最新苏教版二年级我们身体上的尺
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》，主要内容是让学生认识自己的身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
通过本课的学习，学生能进一步理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的认识。
但是，学生对用身体长度单位测量物体长度的方法还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对身体的各个部位长度差异认识不足，需要在教学中引导学生观察和比较。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的测量能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识身体长度单位，学会用身体长度单位测量物体长度。
2.难点：用身体长度单位测量物体长度的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识身体长度单位。
2.实践活动法：让学生动手测量物体长度，培养学生的测量能力。
3.合作学习法：引导学生分组测量，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：身体长度单位图示、测量工具（如尺子）、实物道具。
2.学具：测量记录表、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度单位的知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学习了哪些长度单位？长度单位有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师出示身体长度单位图示，引导学生观察并认识身体长度单位。
同时，教师讲解身体长度单位的含义和用途，让学生理解身体长度单位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，用身体长度单位测量实物长度。
教师巡回指导，引导学生正确测量并记录数据。
4.巩固（10分钟）教师选取几组测量数据，让学生进行交流分享，讨论测量结果的准确性。
二年级上册数学教案及教学反思-5我们身体上的“尺”丨苏教版
二年级上册数学教案及教学反思5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，了解身体上的“尺”在日常生活中的应用。
2. 通过实践活动，让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 身体上的“尺”在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 教学难点：如何引导学生发现身体上的“尺”，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的物品（如书本、铅笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些身体上的“尺”，引导学生发现并认识这些“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”是什么，让学生了解手指、脚步、手臂等都可以作为测量工具。
3. 实践活动：让学生分组，使用身体上的“尺”进行测量，如测量书本的长度、宽度等。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论身体上的“尺”在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：身体上的“尺”：手指、脚步、手臂等使用身体上的“尺”进行测量身体上的“尺”在日常生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家里的物品，并记录下来。
2. 学生可以与家长分享身体上的“尺”在日常生活中的应用，增进亲子关系。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和应用能力是否有所提高。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、合作。
3. 教学方法是否合适，是否需要调整。
五、教学过程（详细补充）1. 导入通过PPT展示一些身体上的“尺”，如手指的宽度、脚步的长度、手臂的伸展等，引导学生发现并认识这些“尺”。
提问学生：“你们知道我们身体上有哪些部分可以用来测量吗？”引发学生的思考。
《我们身体上的“尺”(第5课时)》(教案)苏教版二年级数学上册
《我们身体上的“尺”（第5课时）》（教案）一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并引导学生思考如何运用这些“尺”进行测量。
2. 新课导入：教师通过实物展示，让学生直观地了解身体上的“尺”，并引导学生探讨如何运用这些“尺”进行测量。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用身体上的“尺”测量自带的物品，并记录测量结果。
5. 应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用身体上的“尺”进行测量，并解决实际问题。
六、板书设计1. 《我们身体上的“尺”》2. 内容：手指、手掌、脚步等身体上的“尺”；运用身体上的“尺”进行测量。
七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量家中物品，并记录测量结果。
2. 让学生思考身体上的“尺”在实际生活中的应用，并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和运用是否到位，是否能够准确地进行测量。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与实践操作。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
4. 教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践操作环节，注意分组合作，培养学生的合作能力和动手操作能力。
二年级上册数学教案-5我们身体上的“尺”丨苏教版
二年级上册数学教案5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 通过实践操作，让学生掌握如何使用身体上的“尺”进行测量，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 测量方法及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”及其测量方法。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：直尺、绳子、铅笔、橡皮、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的身体上的“尺”。
2. 新课内容：讲解身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并介绍其测量方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用身体上的“尺”测量不同物体的长度，并记录下来。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等测量方法：直线测量、折返测量注意事项：保持身体部位平直、避免误差七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 课后思考：让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学过程是否顺利。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解身体上的“尺”的概念及其应用。
详细的补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页到37页，这部分内容主要讲述了我们身体上的“尺”——手指的长度。
通过这部分的学习，让学生了解并掌握手指的长度作为测量工具的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解手指的长度可以作为测量工具，并能够熟练地使用手指测量物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握使用手指测量物体长度的方法。
难点：让学生能够理解并运用手指长度作为测量工具的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、手指模型学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下，我们教室里的桌子有多长？学生尝试用手指测量桌子的长度。
2. 讲解手指长度的概念：手指的长度可以作为我们生活中的“尺”，帮助我们测量物体的长度。
3. 演示如何使用手指测量长度：将手指并拢，从起点到终点，用另一只手的手指作为辅助，测量物体的长度。
4. 随堂练习：让学生分组，互相测量对方的手指长度，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：请学生上台演示如何使用手指测量教室里的黑板长度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除了手指长度，我们还可以用什么方法测量物体的长度？六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：手指长度作为测量工具的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的手指测量家中的家具长度，并将结果记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了使用手指长度作为测量工具的方法，能够在日常生活中运用。
在课后，学生可以尝试更多测量长度的方法，如步长、绳长等，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师应关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的测量能力。
重点和难点解析在本次二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》的授课过程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们对长度单位有一定的认识。
同时，学生在生活中也积累了一些用身体测量长度的经验。
但是，学生对人体长度作为测量工具的认识还不够明确，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识自己的身体长度，学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
2.教学难点：对人体长度作为测量工具的认识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、身体长度测量工具（如绳子、尺子）等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍身体长度的概念，引导学生认识自己的身体长度。
3.课堂活动：让学生分组进行身体长度测量，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4.实例讲解：通过具体实例，引导学生学会用身体上的“尺”测量物体的长度。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6.总结拓展：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，引导学生发现数学与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
新版苏教版二年级数学上册《我们身体上的“尺”》作业题
新版苏教版二年级数学上册《我们身体上的“尺”》作业题一、选择题1. 我们身体上的``⒀``表示的是我们手指的关节。
- A. 大指头- B. 小指头- C. 中指头- D. 无名指2. 在日常生活中，我们用什么测量食物的重量？- A. 尺子- B. 计算器- C. 秤- D. 温度计3. 下列哪个工具能够测量一个人的身高？- A. 血压计- B. 尺子- C. 体温计- D. 电子秤二、判断题判断下列说法是否正确，正确的写“对”，错误的写“错”。
1. 手指是我们身体上的“尺”。
（）2. 尺子可以用来测量线段的长度。
（）3. 手腕是我们身体上的“尺”。
（）三、填空题1. 我们常用``⒂``测量温度。
2. 尺子常用来测量``⒀``。
3. 人们常用``⒃``来测量体重。
四、解答题1. 手指为什么可以被认为是我们身体上的“尺”？答：手指是我们身体上的“尺”因为我们可以用它们来估计和比较物体的相对长度，例如通过伸出手指缝隙的数量来测量一个物体的长度。
手指是我们身体上的“尺”因为我们可以用它们来估计和比较物体的相对长度，例如通过伸出手指缝隙的数量来测量一个物体的长度。
2. 你知道哪些其他的物体或器具可以用来测量长度和重量？答：其他可以用来测量长度的物体或器具有尺子、直尺、软尺等；可以用来测量重量的物体或器具有秤、磅等。
其他可以用来测量长度的物体或器具有尺子、直尺、软尺等；可以用来测量重量的物体或器具有秤、磅等。
以上是《我们身体上的“尺”》作业题的答案。
希望能帮助到您！。
苏教版数学二年级上册5.4《我们身体上的“尺”》说课稿
苏教版数学二年级上册5.4《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版数学二年级上册第五章的内容。
这部分教材主要是让学生认识到人体上的尺子，学会利用身体上的尺子进行测量。
通过这一课的学习，学生能够了解自己身体上的尺子，并能够运用它们进行实际测量。
教材通过生动的插图和实例，引导学生发现和利用身体上的尺子，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，他们善于发现生活中的数学问题，并能够通过实际操作来解决问题。
但是，学生对于身体上的尺子的认识可能还不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的合作意识和沟通能力还需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解自己身体上的尺子，并能够运用它们进行实际测量。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够发现和利用身体上的尺子，提高观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生合作意识和沟通能力，培养他们对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现和利用身体上的尺子，进行实际测量。
2.教学难点：学生对于身体上的尺子的认识和运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：观察法、实践法、合作交流法。
2.教学手段：多媒体课件、实物道具、测量工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身体测量游戏，引发学生对于身体上的尺子的兴趣。
2.新课导入：介绍身体上的尺子，引导学生发现和利用身体上的尺子。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用身体上的尺子进行测量。
4.分享交流：学生分享自己的测量结果和体验，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
5.总结提升：教师引导学生总结身体上的尺子的特点和运用方法，强调测量的重要性和注意事项。
6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我们身体上的“尺”》和教学内容的关键词，如身体尺子、测量等。
二年级上数学教案-我们身体上的尺-苏教版
二年级上数学教案我们身体上的尺苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 认识厘米、米，了解长度单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”并进行测量。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如尺子、卷尺等）。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。
五、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入身体上的“尺”，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，让学生了解手指、手掌、脚步等可以用来测量物体的长度。
3. 演示：教师演示如何使用身体上的“尺”进行测量，并让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组，使用身体上的“尺”测量自带的物品，交流测量结果。
6. 作业布置：让学生回家后，用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
六、板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步使用身体上的“尺”进行测量认识长度单位：厘米、米七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识程度。
2. 学生在实际操作中遇到的困难。
3. 教学方法是否得当，是否需要改进。
4. 学生在作业中的表现，是否达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和学生参与度的提升。
一、导入二、新课在新课环节，教师应该详细讲解身体上的“尺”的种类和用途。
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1
苏教版数学二年级上册《●我们身体上的“尺”》教学设计1一. 教材分析苏教版数学二年级上册《我们身体上的“尺”》这一章节，主要让学生认识长度单位，把长度单位的学习和生活实际相结合，让学生感受到数学和生活的紧密联系。
通过学习，学生能够理解身体部位（如脚长、臂长）可以作为测量工具，并能够用这些身体部位作为“尺”来测量物体长度。
教材通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和简单的推理能力。
他们对于长度单位有一定的了解，但可能还没有从生活实际中认识到身体部位也可以作为测量工具。
此外，学生可能对于如何用身体部位作为“尺”来测量物体的长度还不够清楚，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验身体部位作为测量工具的过程，感受数学和生活的联系。
2.让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和推理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握用身体部位作为“尺”来测量物体长度的方法。
2.教学难点：如何让学生从生活实际中认识到身体部位可以作为测量工具，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的情景，引导学生发现和探索，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：让学生观察身体部位和物体长度的关系，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，用身体部位作为“尺”来测量物体长度，提高学生的动手操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现身体部位作为测量工具的方法，培养学生的推理能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长度不同的物体，如尺子、书本、玩具等。
2.学具准备：准备一些彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作自己的“尺”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景教学法，引导学生发现和探索。
通过提问：“你们知道我们的身体上有很多尺子吗？”引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共16张PPT)
要得到准确的 结果，还要用 尺测量。
dú yi dú
读一读。
如果你一拃的长度为7厘米，你可以量一 量你课桌的长和宽，如果你课桌的长为 8拃，课桌长就为7×8=56（厘米）。 如果你每步长60厘米，你上学时，数一 数你走了多少步，就能算出从你家到学 校有多远。走一走，学校的操场走一圈 要几步，可以算出操场有多长，如果再 测出操场的长和宽，那么操场有多大你 也可以计算出来了吧。
dú yi dú
读一读。
同样我们的身高也是一把不错的尺子。 如果你的身高是150厘米，把两只手伸 直的长度差不多也就是150厘米。因为 每个人两臂平伸，两手指尖之间的长 度和身高大约是一样的。那么你抱住 一棵大树，两手正好合拢，说明这棵 树的一周的长度大约是150厘米。几个 同学合作，还可以量出教室有多长， 多宽呢。快来试一试吧。
yì tuǒ
一庹
yì jiǎo
一脚
两臂左右平伸，掌 心向前，两手指尖 之间的距离，通常 叫做“一庹”。
穿上鞋后，从脚 后跟到脚尖之间 的距离，就是 “一脚”的长度。
liánɡ yi liánɡ shēn tǐ chǐ de chánɡ
量 一 量“身 体尺”的 长。
一拃（zhǎ） 长7厘米。
一步长 50厘米。
用 “ 身 体尺” 量。
yònɡ shēn tǐ chǐ liánɡ
用 “ 身 体尺” 量。
yì yi yì
议一议。
用 拃 、 步 、 庹 …… 作尺子测量物体的 长度很方便。
测量长度要选择 合适的“身体尺” 做单位。
yì yi yì
议一议。
“身体尺”能帮 助我们记住长度 单位和解决实际 问题。
我们身体上 的“尺”
rèn shi shēn tǐ chǐ
苏教版数学二年级上册实践活动《我们身体上的尺》说课稿
苏教版数学二年级上册实践活动《我们身体上的尺》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册实践活动《我们身体上的尺》这一课，主要让学生通过实践活动，了解和认识身体上的长度单位，培养学生动手操作能力和空间观念。
教材以学生熟悉的身高、手臂长度等为切入点，引导学生通过测量和比较，发现和总结身体上的长度规律。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位概念，通过对日常生活中长度单位的观察和体验，他们对长度有了一定的认识。
但部分学生对长度单位的概念仍较模糊，需要通过实践活动进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实践活动，了解和认识身体上的长度单位，能用自己的身体部位作为长度单位进行测量和比较。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力、团队协作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极观察、思考和解决问题的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实践活动，了解和认识身体上的长度单位，能用自己的身体部位作为长度单位进行测量和比较。
2.教学难点：培养学生动手操作能力和空间观念，以及团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践活动法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。
2.自主探究：让学生观察和测量自己的身体部位，发现和总结长度规律。
3.小组合作：学生分组进行实践活动，互相测量和比较，培养团队协作能力。
4.成果分享：各小组汇报实践活动成果，总结身体上的长度单位。
5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和收获，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计需突出本课重点内容，简洁明了，便于学生理解和记忆。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。
本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。
教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。
此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。
3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。
苏教版二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》说课稿
苏教版二年级数学上册5-5《我们身体上的“尺”》说课稿一. 教材分析《我们身体上的“尺”》这一课是苏教版二年级数学上册第五单元第五课的内容。
本节课主要让学生通过实践活动，认识和理解身体上的长度单位，把身体上的长度作为测量物体长度的“尺”。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现和探索身体上的长度单位，并运用到实际生活中去。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位和测量物体长度的基本知识，对长度单位有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念还比较模糊，尤其是身体上的长度单位。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用长度单位，提高测量物体长度的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和理解身体上的长度单位，能够用身体上的长度单位测量物体长度。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解身体上的长度单位，能够用身体上的长度单位测量物体长度。
2.教学难点：学生对长度单位的概念模糊，如何引导学生清晰地理解和运用长度单位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示教材内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问学生 already know about length units, and then引入本节课的内容，让学生认识到身体上的长度单位的重要性。
2.探究活动：让学生观察和测量身体上的长度，如手指的长度、脚的长度等，引导学生发现和探索身体上的长度单位。
3.实践活动：让学生分组进行实践活动，用身体上的长度单位测量教室里的物体长度，如桌子、椅子等。
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》主要让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过本节课的学习，学生能够理解身体上的“尺”是一种长度单位，能够用身体上的“尺”来测量物体的长度，并能够进行单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。
但是，学生可能还没有意识到身体上的“尺”也是一种长度单位，能够用来测量物体的长度。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
三. 教学目标1.让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.培养学生用身体上的“尺”进行长度测量的实践操作能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.教学难点：引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中认识身体上的“尺”，并学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的实践操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
六. 教学准备1.教具准备：身体长度模型、测量工具、实物道具等。
2.学具准备：测量记录表、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？2.呈现（10分钟）教师展示身体长度模型，引导学生观察身体上的“尺”在哪里，让学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位。
数学苏教版二年级(上册)综合与实践我们身体上的“尺”
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
综合与实践 我们身体上的“尺”
苏教版 二年级上册
你的一拃、一步大约各是多少厘米？ 一庹大约比１米多多少厘米？一脚（穿上 鞋后）大约长多少厘米？
先量一量，再填表。
一拃、一步、一庹、一脚，都是我们身体上的“尺”。
你知道１米大约有几拃？大约有几步？ 大约有几脚长？先量出１米，再用这些 “身体尺”量一量。
量课桌的长，你准备选择哪种 “身体尺”？ 量黑板、教室的长呢？
黑板的长，可 以用庹来量。
教室的长，可以用，用“身 体尺”量出它们的长度，再和同学交流。
回顾测量的过程，你有哪些收获和体会？
用“身体尺”测 量很方便。
“身体尺”能帮助我们记住 长度单位和解决实际问题。
二年级上册数学教案●我们身体上的“尺”(10)苏教版
二年级上册数学教案● 我们身体上的“尺”(10) 苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，理解身体尺度的概念，培养初步的空间观念。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量和估算的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量和估算。
3. 认识长度单位：厘米、米。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，学会运用身体上的“尺”进行测量和估算。
2. 教学难点：如何引导学生运用身体上的“尺”进行准确的测量和估算。
四、教具与学具准备1. 教具：手指、手掌、脚步等模型，长度单位卡片。
2. 学具：直尺、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 导入：让学生观察自己的手指、手掌、脚步等，引导学生发现身体上的“尺”。
2. 新课：介绍身体上的“尺”，讲解如何运用身体上的“尺”进行测量和估算。
3. 演示：教师演示如何运用身体上的“尺”进行测量和估算，学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行实践，运用身体上的“尺”测量和估算物品的长度。
6. 作业布置：让学生课后运用身体上的“尺”进行测量和估算，记录数据。
六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等长度单位：厘米、米运用身体上的“尺”进行测量和估算的方法七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量和估算家庭成员的身高、家具的长度等。
2. 让学生记录测量和估算的数据，并进行简单的数据分析。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践过程中的操作准确性，及时纠正错误。
2. 教师要引导学生发现身体上的“尺”在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
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• 一拃（zhǎ）: 张开大拇指与中指， 两端的距离就是一拃。
• 一步：也叫做“自然步”。通常情 况下把两脚尖或两脚跟之间的距离 称为一步。
• 一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心 向前,两中指指尖之间的距离,通常 叫做一庹。
• 一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到 脚尖的距离，实际生活中是指（穿上 鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。
100 84
1
26 60
5厘米
5厘米
9厘米
48厘米＜50厘米＜3米20厘米＜6米＜17米＜45米
42—13=29（米） 答：旗杆比大楼矮29米。
42—7=35（米） 答：大楼比大树高35米。
活动要求 同桌合作，将量得的身体尺长度 记录在《学习卡1》中。
学习汇总卡
同学1 同学2 同学3 同学4
用身体尺量
量课桌的长你准备选 择哪种“身体尺”？量黑 板、教室的长呢？
提示：“拃”、“庹”、 “步”、“脚”都可以当作单 位，直接表达物体的长度。
活动要求
同桌合作测量，1米大约有几 拃？大约几步？大约有几脚？并将 数据记录在《学习卡2》中。
活动要求
同桌合作，在教室里 选择一些物体，用“身体 尺”量出它们的长度，并 将数据记录在《学习卡3》 中。
你知道吗？
人一庹的长度大约等于自己的身高。
你知道吗？
一般来说，人的头长和脚长相同， 身高等于9.5倍脚长。
你知道吗？
人身体上许多部位是按“黄金分割” 分配的，比如眼睛是头部的黄金分割点， 肚脐是人体的黄金分割点等。
Байду номын сангаас
你知道吗？
人握住拳头的大小和心脏一样大。
一、填一填 :
1、测量较短物体的长度一般用（ ）作单位，用 字母表示为（ ）； 2、测量较长物体的长度一般用（ ）作单位，用 字母表示为（ ）； 3、量一支铅笔的长度用（ ）作单位，测量教 室的长度用（ ）作单位。
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