人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案(有答案)

人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案

【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。

【学习重点】

1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读

【学习难点】

1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。【课时安排】2课时

【学法指导】

本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

第一课时

一预习导学

1 给下列加点词语中的加点字注音

酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）

宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）

2 下面四句话没有错别字的一项是（）

A 密蜂嗡嗡地叫着

B 一年之季在于春

C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟

3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。

4 解释下列句子中加点的词语

A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）

B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）

C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（）

D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）

5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？

二、新课学习

（一）自读感知整体把握

1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？

2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答

3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。

（二）合作交流解读探究

1 赏析：

A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。

B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。

C 选用文中的例句，仿造例句

2 拓展延伸

仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子

（三）当堂达标

1给下列加点的字选择正确的读音

（1）迷藏（）宝藏（）A zàng B cáng

（2）散步（）散在草丛里（）A sǎn B sàn

（3）薄烟（）薄弱（）薄荷（）A bò B bó C báo

（4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（）

A hé

B hè

C huò

D huó

2 给下列加点的词语选择正确的含义

（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（）

A 万物

B 全部

C 它们

D 大地

（2）鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（）

A 夸耀

B 炫耀

C 显示

D 卖

（3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（）

A 陪衬

B 衬托

C 渲染

D 突出

（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（）

A 计算

B 打算

C 计谋

D 设计

3 散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式相同的叠词。

（1）AA型：（嫩嫩）

（2）AABB型：（稀稀疏疏）

（3）ABAB型：（抖擞抖擞）

4 从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

（3）写触觉的：

三、发学案，指导预习

教学反思：

第二课时

【学习目标】

1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感

2 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

【学习重点】

学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法【学习难点】

感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

【学法指导】

学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。

一预习导学

1 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪

里？） __________________________________________________________ (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）

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2 本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章的思路和表达的感情.

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二、新课学习

（一）合作探究

1 引导赏析, 探究问题

(1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?

(2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？

2 师生互动平台

（1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。

（2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系

（3）写出四个含有“春”的成语及四个含有“春”的古诗

3 拓展延伸