各种各样的岩石教案
各种各样的岩石教案及反思
粤教版科学四年级上册8.《各种各样的岩石》教学设计【教材分析】《各种各样的岩石》是教科版科学教材四年级下册第四单元《岩石与矿物》第一课时的内容,属于“地球与宇宙”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。
本课教材主要由两个部分组成，一是观察、描述岩石，二是给岩石分类。
通过学生亲历搜集、观察、比较、分类等活动，引领学生进入五彩缤纷的岩石世界，经历探索岩石奥秘的过程。
【教学策略】首先激发学生强烈的好奇心和积极的探究欲，然后充分利用科学实验室的和本地的岩石资源,发挥学生科学探究的主体地位，通过多种感官、多种方法对常见岩石的特征进行合作探究，进而研究岩石的共性特征并根据岩石某个特征确定分类标准。
【学情分析】学生在生活中已经接触了各种各样的岩石，因此对他们来说，岩石并不陌生。
在三年级的科学学习中，学生认识了地球上的重要物质水和空气，已经初步掌握了一些科学的方法：利用感观（视觉、触觉、嗅觉、味觉等）以及观察工具（放大镜等）进行科学观察；使用并遵循一定的分类标准为物体分类；进行比较精确、细致地交流等。
【教学目标】科学概念1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可按不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类结果也可能不同。
过程与方法1、综合运用各种感官对岩石进行观察。
2、用恰当的词语描述岩石的特点。
3、以岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。
情感态度价值观1、培养收集、研究岩石的兴趣。
2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。
【教学重点】让学生经历观察岩石特点的探究过程，获得观察岩石的基本方法及技能。
【教学难点】通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
【教学准备】各种岩石、放大镜、岩石照片、李四光照片【教学过程】（一）“石头痴人”的故事1、播放精美绝伦岩石作品照片与李四光看岩石的照片2、教师讲李四光的故事：李四光是我国著名的地质学家，他被称为“石头痴人”。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
第08课各种各样的岩石教案教学设计
第08课各种各样的岩石教案教学设计第8课《各种各样的岩石》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第1课。
本单元主要引导学生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。
本课是第2单元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。
本课包括情景图导入、活动1“寻找岩石”、活动2“观察岩石”等教学环节。
教科书以卡通人物彬彬在公园里找到各种岩石的情景，激发学生到周围环境寻找岩石的兴趣。
通过到户外观察和收集岩石，学生可以体会到岩石广泛存在于大自然中。
活动2“观察岩石”引导学生运用多种感官和一些简单工具观察岩石的表面特征。
通过体验活动，学生不仅掌握观察岩石的方法和技能，同时还能识别几种常见的岩石。
二、学情分析岩石对于大部分学生来说既熟悉又陌生，它们虽然广泛存在于学生的生活环境中，如户外的山上、公园、路边等，室内的大理石桌子、地砖等，但是许多学生对岩石并不了解。
由于对岩石了解不多，因此当学生看到别人收集到一些有趣的岩石，他们又会充满好奇和向往，很想收集岩石进行探究。
但到哪里可以收集到岩石、怎样观察岩石的特征，则是孩子们可能没有考虑过的问题。
另外，由于年龄特点，他们对收集岩石的一些细节、安全问题可能会考虑不周。
四年级学生在观察岩石的表面特征时，可熟练地运用感官进行观察。
但是要运用一些简单的工具探究岩石的表面特征，他们可能没有经历过，甚至存在一些错误的前概念。
因此，在本课的学习中，他们需要教师进行相应细致的指导。
三、教学目标1．了解户外采集岩石的简单方法。
2．知道自然界中广泛分布着岩石。
3．认识花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石的表面特征。
4．能运用多种感官和简单工具观察岩石的表面特征。
5．乐于分享自己的观察发现，愿意倾听他人的信息。
四、教学重、难点教学重点：运用感官和一些简单的工具观察常见岩石的表面特征。
《各种各样的岩石核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《各种各样的岩石》导学案一、导入引言岩石是地球上最常见的物质之一，它们构成了地球的地壳，也是我们生活中不可或缺的一部分。
岩石有着丰富多样的形态和成分，通过进修岩石的种类和特点，我们可以更好地了解地球的演化历史和地质构造。
二、进修目标1. 了解岩石的定义和分类；2. 掌握常见岩石的特点和成分；3. 能够区分不同岩石的特征和形成过程；4. 了解岩石在地球演化和人类生活中的重要性。
三、进修内容1. 岩石的定义和分类；2. 常见的火成岩、沉积岩和变质岩；3. 不同岩石的特点和成分；4. 岩石的形成过程和地质意义；5. 岩石在建筑、工业和艺术中的应用。
四、进修方法1. 观察实物岩石，了解其外部特征和质地；2. 阅读相关资料，掌握岩石的分类和特点；3. 参与实地考察，了解岩石的形成过程和地质意义；4. 利用多媒体资源，深入了解岩石在人类生活中的应用。
五、进修过程1. 了解岩石的定义和分类：岩石是由矿物颗粒或岩石碎屑经过长时间的压缩和结晶形成的固体物质。
根据岩石的成因和形成过程，可以将岩石分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类。
2. 掌握常见岩石的特点和成分：- 火成岩：由地下熔岩或岩浆凝固而成，如花岗岩、玄武岩等；- 沉积岩：由风化、冲积、沉积等过程形成，如砂岩、页岩等；- 变质岩：在高温高压条件下形成，如片岩、大理岩等。
3. 区分不同岩石的特征和形成过程：通过观察岩石的颗粒大小、结晶度、颜色等特征，可以判断其是火成岩、沉积岩还是变质岩。
同时，了解岩石的形成过程也有助于我们理解地球的演化历史和构造变化。
4. 了解岩石在地球演化和人类生活中的重要性：岩石是地球的基本构成物质，它们记录了地球的演化过程和地质活动。
同时，岩石也是人类生活中不可或缺的资源，被广泛应用于建筑、工业、雕塑等领域。
六、拓展延伸1. 结合实地考察，深入了解当地的岩石类型和地质特征；2. 通过实验分析，探讨岩石的成分和性质；3. 利用科普展览和讲座，增进对岩石的认识和理解；4. 参与相关竞争和钻研项目，拓展岩石学的知识领域。
《各种各样的岩石》教案设计
《各种各样的岩石》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握岩石的基本概念、分类和特征。
2. 培养学生对地质学兴趣，提高观察、分析和思考问题的能力。
3. 引导学生认识岩石在地球表面的分布规律及其对生态环境的影响。
二、教学内容1. 岩石的定义与分类2. 沉积岩的特征与实例3. 变质岩的特征与实例4. 岩浆岩的特征与实例5. 岩石的形成与演变过程三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石的奥秘。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解岩石的特征。
3. 组织学生进行实地考察，增强对岩石的认识。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球表面的岩石图片，引导学生关注岩石的多样性。
2. 讲解岩石的定义与分类：明确岩石的概念，介绍沉积岩、变质岩、岩浆岩的特点。
3. 分析岩石实例：展示各类岩石的典型实例，分析其特征。
4. 探讨岩石的形成与演变：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的演变规律。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生知识视野。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制岩石分类示意图，总结各类岩石的特点。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分析问题能力等。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 图片素材：地球岩石圈分布图、各类岩石样本图片。
2. 视频资料：岩石形成与演变过程的视频。
3. 实地考察：安排学生前往当地的地质公园或岩石标本馆进行考察。
4. 教学课件：制作岩石学知识的课件，包括文字、图片、动画等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：岩石的基本概念、分类、特征及其形成与演变过程。
2. 教学难点：岩石分类的鉴别方法，岩石形成与演变背后的地质作用。
八、教学准备1. 教师准备：深入学习岩石学相关知识，掌握各类岩石的特征。
小学四年级教案 各种各样的岩石-“百校联赛”一等奖
各种各样的岩石【学习目标】1．知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2．能用恰当的词语描述岩石的特点。
【学习重点】知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
【学习难点】能用恰当的词语描述岩石的特点。
【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。
1．自然界中广泛分布着岩石，有的被________和________覆盖，有的________着。
2．我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩石的________和________，用手触摸岩石，感觉其表面的________。
3．用铜钥匙刻画岩石，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较________。
二、搜集资料与思考探究（一）搜集资料请你从问题银行存折中取出一个你最感兴趣的问题，试着自己搜集材料来解决问题。
（二）理解与应用。
1．除了山坡、河边和石滩等地方外，哪里还有岩石呢？2．怎样认识我们收集到的各种岩石？3．各种各样的岩石有什么相同和不同？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．岩石的表面都是粗糙不平的。
（）2．有的岩石呈透明状，经过加工可以做成装饰品。
（）3．岩石的种类繁多，颜色、形态、结构各不相同。
（）4．为了观察岩石，我们可以随意采集。
（）5．我们可以用看一看的方法观察岩石的颜色、纹理等特点。
（）二、完成下表。
《各种各样的岩石》教案设计
《各种各样的岩石》教案设计第一章：岩石的概述1.1 学习目标：了解岩石的定义和分类掌握岩石的形成过程和特点1.2 教学内容：岩石的定义和分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石的形成过程：岩浆冷却凝固、沉积物堆积、变质作用岩石的特点：硬度、密度、颜色、纹理等1.3 教学活动：引入话题：讨论岩石在日常生活中的应用，如建筑材料、装饰品等讲解岩石的定义和分类，展示相关图片和样品引导学生通过观察和触摸样品，了解岩石的特点小组讨论：学生分组，观察和描述不同岩石的形成过程和特点1.4 作业：学生回家后，收集不同种类的岩石样品，观察和描述其特点第二章：岩浆岩2.1 学习目标：了解岩浆岩的形成过程和特点掌握岩浆岩的分类和常见类型2.2 教学内容：岩浆岩的形成过程：岩浆冷却凝固岩浆岩的分类：侵入岩、喷出岩常见岩浆岩类型：花岗岩、玄武岩等2.3 教学活动：回顾上一章的内容，引导学生对岩浆岩的形成过程和特点有所了解讲解岩浆岩的分类和常见类型，展示相关图片和样品小组讨论：学生分组，观察和描述不同岩浆岩的特点和分类2.4 作业：学生回家后，收集不同种类的岩浆岩样品，观察和描述其特点和分类第三章：沉积岩3.1 学习目标：了解沉积岩的形成过程和特点掌握沉积岩的分类和常见类型3.2 教学内容：沉积岩的形成过程：沉积物堆积、沉积环境沉积岩的分类：碎屑岩、化学岩、生物岩常见沉积岩类型：砂岩、石灰岩、页岩等3.3 教学活动：回顾上一章的内容，引导学生对沉积岩的形成过程和特点有所了解讲解沉积岩的分类和常见类型，展示相关图片和样品小组讨论：学生分组，观察和描述不同沉积岩的特点和分类3.4 作业：学生回家后，收集不同种类的沉积岩样品，观察和描述其特点和分类第四章：变质岩4.1 学习目标：了解变质岩的形成过程和特点掌握变质岩的分类和常见类型4.2 教学内容：变质岩的形成过程：原有岩石受到高温高压的作用变质岩的分类：火成变质岩、沉积变质岩、接触变质岩常见变质岩类型：片麻岩、大理石、石英岩等4.3 教学活动：回顾上一章的内容，引导学生对变质岩的形成过程和特点有所了解讲解变质岩的分类和常见类型，展示相关图片和样品小组讨论：学生分组，观察和描述不同变质岩的特点和分类4.4 作业：学生回家后，收集不同种类的变质岩样品，观察和描述其特点和分类第五章：岩石的鉴别与观察5.1 学习目标：学会鉴别不同类型的岩石掌握观察岩石的方法和技巧5.2 教学内容：岩石的鉴别：观察岩石的硬度、密度、颜色、纹理等特征观察岩石的方法和技巧：使用放大镜、显微镜等工具5.3 教学活动：讲解岩石的鉴别方法和观察技巧，展示相关工具的使用方法学生分组，进行岩石鉴别和观察的实践活动小组讨论：学生分享自己的观察结果和鉴别经验5.4 作业：学生回家后，运用所学的鉴别方法和观察技巧，观察和描述不同岩石的特点第六章：岩石与地球环境6.1 学习目标：了解岩石对地球环境的影响掌握岩石循环与地貌形成的关系6.2 教学内容：岩石与气候：岩石的风化作用和侵蚀过程岩石与地貌：岩石堆积和沉积作用形成的地貌特征岩石循环：岩石的形成、侵蚀、沉积、变质的过程6.3 教学活动：讲解岩石对地球环境的影响，展示相关图片和案例学生进行户外考察，观察不同地貌特征和岩石堆积情况小组讨论：学生分组，探讨岩石循环与地貌形成的关系6.4 作业：学生回家后，查阅相关资料，了解不同地貌特征的形成原因第七章：岩石与人类文明7.1 学习目标：了解岩石在人类历史中的作用掌握岩石在建筑、艺术等领域的应用7.2 教学内容：岩石与建筑：古代建筑中岩石的应用，如长城、古埃及金字塔等岩石与艺术：岩石在雕塑、绘画等艺术领域的应用岩石与科技：现代科技中岩石的应用，如半导体材料、光学仪器等7.3 教学活动：讲解岩石在人类历史中的作用，展示相关图片和案例学生进行小组讨论，分享了解到的岩石在建筑、艺术等领域的应用实例7.4 作业：学生回家后，收集有关岩石在人类历史中的应用实例，进行整理和分享第八章：岩石与地球资源8.1 学习目标：了解岩石与地球资源的关系掌握矿产资源的形成和开采过程8.2 教学内容：岩石与矿产资源：岩石中含有的矿产资源种类及其形成过程矿产资源的开采和利用：矿物的开采、加工和利用方式可持续发展与矿产资源：矿产资源的开采对环境的影响及可持续发展策略8.3 教学活动：讲解岩石与地球资源的关系，展示相关图片和案例学生进行小组讨论，探讨矿产资源的开采和利用方式及其对环境的影响8.4 作业：学生回家后，查阅相关资料，了解矿产资源的开采和利用方式及其对环境的影响第九章：岩石与生命起源9.1 学习目标：了解岩石与生命起源的关系掌握原始地球环境下岩石的作用9.2 教学内容：原始地球环境：高温、火山活动、紫外线等环境条件岩石与生命物质：岩石表面形成的有机分子与生命起源的关系生命起源的过程：从有机分子到生命的演化过程9.3 教学活动：讲解岩石与生命起源的关系，展示相关图片和案例学生进行小组讨论，探讨原始地球环境下岩石的作用及其对生命起源的贡献9.4 作业：学生回家后，查阅相关资料，了解生命起源的过程及其与岩石的关系第十章：总结与拓展10.1 学习目标：总结所学内容，提高综合运用能力拓展对岩石研究的深入了解10.2 教学内容：回顾本门课程所学的主要内容，进行总结和归纳探讨岩石研究的新技术和新发现，如遥感技术、地质勘探等10.3 教学活动：学生进行小组讨论，总结所学内容，分享自己的学习体会教师展示岩石研究的新技术和新发现，引导学生进行拓展学习10.4 作业：学生回家后，选择一个岩石研究的新技术或新发现，进行深入了解和分享重点和难点解析：1. 岩石的定义和分类：理解岩浆岩、沉积岩、变质岩的特点和区别是本课程的重点。
四年级上册科学各种各样的岩石教案
四年级上册科学各种各样的岩石教案第15课《认识岩石》教学目标：1、能从观察岩石特征的角度提出可探究的问题；2、能说出花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征；3、能运用感官或工具观察岩石的基本特征；4、能运用分析、比较等方法概括岩石的特征，并进行有依据的分类；5、能与同学分工合作，进行探究学习；6、能说出岩石在生产生活中的应用。
重难点：能运用感官和工具观察岩石的特征，并进行有依据的分类。
课前准备：岩石标本、放大镜、小刀、铜钥匙，岩石有关资料、课件等。
教学过程：一、引入老师：我国有许多风景名胜，有的层峦叠嶂，有的雄伟壮丽，它们的主体都是由岩石构成的。
这节课我们就来学习第15课《认识岩石》。
二、初步观察自带岩石教师：同学们，课下咱们都收集了很多岩石了吧，下面就快点拿出来，我们一起来观察一下它们是什么样子的、小组内的这些岩石有什么不同，学生小组进行观察（教师巡视指导）学生汇报交流：描述自己带来的岩石的样子；交流分类标准教师：同学们，我们还可以按照岩石的硬度进行分类。
方法是：先用指甲在岩石上刻划一下试试，看是否能划动；如果不行，用铜钥匙在岩石表面刻划试一试；如果刻划不动，再用小刀进行刻画试一下。
下面快尝试一下小组动手尝试，并汇报三、认识花岗岩、砂岩和大理岩教师：刚才咱们是用眼睛直接观察的，下面咱们借助放大镜观察岩石标本盒内的岩石，重点观察花岗岩、砂岩和大理岩，一会咱们比一比哪个小组观察的最仔细，好开始观察吧！注意不要破坏岩石标本学生小组观察（教师巡视指导）学生汇报交流教师：自然界，岩石会因为风化作用，外表不能展示真实颜色，我们可以借助条痕来进行观察。
就像白色粉笔外表被彩色粉笔染色了，但是在黑板上写出的字是白色的。
教师：同学们，自然界的岩石多种多样，特点各不相同，这与它们的成因有很大关系。
按照岩石成因，地质学家将岩石分为三大类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。
（教师播放相关视频资料）教师：我们刚才观察的花岗岩是一种岩浆岩砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。
《各种各样的岩石》教案
1、各种各样的岩石教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与的形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历，培养学生对岩石探究的兴趣。
2、能够运用多种感官、多种方法对岩石的花纹、手感、轻重等特征进行观察并加以描述。
3、通过对岩石分类，让学生经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养学生运用语言解释问题的能力。
4、在观察活动中，培养学生积极合作交流，敢于提出自己不同见解的意识。
教学重点、难点：1、能够让学生遵循“观察方法——岩石特征”的逻辑关系交流探究结果，并能学习其他同学的观察方法，补充自己的观察记录。
2、要指导学生尽可能多的提出给岩石分类的标准，并让他们充分求证自己“分类标准”的正确性。
教具准备：岩石、磁铁、塑料盘、塑料杯、记录表、记号笔……教学过程一、介绍一块岩石1、请学生把石头拿出来，摆放在桌面上。
——谁先来介绍一下你的石头？2、除了刚才提到的地方之外，我们还能从哪儿找到石头？3、石头的分布很广泛。
——分发装有石头的塑料盘——为了便于观察，请各组将自己的石头放到塑料盘中。
二、观察一块岩石1、请每位同学任选一块石头做细致观察，并将结果填写在记录表中。
①介绍记录纸。
②你所熟悉的观察方法有哪些？③观察时，应充分调动眼、耳、手、鼻，此外，还可以借助一些工具帮助观察。
（学生观察时，分发工具：盛水的烧杯、磁铁）2、汇报前，我们先在组内交流一下。
请按照“利用什么观察方法观察到岩石的什么特征”这么一个方式说一说观察结果。
3、上台汇报：请介绍一下你所观察的石头？——对他的汇报，你有什么疑问吗？三、给岩石分类1、我们不仅要发现岩石的特征，还要试着给它们分类。
如果请你分类的话，你打算怎样分？①学生思考，组内交流分类标准：组内共有几种分类方法？分别都是怎么样的？注意：根据不同的分类标准，教师应在适当时候对“参照物”这一概念做引导。
②介绍记录纸，分发记号笔，请学生给岩石标号。
③各组按照自定的标准分类，给个别小组分发小卡片：不同的分类标准结果一样吗？仔细观察分类结果，你有些什么新的发现吗？2、分类暂告一个段落——哪组同学先上台介绍？请按照“运用什么标准，将石头分为几类，每类分别是什么号码”这种方式说一说。
《各种各样的岩石》教学设计
敦小“121”学案设计（科学）第（下）册第（4 ）单元单元名称岩石和矿物课时安排共（7）课时第（1 ）课时课题名称各种各样的岩石教学目标1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
教学重难点教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石二、互动交流深思激情20分钟探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
）3、“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！（2）教师巡视指导（3）大约十分钟后，让材料员整理观察工具和岩石标本，组长指挥小组内部交流观察发现。
各种各样的岩石+示范教案
8各种各样的岩石一、教学目标1．知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2．综合运用各种感官对岩石进行观察。
3．用恰当的词语描述岩石的特点。
4．培养收集、研究岩石的兴趣。
5．感受岩石的各种各样的，也是美丽的。
二、教学重点、难点重点：知道岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
难点：培养收集、岩石的兴趣。
三、教学用具花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本盒等，PPT 教学课件。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示各种岩石的图片。
【提问】看了这么多的岩石，在哪里能找到这些岩石呢？它们有什么特点呢？【过渡】这节课让我们带着这些疑问去探究吧。
【新知讲解】知识点一：活动1：寻找岩石【讲述】自然界中广泛分布着岩石，有的被土壤和植被覆盖，有的裸露着。
课前老师让同学们收集了各种岩石，并将收集的岩石洗净后放入小盒带到学校来。
在收集岩石的时候，同学们思考没思考过什么是岩石呢？【展示】展示砖头和瓦块。
【提问】砖头和瓦块是岩石吗？【预设】不是。
【讲述】很好，砖头和石块不是岩石。
岩石都是天然形成的，而砖头和瓦块是以黏土原料，经过高温烧制而成的。
【提问】除了山坡、河边和石滩等地方外，哪里还有岩石呢？【预设】海底和地质公园。
【总结】还有海底、地质公园等地方有岩石，岩石是广泛分布的。
【组织活动】选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它是什么样子的？知识点二：活动2：观察岩石【提问】请同学们思考，如何观察我们采集的岩石。
【讲述】我们可以利用多种方法观察岩石的不同特征。
例如，用肉眼或者借助放大镜观察岩石的颜色和纹理，用手触摸岩石，感受其表面的粗糙程度。
用钥匙刻画，如果只留下浅浅的痕迹，说明这块岩石比较硬。
【提示】我们需要用的方法是以下几种：（1）看一看—用肉眼或者借助放大镜观察：颜色、形状、花纹、透明度、颗粒的大小。
（2）摸一摸——用手摸：感受岩石的光滑度。
小学科学教案：《各种各样的岩石》教学设计
各种各样的岩石教材分析：本课属于“地球与宇宙”中地球物质的范畴。
水、空气、岩石是地球上的重要物质。
学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世界。
岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。
岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验入手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。
通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进入本单元的学习。
本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。
学情分析：四年级的学生虽然对石头不陌生，但在收集过程中，也许有人会把砖头、瓦片甚至水泥块等当作“岩石”收集起来。
教学过程中应引导学生展开讨论，用学生自己理解的语言来总结什么是岩石。
区别岩石和水泥块、瓦片、混凝土块，知道岩石是天然的。
教学目标：（一）科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
（二）过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
(三)情感、态度与价值观1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
教学重点：观察、描述岩石的特点教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、水泥等。
2.收集或制作一些关于岩石的课件。
活动一：展示一些巨型石头欢迎来到我们的研究室，今天我为大家邀请到了几位重量级嘉宾，他们是？S：石头。
《各种各样的岩石》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《各种各样的岩石》学科领域：地球科学年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解岩石的分类及特征；（2）培养学生观察、描述岩石的能力；（3）使学生掌握岩石形成的基本过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生掌握岩石的性质；（2）运用比较、分析等方法，培养学生对岩石特征的辨识能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然地理现象的兴趣和好奇心；（2）增强学生的环保意识，珍惜自然资源。
三、教学重点与难点重点：岩石的分类、特征及形成过程。
难点：岩石性质的实验操作及结果分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生的求知欲望；2. 运用实验观察法，让学生亲身体验岩石的性质；3. 采用小组合作探究法，培养学生团队合作精神；4. 利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
五、教学内容第一课时：1. 导入新课：通过展示各种岩石的图片，引发学生对岩石的好奇心，激发学习兴趣。
2. 岩石的分类：介绍沉积岩、火成岩、变质岩的概念及特征。
3. 岩石的特征：学习岩石的颜色、硬度、密度、纹理等特征。
4. 岩石的形成过程：简要介绍沉积、熔融、变质等过程。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学的岩石分类及特征。
2. 岩石性质实验：分组进行岩石硬度、密度等实验，观察实验现象，分析结果。
3. 岩石案例分析：分析实际案例，运用所学知识判断岩石类型。
4. 小组讨论：探讨岩石在自然界中的作用及人类活动对岩石的影响。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在岩石性质实验中的操作技能及结果分析能力。
《各种各样的岩石作业设计方案》
《各种各样的岩石》作业设计方案
一、教学目标：
1.了解不同类型的岩石及其特点；
2.掌握岩石的分类方法；
3.培养学生的观察和分类能力；
4.激发学生对地质学的兴趣。
二、教学内容：
1.常见的岩石类型：火成岩、沉积岩、变质岩；
2.岩石的特点及形成过程；
3.岩石的分类方法；
4.实地观察不同类型的岩石。
三、教学准备：
1.教师准备：PPT、实物岩石样本、显微镜、地质图册等；
2.学生准备：笔记本、铅笔、尺子、手电筒等。
四、教学过程：
1.导入：通过展示不同类型的岩石图片，引起学生对地质学的兴趣；
2.讲解：介绍常见的岩石类型及其特点，让学生了解岩石的分类方法；
3.实验：让学生观察实物岩石样本，用显微镜观察岩石的细微结构；
4.讨论：让学生讨论不同类型岩石的形成过程及特点；
5.总结：总结本节课的内容，激发学生对地质学的兴趣。
五、作业设计：
1.观察实物岩石样本，写出岩石的名称及特点；
2.整理不同类型岩石的分类方法；
3.选择一个岩石样本，用显微镜观察其细微结构，并写出观察报告；
4.到户外或博物馆实地观察不同类型的岩石，并记录观察感受。
六、评判方式：
1.作业完成情况评判；
2.参与教室讨论的表现评判；
3.实地观察记录的质量评判。
七、延伸拓展：
1.组织地质考察活动，深入了解地质学知识；
2.邀请地质学家进行讲座，拓展学生的地质学知识。
通过本节课的进修，学生将对不同类型的岩石有更深入的了解，培养了他们的观察和分类能力，激发了他们对地质学的兴趣，为未来的进修打下良好的基础。
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版
四年级下册科学教案《各种各样的岩石》教科版一、教学内容本节课选自四年级下册科学教科书第六单元《岩石与矿物》中的第1课时《各种各样的岩石》。
本节课将引导学生学习岩石的基本特征，认识不同种类的岩石，并了解岩石的形成过程。
二、教学目标1. 了解岩石的基本特征，能够识别不同种类的岩石。
2. 掌握岩石的形成过程，培养探究自然现象的能力。
3. 提高观察、描述、分类的科学素养，激发对地质科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石的基本特征，岩石的分类和形成过程。
难点：岩石的形成过程，岩石分类的依据。
四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本，岩石图片，教学PPT。
2. 学具：放大镜，白纸，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同地貌的图片，如峡谷、山脉等，引导学生思考这些地貌是由什么组成的，从而引出岩石这一概念。
2. 新课学习（1）学习岩石的基本特征（2）学习岩石的分类根据岩石的特征，将岩石分为火成岩、沉积岩、变质岩三类，并举例说明。
（3）学习岩石的形成过程通过PPT和讲解，介绍火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
3. 例题讲解结合岩石分类，讲解一道关于岩石分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习设计岩石分类的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 岩石的基本特征：色泽、硬度、纹理等。
2. 岩石的分类：火成岩、沉积岩、变质岩。
3. 岩石的形成过程：火成岩、沉积岩、变质岩的形成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述岩石的三个基本特征。
（2）请举例说明火成岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
2. 答案：（1）岩石的三个基本特征：色泽、硬度、纹理。
（2）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。
沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。
变质岩：由原有岩石在高温高压下发生变质作用而成，如片麻岩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石的分类和形成过程掌握较好，但对岩石的基本特征认识不够深入，需要在今后的教学中加强实物观察和描述。
《各种各样的岩石》教学设计及反思
《各种各样的岩石》教学设计及反思建德新安江第二小学章建萍一、教学目标●科学概念1、岩石是一种天然的物质，每块岩石都有各自的形状、颜色、光泽、组成颗粒及纹路等方面的特点。
2、有些岩石可以根据一定的标准分成一类，不同的分类标准其结果也可能不同。
●过程与方法1、能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动，并用恰当的语言描述岩石的特点。
2、以岩石的某种特点为分类标准，用标准对岩石进行分类。
●情感态度与价值观体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。
二、教学重难点能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。
三、教学准备1、学生课前搜集一块的岩石。
2、教师准备一些常见的岩石标本和非岩石（砖块、瓦片），放大镜，盘子，观察记录纸等。
四、教学活动过程课前谈话：请学生介绍：你的岩石是从哪里找来的？它的样子是怎样的？（一）谈话揭题通过课前同学们对岩石的介绍，我们知道岩石不仅在地球上分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。
今天我们就来研究各种各样的岩石（板书课题《各种各样的岩石》）。
（二）辨别岩石与非岩石（1）老师这儿也给大家带来了一些岩石，但是我把它们与一些不是岩石的物质混在一起了，你们能不能很快地把它们分辨出来？（2）学生拿出材料进行活动。
（3）哪几块不是岩石？说说你的理由？其它的为什么就是岩石了呢？（板书：天然的）（三）观察、描述一块岩石。
（1）接下来我们要对老师提供的这些岩石做一次科学的观察。
你们准备怎样来观察这些岩石？（结合学生介绍板书：看、摸、刻、敲……）（2）每位同学选择一块岩石进行细致观察，并把观察到的岩石特点填在记录单上。
（3）汇报观察结果，采用猜岩石的游戏进行，学生用手势来表示猜的结果。
在猜岩石的过程中相互补充及完善各块岩石的特征。
（4）再次观察岩石并修改补充自己的观察记录。
（5）通过刚才同学们对岩石的观察与描述，现在你能告诉大家：这些各种各样的岩石有什么相同和不同呢？（课件出示问题交流）（四）给岩石分类（1）虽然各种各样的岩石都有自己独特的地方，但岩石与岩石之间还是有许多相似之处的。
各种各样的岩石-教科2001版六年级科学下册教案
各种各样的岩石-教科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解岩石的定义及其种类。
2.能够区分常见的岩石种类。
3.了解地质变化对岩石形成的影响。
二、教学重点1.岩石的种类及特点。
2.岩石的形成与地质变化。
三、教学难点1.区分不同的岩石种类。
2.分析地质变化对岩石的影响。
四、教学内容和方法1. 岩石的种类及特点1.岩石的定义：岩石是地球表面由巨石、矿物或其他物质构成的固体物质。
2.常见的岩石种类：–火成岩：由火山喷发物或熔岩在地表或地下凝固形成的岩石，例如玄武岩、花岗岩等。
–沉积岩：由海洋、河流、湖泊等水体中的物质沉积形成的岩石，例如砂岩、泥岩等。
–变质岩：由原有岩石在高温、高压等条件下发生变化形成的岩石，例如片麻岩、云母片岩等。
3.各种岩石的特点：–火成岩：结晶粗大，形态多样，质地坚硬。
–沉积岩：颗粒细小，密度低，易分层。
–变质岩：结晶细小，质地致密，能够裂成片状。
2. 岩石的形成与地质变化1.岩石的形成：岩石是由地球内部熔融物质、水体中的物质或气体等物质在各种地质作用的影响下，形成并保持相对稳定的固体物质。
2.地质作用对岩石的影响：–沉积：将原有的矿物物质沉积形成沉积岩。
–抬升：侵蚀、挥发、压缩将地下岩石依次升入地表形成岩石地层。
–变质：高温、高压、地壳运动等因素改变原有岩石。
–熔融：地球内部高温引起物质熔融，形成火成岩。
3. 教学方法1.课堂讲解：通过展示图片、PPT等形式让学生了解岩石的种类、形态、构成等基本概念。
2.实验操作：将不同种类的岩石进行比较，感受它们的硬度、颗粒大小等特点。
3.阅读解题：布置阅读材料，寻找岩石和地质作用的关系，通过解题来加深学生的理解。
五、教学流程1. 引入1.建立知识框架：通过展示图片让学生认识岩石，了解它的种类和形态。
2.引出问题：询问学生：你们见过哪些不同种类的岩石？它们差异是什么？2. 学习重点1.讲解：通过PPT等形式，讲解岩石的种类及特点。
2.操作：分组让学生进行实验，检验不同种类岩石的硬度、颗粒大小等特点。
小学科学第8课各种各样的岩石(教学设计)
小学科学第8课各种各样的岩石（教学设计）各位同事，今天我给大家带来的是小学科学第8课的教学设计——《各种各样的岩石》。
在这堂课中，我们将带领学生一起探索岩石世界，了解岩石的特点和分类，并透过实际观察和实验，培养学生的观察力和实验操作能力。
一、课前准备在开展本节课之前，我们需要准备以下材料和器材：1. 多种不同类型的岩石样本：如砂岩、花岗岩、大理石、石灰岩等。
可以向地质馆借用或购买相关样本。
2. 放大镜：供学生观察岩石样本细节。
3. 打印的图片：展示各种不同的岩石样本，并贴在黑板上供学生观看。
4. 实验用具：透明容器、水、醋酸、垫片等。
二、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）通过引入问题，激发学生对岩石的好奇心。
可以问学生：“你们在生活中见过哪些岩石？”或者请学生举出一些岩石的例子。
这样可以激发学生的思考和参与课堂讨论。
2. 观察与分类（25分钟）将准备好的各种岩石样本放在桌子上，每个学生可以选取一块感兴趣的岩石进行观察。
他们可以使用放大镜，观察岩石样本的颜色、纹理、质地等特征，并将它们按照颜色和纹理的相似性进行初步分类。
在观察的同时，教师可以针对每一种岩石的特点，进行简要的解释和讲解。
例如，砂岩由沙粒组成，花岗岩由不同大小的矿物颗粒组成等。
3. 实验探索（40分钟）为了更深入地了解岩石的特性，我们可以进行几个简单的实验。
3.1 溶解性测试将一些不同的岩石样本放入透明容器中，分别加入水和醋酸，观察是否溶解并记录观察结果。
提醒学生注意观察过程中是否有气泡产生以及颜色的变化等现象。
通过这个实验，学生可以初步了解不同岩石的溶解性差异。
3.2 构造性变化观察在这个实验中，我们选择一种岩石样本，通过应用外力观察其变化。
学生可以在桌上放置一块石头，用锤子轻轻敲击，然后观察石头的表面是否会发生变化。
通过这个实验，学生将能够理解岩石在自然条件下发生的构造性变化。
4. 总结与巩固（15分钟）通过上面的实验和观察，学生对岩石的特征和分类已经有了一定的了解。
四年级下册科学优质教案《各种各样的岩石》教科版
四年级下册科学优质教案《各种各样岩石》教科版一、教学内容本节课，我们将在四年级下册科学教科版教材第5单元《岩石与土壤》中，深入学习第1课时《各种各样岩石》。
通过本课学习，学生将解岩石成因、分类、特点及其在生活中应用。
二、教学目标1. 解岩石成因，掌握三大类岩石（火成岩、沉积岩、变质岩）特点。
2. 学会观察和描述岩石物理性质，如颜色、硬度、纹理等。
3. 培养学生科学探究能力，激发对地质学兴趣。
三、教学难点与重点重点：岩石成因、分类及特点。
难点：岩石成因理解，岩石分类辨别。
四、教具与学具准备1. 教具：各种岩石标本、放大镜、地质锤、实验器材等。
2. 学具：观察盒、白纸、铅笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用校园内岩石或图片，引导学生观察和描述岩石外观，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解岩石成因，让学生解火成岩、沉积岩、变质岩形成过程。
（2）展示岩石标本，让学生观察和描述岩石颜色、硬度、纹理等物理性质。
3. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生运用所学知识分析岩石类型及其特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察岩石标本，填写观察记录表，辨别岩石类型。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 岩石成因火成岩沉积岩变质岩2. 岩石分类颜色硬度纹理七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述三种不同类型岩石，并说明它们成因。
（2）观察身边岩石，记录其颜色、硬度、纹理等物理性质。
2. 答案：（1）火成岩：由岩浆冷却凝固而成，如花岗岩。
沉积岩：由河流、湖泊、海洋中沉积物堆积而成，如砂岩、页岩。
变质岩：由原有岩石在高温高压条件下发生变质作用而成，如片麻岩、大理石。
（2）请学生自行观察并记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对岩石成因、分类和特点掌握情况，以及观察、描述岩石能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注地质学知识，如地层、化石、地形等，激发学生对自然科学兴趣。
教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案
教科版四年级科学下册3-2《各种各样的岩石》优质教案一. 教材分析《各种各样的岩石》这一课是教科版四年级科学下册第三单元“地球的材料”的第二个知识点。
本课主要让学生通过观察、比较、分类等方法，认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点，培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、比较和分类的能力，对于身边常见的自然事物也有一定的了解。
但在岩石方面的知识较为匮乏，需要通过本课的学习，让学生对岩石有更深入的认识。
三. 教学目标1.让学生认识常见的岩石类型，了解岩石的形成过程和特点。
2.培养学生对自然科学的兴趣和探究能力。
3.培养学生观察、比较、分类的科学方法。
四. 教学重难点1.岩石的分类和特点。
2.岩石的形成过程。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同类型的岩石，了解其特点。
2.比较法：让学生比较不同岩石的差异，进行分类。
3.讲授法：教师讲解岩石的形成过程和特点。
4.小组合作：学生分组进行观察、比较，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备各种类型的岩石标本，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
2.准备岩石分类的图片或卡片。
3.准备岩石形成过程的PPT或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种类型的岩石标本，引导学生关注岩石的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示岩石分类的图片或卡片，让学生观察并比较不同岩石的特点，引导学生了解岩石的分类。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、比较，根据岩石的特点进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享各自分类的结果，讲解分类的依据。
其他学生进行评价，共同巩固岩石分类的知识。
5.拓展（5分钟）教师播放岩石形成过程的PPT或视频，让学生了解岩石的形成过程，引导学生思考岩石形成的原因。
6.小结（3分钟）教师总结本课的主要内容，强调岩石的分类和特点，以及岩石形成的过程。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生收集身边的岩石标本，观察并记录其特点，下节课分享。
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各种各样的岩石教学目标：（一）知识与技能1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
（二）过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
(三)情感、态度与价值观1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
教学重点：观察、描述岩石的特点教学准备：1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。
2.收集或制作一些关于岩石的课件。
3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。
教学过程：一、创设情境，导入新课：教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。
（板书：岩石）同学们见过岩石吗？学生自由发言教师提问：你们在哪里见到过岩石？学生小组内交流，小组代表发言。
教师播放关于世界地质公园------播放雁荡山地质图片。
补充课题：各种各样的【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性,而且知道岩石是各种各样的】二、探究过程1、观察、描述岩石（开个石头展览会）师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
[设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。
]2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）C、（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
）【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】3、“我的岩石”观察记录（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！（2）教师巡视指导（3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述师：谁先来说说自己的观察发现！学生汇报【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的评价】5、师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的哪些特征？【设计意图：因为描述可以促进学生思维、深化观察结果，更好地把握岩石的特点，以及去比较各种各样岩石的不同，这不仅是观察活动本身的需要，更是对学生思维能力和科学态度的培养】三、给岩石分类1、指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？生：按颜色、形状、光滑不光滑……2、给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：（课件出示分类提示）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）我们想到了多少种不同的分类方法？（3）不同的分类方法结果一样吗？学生分类，教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？【设计意图：五个问题的设计，呈现由低到高的递等式发展，便于学生对岩石的分类有一个更深层次的认识，加深理解】四、岩石图片欣赏1、教师播放岩石演示文稿2、教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？五、全课总结师：通过这节课的学习，你们有什么收获？学生回顾所学知识并总结。
师生总结：通过这节课的学习我们知道可以在多种场合收集岩石，岩石是天然形成的。
我们可以通过多种感官观察、描述岩石。
还可以根据某种特点对岩石进行分类；分类的标准不同，分类的结果就不同；由于岩石形成的原因不同，因而造成岩石多种多样。
教学目标预设：教学活动过程：一、情境导入1、播放课件，学生朗诵(一些岩石的图片和“岩石和矿物”的单元序言排成诗的形式配乐朗诵.)结束后：师：随着音乐、小诗和五彩缤纷的岩石世界，把我们带进科学探究的课堂。
从图片和小诗中，相信大家会有一些收获和疑问，现在就让我们带着这些收获和疑问，一起走进《各种各样的岩石》世界，去观察它们,研究它们，去发现它们蕴藏了千百万年的秘密吧。
【优美的课件把学生带进清新的大自然,激发学生想去看一看摸一摸各种各样的岩石】2、辨别岩石与非岩石。
师：课前同学们收集了许多岩石，而且有些岩石还很有特色，应该说大家对岩石已经有了一定的认识。
我在不同的地方给大家收集了一些材料，但是其中有两块不是岩石，哪个小组的同学能够很快地分辨出来？（拿出材料学生在小组内进行分辨）师：哪几块不是岩石？你为什么这样判断?岩石还有什么特点？预设生：岩石是硬的。
生：岩石上还有很多的孔。
生：岩石外面是粗糙的…（根据学生的回答，师进行反追问）师：看来我们有必要对岩石做一次科学的观察。
(请大家把非岩石材料放入抽屉)【学生凭经验描述岩石的特征,师反追问激起学生对岩石特征的思考,对已建构的知识从否定到疑问进而去做科学的观察探究.】二、观察“我的岩石”1、如何观察“我的岩石”。
师：我们曾经观察过很多物体，今天你们准备用什么方法对岩石进行观察呢？可以观察到岩石的哪些特征？(1)指导学生观察岩石的方法和观察岩石的哪些特征(板书特征或观察方法）预设生：摸一摸，表面是否粗糙。
生：敲一敲岩石的软硬。
生：看一看岩石的颜色。
生：看一看岩石是亮的还是暗的。
生：看一看岩石是不是一粒粒的。
【随机指导学生运用观察工具，如借助放大镜、钥匙等去观察。
并通过追问使学生观察岩石的哪些特征给以明细，如学生只知道观察岩石外面是亮的还是暗的，师引导学生明确叫“光泽度” 等】(2)根据学生交流参照板书，选择观察内容明确怎么观察.【观察方法的指导越到位越深入为后续观察活动的有效展开铺好路,也为学生能更全面的观察到岩石的特征奠定了基础.】2、“我的岩石”观察记录。
(1)观察提示:师：然，你们还可以用手摸岩石的光滑程度、拿两块岩石相互敲打或摩擦后用鼻子闻气味等。
师：由于时间有限，大家只要观察、记录一块岩石的特征就可以了。
请材料员分发岩石、观察工具及记录单给小组成员，开始观察。
【更多的观察方法等于更好的科学发现,向学生传递了运用尽可能多的观察方法对岩石进行全方位观察的科学意识.】(2)学生观察记录,师巡视指导.(3)小组内交流各自的观察发现.【小组内的观察交流环节让学生对岩石特征的观察从点到面,为小组间的观察描述做好了充分的准备.】3、“我的岩石”观察描述。
(1)谁来说一说自己的观察发现！①这次汇报我有个小小的要求，先不说自己观察的是几号岩石，但要描述出你的岩石比较独特的特征，让同学猜猜你观察的是哪块岩石，这个要求有困难吗？或②其他同学向他提问，他要做出回答（当然不能问岩石的号码），这样几个人问完后，大家再猜出他观察的是哪块岩石。
(2)学生描述,其他学生识别（寻找）出相应的岩石。
师追问：你是怎么判断出来的? 还发现其它什么特征?【以挑战的方式激发学生汇报交流的兴趣,使单调的汇报充满乐趣，并能进一步的了解岩石的个性特征】三、给岩石分类师：请同学们把手中的岩石放到盘子里，接下来我们将做更具挑战的研究，看看哪几个小组愿意接受挑战？1、指导分类方法。
师：虽然每块岩石都有各自独特的特征，但是不同的岩石之间还是有些相似之处，如果把这六块岩石分分类,你们准备怎么分？（按什么标准分，分成哪几类）师生讨论分类标准。
师引导学生明确：按一个标准分，可以把岩石分成两类,要把六块岩石完全分类.【按什么标准分结合前面观察的岩石特征通过引导学生能交流好，但小组分类的时候往往会出现不能完全分类。
就要引导学生明确要把岩石进行完全分类,然后通过比较岩石才能更准确的发现岩石的共性特征】2、给岩石分类。
教师出示分类提示，学生进行分类活动。
【在岩石分类的过程中,按一个标准分有些岩石不能归类.于是,我在每个分类标准后面设计了几号不能归类,这样使学生在进行比较观察的时候更容易发现岩石的共性和个性】3、交流岩石分类情况。
学生汇报交流，说明分类标准。
师：只有六块岩石，为什么分类的结果会那么多呢？你们还有什么新的发现吗？预设生：按颜色来分，有几块岩石不能归类。
生：发现岩石有相同的特点，也有不同的特点，还有些特点我们现在还观察不到。
……【当学生能在分类中发现以上的问题时，已经把课堂推向了高潮，已对岩石的个性与共性有了一定理性认识，师给以鼓励】4、如学生分类中发现的问题不到位，可引导讨论并思考分类过程中出现的问题：（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？【随着交流的深入,对岩石的疑问反而增多.借机出示科学家的岩石分类,引导学生想了解更多的岩石知识,自己可以进一步的探究并为学生提供”中国科普博览”网】四、拓展延伸1、观察研究的越深入问题反而越多，看看科学家是怎么分类的。
(出示科学家的分类方法)2、你想进一步的了解有关岩石的科学志士吗?我给大家推荐一个网站，相信它会成为你们研究岩石的得力助手。
4、最后，让我们来欣赏几张雁荡山的美丽图片。
【雁荡山的岩石资源为我们的学生探究岩石世界提供了有力的天然条件,学生还想进一步的观察探究美丽的岩石,激发学生课外自己找机会走进大自然领略岩石世界.为课堂科学与身边的科学世界搭起了兴趣的桥梁.】11。