部编版语文七年级上册第1课《春》导学案(含答案)
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人教统编版七上第1课《春》导学案
学习目标:
1、掌握本课基础知识:文学常识、字词。
2、培养学生自主学习的能力。
学习重点:
领会文章轻快活泼的语言风格,领悟文章的诗画意境,感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情,陶冶个性。
学习过程:
一、基础知识把握
1、给下列加点字注音有错的一项是()
A.涨.(zhǎng)起来酝酿
..(kēcháo)
..(yùn niàng)窠巢
B.嫩.绿(nèn)嘹.(liáo)亮抖擞.(sǒu)
C.应和.(hè)黄晕.(yùn)薄烟(bò)
D.披蓑.(suō)朗润(rùn) 宛(wǎn)转
2、上列各组词语中有错别字的一项是()
A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴
B.静默应和薄烟舒活抖擞精神
C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶
D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展
3、下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是()
A.山朗润
..起来了。(明亮滋润)
B.还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿
..。(本指造酒时的发酵过程,这里指说各种气息在空里气,像发酵一样,越来越浓)
C.卖弄
..清脆的喉咙。(炫耀)
D.舒活
..舒活筋骨。(舒服)
4、下列氏顺中标点符号使用不误的一项是()
A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的时工作夫,有的是希望。
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
5、下面句子没有使用比喻的一项是()
A.红的像火,粉的像霞,白的像雪。
B.不错的,像母亲的手抚摸着你。
C.闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D. 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
6、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝
酿。
③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,
跟轻风流水应和着。
④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(1)写嗅觉的:。
(2)写听觉的:。
(3)写触觉的:。
7、文学常识填空
朱自清原名自华,号,后改名自清,字,江苏扬州人,原籍浙江,是我国现代著名的、诗人、学者。其代表作有:诗文集《踪迹》散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《》《》等。
二、自主学习
1、作者给我们描绘了哪几幅春天的图画?你能各自用一个四个字的词语概括一下这几幅图画的美吗?
答:;
;
;
;
;
2、作者主要用了哪些修辞手法?你能各举出一个例句吗?
答:;
;
;
3、给课文划分段落,并分别概括每段文字的大意。
答:;
;
;
三、课内语段阅读
(一)课内阅读
阅读课文第4-6自然段,回答下面问题。
1、选文向我们描述了春天的三幅图景,请用简洁的语言概括填空。
第1段:图;第2段:图;第3段:图。
2、说说下面句中加点动词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
答:。
(2)不错的,像母亲的手抚摸着你。
答:。
3、第一段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒?为什么?
答:。
4、作者描写雨中的乡村、行为和农民,有什么作用?
答:。
四、拓展提高
放学后同学们可以在路上边走边观察,然后结合以前所见的秋天特征,写一篇300字左右的短文,来赞美一下秋天吧。我们把题目就定为《秋》。
参考答案:
一、基础知识把握
1、C。“薄”应读“báo”。
2、A。“缭亮”应为“嘹亮”。
3、(D)。“舒活”在句中的意思是“舒展,活动”的意思。
4、C。将引号里的逗号移到引号外面。
5、C。“仿佛”不是表比喻,而是表猜测、想象。
6、(1)②(2)③④(3)①
7、秋实佩弦散文家荷塘月色背影
二、自主学习
1、春草图(3段)——充满生机
春花图(4段)——百花齐放
春风图(5段)——轻柔馨香
春雨图(6段)——和平宁静
迎春图(7段)——清新活泼
2、比喻——一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
拟人——小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
排比——看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。
3、第一部分(第1段):盼春。具体写了盼春的心情,对全文起到总领作用,引出下文。
第二部分(第2-7段):绘春。描写了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。
第三部分(第8-10段):赞春。赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。
三、课内语段阅读
1、春花图;春风图;春雨图。
2、(1)运用了拟人的修辞手法,将蜜蜂人格化,不仅写出了蜜蜂的声音,而且写出了春天万物生机勃勃的情态。
(2)运用拟人的修辞手法,生动形象地描写了春风轻柔,温暖的特点。
3、不能颠倒。因为三个比喻分别照应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及的面的“:桃儿、杏儿、梨儿”。
4、这是侧面描写,烘托了春雨中安静祥和的氛围。
四、拓展提高
(略)