2021年人教版初中上册语文第一课《春》导学案(含答案)
七年级上册语文导学案01《春》(含答案)
1《春》朱自清主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。
朗润．（）涨．起来（）嫩．绿（）宛．转（）应和．（）撑．伞（）酝酿．（）窠．巢（）蓑．衣（）戴笠．（）抖擞．（）黄晕．（）2.根据意思写出词语。
欢欢喜喜的样子。
（）明亮滋润。
（）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
（）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）密密地开着的花。
（）呼唤朋友，招引同伴。
（）形容声音抑扬动听。
（）昏黄，不明亮。
（）形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
（）二、自主学习1.听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。
（1）课文运用了什么结构来写春?可分为几部分？请理清文章的思路。
（2）文中具体描绘了哪五幅春景图?三、合作学习1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。
它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。
四、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。
请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。
(任选一种)五、达标检测1.字词小测（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案(有答案)
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
部编版语文七年级上册第1课《春》导学案(含答案)
人教统编版七上第1课《春》导学案学习目标：1、掌握本课基础知识：文学常识、字词。
2、培养学生自主学习的能力。
学习重点：领会文章轻快活泼的语言风格，领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习过程：一、基础知识把握1、给下列加点字注音有错的一项是（）A.涨．（zhǎng）起来酝酿．．（kēcháo）．．（yùn niàng）窠巢B.嫩．绿（nèn）嘹．(liáo)亮抖擞．（sǒu）C.应和．（hè）黄晕．（yùn）薄烟(bò)D.披蓑．（suō）朗润(rùn) 宛(wǎn)转2、上列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展3、下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A．山朗润．．起来了。
（明亮滋润）B．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
（本指造酒时的发酵过程，这里指说各种气息在空里气，像发酵一样，越来越浓）C．卖弄．．清脆的喉咙。
（炫耀）D．舒活．．舒活筋骨。
（舒服）4、下列氏顺中标点符号使用不误的一项是（）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5、下面句子没有使用比喻的一项是（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B.不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
6、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
第1课《春》第一课时导学案
第1课《春》导学案（含答案）第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
二、有关资料1．作者介绍朱自清（1898~1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
2．写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
三、检查预习1．补全下列诗句（1）两个黄鹂鸣翠柳，___________________ 。
（2）___________________，明月何时照我还？（3）天街小雨润如酥，___________________。
（4）沾衣欲湿杏花雨，___________________。
新人教版七年级语文上册导学案：11《春》导学案(含答案)
【使用说明】根据要求预习课文，完成导学案上的内容，标出疑难点，准备上课小组讨论解决。
【学法指导】1.充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。
2.运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。
【学习目标】1.有感情地反复诵读课文，揣摩词语，品味语言，体会作者的思想感情。
2.学会多角度鉴赏景物描写，学会多角度写景。
3.综合运用比喻、拟人、引用等修辞手法。
【重难点】1.学习品味语言的方法品析文中的精彩语句。
（重点）2.学习多角度鉴赏景物描写的方法并尝试多角度描写景物。
（难点）第一课时课时目标：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。
【自主学习】（课前完成）一、温故而知新（1）古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。
春天阳光明媚，轻风荡漾。
绿树成荫，百花齐放，给人生机和希望，请你回忆学过的描写春天的诗词文章，把你印象深刻的内容写下来。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹《春日》）（2）写出几个描写春天的成语：春暖花开、春风送暖、春意盎然、万木争春、万紫千红、乍暖还寒、和风细雨二、朗读课文，疏通字词1.给下面加点的字注音，并将正确的注音写到课文中对应的字词上。
水涨．（ zhang ）捉迷藏．（cang ）酝酿．．（yun ）（niang）应和．（he ）薄．烟（bo ）黄晕．（yun ）蓑．衣（suo）巢．（chao）嘹．亮（liao ）抖擞．（sou ）2.解释下列词语，并从文中画出它们。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
3.下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________（1）抖搜精神，各做各的一份事去。
（2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。
《春》导学案 (16)(部编人教版七年级语文上册第1课)
11 春【学习目标】1、知识与能力：（1）、通过抓关键语句，提纲挈领，理清思路，把握结构。
（2）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。
（3）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
2、过程与方法：（1）、有感情地朗读课文，借助想像与联系，感受画面。
涵泳品味，体会语言之美。
3、情感态度与价值观：（1）、有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。
【学习重点】（1）、能分析出作者调动哪些感觉器官观察景物，并尝试抓住景物特征多角度描写景色。
（2）、涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
（3）有感情地朗读课文，想象文中所绘的美丽春光，感受春的活力及生命的灵气，体会对春的热爱及赞美之情。
【学习难点】涵泳语言，从修辞手法及炼字的角度，体会本文语言的生动形象性。
【自主学习】一、给下列加点字注音。
酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）戴着笠．（）涨．起来（）宛转．．（）应和．（）抖擞．（）薄．烟（）二、解释下列词语朗润：酝酿：呼朋引伴：卖弄：花枝招展：抖擞：三、整体感知，理清思路1、给文段标好序号，用心朗读，理清思路，划分段落层次，简洁地概括段意，然后完成下列文章结构图。
第一部分（第1段）：盼春第1层（第2段）：总括轮廓第2层（第3段）：图第二部分：第3层（第4段）：图（第2段~7段）第4层（第5段）：图第5层（第6段）：图第6层（第7段）：图第三部分（第8段~10段）：颂春2、好的写景之作，无一例外都融入了作者的主观情感，透过字里行间，你能感受到本文流露了作者怎样的感情？说说你怎样感受到的？【合作探究】一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文并想像所描绘春景，直至能背诵。
然后选择你喜欢的一幅画面，和大家一起赏析。
请用以下句式赏析：“我最喜欢……，你看……”。
（结合课文的语句，展开想像，说出你“看”到的画面以及你的理解即可。
《春》导学案 (11)(部编人教版七年级语文上册第1课)
《春》学案(附录图片)预习一【学习目标】１．感受本文准确生动的语言特点；通过关键词、句，理解作者的想象力。
２．学习作者细致观察，多角度描写景物的手法；领悟各种修辞手法及其连用、兼用、套用，对增强文章感染力的作用，感受作者营造的春的氛围。
３．了解作者在写景中抒情的手法，培养热爱春天、热爱大自然、热爱一切美好的事物思想感情，陶冶情操，追求富有朝气和生命力的新事物。
【课文提示】１．作者朱自清，原名自华，号秋实，自称“扬州人”；他是中国现代著名学者、诗人、散文家、民主战士。
他的名篇有《绿》《背影》《匆匆》《威尼斯》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
在五四新文化运动中，朱自清为建立崭新的白话散文作出过很大的贡献，成为现代文学史上独树一帜的散文大家。
郁达夫说：“朱自清虽则是个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。
”２．《春》是朱自清先生的名篇之一。
本文借景抒情、情景交融。
这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
【正音正字】窠巢kēcháo宛转wǎnzhuǎn蓑笠suōlì【朗读课文】《春》的常规修辞颇讲究层层分明，环环扣题，长短结合，整散结合。
1．体会作者多角度描写景物的写作方法，感受充满情趣的春的画面。
2．体会作者春的赞美，对美好的大自然的向往与热爱之情。
【结构层次】第一部分（第１段），总写作者“盼春”之情。
第二部分（第２-７段），具体描绘春天的景物。
作者从“草、花、风、雨、人”五个侧面写春的景象，春天的气息。
五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。
这幅图不仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。
①（第２段）通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。
《春》精编实用导学案附答案
《春》导教案两课时【教课目的】1、知识目标 : 正确、流畅、有感情的朗诵课文，感觉亲情，体会浓厚的情义。
2、能力目标 : 推测词句含义，品尝文章的语言美。
3、感神态度与价值观: 培育尊老爱幼、珍惜亲情、爱惜生命的感情【教课要点】1、整体感知文意，体会三代人相互谅解、相互礼让的朴素纯真的亲情。
2、推测词句的含义，品尝散文优美的语言。
【教课难点】理解以小见大的表现手法。
教课过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：导语：春季是一屡轻轻吟唱的微风，一捧暖和光亮的阳光；春季是声声委婉洪亮的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春季是青青草尖上的一颗露水，红红的花朵上的一抹彩霞；春季是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春季是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春季是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘脸颊上秀美羞怯；春季是我们用汗水、勤奋和智慧种植的一茬茬希望、梦幻和理想亲爱的同学们，让我们带着向往和惊喜，一同走进朱自清先生的《春》吧！二、自学指导（一）——预习与沟通1、给以下加横线的字注音或依据拼音写汉字。
酝酿（）li o（á）亮涨（）晕（hō ng（）托应和（）朗rùn（）wǎn（2、依据解说写出相应的词语。
（ 1）欢欢惊喜的样子。
（）（ 2）呼喊朋友，招引伙伴。
（）（ 3）比喻姿态优美。
（）（ 4）伸展、活动。
（）（ 5）明亮滋润。
（）（ 6）各样气味在空气里，像发酵似的，愈来愈浓。
（（ 7）一年的计划在春季考虑安排。
（）散（）转））振作（））3. 修辞方法与其余三项不同的一项为哪一项（）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B.东风来了，春季的脚步近了。
C.鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，高盛行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。
D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。
4．从括号里选出适合的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
春》导学案及答案
春》导学案及答案研究目标】1.了解XXX的背景及其代表作，研究比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达作用。
2.研究通过感官细致观察景物、抓住景物特征进行描写的方法。
3.赏析精美语言，感受蕴含的情感。
4.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
研究重点】1.理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
研究难点】研究通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
课前导读】本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确、生动，赋予春天的感情和生命，可以研究XXX先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
知识链接】本文作者是XXX，原名自华，号秋实，字XXX，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的散文家、诗人、学者。
XXX的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《背影》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
自主研究】1.给画线字注音：水涨（zhǎng）起来了散（sǎn）在草丛里宛转（wǎnzhuǎn）酝酿（yùn niàng）（yīng hé）（hán xiào）薄（bó）烟黄晕（yùn）披着蓑（suō）带着笠（lì）抖擞（dǒu sǒu）（lǎng rùn）鸟巢（cháo）2.解释词语，并选择其中三个写一句话。
①郎润：形容植物茂盛、生机勃勃的样子。
②呼朋引伴：邀请朋友一起做某事。
③酝酿：准备、筹备。
④花枝招展：形容花朵繁盛、美丽的样子。
⑤宛转：曲折、迂回。
⑥吹面不寒杨柳风：形容春风柔和、温暖。
4.整体把握，理清思路。
①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
②《春》是一篇优美的散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出充满生机的春天景象。
抒发了对春天的喜爱之情，表达了作者对生命的热爱。
③你能否将本文按XXX、XXX、XXX划分成三部分？其中“绘春”又是由五幅图画构成的。
《春》导学案含答案
《春》导学案含答案第一篇：《春》导学案含答案11《春》导学案【教学目标】1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时安排】2课时【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。
【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。
散文的知识如下：特点：形散神不散分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文表现手法: 想像；联想；象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。
他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
七年级上册《春》导学案及答案
七年级上册《春》导学案及答案导读：七年级上册《春》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重点】1．理清作者思路。
2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
【自主学习】一、夯实基础知识1、生字正音。
水涨（）起来了散（）在草丛里宛转（）酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）披着蓑（）抖擞（）（）朗润（）鸟巢（）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。
①郎润：②呼朋引伴：③酝酿：④花枝招展：⑤宛转：⑥吹面不寒杨柳风：连词造句：3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、。
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《________》等。
4、整体把握，理清思路。
①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
②《春》是一篇优美的________散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。
抒发了________之情，表达了作者_______的情怀。
部编七年级上册1《春》导学案附答案
1《春》导学案【学习目标】扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
【学习重点】1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。
2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；3.学会赏析本文语言的步骤。
【学习难点】体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。
迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。
同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）2、解释词义。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
3、走进文本和作者《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。
现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。
散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。
著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。
三、合作探究1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。
七年级上语文《春》导学案(教案修)
七年级上语文《春》导学案（教案修）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点1. 课文中的重点词语和句型。
2. 课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 课文的大意和主题。
2. 学生对春天美景的感悟和理解。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，引导学生主动参与课堂。
2. 运用提问、讨论等互动方式，激发学生的思维。
3. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
（2）提问：你们对春天有什么期待和祝福？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主思考问题，如课文中的重点词语、句型等。
3. 合作学习（1）分组讨论课文中的重点问题，如修辞手法、表达方式等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂练习（1）让学生朗读课文，体会其中的美感。
（2）布置相关作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结（2）强调重点词语和句型的运用。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于春天的作文，培养学生的写作能力。
六、教学拓展1. 引导学生从网络上或书籍中查找更多关于春天的诗词、散文等作品，进行阅读和欣赏，丰富自己的文学素养。
2. 组织一次春游活动，让学生亲身感受春天的美好，激发他们对生活的热爱。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
部编人教版七年级语文上册第1课《春》导学案(含答案)
《春》导学案学习目标：1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
知识链接：1、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
他表现了我们民族的英雄气概。
”2、复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
一、自主学习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮 hōng （）托朗rùn（） wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。
（1）涨（2）散（3）晕（4）藏3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）比喻姿态优美。
（）（4）舒展、活动。
（）（5）明朗润泽。
（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（）4、修辞方法与其它三项不同的一项是（）A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
《春》导学案（人教版七年级上册）
《春》导学案 (人教版七年级上册)《春》导学案主备人参加人员审核：班级：姓名：小组：学习目标1、积累基础字词，了解作者情况2 、反复朗读，感知内容，体会美感。
3 、理清思路，揣摩词语，品味语言。
学习重点理清思路，揣摩词语，品味语言课前准备1、运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。
2、选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。
提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。
学习方法：采用自主、合作、探究的学习方式进行学习学习过程一、导入课文同学们，一年中最美的季节是哪个？为什么？文人墨客写下了许多赞美春天的诗篇，留下了许多脍炙人口的诗句，你会背的有哪些？（学生交流有关春的诗句）二、预习导学1. 检查预习加点的字注音水涨（）散( )在草丛里酝酿（）应和（）薄烟（）黄晕（）烘托( ) 抖擞（）朗润（）2、知识链接：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
3、《春》是一篇优美的________散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象，抒发了________之情。
三、朗读课文1.分组朗读：（每六人一组）在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。
2.朗读展示：小组代表在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平，其他小组进行点评。
四、课文研讨1、第一部分，作者连用两个“盼望着”写出了作者怎样的心情。
2、第二部分，作者通过几幅图画像我们介绍春天的景象?①春---图，写出了小草怎样的特点？②春----图，春天的花朵有怎样的特点？③春---图，春天的风有怎样的特点，春天的风里有怎样的味道，又有怎样的声音？④春----图，文中写出春天的雨有怎样的形状，作者描绘了怎样一幅图画？⑤在春天来临时，人们都在做些什么3、第三部分中，作者分别把春天比作什么，写出了春天怎样的特点？文中三个比喻句能否调换？五、品味语言：1、朱自清先生用他的生花妙笔给我们展示了春天的跃动的活力与生命的灵气，你最喜欢文中的哪些描写？请抓住关键的字、词、句，说说喜欢的原因。
《春》导学案 (21)(部编人教版七年级语文上册第1课)
《春》复习讲义一、阅读春草图回答问题。
拟人1、概括本段内容。
写小草的情态、质地、色泽、长势。
2、按照什么顺序写的（角度）。
由物到人的顺序写的。
3、写到春草的那些特征。
谢了春草的嫩、绿、多、软的特征。
4、在写法上有什么特点。
正面描写和侧面描写相结合。
5、本段中写人的活动有什么作用。
表现春草勃发给人带来的欢乐。
6、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）“偷偷的”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。
“钻”表现了顽强的生命力，写出了春草破土而出的挤劲。
这样赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
7、本段文字欣赏：第1句从“点”上描绘。
运用拟人方法把春草人格化了。
“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。
第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。
第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。
第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。
二、阅读春花图回答问题。
排比、比喻1、概括本段内容。
写春花多、艳、甜的特征2、写了春花那些特征。
写春花多、艳、甜的特征3、按什么顺序写的。
由高到低的顺序写的4、写法上的特点。
虚实结合5、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（“闹”字用得好，不仅写出了声音，而且写出了情态，把百花争春的热闹场面写出来了）6、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！欣赏：着力写“树上”三种花。
“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。
然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；最后一句，写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
七年级上册《春》导学案及答案
七年级上册《春》导学案及答案七年级上册《春》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重点】 1．理清作者思路。
2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
【自主学习】一、夯实基础知识1、生字正音。
水涨（）起来了散（）在草丛里宛转（）酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）披着蓑（）抖擞（）（）朗润（）鸟巢（）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。
①郎润：②呼朋引伴：③酝酿：④花枝招展：⑤宛转：⑥吹面不寒杨柳风：连词造句：3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、。
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《______ __》等。
4、整体把握，理清思路。
①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
②《春》是一篇优美的________散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。
抒发了_____ ___之情，表达了作者____ ___的情怀。
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第一课《春》导学案
学习目标：
1、读通、读懂、读熟课文，并背诵全文。
2、学习抓住景物特征、运用多种修辞手法描写的方法。
3、体会作者的思想感情，培养热爱自然、热爱生活的感情。
一、预习新知。
1、下列加点字词注音和书写全部正确的一项是（ D ）
A、朗润（rùn) 眨眼（zhá) 窠巢（kē）宛转（zhuǎn）
B、酝酿（liàng) 嘹亮（liáo) 混着（hùn) 静默（jìng ）
C、应和（huò) 黄晕（yùn）披蓑（suō) 胳膊（bo）
D、薄烟（bó) 喉咙（lóng) 戴笠(lì) 卖弄（nong）
2、依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( D )
(1)他不禁又沉浸在那个一直_____在脑海里的美丽梦境中.
(2)到山里来，找-片幽深的林子躺下,静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便_____
了山的心灵.
(3)我正____着这里的景致,一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴____地走过我的旁.
A.萦绕贴紧欣赏泰然自若
B.环绕贴近观赏悠然自得
C.环绕贴近观赏泰然自若
D.萦绕贴紧欣赏悠然自得
3、下面句子没有语病的一项是( C )
A.今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多,抗旱保苗成为农业生产的当务之急.
B.看了电影《厉害了,我的国》,让我印象最深刻的片段是“天眼之父”南仁东先生的故事.
C.本月底前，北京通州区将正式采用共享自行车“电子围栏”技术，对所有共享自行车进行规范化管理.
D.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证.
4、下列说法正确的一项是（ A ）
A、朱自清，字佩弦，现代著名散文家，诗人、民主战士，代表作《欧游杂记》《背影》等。
B、“春天像刚落地的娃娃”运用了拟人段修辞手法，写出来春的新的特点。
C、《春》是一篇写景抒情的散文，按照总分的结构来写的。
D、我国古代神魔小说《西游记》的作者是罗贯中。
5、依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ A ）
那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。
①他们一边跑到棚屋后边来追他，一边向他开枪。
②不过从当时的情况来看，逃脱是没有什么希望的。
③德国人发现他逃走了。
④子弹没有打中目标。
A.③①④②
B.①③②④
C.④②③①
D.③④①②
二、整体感知。
1、走进作者。
朱自清，原名自华，号实秋后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。
2、走进课文。
（1）课文围绕“春”写了什么？
答：作者抓住春天的主要特征，描绘了春回大地、万物复苏，生机蓬勃的景象。
（2）课文分为几个部分，简要概括主要内容。
答：（1）盼春：盼望春天到来的急切、兴奋喜悦的心情
（2-7）绘春：总写山、水、太阳，春回大地、万物复苏的景象，分写春草、花、风、雨、迎春五幅图画。
（8-10）颂春：用三个比喻表达作者对春天的喜爱、赞美之情。
三、合作探究。
1、课文描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅，说说理由。
答：春草图：嫩、绿、茂盛、生机蓬勃
春花图：繁茂、艳丽、香气浓郁
春风图：和煦、轻柔、清新
春雨图：细、密、轻；安静祥和
迎春图：欢腾、春意盎然、充满希望
2、品读8-10段，思考这样的结尾与描写景物时表达的情感有何联系？
答：三个比喻单独成段，强调了春天的“新”、“美”、“力”的特点，表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。
四、课外延伸。
一、阅读《夏》选段，完成选段后的练习
好像炉子.上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着, 扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
金色主宰了世界上的- -切,热风浮动着飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成-种磅礴之势,在田野.上滚动,在天地间升腾。
夏天到了。
夏天的色彩是金黄的。
按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
夏天正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。
你看, 麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下, 蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
1.请用一句话概括选段的内容。
答：描写夏天的热烈。
2.为什么作者说“夏天的色彩是金黄的”? (用文中的原句回答)
答：夏天是收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。
3.选段描写景物具体形象，语言准确生动。
请分别以修辞和用词的角度各选一处加以赏析。
运用修辞的句子:
麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
赏析:
运用比喻的修辞手法，将夏天的热浪比作麦浪、海浪，写出了夏天到来时热气蒸腾，炙热弥漫着大地。
4.仿照句子，以第二段材料为内容，仿写一句。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
夏之色为中性的黄，如麦浪，如棉苗，体现生命的承前启后；
秋之色为热的赤, 如夕阳,如红叶,标志着事物的终极;
冬之色为寒的白, 如寒冰, 如冷雪，
五、迁移运用。
学习完朱自清的写景散文《春》，你一定有所感触吧。
就让我们握起笔杆走进你的家乡、校园、田野……细心观察、抓住景物特征，运用多种修辞手法，多感官的角度写一写你身边的春日图景。
题目自拟，字数不少于300字。