二年级数学上册 实践活动 我们身体上的尺教案 苏教版
《我们身体上的“尺”(第5课时)》(教案)苏教版二年级数学上册
《我们身体上的“尺”（第5课时）》（教案）一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解身体上的“尺”，并能够运用身体上的“尺”进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自带的物品，如书本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并引导学生思考如何运用这些“尺”进行测量。
2. 新课导入：教师通过实物展示，让学生直观地了解身体上的“尺”，并引导学生探讨如何运用这些“尺”进行测量。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，运用身体上的“尺”测量自带的物品，并记录测量结果。
5. 应用拓展：教师设计一些实际问题，让学生运用身体上的“尺”进行测量，并解决实际问题。
六、板书设计1. 《我们身体上的“尺”》2. 内容：手指、手掌、脚步等身体上的“尺”；运用身体上的“尺”进行测量。
七、作业设计1. 让学生运用身体上的“尺”测量家中物品，并记录测量结果。
2. 让学生思考身体上的“尺”在实际生活中的应用，并与同学分享。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识和运用是否到位，是否能够准确地进行测量。
2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与实践操作。
3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
4. 教学内容是否贴近学生生活，是否有助于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
注意事项：1. 教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 实践操作环节，注意分组合作，培养学生的合作能力和动手操作能力。
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案教学目标与重点教学目标•通过本课学习，学生能够了解“尺”是度量长度的工具，能够正确使用尺测量物品的长度。
•能够运用尺测量日常物品的长度，并记录下所测量出的数值，进一步理解数学实际应用的重要性。
教学重点•学生能够正确使用尺测量常用物品的长度，并记录下所测量出的数值。
•学生能够理解“尺”是一种度量长度的工具，能够将所测长度表示为标准长度的形式。
教学准备•能够使用尺测量的物品，例如书、笔、校服等•课件、PPT或黑板教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：我们身体上的“尺”，即尺的定义及测量用途。
2.教师引导学生思考：身体上的哪个部位可以代表“尺”？较多的学生会想到“手指”和“脚”。
引导学生通过实际比较，发现学生的手指更加实用，因此可以将其作为度量工具“尺”的代表。
新课内容呈现（15分钟）1.向学生展示标准尺以及相关尺寸单位，讲解其用途和度量方法。
2.展示一些实物，让学生使用尺测量其长度，并记录下所测得的数值。
3.小组合作游戏：每个小组拿出3-5个不同大小的物品，使用尺来测量它们的长度，并将所测得的数值填写在卡片上，最后比较哪个小组测量得最准确。
活动与练习（30分钟）1.自主合作练习：老师分发练习册，学生在书本中找到对应的页码进行练习，例如：“测一下教室的黑板长度，填写所测长度”。
2.小组竞赛：老师在黑板上画出一张表格，每个小组选手轮流上来进行测量，最终得分最多的小组获胜。
总结（10分钟）1.老师与学生一起回顾这堂课的内容，让学生总结测量物品长度的方法和重要性。
2.引导学生思考，更多实际生活中可用的度量工具有哪些？3.作业布置：在家中找到3-5个不同大小的物品，使用尺测量其长度，并记录下所测得的数值，交到老师处。
节后延伸1.家长带孩子去路边食品摊位测量食品长度并与商铺标明的长度对比，巩固所学知识。
2.家中测量家具长度并记录在一张表格上，可以让孩子了解不同家具在长度方面的差异。
二年级上册数学教案-5我们身体上的“尺”丨苏教版
二年级上册数学教案5 我们身体上的“尺”一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 通过实践操作，让学生掌握如何使用身体上的“尺”进行测量，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 测量方法及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”及其测量方法。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：直尺、绳子、铅笔、橡皮、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的身体上的“尺”。
2. 新课内容：讲解身体上的“尺”，如手指、手掌、脚步等，并介绍其测量方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用身体上的“尺”测量不同物体的长度，并记录下来。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等测量方法：直线测量、折返测量注意事项：保持身体部位平直、避免误差七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，使用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 课后思考：让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学过程是否顺利。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解身体上的“尺”的概念及其应用。
详细的补充和说明：1. 导入环节的设计应具有吸引力和启发性。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学第36页到37页，这部分内容主要讲述了我们身体上的“尺”——手指的长度。
通过这部分的学习，让学生了解并掌握手指的长度作为测量工具的使用方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解手指的长度可以作为测量工具，并能够熟练地使用手指测量物体的长度。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握使用手指测量物体长度的方法。
难点：让学生能够理解并运用手指长度作为测量工具的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、手指模型学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察一下，我们教室里的桌子有多长？学生尝试用手指测量桌子的长度。
2. 讲解手指长度的概念：手指的长度可以作为我们生活中的“尺”，帮助我们测量物体的长度。
3. 演示如何使用手指测量长度：将手指并拢，从起点到终点，用另一只手的手指作为辅助，测量物体的长度。
4. 随堂练习：让学生分组，互相测量对方的手指长度，并记录在练习册上。
5. 例题讲解：请学生上台演示如何使用手指测量教室里的黑板长度。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除了手指长度，我们还可以用什么方法测量物体的长度？六、板书设计1. 板书我们身体上的“尺”2. 板书内容：手指长度作为测量工具的使用方法七、作业设计1. 请学生用自己的手指测量家中的家具长度，并将结果记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了使用手指长度作为测量工具的方法，能够在日常生活中运用。
在课后，学生可以尝试更多测量长度的方法，如步长、绳长等，将所学知识拓展到生活实践中。
同时，教师应关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的测量能力。
重点和难点解析在本次二年级上册数学教案《我们身体上的“尺”》的授课过程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案：我们身体上的“尺” ——苏教版一、教学目标1. 让学生理解身体上的“尺”是什么，并能用身体上的“尺”进行简单的测量。
2. 培养学生运用身体上的“尺”解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚。
2. 运用身体上的“尺”进行测量。
3. 解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”，并能用其进行测量。
2. 教学难点：如何准确地运用身体上的“尺”进行测量，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如卷尺、直尺等）。
2. 学具：学生自带的卷尺、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些关于身体上的“尺”的图片，引导学生思考什么是身体上的“尺”。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，并让学生亲自体验一拃、一庹、一步、一脚的长度。
3. 实践操作：让学生分组，用身体上的“尺”进行测量，如测量身高、课桌、黑板等。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 内容：身体上的“尺”：一拃、一庹、一步、一脚运用身体上的“尺”进行测量解决实际问题：测量身高、课桌、黑板等七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 让学生思考身体上的“尺”在生活中还有哪些应用，并举例说明。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的理解程度如何，是否能够熟练运用。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在实践操作中遇到的问题是否得到有效解决，如何提高学生的实践操作能力。
通过本节课的教学，使学生掌握身体上的“尺”，并能运用其进行简单的测量，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
同时，培养学生运用身体上的“尺”解决问题的意识，让学生在实际生活中感受到数学的乐趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺” 苏教版教案：我们身体上的“尺”一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级上册数学教材，第三章《我们身体上的‘尺’》。
这部分内容主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会使用手势和步长来测量物体的长度。
具体内容包括：1. 认识手势尺和步长尺；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度；3. 能够进行简单的长度比较和加减运算；4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识和理解手势尺和步长尺的概念；2. 学会使用手势和步长来测量物体长度。
难点：1. 准确地使用手势和步长进行长度测量；2. 能够进行简单的长度比较和加减运算。
四、教具与学具准备教具：1. 课件和教学图片；2. 尺子；3. 手势尺和步长尺的模型。
学具：1. 尺子；2. 手势尺和步长尺的模型；3. 练习题纸；4. 彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过让学生观察和体验自己的身体，引发学生对长度单位的兴趣，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解手势尺和步长尺的概念，并通过示例和图片让学生理解和掌握。
3. 演示：教师进行实际操作，展示如何使用手势和步长来测量物体长度，并引导学生进行实践。
4. 练习：学生分组进行实践活动，使用手势和步长来测量不同物体的长度，并记录结果。
5. 讲解：讲解如何进行简单的长度比较和加减运算，并通过示例让学生理解和掌握。
6. 练习：学生进行练习题，巩固所学的知识和技能。
六、板书设计板书设计如下：我们身体上的“尺”手势尺：（五指并拢的手势）步长尺：（两步的距离）长度比较：_______ > _______长度加减：_______ + _______ = _______七、作业设计1. 请用手指测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
二年级上册数学教案第五单元我们身体上的“尺”苏教版
二年级上册数学教案第五单元我们身体上的“尺” 苏教版教案：二年级上册数学教案第五单元：我们身体上的“尺”教学内容：1. 长度单位尺的概念和作用2. 学习身体上的尺，即手指、脚丫等3. 学习使用身体上的尺进行测量教学目标：1. 让学生了解长度单位尺的概念和作用2. 学会使用身体上的尺进行测量3. 培养学生的观察能力和动手能力教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解并掌握使用身体上的尺进行测量的方法2. 教学重点：让学生能够灵活运用身体上的尺进行测量教具与学具准备：1. 教具：尺子、手指、脚丫等2. 学具：练习册、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室的长度，用手指和脚丫估算教室的长度。
2. 邀请学生分享他们的估算结果。
二、例题讲解（10分钟）1. 讲解尺子的概念和作用，让学生了解尺子是用来测量长度的工具。
2. 讲解手指和脚丫作为身体上的尺的使用方法，让学生学会用手指和脚丫来测量物体。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生用手指和脚丫测量课本的长度、宽度和厚度。
2. 邀请学生分享他们的测量结果。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调测量的重要性和乐趣。
板书设计：1. 尺子的概念和作用2. 身体上的尺：手指、脚丫3. 使用身体上的尺进行测量的方法作业设计：1. 题目：用手指和脚丫测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 答案：根据学生的测量结果填写。
课后反思及拓展延伸：1. 让学生反思本节课所学的身体上的尺的使用方法，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中灵活运用身体上的尺，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 拓展延伸：让学生尝试使用其他身体部位作为尺进行测量，如手臂、脚掌等，激发他们的创新思维。
重点和难点解析：实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。
通过让学生们用手指和脚丫来估算教室的长度，他们可以直观地感受到长度单位尺的概念和作用。
这种亲身体验的方式可以激发学生们的兴趣，并且能够让他们更加积极地参与到课堂活动中来。
二年级上册数学教案-5我们身体上的尺丨苏教版
我们身体上的“尺”一、教学目标1.使学生经历测量、比较和交流等实践活动，了解自己身体上的“尺”，会测量并知道各“身体尺”的长度，能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见物体的长度。
2.使学生经历运用“身体尺”测量物体长度的过程，感受“身体尺”方便、快捷的特点;经历运用不同“身体尺”测量同一物体长度,并对得到的不同数据进行分析比较的过程，感受“身体尺”不够准确、不够统一的局限性。
3.使学生了解“身体尺”在生活中的应用，感受数学知识的应用价值，进一步感受数学与生活的密切联系,积累数学活动的初步经验,培养主动思考、与他人合作的态度和习惯。
二、学情分析这节课是结合厘米和米的认识安排的一次综合与实践活动。
日常生活中，人们经常会遇到测量或比较物体长度的问题,特别是对测量精确度要求不高时,常常会把身体的某一个部位当作尺来测量和估计。
因此本节课,一方面可以帮助学生学会用“身体尺”测量的方法，初步体会用“身体尺”解决问题的一般过程，感受“身体尺”的实际应用价值。
另一方面也有利于学生进一步加深对厘米和米的认识,巩固1厘米和1米的长度观念,积累测量和估计的活动经验,提高对测量活动的兴趣。
三、【教学重难点】重点：知道自己“身体尺”的长度，并会用它们测量物体的长度。
难点：能够灵活选择“身体尺”测量物体的长度。
四、教学过程（一）谈话导入师:小朋友们，这是什么？直尺可以用来做什么？那你知道，可以用来测量长度的工具还有哪些吗？师：你看老师也搜集了一些，这些都是生活中用来测量长度的工具，可是，在生活中，我们却不是一直把他们带在身边的，那没有尺子，我又想测量物体的长度，该怎么办呢？瞧，小明的妈妈就遇到了这样的问题。
师：打完电话后，妈妈就知道该怎么买了，你知道妈妈想到了什么好办法吗？评价：这个方法很好，很快，这也是一个方法，你的想法很好。
师：大家想到了很多，那想不想知道小明的妈妈究竟用了哪种方法。
交流：请你来说说妈妈是怎么测？总结：像妈妈刚刚用到的一挂，就是我们身体上的一把尺，有时，当我们身边没有尺子的时候，就要用到他们，那么今天这节课，我们就一起来研究隐藏在我们身体上的尺。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案一、教学目标1.了解尺的定义，理解人们使用尺测量物体或距离的方法；2.学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法；3.通过实践活动，培养学生观察、推理和解决问题的能力；4.提高学生计算能力和语言表达能力。
二、教学重点学生需要学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
三、教学难点让学生通过实践活动，理解尺的测量原理，并能正确读数。
四、教学过程1. 导入在课前准备时，将一把尺子放在讲台上，引起学生的注意。
老师可以让学生猜想这是什么工具，以及在生活中，人们使用尺来做什么。
2. 学习新知2.1 尺的定义老师先通过演示和讲解的方式，让学生了解尺的定义，并且让学生找到身体上的“尺”，比如手掌的长度，脚的长度等。
然后再让学生理解人们使用尺测量物体或距离的方法。
2.2 使用尺测量物体或距离老师借助教具或者实物，让学生学会使用尺测量物体或距离，并掌握准确读数的方法。
老师应该重点讲解尺的读数规则，以及如何读取一些特殊的测量值。
2.3 实践活动老师通过实践活动，让学生亲自操作尺子，比如让学生自己测量课桌的长度，自己的身高等，实践活动有助于培养学生观察、推理和解决问题的能力。
3. 练习老师通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识。
练习形式应该多样化，既可以是口算题，也可以是填空题等。
4. 总结通过一节课的学习，学生已经初步领会了尺的测量原理，并学会了正确使用尺测量物体或距离，当然，学生可能对于一些特殊读数方法仍存在疑惑。
老师需要对这些疑惑进行解答，并帮助学生掌握更多的计算技巧。
五、教学效果评估老师可以通过给学生布置作业或者做题测试，来评估学生的学习效果。
在评估过程中，老师需要对学生的错误进行重点关注，以及及时解答学生在学习过程中产生的疑惑。
六、教学反思通过这节课的教学，我深深认识到教学过程中，这种实践方式的必要性。
学生在实践中，才能真正领会到尺的测量原理，并对测量值厘米等单位产生直观的认识。
苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教学设计
苏教版二年级上册数学《5-5我们身体上的尺》教学设计一. 教材分析《5-5我们身体上的尺》这一节内容，主要让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。
通过这一节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的概念，对厘米、米等长度单位有所了解。
但对身体上的长度单位，如手指、脚丫等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，感受和认识身体上的长度单位。
三. 教学目标1.让学生了解和认识身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.学会用身体上的尺来测量物体，培养学生的动手操作能力。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识身体上的长度单位，学会用身体上的尺来测量物体。
2.教学难点：对身体上的长度单位进行准确测量，以及将测量结果与其他同学进行比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受和认识身体上的长度单位。
2.动手操作法：让学生亲自动手，用身体上的尺来测量物体。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.教具准备：手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。
2.学具准备：学生自带手指、脚丫模型，测量工具（如尺子、绳子等）。
3.教学场地：教室或实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示手指、脚丫模型，引导学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？让学生初步了解身体上的长度单位。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解手指、脚丫等身体长度单位的来源和用途，让学生初步认识身体上的长度单位。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，用手指、脚丫等身体长度单位来测量教室里的物体，如桌子、椅子等。
学生在实际操作中，进一步理解和掌握身体长度单位的使用方法。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享测量成果，让学生互相交流、学习。
二年级上数学教案-我们身体上的尺-苏教版
二年级上数学教案我们身体上的尺苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，知道身体上的“尺”可以测量物体的长度。
2. 培养学生运用身体上的“尺”进行测量的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 身体上的“尺”：手指、手掌、脚步等。
2. 使用身体上的“尺”进行测量。
3. 认识厘米、米，了解长度单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体上的“尺”并进行测量。
2. 教学难点：如何准确地使用身体上的“尺”进行测量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、测量工具（如尺子、卷尺等）。
2. 学具：学生自带的物品（如铅笔、书本等）。
五、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入身体上的“尺”，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解身体上的“尺”，让学生了解手指、手掌、脚步等可以用来测量物体的长度。
3. 演示：教师演示如何使用身体上的“尺”进行测量，并让学生跟随操作。
4. 实践：学生分组，使用身体上的“尺”测量自带的物品，交流测量结果。
6. 作业布置：让学生回家后，用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
六、板书设计1. 我们身体上的尺2. 内容：身体上的“尺”：手指、手掌、脚步使用身体上的“尺”进行测量认识长度单位：厘米、米七、作业设计1. 让学生用身体上的“尺”测量家中物品，记录测量结果。
2. 家长签字确认，教师检查作业完成情况。
八、课后反思1. 学生对身体上的“尺”的认识程度。
2. 学生在实际操作中遇到的困难。
3. 教学方法是否得当，是否需要改进。
4. 学生在作业中的表现，是否达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅和学生参与度的提升。
一、导入二、新课在新课环节，教师应该详细讲解身体上的“尺”的种类和用途。
苏教版数学二年级上册 ● 我们身体上的“尺” 教学设计
苏教版数学二年级上册● 我们身体上的“尺” 教学设计一、教学目标1.了解身体上的“尺”是衡量物体大小的一种工具。
2.能够使用身体上的“尺”来测量物体的长度和宽度。
3.能够在不同情境中巧妙运用身体上的“尺”，发现生活中的数学。
二、教学准备1.课件或黑板。
2.实物物体。
3.绘图纸、彩笔、尺子。
4.活动道具：活字卡片、“尺子”，等。
三、教学内容第一部分：导入通过这个问题来导入课程内容：大家知道怎么测量一个物体的长度和宽度吗？学过它们的名字没有？引导学生说出测量长度和宽度的工具是什么，以及它们的名称，并与身体上的“尺”进行比较。
第二部分：探究现场拿出三种不同的实物，如桌子、椅子、书本，鼓励学生观察这些物体，并通过以下问题激发学生的思维：1.这些物体的大小有什么区别？2.你们能用身体上的“尺”来测量它们的长度吗？长、宽？鼓励学生互相合作，跟随老师的示范，用身体上“尺”来测量这些物品。
在完成测量后，学生应将结果记录在学习手册上。
然后，老师可以温柔地纠正孩子们的误差，并向他们解释正确的测量方式，帮助他们掌握技巧。
第三部分：巩固分发彩笔和绘图纸，然后描述以下场景：学生们假装自己是蚂蚁，从地面上看，可以看到一些不同的物体。
他们要用身体上的“尺”来测量每个物体的长度和宽度，然后绘制它们的图像。
在完成作业后，他们可以与同桌分享他们的结果，鼓励他们一起参与讨论。
第四部分：拓展可以在课后布置一个任务：让学生走进周围的环境，寻找可以使用身体上的“尺”来测量长度和宽度的不同物体。
他们可以将找到的物体和测量结果拍照，然后在第二天的课上与同学分享。
四、教学总结在完成课程时，老师应该给予学生足够的鼓励和赞扬，激励他们继续探索和发现自己身体上的“尺”可以在生活中发挥的作用。
最后，老师应该帮助学生巩固他们所学的知识，强调身体上的“尺”在测量中的重要性，并传达孩子们在日常生活中借助身体上的“尺”可以发现生活中的数学。
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案
一、教学目标
1. 了解尺的基本概念及使用方法，学生能够利用尺进行简单的测量。
2. 学生了解毫米和厘米的换算关系，学生能够进行简单的长度单位换算。
二、教学重难点
1. 尺的使用方法
2. 毫米和厘米的换算
三、教学准备
1. 尺子、线段、图形等实物
2. 教学PPT
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.1 教师通过展示尺和线段，让学生认识“尺”这个工具的作用和功能，让学生明白测量长度的重要性。
1.2 让学生伸出手指，让他们比划自己的手指长度，并问学生这个长度叫什么？告知学生这个长度叫做“手指宽度”，并与尺的长度进行比较。
2. 讲解（10分钟）
2.1 教师通过PPT展示尺的基本结构和使用方法，并让学生认真观看。
2.2 让学生手拿尺，自己操作尺的使用，教师在旁边指导。
3. 练习（30分钟）
3.1 给学生发放本节课练习纸，让学生按照题目要求，使用尺子进行测量，并填写答案。
3.2 就比赛和评比等形式，让学生在规定时间内先完成练习的同学有奖励。
4. 板书总结（10分钟）
4.1 尺的使用方法（结构、操作）
4.2 长度单位的换算（毫米和厘米相互转换）
五、反思
本节课教师通过实物展示和PPT等形式让学生认识到了“尺”的作用和功能，初步掌握了尺的使用方法，同时通过练习，让学生喜欢上了尺子这个工具。
在下一次的课堂，我将通过更多的实物和案例让学生体验到尺的魅力，更加深入的了解长度单位的换算知识。
二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版
二年级上册数学教案-5.4、我们身体上的“尺”-苏教版一、教学目标1.知道用身体上的“尺”来测量自己的身高，并会用“尺”的单位表示。
2.掌握“尺”的换算方法，即1尺=30厘米。
二、教学重点1.如何用身体上的“尺”测量自己的身高，以及相应的单位。
2.掌握“尺”的换算方法。
三、教学难点掌握“尺”的换算方法。
四、教学准备1.PPT课件2.尺子或直尺五、教学过程1. 导入新课1.让学生自己测量一下自己的身高，然后把每个学生的身高写在黑板上。
2.问学生们，你们是用什么来测量身高的？学生们可能会举手回答，这时候老师可以引出今天的课程，说我们今天要学习身体上的“尺”，用“尺”来测量自己的身高。
2. 学习新知1.向学生展示PPT，介绍“尺”的概念，以及“尺”的单位是多少。
2.让学生们把自己的身高用“尺”的单位表示出来，例如，161厘米=5尺3寸。
3.引导学生用自己所学的知识，计算出自己的身高，例如，如果1尺=30厘米，那么5尺3寸=5 × 30 + 3 × 2.5 = 157.5厘米。
4.让学生自己换算一些例子，如8尺=多少厘米？90厘米=多少尺？3. 巩固练习1.让学生们在作业本上完成练习题，例如：小明的身高是4尺2寸，那么他的身高是多少厘米？2.让学生互相检查答案，并让学生讲解答案的求解过程。
4. 课堂小结1.总结今天所学的知识点，以及其中的难点。
2.复习“尺”的换算方法。
3.提醒学生们回家后把今天所学的知识巩固一下，确定明天会用“尺”的单位表示自己的身高。
六、教学反思1.本堂课的教学效果良好，学生们都对身体上的“尺”有了一定的了解，并掌握了“尺”的换算方法。
2.在授课中，老师要注意用简单易懂的语言讲解概念和知识点，使学生更容易理解和掌握。
3.在学生们完成练习题时，老师不仅要检查他们的答案是否正确，还要让学生讲解答案的求解过程，这样可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二年级上册数学教案-我们身体上的“尺”(7)苏教版
二年级上册数学教案我们身体上的“尺”(7) 苏教版一、教学目标1. 让学生了解身体上的“尺”，即身体部位与长度单位的关系。
2. 培养学生运用身体部位进行测量的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生动手操作能力。
二、教学内容1. 身体部位与长度单位的关系2. 身体部位测量的方法3. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握身体部位与长度单位的关系，能够运用身体部位进行测量。
2. 教学难点：如何引导学生运用身体部位进行准确测量，提高学生动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、卷尺等。
2. 学具：学生自带的身体部位，如手指、脚步等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解身体部位与长度单位的关系，引导学生了解身体上的“尺”。
2. 新课内容：讲解身体部位测量的方法，让学生了解如何运用身体部位进行测量。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作练习，测量教室内的物品长度，并进行记录。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调身体部位与长度单位的关系。
六、板书设计1. 我们身体上的“尺”2. 副二年级上册数学教案七、作业设计1. 让学生运用身体部位测量家中物品的长度，并记录下来。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实际操作中遇到的问题，及时给予指导与帮助。
2. 在教学过程中，注意引导学生团队协作，提高学生动手操作能力。
3. 对学生的作业进行认真批改，及时反馈，确保学生掌握所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够通过实践操作深入理解身体部位与长度单位的关系，并能够将这种理解转化为实际的测量能力。
详细补充和说明：1. 导入环节的设计：2. 新课内容的教学方法：在新课内容的教学中，教师应该采用直观的教学方法，比如通过示范如何使用手指或脚步来测量物体的长度，让学生直观地看到身体部位与长度单位的关系。
二年级上册数学苏教版我们身上的尺教学设计
3.通过实际操作活动，让学生体验测量过程，掌握测量方法，培养学生的实际操作能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固学生对长度单位的认识，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的兴趣，树立正确的价值观：
五、作业布置
为了巩固本章节“我们身上的尺”所学的知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.家庭测量实践：
请学生运用课堂上学到的身体部位估测方法，选择家中的一件物品（如桌子、床、电视等）进行长度测量，并记录下来。要求注明所使用的身体部位、测量结果以及测量过程中遇到的问题和解决办法。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结使用身体部位进行估测的方法和注意事项。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调测量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，提高空间观念和测量意识。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行实际测量，并将测量结果记录下来，以便下节课分享和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张画有不同长度线条的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些线条的长度吗？我们可以用什么方法来测量它们呢？”
2.学生可能会提到使用直尺、卷尺等工具，教师给予肯定并追问：“除了这些工具，我们还可以用什么来测量长度呢？”
3.学生可能会提到用身体部位来测量，如手指、脚步等。教师总结：“今天我们就来学习如何使用我们身上的‘尺’来测量长度。”
6.拓展阅读：
推荐学生阅读与长度测量相关的书籍或文章，了解测量工具的发展历程、测量方法在实际生活中的应用等。学生可以选择自己感兴趣的阅读材料，拓展知识面。
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案
我们身体上的“尺”-苏教版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解尺的作用和种类；2.掌握使用尺测量长度的方法；3.能够用尺测量日常生活中的物品长度。
二、教学重点1.尺的种类及其作用；2.使用尺测量长度的方法。
三、教学难点学生应用尺测量物品长度的能力。
四、教学内容及步骤1. 课前导入教师出示一把尺，让学生猜测它的作用。
引导学生想象尺的使用场景，并尝试回答“尺主要用于测量什么？”“有哪些物品需要用尺来测量？”2. 学习尺的种类及其作用1.教师向学生介绍卷尺和木尺的外观及材质，并让学生观察并比较二者的区别。
2.探究卷尺和木尺的用途差异，引导学生端正认知，指出两种尺的各自优缺点：卷尺方便使用、可以直接放入口袋带着走，但是精确度不高；对于需要较为严谨的测量任务，还是需要木尺等精细制造的工具。
3. 掌握使用尺测量长度的方法1.教师向学生展示用尺测量物品长度的方法：放置尺端于物品起点，沿着物品表面一点一点向前，直至到达物品终点，记录下测量数值。
2.联合学生实例，例如教室中的书桌长，引导学生使用尺进行测量，并记录下尺度数值。
3.手把手教授探究成果的转化，尤其是厘米、分米和米之间的转化关系，以便学生更方便地使用不同尺度衡量物体长度。
4. 学生练习1.教师在教室内摆放多种长度不同的物品，例如椅子、教科书等，让学生自己上场，使用尺测量这些物品，并描述出尺度检测的问题和亮点；2.再在图书馆设立测量小站，让学生小组互相协作，测量及记录各类书籍的长度。
五、教学方法1.图片展示教学法：通过图片展示多种尺长度，让学生理解尺度数值的与不同；同时也展示两种不同尺的外观和相应使用场合。
2.演示法：先由老师演示用卷尺测量，再让学生自己去完成任务，辅助提升实干能力。
六、教学评价方式1.教学反馈：结合SP自评，学生描述自己对卷尺、木尺的喜爱程度、优缺点，以及实际测量中的问题点；2.页面表现：要求学生完成课后作业并提交，表现良好者将被特别表彰。
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第5课《我们身体上的“尺”》教案一. 教材分析本课是苏教版二年级数学上册第五单元的第5课《我们身体上的“尺”》。
本节课主要让学生通过观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，来理解长度单位的概念，并能够运用这些长度单位进行简单的长度测量。
教材通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的测量意识和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的长度有一定的认识。
但是，学生对长度单位的概念可能还比较模糊，需要通过实际操作和体验来加深理解。
此外，学生可能对身体的各个部分长度差异有一定的了解，但是如何将这些长度差异转化为统一的测量单位还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解和体验身体上的长度单位，如手指、脚丫等。
2.让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
3.培养学生的测量意识和能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择合适的长度单位进行简单的长度测量。
2.教学难点：让学生理解长度单位的概念，并将身体上的长度差异转化为统一的测量单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境和活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过实际操作和体验，加深对长度单位的理解。
3.讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和工具。
2.学生准备：学生需要准时上课，穿着舒适的鞋子，以便进行实地测量活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物品，如书本、桌子等，让学生估计它们的长度，并简要介绍长度单位的概念。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和体验自己身体上的长度单位，如手指、脚丫等，让学生感受到身体上的长度差异。
3.操练（15分钟）教师学生进行实地测量活动，让学生选择合适的长度单位进行长度测量，如测量课桌的高度、书本的厚度等。
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计
苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元5《我们身体上的“尺”》主要让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
通过本节课的学习，学生能够理解身体上的“尺”是一种长度单位，能够用身体上的“尺”来测量物体的长度，并能够进行单位换算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，能够理解米、厘米等长度单位，并能够进行简单的长度测量。
但是，学生可能还没有意识到身体上的“尺”也是一种长度单位，能够用来测量物体的长度。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
三. 教学目标1.让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.培养学生用身体上的“尺”进行长度测量的实践操作能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识身体上的长度单位，学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.教学难点：引导学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中认识身体上的“尺”，并学会用身体上的“尺”来测量物体的长度。
2.合作学习法：分组进行实践活动，让学生在合作中学习，提高学生的实践操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现身体上的“尺”也是一种长度单位，并教会学生如何用身体上的“尺”来进行长度测量。
六. 教学准备1.教具准备：身体长度模型、测量工具、实物道具等。
2.学具准备：测量记录表、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题，让学生思考：我们身体上有没有可以用来测量长度的单位呢？2.呈现（10分钟）教师展示身体长度模型，引导学生观察身体上的“尺”在哪里，让学生认识到身体上的“尺”也是一种长度单位。
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我们身体上的“尺”
【学习内容】：
量一量（教材68～69页）.
【学习目标】：
1、通过对常用的尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米这两个长度单位的认识。
2、培养学生的操作能力、实间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
★【转角石】
【导学过程】：
一、认识尺。
师：我们小朋友今天带来了许多种尺子，我们看一看。
这是学生尺；这是米尺；这是卷尺；这是折尺……
二认识“身体尺”
（1）你知道“身体尺”是哪些了吗？
一拃、一步、一庹、一脚。
都是我们身体上的“尺”。
（2）同桌之间互相量。
（3）一拃、一步、一庹、一脚有多长。
（4）想一想，1米大约有“几拃、几步、几庹”长
（5）用米尺量一量。
三用“身体尺”量
1思考：你选择哪种身体尺量课桌的长？量黑板，教室的长的呢？
（1）课桌的长，可以用拃来量。
（2）黑板的长，可以用庹来量。
（3）教室的长，可以用步或脚来量。
学生分组活动，用身体尺量教室里的物体》
学生动手量一量，说说自己量的结果，xiang
想一想：在量的过程中要注意什么问题？
(4)汇报交流。
四、课时总结，课外延伸。
（1）你有什么收获和体会？
想一想：还有其他“身体尺”吗？
【学生10分钟】：
2．一根铁管，第一次截去2米，第二次截去剩下的一半，还剩4米。
这根铁管原来长多少米？
【导学反思】：。