各种各样的岩石教案

各种各样的岩石

教学目标：

（一）知识与技能

1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

（二）过程与方法

1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

(三)情感、态度与价值观

1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

教学重点：观察、描述岩石的特点教学准备：

1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。

2.收集或制作一些关于岩石的课件。

3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。

（板书：岩石）同学们见过岩石吗？

学生自由发言

教师提问：你们在哪里见到过岩石？

学生小组内交流，小组代表发言。

教师播放关于世界地质公园------播放雁荡山地质图片。

补充课题：各种各样的

【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性,而且知道岩石是各种各样的】

二、探究过程

1、观察、描述岩石（开个石头展览会）

师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

[设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。]

2、观察“我的岩石”

师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？

师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？

生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……

教师引导并板书：

（1）用眼睛可以观察岩石的什么？

（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）

（2）用手怎样观察？

A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）

B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。（轻重）

C、（指甲划）看划痕是怎样的

（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）

小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。

（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。）【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】

3、“我的岩石”观察记录

（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）

师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！

（2）教师巡视指导

（3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。

4、“我的岩石”观察描述

师：谁先来说说自己的观察发现！

学生汇报

【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的评价】

5、师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的哪些特征？

【设计意图：因为描述可以促进学生思维、深化观察结果，更好地把握岩石的特点，以及去比较各种各样岩石的不同，这不仅是观察活动本身的需要，更是对学生思维能力和科学态度的培养】

三、给岩石分类

1、指导分类方法。

师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？

生：按颜色、形状、光滑不光滑……

2、给岩石分类。

师：请大家在分类时思考以下三个问题：（课件出示分类提示）

（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？

（2）我们想到了多少种不同的分类方法？

（3）不同的分类方法结果一样吗？

学生分类，教师巡视指导。

3、汇报交流岩石分类结果。

学生汇报交流分类结果，说明分类标准。

根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，

问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：

（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？

（2）有没有一些岩石不属于任何类别？

【设计意图：五个问题的设计，呈现由低到高的递等式发展，便于学生对岩石的分类有一个更深层次的认识，加深理解】

四、岩石图片欣赏

1、教师播放岩石演示文稿

2、教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？

五、全课总结

师：通过这节课的学习，你们有什么收获？

学生回顾所学知识并总结。

师生总结：通过这节课的学习我们知道可以在多种场合收集岩石，岩石是天然形成的。我们可以通过多种感官观察、描述岩石。还可以根据某种特点对岩石进行分类；分

类的标准不同，分类的结果就不同；由于岩石形成的原因不同，因而造成岩石多种多样。

教学目标预设：

教学活动过程：

一、情境导入

1、播放课件，学生朗诵

(一些岩石的图片和“岩石和矿物”的单元序言排成诗的形式配乐朗诵.)

结束后：

师：随着音乐、小诗和五彩缤纷的岩石世界，把我们带进科学探究的课堂。从图片和小诗中，相信大家会有一些收获和疑问，现在就让我们带着这些收获和疑问，一起走进《各种各样的岩石》世界，去观察它们,研究它们，去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。

【优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生想去看一看摸一摸各种各样的岩石】

2、辨别岩石与非岩石。

师：课前同学们收集了许多岩石，而且有些岩石还很有特色，应该说大家对岩石已经有了一定的认识。我在不同的地方给大家收集了一些材料，但是其中有两块不是岩石，哪个小组的同学能够很快地分辨出来？（拿出材料学生在小组内进行分辨）

师：哪几块不是岩石？你为什么这样判断?岩石还有什么特点？

预设生：岩石是硬的。

生：岩石上还有很多的孔。

生：岩石外面是粗糙的…

（根据学生的回答，师进行反追问）

师：看来我们有必要对岩石做一次科学的观察。(请大家把非岩石材料放入抽屉)

【学生凭经验描述岩石的特征,师反追问激起学生对岩石特征的思考,对已建构的知识从否定到疑问进而去做科学的观察探究.】

二、观察“我的岩石”

1、如何观察“我的岩石”。

师：我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？

可以观察到岩石的哪些特征？

(1)指导学生观察岩石的方法和观察岩石的哪些特征(板书特征或观察方法）

预设生：摸一摸，表面是否粗糙。

生：敲一敲岩石的软硬。

生：看一看岩石的颜色。

生：看一看岩石是亮的还是暗的。

生：看一看岩石是不是一粒粒的。