初中美术：剪纸
2024版初中美术《剪纸》优质教学课件
初中美术《剪纸》优质教学课件•剪纸艺术概述•剪纸的基本技法•剪纸的创作实践目•剪纸艺术在现代生活中的应用•剪纸艺术的传承与发展录01剪纸艺术概述剪纸的起源与发展剪纸的起源剪纸作为一种独特的民间艺术，起源于古代中国的农耕社会。
人们运用薄片材料，通过雕刻、剪裁等手法制作出各种图案，寄托着祈福、驱邪等美好愿望。
剪纸的发展随着社会的进步和审美观念的变化，剪纸逐渐从实用工艺发展为一种独特的艺术形式。
其题材、技法、材料等方面不断创新，呈现出丰富多彩的艺术风貌。
剪纸的地域特色与风格地域特色中国剪纸艺术地域特色鲜明，不同地区的剪纸风格各异。
如陕西剪纸粗犷豪放、河北剪纸细腻秀美、广东剪纸色彩艳丽等。
风格特点剪纸风格多样，既有写实细腻的工笔画风格，也有抽象简洁的民间艺术风格。
剪纸作品线条流畅、构图巧妙，注重形象夸张和意象表达。
剪纸的题材与分类题材内容剪纸题材广泛，包括人物、动物、植物、景物、文字等。
作品多表现喜庆、吉祥、祈福等内容，如“福”、“寿”、“喜”等字样和各种瑞兽、花鸟图案。
分类方法根据用途和形式的不同，剪纸可分为窗花、门笺、彩灯、礼品包装等多种类型。
其中窗花是最常见的一种，多用于春节等喜庆场合的装饰。
02剪纸的基本技法剪纸的工具与材料工具剪刀、刻刀、垫板、磨石、针锥、订书机、橡皮章、印台等。
材料红纸、宣纸、蜡光纸、彩色卡纸、金银箔纸等。
以刀尖为支点，刀刃在纸上作直线运动，主要用于直线的切割。
切刀法镂空法锯齿法将纸对折后，画出图案的一半，然后用剪刀或刻刀将图案镂空，注意要连接处不能剪断。
将纸折叠成多层，用剪刀在纸上剪出锯齿状的线条，用于表现动物的毛发或植物的叶脉等。
030201剪纸的基本刀法剪纸的构图与造型构图剪纸构图要求简洁明了，主体突出。
常见的构图形式有中心式、对称式、均衡式等。
造型剪纸造型夸张变形，注重神似而不求形似。
通过简化、夸张、添加等手法，使形象更加生动有趣。
同时，剪纸还善于运用象征、寓意等手法来表达人们的情感和愿望。
初中美术《剪纸》教案+
初中美术《剪纸》教案+一、教学内容1. 剪纸的起源与发展2. 剪纸的分类与特点3. 剪纸的制作方法与技巧二、教学目标1. 让学生了解剪纸的历史、种类和特点，增强对我国民间艺术的热爱。
2. 掌握剪纸的基本制作方法和技巧，提高动手实践能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：剪纸的制作方法和技巧。
教学重点：剪纸的历史、种类和特点。
四、教具与学具准备教具：剪纸作品、教材、多媒体设备。
学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示剪纸作品，引导学生欣赏，激发学生对剪纸的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍剪纸的历史、种类和特点。
（2）讲解剪纸的制作方法和技巧。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行剪纸制作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范剪纸制作过程。
（2）学生跟随示范，完成剪纸作品。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习剪纸制作，教师个别辅导。
6. 展示评价（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，师生共同评价。
六、板书设计1. 剪纸的历史、种类、特点2. 剪纸制作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）剪纸作品创作。
（2）以剪纸为主题，创作一幅画作。
2. 答案：（1）学生完成剪纸作品。
（2）学生完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他民间艺术，如泥塑、糖人等。
（2）组织学生参观民间艺术展览，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的教学设计3. 例题讲解的详细步骤4. 作业设计的深度与广度5. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：教学难点与重点是教学过程中的核心部分，需准确把握。
1. 教学难点：剪纸的制作方法和技巧。
这部分内容对学生来说较为困难，需要教师耐心讲解和示范。
初中美术《剪纸》教案+
初中美术《剪纸》教案+一、教学内容本节课选自初中美术教材第七单元《民间工艺》中的第二章《剪纸》，详细内容包括剪纸的历史渊源、分类、制作方法及其在生活中的应用。
具体章节为第14页至第17页。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握剪纸的基本知识和制作技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 通过剪纸的学习，让学生感受民间艺术的魅力，提高审美情趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生团队合作精神，激发他们对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：剪纸的制作技巧，如折叠、剪切、展开等。
教学重点：剪纸的基本知识，包括历史、分类、制作方法等。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、模板、展示板、投影仪等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、模板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示剪纸作品，引导学生观察并猜测作品背后的故事，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解剪纸的历史、分类、制作方法及其在生活中的应用，让学生了解剪纸的基本知识。
3. 实践操作（10分钟）分组进行剪纸制作，每组选定一个主题，如窗花、动物、植物等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（5分钟）选取一个剪纸作品，讲解其制作步骤和技巧，帮助学生更好地掌握剪纸方法。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据所学知识，自行设计并制作一个简单的剪纸作品。
6. 展示与评价（5分钟）强调剪纸的艺术价值和实用性，鼓励学生在生活中运用剪纸技艺，传承民间艺术。
六、板书设计1. 剪纸艺术2. 内容：剪纸的历史、分类、制作方法剪纸作品欣赏剪纸技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的美好家园”为主题，设计并制作一幅剪纸作品。
2. 答案：作品要求：创意新颖，富有生活气息，剪纸技艺熟练。
提交时间：下周二上课前。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：学生对剪纸艺术的兴趣是否充分激发？学生在制作过程中是否掌握了剪纸的基本技巧？教学过程中是否注重培养学生的创新能力和审美情趣？2. 拓展延伸：组织学生参观民间剪纸艺术展览，深入了解剪纸文化。
初中美术剪纸说课稿
《剪纸》说课今天我说课的内容是《剪纸》。
下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学过程和教学反思六个方面来进行我的说课。
一、说教材：本课节选自桂美版八年级美术下册第七课《剪纸》，是属于造型·表现领域的内容。
剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱。
本次课的内容是让学生了解剪纸的基本知识和基本技巧，通过实践操作，培养学生的动手能力和创造能力，同时感受中国传统文化的魅力。
本节课将分为两个课时，第一课时设计为让学生了解剪纸的基本知识和剪纸的基本技巧。
第二课时为学生根据第一课时所学习的剪纸知识技巧，创作一幅属于自己的剪纸图案。
下面我将就第一课时的内容进行说课。
重点：传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。
难点：剪纸图形及装饰纹样的组合变化二、说教学目标：1、知识与技能目标为：学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步了解剪纸图形创造手法，进一步掌握剪纸技法。
2、过程与方法目标为：通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。
3、情感、态度价值观目标为：通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。
三、学情分析学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。
但他们仅停留在小学比较简单的几何形图案制作上，在认识上也不全面。
因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。
且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果，采用直观性教学就能有很好的教学效果。
四、说教法学法通过欣赏认识—分析讨论—提高认识—教师示范—教师总结（准备下节课的材料工具）的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁。
实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案
《剪纸》教案教学目的：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标:能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件.教学过程：一、创设情境、谈话导入。
l、教师出示多种类的美术作品.（课件出示）师：这些都是什么美术作品?学生回答：绘画、剪纸等;师:哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件)师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。
（教师板书）师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力.2．请学生欣赏课本剪纸作品.3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术,历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等.具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生问:这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错.经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论,突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解,注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤（1）同学们拿出一张彩纸。
（2）拿出笔在纸上画出动物的外形(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
人教版初中美术九年级上册-2.1 剪纸 课件
作业：
1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸 2、要求：造型简洁、单纯；剪刻精美，富有装
饰情趣 3、巡回辅导：个别辅导，发现共性问题，及时
提出、解决 4、展示交流：学生展示自己的作品，并夸夸自
己的作品，通过展示，让学生们发现他人之长， 来弥补自己的短处。
总结：
剪纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸 中吸取营养，多看、多想、多动手，一定会创 作出好的作品。
第二单元 情趣浓郁 能工巧匠
什么是剪纸？
剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进 行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目 的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
剪纸的题材有：人物、动物、植物、 风景、 吉祥图案等。
欣赏南北剪纸作品，找不同点
南方剪纸
北方剪纸
剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历 史。多年以来经过民间艺人不断推陈出新，剪 纸的表现形式风格多样，大体可分为简刻和繁 刻两类。北方以粗犷豪放、造型简练著称，南 方则以构图繁茂，精巧秀美闻名。
欣赏不同样式的剪纸
窗花
墙花
门笺
喜花
鞋花
衣袖花
剪纸的表现形式：
单色剪纸
各地的民间剪纸，数量最多的是单色剪纸。美化居室、喜 庆节日的剪纸，多以红色为主。 单色剪纸的表现方法有折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、 阴阳刻并用剪法等；
彩色剪纸
彩色剪纸是在同一画面上有两种以上颜色的剪纸。它通过点 色、套色、拼贴等手法来实现。
剪纸的制作方法
（1）起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具 体描绘。
（2）剪刻：如用刀子刻，须将画面和纸用订书器订 好，将四角固定。剪刻的顺序由上到下，由左到右， 由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复 刀，不要的部位必须刻段，不能用手撕，否则，剪纸 会带毛边而影响美观。
初中美术剪纸绘画教案
教案：初中美术剪纸绘画教学教学目标：1. 让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生对剪纸艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生通过剪纸创作表达自己的情感和创意。
教学重点：1. 剪纸的基本技巧和表现方法。
2. 剪纸艺术的理解和欣赏。
教学准备：1. 教师准备剪纸作品示例和剪纸工具（剪刀、刻刀、纸张）。
2. 学生准备绘画纸张和剪刀、刻刀等工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些剪纸作品，引导学生观察和欣赏。
2. 教师简要介绍剪纸的起源和发展，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
二、剪纸技巧教学（15分钟）1. 教师演示剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 学生跟随教师的指导，亲自动手实践剪纸技巧。
三、剪纸表现方法教学（15分钟）1. 教师展示不同风格的剪纸作品，引导学生分析和欣赏。
2. 学生通过观察和思考，总结剪纸的表现方法，如线条、图案、色彩等。
四、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己对剪纸技巧和表现方法的理解，选择一个主题进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的剪纸作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本次剪纸绘画教学的内容和成果。
2. 学生提出对剪纸艺术的疑问和想法，教师进行解答和拓展。
教学反思：本教案通过展示剪纸作品，引导学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，并鼓励学生通过创作表达自己的情感和创意。
在教学过程中，教师应注重个别化的指导，帮助学生克服剪纸过程中的困难。
在作品展示和评价环节，鼓励学生分享自己的创作心得，培养学生的欣赏能力和团队合作精神。
通过本教案的实施，学生将能够掌握剪纸的基本技巧，提高对剪纸艺术的欣赏能力，并培养自己的创造力和表现力。
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03(5篇)
新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03（5篇）第一篇：新人教版初中美术九年级上册《剪纸》教案03《剪纸》教案教学目的让学生了解民间剪纸艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张。
教学过程（一）组织教学、检查学具。
（二）学习新课。
课程引导：l.教师出示剪纸作品，从而引出课题。
师：这是一幅什么艺术作品？生：剪纸。
教师讲述：这些作品都是出自我们农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（板书）3．结合剪纸作品师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、富装饰性的特点。
（板书）4．教师将剪纸展示给学生问：那么，这些作品是运用哪些工具制作出来的呢？（学生回答，教师板书）5.剪纸包括两种，一种是对称式，一种是均衡式。
今天我们要研究的是对称剪纸!6.教师展示示例剪纸图案，问：下面我们来看一下，那些是对称剪纸作品呢？生：… … 这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）7.教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：我们通常剪什么图形运用折叠法剪呢？…（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。
剪刻时注意按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”。
（四）展评学生作品。
（五）师生回顾本节课的知识点。
点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品的！板书设计对称剪纸剪纸：一、特点：单纯、明快、简朴、富装饰性。
初中美术九年级上册第二单元第1课剪纸(共22张PPT)
二、第二次“先学后教”：巩固重点3
剪纸的制作方法
·观看剪纸制作过程，合作探究以下三方面的问题：
1、制作步骤： “一”固定：
剪
纸
2、剪刻要领： “五”顺序：
制
作
“三”避免：
3、图底配色：
明度对比： 色相对比：
二、第二次“先学后教”：巩固重点
二、第二次“先学后教”：巩固重点1 单色剪纸的表现方法 ·猜猜看下列单色剪纸分别通过哪些表现方法来实现的？
1
阴 刻
2折 叠
4阴 阳 刻
阳 刻
3
1
图1是 阴 刻，此方法是剪刻去画稿中的线， 保留 线以外的部分 ，即刻 线 留地 ， 以面 造型为主。其视觉效果是物 象 清楚饱满，对比强烈 。
图2是 阳 刻，此方法是剪刻去 线以外
剪纸的制作方法
·观看剪纸制作过程，合作探究以下三方面的问题：
1、制作步骤：1、起稿；2、剪刻；3、粘贴。
“一”固定：订书器固定图与底
·由上到下
剪
“五”顺序：
·由左到右 ·由小到大
纸
2、剪刻要领：
制
·由细到粗 ·由局部到整体
作
“三”避免： ·避免重复刀
·避免刻断
·避免手撕
明度对比： 图深底浅、图浅底深 3、图底配色：
习惯。
二、第一次“先学后教”：·掌握剪纸的基础知识·
学习指导：自学4分钟课本P10—P11并完成自测题及自学成果展示。
1、本节课我们将了解和学习些什么内容？ 2、作为传统的民间艺术，剪纸有什么存在的意义？ 3、什么是剪纸？ 4、剪纸大体上可分为哪两类？ 5、南北方剪纸的风格各有什么特点？ 6、剪纸有哪些题材？ 7、剪纸的样式有哪些？ 8、剪纸有哪些表现形式？ 9、单色剪纸和彩色剪纸分别通过哪些手法来实现？ 10、剪纸的制作方法有哪几步？ 11、剪纸艺术作品需要具备哪些特点？ 12、剪纸在现代社会被广泛应用在哪些领域中？ 13、本节课我们需要领取什么学习任务？
初中美术《剪纸》优质教案、教学设计
教学设计1. 课前准备：垫板、剪刀、刻刀、彩纸、2K 素描纸、导学材料。
2. 学生培训：培训学生安全使用剪刀或刻刀，注意教室卫生。
一、导入新课PPT 展示潍坊公交车站牌的照片，问学生，知道这是什么地方吗？可能经常做公交车的同学非常熟悉，这就是我们潍坊非常有特色的公交车站牌，那它的“特色”体现在什么地方呢？引发学生的思考，上面与高密剪纸作品，突出我们潍坊的地方文化。
这节课就让我们一起走进剪纸艺术，感受它的艺术魅力。
通过从学生生活中的图片，让学生认识到剪纸与生活的关系，激起学习的兴趣。
二、解读学习目标，通过目标的解读让学生明确本节课的重难点，明确自己要做什么。
1. 欣赏剪纸作品，说出剪纸的题材、表现形式和基本技法。
2. 结合剪纸纹样的种类及特点，灵活运用到蝴蝶造型的剪纸创作中。
三、欣赏剪纸作品，让学生思考，剪纸作品有哪些题材？学生结合欣赏的作品进行展示，老师再结合黑板上展示的剪纸作品进行总结引领，人物、动物、植物和吉庆主题。
四、剪纸连连看，通过小游戏的形式，让学生了解剪纸的表现形式有哪些？让学生先观察作品，引导学生思考，从色彩上分有单色和彩色两种形式，再仔细观察，彩色又包含染色、套色和分色。
衬色和分色是学生不容易理解的，结合作品进行引领。
五、欣赏四幅作品，让学生直观感受他们的不同，总结出剪纸的基本表现技法，阳刻、阴刻、阴阳结合和剪影。
引导学生思考阴刻和阳刻有何不同？学生展示自己的理解。
阳刻以线为主，阴刻以面为主。
而阴阳结合的方式会使作品更生动活泼。
剪影的特点，只是对外形轮廓进行表现，非常简单。
接着展示一幅蝴蝶的剪影作品，问学生好看吗？把问题抛给学生，如何把剪影作品变得生动起来？六、蝴蝶变身，学生结合问题，进行剪纸创作，为蝴蝶设计上漂亮的纹样并剪出来。
剪纸纹样的相关素材老师提前分到了各个小组，所以在创作之前，小组先对纹样进行学习和交流。
1. 根据导学材料上提供的剪纸纹样，小组讨论交流不同纹样的特点和用途。
初中美术_剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸》教学设计课标解读:学生能够了解剪纸的发展历史及应用，了解剪纸的表现题材及寓意，熟知剪纸的表现形式及剪刻方法，掌握独幅剪纸的设计。
能够将剪纸艺术结合现代设计运用到日常生活，培养学生对民间艺术的认同和民族自豪感。
学情分析:学生的知识储备本课是八年级上册第二单元第一课的内容。
尽管学生是初次上剪纸课，但是学生在小学阶段学习对称图形时接触过剪纸，对剪纸的结构形式有一定的认识和了解，具备一定的剪纸制作的经验。
知识和技能有所掌握，有一定的美术基础。
学生经验能力的准备学生在生活中接触过剪纸，对民间艺术和民俗的关系有一定的了解，但对民间艺术中蕴含的传统文化缺乏认识。
这一阶段学生的自我意识和独立意识觉醒，自信心增强，具备较强的独立探究和解决问题的能力，只要有针对性地引导，就可以激发学生的创新思维，提高学生的创作能力。
教材分析:本课跨“造型·表现”“设计·应用”两个学习领域。
教材在结构的安排上以剪纸作品欣赏为切入点，围绕剪纸的发展历史、表现形式展开，使学生形成视觉感官的初步认识，紧接着通过剪纸的基本制作方法、步骤的介绍，进一步提升学生的审美水平，同时为学生实践探索以及动手制作能力提高打下了基础。
为整个单元民间美术的传承及学生创造能力的培养做好了知识和能力的准备。
教学目标:（一）知识目标：1、观察图片，思考探究，了解剪纸的发展及应用。
2、通过观看微视频、图片解读，讨论交流，了解剪纸的表现题材和寓意。
3、通过图片的对比观察，探究总结出南北方剪纸的艺术特点。
4、通过图片的欣赏、对比观察，了解剪纸的表现形式和单色剪纸的三种剪刻方法。
5、观察图片，探究发现剪纸的造型特点，内部纹样及应用。
6、观看微视频，交流、探讨，掌握独幅剪纸设计的方法和步骤，完成独幅剪纸作品的设计。
（二）德育目标：1、通过对剪纸作品的欣赏，对剪纸艺术的学习，提高对民间美术的热爱，增强民族自豪感和弘扬民族传统智慧的自觉意识。
2、通过设计体验，形成耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。
初中美术教案 剪纸
初中美术教案剪纸年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《美术鉴赏与技法》教学目标：1. 让学生了解剪纸的历史和特点，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生审美情趣。
3. 培养学生合作精神，培养学生的创新意识。
教学内容：1. 剪纸的历史及特点2. 剪纸的基本技法3. 创作剪纸作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些剪纸作品，让学生初步感受剪纸的魅力。
2. 引导学生讨论剪纸的特点和魅力所在。
二、剪纸的基本技法（10分钟）1. 讲解剪纸的基本工具和材料。
2. 演示剪纸的基本技法，如折叠、剪切、刻画等。
3. 学生跟随教师一起动手操作，体验剪纸的乐趣。
三、剪纸创作实践（10分钟）1. 教师提出剪纸创作的主题和要求。
2. 学生分组进行剪纸创作，可以自由发挥，也可以参考教师提供的样品。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的剪纸作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习剪纸的基本技法（5分钟）1. 回顾上节课学习的剪纸基本技法。
2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
二、剪纸创作实践（15分钟）1. 教师提出剪纸创作的主题和要求。
2. 学生进行剪纸创作，可以自由发挥，也可以参考教师提供的样品。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
三、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的剪纸作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生剪纸作品的创意和技巧。
2. 学生在创作过程中的合作精神和创新意识。
3. 学生对剪纸艺术的热爱和认识。
教学反思：本教案通过介绍剪纸的历史及特点，让学生了解并热爱这种民间艺术。
在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，培养学生的审美情趣和创作能力。
同时，通过分组合作，培养学生的团队精神和创新意识。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的剪纸样品和素材，让学生有更多的参考和启发，提高学生的剪纸技艺。
初中美术《中国民间美术—剪纸》单元教学设计以及思维导图
知识与技能：1、通过欣赏，学生了解民间美术的概念、种类。
2、学生掌握欣赏剪纸作品的基础知识，并有初步鉴赏能力。
过程与方法：1、学习剪纸的三种制作方法及五种形态语言。
2、通过小组合作，制作剪纸作品。
情感态度与价值观：1、学生作品展示，并且进行小组互评及教师评价，让学生进一步加深对剪纸造型特点的理解。
继续出示剪纸作品，引导学生讨论剪纸的形态语言。
以小组为单位，一起画一画剪纸的五种形态语言组成的图形。
活动四评价
展示小组作品，小组互评，教师补充评价。
评价要点
1、对中国民间美术知识的掌握情况。
2、小组合作交流情况。
专题三
体验剪纸作品的艺术美
所需课时
1课时
专题三概述
本专题活动中让学生通过小组讨论合作，了解剪纸的制作方法和形态语言并绘出漂亮的剪纸图案，让学生增加对剪纸的兴趣。
2、激发学生对我国民间美术的喜爱之情，增强民族自豪感。
对应课标
1、通过欣赏不同时代的民间美术作品，了解美术作品的特点。
2、通过观摩和讨论，引导学生分析剪纸作品的实用性和审美性。
3、通过观看视频了解当代民间艺术家及剪纸的制作方法。
主题单元问题设计
1、什么是民间美术？
2、民间美术的分类及特点？
3、剪纸的制作工具和形态语言有哪些？
中国民间美术剪纸适用年级九年级所需时间3课时主题单元学习概述中国民间美术在历史发展中形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累内容丰富多彩有剪纸年画风筝泥塑等而剪纸是中国最为流行的民间艺术之一在教学中需要通过对具体作品的分析帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想让学生理解喜爱民间美术的同时学习到剪纸所运用的多种方法
美术教案初中剪纸
美术教案初中剪纸课程目标：1. 让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现形式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的动手能力。
3. 增强学生对中国传统文化的认识和了解，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 剪纸的基本技巧和表现形式。
2. 剪纸的创作方法和步骤。
教学难点：1. 剪纸的刻法和剪法。
2. 剪纸艺术的表现力和创意。
教学准备：1. 剪刀、刻刀、纸张等剪纸工具和材料。
2. 剪纸作品示例和参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏和观察，引发学生对剪纸艺术的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍剪纸的定义和起源，让学生了解剪纸是中国传统的民间艺术形式之一。
二、剪纸的基本技巧和表现形式（10分钟）1. 教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范操作。
2. 教师介绍剪纸的表现形式，如人物、动物、植物、风景等，并展示一些相关的剪纸作品。
三、剪纸的创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解剪纸的创作方法和步骤，如选择题材、设计图案、剪刻等，并示范操作。
2. 学生跟随教师的指导，动手实践，进行剪纸创作。
四、剪纸艺术的欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示一些经典的剪纸作品，引导学生欣赏和分析，理解剪纸艺术的特点和魅力。
2. 学生分享自己的剪纸作品，大家互相欣赏和交流。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结剪纸学习的收获和体验，让学生认识到剪纸艺术的价值和意义。
2. 学生提出问题或疑惑，教师进行解答和指导。
教学延伸：1. 学生可以继续剪纸创作，提高自己的剪纸技艺。
2. 学生可以参加剪纸比赛或展览，展示自己的剪纸作品。
教学反思：本节课通过剪纸教学，让学生了解和掌握了剪纸的基本技巧和表现形式，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
同时，通过剪纸创作和欣赏，让学生感受到中国传统文化的魅力，增强了学生的民族自豪感。
但在教学过程中，要注意引导学生掌握剪纸的刻法和剪法，提高学生的剪纸技艺。
初中美术综合实践活动方案剪纸
初中美术综合实践活动方案——剪纸城南中学朱莹一、课程设计的背景及研究的目的剪纸艺术是一门古老的民间艺术，过去常在喜庆的场合出现，比如嫁娶、春节……并以其表现的内容形象生动、趣味性强、制作方法简单而被大众所接受。
在这门艺术引入校园后，其表现的内容也发生了变化，涉及到了植物、动物、用具、装饰图案等各个方面，也更具有了浓郁的儿童气息和时代气息。
在中学年级开设剪纸课，不仅可以发展学生的动手动脑能力及创新能力，同时也是对这一传统文化的继承和延续。
二、综合实践活动的具体目标1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。
以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。
2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。
3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基础的纹理图案，初步掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复杂的剪纸作品三、综合实践活动课程形式与内容安排1、活动形式：本课程分为三个阶段进行，由易到难，循序渐进，一步一步引导学生逐步认识、了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成功的喜悦。
民间文化艺术之一的剪纸文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了华夏几千年的文化，是我国哲学、美学、民俗等多方面的结晶，具有强烈的民族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的。
”联合国教科文组织把“剪纸”列为“世界文化十大遗产”之一；中国文化部把“剪纸”作为“中国民间艺术十年抢救工程”之列……但如今民间剪纸后继乏人，在城市中更是少人问津。
有识之士呼唤我们社会给予民间剪纸以足够的重视，不能让中国这一奇葩在经济腾飞的当今却走向消亡，而不让民间剪纸消亡就必须培养热爱剪纸艺术的土壤。
因此让全体同学们拿起剪刀来，让他们以对祖国传统文化之爱来担负起这个“传人”的责任。
具有浓郁民族风情的剪纸文化生动形象地反映了江南水乡特色及地方人民的文化需求、民俗风格和审美情趣、审美价值、审美习惯，同时也为教师和学生提供一个走进民间文化，亲近剪纸艺术和深入学习、了解民间文化资源的平台。
初中美术剪纸教案
初中美术剪纸教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》剪纸篇教学目标：1. 让学生了解剪纸的基本概念、历史和特点，提高对民间艺术的认知水平。
2. 培养学生运用剪纸技法创作作品的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承中华优秀文化的意识。
教学内容：1. 剪纸的基本概念、历史和特点2. 剪纸技法的学习和运用3. 创作一幅剪纸作品教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生思考：你们对剪纸有什么了解？剪纸是我国传统的民间艺术吗？二、新课（20分钟）1. 教师讲解剪纸的基本概念、历史和特点，让学生对剪纸有更深入的了解。
2. 教师演示剪纸技法，如折叠、剪切、刻画等，并讲解每一步的注意事项。
3. 学生跟随教师一起动手实践，体验剪纸的过程。
三、练习（15分钟）学生根据所学技法，自主创作一幅剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固剪纸技法。
第二课时：一、复习（5分钟）教师提问：上节课我们学习了剪纸的哪些技法？谁能演示一下？二、新课（20分钟）1. 教师讲解剪纸创作的基本步骤，如选题、设计、剪制等。
2. 教师展示一些优秀的剪纸作品，引导学生分析其创作思路和技巧。
3. 学生跟随教师一起动手实践，完成剪纸创作。
三、练习（15分钟）学生根据所学内容，独立完成一幅剪纸作品。
教师巡回指导，提供帮助。
四、展示评价（10分钟）学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予总结性评价。
教学评价：通过本节课的学习，学生能了解剪纸的基本概念、历史和特点，掌握剪纸技法，并能够独立创作剪纸作品。
同时，学生能感受到民间艺术的魅力，增强对传统文化的认识和热爱。
初中美术教案-剪纸
中国民间美术——剪纸课题：中国民间美术——剪纸课时：1课时课型：手工制作课目标：1、学生认识民间剪纸艺术，并学会制作剪纸作品；2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；重点：理解和掌握剪纸的造型。
难点：培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
准备：剪纸作品若干，红色卡纸，剪刀、刀子各一把，16开白纸1张；投影仪。
教学过程：一、组织教学、师生问好，检查学具并点名。
（l分钟）二、导入：（3分钟）教师出示《虎》的剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。
引出课题。
三、新授：提问：什么是剪纸艺术呢？学生归纳：教师讲述：剪纸是中国古老的传统民间艺术。
很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化生活。
每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门楣。
这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望。
（出示图片）1、是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种艺术形象，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
2、特点：具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
剪纸的题材广泛，可以表现花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话故事。
“连年有余”、“金玉满堂”“喜鹊登梅”等等。
提问：这些剪纸表达设计者什么样的情感？都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。
剪纸的内容十分丰富，多以表达吉祥、美好的寓意。
3、屏幕出示图片请学生欣赏作品归纳按用途可以分为种类有：窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。
4．结合作品教师讲解：由于各地的风俗习惯不同，剪纸风格也异彩纷呈分为南北两大流派：北方剪纸粗犷豪放、造型简练；（屏幕出示图片）南方剪纸构图繁茂、精巧秀美。
（屏幕出示图片）5、教师提问：完成这些剪纸作品需要哪些工具材料？剪刀、刻刀。
（屏幕出示图片）6、出示图片：教师提问：同学们我们来观察这两副作品有什么不同，学生讨论并回答，教师板书）——阴刻和阳刻。
指出阳刻时应“剪剪相连”画面的主体形象留有下，多余部分剪去。
初中美术面试真题-民间剪纸
初中美术面试真题1.题目:《民间剪纸》2.内容:(1）剪纸主要以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案的艺术形象，营造出—种欢乐祥和的气氛。
(2）剪纸通常采用的表现方法为阳刻、阴刻、阴阳刻相结合等方法。
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻的特征和阳刻完全相反，刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。
3.基本要求;(1)试讲时间约10分钟;(2)配合教学内容板书(可根据需要，适当板绘);(3)教学过程中有组织提问和讨论;【解析】活动一:激趣导入教师展示剪刀、刻刀及纸张，请学生猜一猜:这些材料可以用来做什么?(剪纸)学生回答，教师总结:就是用这些简里的工具创造出中国民间艺术——剪纸,它有一千多年的历史了，因其风格独特,深受国内外的人士喜爱，这节课就让我们—起来学习一下这门有趣的手工艺术——《民间剪纸》。
活动二:描述分析1.剪纸寓意教师播放视频《多姿多彩的剪纸艺术》提出问题:①视频中你们看到当地人民剪出的形象有哪些?(喜鹊、桃子、鲤鱼等)问②为什么要剪这些物品，有什么寓意吗?(喜鹊代表喜庆，桃子表示长寿、鲤鱼是年年有余。
)学生回答，教师总结:剪纸的寓意主要就是通过不同的形象来展现的，表达劳动人民对生活美好的祝愿及憧憬。
⒉.剪纸的基本装饰纹样教师在屏幕上展示《喜鹊》《大公鸡》剪纸作品，并提问:①这两幅作品分别是什么寓意?(喜庆、金鸡报晓)②喜鹊的羽毛和公鸡的羽毛艺术家是通过什么纹样表现的?(圆点纹、月牙纹)③除此之外，你还见过哪些剪纸装饰纹样?引导学生同桌之间交流，教师总结:圆点纹、月牙纹和锯齿纹是剪纸装饰常用的纹饰，能让作品看起来更加栩栩如生，而且能够表现不同形象的造型特点。
3.剪纸的表现方法教师引导学生继续观察《喜鹊》《大公鸡》剪纸作品，并提问:这两幅作品在表现方法上有什么不同?教师引导学生四人为一组进行讨论，教师总结:喜鹊以线为主，公鸡以面为主。
这就是剪纸常用的表现方法——阴刻、阳刻、阴阳刻相结合。
初中美术教学课例《剪纸》课程思政核心素养教学设计及总结反思
了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合
学生回答板书）教师再指图 3 图 4 问：用什么方法能让
这两幅出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半
成品给学生示范Байду номын сангаас结合学生回答教师总结板书）。6、
教师展示图 5、图 6、图 7，讲：下面我们研究的造型
装饰手法，图 5 这幅突出了人物的形态，而次要的细部
北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚；江南精巧秀丽、
玲珑剔透。的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、
枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰
性的特点。（教师板书）4．教师将展示给学生问：这
些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师
板书）5。教师指图 1、图 2，用启发性的手势、语言提
问：图 1、图 2 都是人物头像，但在眉眼等细节上却用
的结论。突破难点。（教学建议：展示和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
课例研究综
以上学习的是的一般常识，剪刻纸来自民间，表现
述
民间，我们要从民间中吸取营养，多看，多想、多动手，
一定会创作出好作品。
学生对剪纸充满了兴趣，充满着挑战的欲望。他们
学生学习能 乐于动手，有很强的好胜心和表现欲；在教师的引导下，
力分析 他们通过相互间的合作交流，能对具体问题展开探讨与
分析。
教学策略选
教师不断引导学生讨论和分析
择与设计
（一）组织教学、检查学具。（l 分钟）（二）学
习新课（10 分钟）l、教师出示邳县作品，问学生：这
艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关
系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到
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初中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 初中美术
编订：XX文讯教育机构
剪纸
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
江苏省常熟市中学谢艳月
教材剪纸分析:
本课剪纸的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，剪纸增强学生的民族自豪感。
本课剪纸知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。
教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，剪纸培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”
注意剪刻刀味。
剪纸
教学目的：
唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造
性地设计剪纸作品能力。
教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2
开白纸两张；投影仪。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型
单纯、简洁、富有剪纸情趣。
教学过程：
（一）组织教学、检查学具。
（l分钟）
（二）学习新课（10分钟）
l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。
引出课题。
教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本（p17p18）剪纸作品。
欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。
（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。
喜花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
（教师板书）
4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
5。
教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。
6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。
（同学
讨论后回答，教师板书）
7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）
8、教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图9图10，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。
突破难点。
（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）师生回顾本节课的知识点。
并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。
七、板书：
民间艺术――剪纸作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。
三、制作方法：剪、刻。
四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。
五、造型手法：简化、夸张、添加。
六、纹样的构成形式：对称、均衡。
剪纸
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