班自制玩-区域活动环创课件

幼儿园益智区材料投放-小中大班自制玩教具-区域活动环创课件益智区益智区与其他区域相比，更注重发展幼儿的逻辑思维能力。

从材料的提供上不难看出许多与科学领域中的数学内容有关，但作教师首先应清楚地认识到幼儿掌握的知识是限的，也就是说教师要了解班级幼儿的最近发展，在幼儿最近发展区的基础上投放适合幼发展的适宜材料，以帮助幼儿更快、更多、更地去获得新知识。

小班组自制玩教具小动物吃多少（数概念）所需材料：如下图所示，操作简单，便于制作关键经验：认识生活中常见的数字，会根据数字选择相同数量的材料指导要点：认识数字1-5游戏目的：发展幼儿的数理逻辑智能，练习5以内的点数、数物对应图形宝宝找朋友所需材料：几何图形、大小不一的瓶盖、不规则型花瓣等（注意图案的对应）关键经验：配对、一一对应、手眼协调指导要点：观察物品的特征，将相同的图形配对游戏目的：引导幼儿认识简单几何图形，练习分类喂小动物所需材料：小动物的头饰，不同动物制作不同的嘴型（长方形、正方形、圆形、三角形）筷子、用地垫制作的各种图形的小食物关键经验：认识常见图形，感知各种图形的特征指导要点：能根据小动物嘴的形状找到相应形状的食物游戏目的：通过形状练习一一对应拼图游戏所需材料：如图所示关键经验：开发智力，培养几何空间感；促进幼儿逻辑思维的发展以及培养幼儿做事的耐心与专注力指导要点：观察图形特征，按照图形特征进行拼插游戏目的：帮助孩子了解部分与整体的关系，培养平面组合的概念，提高幼儿观察力、专注力按规律排序所需材料：各种图形按规律排列，留出空白列关键经验：交替排序、推理能力指导要点：观察材料的规律特点、发现规律游戏目的：引导幼儿通过观察发现图形排列的规律，锻炼推理能力中班组自制玩教具点数罗盘所需材料：硬纸板、动物图片若干、九宫格盒子、工字钉关键经验：认识生活中常见的数字，会根据数字选择相同数量的材料指导要点：认识数字0-9游戏目的：激发幼儿对数学活动的兴趣，练习10以内的点数、数物对应，发展幼儿的数理逻辑智能。

益智区区域活动开展ppt课件

③材料则有固定玩法，如各种棋类、扑克牌等。
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3、允许幼儿创造性地操作、使用材料
益智区的材料大多具有自我矫正功能或具有特定的玩法，但并不意味着幼儿只能机械地按照某一形式进行操作。关键是教师要充分认识和挖掘幼儿这种自我创造的活动价值，而不是一定要纠正幼儿按照特定的方法进行操作与活动。
区域材料投放及区域活动开展
------益智区
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目录
一、区域活动简介二、区域分类布置三、活动材料投放四、区域活动开展
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益智区活动的目的是激发和满足幼儿认知的兴趣，提高思维能力，学习解决问题的方法。通过对各种材料的摆弄激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望。
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在拼摆游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。
通过扑克游戏、拼摆游戏等各种活动激发幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展。
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在棋类游戏中幼儿的观察力、注意力、取胜的信念、规则意识及坚强的意志等非智力因素得以锻炼和发展。
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可分为拼摆游戏、造型游戏、扑克游戏、棋类游戏等几个板块。
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图例
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图例
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图例
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图例
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三、活动材料投放
常见的有：配对棋、接龙棋、飞行棋、斗兽棋、跳棋、连五子棋、象棋、陆战棋、围棋。
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谢谢大家！（完）
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益智类活动的材料配备要根据幼儿的年龄特点来定，因为不同年龄阶段的幼儿，对活动材料的需要不同。
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1、材料投放原则
1一3岁的幼儿受其自身生理、心理发展的局限，可以选择一些发展感知觉、精细动作的材料，如串珠、套环等。
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4―5岁的幼儿以探求有关条件、动机和结果之间的关系为主，可选择提高知觉敏感性、记忆的材料，如拼图、迷宫等。

幼儿园区域之益智区ppt课件

4. 活动结束后，对幼儿的拼图成果进行展示和评价，表扬他们的努力和创意。
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益智区活动评估
活动评估方法
观察法
通过观察了解幼儿在益智区的活动情况，如幼儿的参与度、专注力、合作情况
等。
谈话法
与幼儿进行交流，了解他们在活动中的感受、需求和问题，以及对益智区
活动的兴趣和态度。
作品分析法
对幼儿在益智区完成的拼图、积木等作品进行分析，评估幼儿的操作能力、创造力和想象力。
思维类益智活动
01
02
03
观察与发现
通过观察图片、拼图等游戏，培养幼儿的观察力和发现问题的能力。
分析推理
通过故事、谜语等活动，引导幼儿学会分析问题、推理答案。
判断与决策
通过各种游戏和活动，培养幼儿的判断能力和决策能力。
动手类益智活动
手眼协调
通过拼图、串珠、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调能力。
活动创新与拓展实例
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实例一
结合主题活动“动物王国”，设计一个拼图游戏“找朋友”，将各种动
物的外形分割成若干块，让孩子们在拼拼玩玩中认识各种动物的特点和
习性。
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实例二
利用各种颜色的积木和拼图，设计一个“彩虹桥”的游戏，让孩子们用
积木搭建一个彩虹桥，再用拼图将桥的两端连接起来，培养孩子们的色
彩识别和空间感知能力。
活动实施要点
重视活动延伸
除了课堂内的益智活动，还可以引导幼儿在家庭中继续进行相关活动，巩固和拓展他们的学习成果。
注重幼儿发展
益智区活动的目的是促进幼儿智力和能力的发展，因此要注重幼儿的实际发展需求和水平，选择适合的活动内容和难度。
激发幼儿兴趣

幼儿园区域活动的设置与组织PPT课件

积木、瓶罐、动物模型、纸砖、大雪花片雪花片、锤床、声响玩具、等。
FOUR
区域指导
.
1、老师的角色定位
观察者角色
指导者角色
.
环境准备者角色
1、老师的角色定位
观察什么？怎么观察？如何记录？
观察者角色
.
观察： 1、材料投放与幼儿的互动，如幼儿选择哪个区、操作了哪些材料、每个材料持续多长时间、材料是否引起幼儿兴趣，是否掌握操作方法、材料的数量如何，难易程度如何，是否符合幼儿的最近发展区。 2、幼儿在活动中出现的个别因素，如交往情况、解决困难的情况等。 3、区域操作常规、习惯、行为素养。
• 环境准备者角色：
根据孩子参与区域的状态及时调整材料投放与环境布置。
如：幼儿对娃娃家的玩法已经不感兴趣，可以进行娃娃家的延伸：设置超市等角色区。
如：幼儿操作能力已经超过所投放材料的目标，环境准备者角色应及时更换材料。
如：根据主题开展更新材料，使之与主题相结合。
.
2、重点区指导。一般来说，每天的区域活动中教师会有一个重点区域的指导，主班老师指导重点区，配班老师巡回指导。既然是重点区，就应该突出它的特色，如重点区材料的投放是新的，或同一材料有新的玩法，内容比较新颖、有一定难度等。重点区内容应体现在一周活动计划安排中。每周每个区
玩具柜
玩
玩
具
具
柜
柜
玩具柜
玩具柜
.
思考图的重要性
书架
分隔式的活动室
柜子
柜子
☉教室较小时用
柜子
柜子
柜子
柜子
柜子
柜子
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柜子
思考的重要性
柜子
相对封闭式活动室

幼儿园区域之益智区ppt课件

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神 ,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
益智区材料投放的要点：
1.关注全面性与平衡性。 2.关注层次性与挑战性。层次性——材料的呈现要考虑到孩子当下的学习经验是否具备对他的挑战；不一定急于在新材料投放伊始就强调层次性，可以在幼儿学习过程中再逐渐呈现出层次性，满足幼儿不同的学习需求。挑战性——关键在于对幼儿最近发展区的把握。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神 ,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
幼儿园区域活动之益智区
Hale Waihona Puke 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神 ,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
开放式投放：教师对材料制作一个大致的规则，不需要对具体玩法进行设计，幼儿可以根据自己的需要自行决定如何玩。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神 ,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
益智区活动组织与开展的一般流程：
一、推介新材料，介绍玩法，激发兴趣。二、幼儿选择材料开始活动，教师观察指导。三、收拾整理材料。四、交流分享。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神 ,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
益智区材料投放的要点：
3.关注操作性与探索性。 4.关注学习性与游戏性。 5.关注结构化和开放性。

益智区材料投放

现年龄段
《小班》益智区材料
《小班》益智区材料
《小班》益智区材料
《中班》益智区材料
《中班》益智区材料
《中班》益智区材料
《中班》益智区材料
《大班》益智区材料
《大班》益智区材料
《大班》益智区材料
《大班》益智区材料
谢谢
区域环境 ---益智区
区域环境规划、区域材料投放
区域环境
内容
要求
标准区域规划补充：有集中区，并且尽量与白板的位置一致；
有独立开餐区，区域中可以利用起来；
区域标识体现年龄段
区域规则体现年龄段
进区卡体现年龄段
建构区：技能板、欣赏板、展示板、计划板（大班）区域墙面美工区：集体、个人作品展示；及时展示

小中大益智区如何投放 PPT

幼儿园美工区创设与材料投放
主讲人：刘萌萌
幼儿益智的含义及特点
益智游戏是：
通过观察探索、阅读竞赛、动手操作等形式以满足幼儿自我挑战，获得成功需要的游戏活动。益智游戏特点： 1、益智游戏是幼儿自主控制的活动，并伴随着愉悦的情绪体验，使幼儿主动、积极地获取有益经验。由于益智游戏种类多、材料广，具有调动幼儿想象空间的特点，它对于培养幼儿的思维力、创造力有着积极的作用。 2、是促进幼儿动手、动脑，促进幼儿智力发展的重要形式。游戏中，幼儿充分运用眼、手、脑去感知各种信息，并对这些信息进行分析、组合，从而形成新的认识。
活动目标：
1、通过幼儿自主、自发的游戏过程，促进幼儿手眼协调、手指灵巧等各项小肌肉的发展。 2、在愉快的、欢乐的、自由自在的游戏中，幼儿能够运用感官活动探究游戏材料。 3、通过直接操作获得一些感受、体验和经验。放回
益智游戏功能：
1、 2、 3、 4、满足幼儿的好奇心和求知的欲望。满足幼儿认知发展的兴趣和需要是幼儿主动性、探索性学习的有效途径搭建幼儿自我挑战，获得成功的平台。
3、幼儿对颜色有特殊的喜爱，通过发挥自己的想象力，用不同颜色的彩条穿插在一起，图片相当新颖、美观。
4、数字，对幼儿来说，一直是充满色彩和乐趣的。通过把数量和数字配对，从而加深对数字的认识和理解！ 5、幼儿的特点就是好动，为了能更好培养幼儿的耐性，可以让中班幼儿尝试”钓鱼”，不仅可以培养耐心同时也能达到眼疾手快这一效果。
•
益智区活动评价及反思
•Hale Waihona Puke 在游戏活动中，幼儿得到了锻炼，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面，原来不愿和别人交流的幼儿，通过游戏活动，能主动与同伴交往了，性格也变得活泼开朗了。在控制能力方面，能主动了解和制订游戏规则并自觉遵守。在游戏活动中，有的幼儿出现不守规则的行为，旁边的幼儿还会主动地去提醒和帮助他改正。在认知能力方面，在游戏活动中，幼儿常常会提出"这是什么"、"为什么"、"怎么做"。在语言能力方面，语言表达能力有了明显提高。

幼儿园区域之益智区课件

幼儿园区域之益智区课件一、教学内容本节课的内容主要围绕幼儿园区域活动中的益智区展开，涉及教材《幼儿园区域活动指导手册》的第二章节，详细内容包括益智区的定义、设置原则、活动设计方法以及环境布置要点。

二、教学目标1. 理解益智区的概念，掌握设置益智区的基本原则和方法。

2. 学会设计适合幼儿年龄特点的益智活动，并能灵活运用到实际教学中。

3. 提高教师对益智区活动的指导能力，促进幼儿全面发展。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计益智活动，使之既能激发幼儿的积极性，又能达到教育目的。

2. 教学重点：益智区的设置原则、活动设计方法以及教师对活动的指导策略。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、《幼儿园区域活动指导手册》、PPT、益智玩具、教具箱等。

2. 学具：益智区活动记录表、画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组益智区的图片，让教师们观察并思考：这些区域有什么共同特点？如何吸引幼儿参与？2. 理论讲解：讲解益智区的定义、设置原则、活动设计方法以及环境布置要点。

3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个益智区活动，要求结合幼儿年龄特点和兴趣。

4. 例题讲解：选取一个经典益智区活动，分析其设计原理和教学目标。

5. 随堂练习：教师们根据所学知识，设计一个益智区活动，并进行展示。

6. 互动环节：教师们相互评价、讨论，提出改进意见和建议。

六、板书设计1. 幼儿园区域之益智区2. 内容：（1）益智区定义（2）设置原则（3）活动设计方法（4）环境布置要点七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个适合小班幼儿的益智区活动，要求详细描述活动目标、玩法、所需材料等。

答案示例：活动名称：趣味拼图活动目标：锻炼幼儿的观察力、专注力和手眼协调能力。

玩法：准备一幅幼儿喜欢的卡通图案拼图，将图案剪成若干块，让幼儿将其拼回原图。

所需材料：拼图底板、图案纸、剪刀、胶水。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励教师们课后查阅相关资料，了解更多关于益智区活动的理论和实践案例，不断提高自身教学能力。

幼儿园课件：托班益智区材料投放

龄特点，本学期将益智区和生活区合并，提供了多种可操作材料，锻炼幼儿的小肌肉，发展精细动作和手眼协调能力。
活动一：拧瓶盖
欢乐游戏，快乐体验中！ ~
宝贝儿从盲目的找瓶盖，慢慢发现了规律，按照颜色来找
——存在争议的操作材料，到底适不适合孩子身体思维的阶段发展，玩过才知道~
两组材料带给孩子不同的发展，由抓握变成三指捏， ————进步在点点滴滴！
图拼二动活
活动三：穿扣子
我的宝贝儿一起来找一找，穿一穿！
从扣子到小管子的转变，孩子们又掀起新的热潮
呀哈！开心、兴奋
活动四夹夹乐
刚开始孩子们还不能熟练的把夹子捏开

中班益智区材料投放策略课件

2.同时记忆几张目标图片，在超市中找出图片物体。
开放性
集合分类排序记忆游戏
购物乐
开放性
集合分类排序记忆游戏创新组合
中班益智区所需材料
游戏名称集合分类
主要材料介绍按大小、多少、颜色、厚薄、高矮等对物体进行分类
排序
按ABAB、ABCABC、ABBABB等模式进行排序
记忆游戏
游戏卡片
创新组合
三
发挥开放性，发展动手和创新能力
思考
? ”购物乐”游戏中，如何利用已有材料创新玩法？
购物乐
颜色功能形状
开放性
集合分类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
购物乐
ABAB
ABCA BC
ABBA BB
开放性
集合分类排序
购物乐
1.将商品和对应的价格记住，一位幼儿说商品名称（价格），另一位幼儿说出与之对应的价格（商品名称）。
一
体现目标性，有的放矢地投放材料
购物乐
商品图片
目标性
价格表
购物车、购物篮
购物乐
购物清单
游戏表格
纸笔
目标性
购物乐
商品图片
价格表
购物清单
游戏表格
购物车、购物篮纸笔
目标性
1. 根据购物清单选购物品，计算价钱，深化生活经验。
2. 学会与同伴互动游戏。
二
注重层次性，与幼儿年龄相符
购物乐
颜色
功能
发挥开放性，发展动手和创新能力
回忆在益智区是否出现以下现象
01 新材料刚投放时，幼儿兴趣浓厚，但持续时间较短。 02 更换材料频繁，创新玩法与探索性行为较少出现。 03 总有部分幼儿不主动选择益智区。

区角材料投放ppt课件

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•区角投放材料
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生活是需要畅想的，没有对明天的美好向往就难以迈开今天的脚步，让我们怀着同一个梦想共同努力工作，向幸福出发吧！
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•
工具性的材料是每个年龄段都需要的，比如彩色笔、油画棒、圆
头剪刀、胶水、胶棒等，但每个年龄段略有不同。
•
小班投放的彩色笔和油画棒的颜色不宜过多，颜色过多不利于认
识颜色，也会造成选择的干扰，相同的颜色数量要充足，以避免争抢；
•
大班可提供胶水、透明胶、双面胶等；如果提供了水粉，小班就
适宜使用棉签或排笔进行大面积的涂色，中大班的幼儿才能更好地控
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些能独自搭建成形的材料，中大班则投放一些需要合作完成的建构材料，从小培养幼儿的协作精神。再者，一次投放的材料品种不要过多，一种一种地投放较好，让幼儿熟悉这种材料的特点和搭建方法之后再投放新材料，每次投放的新材料数量都不宜太少，避免幼儿争抢。