幸福拍手歌说课稿
幸福拍手歌说课稿
幸福拍手歌说课稿花园街小学教研活动一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。
为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2、教学目标：（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力。
3、教学难点：教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。
二、说教法：在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生自主参与，自主探索。
在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：整个教学过程分六个教学环节。
1、第一个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点。
5、第五个环节：拓展视野，介绍乐器名称，让孩子们感受乐器的声音节奏，并让孩子们用乐器给歌曲进行伴奏。
充分发挥孩子们的主观能动性，主动参与到课堂创作中来。
二年级下册音乐说课稿-唱歌幸福拍手歌人教版(2012)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中感到幸福吗？能和大家分享一下你的幸福时刻吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的幸福感受。
实践活动环节，分组讨论和节奏拍手活动让学生们积极参与，但我注意到有的小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。这说明在引导学生讨论时，我需要更加明确主题，确保讨论的方向正确。
学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们发表自己的观点。从成果分享来看，学生们对“如何在生活中传递幸福”这一主题有了较深刻的理解。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。这提醒我，在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养。
五、教学反思
今天在教授《幸福拍手歌》这一课时，我尽力将音乐的美感和集体合作的乐趣传递给学生。课堂上，我注重引导学生感受歌曲的旋律和节奏，让他们在实践中体验音乐的魅力。教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
在导入新课环节，通过提问让学生分享自己的幸福时刻，这个设计很成功，学生们积极参与，课堂氛围很快就活跃起来。但在新课讲授环节，我发现部分学生对八分音符和跳跃音程的掌握程度不够，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对难点知识进行更细致的讲解和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《幸福拍手歌》的基本旋律和节奏。这首歌的旋律欢快，节奏简单，通过歌词传递了幸福快乐的信息。它是我们学习音乐、感受集体合作的重要曲目。
幼儿园教案《幸福拍手歌》
幼儿园教案《幸福拍手歌》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和节奏，了解歌曲中所表达的幸福情感。
1.2 技能目标：培养幼儿的唱歌、拍手等动作协调能力，提高他们的音乐素养。
1.3 情感目标：培养幼儿积极向上的心态，让他们在唱歌过程中感受到快乐和幸福。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的幼儿歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，富有感染力。
2.2 歌词内容：歌曲讲述了在生活中，遇到困难和挫折时，我们要保持乐观心态，用拍手的方式给自己加油鼓劲，从而感受到幸福。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿学会《幸福拍手歌》的歌词和节奏，能够独立演唱。
3.2 教学难点：培养幼儿在唱歌过程中，动作与歌词的协调性，以及情感的融入。
第四章：教学方法4.1 示范法：教师先为学生示范演唱《幸福拍手歌》，让学生跟随教师学唱。
4.2 互动法：教师与学生一起拍手，让学生在实践中掌握拍手的节奏。
4.3 情感引导法：教师通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所表达的幸福情感。
第五章：教学步骤5.1 热身活动：让幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的积极性。
5.2 歌曲学习：教师带领幼儿学习《幸福拍手歌》的歌词和节奏，边唱边拍手。
5.3 动作练习：教师指导幼儿进行拍手动作的练习，要求动作整齐、协调。
5.4 情感体验：教师讲述歌曲背后的故事，引导幼儿感受歌曲所表达的幸福情感。
5.5 演唱展示：让幼儿分组进行演唱，展示他们所学到的歌曲内容和动作。
5.6 总结与反思：教师对本次教学进行总结，鼓励幼儿在课后继续练习，分享他们的学习心得。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过幼儿的演唱表现，评价他们对于《幸福拍手歌》的歌词、节奏和动作的掌握程度。
6.2 评价方法：教师观察幼儿在演唱过程中的表现，包括歌词记忆、节奏准确性、动作协调性等。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议，以促进幼儿的进一步学习。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生们的肢体协调性和音乐节奏感有待提高，因此在教学过程中应注重肢体动作的训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生养成良好的音乐欣赏习惯，提高音乐素养。
3.锻炼学生的肢体协调性和音乐节奏感。
4.引导学生理解歌曲所表达的积极向上的情感，培养学生的幸福观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.采用练习法，让学生反复练习，巩固所学知识。
4.采用肢体教学法，通过拍手、跺脚等动作，锻炼学生的肢体协调性。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题《幸福拍手歌》。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.练习节奏：教师引导学生拍手、跺脚，锻炼学生的音乐节奏感。
4.肢体协调训练：教师带领学生进行肢体动作的练习，提高学生的肢体协调性。
5.课堂互动：学生分组进行歌曲表演，相互评价，提高学生的参与度和表现力。
6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《幸福拍手歌》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲节奏：明快、变化丰富4.教学目标：掌握歌曲旋律、歌词，提高音乐素养5.教学重难点：节奏变化、肢体协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对歌曲旋律、歌词的掌握程度。
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感受。
本节课的目标是让学生学会歌曲，并能够用动作表现幸福的心情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对于欢快的歌曲比较感兴趣。
但是，部分学生可能对音乐的表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，并能够流畅地演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，能够在生活中感受到幸福，并用音乐表达出来。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2.学生对音乐表现手法的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和动作表演，让学生跟着学。
2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲演唱和动作表演，互相观摩、学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.新课教授：教师进行歌曲演唱和动作表演，引导学生跟着学。
3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。
4.问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的意义和动作的协调。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲歌词。
可以采用简谱的形式，将歌词和旋律表现在黑板上，方便学生学习和演唱。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2.学生对歌曲动作的协调性和表现力。
3.学生对歌曲意义的理解和运用。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教案《幸福拍手歌》教案《幸福拍手歌》教案1活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉?”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3.幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧!看看谁的动作最漂亮!”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。
整个活动还是比较成功的。
《幸福拍手歌》教案2活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀（精选12篇）
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀（精选12篇）幼儿园《幸福拍手歌》活动优秀篇1活动目标：1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。
2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：录音机、歌曲磁带。
活动过程：1、幼儿做鸟飞的律动。
进入教室。
2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。
老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。
”“小朋友，你感到幸福吗？那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。
”3、通过提问的.方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。
老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢？”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗？”4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。
幼儿园《幸福拍手歌》活动教案优秀篇2活动前言：春天到了，我们在幼儿园花园边上学习拍手歌，拍手歌在园内飘荡，美妙的歌声夹杂着欢声笑语，让这个春天如此动人。
通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天带给我们的欢乐，让我们了解春天到了，希望就此播种，希望会慢慢发芽，最终会收获果实。
活动目标：1、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果。
2、培养节奏感和团结合作的精神。
3、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：1、歌曲《幸福拍手歌》；《芦苇》2、磁带、打击乐器、动作说明图；活动过程：（一）听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。
（二）联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。
《拍手歌》说课稿
《拍手歌》说课稿《拍手歌》说课稿范文（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是本店铺整理的《拍手歌》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《拍手歌》说课稿 1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机。
你拍二、我拍二、两个娃娃打电话。
你拍三、我拍三、三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一、我拍一；你拍二、我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎刃而解了。
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(1)
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(1)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲充满活力。
本节课通过学习《幸福拍手歌》，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
这一年龄段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣，同时逐步提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《幸福拍手歌》，感受音乐带来的快乐。
2.通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.引导学生掌握简单的音乐节奏，提高他们的音乐素养。
4.培养学生合作意识，增进同学间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《幸福拍手歌》，能够参与音乐活动。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和拍手、跺脚等动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的魅力。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2.新课教授：介绍《幸福拍手歌》的背景，教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏变化和动作要领。
3.练习：学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.展示：学生分组上台展示，其他同学给予掌声鼓励。
5.总结：教师点评学生的表现，强调拍手、跺脚等动作在歌曲中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲中的重点节奏变化。
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版(4)
二年级下册音乐说课稿《第六单元唱歌幸福拍手歌》人教版 (4)一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐教材第六单元的一首歌曲。
这首歌曲节奏明快，旋律简单，易于学唱。
歌词中表达了通过拍手、跳舞等动作来感受幸福的情感，有利于培养学生的积极情绪和乐观心态。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们活泼好动，具有较好的音乐基础。
但在音乐鉴赏、节奏感、合唱等方面仍需加强。
针对这一学情，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.培养学生良好的音乐节奏感，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的情感，增强乐观心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：培养学生准确的节奏感，学会用欢快的情绪演唱这首歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。
4.采用师徒教学法，让学生在教师示范的基础上，互相学习、互相进步。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师介绍《幸福拍手歌》的背景和歌词含义，引导学生进入学习状态。
3.教学歌曲：教师示范演唱《幸福拍手歌》，学生跟随教师学唱，注意节奏和情感的表达。
4.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，提高学生的节奏感。
6.歌曲展示：每组学生代表上台演唱《幸福拍手歌》，展示学习成果。
7.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考如何将幸福拍手歌融入日常生活中。
幸福拍手歌的说课稿
幸福拍手歌的说课稿幸福拍手歌的说课稿1(一)新课教授1.初听歌曲在学生初听歌曲后我会请学生回答“你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情?”回答后，再利用问题“为什么会轻松愉快呢?”引出教学重点——附点节奏。
2.解决重点为使学生掌握这一知识点，我将分三步进行：(1)认识知识点(3)整体强化带领同学们一起边模仿小马驹跑的动作边唱附点节奏。
要求节奏准确、自然。
这一知识点的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握附点节奏。
3.学习曲谱通过上一环节，重点解决了，我会带领学生学习曲谱。
为使学生感受歌曲的旋律，在学生学习曲谱的时候，我依然引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，但在感受过程中，我进行先慢速，后回原速的练习安排，循序渐进地让学生进行学习。
4.填唱歌词待学生曲谱基本会唱了，成立互助小组，引导学生同桌间，互帮互助填歌词，发挥着学生的自主性，培养学生的协作能力。
后集体成果展示。
5.加入声势，整体演唱。
引导学生在每句后两拍的空拍，据歌词提示，一起边唱边模仿小马驹奔跑的动作边做声势，培养学生的身体反应能力和注意力。
(二)音乐活动为了丰富学生的想象力和培养学生的创造力，我将根据歌词中呈现的五种方式的幸福表达，请学生想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情。
让学生自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的.情绪!五分钟后，请同学们进行展示。
(三)小结这一环节是课堂结束部分，我将利用师生互动的方式进行课程的结尾，之中，要求学生记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
之后，师生共同完成，结束本课。
说板书设计为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。
这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。
幸福拍手歌的说课稿2一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，由日本的木村利人填写的原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿
人教版二年级下册音乐《第六单元唱歌幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人教版二年级下册音乐第六单元的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感觉。
本节课旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和团结协作精神。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在课堂上表现出好奇、积极参与的特点。
但部分学生音乐基础薄弱，对音乐节奏、音高概念掌握不牢。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，适当降低教学难度，注重基础知识的教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音高概念，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的幸福感受，培养团结协作精神。
4.通过对歌曲的分析，让学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
四. 说教学重难点1.教学重点：《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音乐节奏感和音高概念的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.利用分组教学法，培养学生团结协作精神。
4.采用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.教授歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的教育内涵。
3.教授旋律：讲解歌曲的节奏、音高，让学生跟着教师学唱。
4.练习演唱：分组练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
5.合唱展示：各组依次展示，评选出最佳演唱奖。
6.拓展活动：让学生自创动作，为歌曲编排舞蹈。
7.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐的重要性和团结协作精神。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲的基本节奏、音高元素。
通过板书，让学生对歌曲有更直观的认识。
大班音乐幸福拍手歌教案5篇
大班音乐幸福拍手歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幸福拍手歌教案(精选5篇)
幼儿园幸福拍手歌教案（精选5篇）幼儿园幸福拍手歌教案1教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。
教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：师：同学们好？生：您好，您好，老师您好！2．谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）二、发声练习。
师弹：1234|555‖生唱：幸福幸福幸福师弹：|1‖生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲：1．初听歌曲《幸福拍手歌》问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。
（板书课题）4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌
幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌（通用5篇）幼儿园小班音乐教案幸福拍手歌篇1教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。
2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。
教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。
教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。
教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。
教学过程：一、组织教学、情境导入。
1．师生问好：师：同学们好？生：您好，您好，老师您好！2．谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）二、发声练习。
师弹：1234|555‖生唱：幸福幸福幸福师弹：|1‖生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲：1．初听歌曲《幸福拍手歌》问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。
（板书课题）4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5．出示本首歌歌谱，解释并学习。
6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。
7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。
9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班歌曲《幸福拍手歌》教案1活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3．幼儿跟随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还可以做什么？用歌来唱一唱好不好？”2.师：“我们试试看一起换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活动反思：整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。
音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。
在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。
虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。
幼儿园中班《幸福拍手歌》教案（通用7篇）
幼儿园中班《幸福拍手歌》教案幼儿园中班《幸福拍手歌》教案（通用7篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班《幸福拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《幸福拍手歌》教案篇1活动目标（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。
活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。
这位小朋友又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特别幸福。
”（展示课件2）“小朋友你觉得什么时候你最幸福呢？”1、幼儿自由回答。
2、幼儿和旁边的小朋友交流。
基本部分：二、欣赏歌曲：1、|xxx……xxx……(教师拍手打节奏性)小朋友你们听，有几位小朋友说：他们也像你们一样，感受到了很多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢？让我们来看看。
放动画音乐一遍。
1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的？幼：（拍拍手、跺跺脚、打打肩）（过渡语）他们真聪明，小朋友谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。
2、个人创编动作，教师配进歌词。
（过渡语）歌曲中的小朋友也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。
3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。
（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、）（过渡语）小朋友想不想和他们比一比，和好朋友一起把动作编成歌词边唱边跳。
《幸福拍手歌》说课设计
《幸福拍手歌》说课设计
课型:教唱课课时：一课时教学对象：四年级
【理念】
根据音乐课程标准（2011版）基本理念之一“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，对此我整堂课的设计紧紧围绕此理念进行。
在导入环节，根据新课标“突出音乐特点”的理念，我设计的是在节奏游戏中聆听、感知音乐；在新授环节中，主要以体验的方式让学生通过“趣、听、唱、演”来表现音乐。
【教材分析】
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
【教学目标】
1、学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的律动性，体验歌曲快乐的情绪，表达对幸福生活的乐观精神。
2、了解掌握附点八分音符以及歌曲的强弱规律在歌曲中的演唱效果及运用。
3、通过聆听、学唱、模仿、探究、小组合作等方式，能用正确的声音和适当的体态律动表现歌曲。
【教学重难点】
教学重点：用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的音乐情绪，并用恰当的体态律动表现歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【板书设计】。
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《幸福拍手歌》说课稿
彬县实验小学陈佩
一，说课标:
今天，我说课的题目是《幸福拍手歌》新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，且音乐和舞蹈虽各具特性和价值，但两者却同根同源，节奏和情感就是音乐与舞蹈的共同点，因此，将音乐与舞蹈融合起来辅助教学，可以加强学生对音乐的感知，体验和理解。
根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从以下几个方面完成我的说课。
二、说教材：
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
教学目标
1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱演，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。
教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
三、说教法
在教学本课时，一是选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，让学生自主参与，自主探索。
在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
四、说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
五、说教学过程：
整个教学过程分四个教学环节。
一、组织教学，调动情绪
1.师：同学们，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起乘上音乐列车，去寻找童话里的音乐。
2.伴随歌曲《郊游》，律动进入课堂
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏，掌握附点八分音符。
师：快停下脚步，看！前面有一座小房子，谁会住在里面呢？想知道吗？(想)我也非常好奇，那我们一起来敲门试一试。
播放课件：只要解开钥匙密码就可以进去了
师：让我们快来掌握密码，把门打开！
×.× ×.× ×.× ×.× ×.× × 0 0
芝麻开门芝麻快快开开门
一起来念三遍密码，看看能不能打开这神秘的门同学们可真棒，原来这个密码就是我们音乐里面的附点八分节奏，让大家轻而易举的破解了！
2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
（1）初听歌曲《幸福拍手歌》
师：瞧，白雪公主和七个小矮人跳着快乐的舞蹈，原来他们准备开新年派对，你们想参加吗？谁代表大家去问问白雪公主欢不欢迎我们。
生：
白：有你们的加入会更热闹，不过要唱会这首《幸福拍手歌》。
师板书课题:《幸福拍手歌》
师：老师知道那是一首日本儿童歌曲让我们赶快学唱吧！
（2）按节奏练读歌词
师：谁知道刚才听的这首歌曲是用什么形式表达内心幸福的？生:跳舞，拍手，跺脚，拍肩
师：那老师就考考你们，用身体语言如何来回答我的问题。
A: 老师用节奏提问学生, 要求学生用动作回答教师的提问。
B：最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。
3、歌曲教学，随琴小声跟唱。
A：用‘啦’轻声跟唱。
B: 学唱歌词
师:跟着音乐唱了这么多遍，你们有没有信心来演唱呢？跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
三、自由创编，合作表演。
1.师：除了刚才的肢体语言，当你感到幸福的时候，会用什么样的方式来表达”？（学生回答）现在你们就当一回小小作词家（师板书）
2.小组合作，自由创编。
师组织学生和着录音试一试。
(师巡回指导，检查。
)
3.看到大家的创编热情这么高，不如我们把打击乐器也加进来，分成三个小组，一组演唱歌曲，一组舞蹈，一组打击乐伴奏。
4、唱一唱，演一演。
四、课堂小结，幸福绵延。
时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
（放伴奏，师带动学生律动中结束本课）
师唱：假如幸福的话你就点点头
生做动作：点头
师唱：假如幸福的话你就跟我走
生做动作；走两步
师唱：假如幸福的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。
师生一起做挥手再见！
五，板书设计
八分符点节奏：
情绪：欢快，活泼。