《语文园地》第一课导学案
三年级《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案第一课时口语交际写作编写人：审核人：温馨寄语：相信自己，展示自己，你就是最棒的。
学习目标1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2 、完成写作任务，调动学生习作的积极性，激发他们的写作兴趣，帮助他们建立学好写作的信心。
温馨提示本节课的主要任务是，交流自己的课余生活，在说的基础上，完成写作。
知识链接通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
一、自主学习想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……二、合作探究1 、小组合作在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？2、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
三、拓展延伸在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
四、课堂小结大家都介绍了自己的课余生活，也听了小伙伴的课余生活，你从中受到了什么启发呢？我们的课余生活是丰富多彩的，那现在就让我们，动手写一写我们的课余生活吧。
五、课后反思我的困惑：改进措施：《语文园地一》导学案我的发现读读背背编写人：审核人：温馨寄语：谦虚使人进步，做个积极向上的好少年。
学习目标：1、发现一些多音字的不同读音，准确区别2 、读“认”，发现和运用识字方法。
3 、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
4 、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案一、学习目标1、引导学生通过观察、比较，发现汉字的构字特点，掌握识字方法，激发学生对汉字的热爱之情。
2、指导学生积累词语，学习用词语说句子，提高语言表达能力。
3、让学生通过读背古诗，感受春天的美好，培养学生对传统文化的热爱。
二、学习重难点1、重点（1）掌握识字方法，积累词语。
（2）能用词语说完整的句子。
（3）背诵古诗《咏柳》。
2、难点（1）理解词语的意思，感受词语在句子中的运用。
（2）体会古诗中描绘的春天的美景，理解古诗的意境。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、实践运用四、学习过程（一）识字加油站1、出示第一组字：“霜、吹、落、降、飘”，引导学生观察这些字的偏旁，说说发现了什么。
（这些字都有表示动作的偏旁，“霜”的偏旁是“雨”，与天气有关；“吹、落、降、飘”的偏旁是“口、艹、阝、风”，分别与口的动作、植物、下降、风有关。
）2、出示第二组字：“游、池、入”，让学生说说这几个字的特点。
（“游”的偏旁是“氵”，与水有关；“池”的偏旁是“氵”，指池塘；“入”与“出”相对。
）3、引导学生用这些字组词，加深对生字的理解和记忆。
（二）字词句运用1、出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪，让学生读一读。
2、提问：你能说说这些词语分别与哪个季节有关吗？（“春风”与春天有关，“夏雨”与夏天有关，“秋霜”与秋天有关，“冬雪”与冬天有关。
）3、出示句子：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）让学生读一读句子，说说这些句子写了什么。
（这些句子分别写了春风、夏雨、秋霜、冬雪的动作。
）（2）引导学生仿照句子，说说春天、夏天、秋天、冬天还有哪些特点。
（春天花开，夏天蝉鸣，秋天果熟，冬天梅香。
）4、出示词语：青草红花游鱼飞鸟（1）让学生读一读词语，说说这些词语分别描写了什么。
（“青草”“红花”描写了植物，“游鱼”“飞鸟”描写了动物。
）（2）出示句子：池草青山花红鱼出水鸟入林（引导学生读一读句子，说说句子中描写的景物是什么样子的。
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案
（部编统编教材）四年级语文上册第一单元《语文园地一》导学案《语文园地一》导学案一、新课导入1.师：同学们，通过本单元课文的学习，我们学会了根据文章的描述，想象作者描述的画面，想象作者描述的真实场景的声响……让我们再次走进本单元的文本，去感受作家笔下的美景。
2.板书课题：语文园地一3.翻开书本，预习园地内容，初步了解本单元的学习任务。
二、目标引领（一）知识与能力1.回顾课文内容，进一步感受作者的细节描写。
2.巩固本单元所学的四字词语，学习联想与想象。
3.学习运用时间词语，练习把话说连贯，说具体。
4.学习书写格式，养成写好字的习惯。
5.积累古诗并了解古诗大意。
（二）过程与方法1.学习在阅读时运用想象读懂文章内容。
2.学习运用时间词说通顺的句子，把意思表达得更具体生动。
3.通过书写训练，掌握在笔记本上写字的方法。
（三）情感态度与价值观读中思考、想象，养成读书用脑的好习惯；感受文章描写的美，发现生活中的美。
三、教学过程（一）交流平台1.读“交流平台”的语段，说说你从中读出了什么。
2.集体交流，点评。
3.请同学朗读《观潮》语段，其他同学认真听，闭上眼睛想象画面。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
交流讨论：（1）再次听了朗读，你的眼前出现了怎样的情景？（仿佛看到了钱塘江潮由远及近，从潮来时的白线，逐渐变粗，白浪翻滚，奔腾而来的样子。
）（2）除了看到画面，你还有什么感觉？（听到了隆隆的闷响，山崩地裂的巨响。
）（3）将你读了这段文字后，“看到的”和“听到的”连起来说一说。
语文园地一 第一课时 (教案) 部编版语文三年级上册
教案：语文园地一第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中；培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力；通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握生字、新词的写法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的价值观。
二、教学内容1. 课文：《语文园地一》2. 生字、新词：略3. 阅读方法：略4. 写字方法：略三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，掌握生字、新词的写法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，思考课文主题。
3. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的阅读心得，讨论课文的主题和难点句子。
4. 全班交流：让各小组代表在全班分享自己的阅读心得，教师进行点评和讲解。
5. 生字、新词学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
6. 课文背诵：让学生分组背诵课文，检查背诵效果。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 课题：语文园地一2. 课文主题：略3. 生字、新词：略七、作业设计1. 背诵课文2. 抄写生字、新词3. 结合实际情景，用本课的生字、新词造句八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否合适，是否能够提高学生的阅读能力和写字能力。
《语文园地一》第一课时教案
教
学
重
难
点
重难点
通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。积累对联。
处理策略
反复朗读、小组合作
教学准备
教学空间形式
小组教程
预
设
共案设计人员：
个案补充
(体现分层、小组合作)
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想，发现了什么？
2、生反馈。
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
⑴生试着读，看应该怎么读。
⑵生读后，思考：
这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶师生小结。
⑷再读。
2、练习：
⑴生自由读：
分析每种读法的意思。
⑵师生再读。
3、出示课件，完成同步练习。
【设计意图】“趣味语文”安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达正确。第二项趣味活动是读回文句。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。
板
书
设
计
我的发现
日积月累
趣味语文
教
后
反
思
⑵指名读。
⑶小组比赛，说说发现了什么？
２、读读背背：
⑴自己练习读诗句。
⑵指名读。
⑶想一想:
四组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每组中都有联系。）
⑷男女生比赛读。
⑸背诵诗句。
⑹抄写诗句。
【设计意图】阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。
三、趣味语文
1、好读书，不好读书。好读书，不好读书。
学科语文课题《语文园地一》第一课时教案
教
二年级上册语文园地一导学案
博知中英文学校二年级语文（上）导学案训练主题：能用适当的方式表现和展示自我主备人：杨丹授课人：课题识字2 课型课时第1课时学习目标1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点1、认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点2、积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
时间预设两节课学习过程师生笔记一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
五、“冲关”练习1.我会划去错误的读音。
弹琴（tán dàn）航模（mú mó）电脑（lǎo nǎo）钢琴（qíng qín）2.我会填上合适的动词。
（）航模（）天气（）二胡（）雪人（）山坡3.说一说，填一填。
我的课余生活丰富多彩，我喜欢（）、（）、（）、自学探究课流程：1、明目标2、自学3、合作4、小展5、整理学案6、反思7、检测展示提升课流程：1、明目标2、预展3、大展示4、整理学案5、反思6、检测（ ）等活动，其中（ ）我最感兴趣。
自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评自我评价：（打：“√”）今天的课堂中，你对哪项工作最满意？ 书写 倾听 合作 展示 测评。
语文《语文园地一》教案(优秀6篇)
语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：人物贴画，课件。
教学过程：一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。
书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。
是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。
（师相机板书）（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。
（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。
（板书：爱积累）（4）谈谈体会。
（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。
巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。
《语文园地一》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《语文园地一》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）能够正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
（4）能够运用所学生字进行口头表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握生字的书写方法。
（2）通过朗读、讨论、交流，理解课文内容，体会文章情感。
（3）通过口头表达练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学难点：（1）生字的书写方法和技巧。
（2）课文内容的理解和体会。
（3）口头表达能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）与学生进行问候，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生回顾上一课的学习内容，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 认读生字（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生跟读生字，巩固字音。
（3）教师引导学生观察生字的字形，讲解字义。
（4）学生进行生字练习，巩固字形和字义。
3. 书写生字（10分钟）（1）教师示范生字的书写方法，强调书写的规范、整齐、美观。
（2）学生跟随教师进行书写练习，注意笔顺和结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（4）学生进行书写练习，巩固书写技巧。
4. 朗读课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
（2）学生跟读课文，体会文章情感。
（3）教师引导学生讨论课文内容，理解文章主题。
（4）学生进行课文朗读练习，巩固朗读技巧。
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版六年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。
2.体会排比句的特点以及表达效果。
了解分号的用法。
3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。
4.熟读并背诵《过故人庄》。
【课前学习任务】
1.回顾所学的课文，想想自己在阅读时如何从所读内容想开去的。
2.预习《过故人庄》：查找孟浩然的相关资料，读通诗句，了解诗意并体会诗人的情感。
【课上学习任务】
学习任务一：给下面这段话加上正确的标点符号。
书是钥匙开启我们的智慧之门书是阶梯帮我们登上理想的高峰书是乳汁哺育我们健康成长书是伴侣与我们共度美好的时光！
学习任务二：按照拼写规则，用拼音拼写自己的名字。
例：杨立明 Yɑng Liming 欧阳立明 Ouyɑng Liming
（）
学习任务三：借助提示，背诵《过故人庄》。
过故人庄
（唐）孟浩然
具鸡黍，邀我。
绿树，青山。
场圃，把酒。
待到，还来。
【学习资源】
推荐山水田园诗的优秀诗作：王维的《山居秋暝》。
【作业设计】
一、给下面这段话加上正确的标点符号。
那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声
二、背诵古诗《过故人庄》，并将这首诗的意思讲给家人听。
五年级上部编版语文园地一导学案
南津实验小学目标导学案五年级语文（上册）编制人：审核人：学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）语文园地一第一课时口语交流学习目标：1.根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
2. 引导学生清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
3. 引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
重点：清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。
难点：引导学生发挥主动性制定班级公约，营造良好的学习环境，并培养学生的班集体意识。
【目标导学】自主学习（粗读课文，整体感知课文内容，思考下列问题）1、什么是班级公约呢？2、班级存在的问题？3、班级公约制定的目标是什么？自学质疑通过预习，你还有哪些问题需要和老师、同学探究呢？写一写。
_____________________________________________________________________ 【合作探究】（精读课文，深入分析，解答问题）1、班级公约的格式是怎样的呢？2、怎样制定班级公约呢？3、进行小组讨论时我们该怎样呢？4、在讨论汇报时，组长该如何做呢？【课堂小结】（说说本节课你的收获）【目标检测】班级公约是同学们共同（）、（）的规则，可以营造（），建设（）的班集体。
讨论时发言要（）。
讨论后做小结，既总结大家的（），也说明不同意见。
我们在制定班级公约时下列做法正确的是。
1.发言时要控制时间。
（）2.总结只总结大家共同的意见，对于不同的意思可以不理睬。
（）【拓展提升】齐心协力制定了班级公约，希望同学们认真遵守，把我们班变成一个文明、干净、学习氛围浓厚的班级。
【课后反思】南津实验小学目标导学案五年级语文（上册）编制人：审核人：学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节）语文园地一第二课时学习目标：1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
人教部编版三年级语文上册 第一单元 语文园地一导学案
2.（1）学生认真朗读“词句段运用”
（2）学生交流自己的理解。
（3）理解后学生再次齐读句子。
三、1.学生推荐兴趣小组组长。
2.指名小组长汇报本组的兴趣爱好内容。
3.学生说说对这些兴趣小组名称的理解（好在哪儿？）
4.各兴趣小组合作探究，为本兴趣小组取名，同时简要记录名字的由来，小组长汇报本组的名字。
4.引导各兴趣小组合作探究，为本兴趣小组取名，同时简要记录名字的由来，小组长汇报本组的名字。
教师小结
一、1.学生读句子。
（1）第一句出自课本。
（2）第二句名人名言。
2.有感情的朗读，然后摘抄下来。
二、1.（1）开火车轮读成语。
（2）再读成语发现特点并交流。
（3）指明学生运用新知，举一反三。
（4）再次齐读，感悟成语。
3.小组PK进行朗读。
【引展——知识拓展】
小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？
教学反思
语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求，从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真还要钻研，这样才能更好让学生掌握。备课还是备课，钻研继续钻研，学习永无止境才能实现活力课堂。
学习目标
1.学会在读书的过程中摘抄好词佳句，培养感悟文字、积累文字的能力与习惯。
2.体会成语对于描写人物的重要作用，提升运用语言文字的能力。
3.通过有感情地朗读句子，初步掌握朗读技巧，不断提升良好的语感。
4.通过实践活动，培养积极健康的兴趣爱好，同时能够给自己的兴趣小组取个响亮有个性的名字。
学习重点
（2）学生交流自己的理解。
（3）指导学生有感情的朗读三段话，注意强调句子中的几个词语的朗读重音。学生齐读句子。
《语文园地一》 导学案
《语文园地一》导学案一、学习目标1、能够通过交流平台，分享在阅读时体会到的优美生动的语句。
2、能仿照例句，写出生动形象的语句，提高语言表达能力。
3、正确认读“识字加油站”中的生字词，了解形声字的特点，并能加以运用。
4、能背诵《忆江南》，感受古诗词的韵味和意境。
5、培养自主学习、合作探究的能力，激发对语文学习的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）体会优美生动的语句，并尝试仿写。
（2）掌握“识字加油站”中的生字词，了解形声字的构字规律。
（3）背诵《忆江南》。
2、难点（1）体会并运用优美生动的表达方法。
（2）根据形声字的特点，准确认读和运用生字词。
三、学习方法自主学习、合作探究、交流展示四、学习过程（一）交流平台1、自主阅读课本中的交流平台内容，思考：文中提到了哪些体会优美生动语句的方法？2、小组内交流自己在阅读中积累的优美生动的语句，并说说这些语句好在哪里。
3、全班交流，教师引导学生总结体会优美生动语句的方法，如：联系生活实际、想象画面、抓住关键词等。
（二）词句段运用1、出示例句：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空。
”（1）读一读，说说这个句子好在哪里。
（引导学生体会比喻的修辞手法，将小燕子的尾巴比作剪刀，生动形象地写出了小燕子尾巴的形状。
）（2）仿照例句，写一写。
＿____带了它的_____似的_____，在_____。
2、出示句子：“独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”（1）读一读，说说这个句子是如何把独角仙写清楚的。
（引导学生体会从颜色、质地、形状等方面进行描写，使独角仙的形象更具体。
）（2）选择一种你熟悉的动物，仿照例句写一写它的外形特点。
（三）识字加油站1、自主认读“识字加油站”中的生字词。
2、观察这些生字，说说你有什么发现。
（引导学生发现这些生字都是形声字，形旁表意，声旁表音。
）3、小组内交流，根据形声字的特点，说说如何更好地记住这些生字。
四年级语文上册《语文园地一》导学案
悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道。
（2）前面4个和后面4个虽然都是用来描写声音的，那么有差别吗？
（3）每个词语中所写到的声音是由什么事物发出来的？请展开想象。
（4）把自己想到的用语言描述出来。
3、词句段运用二。
2、完成拓展延伸中的学习任务。
板书设计
导学反思
语文园地一
交流平台：看到听到 闻到……
词句段运用：词语想象 句子
书写提示：一段话
日积月累：鹿柴
【唐】王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（1）从左边选择一个表示事物名称的词语，展开想象并且交流想到的的画面声音或者气味等。
（2）选择右边一两个表示时间的词语，再次想象“顿时”“忽然”“一会儿工”“过了一会儿”这些时间前后发生的景象，并且用语言描述出来。
4、关于日积月累。
（1）学生把古诗背诵出来。
（2）这首诗诗人观察了什么景物？
（3）你从作者所描写的景象当中又想到了什么？相互交流。
5、板书“语文园地”，简单介绍语文园地各个板块的内容。
自
主
学
习
1、自读“交流平台”的内容，了解交流的主题是什么？交流平台中总共有三段文字，这三段文字的内容有什么差别？
（根据文章中的描写想象画面，读了文章我不仅能想象画面，还能“听”到声音；读文章我还能“闻”到味道。）
2、自学“词句段运用”的内容，能够把词语读准确，并展开想象，看自己能想到什么。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教案(教学设计、导学案)
第二课时 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。
二、初读诗文 感知大意 1、 教师范读古诗。 2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。 4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5、认识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了 什么画面？ 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花 不怕冷的品格。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王 安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？ 其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁 白和幽香。 4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！ 5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来， 学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、 教师小结，布置作业。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
人教版五年级语文上册第一单元《语文园地一》第一课时教案
学习用对比的方法描写事物。
教 法
四引教学法
学 法
自主、合作、探究、学习目标：
1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法；
2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；
学生齐读学习目标。
一、导入新课
1.（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一）
2.学习完【交流平台】这一板块的内容，现在，我们来研究一下修辞手法。请同学们看【词句段运用】的第一题，齐读句子并说说它们的相同之处。
（用某种事物与其他事物作比较）
3.阅读以下句子，小组讨论，说说表达效果有什么不同。
它的果实埋在地里。
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。
作业设计
用对比的修辞手法写一段话，表现出松树“傲霜凌雪”的特点。
板书设计
语文园地一
写事物 蕴含感情
对比 突出事物特点
教学反思
郝寨镇中心校集体备课组教案
科 目
语文
年级
五年级
课时
第一课时
备课人
李扬
审核人
课 题
语文园地一
二次备课
教学目标
1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法；
2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；
教
材
分
析
教学重点
了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。
（更直接地突出所描写事物的特点）
4.这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？
《语文园地一》第一课时教学设计(精选15篇)
《语文园地一》第一课时教学设计（精选15篇）《语文园地一》第一课时教学设计（精选15篇）《语文园地一》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。
用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累语言。
3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。
4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。
【重点难点】1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】3课时。
【教学流程】一、创设情境，激发兴趣1、你们看，老师给你们带来了一些图片。
（出示图片）2、观察比较，发现朋友：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。
你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子：⑴同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。
听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）⑵想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
⑶和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。
4、联系经验，拓展交流：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
（学生自由发言）5、小结。
二、日积月累1、读读认认：⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
⑶小组汇报。
⑷游戏巩固生字：送信──找朋友──读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。
2、读读背背：⑴现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。
⑵轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
⑶将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
⑷再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。
三年级语文上册第一单元语文园地一导学案
《语文园地一》导学案课题名称：语文园地一课型：学案导学课备课时间：2013.3.6授课时间：审核人：审核时间：第三课时课时目标：1、进行反义词的练习，会填量词，准确运用量词。
2、读背四字词语，体会汉语言的丰富并积累词语。
3、学习作家敏锐细致的观察力，积累更多的精彩的描写片段。
学习重点：进行反义词的练习，会填量词，读背四字词语，掌握获得知识的方法。
学习难点：理解、读背四字词语，掌握获得知识的方法。
导学过程：课前预习：1、反复阅读“我的发现”，想想从中发现了什么？2、完成“我会填”。
3、熟读“读读背背”，读准字音。
自主学习：1、你还发现哪些词有这个特点？试举几个例子。
2、想想几句含有量词的句子。
合作探究：1、分组讨论你们找到的例如“我的发现”里的词语。
2、讨论你们想到的含有量词的句子是否恰当。
3、再读“读读背背”，讨论：每一行词语有什么特点？检测达标：1、写反义词，再看这两个字能组成什么新词。
多：（）东：（）进：（）轻：（）死：（）买：（）深：（）左：（）动：（）2、写出下列加点词的反义词。
（1）我们应以不讲究卫生为羞耻，以讲究卫生为＿＿＿＿。
（2）打基础很重要，复杂的演算要从＿＿＿做起。
（3）在广阔的草原上，我感到自己很渺小，大自然多么＿＿＿啊！（4）我是少先队中普通的一员，不能搞＿＿＿。
3、在括号里填恰当的量词。
一（）松针一（）云彩一（）山峰一（）叹息一（）河流一（）清香一（）家园一（）耕地一（）昆虫4、仿照格式写成语。
（各两个）（1）东碰西撞：（2）自由自在：（3）彬彬有礼：（4）相貌堂堂：教学反思：《翠鸟》导学案课题名称：翠鸟课型：学案导学课备课时间：2013.3.6授课时间：审核人：审核时间：第一课时课时目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语的意思。
2、了解课文第一自然段是怎样描写翠鸟的特点的，并背诵第一自然段。
3、正确流利有感情的朗读课文，从中感悟文章所表达的情感。
学习重点：1.积累本课生字词。
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《语文园地》第一课时导学案
设计者:丛台区广安小学冯玲玲
学习目标：
1.学习分清主次的阅读方法和详略得当的写作方法。
2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。
3.积累一些传统习俗及其寓意。
学习重点：
1.分清内容主次，学习详略得当的写作方法。
2.体会不同词语表达相同意思的好处。
学习过程
一、自主学习“交流平台”
1.我能读通顺“交流平台”中的内容，画出读懂的语句并在旁边做批注，我
的感受是。
2.我还知道文章也运用了详略得当的写作方法，详写的是
略写的是作者这样安排的原因是
3.如果我来介绍家乡的一种风俗，我会从以以下几方面来介绍
重点介绍简单介绍
我这样写的原因是:
二、走进“词句段运用”
（一）词语运用
1.我能读通顺句子，比较句中加点的词语我发现了_____________________
2.读一读下面的句子，在括号里填入与加点词语意思相同但说法不同的词
语。
（1）节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒
动，八达岭长城（），南锣鼓巷（），什刹海（）。
（2）花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（），热情的杜鹃花（），美丽的海棠（），到处花香醉人。
（二）习俗寓意
1.读一读，结合生活经验和知识储备说说下面两种习俗的寓意。
过年的时候吃鱼：_______________________
建筑上雕刻蝙蝠：________________________
2.我还知道下面的习俗和寓意：
__________________________________________
_______________________________。