美丽小路说课稿
《美丽的小路》教案(7篇)
《美丽的小路》教案（7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了7篇《美丽的小路》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《美丽的小路》教案篇一教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点识记生字，有感情的朗读课文。
教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。
教学时间：教学过程：第一课时一、切入举偶1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
二、对话平台1、自学。
①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。
①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的'情感产生共鸣。
）①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
③、分角色读文。
A个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
《美丽的小路》教学教案范文(通用3篇)
《美丽的小路》教学教案范文（通用3篇）《美丽的小路》教学教案1教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点通过朗读理解课文内容。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排：二课时第一课时（一）、激趣导入（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的.小路》。
（全班齐读课题）（二）、初读感知1、学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。
思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。
注意容易读错的字和词。
重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。
容易读错声调的字“鹿、积、辆”。
“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。
）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方？（三）、再读课文1、个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。
2、夸一夸、帮一帮。
引导学生先评优点，再评不足。
评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
3、学生自己再练读一遍。
4、全班齐读。
5、展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
（四）、认记生字1、认读带生字的词。
2、请小老师带读。
3、认读单个的生字。
4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。
（五）、学习课文第一至八自然段1、想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3、指导朗读。
《美丽的小路》教案(7篇)
《美丽的小路》教案（7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？牛牛范文为您精心收集了7篇《美丽的小路》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点识记生字，有感情的朗读课文。
教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》。
教学时间：教学过程：第一课时一、切入举偶1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。
二、对话平台1、自学。
①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）。
①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。
学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。
）①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
③、分角色读文。
A个人体会读。
选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
B同桌交流读。
读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
C带头饰小组合作读，全班评议。
《美丽的小路》说课稿
在情景中体验在体验中生情──《美丽的小路》说课稿对于《美丽的小路》一课的教学，我将要从教材内容、教材分析及设计理念、教学效果等方面简要说明。
【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析及设计理念】《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。
在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。
《美丽的小路》文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使一年级的小朋友很难走进文本。
为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出爱护环境、保护环境的情感。
【教学方法】角色移位，创设情景。
【教学环节】（略）【教学效果】《美丽的小路》是一篇有关环保的童话故事，由于篇幅较长，而一年级学生的认知水平有限，教学起来有很大的难度。
１、我们立足于和学生共同走进童话世界，制作了头饰让孩子们不由自主成为故事中的主人公：鸭先生、兔姑娘、鹿先生，而教师则是那条小路，文本中的小路是无声的，但老师扮演的“小路”却因“动物们”的赞美而兴奋，因受到破坏而伤心，又因回到原来的美丽模样而高兴。
小学语文《美丽的小路》说课稿
小学语文《美丽的小路》说课稿学校语文《秀丽的小路》说课稿1这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告知同学要爱护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏秀丽的环境，文中情境美丽，语言生动好玩，人物角色较多，老师要加强朗读训练指导。
另外第八自然段鸭先生的话有可能是同学学习的难点。
大部分同学有良好的卫生习惯，懂得爱护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺肯定的自觉性。
老师要抓住秀丽的小路的失与回对比感悟，让同学在品尝语言中受到情感熏陶。
教学目标：1、熟悉先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。
2、抓住描写秀丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。
教学重点；识记生字，有感情的朗读课文。
信息资料：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
课时：两课时第一课时切入举偶1、讲故事。
老师声情并茂的讲故事《秀丽的小路》：喜爱这个故事吗？为什么？同学畅所欲言。
2、演示课件。
今日老师带同学们去郊游。
〔出示课件〕你们看这个地方怎么样？〔指名说〕秀丽的小路上还发生了一个好玩的故事呢？对话平台自学〔初读感知，增添读书的目的性〕1、同学借助拼音自读课文，划诞生字，标出自然段。
2、同桌沟通读文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请老师帮助。
识字〔面对全体分层教学，利于培育同学自主识字力量〕1、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
2、再读文，遇到不会读的字可以相互提示。
同学练读。
3、认读生字竞赛：同学自主选择喜爱的生字，说出自己识字的方法。
〔同学由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对同学个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丢失信念。
所以这样设计有利于培育全体同学识字的力量。
〕朗读〔多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使同学的情感和的情感产生共鸣。
〕1、同学选择自己喜爱的内容读给大家听，相互评议，取长补短。
美丽的小路说课稿(正式版)
《美丽的小路》说课稿达川区石桥镇中心小学庞建立各位尊敬的评委老师,大家好！我叫庞建立，来自达川区石桥镇中心小学。
今天，我说课的内容是人教版小学语文一年级下册第11课《美丽的小路》。
一、教材分析《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
《美丽的小路》课文通过鸭先生小屋前小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的变化过程以及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友保护环境、人人有责。
要养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色演读训练。
二、教学目标1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、千”两个生字。
2、能正确朗读课文，有感情分角色演读，体会动物们前后两种不同的心情。
3、抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气以及心情变化。
以文为鉴，懂得保护环境、人人有责并养成良好的卫生习惯。
三、教学重难点教学重点能正确朗读课文，有感情分角色演读，体会动物们前后两种不同的心情。
教学难点抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气以及心情变化。
以文为鉴，懂得保护环境、人人有责并养成良好的卫生习惯。
四、教法，学法教法1、创设情景法：兴趣是学生最好的老师，而情境是激发兴趣的好途径。
在教学时，我准备运用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官进行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。
让学生在生动的情境中理解课文语言，享受审美情趣。
2、朗读感悟法。
《语文新课程标准》指出：“各个年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《美丽的小路》教案(优秀7篇)
《美丽的小路》教案（优秀7篇）美丽的小路教学设计篇一教材分析：《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。
课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。
课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。
文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学难点：第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。
”教学环节设计与说明：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）今天老师领你们去看一条美丽的小路。
（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。
美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。
（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。
）[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。
在美的情境中感受学生语文的乐趣。
]二、自学，初读感知。
想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。
师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。
（生自由读课文）快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？三、识字（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）1、指名读—开火车—齐读。
2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。
美丽的小路教案【优秀4篇】
美丽的小路教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!美丽的小路教案【优秀4篇】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《美丽的小路》公开课说课稿一、教学内容及教学目标1. 教学内容本堂课主要围绕一年级语文下册部编版教材中的课文《美丽的小路》展开。
通过阅读课文，学生将了解小路的美丽、小路上风景的变化等内容。
2. 教学目标•知识与技能：–能准确朗读课文，并理解其中的基本意思。
–能用简单而生动的语言描绘小路的美丽。
•情感态度价值观：–培养学生热爱大自然、感受美的情感。
–培养学生保护环境、欣赏自然风景的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能准确朗读课文《美丽的小路》。
•能用简单的语言描绘小路的美丽。
2. 教学难点•让学生通过课文感受小路的美丽，能够用自己的话语表达出来。
三、教学过程1. 教学准备•教材：部编版一年级语文下册。
•辅助教具：图片、小路模型（可选）。
•教学环境：教室布置以大自然为主题。
2. 导入通过播放自然风景视频或展示图片引入话题，让学生感受自然的美丽，启发学生讨论“你认为自然的美在哪里”。
3. 学习课文请学生依次朗读课文《美丽的小路》，并进行适当解释，引导学生理解课文内容。
4. 分析课文通过提问学生如“小路为什么被称为美丽的小路”等，激发学生思考，帮助学生深入理解课文。
5. 朗读达观让学生自由朗读课文，并表达自己对小路美丽的感受，鼓励表达个人见解。
6. 小结对本节课的内容进行总结，强调小路的美丽和环境保护的意义，引导学生思考如何保护自然环境。
四、教学反思本节课主要通过课文《美丽的小路》引导学生感受大自然的美丽，培养环保意识。
在教学过程中，应该注意灵活运用教学手段和方法，让课堂更具趣味性。
同时，要鼓励学生多表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
五、作业布置布置作业：请学生写一篇关于美丽小路的感受或让学生绘制描绘自己心目中的美丽小路的图片。
六、教学总结本堂课通过课文《美丽的小路》引导学生感受自然的美丽，培养环保意识，提高学生的语言表达能力。
在后续的教学中，可以通过更多的互动和实践活动，加深学生对环境保护的认识，让学生从小养成保护环境的习惯。
美丽的小路一等奖说课稿
美丽的小路一等奖说课稿《美丽的小路一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、美丽的小路一等奖说课稿我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
教材分析及教学目标：《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
我上的是第一课时，因此我把教学目标定为：1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，会写“先、千”两个生字。
2、能正确朗读课文，有感情朗读1—7段，体会动物们前后两种不同的心情。
教学过程：一、导入1、春天来了，天气可真好呀！忍不住就想出去走走，走着走着，就来到了一个美丽的地方。
（课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。
）你看到了什么？2、路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着武装斗争的鲜花，这可真是一条“美丽的小路”呀！板书课题：11、美丽的小路3、谁能美美地来念一念？指名读齐读[情境的创设，给学生以遐想的空间。
只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化的`境界。
创设情境，把学生带到了这条美丽的小路上，充分感受小路的美丽，体会小路带给人们的惬意。
走过小路，学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。
他们尽情说着自己的所见，这样的感受是在情境创设的基础上实现的。
良好的开端等于成功的一半。
从课开始就以创设情境吸引学生的注意，使学生对课文的兴趣很浓，在阅读课文时全身心地投入。
]二、初读课文1、今天，我们就要一起去这条美丽的小路看一看，请你轻轻打开语文书，翻到11课，自己美美地读一读这篇课文，好了之后把生字宝宝在文中圈出来。
《美丽的小路》教案优秀8篇
《美丽的小路》教案优秀8篇《美丽的小路》教案篇一一、设计意图：1、情景中学文。
依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。
分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。
让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。
2、实践中运用。
用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。
使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。
实践活动的拓展和延伸恰当好处3、自主学生字。
识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
二、学习目标1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
三课前准备：实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录：我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？四、教学流程（一）识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。
识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。
⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。
⒈根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⒈可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。
如：熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶形近字比较：堆—推千—干反义词比较：先—后快—慢同音字比较：九—久鸡—积多媒体课件辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。
《美丽小路》一年级语文说课稿
《美丽小路》一年级语文说课稿敬爱的各位评委、同事们：大家好！今天我将为大家带来一篇一年级语文的说课稿，主题是《美丽小路》。
一、说教材本课是一年级上册的第二课。
主要内容是讲述了小动物们如何在森林中建立起了一条美丽的小路。
通过讲故事，培养学生对自然的认识、理解和热爱，同时引导学生从小事做起，保护环境。
二、说教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生了解动物们如何团结合作，创造美丽的小路的故事情节，掌握文章中的生词和词组。
2. 能力目标：培养学生的语言表达和创造力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过讲故事，培养学生对自然的热爱，引导学生从小事做起，保护环境。
三、说教学重难点1. 教学重点：使学生了解小动物们如何团结合作，创造美丽的小路。
2. 教学难点：培养学生的合作意识和创造力。
四、说教学准备课件、教材、实物道具。
五、说教学过程Step 1. Warming up通过课前准备，播放森林的自然环境的图片，根据图片引导学生讨论森林中的动物和plant。
然后引导学生观察这些动物和聪电视，看看有多少种。
Step 2. Pre-reading通过介绍一个小动物们合作创造美丽小路的故事引发学生的兴趣和好奇。
Step 3. While-reading通过课文第一遍朗读，让学生跟读熟悉课文内容，并帮助学生理解生词和词组的意义。
然后通过课文第二遍朗读，带领学生进行细读，让学生明白小动物们是如何团结合作，创造美丽的小路的。
Step 4. Post-reading通过小组讨论和绘画，让学生运用创造力，发挥想象力，说出自己对于保护自然环境的建议，同时鼓励学生从小事做起，保护环境。
Step 5. Consolidation通过教师归纳总结故事中小动物们如何团结合作创造美丽的小路，并鼓励学生懂得合作意识和保护环境。
六、说教学亮点1. 创设情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 引导学生通过观察、讨论等方式培养学生的观察力和思考能力。
美丽的小路说课稿8篇
美丽的小路说课稿8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小路》说课稿
《美丽的小路》说课稿一、说内容《美丽的小路》是一个有关环境卫生的童话故事，通过小路由“美丽——不见了——又重新出现了”的过程来表现美丽的环境给人们带来的美好愉快的感受，不美的行为习惯会破坏美丽的环境，从而渗透环境保护的意识。
课文生动、活泼、有趣。
二、说目的情感目标：理解课文中小路的美丽的“失”与“回”，体会美和脏的环境给人不同的感受，渗透环保意识，让学生懂得爱护环境，保护环境。
能力目标：引导正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读好每个角色的语气，培养读书兴趣，提高朗读能力，促进理解。
学习问号、感叹号的不同读法，体会不同句子表达的不同感情。
培养观察、思考、想象能力，练习说话，提高表达能力。
认知目标：在朗读中学词学句，认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个生字。
其教学重点是：在朗读课文中体会小路的变化过程，理解鸭先生说的话里的涵义。
三、说学法确定以学生为主体，充分调动学生学习的主动性的原则，以动画等手段创设情景辅助教学，预设创设情景、谈话导入——初读课文，分类识字——细读课文，感受美丽，体会变化——整体回顾，拓展延伸等四步教学环节。
在教学中以读促理解，在多种形式的朗读中学词学句，指导合作学习，培养观察、思考、说话、想象能力。
生动的情景能激发学生的兴趣，导入课文时，我以小朋友最喜爱的游戏活动一下子抓住了学生的兴趣，然后通过看图引入情景，看图说话，培养观察，初步感受小路的美。
学习要有目的，在初读课文时，以自由读和范读相结合的形式，以“小路在哪儿，来过谁，有些什么变化”的问题抓住学生的注意力，培养边听边读，边思考的习惯教学不仅是学会，更要注重培养会学，培养学生的自学能力比单纯的传授更重要，因此，再读课文，再次整体感受小路的美丽的同时，让学生说出记生字的方法，培养学生自能识字的能力，充分调动学生学习的主动性，通过游戏认第二类字，既照顾学生年龄特点，培养兴趣，又在识字中体现层次性。
《美丽的小路》说课稿
《美丽的小路》说课稿课题：《美丽的小路》（美术）【教学目标】1.了解和感受大自然的美，提高对美的感知能力；2.能够通过绘画表达自己对美的感受；3.培养学生对绘画的兴趣和创造力。
【重点】1.学习欣赏和感受大自然的美；2.学习绘画的基本技巧。
【难点】使用绘画表达自己对美的感受。
【教学准备】图片或视频素材、绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等）【教学过程】Step 1 导入（5分钟）通过观看一段大自然的美丽画面或者带学生去大自然中观察，引发学生对大自然美的感受和认识。
Step 2 欣赏绘画作品（10分钟）让学生观看一些关于大自然景色的绘画作品，并进行有目的的引导提问，如：1.你觉得这幅画表达了哪些大自然的美景？2.你认为画家通过哪些技巧表达这种美景？3.这幅画给你什么样的感受？Step 3 绘画实践（25分钟）1.让学生自由选择一幅或多幅自己欣赏的大自然画作，用铅笔简单照抄下来。
2.引导学生观察画作中的细节和色彩，并向学生展示使用铅笔和彩色铅笔进行着色的技巧。
3.让学生使用彩色铅笔为自己的作品进行着色，并鼓励他们按照自己的想法进行创作。
Step 4 作品展示与评价（10分钟）1.让学生展示自己的作品，并邀请他们描述自己作品中表达的大自然美景。
2.让其他同学对他们的作品进行评价和讨论，鼓励发表个人独特见解。
Step 5 总结与延伸（5分钟）总结今天的学习内容，并鼓励学生参观美术馆、阅读绘画教材来进一步提升自己的绘画能力。
【教学反思】通过观赏和描绘大自然的美景，学生能够提高对美的感知能力，并将其表达出来。
此外，通过展示和评价作品，学生能够相互学习和借鉴，促进彼此的艺术创造力和想象力的发展。
同时，通过延伸活动，可以进一步培养学生对绘画的兴趣和热爱，并提高他们的绘画技巧水平。
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美丽小路说课稿
美丽小路说课稿
我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。
我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】
（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】
（点课件）这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描写“美丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。
通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】
一、情景导入，激发兴趣
（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发兴趣。
利
用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知
（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：
（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。
识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的.方法识字。
我打算选用以下的方法：
1、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
2、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。
3、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的生字。
如：“净、生”等。
4、进行识字方法指导。
可利用熟字加偏旁的方法识字，例如：争取的争加两点水变成了干净的净。
汽车的车加上两只的两变成了车辆的辆。
形近字比较法识字，如：堆积的堆和推开的推，千篇一律的
千和干净的干。
反义词比较法识字，如：后和先，快和慢。
同音字比较法识字，如：九个的九和永久的久，母鸡的鸡和积极的积。
5、通过识字游戏巩固汉字。
游戏能让孩子在轻松、快乐的环境中巩固生字，从而收到事半功倍的效果。
6、最后，再把生字放回文中来读。
让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。
三、朗读课文，促进感悟
（点课件）接着进入朗读课文，促进感悟的环节。
这是学生本课学习中的难点。
在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维发展的无限空间，而且还为学生感受和体验丰富多样的情感提供了机会。
我通过创设情境，引导学生用各种各样的方式进行朗读。
1、比较读：
老师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有问号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气。
然后学生练读，体会这三种句子的语气。
2、分角色朗读：
例如：文中有许多让小朋友感兴趣的角色，可以通过角色扮演来训练朗读，体会每个动物的不同特点以及说话的语气。
兔姑娘和鸭先生看到美丽的小路时发出感叹：“啊，多美的小路啊！”可以让学生想象自己看到一件美丽的物品时是怎样的心情，会发出怎样的感叹。
从而来体会文中的感情。
3、表演读：
在理解了课文之后，我让学生将课文的5～8自然段来演一演。
由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。
课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到施展。
我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是学生个人情感最好的渲泄。
四、指导写字
（点课件）在指导写字的这个环节中，我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字，例如：明字和净字要注意写得左窄右宽。
“起”字和“赶”字的走字旁，笔画要伸长略平些，注意要写得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。
五、欣赏、拓展
（点课件）在欣赏、拓展环节中，我安排一个说话训练，让孩子们想象说话。
出示多媒体课件，启发想象。
几个小朋友在美丽的小路上，一个老爷爷正和他们高兴的说着什么？可模仿课文中的句子说话，更鼓励说出与课文不同的句子，鼓励说出跟别人说的不同的句子。
这样拓展了学生的思维空间，更培养了学生的想象力和创造力。
六、课外作业
（点课件）最后，我结合课文，给学生布置了一项课外作业：
如何为学校“美容”？
这样既拓展了语文课程资源，把净化校园、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，也拓宽了学生的学习空间，给孩子们提供了学习、
展示的舞台。