初中语文部编版七年级上册《西游记》课件(完美版)

探秘心猿
通过名号探心猿
斗战胜佛
一个英雄的心灵成长史
悟空 美猴王 石猴
齐天大圣
心猿
行者
修心寄语
孙悟空心灵成长的过程就是 英雄成长之路，请用你的生
花妙笔为英雄写下赞歌！
我们的修心之旅
《西游记》既是一部神魔小说，又是一部成长 小说。每个人的人生都是一场《西游记》，在 向理想的高峰攀登中不断成长，虽然历经九九 八十一难，当你取得人生的真经后，就会发现， 所有的磨难都是一种磨砺。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
人教部编版语文七年级上册
西游记
教学课件
探秘“心猿” 感悟英雄成长
2
同学们心目中的孙悟空形象
爱憎分明
英嫉恶如仇 神通广大 ……
3
第七回 八卦炉中
逃大圣 五行山下 定心猿
质疑心猿
4
探秘“心猿”，感悟英雄成长
探Leabharlann Baidu“心猿”
心猿：译自印度佛经
含义：心灵像来回蹿的猴一 样躁动不安，随心所欲，肆意 妄为。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
贝
第35回 外道施威欺正性 心猿获宝伏邪
魔
第36回 心猿正处诸缘伏 劈破旁门见月
明
第41回 心猿遭火败 木母被魔擒 第46回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪 第51回 心猿空用千般计 水火无功难炼
魔
第54回 法性西来逢女国 心猿定计脱烟
花
第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第75回 心猿钻透阴阳窍 魔王还归大道
探秘“心猿”
经典情节：阎王殿里消名字、同门 面前炫耀本领、喝御酒、大闹天宫
等等 贪、嗔、痴、慢、疑
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探秘“心猿”
指点浏迷津览：你目能从录有探关“心心猿猿”的目录
中发现孙悟空的心理变化吗？
全书中有关“心猿”的章回目录
第7回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心 猿 第14回 心猿归正 六贼无踪 第30回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第34回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝
一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。 奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计 道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。” 那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬上大树，拣那熟 透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一饱，
却跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园 土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外 伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠 服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。 吃了一饱，却跳下来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又 去设法偷桃，尽他享用。
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正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就 是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大 之极也。”众道：“不大，不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入 流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等 殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字，如稍有些尪wāng羸，还要见责；再十分伤损， 还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花 果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？ 不做他！不做他！我将去也！”忽喇（lā）的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌 （huǎng）一幌，碗来粗细，一路解（xiè）数，直打出御马监，径至南天门。
真
全书中有关“心猿”的章回目录
第80回 蛇女育阳求配偶 心猿护主识妖邪 第81回 镇海寺心猿知怪 黑松林三众寻师 第83回 心猿识得丹头 姹女还归本性 第85回 心猿妒木母 魔主计吞禅 第88回 禅到玉华施法会 心猿木母授门人
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
去设法偷桃，尽他享用。
贪痴
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正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰： “官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道： “没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做‘未入流’。”猴王 道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与 他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字，如稍 有些尪（wāng）羸，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不 觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙在花果山，称王称祖，怎么 哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？不做他！不 做他！我将去也！”忽喇（lā）的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝，幌 （huǎng）一幌，碗来粗细，一路解（xiè）数，直打出御马监，径至南天门。
贪
心
第七回
嗔
八卦炉中逃大圣， 怒
五行山
怀
疑
五行山下定心猿
愚痴
傲
慢
探秘“心猿”
第十四回 心猿归正 六贼无踪 一个唤做眼看喜，一个唤做耳听怒，一个唤做鼻嗅哀，一个唤作 舌尝思，一个唤作意见欲，一个唤作身本忧 第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪
车迟国斗法 斩妖除魔 真心 第八十八回 心猿木母授门人 佛心
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人教部编版语文七年级上册
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教学课件
正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这‘弼马温’是个甚么官衔？”众曰：“官名就 是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大 之极也。”众道：“不大，不大，只唤做‘未入流’。”猴王道：“怎么叫做‘未入 流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等 殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字，如稍有些尪（wāng）羸，还要见责；再十分伤 损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般藐视老孙！老孙 在花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待 我的？不做他！不做他！我将去也！”忽喇（lā）的一声，把公案推倒，耳中取出宝贝， 幌（huǎng）一幌，碗来粗细，一路解（xiè）数，直打出御马监，径至南天门。
探秘“心猿”
指点迷津：从关键词语、句子的深层意义、 标点符号的语气来赏析孙悟空的心理状态
精读(第一到第六回） 经典情节探心猿
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。