政史地生组期中考试质量分析

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八年级道德与法治质量分析

八年级道德与法治质量分析八年级道德与法治期中考试质量分析一、试卷的评价一）试卷的基本情况道德与法治》考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。

本学科期中考试的题型由单项选择题和非选择题两个部分组成。

二）试卷的基本特点1.基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和研究密切相关，以重点知识来设计题目。

重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

2.标高适度。

基于目前初中学生的研究能力和初中政治教学的现状，试卷没有出现较大的偏题和怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3.题目设计具有简明性。

题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一单元和第二单元的内容，共4课。

我的授课班级为八年级1-八年级4班。

从总体考试成绩来看，八年1班平均分28.58，优秀率3.64%，及格率为32.73%。

八年2班平均分27.58，优秀率0%，及格率为29.09%。

八年级3班平均分34.55，优秀率3.64%，及格率34.55%。

八年级4班平均分26.25，优秀率0%，及格率25.45%。

对于这4个班来说，2.4班的优秀率太低为零，需抓紧，更应该注重提高优秀率和及格率，特别是4班，必须努力提高这个班的及格率。

三、针对考试内容进行分析1.首先，第一部分是选择题，共计20分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。

选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（研究指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。

2.其次，第二部分为非选择题，共计40分，21(1)、22(2)(3)本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。

一般来说，___答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。

3.21(2)、23(2)为辨析题，共计8分。

本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由。

然而，4个班的学生加起来有一半学生没对观点进行判断就只答了理由，此题得分率为60%左右，相对来说比较低。

2012年秋政史地组期中质量分析

2012年秋政史地组期中质量分析11月10日晚，我组召开质量分析会，参加分析会的有周校长和我组全体成员，会上由初三思品田纯老师首先发言。

一、田纯老师对初三期中考试卷做了深入的分析。

在试题的设计上，以课改理念为指导，紧密结合中学教学的实际和对今年中考的展望，吸取了以往试卷的成功经验，在科学性、思想性、基础性、创新性、开放性等方面进一步改进，努力把水平考查与甄别功能相结合起来，力求在检查教学的基础上，引导师生进一步改善教与学，为今年的中考复习指示一个方向。

《一》时代性鲜明、紧扣社会重热点，反映年度时政现象。

本年度社会热点侧重经济文化与社会问题，因此本次期中考试卷对年度时事有意加强考核。

意在引导思想品德教学必须密切关注社会，关注现实；让学生在了解现实中增强对祖国的情感。

《二》、开放性突出：试题具有一定的开放性，主要表现在试题的设问为考生提供了一定的选答权具有开放性，答案设置不够理想。

《五》。

关注生活，关注社会，思想性鲜明《六》注重主干知识、注重教材、突出综合能力1、立足基础，重视对主干知识的考查，注重学生可持续发展，是命题考核的基本要求，也是本次考试的最重要特2、在试题的设计上，以能力立意为出发点，以情景材料为载体，以主干知识点为落脚点。

体现了知识、技能、能力、情感态度与情景的巧妙结合。

二、李卓清老师对初二地理期中考试做了全面分析。

（一）、考试基本情况1、学生考试成绩：班级一二三与考人数34 35 40 42总分1955 2013 2160 2362平均分57.5 57.5 54 56及格率53% 60% 52% 50%优秀率0 0 0 0最高分84 81 79 82最低分6 9 8 162、学生答题质量情况：通过对抽样试卷进行分析，各大题得分率如下表：题号一、选择题（1-24）班级一二三得分率62% 63.5% 62.7% 65.8%题号二、非选择题（25、26、27）25（1）58.9% 44.4% 50% 45.6%25（2）43.1% 45.6% 40% 41.9%26 48% 55.3% 40% 41.3%27 69.2% 62.5% 58.3% 63.3%（二）、试卷的结构及比例分析试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的48%（其中时事政治占10%）；第二部分为非选择题，占全卷分值的52%。

地理期中考试质量分析总结

地理期中考试质量分析总结地理期中考试质量分析总结篇一一、试题质量分析试题紧扣新课标和高考要求，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运用，考查范围广，又不超纲，命题形式活泼，体现新理念，注重对读图能力的考查，体现地理学科的特点。

试题素材多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。

选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容来展开，考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，考查考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现了新课标的要求。

因有些题目曾经做过作业，试题难度不大，题目浅易，尤其是综合题表现最为明显，备选答案多，只要答出其中的若干点就给满分。

二、答题情况分析1、选择题得分率相对较高，基础知识、基本概念较好。

2、综合题的读图、识图能力欠缺。

利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力有待于进一步加强。

3、审题能力一般。

4、语言表达能力有待于进一步加强。

三、存在问题及原因概念混乱，基础知识还不够扎实，语言不规范，概括归纳能力较差，学科知识记忆不准确，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性。

不善于读图表、数据等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。

审题不细，提取信息失误多。

四、改进措施1、注重基础知识体系的构建，以不变应万变。

要强化学科知识的内在联系，突出重点，破解难点，构建地理问题知识模型。

2、加强读图、析图、用图能力的培养，把原理、规律落实在图上。

1）加强读图和判读图表信息的训练。

规范教学很重要。

2）对等值线图学生既缺乏空间想象力又缺乏生活实践，所以也常判断失误。

加强分析图表信息的训练，让学生了解生活常识。

3、采取有效的教学方法，提高课堂效率。

1）突出教学重点，突出重点知识的应用。

2）突破教学难点，把理性、抽象和复杂的难点知识转化成直观、形象和具体的内容，加以解决。

期中考试政治学科质量分析报告

期中考试政治学科质量分析报告
吕亭初中齐明
一、基本情况
这次期中考试，903班参考人数47人，及格率达62.1%，人均成绩不理想。

二、试卷分析
此次试卷，分为单项选择题和非选择题，注重双基，强调能力考查，试题难易适中，能有效地检查学习效果。

三、学生失分原因分析：
1.审题不仔细，一眼带过。

比如：卷上有一题要分析“改革开放与人民生活，强国复兴，社会主义跃进，打开展现新天地”，很明显，此题要从三个方
面分析，但同学都没有认真审题。

2.知识点不记牢固
比如：有一题问到，“我省如何改善民生？”，同学们对知识点
不熟悉，答题时东拼一句，西凑一句。

3.答题没有针对性
比如：请依据你的看法对城市居民自治制度的认识，同学们答
题时偏离教材，没有针对性
四、对学生的新规划
针对以上失分原因，要求学生：
1.对知识点要记得彻底，要完全，预习明确预习学习目标。

2.作业不能马虎，要动脑子，认真思考。

3.老师订正作业，注意力要集中。

4.保持身心健康，想学好，身体不能跨。

成功的结果离不开努力
五、今后的教学建议
1.带着愉悦的心情走进课堂。

2.提问范围要照顾后进生，提高后进生的自信心。

同时要知道学
生答题的遗漏之处，有效地进行弥补。

3.今后要对一部分学生作业进行对比，明确自己薄弱之处，提高
课堂效率。

2018/11/20。

地理期中成绩质量分析及反思

地理期中成绩质量分析及反思地理是一门重要的学科，对学生的综合能力有着重要的影响。

本文主要分析和反思本年级地理期中成绩的质量，以期为今后的教学和研究提供指导和改进方向。

1. 总体成绩分析通过对地理期中考试成绩的整体统计，可以发现本年级地理成绩整体较为稳定，但存在一定的差距。

部分学生成绩较高，但部分学生成绩较低，整体成绩分布不够均衡。

这可能与学生的研究态度、研究方法以及对地理知识的理解程度有关。

2. 成绩优势与不足分析成绩优势和不足能够帮助我们更好地了解学生的研究状况和问题所在。

在本次地理期中考试中，部分学生表现出以下优势：- 对地理概念和理论的理解较为深刻；- 能够熟练运用地理工具和技巧；- 具备较强的地理思维和空间想象力。

然而，也存在以下不足之处：- 部分学生对地理知识掌握不够扎实；- 对地理数据的分析和解读能力有待提高；- 学生对地理实践和应用的理解有限。

3. 分析成绩影响因素在分析地理期中成绩的质量时，需要考虑以下因素对学生成绩的影响：- 学生的研究态度和自主研究能力；- 教师的教学方法和教材选择；- 家庭环境和研究支持的程度。

4. 反思与改进为了提高地理学科的教学质量和学生成绩，我们需要从以下方面进行反思和改进：- 激发学生研究地理的兴趣和热情，培养积极的研究态度；- 优化教学方法，结合实际案例和教学资源，提升学生的实际应用能力；- 鼓励学生积极参与地理实践活动，提高他们的实际操作和解决问题的能力；- 加强与家长的沟通，提供有效的研究支持和辅导。

通过对地理期中成绩质量的分析和反思，我们可以有效地指导教学和学习，并采取相应措施提升学生成绩和对地理学科的乐趣和理解程度。

历史期中考试质量分析

历史期中考试质量分析历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从整体上看试卷，试卷覆盖面广，能紧密围绕知识点，重视试题类型和叙述方式，与学生实际生活相联系，重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。

问题来源于课本，试题难度合适。

二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：选择题满分20分。

出错较多的是需要记忆的小题。

造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。

如最早原始人--元谋人。

第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。

(1)部分学生态度不端正，试卷上有大量空白，甚至没有试卷。

有的同学只做选择题，或者还有很多题没做。

(2) 一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。

如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。

又如 2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。

(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少(4)有些学生基础知识薄弱，甚至没有记忆，比如分封制的作用。

(5)错字较多。

如秦朝--奏朝、三、建议1.端正学生学习历史的态度。

没有看题就放弃了。

所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。

2.注重答题技巧的传授注意审题能力的培养在这次考试中，导致失分严重的主要问题是学生没有认真审题。

在今后的教学中，要更加注重引导学生认真审题、审题，有的放矢地回答。

在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。

3.重视基础知识的教学。

平时教学中应以课本为主。

在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。

在教学中一定要加强对知识点的巩固，反复训练，以每个学生都能熟练地掌握为前提，尤其是对于学困生，一定要让他们掌握最基础的知识，争取使他们能够及格。

初中教研组考试质量分析(3篇)

第1篇一、前言教学质量是学校工作的生命线，考试质量分析是提高教学质量的重要手段。

本学期，我校初中教研组全体教师高度重视考试质量分析工作，通过对本次考试数据的深入分析，找出教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供有益的参考。

以下是对本次考试质量的分析报告。

二、考试基本情况本次考试覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、音乐、美术等12门学科。

考试对象为七、八、九年级全体学生。

考试题型包括选择题、填空题、解答题等，旨在全面考察学生的知识掌握程度和综合运用能力。

三、考试质量分析1. 学生整体成绩分析（1）及格率分析本次考试及格率总体呈上升趋势，七年级及格率为85%，八年级及格率为90%，九年级及格率为92%。

其中，九年级及格率最高，说明九年级的教学质量有所提高。

（2）优秀率分析本次考试优秀率总体呈上升趋势，七年级优秀率为15%，八年级优秀率为20%，九年级优秀率为25%。

九年级优秀率最高，说明九年级学生的学习成绩相对较好。

2. 各学科成绩分析（1）语文本次语文考试及格率为85%，优秀率为15%。

从试卷分析来看，学生在基础知识掌握、阅读理解和写作方面存在一定差距。

今后，教师应加强基础知识教学，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

（2）数学本次数学考试及格率为90%，优秀率为20%。

学生在数学习题解答、几何证明等方面存在不足。

教师应关注学生的基础知识，提高解题技巧和几何证明能力。

（3）英语本次英语考试及格率为80%，优秀率为15%。

学生在词汇、语法、阅读理解等方面存在不足。

教师应加强词汇教学，提高学生的语法运用能力和阅读理解能力。

（4）物理、化学、生物物理、化学、生物三科及格率分别为85%、90%、80%，优秀率分别为15%、20%、10%。

学生在实验操作、概念理解、公式运用等方面存在不足。

教师应注重实验教学，提高学生的实验操作能力和科学素养。

（5）历史、地理、道德与法治历史、地理、道德与法治三科及格率分别为85%、90%、80%，优秀率分别为15%、20%、10%。

考试成绩分析总结

考试成绩分析总结考试成绩分析总结篇一上学期期中考试已经结束，半期已过，现就这次期中考试的班级情况和两个月以来班级管理、班级状况总结一下。

一、期中考试成绩分析这次考试从学科来看，三大课语、数、英处于年级前列，四门小课头政、史、生、地整体成绩一般，相对而言历史较弱。

其中英、史、生、地都出现低分现象，数、政、生、地都有满分，语文有两人上了90分。

从班级总体成绩来看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班级平均分为505分，这三项指标也位于年级中游；但特优生处于劣势，其中整个年级800分以上有10人，九班无一人。

从以上述来看，班上整体成绩位于年级中游，但尖子生不突出，在年级中没有一席之地，培优转差要加大力度。

二、班级管理八年级是初中的关键年级，是增强学生的初中生意识、培养学生良好的行为习惯和学习习惯、树立良好的班风和学风的最佳时期。

在班级管理中，我紧紧围绕这三方面作以下工作。

1、以制度约束人，以考核激励人。

开学不久，我就通过民主推荐和选举产生班委会，在班委会的组织学生学习了中学生守则和中学生日常行为规范，结合班级实际制定了班规，规范了自习纪律、课堂纪律、课间纪律、两操纪律和作业要求，制定值日生职责。

为了保证制度的落实，又通过民主选举产生10位纪律监察员，分5组负责管理班上纪律，处理违纪事件，并作翔实记载，作为考核每位学生行为的依据，一星期一汇总，评比出行为标兵，大力进行表彰，对于记录次数过多的学生要书面检讨。

通过这种方式，不断的规范学生的行为，课间疯狂打闹基本杜绝，课堂纪律越来越好，仔细能够安静下来自觉完成作业。

2、开好“两会”，以活动为载体，促进了良好班风、学风的形成。

班会是师生、生生互相交流的了解的好机会，每次班会我不是一言堂，而是围绕主题让每个同学都有发言的机会来发表自己的看法和观点。

刚开学时，我以为主题开了一次班会，在之前我让学生做好准备发言稿来介绍自己，开办班会时，要求每位学生发言不超过一分钟，结果个个同学都脱稿发言，不管好坏，学生都报以热烈的掌声。

高一政治期中试卷质量分析

高一政治期中试卷质量分析•相关推荐高一政治期中试卷质量分析（精选10篇）在教务处的统一安排下，由各年级组召开期中考试质量分析会。

每个年级的包组领导定进入各年级和教师一起分析本次考试以及上半学期来学生的学习情况，找出其与其他班级之间的差距和不足，明确现状形成有效的改进措施。

那么下面是小编整理的相关内容，希望对您有所帮助。

高一政治期中试卷质量分析篇1一、学生存在的问题及失分原因分析根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点：1、概念把握不准确。

如单选第1小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。

2、知识不能灵活运用。

如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。

在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。

这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。

审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。

如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审题，题目问的是绿色消费的含义，但绝大部分是举例或做法。

5、答题语言不规范。

缺少政治术语。

在学生作答中暴漏出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理。

即文字表述能力差不能给分等。

二、命题分析1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。

试卷总体结构合理，难易度适中。

其中70%是基础知识。

只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。

30%分是难度适中题。

考查学生的综合知识的运用能力。

试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。

《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)

《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇) 道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。

2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。

以下是我整理的《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)，欢迎阅读与保藏。

第一篇: 《道德与法治》期中考试质量分析一、总体状况1. 考试范围：《道德与法治》第一、二单元2. 考试形式：开卷考试3. 题型：选择题+主观题1) 选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分2) 主观题：三大板块，分别为“请你谈谈熟悉”（15-16题，23分）、“请你参加实践”（17题，15分）和“请你探究情境”（18题，14分）。

4. 试卷质量分析：综上分析，本次南昌市十校联考的考题较易，关注考生生活实际，注意主干学问和力量考查，试题敏捷，开放性强，具有很强的现实性；同时这次同学的考试成果较正常。

二、失分缘由分析（一）客观题分析（注：此表数据是依据初一1至3班实考162人答题状况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。

其中第2、10、12、13题同学答错较多。

从中反映出的几个问题值得关注：1. 部分同学对一些基础学问把握不到位，考前没能做到有效识记。

如第2题对思维的批判性熟悉与第10题思维的独立性的熟悉，这两个题目都是很简洁的学问记忆性题目，这些做错同学没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。

2. 部分同学对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。

如第12题面对生活中消失的朦胧情愫，我们应当怎样时，同学对于B、D选项理解不到位，导致错选或少选。

（二）主观题分析主观题主要考查同学的理解、分析和表达力量。

由于基础学问和基本力量跟不上而导致失分。

其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。

政史地组期中考试成绩分析

政史地组期中考试成绩分析闫博博11月12——13日,按照教务处的统一安排，初中部组织了本学期期中考试。

经过三个晚上的紧张阅卷，15日成绩就已经出来了。

现在分别从政治、历史、地理三个对我们政史地组的成绩进行整体分析。

一、成绩分析本次考试中我们政史地组中考的最好的是政治、其次是历史、最后是地理，这也和以往的考试基本类似，具体分析如下：1、政治学科班级人数各分数段人数平均分低分率合格率优秀率任课教师30以下60-79 80-100七1 59 0 43 12 71.88 0.00% 93.22% 20.34% 宋春桂七2 61 1 38 10 68.11 1.64% 78.69% 16.39% 李洪奎七3 59 0 36 17 73.32 0.00% 89.83% 28.81% 薛乖勤七4 60 1 41 3 64.38 1.67% 73.33% 5.00% 李洪奎七5 62 0 44 6 68.03 0.00% 80.65% 9.68% 郭正伦七6 62 3 43 4 64.69 4.84% 75.81% 6.45% 李洪奎七7 58 0 39 7 68.36 0.00% 79.31% 12.07% 葛慧莲七8 56 0 40 5 65.88 0.00% 80.36% 8.93% 李洪奎七9 61 0 44 11 70.51 0.00% 90.16% 18.03% 李庆华七10 58 0 36 9 67.83 0.00% 77.59% 15.52% 聂英合计596 5 404 84 68.29 0.84% 81.88% 14.09% 七年级：七一班平均分最高为：73.32分，平均分差：8.94分；低分率最低：七（1）班为0；合格率七（1）班为93.22%；优秀率七（3）班最高为28.81%班级人数各分数段人数平均分低分率合格率优秀率任课教师30以下60-79 80-100八1 60 1 37 17 72.43 1.67% 90.00% 28.33% 李洪奎八2 58 0 27 22 73.28 0.00% 84.48% 37.93% 李洪奎八3 59 3 27 23 71.85 5.08% 84.75% 38.98% 胡神龙八4 59 1 31 19 71.15 1.69% 84.75% 32.20% 李洪奎八5 55 1 19 33 76.80 1.82% 94.55% 60.00% 李绍元八6 56 1 30 21 74.02 1.79% 91.07% 37.50% 杨婉娴八7 56 0 34 19 75.82 0.00% 94.64% 33.93% 戈晓燕八8 62 0 32 23 74.45 0.00% 88.71% 37.10% 杨婉娴合计465 7 237 177 73.69 1.51% 89.03% 38.06% 八年级平均分最高为：八（5）班76.80分；平均分差：5.65分；低分率最低为：八（2）班0；合格率：最高为八（7）94.64%；优秀率最高为：八（5）50%。

(完整版)政史地生组期中考试质量分析

2011—2012年第一学期期中考试教学质量分析政史地生教研组半学期以来，在学校领导的积极带领下，我们政史地生教研组认真学习并践行“五环”的教学理念和教学模式，在不断更新，不断完善的教学思想的引导和带动下，我们在这紧张而有序的教育教学中完成了半学期的教育教学任务，现就本组这半学期的工作反思如下：一、教学成绩本次测试七年级四个班115人，政史地生平均分72.32，优秀率21﹪，及格率78﹪.，八年级4个班共有学生117人，政史地生平均分71.23，优秀率23.2﹪，及格率81﹪，九年级119人，政史平均分69.58，优秀率9.2﹪，及格率68﹪..成绩不是很理想。

二、学生学力状态分析：学生对基本知识的理解有所欠缺，特别是我们这些学科多数为开卷，学生普遍认为到时候翻开书看看就可以了，而实际上开卷考查的更多的是学生的理论联系实际的能力，尤其是初三的政史理解性较强，知识点较抽象，学生掌握情况不好。

还有就是学生对所学习知识不能灵活应用，生物实验能力较差。

三、教师的工作状态分析：本学期由于课程时间短，十.一放假，再加上初一初二又捡了两个星期的棉花，学生刚学了一点东西又忘了，而老师也一样，思想上没有足够重视，松懈同时由于上课时比较紧张，复习的时间较短，因此，本次考试的成绩不太理想。

在以后的工作中，我们要抓基础，重应用。

要重视基础知识的教学，对重要的学科知识加强理解。

对需要识记的知识，要求学生掌握。

加大对学生思维能力的训练。

还要加强知识与实际的联系与探究。

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。

要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

四、课堂教学改革状态分析：在本学期的教学中，本组成员紧跟我校的教学改革，运用“五环节”教学法进行课堂教学，收到了一定的成果，使大部分学生有了课前预习意识，并且知道了预习的重要性。

在课堂上，能面向全体学生，根据学生的不同情况，请他们回答不同的问题，使全部学生都有所进步。

期中质量分析期中考试质量分析总结(9篇)

期中质量分析期中考试质量分析总结（9篇）期中考试质量分析报告篇一一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是：（1）贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。

（2）重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，不简单考查对知识的再现和记忆，注重应用，有助于学生创造性发挥。

（3）试题中有很多的题目紧密联系学生生活和社会实际，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科学确实有用的道理。

（4）加强了科学探究能力的考查。

注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。

关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。

2、试卷的内容与结构：试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的区分度。

二、考试基本情况统计人均分：38.3；及格率：23%；参考率：92%。

较高分为了76.三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。

这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。

1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。

本大题总体得分相对较高，错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中科学现象、科学知识观察不细，思考不多，不善动手。

2、实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。

期中考试质量分析总结（精选5篇）

期中考试质量分析总结期中考试质量分析总结（精选5篇）期中考试可以帮助学生了解自己在同龄人中的表现如何，并激起他们的进一步学习动力。

今天小编在这给大家整理了一些期中考试质量分析总结，就让我们一起来看看吧！期中考试质量分析总结（篇1）本次期中考试我班学生与上两次考试相比较，总体来讲成绩基本稳定，但是也有个别同学成绩浮动较大，有些同学成绩忽高忽低，甚至有的同学下降十几个名次；从各科成绩来看，学生的成绩差别较大，前面的学生几乎无一例外的存在瘸腿科目，主要是英语、数学两科，有的同学仅得三四十分，语数外成绩均衡发展的基本上没有，个别同学甚至是两门瘸腿科，实在令人担心。

主要有以下原因：1、思想上没有高度重视，缺乏学习的激情，应付心理蔓延2、大部分学生存在懒惰情绪，缺乏竞争意识，以为上课听一下科，课后做一下作业就算完成学习任务，缺乏主动学习的精神，学习目的不明确，学习动力不够。

学习方法欠妥，对综合科的不重视，对知识的掌握流于表面，很肤浅。

很多知识老师强调多次一到考试就不懂做。

3、大部分同学没有养成良好的学习习惯，不懂做笔记，作业不规范。

4、部分学生在安排时间存在问题，总在忙，但效率极低。

5、班上学生上课比较沉默，课堂气氛不够浓厚。

解决措施：1、统一思想、提高认识，让学生认识到学习的重要性，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。

利用班会课和平时的谈话，激励学生，制定计划，树立信心2、加强学生常规管理，为学生学习创造一个积极健康向上的学习氛围，严惩破坏扰乱学习的行为，加强纪律意识培养，使学生养成良好的学习习惯。

3、密切与家长的联系，对退步较大的优生进行心理辅导，让他们起到领头羊的作用4、增强班级集体凝聚力，以团结之风带动班级的进步。

5、开展有益的课外活动，培养学生特长和兴趣，让学生能够快乐地学习6、多找学生谈心，激励上层学生多花时间攻克薄弱科目，改进学习方法，鼓励后层学生多向老师、同学请教，不能放弃。

期中考试质量分析总结（篇2）紧张而急促的期中考试结束了，在成绩公布的同时，我的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。

九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告

九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告一、试题分析本次试题分为单项选择题与主题活动两大题型。

考察范围涉及到九年级上册第一、二两个单元的知识内容，难易适度，非选择题考查内容比较灵活。

二、考试成绩基本情况这次道德与法治考试，参考人数133人，及格48人，及格率36.09%，人均成绩50.56，优秀5人，优秀率3.76%。

三、学生答题情况从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看。

学生普遍存在的缺陷和问题如下：1.选择题失分较多。

学生对于材料所能考查的知识点不明确。

不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实。

对于表述错误的选项不能进行排除。

2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料，这种现象体现最为明显。

3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱、不能多角度地分析、解决问题。

最典型的就是第26题，这道题有很大的灵活性。

需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥、思路较狭窄、而导致失分。

4.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，比如第28题，学生没有抓准问题中的关键信息没有读懂问题，导致失分严重，探究实践题中开放性强，但是学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题，这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。

四、今后教学中应注意的问题和努力方向针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力。

1.夯实、强化基础知识训练。

知识点是考试成败的决定性因素、无论再“难”或再“活”的题目、都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固，一环扣一环、没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了，要以课标为纲、以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高，从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容、形成知识网络、实现知识的迁移、重组和整合。

七年级政治期中考试试卷质量分析

七年级政治期中考试试卷质量分析2019年7年级政治期中考试试卷质量分析一、试卷整体概述本次7年级政治期中考试试卷由多道选择题和少数主观题组成，试题主要覆盖了政治课程的核心知识点和相关概念。

试卷难度适中，题型灵活多样，并且注重引导学生思考和独立思维能力的培养。

以下将对试卷的各方面进行细致分析和评价。

二、试题难度评价1. 选择题部分试卷中的选择题涵盖了政治课程的各个方面，包括政治常识、国家制度、中华优秀传统文化等。

题目选材合理，题目情境生动有趣，能够引发学生的兴趣，激发对政治学科的探索欲望。

难度较为适中，并且注重刺激学生进行思考和推理，培养自主学习的能力。

在知识点的考察上，试卷覆盖面广，并且注重与学生实际生活和时事相关的内容的考察，使学生能够将所学知识与现实生活相结合，更好地理解和应用。

2. 主观题部分主观题部分包括简答题和论述题。

试卷给出的主观题题目清晰明确，要求简洁明了。

在命题上注重拓展学生的思维广度和深度，能够启发学生思考问题的多样性，并培养学生的分析和判断能力。

同时，试卷合理分配了主观题的分数比重，既保证了对学生基础知识的考察，又注重了引导学生进行综合运用和创新思考。

三、试题质量评价1. 深度与广度整张试卷的选题具有一定的深度和广度，能够全面考察学生对政治学科的掌握情况。

试题内容涉及政治常识、制度运行、中华文化等方面的知识，能够帮助学生建立起对政治学科的整体认知框架。

同时，试题中的部分题目能够引导学生思考一些道德和社会责任等问题，培养学生的核心素养。

2. 科学性和实用性试卷中每个题目都体现了科学性和实用性的要求。

题目涉及到的政治知识和概念具有一定的学科内涵和逻辑性，能够帮助学生建立起从政治角度来观察问题的能力。

此外，试卷中的部分题目还具有一定的实际应用性，能够帮助学生将政治概念与实际情境相结合，更好地理解和应用。

四、试题设计和出题方法评价试卷选题恰当，题型灵活多样。

题目脉络清晰，便于学生理解题目要求。